Dyrektor muzyczny Semenova S.Kh.
Cel:
podsumować i wyjaśnić wiedzę dzieci na temat zimy izimowa zabawa ;
poszerzać i aktywować słownictwo na dany temat"Zima, zimowa zabawa » .
Naucz się tworzyć zdania na podstawie obrazu fabuły.
Rozwijaj mowę, pamięć, uwagę, myślenie.
utrwalić dziecięce pomysły na temat kształtów geometrycznych, wzmocnić umiejętność liczenia do przodu i do tyłu;
ćwicz nazywanie „sąsiadów” liczb, rozwijaj uwagę, logiczne myślenie, wyobraźnię; kultywuj zainteresowania poznawcze.
Postęp lekcji:
W rytm muzyki dzieci wchodzą do sali muzycznej.
Dyrektor muzyczny czyta wiersz.
Nadeszło piękno zimy.
Przywiózł nam mnóstwo śniegu.
A wraz z nim przyszedł mróz.
Kłuje w uszy, szczypie w nos.
Nie zły mróz. Przyniósł mnóstwo radości!
Przyniósł zimową zabawę.
Wszystko co sprawia dzieciom radość!
Dzieci, o której porze roku rozpoczęliśmy lekcję?(odpowiedzi dzieci) .
Dyrektor muzyczny: Zgadza się, o zimie. A teraz powiem zimowe słowa, jedno z trzech słów będzie zbędne, zgadniesz?
gra„Trzecie koło” .
2. Sanki, śnieżki, rower.
3. Kwiat, bałwan, śnieżka.
4. Mróz, mandarynka, zamieć.
5. Rękawiczki, jabłka, filcowe buty.
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, jakie znacie zimowe gry i zabawy? Nazwij je.
D: odpowiedzi dzieci.
Dyrektor muzyczny: Dobrze zrobiony! Chłopaki, teraz opowiem wam zagadki o zimowych zabawach, wysłuchajcie ich uważnie i podajcie poprawną odpowiedź.
Po jesieni przyszła.
I utworzyły zaspy śnieżne.
(Zima)
Śnieg na polach
Lód na wodach
Zamieć idzie.
Kiedy to się dzieje?
(Zima)
Otworzyła swe śnieżne ramiona,
Wszystkie drzewa były ubrane w sukienki.
Pogoda jest zimna.
Jaka jest pora roku?
(Zima)
Ptaki już odleciały na południe,
Przyszły mrozy i śnieżyce.
Drzewa stoją w kolorze srebrnym,
Budujemy fort na podwórku.
(Zima)
Na drogach leżał biały puch,
Na stopniach i progach.
Każdy wie -
Ten puch nazywa się...
(Śnieg)
Kto wybiela polany bielą
I pisze kredą po ścianach,
Szyje łóżka z pierza,
Czy udekorowałeś wszystkie okna?
(Zima)
Nie toleruję upału:
Będę kręcić burze śnieżne
Wybielę wszystkie polany,
Udekoruję jodły,
Zamiatam dom śniegiem,
Ponieważ ja...
(Zima)
Wiją się wokół ziemi jak wąż,
Wyją żałośnie w rurze,
Świerki są pokryte śniegiem.
To są zimowe...
(Zamieci)
Mam dużo do zrobienia -
Jestem białym kocem
Pokrywam całą ziemię,
Usuwam go z lodu rzeki,
Białe pola, domy,
Nazywam się...
(Zima)
Wszedł – nikt nie widział
Powiedział – nikt nie słyszał.
Wyleciał przez okno i zniknął,
A na oknach rósł las.
(Zamrażanie)
Taniec „Śnieg i choinki”.
Dyrektor muzyczny : Jest wiele zimowych zajęć. Pozwólcie, że opowiem Wam teraz o różnych zimowych aktywnościach, jeśli powiem poprawnie, to klaskajcie w dłonie. Jeśli coś jest nie tak, tupiemynogi :
Zimą zbierają grzyby.
Zimą zbierają jagody.
Zimą na sankach
Zimą jeżdżą na nartach.
Zimą pływają w rzece.
Zimą jeżdżą na łyżwach.
Zimą jeżdżą na rowerze.
Zimą lepią bałwany.
Zimą chodzą boso.
Zimą grają w śnieżki.
Muz.ruk: Dobra robota, teraz odgadnij zagadkę:
Co za śmieszny człowiek
Czy udało Ci się wejść w XXI wiek?
Marchewkowy nos, miotła w dłoni,
Boi się słońca i upału.
(Bałwan śniegowy)
Dyrektor muzyczny: Dobra robota.
Ćwiczenia fizyczne.
Dzieci, wszyscy stoją w kręgu,
Szybko rozpocznij grę.
(Dzieci stoją w kręgu, naśladują ruchy) .
Zimą bawimy się na śniegu, bawimy się, bawimy się.
Idziemy przez zaspy śnieżne, idziemy, idziemy.
A na nartach biegamy, biegamy, biegamy.
Na łyżwach ślizgamy się, ślizgamy się, ślizgamy się.
I rzeźbimy Snow Maiden, rzeźbimy, rzeźbimy.
Kochamy zimę jako gość, kochamy ją, uwielbiamy.
Dyrektor muzyczny: Teraz zagrajmy w grę „Nazwij to uprzejmie”.
Zima to zima.
Śnieg - kula śnieżna.
choinka
Wiatr jest lekki.
Guz - guz.
Sanie - sanie.
Zabawa „Bitwa na śnieżki”
Dyrektor muzyczny: Będę na zmianę rzucać śnieżką i zadawać pytanie. Łapiesz go, odpowiadasz i rzucasz śnieżką z powrotem.
Jaka jest teraz pora roku? Jaki jest teraz miesiąc? Jakie znasz miesiące zimowe? Nazwij dni tygodnia. Policz do 10. Odlicz od 10 do 1. Wymień sąsiadów liczby.
Muzyka Menadżer: Dzieci, o jakiej porze roku dzisiaj z wami rozmawialiśmy?
Czy lubisz zimę? Ostatnią piosenką jest „It’s Winter Outside Again”.
Miejska państwowa placówka oświatowo-wychowawcza w wieku przedszkolnym
„Przedszkole nr 8”
Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w zakresie edukacji muzycznej w grupie seniorów
„Witam, zima-zima!”
Wywoływacz:
Dyrektor muzyczny
Perucka G.N.
2013
Cel : rozwój zdolności muzycznych dzieci w wieku przedszkolnym.
Zadania.
Zapoznanie dzieci z nowym dziełem muzycznym „Walc płatków śniegu” P.I. Czajkowskiego, aby emocjonalnie postrzegać i rozumieć figuratywną treść dzieł muzycznych.
Naucz się rozróżniać naturę muzyki, przekazuj jej nastrój ruchami, „kręcącą się śnieżką” - łatwy bieg, płynne ruchy rąk.
Zachęć Cię, abyś wyraźnie śpiewał melodię, wyraźnie wymawiał słowa i śpiewał ekspresyjnie.
Rozwijanie u dzieci umiejętności wykonywania ruchów do muzyki, koordynując je z tekstem.
Ćwicz umiejętność rytmicznej gry na dzwonkach.
Pielęgnuj kulturę słuchania muzyki i przyjazne relacje podczas pracy zespołowej.
Integracja obszarów.
„Kultura fizyczna”- w dalszym ciągu gromadź i wzbogacaj doświadczenia motoryczne dzieci, naucz je przekazywać spokojny, wyważony charakter muzyki w swoich ruchach, naśladując jazdę na nartach.
"Poznawanie" - wzbogacić wiedzę dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie.
„Czytanie fikcji" - zaszczepić miłość do słowa artystycznego.
„Twórczość artystyczna”- nadal rozwijać zainteresowanie aplikacją. Wzmocnij swoje umiejętności schludnego klejenia. Wykształcić chęć interakcji z rówieśnikami podczas tworzenia kompozycji zbiorowych.
Prace wstępne.
1. Rozmowy z dziećmi o zimie i dzikich zwierzętach.
2. Nauka słów okrągłego tańca „Jak cienki lód”, tekstu piosenki „Winter”
3. Prowadzenie ćwiczeń oddechowych.
4. Fiz. minuta „Robimy bałwana”
5. Ćwiczenie „Zadzwoń dzwonkiem”.
6. Ćwiczenia muzyczne: „W dziczy słychać ciszę”, „Witam”.
7.Ćwiczenie ruchów tanecznych z płatkami śniegu.
8.Imitacja różnych ruchów (sanki, łyżwy, narty).
Materiał i wyposażenie. Telegram, choinki, płatki śniegu, dzwonki, ekran, projektor, papier Whatman (przymocowany do tablicy.
Postęp lekcji.
Na salę wchodzą dzieci, wita je dyrektor muzyczny.
Dzieci śpiewają gościom „cześć”.
Muzyka siła robocza Kochani, dzisiaj do naszego przedszkola przywieziono telegram - oto on(czyta).
Dla dzieci z przedszkola „Złota Rybka”.
«Zapraszamy do zimowego lasu
Jest tu wiele cudów
Można skakać i galopować
Gra może być świetną zabawą.
Przyjdź na polanę
Pomóż mi wybrać choinkę!” Zające.
Muzyka siła robocza Cóż, chłopaki, czy chcesz iść do lasu, aby pomóc zającom wybrać choinkę i udekorować ją na Nowy Rok?
Odpowiedź dzieci.
Muzyka siła robocza Jaka jest teraz pora roku?
Muzyka siła robocza Jaki więc las? (zima)
Muzyka siła robocza Co będziemy dalej robić?
Odpowiedź dzieci.
Vossa. Chodźmy na narty.
Vossa. Zakładamy narty, bierzemy kijki i ruszamy pomagać królikom.
Dzieci „jeżdżą na nartach” przy muzyce „Walc łyżwiarzy”
(potem jeżdżą na sankach i łyżwach)
(podczas gdy dzieci „jadą”, dyrektor muzyczny układa choinki wokół sali)
Vossa. Oto jesteśmy!
Muzyka siła robocza Ty i ja znaleźliśmy się w zimowym lesie. Jak tu teraz pięknie: wszystkie drzewa są pokryte śniegiem, ubrane w magiczny strój, nie słychać ptaków, cała przyroda śpi. Cisza. Śnieg mieni się w słońcu.
Vossa. Zobacz, ile płatków śniegu zaatakowało choinki(płatki śniegu są przymocowane do choinek).
Muzyka siła robocza Chłopaki, weźcie po jednym płatku śniegu na raz, teraz będziemy się z nimi bawić.
Muzyka siła robocza Duży płatek śniegu leży na dłoni.
Podmucham trochę na ten płatek śniegu.
Dmuchaj delikatnie - płatek śniegu leży,
Dmuchnij mocniej - płatek śniegu leci(ćwiczenie oddechowe).
(kiedy dmuchamy, nie nadymamy policzków)
Muzyka siła robocza Gdzie są króliczki? Nazwijmy je: „Gdzie jesteście, króliczki „ay!”
Muzyka siła robocza Nie słyszą...
Zadzwońmy jeszcze raz(nazwa).
Vossa. Znowu nie słyszą. Podobno ukryli się w lesie.
Ręka muzyczna: Przypomnijmy sobie piosenkę o zimie i zaśpiewajmy ją, może zajączki nas usłyszą.
Piosenka „Zima”
Muzyka siła robocza A teraz proponuję posłuchać muzyki zimowego lasu i zobaczyć, jak zmieniła się przyroda.
Dzieci słuchają muzyki. P.I. Czajkowski „Walc płatków śniegu”
(oglądanie prezentacji „Zimowy las”)
Muzyka siła robocza: Słyszałeś, teraz powiedz mi, jaki to rodzaj muzyki?
Jak się z tym czujemy? Jak to brzmiało na instrumencie? Jak kompozytor przedstawił zimę? (odpowiedzi dzieci)
Muzyka siła robocza A teraz chłopaki, weźmy instrumenty i spróbujmy udekorować muzykę, której słuchaliśmy. Wybierz narzędzie, które Twoim zdaniem będzie Ci odpowiadać. (dzieci biorą narzędzia)
Odtwarzanie muzyki do wcześniej słuchanej muzyki
Muzyka siła robocza Chłopaki, powiedzcie mi, dlaczego nie wybraliście łyżek i tamburynu?
(odpowiedzi dzieci)
Vossa. A w lesie mróz coraz silniejszy. Zimno! Muzyka siła robocza Wszystko w porządku, teraz się rozgrzejemy. Kochani, w co lubicie grać zimą? I proponuję zbudować bałwana.
Ćwiczenia fizyczne „Robimy bałwana”
Muzyka siła robocza Abyśmy wcale nie zmarzli, zaśpiewajmy rosyjską piosenkę ludową „Jak na cienkim lodzie”. Wstańcie w okrągłym tańcu, śpiewajcie i tańczcie.
„Jak mały biały śnieg spadł na cienki lód”
(rosyjska pieśń ludowa) (2 razy)
Muzyka siła robocza Cóż, rozgrzałeś się? ( Odpowiedź dzieci).
Vossa. Chłopaki, odgadnijcie zagadkę.
Tajemnica
Nasze zwierzę żyje w niepokoju
Odrywa Twoje stopy od kłopotów
Cóż, szybko zgadnij,
Jak nazywa się zwierzę...
Dzieci. Królik! (na ekranie pojawia się króliczek)
Muzyka siła robocza Cóż, oczywiście, że to króliczek. I wydaje mi się, że nie jest sam, ale razem z mamą. Słuchać!
(gra polegająca na wykrywaniu wysokości tonu)To jest królicza mama(motyw króliczka w pierwszej oktawie).A to jest syn króliczka(motyw króliczka w drugiej oktawie).Teraz zamknij oczy, posłuchaj uszami i zgadnij, kto skacze po śniegu wokół choinki: mama to zając, a syn to króliczek.
(gra powtarza się 2-3 razy)
Muzyka siła robocza Och, jak ciemno było wokół. Zaczął padać śnieg. Śnieg pada powoli, powoli. Białe płatki wirują. On dzisiaj bardzo wszystkich uszczęśliwia. I oczywiście chłopaki.
Muzyka siła robocza Teraz dziewczyny wezmą białe chusty i wirują jak piórka w walcu płatków śniegu.
Walc płatków śniegu.
Dyrektor muzyczny A teraz przyszedł czas na wybór najpiękniejszej choinki dla naszych króliczków(wybierać.) Nowy Rok nadchodzi! A wokół tej choinki w kręgu zatańczą leśne zwierzęta: zające, wiewiórki, lisy. A żeby było jeszcze piękniej, ozdobimy je naszymi dzwoneczkami. Niech dzwonią na zimowym wietrze i kibicują leśnym zwierzętom.
Muzyka siła robocza Nadszedł czas, abyśmy pożegnali się z lasem
Musimy wrócić do przedszkola!
Vossa. Załóż narty i w drogę.
Znów rozbrzmiewa muzyka „Waltz of the Skaters”.
Dzieci naśladują jazdę na nartach.
Vossa. No i wróciliśmy do naszego przedszkola.
Dzisiaj przemierzaliśmy zimowy las, a teraz stwórzmy własny obraz zimowego lasu, przyklejmy wykonane przez nas choinki.
(Dzieci biorą przygotowane choinki i wklejają je na obrazek przedstawiający zimowy las.)
Gra muzyka P.I. Czajkowskiego „Walc płatków śniegu”.
Dzieci wspólnie pracują nad aplikacją. Następnie przeglądają i omawiają wynik pracy.
Muzyka siła robocza A teraz pożegnajmy się z gośćmi. (Dzieci śpiewają „Do widzenia”).
Nazwa: Podsumowanie lekcji muzyki „Biała księga zimy”
Nominacja: Przedszkole, notatki z lekcji, GCD, muzyka, grupa przygotowawcza
Stanowisko: dyrektor muzyczny
Miejsce pracy: MDOU nr 65 „Spikelet”
Lokalizacja: wieś Nowosinkowo, rejon Dmitrowski, obwód moskiewski
Lekcja muzyczna dla dzieci z grupy przygotowawczej
„Biała księga zimy”
Cel: Tworzenie warunków do pracy muzycznej i twórczej z różnymi obrazami związanymi z kolorem białym. Łączenie doświadczeń i wiedzy dzieci w celu stworzenia holistycznego obrazu świata.
Zadania:
1. Kształtowanie u dzieci zrozumienia koloru, dźwięku, ruchu, a także ich różnych kombinacji.
2. Wywołaj emocjonalną reakcję na głęboką wyrazistość bieli.
3. Rozwijaj twórczą wyobraźnię dzieci.
4. Holistyczny rozwój muzykalności dzieci poprzez połączenie różnych wrażeń: wzrokowych, słuchowych, dotykowych i motorycznych.
5. Rozwijaj u dzieci umiejętność ciągłego kojarzenia analogii pomiędzy ich własnymi wrażeniami zmysłowymi (wzrokowym, słuchowym, dotykowym) a dźwiękami; plastikowe, graficzne obrazy.
Instrukcje i materiały: Biała książeczka z ilustracjami, dzwonki, kryształowe kieliszki, metalofon, dzwonki, 2 srebrne patyczki na dziecko, ekran, projektor, sztaluga, farby, pędzle.
Postęp lekcji:
Dzieci wchodzą do sali w rytm muzyki i stoją w kręgu
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, witam was w sali muzycznej.
Powitajmy się.
Pozdrowienia w kręgu
Dyrektor muzyczny: Teraz posłuchaj zagadki:
- Bezchmurna pogoda, chaos śnieżny... To jest ta pora roku, którą nazywamy...? (zima)
Pamiętajmy o zimowych miesiącach. (Dzieci mówią)
Pewnie już się domyślacie, że dzisiaj porozmawiamy o zimie.
Spójrzcie, jaką mam niezwykłą książkę i nazywa się ona
„Biała Księga Zimy”. Jak myślisz, o czym można w nim przeczytać?
O czym jest napisane? (Dzieci mówią)
Powiedz mi, jakiego koloru jest zima? Gdzie jeszcze mieszka biały? (Dzieci mówią)
Co to było? A może lekki letni wiatr? I tak otworzyła się pierwsza strona naszej książki.
Spróbujmy naszym głosem przedstawić zimową zamieć? I narysujmy ręką ruch Twojego głosu. Na dźwięk „U”. Najpierw dziewczynki, potem chłopcy. Chłopaki, poczułam strach i zimno. Otwórzmy kolejną stronę i zobaczmy..... (zdjęcie zimowej przyrody)
Pomyśl i powiedz. Jakie instrumenty muzyczne mogą brzmieć zimową naturą? Zabierzcie swoje instrumenty, a my udźwiękowimy ten obraz i zagramy muzykę zimy.
Orkiestra Muzyczna „Muzyka Zimy”
Dyrektor muzyczny: I nadal przeglądamy naszą książkę.
Otwórz następną stronę. (zdjęcie płatków śniegu)
Co widzisz? Tak, płatki śniegu. Są takie piękne i wszystkie tak różne.
Sugeruję, abyś wykazał się kreatywnością i przedstawił płatki śniegu za pomocą tych srebrnych patyczków. Weź dwie magiczne różdżki.
Zabawa: „Złóż płatek śniegu”
Dyrektor muzyczny: Czy otworzymy następną stronę? (na zdjęciu Balerina)
Tak, to jest baletnica. Ilu z Was kiedykolwiek oglądało balet?
Teraz obejrzymy prawdziwy balet na podstawie baśni „Dziadek do orzechów”.
Co to jest balet? W tłumaczeniu z języka włoskiego słowo „balet” oznacza „taniec”.
Balet składa się z trzech głównych elementów: soliści, corps de ballet (corps de ballet to moment, w którym tańczy wielu tancerzy) i orkiestra. Każdy balet opiera się na jakimś dziele literackim. Balet „Dziadek do orzechów” oparty jest na baśni pisarza Hoffmanna pod tym samym tytułem. Muzykę do baletu „Dziadek do orzechów” napisał znany kompozytor P.I. Czajkowski.
I obejrzymy scenę „Walc płatków śniegu”.
Oglądanie wideo fragmentu baletu.
Dyrektor muzyczny: Otwieramy kolejną stronę...? (obrazek klawiatury)
Tak, to klawiatura fortepianu. Dlaczego ona tu jest? Tak, klawisze również są białe. A jeśli zagrasz wszystkie nuty od „C” do „C”, otrzymasz białą skalę. (Zaśpiewajmy skalę)
Zaśpiewajmy piosenkę zatytułowaną „Biała Skala”.
Wykonywana jest piosenka „White Gamma”.
Dyrektor muzyczny: Przewróćmy kolejną stronę naszej książki. A tutaj...
(Zdjęcie „Biały taniec”)
Widzimy tańczącą parę. Mężczyzna i kobieta. Tańczą Walca.
Na balach i wieczorach tanecznych mężczyzna zawsze zaprasza kobietę do tańca.
Ale jeśli ogłoszą „Biały Taniec”. Następnie dziewczyna wybiera partnera do tańca. Dlatego to zdjęcie znalazło się w naszej książce. Ogłaszam więc Biały Taniec! Dziewczyny, zaproście chłopaków.
Wystąpił „Walc”.
Dyrektor muzyczny: Została tylko jedna strona (biała kartka)
Szkoda mi tego biednego białego koloru, jakby go nie było.
Oto przede mną białe prześcieradło, każdy od razu widzi, że prześcieradło jest puste.
Co możemy zrobić z tym arkuszem? (Odpowiedzi dzieci)
Oczywiście, że możemy coś narysować. Ile mamy notatek?
Powiedz mi, czego jeszcze mamy siedem? (siedem nut, siedem dni tygodnia, siedem kolorów tęczy.....)
Spójrz, mam duże białe prześcieradło i siedem kolorów farby. Sugeruję, aby wszyscy razem sprawili, że ten arkusz będzie jasny! Siadasz na krzesłach i po trzy naraz podchodzisz do sztalugi i malujesz na dowolny kolor.....
Twórcza praca w grupie „Wspólne rysowanie”
Dyrektor muzyczny: Nasza lekcja dobiegła końca. Co zapamiętałeś i najbardziej Ci się podobało? (odpowiedzi dzieci)
A tę pracę daję Wam na pamiątkę.....
Cel: Celem zajęć korekcyjnych muzycznych jest aktywizacja różnych aspektów aktywności psychofizycznej dzieci w związku z wpływem muzyki na sferę emocjonalną.
Zadania:
Edukacyjny
Ucz dzieci rozróżniania odcieni nastrojów, zmian w naturze muzyki i przekazuj je śpiewem, ruchem, tańcem
Utrwalić i uogólnić wiedzę o zimie i jej znakach poprzez emocjonalny odbiór utworów muzycznych
Poszerzaj słownictwo dzieci
Rozwojowy
Rozwijaj zdolności muzyczne i twórcze dzieci w różnego rodzaju zajęciach muzycznych, wykorzystując różnorodne metody i techniki
Wzbogacaj muzyczne doświadczenia dzieci, wywołując reakcję emocjonalną podczas odbioru muzyki
Promowanie rozwoju aktywności twórczej dzieci w działaniach muzycznych i performatywnych
Rozwijaj uwagę słuchową, pamięć, wyobraźnię, koordynację ruchów, poczucie rytmu
Edukacyjny
Zaszczepianie dzieciom miłości do natury poprzez kontakt z wysoce artystycznymi przykładami dzieł muzycznych, poetyckich i wizualnych.
Integracja obszarów edukacyjnych w klasie.
Rozwój społeczny i komunikacyjny :
Kształtowanie u dzieci poczucia spójności, jedności i pozytywnego nastroju emocjonalnego w zespole
Naucz się wyrażać swój punkt widzenia, słuchać rówieśników i prowadzić rozmowę.
Rozwój poznawczy:
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat oznak zimy i sezonowych zmian w przyrodzie.
Rozwój mowy:
Aktywuj słownictwo dzieci.
Rozwój artystyczny i estetyczny:
Rozwijaj poczucie piękna poprzez zimowy krajobraz i umiejętność przekazywania go w pracy zespołowej
Rozwój fizyczny:
Przyczyniaj się do zachowania i wzmacniania zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci, korzystając z technologii oszczędzających zdrowie.
Podsumowanie lekcji muzyki korekcyjnej
dla grupy przedszkolnej
„Bardzo lubimy zimę”
Pan r. Witam chłopaki!
Dzieci: Cześć!
Pan. . Na naszej lekcji mamy gości, bądźmy grzeczni i przywitajmy się z nimi.
Dzieci: Cześć!
Pan r. :
Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem
Trzymajmy się mocno za ręce
I uśmiechajmy się do siebie.
Kochani, dzięki Waszym uśmiechom wszystkim zrobiło się cieplej, a cały nasz dzień stanie się jaśniejszy i przyjemniejszy.
A teraz zagadka dla Ciebie:
Bezduszna pogoda,
Śnieg to bałagan,
To ta pora roku
Dzwonimy…. (zima).
Proponuję udać się do zimowego lasu. A żeby się tam dostać, powiem magiczne słowa i znajdziemy się w lesie. Raz, dwa, trzy, zakręć się i wyląduj na skraju lasu!
(Ćwiczenia imitacyjne mające na celu uwolnienie emocji)SLAJD
.
Wszyscy chłopcy w drodze. Dzieci maszerują.
Muzyka wzywa
Wzdłuż ścieżekśnieżny
Przedszkole już trwa.
Pod nogami jest cicho. Chodzą na palcach.
Spada kula śnieżna.
Będziemy chodzić na palcach.
Nie zostawaj w tyle, przyjacielu!
Przegrywający .
W lesie jest dużo śniegu, chodzą szeroko.
Występują zaspy śnieżne.
Aby uniknąć ugrzęźnięcia,
Zrób szerszy krok.
Marsz leśnymi ścieżkami.
Chłopakom się spieszy.
Wyszedłem na spacer
Nasze przedszkole.
Przyjechaliśmy więc do zimowego lasu, podziwiajmy przyrodęSLAJD
Zima tańczy, śpiewa, bawi się z nami
I zaprasza wszystkich do słuchania muzyki.
Przechodzisz przez wszystko spokojnie,
Usiądź na krzesłach i zrelaksuj się.
(Słuchanie muzyki)
Teraz posłuchamy wspaniałego utworu muzycznego o zimie pt„Zimowy poranek” ", a został napisany przez znanego kompozytora P.I. Czajkowskiego
Z
ima – o tej porze roku,
Co daje nam wszystkim piękno!
Ubrany w białą naturę
Ujawnił czystość światu!
PAN.: Chłopaki, jaki zimowy poranek wyobrażaliście sobie słuchając tej muzyki?
Dzieci: Piękne, śnieżne, zimne, mroźne, jasne itp.
Pan. .: Jakie nastroje i uczucia przekazuje ta sztuka? Jaki charakter miała muzyka?
Dzieci: Delikatne, bystre, spokojne, wyraziste itp.
PAN.: Tak, muzyka brzmiała delikatnie, wyraziście i ogarnęły nas różne uczucia: inspiracja, radość, piękno zimowego poranka. Wysłuchaliśmy sztuki P.I. Czajkowskiego „Winter Morning”.
Tak, chłopaki, zimą w lesie jest wiele ciekawych rzeczy
Wszędzie śnieg, domy w śniegu -
Przyniosła go zima.
Szybko do nas pobiegła,
Przyniosła nam gile.
Od świtu do świtu
Gile wychwalają zimę
slajd
Kto nie zna gila?
Niezwykły ptak?
Trochę więcej niż wróbel
Jest większy od sikorki.
Mieszka w parkach i lasach,
Na zielonych ulicach.
Śpiewa bardzo cicho
Jak gra fajka.
Chłopaki, jak gra fajka?
Odpowiedzi dzieci
Śpiewajmy tymi słowami Ti-ri-ra (głośno-cicho).
A teraz zaśpiewajmy głośniej i wyklaskujmy rytm.
Przygotuj się, bądź ostrożny i wyklaskuj rytm poprawnie.
(śpiewanie)
Śpiewaj slajd Ti-ri-ra
(dzieci wykonują zadanie wspólnie z nauczyciel).
Świetnie Ci poszło! To było tak, jakby za oknem śpiewało stado gili. . Dobrze zrobiony!
Proponuję zamienić się w gile, w tym celu założymy maski (założymy maski)
Ja zaśpiewam piosenkę o gilach, a wy będziecie małymi gilami i odpowiecie mi w refrenie słowami z naszej pieśni.
1. Za oknem gil-slajd
Jak kropelki świtu!
Krążę nad polaną(śpiew)
Stado różu
Chór:
Ti-ri-ra, ti-ri-ra
Ti-ri-ri-ri-ri-ri-ra.
Ti-ri-ri-ri-ri-ri-ra
Ti-ri-ri-ri-ra
!
2. Niech wokół będzie biało-biało-
Nie boi się zimowych zamieci
Gile-latarnie.
Małe czerwone kulki.
3. Na otwartym polu nad rzeką
Złośliwe gile
Myją się śniegiem -
Tak się hartują!Chór.
-P
az, dwa, trzy, cztery, pięć.
Będziemy grać
.(gra muzyczna włączonazmienianie charakteru muzyki i przekazywanie jej w śpiewie, ruchu, tańcu
Gra ptaków i zjeżdżalnia śnieżna (obręcze).
Cóż za przyjemna pora roku – zima! Śpiewamy, tańczymy, bawimy się i wcale nie marzniemy. Ale już czas, żebyśmy poszli do grupy. I tak jeszcze raz. Zakręć dwa, trzy razy i wyląduj w naszej grupie!
Odwiedziliśmy więc zimowy las.
Przypomnijmy sobie piosenkę o zimie.
(powtórzenie tego, co zostało omówione)
SLAJD „Pieśń o zimie”.
- Dobra robota chłopaki. Wykonałeś dobrą robotę. Na pamiątkę naszej podróży chcę zrobić z Tobą piękne zdjęciez gilami przejdźmy do papieru whatman i posadź gile na drzewie.
Spójrz na gałęzie,
Gile w czerwonych koszulkach
Pióra rozłożone
Wygrzewanie się na słońcu.
Odwracają głowy, odwracają je
Chcą odlecieć
Ciesz się szybko
Na przystojnych gili!
PAN .. Dobra robota chłopaki, jakie mamy piękne gile.
Nasza lekcja dobiega końca. Co najbardziej podobało Ci się w dzisiejszej lekcji?
Cóż, teraz zapraszam Cię do tańca. Czy zgadzasz się?
Dzieci:
slajd
Tańczcie, jesteśmy przyjaciółmi (wykonujcie ruchy zgodnie z tekstem)
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa Centrum Rozwoju Dziecka – przedszkole nr 2 „Zhemchuzhinka”
KRYWKO mi . B .
Podsumowanie zintegrowanego GCD
dla rozwoju artystycznego i estetycznego (muzyka):
„Zimuszka – zima”
dzielnica Majkop
Wieś Tulski
2017
Cel:
wzbogacanie – percepcja emocjonalna i estetyczna dzieci w wieku przedszkolnym
poprzez muzykę, słowo poetyckie, projekt artystyczny.Zadania:
Rozwój artystyczny i estetyczny: Muzyka
rozwijać umiejętność przekazywania charakteru muzyki poprzez wyrazisty śpiew i ruch muzyczny;
poprawić słuch rytmiczny;
kształtować u dzieci poczucie emocjonalnej satysfakcji z aktywności twórczej; pielęgnuj estetyczne podejście do zimowej przyrody.
Projekt artystyczny
Wzmocnij umiejętności twórcze, aby komponować różne obrazy „płatków śniegu” z geometrycznych kształtów, rozwijać wyobraźnię, twórczą wyobraźnię.
Rozwój poznawczy : utrwalić wiedzę na temat oznak zimy, właściwości śniegu i lodu.
Społecznie – rozwój moralny:
Kultywowanie u dzieci wrażliwości emocjonalnej na dzieła sztuki, pozytywnych relacji, poczucia przyjaźni i odpowiedzialności.
Narzędzia do tworzenia środowiska edukacyjnego:projektor multimedialny, slajdy z obrazami zimowych krajobrazów i ilustracjami na ten temat, zima, płatki śniegu na sznurku, figury geometryczne do układania płatków śniegu, instrumenty muzyczne, materiał muzyczny,wideo „Magiczne dźwięki zimy” (A. Vivaldi „Zima”).
Materiał muzyczny: LICZBA PI. Walc płatków śniegu Czajkowskiego (nagranie audio),„Śnieżna piosenka”muzyka D. Lwowa – Teksty towarzyszące.S. Bogomazova (nuty),Muzyka „Lodowy sufit”. E.Honok śl. S. Ostrovsky (nagranie audio), muzyka „Russian Winter”. itp. L. Olifirowa.
Postęp lekcji
Slajd 1
Przy dźwiękach „Walca płatków śniegu” z baletu „Dziadek do orzechów” P.I. Czajkowskiego dzieci wchodzą do sali i stają w kręgu.
Dyrektor muzyczny. Witam chłopaki. Czy ta muzyka jest Ci znana? Podaj autora (jest to muzyka rosyjskiego kompozytora P.I. Czajkowskiego). Jak brzmi muzyka? (lekki, zwiewny, szybki, magiczny, bajeczny, wirujący). Zaprasza nas do Królestwa Zimushki – zimą. A płatki śniegu pomogą nam znaleźć drogę.
Dzieci biorą na sznurki płatki śniegu i dmuchają w nie w rytm muzyki,
poruszając się w spokojnym tempie po okręgu.
Slajd 2
Dyrektor muzyczny. Oto jesteśmy w Królestwie Zimy. Jest tu tak zimno. Płatki śniegu wirują płynnie i powoli opadają na ziemię.
Dyrektor muzyczny. A oto sama Zimushka - zima.
Oto sama gospodyni
Zima przychodzi do nas, nadchodzi
Ubrałam drzewa,
Dałem zającemu futro.
Pobielono wszystkie domy
O tak, zima-zima!
(W. Tomilina)
Dziecko.
W zestawie białe futro
Zimowe piękno
Chodzi jak królowa
Kapelusz posiada frędzle.
Ozdobiony płatkami śniegu
Błyszczący strój
Będzie machać chusteczką -
Płatki śniegu będą latać.
Posypuje tak obficie
Dookoła pola i ogrody. 1.
Przyroda zasypia
Pod miękkim srebrem
Zamieć szaleje,
Mrozy nie są straszne.
Drzewa śpią słodko,
Aż do słonecznej wiosny.
(E. Shalamonova)
Dyrektor muzyczny. Zimushka będzie machać - zima jak płatek śniegu - płatki śniegu będą wirować szybciej. A jeśli machnie magiczną różdżką, płatki śniegu zamarzną i staną się lodowymi postaciami. Lećmy jak śnieżka i zamieniajmy się w piękne lodowe figury.
Gra się w grę muz „Ice Figury”. itp. M. Kartushina
Dyrektor muzyczny zaprasza do siedzenia na krzesłach.
Dyrektor muzyczny. Kiedy nadchodzi sezon zimowy, Zimushka - zima wyrusza w podróż dookoła świata. W miejscu, gdzie przechodziła, robiło się zimno. Podróżowała także po naszej ziemi. Jak zmieniła się pogoda? (zimno, lecą płatki śniegu, wieje mroźny wiatr).
Nowa zjeżdżalnia – zimowy krajobraz. Slajd 3
Pedagog: Przyjrzyj się obrazowi przedstawiającemu zimę. Jak zmieniła się ziemia!
A las jest tajemniczy,
A las jest tajemniczy,
Cicha cisza...
Muzyka kierownik: Zima przychodzi do nas jako jasne, długo oczekiwane święto. Każda gałązka, każda gałązka jest udekorowana.
I tylko trochę brakuje magii. Usiądź na krzesłach. Zapraszam Cię do zanurzenia się w magiczny świat muzyki Antonia Vivaldiego.
Muzyka kierownik: AntoniVivaldi to włoski kompozytor. Był znanym kompozytorem, muzykiem i dyrygentem. Skomponował wiele utworów muzycznych, a jednego z nich wysłuchaliśmy na ostatniej lekcji. Nazywa się „Zima”. Teraz po raz kolejny posłuchamy tego utworu, pięknej muzyki i obejrzymy zdjęcia zimowej przyrody.
“Zima” (wideo „Magiczne dźwięki zimy”)
Słuchanie fragmentu utworu muzycznego "Zima"
Muzyka kierownik: Co sądzisz o tej muzyce?
Dzieci: Podekscytowany. Niespokojny. 2.
Muzyka kierownik: Jaki jest jej charakter?
Dzieci: Miły, magiczny, fantastyczny
Muzyka kierownik: Powiedz mi, jaki główny instrument usłyszałeś w tym konkretnym utworze muzycznym? (Odpowiedzi dzieci). Kto mi powie, czy cały utwór wykonało jedno skrzypce, czy zespół skrzypiec? (Odpowiedzi dzieci). Prawidłowy. W utworze tym występują partie wykonywane zarówno przez instrument solowy, jak i zespół skrzypiec. Co usłyszałeś na początku muzyki?
Dzieci: Postrzępione akordy.
Muzyka kierownik: Wiatr wyje i unosi chmury śniegu. Natura jest zamrożona.
Dyrektor muzyczny: Teraz przygotujemy nasze głosy do śpiewania i śpiewania, w zimowym lesie rozbrzmiewa echo, zacznę śpiewać. I będziesz moim echem, powtarzaj wszystko.
Dzieci śpiewają piosenkę ćwiczeniową, aby rozwijać swój głos i słuch do muzyki.
„Muzyczne echo” muzyka M. Andreeva
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, powiedzcie mi, jaki jest sezon zimowy
co się dzieje? (ostra, zimna, kłująca) Jaka jest inna zima?
Dzieci:
Wesoły, zabawny, magiczny, psotny, cudowny!
Slajd 5
Dyrektor muzyczny: Zaśpiewam wam o takiej zimowej piosence
nową piosenkę, nazywa się „Snow Song”. Słuchać.
Dyrektor muzyczny wykonuje piosenkę.„Śnieżna piosenka”
muzyka D. Lwowa – Teksty towarzyszące. S. Bogomazowa
Określenie charakteru (wesołego) utworu
Określenie struktury utworu (refren, refren)
Wyjaśnij znaczenie słowa „zamieszanie” (bałagan)
Nauka pierwszej zwrotki piosenki, prawidłowe przekazanie melodii
Dyrektor muzyczny Kochani, nauczyliście się już wesołej piosenki „Russian Winter”, zaśpiewajmy ją wesoło i wspólnie.
Dzieci wykonują piosenkę„Rosyjska zima” muzyka itp. L. Olifirowa
3.
Slajd 6 „Zwierzęta”
Minęła Zimushka - zima nad zaśnieżonymi lasami. Zwierzęta zmarzły, próbowały się rozgrzać - niektóre biegały, inne skakały, niektóre latały, a niektóre chowały się w norze, a żeby nie zamarznąć w sezonie zimowym, przygotowywały się na zimę, przypomnijmy sobie bajkę „Zima w lesie” i opowiedz bajkę. Pomogą nam instrumenty muzyczne.
TWÓRCA HAŁASÓW„ZIMA W LESIE”
Jesienią myszy biegały po lesie od rana do wieczora, zbierając żywność na zimę.(pudełko, bęben ). A wiewiórki skakały po gałęziach i zbierały orzechy( kastaniety). A potem z nieba zaczęły spadać płatki śniegu(trójkąt). Śnieg pokrył ziemię puszystym białym kocem, a na śniegu uwidoczniły się ślady małych łapek.(trójkąt). Wiewiórki zaczęły kopać własne nory w drzewach, myszy chowały się w norach i robiły sobie gniazda z trawy.(torby, papier ). Każdy miał dużo jedzenia. Wiewiórki obgryzały orzechy( ksylofon – glissando ), myszy obgryzały ziarno(grzebień ). W lesie szumiał zimny zimowy wiatr( fonogram) . Ale wiewiórkom było ciepło w swoich gniazdach( kliknięcie języka ), a myszy były szczęśliwe w swoich małych dziurach( pe, pe, pe).
Muzyka kierownik: Chłopaki, co o tym sądzicie?skąd bierze się śnieg?
Dzieci: Spada z chmury.
Pedagog: Płatki śniegu powstają z małych kryształków lodu w chmurach. Wewnątrz chmury kryształki lodu rosną w wyniku przejścia pary wodnej w stałe kryształki lodu. Podczas bardzo silnych mrozów kryształki lodu opadają na ziemię w postaci „błyszczącego pyłu diamentowego”, a na ziemi tworzy się warstwa bardzo puszystego śniegu, składającego się z cienkich lodowych igieł. Zobacz, ile śniegu powiał wiatr, i płatki śniegu wleciały, zanim się stopiły. Szybko szukaj dwóch identycznych. Dzieci szukają, ale ich nie znajdują.
Slajdy „Płatki śniegu”
Pedagog: Okazuje się, że nie ma dwóch takich samych płatków śniegu. Chłopaki, co mają wspólnego wszystkie płatki śniegu?(Odpowiedzi dzieci)
4.
Pedagog: Absolutnie racja, wszystkie płatki śniegu mają sześć promieni, ale żaden nie jest taki sam, mróz dał z siebie wszystko.
Wszystkie płatki śniegu są tego samego koloru -
Ale uwierz mi, nie ma bliźniaków.
Nie znajdziesz tutaj niczego podobnego -
Frost próbował, ale nie na próżno.
Slajd „Płatek śniegu”
Dyrektor muzyczny. Zimushka - zima uwielbia jeździć nocą na swoich śnieżnych saniach. Zagląda do okien i rysuje na nich swoje śnieżne wzory, a z figurek Zimuszki robimy piękne płatki śniegu.
Dyrektor muzyczny.
Oto kwiaty na cienkich nóżkach
Na zaśnieżonych oknach,
Myląc zimę z latem,
Kwitną na biało.
Mój nos marznie, ale to na nic -
Malowała je zima.
Dyrektor muzyczny. Chłopaki, zimą w swoich norach żyją małe zwierzątka, a kto mieszka obok lasu na skraju lasu?
Odpowiedź dzieci : Zima w chacie!
Slajd. „Chata na krawędzi”
Dzieci tańczą do piosenki„Sufit jest lodowaty”.
muzyka E.Honok śl. S. Ostrowski
