I znowu o miłości... A jeśli o miłości, to na pewno o Iwanie Aleksiejewiczu Buninie, bo jak dotąd nie ma on sobie równych w literaturze pod względem umiejętności tak głębokiego, precyzyjnego

a jednocześnie w naturalny i łatwy sposób można przekazać nieskończoną paletę barw i odcieni życia, miłości i ludzkich losów, a co najbardziej zaskakujące, to wszystko na dwóch, trzech arkuszach. W jego opowieściach czas jest odwrotnie proporcjonalny do wyłaniającej się pełni uczuć i emocji. Czytasz jego opowiadanie „Easy Breathing” (następuje analiza dzieła) i zajmuje to najwyżej pięć do dziesięciu minut, ale jednocześnie udaje ci się zanurzyć w życiu, a nawet duszy głównych bohaterów i mieszkam z nimi przez kilka dekad, a czasem całe życie. Czy to nie cud?

Historia autorstwa I.A. Bunin „Łatwe oddychanie”: analiza i podsumowanie

Od pierwszych linijek autor wprowadza czytelnika w główną bohaterkę opowieści – Olyę Meshcherską. Ale co to za znajomość? Analiza opowiadania „Łatwe oddychanie” zwraca uwagę na miejsce akcji – cmentarz, świeży gliniany kopiec na grobie i ciężki, gładki krzyż z dębu. Czas jest zimny, szare kwietniowe dni, wciąż nagie drzewa, lodowaty wiatr. W sam krzyż włożony jest medalion, a w medalionie portret młodej dziewczyny, uczennicy liceum, o wesołych, „niezwykle żywych oczach”. Jak widać narracja opiera się na kontrastach, stąd podwójne doznania: życia i śmierci – wiosna, kwiecień, ale wciąż nagie drzewa; mocny krzyż nagrobny z portretem młodej dziewczyny w kwiecie przebudzenia kobiecości. Mimowolnie myślisz o tym, czym jest to ziemskie życie i dziwisz się, jak blisko siebie przylegają atomy życia i śmierci, a wraz z nimi piękno i brzydota, prostota i przebiegłość, oszałamiający sukces i tragedia...

główny bohater

Zasada kontrastu stosowana jest zarówno w obrazie samej Olechki Meshcherskiej, jak i w opisie jej krótkiego, ale błyskotliwego życia. Jako dziewczynka nie zwracała na siebie uwagi. Jedyne, co można było powiedzieć, to to, że była jedną z wielu słodkich, bogatych i absolutnie szczęśliwych dziewcząt, które ze względu na swój wiek są zabawne i nieostrożne. Wkrótce jednak zaczęła szybko się rozwijać i stawać się coraz ładniejsza, a mając niespełna piętnaście lat, dała się poznać jako prawdziwa piękność. Nie bała się niczego i nie była zawstydzona, a jednocześnie jej palce czy rozczochrane włosy wyglądały o wiele bardziej naturalnie, schludnie i elegancko niż celowa schludność czy dokładność wystylizowanych włosów jej przyjaciół. Nikt nie tańczył na balach z takim wdziękiem jak ona. Nikt nie jeździł na łyżwach tak umiejętnie jak ona. Nikt nie miał tylu fanów, co Olya Meshcherskaya... Analiza historii „Easy Breathing” na tym się nie kończy.

Ostatnia zima

Jak powiedzieli w gimnazjum: „Ola Meshcherskaya podczas ostatniej zimy zupełnie oszalała z zabawy”. Wszędzie się popisuje: wyzywająco czesze włosy, nosi drogie grzebienie i rujnuje rodziców za buty „które kosztują dwadzieścia rubli”. Otwarcie i po prostu oświadcza dyrektorce, że nie jest już dziewczynką, ale kobietą... Flirtuje z licealistą Shenshinem, obiecuje mu, że będzie wierny i kochający, a jednocześnie jest w niej tak zmienna i kapryśna traktowanie go, co doprowadziło go kiedyś do próby samobójczej. Ona bowiem wabi i uwodzi Aleksieja Michajłowicza Maliutina, dorosłego pięćdziesięciosześcioletniego mężczyznę, a potem, zdając sobie sprawę ze swojej niekorzystnej sytuacji, jako pretekst do rozwiązłego zachowania, budzi w nim odrazę. Dalej - więcej... Ola nawiązuje związek z oficerem kozackim, brzydkim, plebejskim z wyglądu, niemącym nic wspólnego ze społeczeństwem, w którym się poruszała, i obiecuje mu, że wyjdzie za niego za mąż. A na stacji, odprowadzając go do Nowoczerkaska, mówi, że nie może być między nimi miłości, a cała ta rozmowa to tylko kpiny i kpiny z niego. Na dowód swoich słów daje mu przeczytanie strony dziennika, która mówi o jej pierwszym związku z Malyutinem. Nie mogąc znieść tej zniewagi, funkcjonariusz zastrzelił ją właśnie na peronie... Nasuwa się pytanie: po co, po co jej to wszystko? Jakie zakątki ludzkiej duszy próbuje nam odsłonić dzieło „Łatwe oddychanie” (Bunin)? Analiza sekwencji działań głównego bohatera pozwoli czytelnikowi odpowiedzieć na te i inne pytania.

Trzepocząca ćma

I tutaj obraz trzepoczącej ćmy mimowolnie nasuwa się, niepoważny, lekkomyślny, ale z niesamowitym pragnieniem życia, chęcią znalezienia jakiegoś wyjątkowego, ekscytującego i pięknego przeznaczenia, godnego tylko wybranych. Ale życie podlega innym prawom i zasadom, za których naruszenie trzeba zapłacić. Dlatego Ola Meshcherskaya jak ćma odważnie, nie czując strachu, a jednocześnie łatwo i naturalnie, niezależnie od uczuć innych, leci w stronę ognia, w stronę światła życia, w stronę nowych wrażeń, aby spalić do ziemi: „Tak właśnie robi pióro, przesuwając się po gładkim notesie w linie, nie wiedząc o losach swojej linijki, gdzie mądrość i herezja mieszają się…” (Brodski)

Kontrowersje

Rzeczywiście, wszystko było pomieszane w Olyi Meshcherskiej. Analiza historii „Easy Breathing” pozwala dostrzec w dziele antytezę – ostre przeciwstawienie pojęć, obrazów, stanów. Jest piękna i niemoralna jednocześnie. Nie można jej nazwać głupią, była zdolna, ale jednocześnie powierzchowna i bezmyślna. Nie było w niej okrucieństwa, „z jakiegoś powodu nikt nie był kochany przez klasy niższe tak bardzo jak ona”. Jej bezlitosna postawa wobec uczuć innych ludzi nie miała żadnego znaczenia. Ona, niczym szalejący żywioł, burzyła wszystko na swojej drodze, ale nie dlatego, że chciała zniszczyć i stłumić, ale tylko dlatego, że nie mogła postąpić inaczej: „...jak połączyć z tym czystym spojrzeniem tę straszliwą rzecz, która jest teraz kojarzona z nazwiskiem Olya Meshcherskaya?” Jedno i drugie piękno było jej esencją i nie bała się ukazać obu w pełnej krasie. Dlatego tak bardzo ją kochali, podziwiali, przyciągała do niej i dlatego jej życie było takie jasne, choć ulotne. Nie mogło być inaczej, czego dowodem jest narracja „Łatwe oddychanie” (Bunin). Analiza dzieła pozwala na głębsze zrozumienie życia głównego bohatera.

Fajna pani

Antytetyczną kompozycję (antytezę) obserwujemy zarówno w opisie samego wizerunku eleganckiej damy Olechki Meshcherskiej, jak i w pośrednim, ale jakże przewidywalnym porównaniu jej z wychowanką uczennicy. I. Bunin („Łatwe oddychanie”) po raz pierwszy wprowadza czytelnika w nową postać – dyrektorkę gimnazjum, w scenie rozmowy jej z Mademoiselle Meshcherską na temat jej buntowniczego zachowania. I co widzimy? Dwa absolutne przeciwieństwa - młoda, ale siwowłosa madame z równym przedziałkiem w starannie upiętych włosach i lekka, pełna wdzięku Olya z pięknie wystylizowaną, choć ponad wiekową fryzurą, z drogim grzebieniem. Zachowuje się prosto, jasno i żywo, nie bojąc się niczego i odważnie reagując na wyrzuty, mimo tak młodego wieku i nierównej pozycji. Druga nie odrywa wzroku od niekończącego się robótek i w tajemnicy zaczyna się denerwować.

Po tym jak wydarzyła się tragedia

Przypominamy, że mówimy o historii „Easy Breathing”. Poniżej analiza pracy. Drugi i ostatni raz czytelnik spotyka się z wizerunkiem kobiety z klasą po śmierci Oli na cmentarzu. I znowu mamy ostrą, ale jasną klarowność antytezy. „Dziewczyna w średnim wieku” w czarnych rękawiczkach i w żałobie chodzi co niedzielę na grób Oli, godzinami wpatrując się w dębowy krzyż. Poświęciła swoje życie jakiemuś „eterycznemu” wyczynowi. Początkowo martwiła się losem swojego brata Aleksieja Michajłowicza Maliutina, tego samego wspaniałego chorążego, który uwiódł piękną uczennicę liceum. Po jego śmierci poświęciła się pracy, ztapiając się całkowicie z wizerunkiem „pracownika ideologicznego”. Teraz Olya Meshcherskaya jest głównym tematem wszystkich jej myśli i uczuć, można powiedzieć, nowym marzeniem, nowym znaczeniem życia. Czy jednak jej życie można nazwać życiem? Tak i nie. Z jednej strony wszystko, co istnieje na świecie, jest konieczne i ma prawo istnieć, pomimo bezwartościowości i bezużyteczności, jaką nam się wydaje. Z drugiej strony, w porównaniu z przepychem, blaskiem i śmiałością kolorów krótkiego życia Olyi, jest to raczej „powolna śmierć”. Ale, jak mówią, prawda leży gdzieś pośrodku, bo kolorowy obraz drogi życiowej młodej dziewczyny to także iluzja, za którą kryje się pustka.

Rozmawiać

Na tym historia „Easy Breathing” się nie kończy. Fajna pani spędza dużo czasu siedząc przy swoim grobie i bez końca pamięta tę samą rozmowę dwóch dziewczyn, którą pewnego dnia podsłuchała... Ola rozmawiała z przyjaciółką podczas dużej przerwy i wspomniała o książce z biblioteki ojca. Mówiono o tym, jaka powinna być kobieta. Przede wszystkim duże czarne oczy wrzące od żywicy, gęste rzęsy, delikatny rumieniec, dłuższe niż zwykle ramiona, szczupła sylwetka… Ale najważniejsze, że kobieta musiała móc swobodnie oddychać. Wzięte dosłownie przez Olię – westchnęła i wsłuchała się w swój oddech, wyrażenie „lekki oddech” do dziś oddaje esencję jej duszy, spragnionej życia, dążącej do jej pełni i ponętnej nieskończoności. Jednak „swobodny oddech” (analiza historii o tym samym tytule dobiega końca) nie może być wieczny. Jak wszystko, co doczesne, jak życie każdego człowieka i jak życie Oli Meshcherskiej, prędzej czy później znika, rozprasza się, być może stając się częścią tego świata, zimnego wiosennego wiatru lub ołowianego nieba.

Co można powiedzieć na zakończenie o historii „Łatwe oddychanie”, której analizę przeprowadzono powyżej? Napisane w 1916 roku, na długo przed publikacją zbioru „Ciemne zaułki”, opowiadanie „Łatwe oddychanie” można bez przesady nazwać jedną z pereł twórczości I. Bunina.

I. Bunin „Łatwe oddychanie” – fabuła i analiza

Opowieść „Łatwe oddychanie” słusznie uważana jest za jedno z wybitnych dzieł Iwana Bunina. To opowiadanie opowiada o pięknej młodej dziewczynie i jej tragicznym losie.

Kompozycja dzieła jest nietypowa i oryginalna. Zamysł autora zostaje oddany poprzez przełamanie tradycyjnych ram chronologicznych narracji. W tekście zastosowano także techniki kontrastu i antytezy. Od pierwszych słów otwiera się przed czytelnikiem ponury i smutny obraz cmentarza. „...pomniki obszernego cmentarza powiatowego są nadal widoczne z daleka poprzez nagie drzewa, a zimny wiatr owiewa porcelanowy wieniec u stóp krzyża.” I właśnie tam, w kontraście z pejzażem cmentarza, „fotograficzny portret licealisty o radosnych, niesamowicie żywych oczach”. Życie i śmierć, radość i smutek – wszystko to zdaje się być symbolem losów głównego bohatera opowieści.

Następnie autor przedstawia nam bohaterkę, Olyę Meshcherską. Opisuje wystarczająco szczegółowo jej wygląd, niezwykłą naturalną łatwość, z jaką Olya zmienia się z dziewczynki w piękną dziewczynę. „Bez żadnych zmartwień i wysiłków, jakoś niepostrzeżenie, przyszło do niej wszystko, co tak bardzo wyróżniało ją w ciągu ostatnich dwóch lat od reszty gimnazjum – wdzięk, elegancja, zręczność, wyraźny blask oczu”. Autorka kontrastuje swoją żywiołowość i naturalność z szarym i konwencjonalnym światem. Wszyscy podziwiają urodę i urok Olyi, jej uczniowie ją lubią, a ona ma wielu fanów. Jednocześnie wszyscy uważają dziewczynę za lekkomyślną, wielu jej zazdrości. Krążyły o niej plotki, że nie potrafi żyć bez fanów, ale jednocześnie traktowała ich bardzo okrutnie. Dyrektorka gimnazjum zwróciła się do Oli z uwagą na temat jej zachowania i wyglądu, zarzucając jej, że zachowuje się jak dorosła kobieta, a nie uczennica. Na co Olya otwarcie oświadczyła, że ​​​​stała się już kobietą.

Autorka przedstawia fragment pamiętnika dziewczynki, który opowiada, jak uwiódł ją przyjaciel jej rodziców Malyutin, mężczyzna o wiele starszy. Łatwe podejście Olyi do życia i beztroskie zachowanie doprowadziły ją w ślepy zaułek. Nie od razu zdała sobie sprawę, co traci. Dopiero później, zdając sobie sprawę z grozy sytuacji, poczuła strach, wstyd i rozczarowanie. „Nie rozumiem, jak to się mogło stać, jestem szalony, nigdy nie myślałem, że jestem taki! Teraz mam tylko jedno wyjście... Czuję do niego taki wstręt, że nie mogę się z tym pogodzić!..”
Życie Olgi kończy się tragicznie. Malyutin zastrzelił Olgę na stacji. Wyjaśnił to, mówiąc, że był w stanie namiętności, ponieważ pokazała mu swój pamiętnik z opisem wydarzeń i swoim stosunkiem do sytuacji. Autor nie podaje wyjaśnień dotyczących działania Maliutina. Być może po prostu nie mógł jej wybaczyć zranionej dumy.

Pod koniec historii ponownie trafiamy na cmentarz. Fajna dama Olya Meshcherskaya odwiedza jej grób w każde święto. Kobieta ta żyje w fikcyjnym świecie, w którym Olya stała się dla niej ideałem kobiecości, piękna i zarazem tragedii.
Co wyróżniło Olyę Meshcherską z szarego, codziennego świata? Emanowała radością i dobrym humorem, odwagą i szczęściem. Żyła dniem dzisiejszym i cieszyła się każdą minutą swojego życia. „...Ale najważniejsze jest to, wiesz co? Łatwy oddech! Ale mam to” – posłuchaj, jak wzdycham – „Naprawdę mam?” - Olya powiedziała swojej przyjaciółce. Tragedia losu Oli polega na tym, że prowadząc łatwe i beztroskie życie, zapomniała o okrutnej rzeczywistości społeczeństwa, która zniweczyła wszystkie jej marzenia.

Historia autorstwa I.A. „Łatwe oddychanie” Bunina należy do kręgu dzieł wymagających szczególnie uważnej lektury. Zwięzłość tekstu determinuje semantyczne pogłębienie detalu artystycznego.

Złożona kompozycja, obfitość elipsy i figura ciszy sprawiają, że w momentach niespodziewanych „zakrętów” fabuły zatrzymujemy się i zastanawiamy. Treść tej historii jest tak różnorodna, że ​​mogłaby stać się podstawą całej powieści. Rzeczywiście każdy z nas, zastanawiając się nad kolejną elipsą, jakby ją uzupełniał, „dokładał” tekst zgodnie ze swoim postrzeganiem. Być może właśnie w tym tkwi tajemnica opowieści Bunina: pisarz zdaje się wzywać do współtworzenia, a czytelnik mimowolnie staje się współautorem.

Zwyczajowo analizę tego dzieła rozpoczyna się od omówienia kompozycji. Co jest niezwykłego w strukturze opowieści? Z reguły uczniowie natychmiast zauważają cechy kompozycji: naruszenie chronologii wydarzeń. Jeśli podkreślisz semantyczne części tekstu, przekonasz się, że każda część urywa się w momencie największego stresu emocjonalnego. Jaka idea jest zawarta w tak złożonej formie sztuki? Aby odpowiedzieć na to pytanie, dokładnie zapoznajemy się z treścią każdego akapitu.

Już na początku dzieła warto zwrócić uwagę na przeplatanie się kontrastujących ze sobą motywów życia i śmierci. Opis cmentarza miejskiego i monotonne dzwonienie porcelanowego wieńca wprowadzają w smutny nastrój. Na tym tle szczególnie wyrazisty jest portret licealisty o radosnych, niezwykle żywych oczach (sam autor podkreśla ten kontrast sformułowaniem zadziwiająco żywy).

Dlaczego następne zdanie (To jest Olya Meshcherskaya) zostało wyróżnione w osobnym akapicie? Być może w dużym dziele zdanie to poprzedzałoby szczegółowy opis bohaterki, jej portretu, charakteru, zwyczajów. W opowieści Bunina wspomniane imię nic nie znaczy, a my jesteśmy już włączeni w akcję, zaintrygowani. Pojawia się wiele pytań: „Kim jest ta dziewczyna? Jaka jest przyczyna jej przedwczesnej śmierci?…” Czytelnik jest już gotowy na rozwój melodramatycznej fabuły, autorka jednak celowo waha się z odpowiedzią, utrzymując napięcie percepcji.

Co jest niezwykłego w cechach portretu bohaterki? W opisie uczennicy Meshcherskiej czegoś brakuje: nie ma szczegółowego portretu, obraz jest ledwo zarysowany pojedynczymi pociągnięciami. Czy to przypadek? Absolutnie nie. W końcu każdy ma swoje wyobrażenie o atrakcyjności, młodości, urodzie... Porównanie z przyjaciółmi uwypukla ideologiczne podstawy wizerunku - prostotę i naturalność: Jak starannie niektórzy z jej przyjaciół czesali włosy, jak byli czyści, jak obserwowali jej powściągliwe ruchy! I nie bała się niczego<...>Bez żadnych zmartwień i wysiłku, i jakoś niepostrzeżenie, przyszło do niej wszystko, co wyróżniało ją od całej gimnazjów w ciągu ostatnich dwóch lat - wdzięk, elegancja, zręczność, wyraźny blask oczu... Kreowanie pełnego wyglądu bohaterki jest kwestia naszej wyobraźni.

Wzmianka o tym, że Ola jest bardzo nieostrożna, lekkomyślna i prawie doprowadziła licealistę Shenshina do samobójstwa, brzmi niepokojąco... Jednak elipsa, urządzenie milczące, urywa fabułę, która wystarczyłaby na osobną opowieść.

W następnym akapicie słowa „ostatnia zima” ponownie przypominają o tragicznym zakończeniu. Jest coś bolesnego w niepohamowanym radosnym podnieceniu Meshcherskiej (całkowicie oszalała z radości). Ponadto autorka opowiada nam, że tylko zdawała się być najbardziej beztroska i szczęśliwa (nasze odprężenie - A.N., I.N.). Na razie jest to ledwo zarysowany wewnętrzny dysonans, ale wkrótce bohaterka, nie tracąc prostoty i spokoju, opowie zirytowanemu szefowi o swoim związku z 56-letnim Maliutinem: Przepraszam, madame, mylisz się: jestem kobietą . A wiesz kto jest temu winien? Przyjaciel i sąsiad taty oraz twój brat Aleksiej Michajłowicz Malyutin. To wydarzyło się latem zeszłego roku we wsi... Nie mamy pojęcia: co to jest - wczesna deprawacja? cynizm?

Gdy tylko na wierzch wychodzi kontrast między wyglądem a stanem psychicznym bohaterki, autor ponownie przerywa narrację, pozostawiając czytelnika w zadumie, zmuszając go do powrotu w poszukiwaniu odpowiedzi na pytanie: „Jaki rodzaj osobą jest Olya Meshcherskaya? Beztroski zawilec czy głęboka, sprzeczna osobowość? Odpowiedź musi być ukryta gdzieś w tym akapicie. Czytamy go ponownie i zatrzymujemy się na wymownym „wydawało się”, za którym być może kryje się odpowiedź: może ta nieostrożność i lekkość to tylko próba integralnej natury ukrycia bólu psychicznego, osobistej tragedii?

Poniżej znajduje się oderwana, „protokołowa” opowieść o śmierci Oli, unikająca fałszywego patosu. Oficer kozacki, który zastrzelił Mieczerską, ukazany jest w sposób wyraźnie nieatrakcyjny: brzydki, plebejski z wyglądu, niemający absolutnie nic wspólnego ze środowiskiem, do którego należała Ola Mieczerska... Po co bohaterka spotkała się z tym człowiekiem? Kim on był dla niej? Spróbujmy znaleźć odpowiedź w pamiętniku dziewczynki.

Wpisy do pamiętnika są ważnym punktem w ujawnieniu charakteru. Po raz pierwszy Olya i ja zostajemy sami, stajemy się świadkami prawdziwego wyznania: nie rozumiem, jak to się mogło stać, zwariowałem, nigdy nie myślałem, że taki jestem! Teraz pozostaje mi tylko jedno wyjście... Po tych słowach tragiczna scena śmierci Mieczerskiej nabiera nowego znaczenia. Bohaterka opowieści, która wydawała nam się atrakcyjna, ale zbyt niepoważna, okazuje się osobą załamaną psychicznie, która przeżyła głębokie rozczarowanie. Wspominając Fausta i Małgorzatę, Bunin dokonuje analogii między nieszczęsnym losem Gretchen a zdeptanym życiem Oli.

A więc wszystko z powodu głębokiej rany psychicznej. Może sama Ola sprowokowała morderstwo, śmiejąc się gniewnie z funkcjonariusza i popełniając samobójstwo cudzymi rękami?..

Zamknięta kompozycja przenosi nas z powrotem do początku historii. Intensywny emocjonalny ton spowiedzi zastępuje obraz miasta, cmentarny spokój. Teraz nasza uwaga skupia się na wizerunku kobiety z klasą, któremu na pierwszy rzut oka autorka poświęca nieuzasadnioną uwagę. Ta kobieta to fajna dama Olya Meshcherskaya, dziewczyna w średnim wieku, która od dawna żyje w jakiejś fikcji, która zastępuje jej prawdziwe życie. Początkowo takim wynalazkiem był jej brat, biedny i niczym nie wyróżniający się chorąży - zjednoczyła z nim całą duszę, z jego przyszłością, która z jakiegoś powodu wydawała jej się genialna. Kiedy zginął pod Mukden, wmówiła sobie, że jest robotnicą ideologiczną... Postać na pewno nieatrakcyjna. Jaka jest jego rola? Może powinien podkreślić wszystko, co najlepsze w wyglądzie głównego bohatera?

Porównując wizerunki Meshcherskiej i jej eleganckiej damy, dochodzimy do wniosku, że są to dwa „bieguny semantyczne” historii. Porównanie pokazuje nie tylko różnice, ale także pewne podobieństwa. Ola, młoda kobieta, pogrążona w życiu, rozbłysła i zgasła jak jasny błysk; fajna dama, dziewczyna w średnim wieku, ukrywająca się przed życiem, tląca się jak płonąca pochodnia. Najważniejsze, że żadna z bohaterek nie potrafiła się odnaleźć, obie – każda na swój sposób – roztrwoniły wszystko, co było im na początku dane, z czym przyszły na ten świat.

Zakończenie dzieła przywraca nas do tytułu. To nie przypadek, że historia nazywa się nie „Olya Meshcherskaya”, ale „Łatwe oddychanie”. Co to jest - lekki oddech? Obraz jest złożony, wieloaspektowy i niewątpliwie symboliczny. Sama bohaterka dosłownie to interpretuje: Łatwe oddychanie! Ale ja to mam - posłuchajcie jak wzdycham... Ale każdy z nas rozumie ten obraz na swój sposób. Prawdopodobnie łączy w sobie naturalność, czystość duszy, wiarę w jasny początek istnienia, pragnienie życia, bez którego człowiek jest nie do pomyślenia. Wszystko to było w Oli Meshcherskiej, a teraz ten lekki oddech znów rozproszył się po świecie, na tym pochmurnym niebie, w tym zimnym wiosennym wietrze (nasze odprężenie - A.N., I.N.). Podkreślone słowo podkreśla cykliczność tego, co się dzieje: „lekkie oddychanie” raz po raz przybiera ziemskie formy. Może teraz ucieleśnia się w jednym z nas? Jak widzimy, w finale narracja nabiera ogólnoświatowego, ogólnoludzkiego znaczenia.

Czytając ponownie tę historię, raz po raz podziwiamy umiejętności Bunina, który niepostrzeżenie kieruje percepcją czytelnika, kieruje myśl do przyczyn leżących u podstaw tego, co się dzieje, celowo nie pozwalając mu dać się ponieść zabawnej intrygi. Odtwarzając wygląd bohaterów, przywracając pominięte ogniwa fabuły, każdy z nas staje się twórcą, jakby pisząc własną opowieść o sensie ludzkiego życia, o miłości i rozczarowaniu, o odwiecznych pytaniach ludzkiej egzystencji.

Narushevich A.G., Narushevich I.S.

Interpretacja historii przez I.A. Bunin „Łatwe oddychanie //” Literatura rosyjska. - 2002. - nr 4. - s. 25-27.

Zintegrowana lekcja oparta na opowiadaniu I.A. Bunina „Łatwe oddychanie”

Lekcja na podstawie opowiadania I.A. Bunina „Łatwe oddychanie” (nauczyciel R.I. Stebleva).

Temat: Odpowiedzialność człowieka za rozwój jego życia (na podstawie opowiadania I.A. Bunina „Łatwe oddychanie”).

Opowiadaniem I. A. Bunina „Łatwe oddychanie” kończymy studium twórczości pisarza. Bohaterka jest w tym samym wieku, co jedenastoklasiści, więc jej los jest dla nich bardzo interesujący.

Temat tragicznej przedwczesnej śmierci młodej dziewczyny niepokoił Bunina przez całą jego twórczość. Wydaje się, że pisarz przez całe życie nie mógł się pogodzić z tak okrucieństwem losu, gdy ginie całym swym bytem coś, co uosabia życie, młodość i radość. Buninowi udało się zrozumieć jego uczucia, sformułować zasady życiowe, poglądy na świat, ludzi i maksymy filozoficzne rzymskiego stoika Marka Aureliusza. Najważniejszą ideą był cykl istnienia, w którym narodziny i śmierć były sobie równe.

Indywidualna praca domowa.

Grupa 1 – ekspresyjna lektura i analiza wiersza Bunina „Epitafium”. Grupa 2 – „Portret”.

Uczeń dzieli się wrażeniami z usłyszanych wierszy.

Zadanie indywidualne.Krótka informacja o historii tej historii.

Pracuj z tekstem.

Jakie uczucia rodzą się w Tobie od pierwszych linijek tej historii?Uderzyła mnie scena – cmentarz. „Nowy krzyż, mocny, ciężki, gładki” pozostawia bolesne wrażenie. Przekonaliśmy się, że to nie przypadek, że czas akcji przypada wtedy, gdy „dni są szare”. Zauważyli, że zastosowane przez autora kontrasty (żywe oczy i dębowy krzyż na grobie) silnie oddziałują na zmysły.

- Sformułuj i zapisz pytania, które chciałbyś omówić. (To zadanie zostało dane z góry.)

Cel: identyfikacja problemów nurtujących uczniów, gotowość do podjęcia dialogu z tekstem literackim.

Widzimy, że pytania zadawane przez jedenastoklasistów były w centrum uwagi autorki i omawianie ich na zajęciach jest czymś zupełnie naturalnym.

- Zapisz na tablicy następujące problematyczne kwestie:

1. Dlaczego historia nosi tytuł „Łatwe oddychanie”?

3. Jak Bunin odnosi się do bohaterki opowieści – Olyi Meshcherskiej.

4.Co jest w niej najważniejsze: spokój i czystość młodości czy bezmyślność i frywolność?

W pierwszym etapie lekcji zwracamy się do epigrafów (zapisanych na tablicy):

„Każdy najmniejszy ruch powietrza jest ruchem naszego życia…” (I. Bunin.)

„Wszystko ze stulecia jest sobie równe, będąc w cyklu…” (M. Aureliusz.)

- Skomentuj epigrafy, podkreśl w każdym z nich słowa kluczowe.

Przejdźmy do wyrażenia „lekkie oddychanie”. Nazwij słowa skojarzeniowe, słowa sensacyjne. Cel: zanurzenie się w podświadomości, rozpoznanie słów znaczących osobiście, które „staną się symptomami znaczenia” w wyniku zbiorowych wysiłków twórczych pojawia się wpis: „Lekki oddech to czystość, świeżość, beztroska, niemyślenie, beztroska”.

- Wiersz A. Feta „Motyl”poszerzy znaczenie wyrażenia „lekkie oddychanie”. »

Pytania do wiersza.

1. Dlaczego motyl jest uroczy? Co czyni go wyjątkowym?

2. Co symbolizuje motyl w systemie wartości estetycznych A. Feta? (Symbol piękna, lekkości, beztroski, przemijania i przemijania życia.)

W drugim etapie lekcji następuje zanurzenie w werbalnej tkance utworu

Klasa jest podzielona na grupy.

1 grupa wypisuje z tekstu słowa i wyrażenia, które określają charakter zachowania Oli Meshcherskiej, jej stan wewnętrzny i odpowiada na pytanie: „co łączy bohaterkę opowieści z motylem A. Feta?” („Nieostrożny w instrukcjach”, „szalony z zabawy”, „niczego się nie bał”, „najbardziej beztroski”, „nigdy nie myślałam o tym, żeby go pokochać”, „wszelkie gadki o małżeństwie to tylko kpina”, „nie Nie rozumiem, jak to się mogło stać.”)

2. grupa odpowiada na pytanie: „W jaki sposób tekst rozwiązuje ważny dla pisarza filozoficzny problem życia i śmierci?”, identyfikując epizody, w których słychać te motywy.

3 grupa zastanawia się nad rolą w opowieści wizerunku kobiety z klasą i zimnego wiosennego wiatru.

Taka technika metodologiczna, jak asocjacyjna, przyczynia się do rozwoju percepcji czytelnika, talentu językowego, myślenia skojarzeniowego i poprawy zdolności analitycznych uczniów.

Na ostatnim etapie zajęć uczniowie podsumowują pracę i odpowiadają na pytania.

Olya Meshcherskaya jest beztroska, zalotna, elegancka, pełna wdzięku. Jak motyl wylatuje poza normy zachowania, poza wiek, poza życie. Nie słucha poleceń szefa, przedwcześnie zmienia się z dziewczynki w dziewczynę, z dziewczynki w kobietę i przedwcześnie umiera. We wszystkich jej myślach, uczuciach i działaniach jest lekkość lekkoskrzydłej istoty, która na chwilę przyszła na ten świat.

Jaka jest logika zachowania bohaterki?(To dziwna logika. Wirowanie przez życie: na piłkach, na lodowisku, wichura biegająca po sali gimnastycznej, szybkość zmian, nieoczekiwane działania. Mówią o niej: „jest całkowicie szalona”. „Jestem całkowicie szalona”. szaleństwo” – mówi bohaterka.

- Co niszczy harmonię w duszy Olyi Meshcherskiej?(Pojawienie się w daczy Malyutina, przed którego molestowaniem okazała się bezbronna.)

- Jakie uczucia ma bohaterka do Malyutina?(Przerażające jest to, że ich nie było. To, co jej się w nim podobało, było nieistotne.) Praca z tekstem.

- Czy bohaterka zauważa jej beztroskie, frywolne zachowanie, może żałuje?(Na początku Olya była zszokowana tym, co jej się przydarzyło: „Nie rozumiem, jak to się mogło stać… Nigdy nie myślałam, że taka jestem!” Ból wyrzutów sumienia nie trwał długo. Bohaterka stara się go utopić z dziką zabawą.

Jaki drugi błąd wynikał z nieodwracalnego pierwszego?(Analiza odcinka komunikacji z oficerem kozackim.)

Tego już nie można nazwać żartem. Ta frywolność prowadzi do niebezpiecznej, nieświadomej frywolności, gdy człowiek staje się zabawką w niewłaściwych rękach.

- Jakie są przyczyny tej tragedii?

Gdzie Olya Meshcherskaya zapoznała się z „kodeksem kobiecego piękna”, którego składnikiem było „lekkie oddychanie”?(Olya poznała się podczas czytania książek ojca.) Miały one negatywny wpływ na delikatną duszę. (Praca z tekstem.)

Ten tabloidowy kodeks kobiecego piękna mówi wyłącznie o wyglądzie i to w przesadny, wulgarny sposób. I nic o duchowości i walorach moralnych.

- Jak Bunin pokazuje brak u bohaterki takiej cechy, jak subtelność duchowa?(Wszystko, co mówiła o kobiecej urodzie, podkreślało brzydotę jej przyjaciółki Subbotiny.)

Siedemnastoletni licealista nie mógł powstrzymać się od czytania poszczególnych dzieł Puszkina, Turgieniewa i Tołstoja. Utwory te znalazły się w programie nauczania literatury gimnazjalnej. Niestety nie pozostawiły śladu w jej duszy. Jak sugeruje autorka, w rodzinnych regałach było miejsce wyłącznie na pulp fiction.

Pisarz pokazał przyczyny nieudanego życia Meshcherskiej.

To jest brak duchowości. Olya ani razu nie pomyślała o tym, co niepokoi dziewczynę w jej wieku - o miłości, o jej przyszłości.

Każdy odcinek to etap życia bohaterki, jej dorastania, upadku moralnego i śmierci.

- Jaki jest stosunek Bunina do bohaterki opowieści?? (Bunin testujepodwójne uczucie: ekstaza i smutek.)

Jaka jest główna zasada kompozycyjna opowieści?(Kontrast.) Dlaczego? (Za jego pomocą tworzony jest obraz głównego bohatera i wyrażane jest stanowisko autora.)

Smutne linie początku opowieści poprzedzają i dopełniają percepcję czytelnika, stanowiąc swoiste epitafium dla nieuchwytnego piękna i przedwczesnego końca życia.

Jakie koncepcje mogą stać się symbolami losu Olyi Meshcherskiej?((Śmierć i życie, smutek i radość są symbolami jej losu.)

Obraz łatwego oddychania. To nie jest tylko obraz, to obraz-symbol w opowieści. Jakie skojarzenia wywołuje w Tobie? (Wiele skojarzeń: radosne postrzeganie życia, świata, bezpretensjonalność, prostota, piękno, beztroska.)

- „Łatwy oddech” w opowiadaniu o tym samym tytule jest symbolem beztroskiej radości życia w całej pełni jego doznań, symbolem życia dla samego życia - bez refleksji i wszelkich wątpliwości.

- Dla Bunina słowa „lekki oddech”Uosabiają młodość, bunt witalności, ale jednocześnie frywolność i bezmyślność: „Taka naiwność i lekkość we wszystkim, zarówno w zuchwalstwie, jak i w śmierci, to „lekki oddech”, brak myślenia”.

Jak postrzegasz narratora? (Czujemy głęboki żal osoby, która powiedziała swoje słowo o niewykorzystanym potencjale dziewczyny.)

Oświadczenia studentów.

Marzenia, plany, aspiracje zostały ucięte. Życie zostało przerwane, pozostało tylko „dzwonienie wiatru w porcelanowym wieńcu”. Olya naprawdę miała lekki, naturalny oddech - pragnienie życia, jakieś szczególne, niepowtarzalne przeznaczenie. O tym jej cennym marzeniu wspomina się dopiero na końcu. Autorka odkrywa przed nami nie tylko urodę dziewczyny (oczywiście nie jej doświadczenie), ale jedynie wspaniałe możliwości, które nie zostały rozwinięte.

- Jaka jest rola wizerunku fajnej kobiety w tej historii? (Ze zdjęciami klaspanie i zimny wiosenny wiatrzwiązany z powrotem do świata i ludzi lekkiego oddechu Oli Meszczerskiej. Według autora pragnienie piękna, szczęścia, doskonałości nie może zniknąć.)

Co ta historia dla ciebie znaczyła?

Gdyby nie bezmyślne fruwanie przez życie bohaterki, a nie jej prymitywne wyobrażenie o szczęściu, jej życie mogłoby potoczyć się zupełnie inaczej.

Ta historia brzmi jak ostrzeżenie. W końcu najbardziej niebezpieczna jest frywolność. Ola raz się potknęła, ale ceną za ten błąd było życie.

Podsumowanie lekcji.

Życie i śmierć, separacja i miłość, piękno to odwieczne tematy w literaturze.

Ale w tej historii jest jeszcze jedengłębokie znaczenie.Świat dorosłych potrafi być obcy i wrogi pięknu, ale potrafi też łamać przeznaczenie i niszczyć kruche dusze.Człowiek jest odpowiedzialny za to, jak potoczy się jego życie. Pod wieloma względami jest twórcą własnego losu.

Wypełnianie arkusza opinii.

Trening psychologiczny (nauczyciel-psycholog)

„Nie warto żyć w nieznanym życiu (Sokrates)”

(na podstawie opowiadania „Łatwe oddychanie” I.A. Bunina)

Cele Lekcji:

• Zastanów się nad motywami, które kierują działaniami bohaterów: fajnej damy i Oleńki.
• Porównaj wewnętrzny świat bohaterów z zewnętrznymi przejawami.
  Zadania:
• Podaj pojęcie mechanizmów obronnych osobowości.

Postęp lekcji

Część wprowadzająca

Jak już wspomniano, lekki oddech jest symbolem beztroskiej radości, życia bez refleksji i zwątpienia.

- Co to jest odbicie?

Refleksja (od łacińskiego gayeho - „zawracanie”) to samowiedza o wewnętrznych aktach mentalnych, uczuciach, doznaniach, a także analiza swoich działań.

• Czy potrzebujemy w życiu wątpliwości i analizy naszych działań i uczuć?
• Co bez wątpienia daje człowiekowi życie?(Dyskusja.)

• To brak odpowiedzialności za swoje czyny.
• To dziecinność, naiwność, dzieci żyją równie beztrosko. Są spontaniczni. Ktokolwiek z nich
  uczucie to ma miejsce tylko w tym momencie. Dzieci są pełne życia i radości. Każdy
  Dzień dla nich to odkrycie czegoś nowego.
• To łatwe podejście do życia, nie bierzesz niczego do serca.

• Jaka jest łatwość życia dla Bunina?(Żyj chwilą obecną, ze względu na uczucia i
  doznania.)
• Skąd Olya Meshcherskaya ma takie podejście do życia?(Od dzieciństwa beztroski, beztroski, -
  Bunin wielokrotnie to podkreśla - była szczęśliwa, uwielbiała wymyślony przez siebie obraz, który
  Przeczytałem to w książce...)
• Czym dzieciństwo różni się od innych okresów życia?(Dyskusja na temat roli dzieciństwa w
  kształtowanie osobowości.)

Głównym elementem.

„Fajna dama to dziewczyna w średnim wieku, która od dłuższego czasu żyje jakąś fikcją, która zastępuje jej rzeczywistość”.

• Jaką rolę odgrywają fantazje w życiu człowieka? Jakiego rodzaju mogą to być fantazje?
  czy wyrażają siebie?
• Co sprawia, że ​​człowiek przenosi się do fikcyjnego, wirtualnego świata? Jak wygląda ta opieka
  czy ma to odzwierciedlenie w prawdziwym życiu, realnych relacjach z ludźmi?
• Czy człowiek żyjący w nierzeczywistości zdaje sobie sprawę, że nie żyje prawdziwym życiem?
  A może jest to reakcja obronna psychiki? Czy potrzebuje tej świadomości?(Opowieść o ochronie
  mechanizmy psychiki: zaprzeczanie, projekcja, racjonalizacja, kompensacja, odwoływanie się
  własne doświadczenia uczniów.)

Ludzie różnie reagują na swoje wewnętrzne trudności. Niektórzy tłumią swoje skłonności, zaprzeczając ich istnieniu. Inni „zapominają” o traumatycznym wydarzeniu. Jeszcze inni szukają wyjścia w usprawiedliwianiu się i pobłażaniu swoim słabościom. A jeszcze inni próbują zniekształcać rzeczywistość i oszukiwać samych siebie. A wszystko to jest takie szczere: szczerze „nie widzą” problemu, szczerze „zapominają” o przyczynach… Ale bez względu na to, do jakiej metody uciekają się ludzie, chroniąc swoją psychikę przed bolesnym stresem, pomagają im mechanizmy obronne Ten.

Jakie są mechanizmy obronne?

Termin ten pojawił się po raz pierwszy w 1894 roku w pracy psychoanalityka Z. Freuda „Neuropsychozy obronne” i w szeregu jego kolejnych prac był używany do opisu walki ego przed bolesnymi lub nieznośnymi myślami i afektami. Psychologiczny mechanizm obronny ma na celu pozbawienie znaczenia, a tym samym neutralizację psychologicznie traumatycznych momentów. I tak na przykład Lis ze słynnej bajki, któremu nie udało się zdobyć winogron, stwierdził, że są niedojrzałe, bo nie chciała się przyznać (nawet przed sobą), że nie może ich zdobyć.

Zatem można tak powiedziećmechanizmy obronne- system mechanizmów regulacyjnych, które służą eliminowaniu lub minimalizowaniu negatywnych, traumatycznych doświadczeń. Doświadczenia te kojarzą się głównie z konfliktami wewnętrznymi lub zewnętrznymi, stanami lęku lub dyskomfortu. Sytuacje rodzące obronę psychologiczną charakteryzują się rzeczywistym lub domniemanym zagrożeniem dla integralności jednostki, jej tożsamości i poczucia własnej wartości. To subiektywne zagrożenie może z kolei być generowane przez konflikt sprzecznych tendencji w obrębie jednostki lub przez rozbieżność informacji pochodzących z zewnątrz, a obraz świata jednostki i obraz siebie.

Mechanizmy obronne mają ostatecznie na celu utrzymanie stabilności. Istnieje wiele mechanizmów obronnych. Opowiem Ci tylko o kilku z nich:

Negacja - to próba nieakceptowania zdarzeń dla siebie niepożądanych jako realnych. Na uwagę zasługuje umiejętność w takich przypadkach „pominięcia” nieprzyjemnych wydarzeń przeżywanych we wspomnieniach i zastąpienia ich fikcją. Jako mechanizm obronny negacja polega na odwróceniu uwagi od bolesnych idei i uczuć, ale nie czyni ich całkowicie niedostępnymi dla świadomości.

Występ - podświadome przypisywanie własnych cech, uczuć i pragnień innej osobie. Mechanizm ten koresponduje z powiedzeniem: „W cudzym oku dostrzegasz źdźbło, ale we własnym nie dostrzegasz belki”.

Racjonalizacja - jest to konstrukcja rozsądnych wyjaśnień przyczyn niedopuszczalnych pragnień, myśli, działań lub sytuacji, które niepokoją osobę i z którymi dana osoba nie może sobie poradzić. Rozszerzone samousprawiedliwianie. Oczywiście te „usprawiedliwiające” wyjaśnienia czyichś myśli i działań są bardziej etyczne i szlachetne niż prawdziwe motywy. Zatem racjonalizacja ma na celu zachowanie status quo sytuację życiową i stara się ukryć prawdziwą motywację. Klasycznym przykładem jest Lis i winogrona.

Kompensacja jest mechanizmem pomagającym przezwyciężyć poczucie niższości. Osoba pod wpływem tego mechanizmu obronnego ma tendencję do utożsamiania się z konkretnym lub abstrakcyjnym ideałem, czerpiąc z tego satysfakcję. Swój kompleks niedoskonałości realizuje w marzeniach o sławie, władzy i bogactwie. Doświadcza nadmiernej chęci udowodnienia wszystkim swojej roli w określonym rodzaju działalności.

• Czym jest ten „straszny sen” dla kobiety z klasą? Co ona robi
  przestraszony?(Nierealizacja siebie jako kobiety.)
• Jaki mechanizm obronny jej w tym pomaga? Czy konieczne jest „odsłanianie” klasy?
  dama?

Część końcowa

Inscenizacja dwóch scen(spontanicznie, bez przygotowania), opierając się w miarę możliwości na tekście:

1. Rozmowa damy z klasą i Oleńki Meshcherskiej.
2. Rozmowa przyjaciół o swobodnym oddychaniu (a przy okazji słucha jej fajna pani).

Po każdej scenie psycholog zadaje bohaterom pytania dotyczące uczuć. Uczniowie grający odpowiadają w imieniu bohaterów, nie opuszczając roli. Następnie kontynuowana jest z nimi rozmowa na temat ich uczuć (czy zmieniły się w stosunku do granego przez siebie bohatera) po opuszczeniu roli.

Ćwiczenia. Podziel na 2 grupy. 3 minuty przygotowania. Jedna grupa będzie stawiała tezy w obronie „łatwego fruwania przez życie”, druga- Przeciwko temu.

Odpowiedzi są odczytywane. Organizowanie dyskusji. Informacja zwrotna

W wielu swoich dziełach Bunin porusza odwieczne tematy: miłość i tragedia, życie i śmierć. Tematy te stają się także głównymi w opowiadaniu „Łatwe oddychanie”, które zadziwia lekkim oddechem prozy Bunina i jego szczególnym aromatem.

Znaczenie tytułu opowieści wiąże się przede wszystkim z głównym bohaterem. Na uwagę zasługuje pierwszy szczegół w opisie wyglądu Olyi Meshcherskiej, który ujawnia jej osobowość - „żywe, radosne oczy”. Żywotność, prostota, naturalność, spontaniczność, piękno, naiwność, kobiecość, lekkość składają się na nieskończony urok Olyi, jej atrakcyjność, uwodzicielstwo, „uwodzicielstwo”. „Lekki oddech” jej kobiecości radośnie i zwycięsko triumfuje w najdrobniejszych szczegółach wyglądu i zachowania. Wszystko to zostało jej dane z natury, przyszło do niej bez najmniejszego wysiłku - „z łatwością”. Motyw lekkości jest głównym motywem w opisie wyglądu, zachowania i życia Oli. Tylko śmierć jest trudna - „dąbowy krzyż” na grobie Oli, „mocny, ciężki, gładki”. Zasada antytezy pozostanie w całej opowieści, co znajdzie odzwierciedlenie zarówno w systemie obrazów, jak i kompozycji.

Bohaterka Bunina szła swobodnie i radośnie przez życie, nie myśląc o jego ciemnych, błotnistych nurtach. Sens życia był dla niej samym życiem. Na ścieżce jej łatwego lotu była miłość do uczniów szkoły podstawowej, taniec na balach, zabawa, jazda na łyżwach, miłość do licealisty Shenshina, ale był też pięćdziesięciosześcioletni „dam” Malyutin, był tam oficer kozacki „brzydki i plebejski z wyglądu”. Ola znowu z łatwością zrobiła krok w stronę upadku moralnego, ponieważ w jej stosunku do Maliutina nie było nawet cienia miłości, łatwo przyznała się do tego dyrektorowi szkoły i łatwo bawiła się uczuciami oficera kozackiego. To nie przypadek, że Malyutin wspomina Fausta i Małgorzatę: w historii kuszenia Małgorzaty w Fauście cielesność triumfuje nad duchowością; Malyutin nie ukrywa początku „Mefistofelika” w swoim cielesnym pragnieniu posiadania młodego uroku Olyi, a Olya nie jest świadoma niezbędnych granic moralnych lotu swojego życia - tylko lekkość, tylko wolność, tylko fajna gra.

O śmierci Oli na stacji mówi się sucho i gwałtownie, jak w kronice sprawy karnej. Lot przez życie – bez świadomości i odpowiedzialności – wciąga bohaterkę Bunina w niebezpieczną sferę „plebejskich” uczuć, nielinearnych i okrutnych decyzji: oficer kozacki widział w Meszcherskiej jedną kpinę z siebie, z jego, że tak powiem, zasad, z jego „ moralność”, ukarał Olię jako niepoważną, niemoralną uwodzicielkę – i uważał, że ma rację. Życie Olyi było łatwe, a śmierć z łatwością odebrała to kruche życie „ćmy”.

Zadanie autora nie ma jednak nic wspólnego z melodramatycznym i moralizującym opisem życia i śmierci uroczej, ale zagubionej uczennicy. Utwór ma nietypową kompozycję: rozpoczyna się i kończy opisem cmentarza, chronologia wydarzeń została przez pisarza zmieniona, fabuła nie pokrywa się z fabułą. Pojawiają się odcinki, które wydają się nie mieć żadnego związku z historią Oli – jej opowieścią do przyjaciółki o „swobodnym oddychaniu” i o przyjściu do grobu fajnej kobiety.

Wizerunek głównego bohatera zawarty jest w systemie antytez, z których jednym jest Olya Meshcherskaya i fajna dama. Fajna dama żyje w fikcji, która zastępuje jej prawdziwe życie. Życie Olyi było pełne energii, szybkie i świąteczne - życie kobiety z klasą jest samotne, skąpe w wydarzeniach, pozbawione miłości i szczęścia. Ta „dziewczyna w średnim wieku” jest mądra, ale nie ma tego „łatwego oddychania”, jakim obdarzona była Olya, życie mija obok chłodnej kobiety, dając jej jedynie kruche złudzenia, stąd jej pociąg nawet do wspomnienia „łatwego oddychania” ”.

„Lekki oddech” to energia kobiecości, wiecznie żyjąca w świecie, zdolna doprowadzić Cię do szaleństwa, dając albo najwyższe szczęście, albo tragedię. Energia ta nie łączy się (a przynajmniej nie jest związana) z pięknem jako harmonią cech zewnętrznych - to nie przypadek, że Ola rozmawiając z przyjaciółką o pięknie, odrzucała wszystko, co zewnętrznie dekoracyjne: „podbite oczy gotujące się od żywicy”, „kolana kolor muszli”, „delikatnie bawiąc się różem” i tak dalej - i wybrałem tylko „lekkie oddychanie”. Jest to wielka tajemnica, którą można podziwiać, ale której nie można całkowicie rozwiązać.

„Łatwe oddychanie” to także energia kreatywności, inspiracji, która również jest niewytłumaczalna i nie da się jej rozłożyć na formuły i definicje. To „lekki oddech” kreatywności odczuwalny w łańcuchu wydarzeń historii Bunina. Krytyk sztuki i psycholog ubiegłego wieku L.S. Wygotski powiedział to najtrafniej: „Życie licealistki Oli Meshcherskiej jest mroczne, zagmatwane, zagmatwane, ale wydarzenia są ze sobą powiązane i powiązane w taki sposób, że tracą swój charakter. codzienny ciężar i nieprzejrzyste zmętnienie; Oni melodycznie splecione ze sobą, a w swoich nabudowach, postanowieniach i przejściach zdają się rozplatać łączące ich nici, wyrzekają się rzeczywistości. W ten sposób codzienna historia rozwiązłej uczennicy zostaje tu przekształcona w lekki powiew opowieści Bunina.