Język jest systemem znaków zorganizowanym hierarchicznie, co oznacza, że każdy poziom jest poprzednikiem drugiego, a każdy kolejny opiera się na poprzednim.
POZIOM JĘZYKA – zbiór jednorodnych jednostek i zasad regulujących zachowanie tych jednostek.
Tradycyjnie wyróżnia się następujące poziomy języka:
1) Fonologiczne
2) Morfologiczne
3) Leksykalny
4) Składnia (frazy + zdania)
5) Poziom tekstu.
Należy pamiętać, że każdy poziom zawiera zarówno jednostkę językową, jak i mowę.
Wszystkie jednostki języka są abstrakcyjne.
1) Fonem- najmniejsza jednostronna jednostka języka (posiada płaszczyznę wyrazu i nie ma płaszczyzny treści), która ma wyraz dźwiękowy, ale nie ma znaczenia. Pełni 2 funkcje:
Semantyczne (charakterystyczne) – łąka-wylęg, lis-las, kupiec, lis-pudełko, dobro, jedzenie.
Konstrukcja (konstytutywna). (*k,l,a - nie mają znaczenia, ale pełnią funkcję w tworzeniu języka *) - są materiałem budowlanym dla jednostek wyższego poziomu. Monoftong – gdy jest to dyftong, znaczenie zmienia się pod względem długości i zwięzłości. Garnitur – apartament (spójrz na znaczenie tego, dlaczego brzmią inaczej)
Tło- dźwięk wydawany przez konkretną osobę w mowie. Dźwięk w mowie odzwierciedla specyfikę konkretnej osoby, barwę głosu, wady i melodię.
2) Morfem to najmniejsza, znacząca jednostka języka, ma zarówno formę, jak i znaczenie; jednostka dwukierunkowa, ma plan wyrazu i plan treści. Pełni funkcję konstrukcyjną i częściowo mianownikową.
Klasyfikacja pozycyjna morfemów: morfemy to rdzeń i afiks; oba mają znaczenie, ALE ich znaczenie jest inne (pozycja w stosunku do konia). Znaczenie rdzenia jest leksykalne, jest bardziej szczegółowe. Znaczenie afiksu (ze względu na położenie w stosunku do rdzenia: przedrostki i postfiksy) jest gramatyczne lub leksykalno-gramatyczne i jest bardziej abstrakcyjne (*woda - część słów woda, podwodny i przekazuje znaczenie - związane z wodą , ma związek z wodą, „n”, „nn” - morfem tworzy przymiotnik jako część mowy, ale na podstawie tego morfemu nie możemy z góry określić znaczenia przymiotników, w których są zawarte. , tj. ich znaczenie jest abstrakcyjne i gramatyczne - „sya” tworzy czasowniki o znaczeniu zwrotnym, tworzy czasowniki bierne, ma znaczenie leksykalne i gramatyczne.
Rozważmy klasyfikację morfemów według pozycji w słowie:
Przyrostki są morfemami afiksalnymi, które występują po rdzeniu.
Przedrostki są morfemami afiksalnymi poprzedzającymi rdzeń.
Zakończenia - znajdują się na absolutnym końcu słowa.
Interfiksy to morfem afiksalny, który łączy elementy słowa złożonego. (rękodzieło, stan, teraz, dni).
Konfiksy to złożony afiks składający się z dwóch części - pierwsza część poprzedza rdzeń, a druga część następuje po rdzeniu. Twórz formy gramatyczne słów i rzeczowników o znaczeniu zbiorowym (ge mach-t – 3. forma czasownika robić). W języku polinezyjskim istnieje słowo ke_pulau_an – archipelag, pulau – wyspa. Parapet, Transbaikalia, genomowy; jednocześnie dodaje się przedrostek i przyrostek (zarówno w języku rosyjskim, jak i niemieckim).
Infiksy są morfemami afiksalnymi wciśniętymi w korzeń. Stand – stał – stał (N – wrostek). Dostępne w języku litewskim:
Transfix - (język arabski - faqura - był biedny, afqara - zubożał, ufqira - doprowadzony do biedy; te same spółgłoski, które niosą ze sobą znaczenie leksykalne, samogłoski wyrażają znaczenie gramatyczne, odzwierciedlają czas, a także mogą mieć znaczenie słowotwórcze.). Kiedy afiks, który łamie rdzeń, składający się ze spółgłosek i za pomocą samogłosek, odzwierciedla znaczenie gramatyczne, a spółgłoski reprezentują rdzeń i niosą znaczenie leksykalne.
Morf jest tekstem reprezentującym morfem (ber-bir, ros-rast, mak-mok).
3) Leksem to słowo w całości jego znaczeń leksykalnych. Leksem jest prezentowany w słownikach. Słowo „pędzel” jest częścią dłoni, narzędziem rysunkowym artysty. W mowie za każdym razem realizowane będzie tylko jedno znaczenie słowa i będzie to już forma słowa (wiosna). Istnieje niezależność semantyczna; niezależność pozycyjna i semantyczna.
Forma wyrazu to słowo w mowie, w całości wszystkich jego znaczeń gramatycznych.
4) Fraza jest abstrakcyjną jednostką języka, reprezentowaną przez kombinację co najmniej dwóch słów, istotne części mowy. W mowie frazemy realizowane są w formie fraz.
Podobieństwo: słowo jest funkcją mianownika, wyrażenia również są funkcją mianownika.
Istnieją wyrażenia: koordynowanie i podporządkowanie (*mama i tata, widelec z łyżką, ona*).
Zwroty koordynujące charakteryzują się równym statusem obu składników, co oznacza, że możemy je zamienić bez utraty znaczenia.
Zwroty podrzędne charakteryzują się nierównym statusem obu składników; zawsze można rozróżnić słowo główne i zależne.
Sposoby formalnego wyrażenia połączenia:
W wyrażeniach podporządkowanych wyróżnia się następujące typy połączeń syntaktycznych:
Zgoda to asymilacja słowa zależnego do głównego wyrażenia wszystkich znaczeń gramatycznych (w języku angielskim nie ma rodzaju, ale są słowa, które odnoszą się do mężczyzn lub kobiet i za pomocą 5 przyrostków odnoszą się do rodzaju żeńskiego). To nie jest typowe dla języka angielskiego, to jest to
Sąsiedztwo - polega na prostym umieszczeniu obok siebie komponentów głównych i zależnych, bez żadnych zmian w komponencie zależnym (szybka jazda).
Kontrola - podczas kontrolowania główne słowo umieszcza osobę zależną w określonej formie gramatycznej, najczęściej jest to przypadek (widzę chłopca).
W języku angielskim - gdy czasownik wymaga przyimka - szukaj.
Zdanie to jedno lub więcej słów.
Różnica między frazą a zdaniem polega na przewidywaniu - przypisaniu treści rzeczywistości i rzeczywistości; wyrażenie za pomocą środków językowych relacji pomiędzy treścią wypowiedzi a rzeczywistością.
Intonacja, faktyczny podział zdań i typy zdań komunikacyjnych – mają one charakter narracyjny (
Propozycja- schemat strukturalny zdania lub wzór syntaktyczny, według którego można zbudować dowolne zdanie. Minimalny schemat zdania jest reprezentowany przez podmiot i orzeczenie, podczas gdy główną cechą zdania jest orzeczenie.
Orzeczenie– odniesienie treści wypowiedzi do rzeczywistości (rzeczywistości). Wyrażane w kategoriach czasu, osoby i nastroju.
Jednostka języka mówionego- oświadczenie. W przeciwieństwie do zdania, stwierdzenie ma modalność– stosunek mówiącego do tematu przekazu. Wypowiedzi dzieli się zazwyczaj na różne typy komunikacyjne:
Zdania oznajmujące (zgłoś fakt).
Zdania pytające (prośba o informacje).
Oferty motywacyjne (zachęcają do działania).
Zdania otywne (wyraź życzenie - Oby tylko deszcz wkrótce przestał padać.)
Czasami wyróżnia się także pośrednie typy komunikacyjne, gdy forma zdania nie odpowiada jego znaczeniu. Ileż mogę ci o tym opowiadać! – to pytanie w formie, ale motywujące w funkcji.
Zdania graniczne – zachęcają do jedzenia,
ale też o coś pyta.
Tekst- ciąg zdań, który charakteryzuje się następującymi cechami - mają temat, cechy stylistyczne i modalność. M. Ya. Bloch nazywa taki tekst dyktemem.
Teoretycznie minimalny tekst może stanowić 1 zdanie, a maksymalny tekst może stanowić całe dzieło sztuki.
Akapit (=jedność w czasie) to ciąg zdań, które łączy jedność tematyczna i formalne środki przekazu, tj. istnieje wspólny temat i pewne powiązanie, które spaja go w jedną całość.
Blocha wyróżnia także Dictema.
Morfemy (afiksy):
Pochodne
Fleksyjne (zakończenia) miasto - miasta, spacery - spacerowaliśmy. Praca – pracował
Podstawowy.
Poziom leksykalny (poziom słów).
WYKŁAD 4 18.10.11
FONETYKA I FONOLOGIA
Fonem spełnia 2 funkcje: semantycznie odróżniającą i konstruktywną.
FONETYKA– dział językoznawstwa zajmujący się badaniem dźwięków mowy z punktu widzenia akustycznego i artykulacyjnego.
Aspekt akustyczny badania fonemów - bada dźwięk jako zjawisko fizyczne, niczym fala dźwiękowa rozchodząca się od mówiącego do słuchacza.
Artykulacyjny aspekt– bada dźwięki mowy pod kątem ich powstawania przez narządy mowy i percepcji przez narządy słuchu.
FONOLOGIA bada dźwięki pod kątem ich funkcjonowania w języku.
ASPEKTY AKUSTYCZNE:
Dźwięk to ruch wibracyjny przenoszony przez powietrze i odbierany przez ludzkie ucho.
Jeśli wibracje są jednolite i okresowe, pojawiają się dźwięki samogłoskowe lub TON. Jeśli wibracje są nierówne, nieokresowe, pojawiają się dźwięki spółgłoskowe lub szumy.
Istnieją spółgłoski dźwięczne (l, m, n, p, th, w), w których występuje zarówno ton, jak i szum, więc te spółgłoski w niektórych językach mogą tworzyć sylabę (w tabeli angielskiej, źrenicy).
Charakteryzując dźwięki należy wziąć pod uwagę następujące parametry:
1. Wysokość dźwięku - liczba drgań w jednostce czasu
2. Siła dźwięku - amplituda drgań
3. Długość geograficzna dźwięku - czas trwania dźwięku
4. Barwa –
ASPEKTY ARTYKULACYJNE:
Klasyfikacja samogłosek:
· O pracy języka:
Niżny Nowogród
Przeciętny (uh, och)
Górny (i, y)
Poprzez poziomy ruch języka:
Samogłoski przednie (i, uh)
Środkowa samogłoska (y)
Tylne samogłoski (a, o, u)
· Przy udziale ust:
Zaokrąglone (labializowane) (o, y, w)
Niezaokrąglone
Według długości geograficznej:
(ani w języku angielskim, ani w języku rosyjskim nie ma wyraźnej pozycji długiego, krótkiego dźwięku; w języku rosyjskim, pod wpływem akcentu, samogłoski brzmią dłużej).
Klasyfikacja spółgłosek:
· Według miejsca nauki:
Wargowe (p, b, m)
Labiodental (f, v)
Stomatologiczne (d, t)
Przedjęzykowy (t, d,)
Język tylny (k, g, x)
· Zgodnie ze sposobem tworzenia bariery:
Zatrzymuje (wybuchowe) (b, p, d)
Szczelinowe (v, f, h, s)
Africates – łączą cechy przystanków i szczelin (ts, h)
· Palatalizacja (zmiękczenie) – uniesienie przedniej lub środkowej części języka do podniebienia twardego (l’)
· Welaryzacja to proces odwrotny do zmiękczania – uniesienia grzbietu języka do podniebienia miękkiego (występuje w językach wschodnich i ukraińskim).
ZMIANY DŹWIĘKU:
1. Kombinatoryczny (połączenie)
1) Akomodacja (porównywanie dźwięku) - porównywanie dźwięku samogłoski do spółgłoski i odwrotnie (ścieżka i port - o i y są zaokrąglone i pod wpływem tych dźwięków dźwięk P ulega labializacji).
2) Asymilacja (porównanie dźwięku) - porównanie dźwięku samogłoski do samogłoski lub dźwięku spółgłoski do spółgłoski (futro - tępy dźwięk K zagłusza poprzedni dźwięk B, ścieg; ptaki - dźwięk dźwięczny d porównuje się do s i wynik to z).
Progresywny - dźwięk poprzedzający wpływa na kolejny (asymilacja do przodu, jak u ptaków).
Regresywny - kolejny dźwięk wpływa na poprzedni (futro, gówno).
Zdarza się - czasownik
3) Dysymilacja (odmienność dźwięku) - zjawisko, w którym 2 identyczne lub podobne dźwięki stają się różne dla ułatwienia wymowy (łatwe - HA są wybuchowe, jeden z nich zamienia się w frykatywny. Może być kontaktowy i dystaktyczny.
Dialekty i słowa starożytne
4) Metateza – TV – przegrupowanie płytek
5) Haplologia – uproszczenie słów w wyniku dysymilacji. Tragikomedia - tragikomedia.
2. Położenie (pozycja) – określane przez położenie głosek w słowie. Zmiany te dotyczą dźwięków na końcu słów i nieakcentowanych.
Redukcja to jakościowa i ilościowa zmiana dźwięku. Przy zmianie ilościowej dźwięk po prostu zanika lub skraca czas trwania dźwięku.
Przy wysokiej jakości wymowa dźwięku staje się mniej wyraźna (bez nacisku - woda, woda, ale woda).
Rozkład fonemów to całość wszystkich pozycji, w których występuje fonem.
Istnieją fonemy o nieograniczonym (szerokim) rozmieszczeniu - występują we wszystkich pozycjach (y) (uchwyt, dźwig, założony, poranny, rzucony). Fonem Н – charakteryzuje się ograniczonym rozpowszechnieniem. Nie występuje na początku słowa (z wyjątkiem słów zapożyczonych). Wieś w Jakucji to Ynykchansky; nie występują po miękkich spółgłoskach).
Dowolna odmiana fonemu - użycie różnych fonemów w tym samym słowie w tej samej pozycji, znaczenie słowa się nie zmienia (kalosze, kalosze; kit, kit).
Opozycja fonemowa to przeciwieństwo fonemów ze względu na jedną lub więcej cech (/głuchota, twardość/miękkość).
Binarny - 2 dźwięki są kontrastowane według 1 cechy (głos, głuchota).
Trinity - 3 dźwięki są kontrastowane według kilku cech (angielski b, d, g - b wargowy, d przedni językowy, g tylny językowy).
Grupa - kontrastowanie wszystkich samogłosek ze wszystkimi spółgłoskami w oparciu o obecność tonu, szumu
Neutralizacja fonemu - zanik charakterystycznej cechy fonemu; ogłuszenie dźwięków dźwięcznych na końcu słowa (zaspa śnieżna; nie w języku angielskim).
Istnieją 4 teorie sylab:
1. Teoria pchnięcia wydechowego - liczba sylab odpowiada liczbie wydechów z siłą, pchnięć (krowa - pchnięcie 3).
2. Teoria dźwięczności - dźwięki dźwięczne powstają w słowie, tj. te, w których występuje ton (samogłoski i spółgłoski dźwięczne)
3. Teoria akademika L.D. Shcherby – sylaba = łuk napięcia mięśniowego.
RODZAJE SYLAB:
Arakin wpadł na cholerny pomysł
1) Całkowicie zamknięta sylaba (kot)
2) Całkowicie otwarty (a, i)
3) Sylaba zamknięta (zaczyna się od samogłoski, kończy się spółgłoską; on, at)
4) Covered - sylaba rozpoczynająca się od spółgłoski i kończąca się samogłoską (ale wcześniej idź, wiedz, daleko).
Integralne funkcje– cechy, których nie można wykorzystać do rozróżnienia fonemów „ch” miękkość nie jest cechą integralną, gdyż W języku rosyjskim nie ma twardego „ch”.
Cechy różnicowe– cechy, którymi niektóre fonemy różnią się od innych.
Masłow – s. 64-65 (opozycja fonemowa)
Zastrzeżenie proporcjonalności – jeżeli stosunki między członkami są proporcjonalne do stosunków między pozostałymi członkami opozycji. Zależność ta powtarza się w innych związkach. (Miękkość-twardość/dźwięczność-matowość).
4. Ilchuk Elena Vechaslavovna
Privativny – jeden fonem ma cechę, której nie ma drugi fonem.
Stopniowe - wzmocnienie tej lub innej cechy. Stopień ekspresji określonej cechy.
Równoważny - wszystkie fonemy są równe i mają różne cechy. Łączy je jedna wspólna cecha – b/d/g – dźwięczność.
Opcje fonemów:
1. Obowiązkowe - gdy fonemu nie można zastąpić inną opcją.
2. Pozycyjne (specyficzne) w zależności od stanowiska – grzyb i grzyb.
Rozkład fonemów - pozycja, jaką może zajmować fonem
1.kontrastowa głośność, com, sum, dom.
2. dodatkowy nie występuje w tym samym środowisku i nie rozróżnia się jego znaczenia.
„siedem” allafon bardziej zamknięty „sel” mniej zamknięty
3. bezpłatna odmiana. Występują w tym samym środowisku, ale ich znaczenie nie różni się.
Przykłady i definicje
Proteza –
Epenteza –
Zastąpienie –
Diereza –
Ellisia –
K.r. do poziomu fonemicznego
Wykład 6.
©2015-2019 strona
Wszelkie prawa należą do ich autorów. Ta witryna nie rości sobie praw do autorstwa, ale zapewnia bezpłatne korzystanie.
Data utworzenia strony: 2016-04-11
Słowo, jako podstawowa jednostka języka, jawi się nam zawsze jako jedność płaszczyzny wyrazu i płaszczyzny treści. Dlatego jeśli jest podzielony, to tylko na znaczące części - morfemy.
Zdecydowana większość słów w języku rosyjskim funkcjonuje jako strukturalna całość, składająca się z morfemów powiązanych ze sobą w określony sposób.
To prawda, że we współczesnym rosyjskim języku literackim są też słowa innego typu, ale ogólnie jest ich stosunkowo niewiele. Słowa te dzielą się na dwie grupy, ostro przeciwstawne sobie. Jedna grupa składa się ze słów, które są strukturalnie identyczne z morfemami; obejmuje słowa z podstawą niepochodną, które nie mają form fleksyjnych (przed, ale tylko tutaj, oczywiście, och!, tłumik, menu itp.). Kolejną grupę tworzą słowa, które jako określone całości strukturalne są jednostkami składającymi się nie z morfemów, ale ze słów, które nie tylko mogą być używane osobno, ale także jako część słowa zachowująca cechy odrębnego projektu; w szczególności dotyczy to obecnie bardzo produktywnych słów złożonych, takich jak rozkładana sofa, automat fabryczny, wyprzedaż wystawowa itp.
Wszystkie pozostałe słowa są podzielone na co najmniej dwa morfemy, z których każdy ma swoją specyficzną semantykę.
Znaczenie jest w równym stopniu właściwością morfemu, co słowa. Morfem różni się od tego ostatniego co najmniej czterema względami:
- Jako istotne jednostki języka, morfemy istnieją tylko w słowie, natomiast słowa zwykle pojawiają się (jeśli same nie tworzą zdań: szkoda, szkoda, niewątpliwie nie itp.) jako część zdania.
- O ile słowa w swej przytłaczającej masie stanowią całości strukturalne o złożonym charakterze, o tyle morfemy są zawsze najmniejszymi znaczącymi jednostkami języka, których podział na jeszcze mniejsze nie jest możliwy.
- W przeciwieństwie do słów, morfemy nie mają znaczenia leksyko-gramatycznego. Słowa zawsze występują w języku jako jednostki strukturalne należące do określonej kategorii leksykalnej i gramatycznej. Dlatego każde słowo jest koniecznie jednością leksykalno-gramatyczną. Morfem albo reprezentuje wskazanie określonego znaczenia, albo pełni funkcje gramatyczne. 1
- Słowa mogą być nie tylko powtarzalnymi jednostkami, ale także formacjami tworzonymi przez mówców lub pisarzy w procesie komunikacji (właśnie tej właściwości zawdzięcza swoje istnienie produkcja słów jako zjawisko językowe). Morfemy są zawsze odtwarzalne (właściwość „kreatywności” nie jest dla nich typowa) i dlatego stanowią końcowe istotne elementy języka, wydobyte z pamięci jako gotowe i integralne jednostki.
Jako jednostka znacząca języka o charakterze mianownika, słowo nie może składać się z elementów znaczących i nieistotnych: strukturalnie dzieli się jedynie na części znaczące, czyli morfemy. Dokonując analizy dźwiękowej słowa ogrody i podkreślając dźwięki 1s], [l], [d], [s], wykonujemy zasadniczo inną operację niż przeprowadzanie analizy morfemicznej słowa ogrody i podkreślanie rdzenia sad- i odpowiednio końcówka -y.
Więcej na ten temat § 6. Morfem jako minimalna jednostka znacząca języka i słów:
- 21. Morfemika. Formalne i semantyczne aspekty budowy morfemu jako minimalnej jednostki znaczącej języka. Morfem.
- 22. Morfem jako niezmiennik, jego warianty to morfy (allomorfy). Morfem jako jednostka słownictwa i tekstu. Morfem zerowy w języku rosyjskim. Złożenie morfemiczne bezokoliczników niepochodnych.
- 5.1 Morfemika jako badanie znaczących części słowa - morfemy i morfemy
- 9. Jednostki struktury morfemicznej. Morfa i morfem. Zasady klasyfikacji morfemów w języku rosyjskim.
- 21. Morfemika. Strona formalna i semantyczna. strony morfemów jako minimalnie znaczących jednostek języka. Morfem jako środek wyrazu, znaczenie gramatyczne, asocjacyjny charakter semantyki morfemicznej. Utwórz zbieżność morfemu ze słowem neutralizacja. rola kontekstu.
§1. Mowa ustna i pisemna. Dźwięki i litery. Transkrypcja. Fonetyka
Język prezentowany jest w formie mowy: ustnej i pisemnej. Mowa pisana pojawiła się później niż mowa ustna. Pismo wynaleziono po to, aby przechowywać informacje i przesyłać je w czasie i przestrzeni. Dzięki temu możemy poznać informacje zapisane wiele wieków temu, bardzo daleko od miejsca, w którym obecnie się znajdujemy. Pojawienie się pisma jest równie ważnym kamieniem milowym w rozwoju cywilizacji ludzkiej, jak dzisiejsze pojawienie się komputera. Jeszcze ważniejsze.
Mowa ustna jest przepływem dźwięków, ale przepływem zorganizowanym według specjalnych praw. Minimalnymi jednostkami mowy ustnej są dźwięki.
Dźwięki można wymawiać.
Można usłyszeć dźwięki.
W tym celu dana osoba ma specjalne narządy: aparat mowy i narządy słuchu.
Litery są konwencjonalnym i nie zawsze dokładnym oznaczeniem dźwięków w piśmie.
Można pisać listy.
Litery można przeczytać.
W tym celu osoba ma rękę i przybory do pisania: ołówek, długopis, kredę, węgiel drzewny, a dziś komputer. Litery są postrzegane wzrokowo. Ludzkim narządem wzroku są oczy.
Słowa można pisać literami. Litery alfabetu rosyjskiego. Powiedz poprawnie: alfabet.
Nie ma tej samej liczby dźwięków i liter. W języku rosyjskim występuje 6 samogłosek akcentowanych (są też nieakcentowane) i 36 dźwięków spółgłoskowych. 33 litery przekazują na piśmie wszystkie dźwięki i ich różne kombinacje. Oczywiste jest, że nie ma wyraźnych powiązań między literami i dźwiękami. Dlatego mamy tak wiele zasad ortografii.
Skład dźwiękowy języka, charakterystyka dźwięków, ich zachowanie, gdy znajdują się obok siebie i w różnych pozycjach w słowie, bada fonetyka. Skład literowy słów, zasady pisania słów, ich części i formy są badane za pomocą pisowni. Zasady pisowni rosyjskiej można znaleźć w artykule Pisownia.
§2. Słowo. Leksykalne znaczenie słowa. Leksykologia
Każde słowo ma swoją własną powłokę dźwiękową. Każdy ma swoją własną strukturę morfemiczną (patrz poniżej struktura słów). W przeciwieństwie do dźwięków i morfemów słowa wyrażają znaczenie. Rolą słowa jest nazywanie przedmiotów, znaków, działań i innych rzeczywistości rzeczywistości. Dlatego słowo to uważa się za znaczące, tj. znacząca jednostka języka. Ważne jest, aby słowo podsumowało ludzkie pomysły. Dom To nie tylko konkretny dom, w którym na przykład mieszkasz, ale wszyscy są u siebie. Ważne jest również, aby słowo było w stanie przekazać emocje, ocenę i odcienie znaczeniowe. Dom- to jedno, ale dom- inny. Słowa chata, dwór, dom, pałac można użyć zamiast słowa dom ludzie, którzy chcą wyrazić swój stosunek do tematu.
Słowo jako jednostka składu leksykalnego języka bada leksykologia.
§3. Skład słowa. Morfemika
Słowo składa się z części. Części te nazywane są morfemami. Morfemy są budulcem słów.
Morfemy: rdzeń, przedrostek, przyrostek, międzyrostek, końcówka.
Korzeń jest oznaczony w następujący sposób: kraje
Przedrostek jest oznaczony w następujący sposób: przez zegarek
Przyrostek jest oznaczony w następujący sposób: młody ec
Interfejsy nie są w żaden sposób oznaczone. Interfiksy łączą samogłoski mi I O słowami złożonymi: on sam O Var, ziemia mi rój.
Zakończenie jest oznaczone w następujący sposób: kraje A, Patrzeć T, Dobrze zrobiony
Koren, przedrostek, przyrostek, interfiks są zawarte w podstawie słowa. Który rdzeń zależy od struktury słowa. Jeśli słowo ma tylko rdzeń i końcówkę, wówczas rdzeń będzie się składał tylko z rdzenia. Końcówka nie jest zawarta w rdzeniu słowa. Rdzeń jest oznaczony podkreśleniem: kraje A , Patrzeć T, Dobrze zrobiony .
Różne słowa mają różną budowę morfemiczną słów, tj. skład słów, bada morfemię.
§4. Produkcja słów. Tworzenie słów
Tworzenie słów, ich wytwarzanie jest dziełem morfemów. Porównajmy słowa: dom I dom Ik.
Słowo dom Ik pochodzi od słowa dom. Słowotwórstwo nie interesuje się końcówką wyrazu, ważny jest dla niego rdzeń. Ważne jest, aby zrozumieć, co powstaje z czego, która podstawa jest pochodna, a która jest produktywna.
Kaptur och → cienki-yy,
→chudy-A,
→chudy-A,
→cienki-th → co najmniej-t → na lepsze lub gorsze-e, dokładniej: [n’ii’] - [ech]
Z czego, na jakiej podstawie i jak, w jaki sposób, a także w jaki sposób jest podstawą nowego słowa, bada się słowotwórstwo.
§5. Forma słowa. Zmiana słowa. Części mowy. Morfologia
Klasy słów, które mają podobne znaczenie gramatyczne, zestaw form w przypadku zmiany i rolę w zdaniu, nazywane są częściami mowy.
Części mowy, ich znaczenie i rola, a także ich cechy stałe i zmienne badane są przez morfologię.
§6. Rola słów w wyrażeniach i zdaniach. Składnia
Nie mówimy słowami. Mówimy zdaniami. Zdanie jest jednostką komunikacji wyższego poziomu.
Słowo dzwoni.
Ale nie wyraża pełnej myśli i nie jest jednostką komunikacji.
Słowo nie jest niezależną jednostką języka.
Oferta wyraża myśl i jest jednostką komunikacji.
Ponadto zdanie, w przeciwieństwie do słowa, jest wyrażane w określonym celu, który może być inny.
Zdanie jest zaprojektowane gramatycznie i intonacyjnie.
Zdanie jest niezależną jednostką języka.
Słowa wchodzą w zdanie jako materiał budowlany. Jest to możliwe dzięki mechanizmowi zmiany słów i specjalnym powiązaniom składniowym właściwym frazom i zdaniu.
Zwroty i zdania: proste i złożone, ich struktura i rodzaje połączeń są badane za pomocą składni.
§7. Poziomy języka i jednostki językowe
W języku jednostki na niższych poziomach służą jako materiał budowlany do tworzenia jednostek na wyższych poziomach. Morfemy składają się z dźwięków. W języku rosyjskim możliwe są morfemy składające się tylko z jednego dźwięku, na przykład:
przechodzić[zdat’] – przedrostek Z- wymawiane jako jeden dźwięk [z],
sprawy i t[d’el’it’] – przyrostek -I-
składa się z jednego dźwięku
dom Na[dom] - zakończenie -y składa się z jednego dźwięku.
Słowa składają się z morfemów. W języku rosyjskim możliwe są słowa składające się tylko z jednego morfemu: Jak- źródło, oprócz- źródło , Przepraszam - źródło.
Zwroty i zdania składają się ze słów. Możliwe są zdania składające się tylko z jednego słowa. Aby jednak słowo stało się zdaniem, musi zostać wypowiedziane w określonym celu, musi zostać sformalizowane pod względem intonacyjnym i gramatycznym. Na przykład, Noc! - jest to narracyjny, wykrzyknikowy, prosty jednoskładnikowy z głównym członkiem podmiotu - mianownikiem, pospolitym, pełnym, nieskomplikowanym.
§8. Słowo jako jednostka naukowa różnych dyscyplin językowych: fonetyki, leksykologii, morfemiki, słowotwórstwa, morfologii i składni
Słowa mają kompozycję dźwiękową.
Słowa mają znaczenie leksykalne.
Słowa mają strukturę morfemiczną: części tworzące słowo.
Słowa mają zdolność bycia podstawą do tworzenia innych słów.
Słowo ma znaczenie gramatyczne i formę gramatyczną.
Słowo odgrywa rolę w zdaniu.
Próba siły
Sprawdź, czy rozumiesz ten rozdział.
Próba końcowa
Jaka jest minimalna jednostka języka mówionego?
- Słowo
Jak nazywają się specjalne symbole, które służą do przekazania charakteru dźwięku?
- Beletrystyka
- Znaki transkrypcji
Jaka dyscyplina bada skład liter słowa, zasady pisania słów, ich części i formy?
- Fonetyka
- Pisownia
- Morfemika
Jaka jednostka języka nazywa przedmioty, znaki, działania i inne rzeczywistości rzeczywistości?
- Morfem
- Słowo
Co bada morfemika?
- Kompozycja dźwiękowa słów
- Leksykalne znaczenie słów
- Morfemiczna struktura słów
- Sposoby tworzenia słów
Czy słowotwórstwo uwzględnia rdzenie czy końcówki słów?
- podstawy
- podziałka
Czy wszystkie rosyjskie słowa są zmienne?
Jak nazywają się klasy słów, które mają podobne znaczenie gramatyczne, zestaw form odmienianych i rolę w zdaniu?
- Metody słowotwórstwa
- Części mowy
- Oferty
Jakie cechy są wspólne dla wszystkich słów jednej części mowy: stałe (niezmienne) czy niespójne (zmienne)?
- Stały
- Zmienny
Która jednostka języka jest sformalizowana gramatycznie i intonacyjnie?
- Słowo
- Oferta
Prawidłowe odpowiedzi:
- Znaki transkrypcji
- Pisownia
- Słowo
- Morfemiczna struktura słów
- podstawy
- Części mowy
- Stały
- Oferta
| Od autorów ……………………………………………………………………… .................................. | |||
| Wykaz podręczników i pomocy dydaktycznych polecanych w tekstach wykładów oraz skrócone wersje ich nazw…………………………………………………………………………………. ............. ............. | |||
| Wykład nr 1 | Język i mowa | ||
| Wstęp………………………………………………………………………………. | |||
| …………………………………………. | |||
| 1.2. Rosyjscy naukowcy o istocie i kierunkach nauki języka ojczystego……… | |||
| 1.3. Istota pojęcia „mowa” ………………………………………………………. | |||
| 1.4. Funkcje języka i mowy……………………………………………………………………………… | |||
| 1,5. Właściwości języka i mowy……………………………………………………………………………… | |||
| Wykład nr 2 | Aktywność mowy. Interakcja mowy ………………………….. | ||
| 2.1. Jedność wewnętrznych i zewnętrznych mechanizmów rozwoju człowieka............ | |||
| 2.2. Struktura aktywności mowy…………………………………………………………….. | |||
| 2.3. Ogólna charakterystyka elementów strukturalnych aktywności mowy.... | |||
| 2.4. Interakcja mowy ……………………………………………………. | |||
| Polecana lektura…………………………………………………... | |||
| Wykład nr 3 | Tekst jako praca mowy............................................................................ | ||
| 3.1. Ogólna koncepcja tekstu i kategorii tekstu…………………………….. | |||
| 3.2. Językowe oznacza zapewnienie jedności tekstu………………………. | |||
| 3.3. Artykulacja tekstu. Kompozycja……………………………………………………………….. | |||
| 3.4. Próbka analizy tekstu językowego…………………………………. | |||
| 3.5. Interakcja tekstów……………………………………………………… | |||
| 3.6. Teksty poprzedzające …………………………………………………………. | |||
| Polecana lektura…………………………………………………... | |||
| Wykład nr 4 | Kultura mowy. Kultura mowy……………………………………………………………. | ||
| 4.1. Istota pojęcia „kultura”. Główne cechy kultury……… | |||
| 4.2. Kultura mowy. Rodzaje kultury mowy……………………………………………………… | |||
| 4.3. Kultura mowy jako ważny element kultury mowy............................ | |||
| 4.4. Osobowość językowa…………………………………………………………........ | |||
| 4,5. Sposoby poprawy kultury mowy ………………………………. | |||
| Polecana lektura…………………………………………………... | |||
| Wykład nr 5 | Współczesny rosyjski język literacki. Normatywny aspekt kultury mowy …………………………………………………………............... ........................ | ||
| 5.1. Pochodzenie języka rosyjskiego ……………………………………………………………… | |||
| 5.2. Wspólny język. Język literacki………………………………………………... | |||
| 5.3. Pozaliterackie odmiany języka rosyjskiego…………………………….. | |||
| 5.4. Normy językowe. Kodyfikacja norm ………………………………………………………… | |||
| 5.5.Rodzaje słowników. Słowniki językowe…………………………………. | |||
| Wykład nr 6 | Etyczny i komunikacyjny aspekt kultury mowy............................ | ||
| 6.1. Ogólna charakterystyka standardów komunikacyjnych i etycznych. Ich interakcja ……………………………………………….. …………………….. | |||
| 6.2. Standardy etyczne i komunikacyjne w sytuacji komunikacyjnej | |||
| 6.3. Etykieta mowy………………………..…………………………………….. | |||
| 6.4. Komunikacyjne walory mowy .................................................................. | |||
| Zalecana lektura………………………………………………….. | |||
| Wykład nr 7 | Stylistyka………………………..………………………..……………………………. | ||
| 7.1. Ogólna charakterystyka pojęcia „styl”………………………………………. | |||
| 7.2. Trzy modele pojęcia „styl”………………………..………………………….. | |||
| 7.3. Stylistyka jako dziedzina językoznawstwa. Struktura stylistyczna………………… | |||
| Wykład nr 8 | Surowe style: formalny styl biznesowy. Styl naukowy............................ | ||
| 8.1. Ogólna koncepcja stylów ścisłych……………………………………………. | |||
| 8.2. Obszar zastosowań i podstyle oficjalnego stylu biznesowego. Dokument….. | |||
| 8.3. Zakres stosowania stylu naukowego. Termin i terminologia…………… | |||
| 8.4. Podstyle stylu naukowego ……………………..…………………………………… | |||
| 8.5. Cechy stylotwórcze stylów ścisłych i językowe środki ich realizacji. ………………………..…………………………..…………………………………… | |||
| Zalecana lektura………………………..……………………………………………… | |||
| Wykład nr 9 | Styl dziennikarski. Podstawy wystąpień publicznych……………………….. | ||
| 9.1. Ogólna charakterystyka stylu dziennikarskiego ………………………… | |||
| 9.2. Cechy stylotwórcze dziennikarstwa i językowe środki ich realizacji………………………..………………………..………………………………….. | |||
| 9.3. Mowa publiczna. Kształtowanie się retoryki jako nauki. Rodzaje i gatunki wymowy………………………..………………………..…………………………………… | |||
| 9.4. Główne etapy przygotowania wystąpienia publicznego………………………. | |||
| 9,5. Logiczne podstawy mowy. Argumentacja…………………………………………. | |||
| 9.6. Interakcja między mówcą a publicznością .................................................................................. | |||
| 9.7. Rodzaje wystąpień dyskusyjnych………………………..……………………………... | |||
| Zalecana lektura………………………..……………………………………………………. | |||
| Wykład nr 10 | Codzienny styl konwersacji. Styl artystyczny ……………………. | ||
| 10.1. Miejsce stylów potocznych i artystycznych codziennego użytku w systemie stylów użytkowych. Ogólne właściwości stylów i podstawowe różnice między nimi………………………..………………………..……………………………... | |||
| 10.2. Cechy stylotwórcze codziennego stylu konwersacyjnego i językowe środki ich realizacji………………………..……………………………………………………. | |||
| 10.3. Cechy stylotwórcze stylu artystycznego i językowe środki ich realizacji………………………..………………………..………………………... | |||
| Załącznik 1. | Podstawowe normy ortograficzne………………………..………………………….. | ||
| Dodatek 2. | Podstawowe reguły gramatyczne………………………..…………………………. | ||
| Dodatek 3. | Podstawowe normy leksykalne………………………..……………………………………………………… | ||
| Dodatek 4. | Punkt widzenia i sposoby jego wyrażania ……………………………………………………………… | ||
| Dodatek 5. | Najczęściej stosowany środek metatekstowy…………………………… | ||
| Załącznik 6. | Językowe środki tworzenia wyrazistości…………………………………. |
Język, kultura, kultura mowy to podstawowe pojęcia dotyczące ludzkości w ogóle, a każdego człowieka w szczególności. Specyfika narodowego światopoglądu, w tym rosyjskiego, opiera się na tych filarach i nie istnieje poza nimi. Dlatego miłość własna i troska o siebie powinna przejawiać się przede wszystkim w uczeniu się harmonijnego życia w swoim środowisku, w tym kulturowym i językowym, bez angażowania się w jego subiektywną racjonalizację, reformizm itp. Wszystkie te działania (choć z goryczą trzeba przyznać) doświadczył nasz ojczysty język rosyjski na skutek naszej nieodpowiedzialności, dlatego zarówno mowa, jak i kultura naszych współczesnych nie mogą nie budzić strachu i bólu u człowieka nieobojętnego i refleksyjnego. Wydaje się, że powodem wprowadzenia przedmiotu „Język rosyjski i kultura mowy” do programu nauczania zdecydowanej większości rosyjskich uniwersytetów była troska o zdrowie moralne, duchowe i intelektualne narodu.
Z naszego punktu widzenia głównym celem tego kursu jest ukształtowanie stanowiska moralnego na temat mowy jako wrodzonego mechanizmu życia człowieka, zapewniającego wiedzę o otaczającym świecie i nawiązującego relacje z jego systemami oraz na temat języka jako medium rozwoju człowieka i samoidentyfikacji, a także kształtowanie osobistej odpowiedzialności uczniów za swoją aktywność mowy i doskonalenie własnej kultury mowy. Aby osiągnąć ten cel i zgodnie z państwowym standardem edukacyjnym, stworzyliśmy niniejszy podręcznik, który w toku prac przyjął formę toku wykładów. Nasz tok wykładów adresowany jest przede wszystkim do studentów kierunków niefilologicznych wszystkich form kształcenia (zmień kolejność słów) a także nauczycieli i specjalistów w zakresie wyższego szkolnictwa zawodowego.
1. Zasada systematyki dostawa materiału. Systemotwórcze, podstawowe pojęcia zdefiniowaliśmy jako te wskazane w nazwie tej dyscypliny: język (rosyjski) – kultura – mowa, tworzące swego rodzaju triadę aksjologiczną
Język
Kulturalna mowa
2. Zasada jednolitości w prezentacji materiału teoretycznego i różnorodność baza argumentacyjna i ilustracyjna.
3. Zasada naukowa, realizowany, po pierwsze, w prezentacji treści zgodnie z zasadą „od ogółu do szczegółu” - od obiektywnego prawa, wzoru do konkretnego przypadku jego przejawu, reguły; po drugie, w konsekwentnym odwoływaniu się autorów do kompetentnej opinii znanych i autorytatywnych rosyjskich naukowców.
4. Zasada dostępności , zakładającego logicznie spójne opracowanie treści, prowadzone zrozumiałym językiem, z wykorzystaniem pomocy wizualnych (schematy, tabele, rysunki) oraz krótkich, ale koniecznych, naszym zdaniem, komentarzy na temat osobistości wymienionych w podręczniku.
5. Zasada dialogiczności , niezbędne do aktywizacji aktywności umysłowej ucznia i nieformalnej, pośredniej interakcji pomiędzy autorami podręcznika a czytelnikiem. Zasada ta przejawia się nie tylko w systemie pytań problemowych, które organicznie towarzyszą prezentacji materiału edukacyjnego, ale także w zadaniach twórczych, które uzupełniają każdy podtemat wykładu, pytania do refleksji czy mikrobadania (w tekście pytania te i zadania są oznaczone ikoną).
oraz skrócone wersje ich nazwisk w tekstach wykładów
| Opis bibliograficzny książki | Skrócona nazwa | |
| → | Vvedenskaya LA, 1997 |
| → | Vvedenskaya LA, 2002 |
| → | Golub I.B., |
| → | Dantsev A.A. |
| → | Ippolitova N.A. |
| → | Shiryaev E.N. |
| → | Nevezhina M.V. |
| → | Maksimov V.I. |
| → | Czerniak V.D. |
| → | Podręcznik do nauki – słownik |
| → | Sidorova M.Yu., 2002 |
| → | Sidorova M.Yu., 2005 |
WYKŁAD nr 1
Temat: JĘZYK I MOWA
Konspekt wykładu
Wstęp
1.1. Język jest naturalnym systemem znaków
1.2. Rosyjscy naukowcy o istocie i kierunkach studiowania języka ojczystego
1.3. Istota pojęcia „mowa”
1.4. Funkcje języka i mowy
1,5. Właściwości języka i mowy
Wstęp
Od dzieciństwa uczymy się naszego języka ojczystego, myślimy w naszym ojczystym języku, komunikujemy się w nim, jednym z głównych przedmiotów szkolnych jest „język rosyjski”, ale umiejętność czytania i pisania w mowie i piśmie zdecydowanej większości osób rosyjskojęzycznych wciąż pozostaje wiele do życzenia, ogólnie jest niezadowalający. Aksjomatyczne stwierdzenie „Poza i bez języka i mowy człowiek nie istnieje” niestety nie przyczynia się do aktywnego rozwoju języka ojczystego.
Jaki jest tego powód? Dużo.
Po pierwsze, nasza nieznajomość celu i niezrozumienie istoty języka. Ale Władimir Iwanowicz Dal również ostrzegł: „ Nie można bezkarnie żartować językiem, ludzkimi słowami, mową; mowa werbalna człowieka jest WIDOCZNYM, namacalnym połączeniem, połączeniem CIAŁA A DUCHA: bez słów nie ma świadomej myśli, jest natomiast „…› tylko czucie i muczenie. Bez środków materialnych w świecie materialnym duch nie może nic zrobić, nie może nawet się zamanifestować.
Drugim powodem jest nasza przybliżona, można by rzec, fantastyczno-bajkowa idea narodzin języka. Jak to się stało? To jedno z kluczowych pytań współczesnego językoznawstwa – jakie są przyczyny i warunki powstania nieskończenie harmonijnego, mądrego systemu, którego wzorce funkcjonowania nie zostały do końca zbadane. Przecież prawdopodobieństwo, że same dźwięki powstały, a następnie zostały w jakiś sposób połączone w morfemy (lub od razu w słowa?) jest bardzo małe i kontrowersyjne, ponieważ rodzi szereg pytań bez odpowiedzi. Na przykład: czy same słowa powstały przypadkowo? czy mają autora? Wiadomo, że każde nowe słowo powstaje według modeli istniejących w języku z morfemów istniejących w języku. Logiczne jest zatem pytanie: jak powstały modele słowotwórcze i same morfemy (rdzeń, przyrostki itp.)?
Zrozumienie genezy języka powinno oczywiście wyznaczać nie tylko kierunek rozwoju nauki o języku (lingwistyki), ale także stosunku jednostki do języka – jako nauczyciela czy podwładnego. To, co stworzył człowiek, trudno nazwać absolutnie doskonałym, można więc je modyfikować i zmieniać. Ale jeśli zaczniemy poprawiać coś, czego nie stworzyliśmy, prawa istnienia, których nie rozumiemy (na przykład naturę), wówczas z naszego „umysłu” otrzymamy smutek. Przy tej okazji wypada przypomnieć słowa innego mędrca – S.Ya. Marszak: „ Człowiek znaleziony słowa na wszystko, co odkrył we wszechświecie”. Uwaga: znaleziony, nie wymyślił, Nie stworzony, Nie wynaleziony i nawet nie znaleziony. Słowo polisemiczne znajdować w języku rosyjskim oznacza jednocześnie dwa przeciwstawne, przeciwstawne pojęcia: 1) zdobywać, znajdować, odkrywać, spotykać, spadać po drodze; 2) inwazja z góry, zejście, inspiracja - napływ.
Pytanie trzecie: dlaczego powstał język? Sugerowana natychmiastowa odpowiedź: „W celu komunikacji”. Oczywiście to prawda, ale pomyślmy jeszcze: komunikacja jest naszym głównym zadaniem życiowym, jaki język pomaga rozwiązać? Jeśli tak jest, to oczywiście mamy na myśli przemyślany, nieagresywny, bez osądzania, plotek, wyśmiewania, czczych rozmów, powtarzania frazesów, wulgaryzmów, werbalnej interakcji między ludźmi. Powiedzmy sobie szczerze: nie zawsze tak się komunikujemy, delikatnie mówiąc. A mędrcy, zdając sobie sprawę z wagi i prostoty tego słowa, na ogół ciszej lub nawet w ogóle przestali mówić.
Z drugiej strony, czy sama komunikacja ogranicza się do rozmów z innymi, podobnymi do siebie? Oczywiście, że nie. Język pozwala nam prowadzić wewnętrzny dialog (tutaj jest Twoje zadanie: poznać swoją wewnętrzną mowę, jej jakość), komunikować się z naturą, technologią, czytać książki (czyli rozmawiać z ludźmi w czasie i przestrzeni), zwracać się do Boga...
To pytania, na które Ty i ja musimy znaleźć odpowiedź, zdając sobie sprawę, jak ważne jest zrozumienie każdego słowa, jak ważny jest dla nas sam język. Nawiasem mówiąc, badania współczesnych fizyków pozwoliły im wyciągnąć następujący wniosek: DNA to ten sam tekst, co tekst książki, ale można go odczytać z dowolnej litery, ponieważ między słowami nie ma przerwy. Ci, którzy z każdym kolejnym listem czytają ten tekst, otrzymują coraz więcej nowych tekstów. Co więcej, tekst można czytać w przeciwnym kierunku, jeśli rząd jest płaski. A jeśli łańcuch tekstu zostanie rozłożony w przestrzeni trójwymiarowej, jak w sześcianie, wówczas tekst będzie czytelny we wszystkich kierunkach. Tekst ten jest niestacjonarny, ciągle się porusza, zmienia, bo nasze chromosomy oddychają, oscylują, generując ogromną liczbę tekstów. Akademik P.P. Na przykład Gariajew stwierdza: „ Człowiek jest samoodczytującą strukturą tekstową... Program zapisany na DNA nie mógł powstać w wyniku ewolucji darwinowskiej: zarejestrowanie tak ogromnej ilości informacji wymaga czasu wielokrotnie dłuższego niż istnienie Wszechświata».
JAK. Szyszkow napisał: „W języku nie ma pustych dźwięków”. Słowa „nie są one dalekie od pustych dźwięków, zawierają w sobie jego umysł (język) i myśli, których nie poznanie oznacza wyobcowanie się od znajomości języka”. Jak myślisz, jakie informacje można uzyskać, studiując następujący system pokrewnych pojęć: NA cha lo – kon we – stopień- Do kon- NA cha len?
1.1. Język jest naturalnym systemem znaków
Język rosyjski, jak każdy inny język, jest strukturą i systemem. System to kombinacja elementów pozostających w relacjach i powiązaniach, tworzących integralność, jedność. Dlatego każdy system:
a) składa się z wielu elementów;
b) elementy są ze sobą połączone;
c) elementy tworzą jedną całość.
Podstawowe jednostki języka (jego znaki) przedstawiono w tabeli 1.1.
Tabela 1.1
Podstawowe jednostki językowe
| Język jednostka (znak) | Definicja | Poziom język | Rozdział językoznawstwo |
| Fonem (dźwięk) | Najmniejsza jednostka języka i mowy, mająca formę, ale nie treść; służy do identyfikacji lub rozróżniania słów i morfemów | Fonetyczny (fonemiczny) | Fonetyka |
| Morfem * | Niesamodzielna jednostka języka, znaczna część słowa, posiadająca zarówno formę, jak i treść | Morfemiczny (słowotwórczy) | Tworzenie słów morfemicznych |
| Słowo (leksem) | Centralna niezależna jednostka języka, posiadająca formę oraz jedność znaczeń leksykalnych i gramatycznych | Gramatyka leksykalna** | Leksykologia Morfologia |
| Oferta | Podstawowa jednostka syntaktyczna języka, będąca środkiem formowania, wyrażania i komunikowania myśli, a także środkiem przekazywania emocji i wyrażania woli | Gramatyka** | Składnia |
Uwagi:* Odmiany morfemów: rdzeń, przedrostek (przedrostek), przyrostek, przyrostek, zakończenie.
** Poziom gramatyczny obejmuje dwa podpoziomy: syntaktyczny i morfologiczny.
Poziome (poziome) połączenie znaków językowych ujawnia jego strukturę. Systemowość języka polega na tym, że w jego obrębie istnieje hierarchia inkluzji, czyli semantycznego powiązania i warunkowości jednostek językowych: większa jednostka zawiera mniejszą oraz znaczenie (treść, cel itp.) większa jednostka z góry określa wybór tej lub innej mniejszej jednostki języka. Na przykład zmiana dźwięku w słowach du X I du w A spowodowało zmianę znaczenia tego słowa. Co sprawiło, że wolisz jeden dźwięk od drugiego? Znaczenie (cel) rdzenia. W ten sam sposób znaczenie jednostki nadrzędnej, czyli słowa, wymusza wybór morfemu: tratwa Morfem – poziom tworzenia słów
Fonem – poziom fonetyczny
Ryż. 1.1. Strukturalne powiązanie jednostek językowych
Wzajemne powiązania elementów językowych można zilustrować, porównując dwa zdania z językowego punktu widzenia: Można stąd zobaczyć morze I Stąd widać morze. Treść informacyjna tych zdań jest niemal identyczna, a różnica językowa jest oczywista jedynie na poziomie fonetycznym: słowa homograficzne widoczny I widoczny różnią się sylabami akcentowanymi. Jednak dalsza analiza (na poziomie szkolnej analizy składu wyrazu, części mowy i części zdania) prowadzi nas do wyniku przedstawionego w tabeli 1.2.
Jednostki językowe to elementy systemu językowego, które mają różne funkcje i znaczenia. Podstawowe jednostki języka obejmują dźwięki mowy, morfemy (części słowa), słowa i zdania.
Jednostki językowe tworzą odpowiednie poziomy systemu językowego: dźwięki mowy - poziom fonetyczny, morfemy - poziom morfemiczny, słowa i jednostki frazeologiczne - poziom leksykalny, frazy i zdania - poziom syntaktyczny.
Każdy z poziomów językowych jest również złożonym systemem lub podsystemem, a ich całość tworzy ogólny system językowy.
Język jest naturalnie występującym i rozwijającym się systemem jednostek symbolicznych wyrażonych w formie dźwiękowej, zdolnym wyrazić cały zespół ludzkich pojęć i myśli i przeznaczonym przede wszystkim do celów komunikacyjnych. Język jest jednocześnie warunkiem rozwoju i wytworem kultury ludzkiej. (N.D. Arutyunova.)
Najniższy poziom systemu językowego jest fonetyczny, składa się z najprostszych jednostek - dźwięków mowy; jednostki kolejnego poziomu morfemicznego – morfemy – składają się z jednostek poprzedniego poziomu – dźwięków mowy; jednostki poziomu leksykalnego (leksykalno-semantycznego) - słowa - składają się z morfemów; a jednostki następnego poziomu syntaktycznego - konstrukcje syntaktyczne - składają się ze słów.
Jednostki różnych poziomów różnią się nie tylko miejscem w ogólnym systemie językowym, ale także przeznaczeniem (funkcją, rolą) i strukturą. Zatem najkrótsza jednostka języka - dźwięk mowy - służy do rozpoznawania i rozróżniania morfemów i słów. Sam dźwięk mowy nie ma żadnego znaczenia, wiąże się jedynie pośrednio z rozróżnieniem znaczenia: łącząc się z innymi dźwiękami mowy i tworząc morfemy, przyczynia się do percepcji i rozróżniania morfemów i słów powstałych za ich pomocą.
Jednostką dźwiękową jest także sylaba - odcinek mowy, w którym jeden dźwięk wyróżnia się największą dźwięcznością w porównaniu z sąsiadami. Ale sylaby nie odpowiadają morfemom ani żadnym innym znaczącym jednostkom; Ponadto identyfikacja granic sylab nie ma wystarczających podstaw, dlatego niektórzy naukowcy nie zaliczają jej do podstawowych jednostek języka.
Morfem (część słowa) to najkrótsza jednostka języka posiadająca znaczenie. Centralnym morfemem słowa jest rdzeń, który zawiera główne znaczenie leksykalne słowa. Rdzeń jest obecny w każdym słowie i może całkowicie pokrywać się z jego rdzeniem. Sufiks, przedrostek i końcówka wprowadzają dodatkowe znaczenia leksykalne lub gramatyczne.
Istnieją morfemy derywacyjne (tworzące słowa) i gramatyczne (tworzące formy słów).
Na przykład w słowie czerwonawym występują trzy morfemy: krawędź rdzenia ma charakterystyczne (kolorowe) znaczenie, jak w słowach czerwony, rumieniec, zaczerwienienie; przyrostek - jajowaty - oznacza słaby stopień przejawu cechy (jak w słowach czarniawy, niegrzeczny, nudny); końcówka - й ma znaczenie gramatyczne rodzaju męskiego, liczby pojedynczej, mianownika (jak w słowach czarny, niegrzeczny, nudny). Żadnego z tych morfemów nie można podzielić na mniejsze, znaczące części.
Morfemy mogą zmieniać się w czasie pod względem formy i składu dźwięków mowy. Tak więc w słowach ganek, stolica, wołowina, palec, niegdyś znaczące przyrostki połączyły się z rdzeniem, nastąpiło uproszczenie: łodygi pochodne zamieniły się w niepochodne. Znaczenie morfemu również może się zmienić. Morfemy nie mają niezależności składniowej.
Słowo jest główną znaczącą, niezależną składniowo jednostką języka, która służy do nazywania obiektów, procesów, właściwości. Słowo jest materiałem na zdanie, a zdanie może składać się z jednego słowa. W przeciwieństwie do zdania, słowo znajdujące się poza kontekstem mowy i sytuacją mowy nie wyraża komunikatu.
Słowo łączy w sobie cechy fonetyczne (jego powłoka dźwiękowa), morfologiczne (zestaw jego składowych morfemów) i semantyczne (zestaw jego znaczeń). Gramatyczne znaczenia słowa materialnie istnieją w jego formie gramatycznej.
Większość słów jest niejednoznaczna: na przykład tabela słów w określonym strumieniu mowy może oznaczać rodzaj mebli, rodzaj żywności, zestaw naczyń lub element sprzętu medycznego. Słowo może mieć warianty: zero i zero, suche i suche, piosenka i piosenka.
Słowa tworzą w języku pewne systemy i grupy: w oparciu o cechy gramatyczne - system części mowy; oparte na powiązaniach słowotwórczych - gniazda wyrazowe; oparty na relacjach semantycznych - system synonimów, antonimów, grup tematycznych; z perspektywy historycznej - archaizmy, historyzmy, neologizmy; według obszaru zastosowania - dialektyzm, profesjonalizm, żargon, terminy.
Frazeologizmy, a także terminy złożone (temperatura wrzenia, konstrukcja wtyczki) i nazwy złożone (Morze Białe, Iwan Wasiljewicz) utożsamiane są ze słowem ze względu na jego funkcję w mowie.
Kombinacje słów powstają ze słów - konstrukcji składniowych składających się z dwóch lub więcej znaczących słów połączonych zgodnie z rodzajem połączenia podrzędnego (koordynacja, kontrola, sąsiedztwo).
Wyrażenie, obok słowa, jest elementem budowy zdania prostego.
Zdania i wyrażenia tworzą poziom syntaktyczny systemu językowego. Zdanie jest jedną z głównych kategorii składni. Kontrastuje się ze słowami i wyrażeniami pod względem organizacji formalnej, znaczenia i funkcji językowych. Zdanie charakteryzuje się budową intonacyjną – intonacją końca zdania, kompletnością lub niekompletnością; intonacja przekazu, pytania, motywacji. Specjalna konotacja emocjonalna, którą przekazuje intonacja, może zamienić każde zdanie w wykrzyknik.
Zdania mogą być proste lub złożone.
Zdanie proste może być dwuczęściowe, posiadające grupę podmiotową i grupę orzeczeń, oraz jednoczęściowe, mające tylko grupę orzeczeń lub tylko grupę podmiotową; może występować często lub niezbyt często; może być skomplikowany, zawierać pręty jednorodne, obieg, wstęp, konstrukcja wtykowa, obieg oddzielny.
Zdanie proste, dwuczęściowe, nierozciągnięte, dzieli się na podmiot i orzeczenie, zdanie rozszerzone na grupę podmiotu i grupę orzeczeń; natomiast w mowie ustnej i pisemnej następuje semantyczny podział zdania, który w większości przypadków nie pokrywa się z podziałem składniowym. Propozycja podzielona jest na początkową część przekazu – „daną” i to, co jest w niej zawarte, „nową” – rdzeń przekazu. Trzon wiadomości lub wypowiedzi podkreślany jest przez akcent logiczny, kolejność słów i kończy zdanie. Na przykład w zdaniu Gradobicie przepowiedziane dzień przed wybuchem rano, początkowa część („dana”) to gradobicie przepowiedziane dzień wcześniej, a sedno komunikatu („nowy”) pojawia się w rano, logiczny nacisk kładzie się na to.
Zdanie złożone łączy w sobie dwa lub więcej zdań prostych. W zależności od sposobu łączenia części zdania złożonego rozróżnia się zdania złożone, złożone i niełączące.
