Klaudia Władimirowna Łukaszewicz-Chmyznikowa, pisarka i nauczycielka dziecięca, urodziła się 11 grudnia (23 według nowego stylu) w Petersburgu w rodzinie zubożałego ukraińskiego ziemianina, asesora kolegialnego. Uczyła się w Żeńskim Gimnazjum Maryjskim, gdzie wydawała rękopiśmienne czasopismo „Zvezda”, publikując w nim swoje wiersze i wiersze, a także pobierała lekcje muzyki i rysunku. Od 12 roku życia sama udzielała lekcji i korespondowała, aby zarobić pieniądze.

W 1881 r. w czasopiśmie „Czytanie dla dzieci” ukazał się po raz pierwszy jej wiersz „Pamięci cesarza Aleksandra II”, pod którym umieszczono skromny podpis: „Uczeń gimnazjum”. Na początku lat 80. XIX w. publikowała w czasopiśmie „Wieczory Rodzinne”. W 1885 r. przeniosła się do Irkucka, gdzie jej mąż, Konstanty Franciszek Łukaszewicz, został inspektorem Instytutu Dziewcząt Wschodniej Syberii. Łączyła twórczość literacką z działalnością społeczną i pedagogiczną: uczyła języka rosyjskiego w klasach podstawowych, tworzyła antologie, pisała książki alfabetyczne, podręczniki, podręczniki do prowadzenia poranków muzycznych i teatralnych, wieczorów, wakacji, a także wielu powieści i opowiadań dla dzieci. W 1889 roku otrzymała nagrodę petersburskiego Towarzystwa Frebela za opowiadanie „Makar”. Następnie nagrodzono inne jej opowiadania. W 1890 roku, po nagłej śmierci męża i 10-letniej córki, Łukaszewicz wrócił z trójką dzieci do Petersburga i wstąpił do zarządu Kolei Południowo-Wschodniej, przydzielając tymczasowo dzieci do oddziału dla nieletnich Mikołajowskiego Domu Sierot. Instytut. Współpracowała z niemal wszystkimi czasopismami dziecięcymi.

Historie pisarki opierają się w większości na wydarzeniach i wrażeniach z jej życia osobistego, przepojonych miłością do dzieci, pragnieniem rozbudzenia w nich człowieczeństwa, ciężką pracą i dbałością o otaczający je świat. Recenzenci zarzucali jej nadmierny sentymentalizm, „nadmiar cnoty”. W odpowiedzi na tę krytykę Łukaszewicz napisał: „Jeśli sentymentalizmem nazywacie to, że oszczędziłem dziecięcej wyobraźni od okrutnych, ciężkich obrazów, to zrobiłem to świadomie. Przedstawiłem prawdę życia, ale przede wszystkim wziąłem to, co dobre, czyste, jasne; działa uspokajająco, satysfakcjonująco i jednająco na młodych czytelników”. W czasie I wojny światowej, nadal aktywnie publikując, z własnych środków utrzymywała oddział dla rannych w ambulatorium oraz zakładała schronisko dla dzieci żołnierzy, którzy poszli na front. W 1916 roku straciła na wojnie syna. W 1921 r. wróciła do Piotrogrodu na zaproszenie Łunaczarskiego i odrzuciła propozycję przerobienia jej dzieł „w duchu czasu”. W 1923 roku jej dzieła usunięto z bibliotek.

W ostatnich latach pisarz żył w wyjątkowo trudnej sytuacji materialnej. Klaudia Władimirowna Łukaszewicz zmarła w Petersburgu w lutym 1931 roku. Zasiała wokół swoich „nasion” piękna, dobra, wieczności i swoich książek, pisanych ręką prawdziwego mistrza słowa, szczerze i z talentem, po latach przymusowego zapomnienia, powracają do nas dzisiaj („Okno skarbów”, 1997; „Waleczny Sewastopol”, 2006; „Moje słodkie dzieciństwo”, 2007; „Pierwsze słowo dla dzieci”, 2009 i wiele innych).

11:20

Klawdia Łukaszewicz. Biografia z magazynu dla dzieci

„Jeśli urodziłeś się bez skrzydeł, nie powstrzymuj ich przed rozwojem”.

ARTYKUŁ NINIEJSZY DRUKOWANO W MAGAZYNIE DLA DZIECI „Forget-Me-Not” Z ROKU 1916, zachowanym w naszym domu. Jej historie pojawiły się już w społeczności. A to krótka biografia życiowa.

K.V. Łukaszewicz.
(Na 35-lecie działalności literackiej i pedagogicznej)

35 lat temu, tydzień po strasznym królobójstwie – 7 marca 1881 r. – w Piotrogrodzie ukazał się kolejny numer pisma „Czytanie dla dzieci”, w którym na osobnej kartce umieszczono serdeczny wiersz „Pamięci cesarza Aleksandra II” papieru naklejonego na książkę; U dołu skromny podpis: „Uczeń gimnazjum”.
Zapewne wielu czytelników pisma, zwłaszcza studentów, dociekało tożsamości autora tego dzieła i z całą pewnością miało do czynienia z pierwszym, choć udanym, doświadczeniem literackim ucznia jednego ze stołecznych gimnazjów. Czytelnicy jednak nieco się mylili. Prawdziwą autorką poematu patriotycznego była, choć jeszcze bardzo młoda (20 lat), ale już mężatka, a nawet matka, która po raz pierwszy odważyła się opublikować jeden ze swoich licznych wierszy, przez co pani „zgrzeszyła” z nią od lat szkolnych...
Minęło 25 lat. Zarówno „uczennica”, jak i jej wiersze zostały dawno zapomniane. Młodzi czytelnicy „Czytania dla dzieci” już dawno dorośli, a wielu z nich miało własne dzieci, którym być może nie przepisano już „Czytania dla dzieci”, które w tym czasie zdążyły wyemigrować do Moskwy, a nawet zmienił tytuł na inny - „Młoda Rosja”. Jest całkiem możliwe, że dzieci byłych prenumeratorów „Czytania dla dzieci” otrzymały teraz i czytają nowsze czasopisma Piotrogrodu, na przykład „Rodnik”. A w rocznicowym, grudniowym numerze tego właśnie pisma z 1906 roku, na stronie 90, dzieci te głośno czytały rodzicom historię ze wspomnień czcigodnego pracownika Rodnika.
Gawędziarz opowiedział, jak 3 marca 1881 roku do redakcji czasopisma „Czytanie dla dzieci” przyszła młoda, nieśmiała dama, z wyglądu wciąż mająca 13–14 lat, i z drżeniem przekroczyła próg biura , zawstydzona przekazała w ręce ówczesnego redaktora „Czytania dla dzieci” - słynnemu nauczycielowi Wiktorowi Ostrogorskiemu - swój wierszyk, nie, zresztą przekazała mu swój przyszły los... Była bardzo tchórzliwa, ta blond, różowa, naiwna nieśmiałą biedronkę i spodziewała się, że odpowiedź redaktora będzie surowym wyrokiem… Jej obawy okazały się jednak daremne: wiersz najwyraźniej urzekł szczerością nastroju, a poza tym był poświęcony „pamięci Cesarz Aleksander II” – który niedawno (1 marca) zginął męczeńską śmiercią z rąk napastnika. Ponieważ to niezwykłe wydarzenie trafiło do marcowego numeru pisma tuż po opuszczeniu drukarni, zrozumiałe jest, że redakcja szczególnie chętnie przyjęła ten tematyczny wiersz, aby w porę uczcić w czasopiśmie dzień żałoby narodowej. Musiałem go po prostu wkleić do numeru na dodatkowej kartce papieru. I szczęśliwa z ciepłego przyjęcia swojego pierwszego „pomysłu”, młoda pisarka 7 marca była jedną z czytelniczek własnego dzieła podpisanego „Uczennica gimnazjum”...
Dzięki takiej historii na łamach „Rodnika” ta sama „uczennica”, która od dawna jest honorową i pożądaną pracownicą wielu publikacji, w tym „Rodnika”, przypomniała swoją odległą i słodką przeszłość. A teraz pod powyższą historią nie krył się już dawny nieznany podpis „uczennicy gimnazjum”, ale wręcz przeciwnie, inne, dobrze znane, bardzo wymowne nazwisko: Klawdia Łukaszewicz.
Bo kto z czytelników Forget-Me-Not nie słyszał tego imienia? Od 35 lat ukazuje się w książkach dla dzieci o różnorodnej treści: zbiorach wierszy, bajek, opowiadań, opowiadań, esejów, zbiorach sztuk teatralnych dla dzieci i szkół teatralnych... aż po antologie i przewodniki do organizacji festiwale literackie i muzyczne. I można śmiało powiedzieć, że przy całej obfitości tych kolorowych książek większość z nich została napisana ręką prawdziwego mistrza słowa, szczerze i utalentowani, a czyta się je z niemałym zainteresowaniem i pożytkiem.
Rzeczywiście Klawdia Władimirowna Łukaszewicz jest niezwykłą pisarką i nie bez powodu jej nazwisko jest ściśle powiązane z historią naszych najstarszych i najlepszych magazynów dla dzieci: „Czytanie dla dzieci”. („Młoda Rosja”), „Szczere słowo”, „Zabawki”, „Wiosna”, „Kiełki”, „Młody czytelnik” itp. Oraz o tych czytelnikach „Niezapominajki”, którzy jeszcze jej nie znają , możemy śmiało powiedzieć, że ją rozpoznają, bo jeśli ktoś tęskni za jej książką, to zapewne natknie się na jakieś czasopismo dla dzieci z jej twórczością, zwłaszcza w dawnych latach, kiedy większość z tego, co obecnie ukazało się jako osobna publikacja, została już napisana tam z pokoju do pokoju.
Zachęcona pierwszym sukcesem na łamach „Czytania dla Dzieci” i faworyzowana przez pisarzy i liderów magazynu, „uczennica” szybko przeszła od poezji do prozy i wkrótce opublikowała szereg innych, zróżnicowanych pod względem treści i objętości. Zatem w latach 80. spod jej pióra wyszła seria opowiadań, które później utworzyły jej słynny zbiór „Co widzi gwiazda”, a także inne. W 1899 r. jedno z jej najbardziej udanych opowiadań, „Makar”, zostało nagrodzone przez Towarzystwo Frebela. W tej samej dekadzie (90 lat) zbierała i przetwarzała perły sztuki ludowej – bajki – dla dzieci. Tym samym młodzi czytelnicy otrzymali dwa zbiory: „Bajki rosyjskie” (w wydaniu VII) i „Bajki dla najmłodszych”. Oprócz opowieści ludowych Klawdia Władimirowna przekazała swoim czytelnikom jeszcze jeden cenny zbiór: „Bajki współczesnych pisarzy rosyjskich”, opublikowane w dwóch książkach - szczególnie dla młodszego i średniego wieku.
Klawdija Łukaszewicz należy do tych pisarzy, którzy patrzą na życie z miłością i przedstawiają je w swoich dziełach.
Takie prawdziwe historie, wyrwane bezpośrednio z życia, pisane „z natury”, nazywane są historiami codziennymi: czytając je, mamy wrażenie, jakbyśmy sami bezpośrednio obserwowali bohaterów opowieści, wyraźnie widzimy ich samych i to, jak żyją, jak żyją. cieszą się i jak i dlaczego cierpią. To właśnie to życie, które nas otacza – a przede wszystkim nasze rodzime, rosyjskie życie – stanowi treść zdecydowanej większości licznych opowiadań, nowel i esejów K. W. Łukaszewicza. Co więcej, te historie to nie tylko chłodna, choć dokładna fotografia; nie, obrazy rosyjskiego życia, rosyjskiego stylu życia są napisane ciepło, szczerze, z wyraźną sympatią autora do swoich bohaterów. A jego bohaterowie są liczni i różnorodni: dzieci, dorośli, mieszkańcy miast, chłopi, bogaci i biedni, źli i życzliwi, szczęśliwi i nieszczęśliwi, silni i słabi...
Dlatego same historie, w zależności od ich treści, potrafią zainteresować różnych czytelników: najmłodszych i nastoletnich uczniów, chłopców i dziewczynki, a także ulubieńców rodziny, biedne sieroty i tych, którzy współczują innym i tych, którzy są obojętni... Jest coś, czym można się cieszyć, coś, co daje rozrywkę, coś, co odwróci uwagę, jest coś, o czym można pomyśleć. Jest co czytać i opowiadać innym (zobacz zbiór „Przeczytasz, powiesz innym”)... A kto z rosyjskich dzieci nie czytał sam lub nie słyszał od rówieśników takich książek jak: „Gniazdo” , „Ziarna”, „Ukochani przyjaciele”, „Co widzi gwiazda”, „Lata dzieciństwa”; który nie czytał takich opowiadań z tych zbiorów dla młodszych dzieci (były one wielokrotnie wznawiane w odrębnych wydaniach), jak: „Aksyutka-Niania” (wyd. VI), Wanka-Nyanka (wyd. V), „Pierwsze buty” (wyd. red.). ), „The Stickleback Fish” (wyd. 3), „Agafya the Poultry Keep” i inne. treści codzienne pisał K.V. i dla czytelników w średnim wieku: najpopularniejsze z nich to „Czyste słońce”, następnie „Robotnicy”, opowiadania „Iskra Boża”, „Biedny krewny”, „Nowy mieszkaniec”, „Wujek Flecista”, „Dział sieroty” i inne.
Spośród prac przeznaczonych dla starszych dzieci uwagę zwraca jej książka „Cudowne światło życia”, która w ujmujący sposób opowiada wzruszającą historię głuchoniemej i niewidomej Amerykanki Eleny Keller, która mimo całej swojej nędzy fizycznej zdołała ocalić i rozpalił „światło życia” w jasny płomień, jej aktywność duchową, wysokie zdolności umysłowe i moralne, którymi Pan jej nie obraził. Czysty umysł i ciepłe serce oświetliły i ogrzały ciernistą ścieżkę życia bezbronnej dziewczyny, dając jej możliwość szybkiego poznania i pokochania bliźniego i Matki Natury, a poprzez naturę Boga.
W ogóle nasza pisarka wie, jak za pomocą swojej świecy piórkowej zapalać i przekazywać żywe „światła”; potrafi obudzić w duszach czytelników wiarę w dobro, prawdę i moc miłości. I to nie przypadek, że w jej książkach dla wszystkich grup wiekowych czytamy takie tytuły jak: „Cudowne Światło Życia”, „Iskra Boża”, „Co widzi gwiazda”, „Jasny promień”…
Wśród różnych „świateł”, które rozgrzewają nas od kołyski, jedno szczególnie często można spotkać wśród dzieci. To światło jest wspaniałym darem wyobraźni, naszej żarliwej fantazji. Najbliższym towarzyszem tej umiejętności jest pasja do zabawy, zabawka, niezależnie od tego, jak prosta może być, skłonność dziecka do żywego wyobrażania sobie czegoś dla siebie i od siebie. Można powiedzieć, że prawie wszystkie dzieci mają tę zdolność w znacznie większym stopniu niż dorośli; bo niektóre dzieci mają to podwójnie: nie tylko „wyobrażają sobie” dla siebie, dla własnej przyjemności, ale potrafią tę przyjemność dawać innym – z łatwością potrafią przenieść otaczających ich słuchaczy czy widzów w swój wyimaginowany świat. Takie dzieci, „w głębi serca artyści”, są z natury. Dla nich od dawna, podobnie jak dla dorosłych, istnieje szczególny rodzaj rozrywki – teatr: cieszą się, że mają możliwość spojrzenia na „prawdziwą” scenę, na której grają wielcy ludzie, i sami mogą z powodzeniem wystawiają przed rówieśnikami małe przedstawienia napisane specjalnie dla nich. To właśnie dla tych dzieci-artystów Klavdia Władimirowna napisała swoją książkę „Teatr dziecięcy”. Zawierało bardzo dużo: nie tylko przedstawienia dla teatru dziecięcego, ale także instrukcje, jak w prosty sposób ustawić scenę (w domu, w szkole), wyposażyć ją w scenografię, jak się ubrać i wykonać makijaż; na koniec najważniejsza rzecz: jak zachować się na scenie – mówić, śpiewać, tańczyć… Obfite ilustracje w książce wyraźnie pokazują to wszystko wraz z próbkami; W zestawie znajdują się także nuty. Wśród pojedynczych sztuk, które ukazały się niezależnie, do najpopularniejszych i lubianych należą dwa filmy muzyczne o fantastycznej treści: „Wśród kwiatów” i „Kłopoty marionetek”; następnie - trzy komedie z życia codziennego dzieci: „Rocznica Niani”, „Choinka”, „Czerwony Kwiat”. Prostota tych sztuk sprawia, że ​​są one dość przystępne dla szerokiego kręgu. O ile nam wiadomo, dość często wystawia się je na przedstawieniach domowych i szkolnych, zarówno w stolicy, jak i na prowincji; bawią się z entuzjazmem i chętnie je oglądają, z niesłabnącym zainteresowaniem dzieci w różnym wieku.
Tak jak obrazy tworzone przez naszą wyobraźnię „poruszają” naszą duszę, tak obrazy dostarczane przez naszą inną zdolność, pamięć, w równym stopniu nas ekscytują i rozgrzewają. Wszyscy wiemy z doświadczenia, jak przeszłość, jeśli zostanie pomyślnie przekazana słowami, w książce lub w rozmowie, może osiągnąć żywość teraźniejszości, jakby była przeżywana na nowo... I jak wiele czasami uczymy się z tych lekcji przeszłość. Książki Klavdii Władimirowna dobrze zaspokajają tę potrzebę „spojrzenia wstecz”, na innych i na siebie... Oto jej zbiór „Z niedawnej przeszłości”, oto „dawno temu” - „Obrona Sewastopola”. A pomiędzy nimi znajdują się intymne arkusze osobistych wspomnień, opowieść „Moje słodkie dzieciństwo”. Oprócz tego zauważalną cechą naszego pisarza jest żywa reakcja na „temat dnia”. W jej książkach nie ma miejsca na rzadką rocznicę społeczną, która dotyczy w równym stopniu dużych i małych. Stąd – cały cykl antologii przeznaczonych na wakacje szkolne, np.: poranek literacki na cześć Lwa Tołstoja (1908, za życia pisarza) – tego samego poranka; ku pamięci Gogola (1909) - w setną rocznicę urodzin Lermontowa (1914) Następnie są takie rocznicowe święta, jak 50. rocznica wyzwolenia chłopów („Święto szkolne ku czci 19 lutego” - 1911). ; rok następny 1912 – pamięć o Wojnie Ojczyźnianej; w 1913 r. obchody 300-lecia dynastii Romanowów. Pamiętny rok 1914 – rok rozpoczęcia wielkiej wojny europejskiej – również nie mógł pozostać bez odpowiedzi; Spośród 4 książek poświęconych wydarzeniom, których doświadczamy, możemy wymienić najbardziej udane: „Wielka Wojna”, „Wyczyny naszych rodzimych bohaterów”.
W tej samej grupie publikacji, przeznaczonych głównie dla szkół, powinna znaleźć się także antologia dla klas młodszych: „Svetly Luch”. (Kolejna jej antologia, „The First Word”, przeznaczona jest dla dzieci w wieku przedszkolnym.)
Wreszcie jako „ostatnie słowo” pisarza za miniony rok 1915 wskazujemy „Wyrywany kalendarz dziecięcy na rok 1916” (red. Sytin – Ts. 50 tys.).
Pamiętając o przykazaniach swoich pierwszych mentorów literackich (V. II. Ostrovsky, A. N. Pleshcheev i in.), Klavdiya Vladimirovna gorliwie i niestrudzenie pracuje w wybranej przez siebie dziedzinie, hojnie rozrzucając wokół siebie ziarna „pięknego, dobrego, wiecznego .. „Wiele tomów” – mówi sama K.V. – „Napisałam dla moich drogich przyjaciół. Nie wypuszczam pióra i nie wypuszczę, dopóki nie wypadnie z moich słabnących, starych rąk” (por. „Rodnichok”, 1906, nr 12, s. 92).
Biorąc pod uwagę wszystkie oczywiste zasługi Klawdiji Władimirowna dla rosyjskiej literatury dziecięcej, mamy prawo oczekiwać, że jej 35-lecie będzie uroczyście obchodzić w murach jakiejś placówki oświatowej szerokie grono jej przyjaciół ze świata dziecięcego i szkolnego czy towarzystwo pedagogiczne. Jej zbiory i antologia mogłyby się po prostu przydać jako materiał literacki do recytacji skierowanej bezpośrednio do bohatera dnia.
Jednak czcigodna pisarka, mimo wszystkich swoich zasług, wykazała się wielką skromnością, zdecydowanie unikając wszelkich honorów. Akt ten czyni ją jeszcze bardziej atrakcyjną w oczach całego kręgu czytelników. Wrażliwa na innych Klawdia Władimirowna podkreślała, że ​​teraz, w trudnych dniach Wojny Ojczyźnianej, jej święto nie będzie dla niej świętem: jej osobista mała radość nieuchronnie zniknie w obliczu spektaklu powszechnej katastrofy…
Ale, dodamy, niech pocieszeniem dla szlachetnej rosyjskiej pisarki-pracownicy będzie to, że być może wielu rosyjskich młodych czytelników, zapytawszy o jej 35. rocznicę przypadającą 7 marca 1916 r., ponownie otworzy jedną z jej dobrych książek albo wskażą to tym, którzy ich nie czytali. Ale to najlepszy hołd dla pisarza, którego poznajemy i doceniamy przede wszystkim z jego książek

ZSRR ZSRR Zawód:

pisarz dziecięcy

Kierunek: Gatunek muzyczny:

opowiadanie, nowela, komedia fantasy

Język utworów:

Obrazy zewnętrzne

Klawdia Władimirowna Łukaszewicz(prawdziwe imię - Chmyznikowa, urodzić się Mirets-Imshenetskaya; 11 grudnia w Petersburgu - luty, Leningrad) - rosyjski pisarz dziecięcy, nauczyciel praktyczny.

Biografia

Urodziła się w rodzinie zubożałego ukraińskiego ziemianina. Uczyła się w Żeńskim Gimnazjum Maryjskim, brał lekcje muzyki i rysunku. Od 1871 r. udzielała lekcji i korespondowała. [ ] W latach 1885-1890 mieszkała w Irkucku w miejscu posługi męża i kontynuowała nauczanie.

W 1890 r., po śmierci męża i córki, wróciła do Petersburga i pełniła funkcję członka zarządu Kolei Południowo-Wschodniej.

W czasie I wojny światowej założyła schronisko dla dzieci żołnierzy, którzy poszli na front. Na własny koszt utrzymywała oddział dla rannych w ambulatorium.

Rodzina

K.W. Łukaszewicz była matką czwórki dzieci (jedna z córek zmarła w 1890 r., syn zginął w czasie wojny w 1916 r.).

kreacja

Pierwsza publikacja – wiersz „Pamięci cesarza Aleksandra II” – miała miejsce 7 marca 1881 roku w czasopiśmie „Czytanie dla dzieci” z podpisem „Uczeń gimnazjum”.

Pisała wyłącznie dla dzieci - opowiadania, opowieści, bajki, sztuki teatralne, biografie znanych osób (V. A. Żukowski, F. I. Gaaz itp.), Zestawione antologie, zbiory do czytania, zajęcia, rozrywka, kalendarze, kolekcje na wakacje rodzinne i szkolne poświęcone na rocznice pisarzy i wydarzenia historyczne.

Współpracowała z Birzhevye Vedomosti, publikowała opowiadania w „Czytanie dla dzieci”, „Zabawka”, „Szczere słowo”, „Rodnik”, „Wieczory rodzinne”, „Pędy”, „Młody czytelnik” i innych ówczesnych czasopismach dla dzieci.

Twórczość K. W. Łukaszewicza przepojona jest miłością do dzieci, pragnieniem rozbudzenia w nich człowieczeństwa, ciężką pracą i dbałością o otaczający je świat.

Bibliografia

Wybrane publikacje

• „Zabawne dni. Sceny z życia ludowego”, 1896
• „W wiejskiej szkole. Sceny do teatru szkolnego”, 1898
• „Wakacje szkolne ku czci L. N. Tołstoja”
• „Oblężenie Sewastopola”
• „ABC jest siewcą i pierwszą lekturą dla szkoły i rodziny”, 1907
• „Ziarna”, 1889
• „Zespół bosych”, 1896
• „Moje słodkie dzieciństwo”, 1914
• „Przeżyć życie to nie znaczy przejść przez pole”, 1918
• Niania Aksyutka, 1915
• Artiuszka i Gawriuszka, 1914
• Pan i sługa, 1910

Nagrody i uznanie

Krytyka

W ZSRR twórczość K. W. Łukaszewicza uznawano za przesiąkniętą drobnomieszczańską moralnością i pozbawioną wartości artystycznej: charakteryzuje się „sentymentalnością, dydaktycznością, stereotypowymi sytuacjami, szkicowymi postaciami”; „wszystkie te dzieła cuchną filisterskim sentymentalizmem”; „Uparcie wbijają dziecku w głowę koncepcję korzyści i triumfu cnoty, a dorosłym udowadniają płodność filantropii”. Wyrażając ogólnie przyjęte i oficjalnie zatwierdzone poglądy, K. W. Łukaszewicz dostosował się do wymagań powszechnej pedagogiki konsumenckiej i przedrewolucyjnej.

Napisz recenzję o artykule „Łukaszewicz, Klawdija Władimirowna”

Notatki

Literatura

• // Słownik encyklopedyczny Brockhausa i Efrona: w 86 tomach (82 tomy i 4 dodatkowe). - Petersburgu. , 1890-1907. - T. 18. - s. 87.
• - artykuł z Encyklopedii Literackiej 1929-1939 (autor - Alekseeva O.)
• Petrova G.A.// Krótka encyklopedia literacka. - M.: Encyklopedia radziecka, 1962-1978. - T. 4.
• Osmołowski A.// Niezapominajka: magazyn. - 1916.

Spinki do mankietów

• . Rosyjska galeria portretów. Różnorodne fotografie. Źródło 15 lipca 2016 r.
• . Mirets-Imszenetski. Baza wiedzy genealogicznej (23 listopada 2005). Źródło 15 lipca 2016 r.

Fragment charakteryzujący Łukaszewicza, Klawdiję Władimirowna

Nikołaj Rostow bez celu poświęcenia, ale przez przypadek, odkąd wojna zastała go w służbie, wziął bliski i długotrwały udział w obronie ojczyzny i dlatego bez rozpaczy i ponurych wniosków patrzył na to, co działo się wówczas w Rosji. Gdyby go zapytano, co sądzi o obecnej sytuacji w Rosji, odpowiedziałby, że nie ma o czym myśleć, że Kutuzow i inni byli po to, i że słyszał, że w pułkach trwa rekrutacja i że pewnie długo by walczyli i że w obecnych okolicznościach nie byłoby dla niego zaskoczeniem otrzymanie pułku za dwa lata.
Ponieważ tak na sprawę patrzył, wiadomość o swoim wyjeździe służbowym w celu naprawy dywizji w Woroneżu przyjął nie tylko bez żalu, że zostanie pozbawiony udziału w ostatnich zmaganiach, ale także z największą przyjemnością: czego nie ukrywał i co jego towarzysze rozumieli bardzo dobrze.
Na kilka dni przed bitwą pod Borodino Mikołaj otrzymał pieniądze i dokumenty i wysyłając huzarów naprzód, udał się pocztą do Woroneża.
Tylko ci, którzy tego doświadczyli, czyli spędzili kilka miesięcy nieprzerwanie w atmosferze wojskowego, bojowego życia, mogą zrozumieć przyjemność, jakiej doznał Mikołaj, gdy wydostał się z obszaru, do którego docierały wojska z paszą, zapasami i szpitale; kiedy bez żołnierzy, wozów, brudnych śladów obecności obozu, ujrzał wsie z mężczyznami i kobietami, domy właścicieli ziemskich, pola z pasącym się bydłem, domy stacyjne z zaspanymi dozorcami. Poczuł taką radość, jakby widział to wszystko po raz pierwszy. Szczególnie tym, co go długo dziwiło i cieszyło, były kobiety, młode, zdrowe, z których każda miała pod swoją opieką niecały tuzin funkcjonariuszy, oraz kobiety, które cieszyły się i schlebiały, że przechodzący oficer żartuje z nimi.
W najweselszym nastroju Nikołaj przybył wieczorem do hotelu w Woroneżu, zamówił sobie wszystko, czego przez długi czas był pozbawiony w wojsku, a następnego dnia, ogolony do czysta i ubrany w galowy mundur, którego nie miał nosił od dłuższego czasu, poszedł złożyć raport swoim przełożonym.
Szefem milicji był generał cywilny, starzec, którego najwyraźniej rozbawił jego stopień wojskowy i stopień. On ze złością (myśląc, że to cecha wojskowa) przyjął Mikołaja i znacząco, jakby mając do tego prawo i jakby omawiając ogólny przebieg sprawy, aprobując i dezaprobując, zadawał mu pytania. Nikołaj był tak wesoły, że było to dla niego po prostu zabawne.
Od szefa milicji udał się do gubernatora. Gubernator był małym, żywym człowiekiem, bardzo uczuciowym i prostym. Wskazał Mikołajowi fabryki, w których można było kupić konie, polecił mu handlarza końmi w mieście i właściciela ziemskiego oddalonego o dwadzieścia mil od miasta, który miał najlepsze konie, i obiecał wszelką pomoc.
– Czy jesteś synem hrabiego Ilji Andriejewicza? Moja żona była bardzo przyjacielska w stosunku do twojej matki. W czwartki zbierają się u mnie; „Dzisiaj jest czwartek, możesz śmiało do mnie przyjść” – powiedział gubernator, wypuszczając go.
Bezpośrednio od gubernatora Mikołaj wziął torbę i zabierając ze sobą sierżanta, pojechał dwadzieścia mil do fabryki właściciela ziemskiego. Wszystko podczas tego pierwszego pobytu w Woroneżu było dla Mikołaja przyjemne i łatwe, i wszystko, jak to bywa, gdy człowiek jest dobrze usposobiony, wszystko poszło dobrze i poszło gładko.
Właścicielem ziemskim, do którego przyszedł Mikołaj, był stary kawalerzysta, kawalerzysta, znawca koni, myśliwy, właściciel dywanu, stuletniej zapiekanki, stary Węgier i wspaniałe konie.
Mikołaj w dwóch słowach kupił za sześć tysięcy siedemnaście ogierów, aby wybrać (jak powiedział) do zaprzęgu konnego na zakończenie swojego remontu. Zjadwszy obiad i wypiwszy trochę węgierskiego Rostowa, pocałowawszy właściciela ziemskiego, z którym był już po imieniu, wzdłuż obrzydliwej drogi, w najweselszym nastroju, pogalopował z powrotem, ciągle goniąc woźnicę, aby zdążyć na wieczór z gubernatorem.
Przebrał się, wyperfumował i oblał głowę zimnym mlekiem. Mikołaj wprawdzie nieco spóźniony, ale z gotowym zwrotem: vaut mieux tard que jamais, [lepiej późno niż wcale] przybył do gubernatora.
To nie był bal i nie było mowy, że będą tańce; ale wszyscy wiedzieli, że Katarzyna Pietrowna będzie grać walce i ekozaje na klawikordzie i że będą tańczyć, i wszyscy licząc na to, zgromadzili się w sali balowej.
Życie prowincji w 1812 roku wyglądało dokładnie tak samo jak zawsze, z tą tylko różnicą, że miasto ożywiło się w związku z przyjazdem wielu zamożnych rodzin z Moskwy i że, jak we wszystkim, co działo się wówczas w Rosji, można było zauważyć pewnego rodzaju szczególna rozległość - morze jest po kolana, trawa jest sucha w życiu, a nawet w tym, że ta wulgarna rozmowa, niezbędna między ludźmi, a która wcześniej toczyła się o pogodzie i o wzajemnych znajomościach, teraz się toczyła o Moskwie, o armii i Napoleonie.
Towarzystwo skupione u gubernatora było najlepszym towarzystwem w Woroneżu.
Było dużo pań, było kilka moskiewskich znajomych Mikołaja; ale nie było ludzi, którzy mogliby w jakikolwiek sposób konkurować z kawalerem św. Jerzego, huzarem-mechanikiem, a jednocześnie dobrodusznym i dobrze wychowanym hrabią Rostowem. Wśród mężczyzn był jeden schwytany Włoch – oficer armii francuskiej, a Mikołaj czuł, że obecność tego więźnia jeszcze bardziej podniosła rangę jego – rosyjskiego bohatera. To było jak trofeum. Mikołaj to czuł i wydawało mu się, że wszyscy patrzą na Włocha w ten sam sposób, a Mikołaj traktował tego oficera z godnością i powściągliwością.
Gdy tylko Mikołaj wszedł w swoim husarskim mundurze, rozprzestrzeniając wokół siebie zapach perfum i wina, sam powiedział i usłyszał kilka razy wypowiadane do niego słowa: vaut mieux tard que jamais, otoczyli go; wszystkie oczy zwróciły się na niego, a on natychmiast poczuł, że zajął pozycję ulubieńca wszystkich, która mu się należała w prowincji i była zawsze przyjemna, ale teraz, po długiej deprywacji, pozycja ulubieńca wszystkich upajała go przyjemnością . Nie tylko na stacjach, w karczmach i na dywanie właściciela ziemskiego znajdowały się pokojówki, którym schlebiała jego uwaga; ale tutaj, na wieczorze gubernatora, była (jak wydawało się Mikołajowi) niewyczerpana liczba młodych dam i ładnych dziewcząt, które niecierpliwie czekały, aż Mikołaj zwróci na nie uwagę. Flirtowały z nim damy i dziewczęta, a starsze kobiety już od pierwszego dnia zajęte były staraniami, aby ten młody huzar wyszedł za mąż i osiedlił się. Wśród tych ostatnich była sama żona gubernatora, która przyjęła Rostowa jako bliskiego krewnego i nazywała go „Mikołajem” i „ty”.

Klawdija Władimirowna Łukaszewicz

Udział sieroty

Grał na flecie

Ponad 60 dziewcząt jadło lunch w przestronnej, jasnej jadalni. Ubrani w jednolite szare suknie, z białymi fartuchami i białymi pelerynami, siedzieli cicho i przyzwoicie przy dwóch długich stołach; tylko od czasu do czasu jakieś rozbrykane minxy szeptały, popychały się i chichotały potajemnie. Dziewczyny były w różnym wieku: bardzo małe dzieci o naiwnych dziecięcych twarzach, nastoletnie dziewczęta i prawie dorosłe dziewczynki.

Tam, na skraju stołów, siedziały dwie osoby w ciemnych sukniach – musiały to być nauczycielki. Jedna była młoda, miała miłe, krótkowzroczne oczy, które ciągle mrużyła. Drugą była stara kobieta, szczupła, siwowłosa, o zimnym, jasnym, jakby stalowym spojrzeniu; Zachowywała się niezwykle prosto i surowo spojrzała na dziewczyny.

Był początek jesieni. Ciepłe, pieszczotliwe promienie słońca wpadały przez otwarte okna jadalni i słychać było uliczne odgłosy: ćwierkanie wróbli, krzyki handlarzy, trzaskały i dudniły przejeżdżające powozy i wozy, słychać było rozmowy przechodniów.

Petrova, proszę, nie śnij! Dlaczego wciąż się odwracasz?! Jedz szybko! - powiedział głośno i osobno stary nauczyciel, podkreślając każde słowo.

Ta, do której odnosiły się te słowa, szczupła, mała dziewczynka, z krótko ostrzyżonymi włosami sterczącymi jak jeż, o dużych, wyrazistych oczach, które wydawały się zdziwione, rozbłysła jak blask i w odpowiedzi na krzyk wstała.

Usiądź, jedz jak inni... O czym zawsze marzysz?! Utkwiła wzrok w niebie i otworzyła usta... W ten sposób wrona wyjmie ci kawałek z ust” – powiedziała staruszka.

Uczniowie śmiali się głośno i wesoło, bardzo zadowoleni z możliwości śmiechu. Nauczyciel szybko ich uspokoił.

Petrova uśmiechnęła się nieśmiało, usiadła ponownie na swoim miejscu i pilnie zaczęła jeść.

O czym zawsze myślisz, Natasza Pietrowa? - zapytała szeptem sąsiadka, drobna, pulchna dziewczynka z zadartym nosem, o czarnych jak porzeczki oczach i dołeczkach w pulchnych policzkach.

Nic... więc... po prostu... w ogóle nie pomyślałam... - odpowiedziała Natasza.

Jesteś zabawny! Nie możesz o niczym myśleć. Zoja Pietrowna powiedziała, że ​​każdy człowiek zawsze o czymś myśli... Więc nie jesteś taki jak inni ludzie...

Wyjrzałem przez okno... Tam ptaszki ćwierkały, widać było kawałek nieba, takie niebiesko-niebieskie... Było tam miło i jasno... Naprawdę, o niczym nie myślałem.. Nie wiem co powiedzieć.

Nie wiesz, Petrova. Nie bądź przebiegły... Wiem, wiem, o czym zawsze myślisz – czarnooka dziewczyna droczyła się szeptem ze swoją przyjaciółką, uśmiechając się i robiąc zabawne grymasy przy każdym słowie.

Petrova spojrzała na nią ze zdziwieniem i pytaniem i znów się zarumieniła.

W tym czasie na ulicy za oknem rozległy się smutne, żałobne dźwięki fletu...

Jak i co się wtedy wydarzyło, nikt nie był w stanie dokładnie sobie przypomnieć…

Nagle rozległ się straszny krzyk i nastąpiło niewyobrażalne zamieszanie.

Ach ach ach! Flet prosty! Flet prosty! Wujek! Flet prosty! - wśród dziewcząt rozległ się głośny okrzyk lub krzyk... Po nim kolejny, trzeci... Wszyscy zerwali się z miejsc. Natasha Petrova pierwsza podbiegła do okna. Za nią stały wszystkie dziewczyny, były ławki, noże, łyżki, widelce; ktoś przewrócił kubek z wodą...

Twarz Petrowej była szkarłatnoczerwona i przerażona. Wychyliła się przez okno i zdawała się nie pamiętać siebie.

Nauczyciele również rzucili się za dziewczętami; uspokoili, wzięli za rękę, przyciągnęli do stołu, grozili, pytali:

Co się stało? Kto krzyknął pierwszy? Dlaczego Petrova podbiegła do okna? Jak wszyscy śmieją podskakiwać? Usiądź, usiądź szybko! Wszyscy zostaną ukarani. Szef nadchodzi!

Wszyscy z hałasem pobiegli do opuszczonych miejsc. Przywrócono porządek i ciszę.

Szefowa, drobna, jeszcze nie stara kobieta, w niebieskiej sukience i z czarną koronkową chustą na głowie, stała w drzwiach sąsiedniego pokoju i patrzyła na wszystkich surowo ze strachem i zdziwieniem.

Co tu się stało?

Były fragmentaryczne, nieśmiałe i pozbawione wskazówek odpowiedzi.

Baliśmy się... Pomyśleliśmy... Tam na ulicy zaczął grać flet.

No i co się stało, że flet zaczął grać? Po co się bać, krzyczeć, robić bałagan?

Flet zaczął grać... Natasza Petrowa krzyknęła... Baliśmy się...

Niczego nierozumiem. Nadieżda Iwanowna, proszę wyjaśnić” – szef zwrócił się do starszej kobiety.

Ja sam nie mogę zrozumieć, Anno Fedorovno, dlaczego wszyscy się zaniepokoili, zerwali się z miejsc i zaczęli krzyczeć. Na ulicy chłopiec zaczął grać na flecie. Wygląda na to, że Natasha Petrova pierwsza krzyknęła i rzuciła się do okna.

Petrova, chodź tutaj!

Sprawca straszliwego zamieszania, które zaniepokoiło cały sierociniec, wstał i blady jak prześcieradło podszedł do szefa; Cała się trzęsła, a po jej długich rzęsach spłynęły duże łzy.

Proszę, powiedz mi, dlaczego krzyczałeś? Jak śmiecie wstać od stołu?

Dziewczyna milczała.

Odpowiedz mi! Jak zdecydowałeś się zrobić tak dziką rzecz? Dlaczego zdecydowałeś się skoczyć? Przestraszyłeś wszystkich i narobiłeś strasznego bałaganu.

Dziewczyna zaczęła szlochać.

Petrova, odpowiedz w tej chwili!

Natasza, nie bądź uparta. Powiedz Annie Fedorovnie całą prawdę i poproś o przebaczenie” – powiedziała młoda nauczycielka, podchodząc do dziewczynki.

Zaczął tam grać flet... - szepnęła ledwo dosłyszalnie dziewczyna.

Słyszałem to już dziesięć razy... I co z tego? Ile osób może bawić się na zewnątrz?! Nie ma co krzyczeć, podrywać się z lunchu i straszyć wszystkich...

Myślałam, myślałam... Flet zaczął grać... - dziewczyna zmieszała się, zakryła twarz rękami i gorzko płakała.

Co myślałeś? Dlaczego krzyczałeś?

Petrova płakała, nie mówiąc ani słowa.

Odpowiedz, Natasza, niedobrze jest być upartą. Powiedz szczerze Annie Fedorovnie, co myślisz” – przekonała dziewczynę młoda nauczycielka, delikatnie kładąc jej rękę na ramieniu.

Ale dziewczyna płakała i nie odpowiedziała na żadne słowo.

Zostaniesz surowo ukarany, Petrova! Stań tutaj przy stole, podczas gdy dzieci jedzą lunch, potem zjedz lunch sam i przyjdź do mojego pokoju po wyjaśnienia.

Szef odszedł.

Młoda nauczycielka, zaskoczona niezrozumiałym uporem dziewczynki, pokręciła z wyrzutem głową i powiedziała:

Nie rozumiem Twojego zachowania! To bardzo haniebne i złe tak się zachowywać, Petrova!

Co się stało z naszym „nie wiem”, naszym cichym? Pewnie oszalała. Spójrz, jaki jest biały, jakby posypany mąką! Jej usta drżą... Dlaczego tak krzyczała? Bałam się, że chłopak zaczął grać na flecie. Jaka ona jest zabawna! To głupie! - uczniowie ocenili i ustawili się między sobą, patrząc na Nataszę, która stała niedaleko jej miejsca.

A jednocześnie jeden obraz za drugim przechodził przez obciętą głowę ukaranej dziewczyny, jak w panoramie. Flet, który nagle zaczął grać na podwórzu, przypomniał jej ostatnie najlepsze dni jej krótkiego życia i tego, który jako jedyny ją kochał, litował się nad nią i rozpieszczał. Te dni przeleciały jak spadająca gwiazda. Nie zapomni ich Natasza i nie zapomni ich wujek Kola, który tak dobrze grał na flecie. Gdzie on jest? Dlaczego zapomniałeś o Nataszy?! Może zginął pod płotem, jak przepowiedziała ciocia Masza, może chodzi i gra na flecie po podwórkach... Nikt go nie kochał, wszyscy się z niego śmiali... Tylko Nataszy było przykro, kochano i pamięta. Ukryła te wspomnienia głęboko w pamięci i sercu i nikomu o nich nie powie: inni jej nie zrozumieją i będą się śmiać. Wszyscy zawsze się z niego śmieją. Dlatego tak uparcie milczała, gdy szef i nauczyciele ją o to pytali. I nikt nie otrzymał od niej wyjaśnień.

WSTĘP DO SCHRONISKA

Sześć miesięcy temu Natasha Petrova została przywieziona do schroniska przez ciotkę.

Mała dziewczynka z włosami spokojnie rozglądała się dużymi, przerażonymi oczami w nieznanym miejscu i drżącymi rękami ściskała sukienkę swojej towarzyszki. Nieważne, jak ciężkie było dla niej życie w rodzinie ciotki, szczególnie ostatnio, tam wszystko było znajome, tam były jasne dni, ale tutaj wszystko było obce, nieznane i jak jej zawsze powtarzały ciocia i siostra, będą ją trzymać w domu sprawdź tutaj i nie dałbym jej żadnej wolności.

Ciociu Masza, chcę wrócić do domu” – szepnęła Natasza łamiącym się głosem, przytulając się do ciotki.

Czego się, kochanie, boisz?.. Nie umiałam docenić bliskich, nie umiałam być wdzięczna... Żyć wśród obcych... Nie raz będziesz wspominać nasz dom.. . Zobaczysz bicie i obelgi; „Będziesz płakać nie raz, wtedy przypomnisz sobie, że ciocia i Lipoczka uczyły dobrych rzeczy” – kobieta, która wpadła w szał, zastraszyła dziewczynę. Była wysoką, pulchną osobą o błyszczącej twarzy pokrytej piegami.

Natasza trzęsła się jak w gorączce.

Ciociu Masza, zabierz mnie do domu – szepnęła przez nastanie szlochu.

Spokojnie, ty też tu zamieszkasz... Najwyższy czas, abyśmy cię dopadli – ciotka znów ją przestraszyła i zaczęła pokornie kłaniać się szefowi, który wyszedł do recepcji.

Nie zostawiaj jej ze swoją łaską, pani szefowo. Jest sierotą. Nie wychowałem jej. Dziewczyna jest rozpieszczona, nieprzyzwyczajona do niczego dobrego... Trzeba być wobec niej surowym.