Lewacy to wyjątkowi ludzie, nikt nie ma co do tego wątpliwości. Stanowią 10% światowej populacji, ale czasami wydaje się, że się o nich zapomina: pamiętajmy o wszystkich „praworęcznych” gadżetach, nie każdy ma wygodnie wyposażone komputery stacjonarne, a także sztućce przeznaczone do użytku praworęcznego.

Jakie są przyczyny „leworęczności” danej osoby?

Naukowcy nie dają dokładnej odpowiedzi na to pytanie, ale badania wskazują na ścisły związek między genetyką a środowiskiem zewnętrznym człowieka. Nie ma dokładnych danych na temat obecności genów „leworęcznych” u ludzi, ale potwierdza się fakt, że leworęczni mają zwykle więcej „leworęcznych” krewnych niż praworęczni. Ponadto naukowcy odkryli różnice w budowie półkul mózgowych u osób leworęcznych i praworęcznych.

Bez względu na to, co sprawia, że ​​ludzie używają głównie lewej ręki, niestrudzeni badacze odkryli szereg cech charakterystycznych dla osób leworęcznych.

Zwracamy uwagę wszystkich osób leworęcznych, a także praworęcznych z nawykami „leworęcznymi” i „równoręcznymi” (lub oburęcznymi).

Przegląd faktów i mitów na temat osób leworęcznych

1. Osoby leworęczne są bardziej podatne na zaburzenia psychiczne

Lewacy stanowią 10% populacji. Jednak, jak wynika z badań, odsetek ten jest wyższy w grupie osób z zaburzeniami psychicznymi. Ostatnie badania wykazały, że 20% osób podatnych na zaburzenia psychiczne woli używać lewej ręki.

Naukowcy z Uniwersytetu Yale (New Haven w stanie Connecticut) i Centrum Medycznego Uniwersytetu Teksasu Southwestern w Dallas przebadali 107 pacjentów ambulatoryjnych klinik psychiatrycznych. W grupie osób z łagodnymi zaburzeniami, takimi jak depresja czy choroba afektywna dwubiegunowa, 11% było leworęcznych. Natomiast w grupie osób z ciężkimi zaburzeniami psychicznymi, takimi jak schizofrenia i zaburzenia schizoafektywne, odsetek leworęcznych sięgał 40%. Naukowcy uważają, że w tym przypadku istotna jest asymetria międzypółkulowa.

2. Zdrowie może zależeć od bardziej rozwiniętej ręki

Według badań opublikowanych w 2010 roku w czasopiśmie Pediatrics osoby leworęczne są bardziej podatne na dysleksję (niezdolność do nauki czytania i pisania), zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi i kilka innych zaburzeń neurologicznych. Naukowcy nie potrafią wyjaśnić tego zjawiska, ale wiążą je z interakcją połączeń neuronowych w ludzkim mózgu. Ludzki mózg składa się z dwóch półkul: lewej i prawej. Większość ludzi (zarówno prawo-, jak i leworęcznych) do opanowania języka używa lewej półkuli.

Jednakże około 30% leworęcznych albo częściowo używa prawej półkuli, albo w ogóle nie ma dominującej półkuli. Według naukowców ważne jest, aby dominowała tylko jedna półkula, dlatego u osób leworęcznych mogą wystąpić takie zaburzenia psychiczne.

Ale lewacy mieli więcej szczęścia pod innymi względami. Według badania opublikowanego w czasopiśmie laterality, osoby leworęczne są mniej narażone na ryzyko wystąpienia zapalenia stawów i wrzodów.

3. Leworęczni inaczej postrzegają mowę

Według badań przeprowadzonych przez Centrum Medyczne Uniwersytetu Georgetown, osoby leworęczne odbierają szybko zmieniające się dźwięki łatwiej niż osoby praworęczne.

Naukowcy odkryli, że lewa i prawa półkula inaczej reagują na różne dźwięki. Lewa półkula, która kontroluje prawą rękę, jest odpowiedzialna za rozpoznawanie szybko zmieniających się dźwięków, takich jak spółgłoski, podczas gdy prawa półkula, która kontroluje lewą rękę, jest odpowiedzialna za rozpoznawanie modulacji intonacji i wolno zmieniających się dźwięków, takich jak samogłoski.

Według badaczy, gdy podczas przemówienia polityka macha się flagą, jego przemówienie będzie odbierane inaczej w zależności od tego, w której ręce trzyma się flagę.

Badanie to może zapewnić cenną pomoc w leczeniu jąkania lub zaburzeń mowy.

4. W czasach prymitywnych leworęczni byli w mniejszości

„Praworęczność” nie jest trendem naszych czasów: ponad 500 tysięcy lat temu ludzie używali prawej ręki z większą pewnością niż lewej.

Naukowcy z Uniwersytetu w Kansas określili niedawno na podstawie szczęki „ręczność” starego człowieka (co brzmi dość dziwnie, prawda?). Badanie opublikowane w czasopiśmie „Laterality” wykazało, że kiedy nasi prapraprapradziadkowie przetwarzali skóry zwierząt, trzymali jeden brzeg skóry dłonią, a drugi zębami. Analizując zużycie prehistorycznych szczęk, naukowcom udało się ustalić, której ręki nasi przodkowie używali najaktywniej. „Wystarczy jeden ząb, aby określić, czy dana osoba jest leworęczna, czy praworęczna” – powiedział LiveScience badacz David Freier.

A jaki jest werdykt?

„Prehistoryczne stworzenia, podobnie jak współczesny człowiek, posługiwały się głównie prawą ręką”.

5. Lewacy są bardziej wyrafinowani i artystyczni

Osoby leworęczne od lat z dumą twierdzą, że są bardziej kreatywne niż osoby praworęczne. Ale czy to prawda? Czy bycie leworęcznym naprawdę oznacza bycie bardziej kreatywnym i proaktywnym?

Według badania opublikowanego w American Journal of Psychology leworęczni mają co najmniej jedną zaletę pod względem kreatywności: są lepsi w myśleniu rozbieżnym, czyli sposobie myślenia, w którym w mózgu generowane są jednocześnie różne rozwiązania.

Aby ustalić, o ile leworęczni odnoszą większe sukcesy w kreatywności w porównaniu z praworęcznymi, przedstawiciele Klubu Leworęcznych przeprowadzili badanie wśród ponad 2000 osób leworęcznych, praworęcznych i osób z równym użyciem obu rąk potwierdziły, że osoby leworęczne rzeczywiście odnoszą większe sukcesy w karierze zawodowej w branży artystycznej, muzycznej, sportowej i informatycznej.

6. Głosuj na lewaków!

Okazuje się, że nie ma znaczenia, czy nasi politycy są „prawicowi”, czy „lewicowi”: nieoczekiwanie najwyższy odsetek amerykańskich prezydentów jest po „lewej” stronie – oczywiście nie w sensie politycznym.

Lista leworęcznych prezydentów jest imponująca. Weźmy jako przykład przynajmniej czterech ostatnich z siedmiu naczelnych dowódców USA – są to prezydenci Barack Obama, Bill Clinton, George Bush i Gerald Ford (i pamiętajmy dodatkowo o Jamesie Garfieldzie i Harrym Trumanie). Krążyły pogłoski, że Ronald Reagan urodził się leworęczny, ale w szkole surowi nauczyciele przekwalifikowali go na praworęcznego. Czy można sobie wyobrazić, że praworęczni prezydenci po prostu udają, że są leworęczni?

Rosnąca liczba leworęcznych prezydentów to prawdopodobnie tylko zbieg okoliczności. Jednak niedawne badanie przeprowadzone przez holenderskich naukowców sugeruje, że leworęczni politycy mają wyraźną przewagę w debatach telewizyjnych. Zgadnij dlaczego? Zwykle zwykłym ludziom gestykulowanie prawą ręką kojarzy się z „gestami poprawnymi”, „gestami życzliwości”. Ponieważ program telewizyjny działa jak lustrzane odbicie, gesty lewej ręki są ukazywane w oczach widza jako ruchy w pozytywnym kierunku („w „stronę dobra”).

7. Lewacy wygrywają w sporcie

Legenda golfa Phil Mickelson, gwiazda tenisa Rafael Nadal, mistrz boksu Oscar de la Goya – nie masz pojęcia, ilu naszych ulubieńców sportowych jest leworęcznych!

Jeśli wierzyć danym zawartym w książce Rika Smitsa „The Diverse World of Left-Handed People”, osoby leworęczne naprawdę mają przewagę w sportach walki. Ale tylko pod warunkiem rywalizacji jeden na jednego. Dla praworęcznych „leworęczność” przeciwnika często okazuje się niespodzianką, na którą nie jest on przygotowany: dotyczy to przede wszystkim tenisa, boksu i baseballu.

8. Leworęczni częściej się boją

Według Brytyjskiego Towarzystwa Psychologicznego osoby leworęczne są bardziej podatne na strach niż osoby praworęczne.

W badaniu uczestnicy obejrzeli 8-minutowy odcinek filmu „Milczenie owiec”. Po obejrzeniu leworęczni wykazali więcej oznak zespołu stresu pourazowego niż praworęczni i popełnili więcej błędów w opisie tego, co zobaczyli.

„Okazuje się, że osoby leworęczne po doświadczeniu stresu (nawet jeśli sytuacja stresowa miała miejsce w filmie) zachowują się tak samo, jak osoby po zespole stresu pourazowego” – uważa kierownik badań Caroline Choudgerry że przyczyny leżą w aktywności mózgu. „Oczywiście, że dwie półkule mózgu inaczej reagują na stres, a prawa półkula bardziej reaguje na czynnik strachu. Jednak zanim coś jednoznacznie powiemy, potrzebne są dalsze badania” – dodaje.

9. Lewacy stają się bardziej złości

Jeśli nie zgadzasz się ze swoim praworęcznym partnerem (może on mieć rację w wielu kwestiach), prawdopodobną przyczyną może być twoja leworęczność. Według badania opublikowanego w czasopiśmie Journal of Nervous and Mental Disease osoby leworęczne są bardziej podatne na odczuwanie negatywnych emocji, a także częściej się martwią i opóźniają pojednanie.

10. Lewicowców łatwiej zniechęcić

Lewacy są znacznie bardziej podatni na samodeprecjonowanie. Naukowcy z Uniwersytetu Abertay w Szkocji przebadali 46 leworęcznych i 66 praworęcznych pod kątem impulsywności i samokontroli. Okazało się, że osoby leworęczne bardziej boleśnie reagują na stwierdzenia typu „boję się popełnić błąd” oraz „dotyka mnie krytyka lub wyśmiewanie”. Połączenie odpowiedzi osób leworęcznych doprowadziło badaczy do przekonania, że ​​osoby leworęczne są bardziej bezbronne, nieśmiałe i brakuje im pewności siebie w porównaniu z osobami praworęcznymi.

„Leworęczne osoby są zwykle bardziej niezdecydowane i niezdecydowane, podczas gdy praworęczne są bardziej zdecydowane i lekkomyślne w swoich decyzjach i działaniach” – powiedziała BBC News badaczka Lynn Wright.

11. Osoby leworęczne chętniej zakładają go za kołnierz.

Następnym razem, gdy utkniesz w barze z pijanym przyjacielem, zwróć uwagę, którą ręką trzyma szklankę whisky: prawdopodobnie będzie to lewa ręka.

Od dawna uważa się, że osoby leworęczne są bardziej podatne na alkoholizm. Nie istniały żadne wiarygodne fakty ani przekonujące dowody w tej sprawie. I dopiero niedawno badanie przeprowadzone w 12 krajach z udziałem 25 tysięcy osób nieco rozjaśniło sytuację. Leworęczni nie stanowią większości alkoholików, ale piją coraz częściej niż praworęczni.

Zdaniem Kevina Denny’ego, badacza, który przeprowadził badanie dotyczące skłonności osób leworęcznych do alkoholizmu, którego wyniki opublikowano w British Journal of Health Psychology, głównym celem badania było obalenie mitu o powszechnym alkoholizm osób leworęcznych. „Nie ma dowodów sugerujących, że osoby leworęczne częściej piją w nadmiernych ilościach” – stwierdza w komunikacie prasowym. „I nie ma dowodów sugerujących, że nadmierny głód picia jest spowodowany dysharmonią w funkcjonowaniu półkul mózgowych lub stresującymi sytuacjami wynikającymi ze statusu społecznego leworęcznych jako mniejszości społecznej”.

12. Lewacy mają swój własny dzień

Leworęczni na całym świecie obchodzą ten dzień, który dzięki pomocy Klubu Leworęcznych w Wielkiej Brytanii stał się w 1992 roku oficjalnym świętem, aby zwrócić uwagę na specyfikę stylu życia osób leworęcznych i ich problemy.

Jak czytamy w oświadczeniu na stronie internetowej grupy inicjatywnej, „to święto to dzień, w którym osoby leworęczne są dumne ze swojej „leworęczności” i starają się przekazać innym obywatelom wszystkie jej zalety i wady”.

Jak osoby praworęczne mogą świętować ten dzień? Utwórz obszar dla leworęcznych: Jeśli prowadzisz firmę, w której możliwa jest wąska linia dla leworęcznych, zrób to, zaprojektuj ją, nawet jeśli jest to coś małego, jak biurka dla leworęcznych pracowników lub sztućce dla leworęcznych.

Wskaż wszystkie liczby, w miejscu których zapisane jest NN.

Wprowadź liczby w kolejności rosnącej.

Leworęczny wchłonął wiele cech właściwych prawemu ludowi Leskowa: autentyczny(1) patriotyzm, obecność jasnych zasad moralnych(2), nieustępliwość charakteru, wrodzony talent(3), żywe zainteresowanie otaczającym go życiem - „urok(4)” .

Wyjaśnienie (patrz również Zasada poniżej).

Podajmy poprawną pisownię.

Lefty wchłonął wiele cech charakterystycznych dla prawych ludzi Leskowa: prawdziwy patriotyzm, obecność jasnych wytycznych moralnych, nieustępliwość charakteru, naturalny talent, żywe zainteresowanie otaczającym go życiem - „urok”.

W tym zdaniu:

autentyczny - słowo słownikowe;

moralny - przymiotnik z przyrostkiem -ENN-;

Giftedness i Charm to rzeczowniki utworzone z imiesłowów GIFTED i CHARMED, a one z kolei od czasowników dokonanych (GIFTED i CHARM).

Odpowiedź: 1234.

Odpowiedź: 1234

Reguła: Zadanie 15. Zapisywanie N i NN w słowach różnych części mowy

PISownia -Н-/-НН- W RÓŻNYCH CZĘŚCIACH MOWY.

Tradycyjnie jest to temat najtrudniejszy dla uczniów, gdyż uzasadnione pisanie N lub NN możliwe jest jedynie przy znajomości praw morfologicznych i słowotwórczych. Materiał „Pomoc” podsumowuje i systematyzuje wszystkie zasady tematu N i NN z podręczników szkolnych oraz dostarcza dodatkowych informacji z podręczników V.V. Lopatin i D.E. Rosenthal w zakresie niezbędnym do wykonania zadań Unified State Examination.

14.1 N i NN w przymiotnikach mianownikowych (utworzonych od rzeczowników).

14.1.1 Dwa NN w przyrostkach

NN zapisuje się przyrostkami przymiotników, Jeśli:

1) przymiotnik tworzy się od rzeczownika z rdzeniem w N z przyrostkiem N: mglistyH+H → mglisty; karmanN+N → kieszeń, kartonN+N → karton

starożytny (od starego + N), malowniczy (od obrazu + N), głęboki (od głębi + N), dziwaczny (od dziwacznego + N), niezwykły (od tuzina + N), prawdziwy (od prawdy + N), corvee ( od corvee + N), komunalny (od obshchNA + N), długi (od długości + N)

Uwaga: słowo „dziwny” z punktu widzenia języka nowożytnego nie zawiera przyrostka N i nie jest spokrewnione ze słowem „kraj”. Ale historycznie NV można wyjaśnić: osobę z obcego kraju uważano za dysydenta, obcego, outsidera.

Pisownię słowa „prawdziwy” można wyjaśnić także etymologicznie: autentyczna w starożytnej Rusi była prawda, że ​​oskarżony mówił „pod długimi kijami” – specjalnymi długimi kijami lub biczami.

2) przymiotnik tworzy się od rzeczownika przez dodanie przyrostka -ENN-, -ONN: żurawinowy (żurawina), rewolucyjny (rewolucja), uroczysty (triumf).

Wyjątek: wietrznie (ale: bezwietrznie).

Uwaga:

Istnieją przymiotniki, w których N jest częścią rdzenia. Te słowa muszą zostać zapamiętane. Nie powstały one od rzeczowników:

szkarłatny, zielony, pikantny, pijany, wieprzowy, czerwony, rumiany, młody.

14.1.2. N jest zapisywane przyrostkami przymiotników

N jest zapisywane przyrostkami przymiotników, Jeśli:

1) przymiotnik ma przyrostek -IN- ( gołąb, mysz, słowik, tygrys). Słowa z tym przyrostkiem często oznaczają „czyj”: gołąb, mysz, słowik, tygrys.

2) przymiotnik ma przyrostki -AN-, -YAN- ( piaszczysty, skórzasty, owsiany, ziemisty). Słowa z tym przyrostkiem często oznaczają „zrobiony z czegoś”: z piasku, ze skóry, z owsa, z ziemi.

Wyjątki: SZKŁO, CYNA, DREWNO.

14.2. N i NN w przyrostkach słów utworzonych z czasowników. Pełne formularze.

Jak wiadomo, od czasowników można tworzyć zarówno imiesłowy, jak i przymiotniki (=przymiotniki werbalne). Zasady zapisywania N i NN w tych słowach są różne.

14.2.1 НН w przyrostkach imiesłów pełnych i przymiotników czasownikowych

W przyrostkach imiesłowów pełnych i przymiotników czasownikowych zapisuje się NN, jeżeli spełniony jest CO NAJMNIEJ JEDEN z warunków:

1) słowo jest utworzone od czasownika doskonała forma, Z PRESETEM LUB BEZ, na przykład:

od czasowników kupować, wymieniać (co robić?, forma doskonała): kupiony, wykupiony;

od czasowników rzucać, porzucać (co robić?, forma doskonała): opuszczony – opuszczony.

Przedrostek NIE zmienia rodzaju imiesłowu i nie wpływa na pisownię przyrostka. Każdy inny przedrostek nadaje słowu doskonałą formę

2) słowo zawiera przyrostki -OVA-, -EVA- nawet w niedoskonałych słowach ( MARYNOWANE, utwardzone, zautomatyzowane).

3) ze słowem utworzonym z czasownika istnieje słowo zależne, to znaczy tworzy frazę partycypacyjną, na przykład: lody w lodówce, gotowane w bulionie).

UWAGA: W przypadkach, gdy imiesłów pełny zamienia się w przymiotnik w konkretnym zdaniu, pisownia nie ulega zmianie. Na przykład: Podekscytowany Z tą wiadomością ojciec przemówił głośno i nie powstrzymywał wzruszeń. Podświetlone słowo jest imiesłowem w wyrażeniu imiesłowowym, podekscytowany Jak? z tą wiadomością. Zmieniamy zdanie: Jego twarz była PODEKSCYTOWANY i nie ma już imiesłowu, nie ma obrotu, bo twarzy nie można „podekscytować”, a to jest przymiotnik. W takich przypadkach mówią o przejściu imiesłów na przymiotniki, ale fakt ten nie ma wpływu na pisanie NN.

Więcej przykładów: Dziewczyna była bardzo ZORGANIZOWANY I wychowany. Tutaj oba słowa są przymiotnikami. Dziewczyna nie była „wykształcona” i zawsze była dobrze wychowana; to są stałe oznaki. Zamieńmy zdania: Spieszyliśmy się na spotkanie organizowane przez naszych partnerów. Mama, wychowana w surowości, wychowywała nas równie surowo.. A teraz wyróżnione słowa to imiesłowy.

W takich przypadkach w objaśnieniu zadania piszemy: przymiotnik utworzony z imiesłowu Lub przymiotnik przeniesiony z imiesłowu.

Wyjątki: nieoczekiwane, nieoczekiwane, niewidziane, niesłychane, przypadkowe, powolne, zdesperowane, święte, pożądane..

Uwaga na fakt, że z wieloma wyjątkami słowa odliczone (minuty), zrobione (obojętność). Te słowa są pisane zgodnie z ogólną zasadą.

Dodajmy tutaj jeszcze kilka słów:

kute, dziobane, żute eva/ova są częścią rdzenia, nie są to przyrostki do zapisu NN. Ale kiedy pojawiają się przedrostki, są one zapisywane zgodnie z ogólną zasadą: Przeżuty, obuty, dziobany.

ranny zapisano jeden N. Porównaj: Ranny w bitwie(dwa N, ponieważ pojawiło się słowo zależne); Ranny, doskonały wygląd, jest przedrostek).

sprytny, trudno określić rodzaj słowa.

14.2. 2 Jedno N w przymiotnikach werbalnych

W przyrostkach przymiotników czasownikowych zapisuje się N, jeśli:

słowo to powstało od czasownika niedokonanego, czyli odpowiada na pytanie co zrobiłeś z przedmiotem? a słowo w zdaniu nie ma słów zależnych.

duszony(było duszone) mięso,

wystrzyżony(obcinają) włosy,

gotowany(ugotowali to) ziemniaki,

złamany(złamali ją) linię,

barwiony(był bejcowany) dąb (ciemny w wyniku specjalnej obróbki),

ALE: Gdy tylko te przymiotniki mają słowo zależne, natychmiast stają się imiesłowami i są pisane z dwoma N.

duszone w piekarniku(było duszone) mięso,

niedawno ścięty(obcinają) włosy,

na parze(ugotowali to) ziemniaki.

ROZRÓŻNIENIE: Imiesłowy (po prawej) i przymiotniki (po lewej) mają różne znaczenia! Akcentowane samogłoski są wyróżnione wielkimi literami.

przysięgły brat, przysięgła siostra- osoba niespokrewniona biologicznie z tą osobą, ale która dobrowolnie zgodziła się na związek braterski (siostrzany) - podany przeze mnie adres;

zasadzony ojciec (wcielający się w rolę rodzica panny młodej lub pana młodego podczas ceremonii ślubnej). - siedzi przy stole;

posag (majątek przekazany pannie młodej przez jej rodzinę na całe życie w małżeństwie) - posag o szykownym wyglądzie;

Narzeczony (tak nazywa się pana młodego, od słowa los) - zwężona spódnica, od słowa wąskie, wąskie)

Niedziela Przebaczenia (święto religijne) - przebaczone przeze mnie;

sikająca piękność(epitet, jednostka frazeologiczna) - malarstwo olejne.

14.2.3. Zapisywanie N i NN w przymiotnikach złożonych

Jako część słowa złożonego pisownia przymiotnika słownego nie zmienia się:

A) pierwsza część składa się z czasowników niedoskonałych, co oznacza, że ​​piszemy N: barwiona zwykła (farba), walcowana na gorąco, samodziałowa, pstrokata, złocona (splot); cięcie w całości), kute złotem (kucie), mało podróżowane (jazda), mało podróżowane (chodzenie), mało zużyte (zużycie), lekko solone (sól), drobno kruszone (kruszone), świeżo hartowane (hartowanie) ), świeżo mrożone (zamrażanie) i inne.

B) druga część wyrazu złożonego powstaje z czasownika przedrostkowego dokonanego, co oznacza, że ​​piszemy NN: gładki O malowane ( O farba), świeże Do lody ( Do zamrozić) itp.).

W drugiej części formacji złożonych zapisywane jest N, chociaż występuje przedrostek PERE-: Wyprasowane-ponownie wyprasowane, łatane-ponownie łatane, zużyte-zużyte, wyprane-ponownie wyprane, śrutowane-ponownie śrutowane, cerowane-na nowo.

W ten sposób możesz wykonywać zadania zgodnie z następującym algorytmem:

14.3. N i NN w krótkich przymiotnikach i krótkich imiesłowach

Zarówno imiesłowy, jak i przymiotniki mają nie tylko pełne, ale także krótkie formy.

Reguła: W imiesłowach krótkich zawsze zapisuje się jedno N.

Reguła: Krótkie przymiotniki zawierają tyle samo N, co długie przymiotniki.

Ale aby zastosować zasady, potrzebujesz rozróżnia przymiotniki i imiesłowy.

ROZRÓŻNIJ krótkie przymiotniki i imiesłowy:

1) w tej sprawie: krótkie przymiotniki - co? Co? czym oni są? Co? co?, imiesłów krótki - co się robi? co zostało zrobione? co zostało zrobione? co zostało zrobione?

2) według wartości(imiesłów krótki odnosi się do czynności, można go zastąpić czasownikiem; krótki przymiotnik charakteryzuje definiowane słowo, ale nie informuje o czynności);

3) przez obecność słowa zależnego(krótkie przymiotniki nie mają i nie mogą mieć, krótkie imiesłowy mają).

Krótkie imiesłowy	Krótkie przymiotniki
rodzaj pisany (opowiadanie) m.; co zostało zrobione? przez kogo?	chłopiec jest wykształcony (co?) - od pełnej formy wykształconej (co?)
pisany (książka) g.rod; co zostało zrobione? przez kogo?	dziewczyna jest wykształcona (co?) - od pełnej formy wykształconej (co?)
pisemna (esej) klasa średnia; co zostało zrobione?	dziecko jest wykształcone (co?) - od pełnej formy wykształconej (co?)
prace napisane, wiele numer; co zostało zrobione? przez kogo?	dzieci są wykształcone (co?) - w pełni wykształcone (co?)

14.4. Jedno lub dwa H można również zapisać przysłówkami.

W przysłówkach rozpoczynających się na -O/-E zapisuje się taką samą liczbę N, jaka jest w słowie oryginalnym, Na przykład: spokojnie z jednym H, jak w przymiotniku spokój przyrostek N; powoli z NN, jak w przymiotniku powolny NN; entuzjastycznie z NN, jak w imiesłowu NAMIĘTNY NN.

Pomimo pozornej prostoty tej zasady, pojawia się problem z rozróżnieniem przysłówków, imiesłowów krótkich i krótkich przymiotników. Na przykład w słowie koncentracja (Н, НН)® nie można wybrać takiej czy innej pisowni BEZ wiedzy, co to słowo oznacza w zdaniu lub wyrażeniu.

ROZRÓŻNIJ krótkie przymiotniki, krótkie imiesłowy i przysłówki.

1) w tej sprawie: krótkie przymiotniki - co? Co? czym oni są? Co? co?, imiesłów krótki - co się robi? co zostało zrobione? co zostało zrobione? co zostało zrobione? przysłówki: jak?

2) według wartości(imiesłów krótki odnosi się do czynności, można go zastąpić czasownikiem; krótki przymiotnik charakteryzuje definiowane słowo, ale nie informuje o czynności); przysłówek oznacza znak działania, sposób jego wystąpienia)

3) według roli w zdaniu:(krótkie przymiotniki i krótkie imiesłowy są często orzeczeniami, ale przysłówkiem

odnosi się do czasownika i jest okolicznością)

14,5. N i NN w rzeczownikach

1.W rzeczownikach (a także w krótkich przymiotnikach i przysłówkach) zapisuje się tę samą liczbę N, co w przymiotnikach (imiesłowach), z których są utworzone:

NN	N
jeniec (w niewoli)	pracownik naftowy (pracownik naftowy)
wykształcenie (wykształcony)	hotel (salon)
wygnanie (wygnanie)	wietrznie (wietrznie)
modrzew (liściasty)	zamieszanie (zdezorientowany)
uczeń (wykształcony)	przyprawa (ostra)
ludzkość (humanitarna)	piaskowiec (piaszczysty)
wzniosłość (wzniosła)	wędzenie (wędzone)
równowaga (zrównoważona)	pyszne lody (lody)
oddanie (oddane)	torfowisko (torf)

Słowa powstają od przymiotników

krewny od spokrewnionego, osoba trzecia od strony trzeciej, osoba o podobnych poglądach od osoby o podobnych poglądach, (złośliwy, współudział), umieszczony od, utonął z utonięcia, numer z numeru, rodak z rodaka) i wiele innych.

2. Rzeczowniki można również tworzyć od czasowników i innych rzeczowników.

Zapisuje się NN, jedno N jest zawarte w rdzeniu, a drugie w przyrostku.	N*
moshen/nick (od moshn, co oznaczało torbę, portfel)	trud/enik (od trudu)
druzhin/pseudonim (od druzhin)	dręczyć/enik (od dręczenia)
malin/nik (malinowy)	proszek/enitsa (z proszku)
imieniny/pseudonim (imieniny)	poród (rodzić)
zdrada/pseudonim (zdrada)	szwagier
siostrzeniec	var/enik (kucharz)
bezdomny	ALE: posag (od dać)
bezsenność	student
osika/nick	bessrebr/enik
dzwonienie	srebrny/nikiel

Uwaga na stole: *Słowa pisane przez N i nie utworzone z przymiotników (imiesłów) są w języku rosyjskim rzadkie, trzeba się ich uczyć na pamięć.

NN jest również zapisane słownie podróżny(z podróży) poprzednik(poprzedzać)

O niektórych zmianach w porównaniu z Unified State Exam-2012. Czas na wykonanie pracy został wydłużony o 30 minut (ze 180 do 210). Zmieniono format zadania A 1 (pozostaje zadanie z ortopedii, pracujemy). ponownie z akcentem, ale teraz w dystraktorach znajdują się trzy słowa z właściwym akcentem i jedno z błędną odpowiedzią) Rozszerzono zakres odpowiedzi do zadania A 20 (objaśnienie dotyczące umieszczenia przecinka lub jego braku przed spójnikiem I ) Doprecyzowano kryteria sprawdzania i oceniania wykonania zadań ze szczegółową odpowiedzią (kryterium K 1, do którego dodano uwagę dla ekspertów: Jeżeli zdający nie sformułował lub sformułował błędnie (w takiej czy innej formie w jakimkolwiek część eseju) jedno z zagadnień tekstu źródłowego, wówczas taka praca według kryteriów K 1–K 4 otrzymuje 0 punktów) otrzymuje 0 punktów

Część A Zadanie A 1 – „Normy ortopedyczne” W którym słowie popełniono błąd w umieszczeniu akcentu: źle podkreślono literę oznaczającą akcentowaną samogłoskę? 1) zdecydowanie Jest 2) kr. Ana 3) Wioska Osug 4) zła. Poobijać

Zadanie A 2 - „Normy leksykalne (użycie słów)” W której opcji odpowiedzi wyróżnione słowo zostało użyte nieprawidłowo? 1) DŁUGO się z nim nie widzieliśmy, więc teraz nawet nie było o czym rozmawiać. 2) Marat wyglądał komicznie po wizycie w jaskini. 3) Na stole leżało WSZYSTKIE kolorowe przedmioty. 4) Wycieczka do Ufy tym razem była bardziej UDANA.

Zadanie A 3 – „Normy morfologiczne” Podaj przykład z błędem w tworzeniu formy wyrazu. 1) para butów 2) spacer ulicą 3) sześćdziesiąt milionów 4) najmniej udana próba POWTÓRKA: deklinacja cyfr; deklinacja rzeczowników mających wyłącznie liczbę mnogą oraz wyrazów oznaczających przedmioty noszone na stopach (pończochy, skarpetki, buty, botki); zasady tworzenia liczby mnogiej niektórych rzeczowników (lekarze, nauczyciele, profesorowie itp.) stopnie porównawcze i najwyższe przymiotników i przysłówków

Zadanie A 4 – „Normy składniowe (budowa zdania z gerundem)” Wskaż poprawną gramatycznie kontynuację zdania. Przybywając do Ishimbay, 1) Mam nadzieję zobaczyć moich starych przyjaciół. 2) miasto wydawało mi się zupełnie inne. 3) Chcę iść na plażę nad rzeką Tairuk. 4) kolejny przystanek – miasto Salavat.

Zadanie A 5 – „Normy składniowe (normy zgodności i kontroli, konstrukcja zdań o członach jednorodnych, zdania złożone)” Wskaż zdanie, w którym występuje błąd gramatyczny (naruszający normę składniową). 1) Po obu stronach drogi prowadzącej do Ishimbay rośnie wierzba, a ponad wodę bagienną wznoszą się trzciny. 2) Po przybyciu do Ishimbay udaliśmy się na poszukiwanie odpowiedniego hotelu. 3) Przechodzień zapytał mnie, czy wiem, jak dostać się do redakcji gazety „Woskhod”. 4) Każdy z młodych mieszkańców Ishimbay, który nie chce opuszczać swojej małej ojczyzny, wybiera na studia lokalną filię UGATU lub uniwersytety w sąsiednim Sterlitamak.

Zadanie A 6 – „Normy gramatyczne (normy syntaktyczne)” W którym zdaniu część podrzędną zdania złożonego można zastąpić odrębną definicją wyrażoną frazą partycypacyjną? 1) Nikita Marczenko, z którą studiowaliśmy w tej samej grupie na uniwersytecie, obecnie pracuje jako korespondent gazety „Republika Baszkortostanu” 2) Zapoznaliśmy się ze wszystkimi zabytkami, które znajdują się w katalogu o mieście Ishimbay: Park Zwycięstwa, pomnik odkrywców ropy baszkirskiej, „wieża babci”. 3) Młody człowiek, któremu nauczyciele wróżyli wielką przyszłość naukową, nie obronił jeszcze nawet pracy doktorskiej. 4) Znajomi spędzili dużo czasu wybierając trasę, która będzie odpowiadać wszystkim ich znajomym.

Zadanie A 7 - A 12 - praca z pierwszym tekstem A 7 - Wybór zdania, które powinno być pierwsze w tym tekście. A 8 – Wybór słów lub wyrażeń, których brakuje w jednym ze zdań tekstu. A 9 – Podstawa gramatyczna (orzecznikowa) zdania, podmiot i orzeczenie jako główne człony zdania. A 10 – Analiza składniowa zdania. A 11 – Analiza morfologiczna słowa. A 12 – Leksykalne znaczenie słowa.

Zadanie A 7 – „Tekst. Integralność semantyczna i kompozycyjna tekstu. Kolejność zdań w tekście” TEKST: (1)… (2) Chodziło o środek hamujący samoloty lądujące na pokładzie lotniskowca. (3)… pokład, nawet pokład takiego giganta jak lotniskowiec, daleki jest od lotniska idealnego. (4) Jego powierzchnia jest stosunkowo niewielka i dlatego trudno z niego wystartować, a jeszcze trudniej wylądować. (5) Aby samoloty nie wyskakiwały za burtę, należało je spowalniać za pomocą gumowych lin, spadochronów i łapać siatkami hamulcowymi. (6) Ta nowa instalacja miała za zadanie spowalniać samoloty pod wpływem biegnącego w ich kierunku pola elektromagnetycznego. Które z poniższych zdań powinno zająć pierwsze miejsce w tym tekście? 1) Po awarii w lotnictwie zaczęto testować silnik elektryczny w pojazdach naziemnych. 2) Trudno wymienić wszystkie obszary możliwych zastosowań silnika elektrycznego. 3) Około 30 lat temu w prasie pojawił się doniesienie o testowaniu nowego sposobu hamowania samolotu. 4) Około 30 lat temu próbowano zastosować silnik elektryczny do hamowania lotniskowca.

Zadanie A 8 - „Sposób przekazywania zdań w tekście” TEKST: (1)... (2) Chodziło o środek hamowania samolotu lądującego na pokładzie lotniskowca. (3)… pokład, nawet pokład takiego giganta jak lotniskowiec, daleki jest od lotniska idealnego. (4) Jego powierzchnia jest stosunkowo niewielka i dlatego trudno z niego wystartować, a jeszcze trudniej wylądować. (5) Aby samoloty nie wyskakiwały za burtę, należało je spowalniać za pomocą gumowych lin, spadochronów i łapać siatkami hamulcowymi. (6) Ta nowa instalacja miała za zadanie spowalniać samoloty pod wpływem biegnącego w ich kierunku pola elektromagnetycznego. Które z poniższych słów lub kombinacji słów powinno znaleźć się w miejscu luki w trzecim zdaniu tekstu? 1) Dodatkowo, 2) Zatem, 3) Wręcz przeciwnie, 4) Oczywiście,

Zadanie A 9 – „Podstawy gramatyczne zdania” TEKST: (1)... (2) Dotyczyło środka hamującego samolot lądujący na pokładzie lotniskowca. (3)… pokład, nawet pokład takiego giganta jak lotniskowiec, daleki jest od lotniska idealnego. (4) Jego powierzchnia jest stosunkowo niewielka i dlatego trudno z niego wystartować, a jeszcze trudniej wylądować. (5) Aby samoloty nie wyskakiwały za burtę, należało je spowalniać za pomocą gumowych lin, spadochronów i łapać siatkami hamulcowymi. (6) Ta nowa instalacja miała za zadanie spowalniać samoloty pod wpływem biegnącego w ich kierunku pola elektromagnetycznego. Jaka kombinacja słów stanowi podstawę gramatyczną w jednym ze zdań lub w jednej z części złożonego zdania w tekście? 1) trudno jest wystartować i wylądować (zdanie 4) 2) samoloty musiały zostać spowolnione (zdanie 5) 3) które wylądować (zdanie 2) 4) instalacja powinna być (zdanie 6))

Zadanie A 9 – kontynuacja Zdający proszeni są o znalezienie dystraktora, w którym zapisana jest podstawa zdania, lub o znalezienie opcji odpowiedzi, w której podmiot lub orzeczenie jest poprawnie przedstawione. PAMIĘTAJ: 1. Oprócz prostych predykatów czasownikowych istnieją złożone predykaty czasownikowe i złożone nominalne predykaty! Najwięcej problemów pojawia się w przypadku drugiego typu predykatu. Porównaj: Jestem dumny z nauczyciela i jestem nauczycielem 2. Temat można wyrazić nie tylko rzeczownikiem (w naszym przykładzie jest on wyrażony spójnikiem)! 3. Zwroty niewolne to jeden członek zdania (dwie gwiazdy popu, para ze świty Wolanda, piękna dziewczyna itp.)

Zadanie A 10 - „Analiza cząstkowa zdania” TEKST: (1)... (2) Dotyczyło środka hamującego samolot lądujący na pokładzie lotniskowca. (3)… pokład, nawet pokład takiego giganta jak lotniskowiec, daleki jest od lotniska idealnego. (4) Jego powierzchnia jest stosunkowo niewielka i dlatego trudno z niego wystartować, a jeszcze trudniej wylądować. (5) Aby samoloty nie wyskakiwały za burtę, należało je spowalniać za pomocą gumowych lin, spadochronów i łapać siatkami hamulcowymi. (6) Ta nowa instalacja miała za zadanie spowalniać samoloty pod wpływem biegnącego w ich kierunku pola elektromagnetycznego. Wskaż poprawną cechę piątego (5) zdania tekstu. 1) prosty skomplikowany 2) złożony 3) złożony z spójnymi, koordynującymi i niespójnymi połączeniami pomiędzy częściami 4) złożony

Zadanie A 10 - kontynuacja Aby wykonać zadanie A 10, trzeba wiedzieć nie tyle, ile wykonać zadania ze składni w części B. Wystarczy, jeśli będziemy pamiętać następujące typy zdań: Zdania proste, skomplikowane przez partycypację i partycypację zwroty, serie jednorodne, słowa wprowadzające, osobne wnioski i apelacje. Złożone zdania niezwiązane. Złożone zdania. Złożone zdania.

Zadanie A 11 – „Analiza morfologiczna wyrazu” Wskaż zdanie zawierające zaimek dzierżawczy. 1) (4) Jego powierzchnia jest stosunkowo niewielka, dlatego trudno z niego wystartować, a jeszcze trudniej wylądować. 2) (5) Aby samoloty nie wyskakiwały za burtę, należało je spowalniać za pomocą gumowych lin, spadochronów i łapać siatkami hamulcowymi. 3) (3)… pokład, nawet pokład takiego giganta jak lotniskowiec, daleki jest od lotniska idealnego. 4) (6) Ta nowa instalacja miała za zadanie spowalniać samoloty z biegnącym w ich stronę polem elektromagnetycznym.

Zadanie A 11 – kontynuacja Aby wykonać to zadanie, musisz umieć odróżnić od siebie: imiesłowy bierne i czynne, gerundy, przymiotniki czasownikowe; stopnie porównawcze i najwyższe przymiotników i przysłówków; kategorie zaimków; przymiotniki jakościowe, względne i dzierżawcze; znam też inne części mowy...

Zadanie A 12 – „Leksykalne znaczenie słowa” Wskaż, w jakim znaczeniu słowo IDEAL zostało użyte w zdaniu trzecim (3): (3)… pokład, nawet pokład takiego giganta jak lotniskowiec, jest daleko od idealnego lotniska. 1) wyimaginowany, wymyślony 2) doskonały, bez wad 3) zwyczajny, typowy 4) specjalistyczny, przeznaczony do określonych celów

Zadanie A 13 – „Pisownia -N- i -NN- w przyrostkach różnych części mowy” Która opcja odpowiedzi prawidłowo wskazuje wszystkie liczby, w miejsce których wpisano NN? Leworęczny wchłonął wiele cech właściwych prawemu ludowi Leskowa: autentyczny(1) patriotyzm, obecność jasnych zasad moralnych(2), nieustępliwość charakteru, wrodzony talent(3), żywe zainteresowanie otaczającym go życiem - „urok(4)” . 1) 1, 3 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 4 4) 2, 3, 4

Zadanie A 14 – „Pisownia rdzeni” W którym wierszu wszystkich wyrazów brakuje nieakcentowanej samogłoski rdzenia? 1) ap. . cjonalne, del. . kates, prot. . armia 2) wg. . matize, sztuka. . sfilmowany (w sposób), obliczony. . opalanie 3) akt. . wzrok, metz. . nat, różnica. . machanie 4) skr. . puszysty, stworzony . kadź, wyjmij . siedzieć

Zadanie A 15 – „Przedrostki pisowni” W którym wierszu we wszystkich trzech wyrazach brakuje tej samej litery? 1) ra. . skoncentruj się, bądź. . obiecujący, tj. . marudzić 2) itd. dodać itp. mądry itp. nadążaj 3) przez. . ścieg, dalej. . gruczoł nerkowy, o. . dacza 4) stanowisko. . przemysłowy, od. . powiedzmy, koniec. . znakomite PAMIĘTAJ: ŁADOWANIE

Zadanie A 16 – „Pisownia końcówek osobowych czasowników i przyrostków imiesłowów czasu teraźniejszego” W którym rzędzie w obu słowach znajduje się litera, którą napisałem w miejscu luki? 1) pamiętaj . wow, widok. . umyty 2) oddech. . ugryźć, ugryźć. . 3) pion. . Krzycząc, nie uginając się. . umyty 4) lele. . szyć, wydawać. . stracony

Zadanie A 17 – „Pisownia przyrostków różnych części mowy (z wyjątkiem -N-//-NN-)” Która opcja odpowiedzi zawiera wszystkie słowa, w których brakuje litery I? A. assidch. . vyy B. odpięty. . vat V. szczygieł. . bawełniany G. słuchaj. . 1) A, B, D 2) A, B, C 3) C, D 4) A, C, D

Zadanie A 18 – „Pisownia NOT i NI” W którym zdaniu NIE pisze się razem ze słowem? 1) Na świeżym śniegu nie było widać żadnych śladów. 2) Rysy twarzy Pawła Iwanowicza są (nie) pozbawione przyjemności. 3) W tym (nie)przerzedzonym lesie młode drzewa rosną powoli. 4) W pobliżu szeleściły trzciny z frędzlami, które jeszcze nie zakwitły.

Zadanie A 19 – „Pisanie ciągłe, łączone, oddzielne” W którym zdaniu oba podkreślone słowa są zapisane razem? 1) Pielęgnowany przez I. A. Gonczarowa (C) PRZEZ kilka lat nowa koncepcja „Oblomowa” została (OSTATECZNIE) zrealizowana w lipcu - sierpniu 1857 r., kiedy pisarz szybko stworzył drugą i trzecią część powieści. 2) Twarz Iwana (AS) JAKBY była skamieniała w swoim surowym wyrazie i (TO) wydawała się wyrzeźbiona z marmuru. 3) Paweł Pietrowicz był uważany za człowieka dumnego, ale szanowano go za arystokratyczne maniery, za to, że (WSZĘDZIE) nosił ze sobą prawdziwą srebrną walizkę podróżną i wannę obozową; był szanowany TAK (TAK SAMY) za swoją nienaganną uczciwość. 4) Oniegin, podobnie jak bohater B. Konstantego, jest mądry, ale zdecydowanie obojętny na otaczających go ludzi i (NIE) widzi w życiu niczego godnego swoich duchowych wysiłków. .

Zadanie A 20 - „Interpunkcja w zdaniach prostych i złożonych” Wskaż prawidłowe wyjaśnienie umieszczenia przecinka lub jego braku w zdaniu: Symboliści i ich zwolennicy - akmeiści - widzieli w Tyutczowie swojego poprzednika () i kontynuowali poetyckie tradycje Tyutczewa . 1) Proste zdanie z jednorodnymi członkami i powtarzającym się spójnikiem; przed spójnikiem ORAZ potrzebny jest przecinek. 2) Proste zdanie z członami jednorodnymi przed spójnikiem. Przecinek nie jest potrzebny. 3) Zdanie złożone przed spójnikiem I nie ma potrzeby stosowania przecinka. 4) Zdanie złożone przed spójnikiem. Potrzebny jest przecinek.

Zadanie A 21 – „Znaki interpunkcyjne w zdaniach z wyodrębnionymi członami zdania (definicje, okoliczności)” Która opcja odpowiedzi prawidłowo wskazuje wszystkie liczby, które w zdaniach należy zastąpić przecinkami? Otwarta w 1871 r. pierwsza wystawa Wędrowców (1) (2) przekonująco pokazała istnienie w malarstwie (3) kierunku (5), który wyłaniał się w latach 60. (4) nowego w perspektywie i środkach przedstawienia. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2 4) 1, 2, 5

Zadanie A 22 – „Znaki interpunkcyjne w zdaniach zawierających słowa i konstrukcje niezwiązane gramatycznie z członkami zdania” Która opcja odpowiedzi prawidłowo wskazuje wszystkie liczby, które w zdaniach należy zastąpić przecinkami? I na prawo, i na lewo i (1) wydaje się, że (2) błyskawica rozbłysła tuż nad domem. W ten słoneczny dzień wszystko wokół (3) wydawało się (4) radosne. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2

Zadanie A 23 – „Znaki interpunkcyjne w prostym zdaniu złożonym (jednorodne elementy zdania)” Wskaż zdanie, w którym należy postawić jeden przecinek. (Nie umieszczono znaków interpunkcyjnych) 1) Babcia natłuściła grzebień i brodę koguta oraz posypała podłogę prosem. 2) Widzieliśmy już odległy komin fabryczny i dachy domów. 3) Albo miarowe i spokojne, albo gorączkowo szybkie, albo przerywające sobie nawzajem, dźwięki bębna dobiegały z drugiego brzegu. 4) Wszystko było już spokojne, a przynajmniej tak się wydawało.

Zadanie A 24 – „Znaki interpunkcyjne w zdaniu złożonym niespójnym” Jak wytłumaczyć umieszczenie dwukropka w tym zdaniu? Step jest radośnie pełen kwiatów: janowc przybiera jasnożółty kolor, dzwonki skromnie błękitne, dzikie goździki lśnią szkarłatnymi plamami. 1) Słowo uogólniające pojawia się przed jednorodnymi członkami zdania. 2) Druga część złożonego zdania jest sprzeczna z tym, co jest powiedziane w pierwszej części. 3) Pierwsza część zdania złożonego wskazuje czas wystąpienia tego, co zostało powiedziane w drugiej części. 4) Druga część zdania złożonego wyjaśnia, ujawnia treść tego, co zostało powiedziane w pierwszej części. NAJBARDZIEJ POPRAWNE ODPOWIEDZI - patrz przykład + „Druga część niezwiązkowego zdania złożonego wskazuje powód tego, co zostało powiedziane w pierwszej części”

Zadanie A 25 – „Znaki interpunkcyjne w zdaniu złożonym” Która opcja odpowiedzi poprawnie wskazuje wszystkie liczby, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami? Jednym z największych samolotów (1) jest Airbus A-380 (2), którego silniki (3) (4) mają wyjątkową moc. 1) 2 2) 1 3) 3 4) 1, 4 FORMUŁA NA PRAWIDŁOWĄ ODPOWIEDŹ: k – 1 lub k – 1 i k + 1, gdzie k jest liczbą znajdującą się obok (zwykle przed) spójnikiem „KTÓRY ”

Zadanie A 26 – „Znaki interpunkcyjne w zdaniu złożonym z spójnikiem i niespójnikiem; zdanie złożone z różnymi typami połączeń”. Która opcja odpowiedzi poprawnie wskazuje wszystkie liczby, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami? Ostatnie metry ścieżki wydawały się Konstantinowi szczególnie trudne (1), ale (2) kiedy je ukończono (3) i pojawił się szczyt (4), jego dusza poczuła się bardzo dobrze. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 4 3) 1, 2, 3 4) 2, 3, 4

Zadanie A 26 - kontynuacja Najczęściej na egzaminach mamy do czynienia ze zdaniami, w których w miejscu wszystkich liczb powinny znajdować się przecinki. . . Jednak CZĘSTO i ZAWSZE to nie to samo... Aby sobie poradzić z tym zadaniem, trzeba nauczyć się znajdować podstawę gramatyczną (wtedy nie będziemy stawiać przecinka przed spójnikiem ORAZ, łączącym jednorodne człony zdania). Ale nawet w zdaniach złożonych przecinek nie zawsze jest stawiany przed spójnikiem I: na przykład nie było go w poprzednim przykładzie. Na drugim miejscu pod względem rozpowszechnienia w KIM znajdują się zdania, w których przecinek stawia się wszędzie z wyjątkiem pozycji po spójniku koordynującym (w tych przypadkach, bez zniekształcania znaczenia i/lub naruszania składni, nie da się pominąć części zdania z liczba po spójniku koordynującym z następną liczbą). Przykładowo wyobraźnia pisarza była przepełniona najróżniejszymi pomysłami (1) i (2) jeśli siłą woli zmusił się do zatrzymania na jednej rzeczy (3) to znowu nie wiedział (4) jaki powinien być początek Być. (Odpowiedź: 1, 3, 4)

Zadanie A 27 - „Przetwarzanie informacji o tekstach pisanych różnych stylów i gatunków” Przeczytaj tekst Przy bezwietrznej pogodzie powierzchnia wody jest na tyle gładka, że ​​daje lustrzane odbicie, więc gdy w taką pogodę staniemy nad brzegiem rzeki , drzewa na drugim brzegu widzimy dwukrotnie: po pierwsze, same drzewa, takie, jakie są, a po drugie, ich odbicia w wodzie. Ale gdy tylko wzmaga się wiatr, powierzchnia wody przestaje być gładka i pojawiają się zmarszczki. Duża liczba małych fal wysyła światło we wszystkich kierunkach, powodując rozmycie i zniknięcie odbić drzew. Które z poniższych zdań poprawnie oddaje główne informacje zawarte w tekście? 1) Kiedy przy spokojnej pogodzie stoimy nad brzegiem rzeki, drzewa na drugim brzegu widzimy dwukrotnie: 2) 3) 4) same drzewa i ich odbicia w wodzie, a jakość ich odbicia poprawia się przy wietrze pogoda. Gdy tylko wzmaga się wiatr, pojawia się duża liczba małych fal, wysyłających światło we wszystkich kierunkach, dzięki czemu odbicie drzew w rzece jest wyraźniejsze przy suchej pogodzie niż przy złej pogodzie. Przy spokojnej pogodzie powierzchnia wody jest gładka jak lustro, ale gdy tylko wzmaga się wiatr, na jej powierzchni pojawiają się zmarszczki. Lustrzane odbicie drzew w rzece można zobaczyć tylko przy spokojnej pogodzie na gładkiej powierzchni wody, ponieważ zmarszczki wytwarzane przez wiatr wysyłają światło we wszystkich kierunkach, a odbicie znika.

Zadanie A 28 – „Tekst jako praca mowy; integralność semantyczna i kompozycyjna tekstu” Które zdanie tekstu zawiera odpowiedź na pytanie postawione w zdaniu pierwszym? ZDANIE PIERWSZE: Jaka jest kategoria piękna w literaturze? 1) (9) Ta głębia prawdy dostrzegana przez artystę jest estetycznym pięknem w sztuce. 2) (8) A jednak literatura to drugie życie, skoncentrowane w czasie. 3) (13) Głównym narzędziem artysty jest wzrok i słuch, realizowane słowami, myślą. 4) (17) Ale samo słowo nie może unieść całego piękna i brzydoty, nie może być piękne ani złe, zużyte lub nie zużyte tylko dlatego, że wyraża tę lub inną koncepcję.

Zadanie A 28 - kontynuacja Zadanie A 28 jest pierwszym z trzech typów A, które wykonywane są w oparciu o główny tekst źródłowy (na nim również wykonywane są wszystkie zadania typu B i pisany jest esej). W zadaniach typu A 28 zdający proszeni są o znalezienie zdania, w którym autor wyraża swój stosunek do czegoś, wyjaśnia wszelkie działania itp., a także wymienia stwierdzenia i przemyślenia, które odpowiadają treści tekstu lub z nią zaprzeczają. Prawie każdy, kto się nie spieszy i uważnie czyta tekst, poradzi sobie z tym zadaniem.

Zadanie A 29 – „Style i typy funkcjonalno-semantyczne mowy” Które z poniższych stwierdzeń jest błędne? 1) 2) 3) 4) Zdania 8–10 zawierają uzasadnienie ((8) A jednak literatura to drugie życie, skoncentrowane w czasie. (9) Ta głębia prawdy dostrzegana przez artystę jest estetycznym pięknem w sztuce. (10) To piękno, które sprawia, że ​​doświadczamy zarówno zachwytu, jak i uczucia nienawiści.). Twierdzenie 18 wyjaśnia stwierdzenie wyrażone w zdaniu 17 ((17) Jednak samo słowo nie może unieść całego piękna i brzydoty, nie może być piękne lub złe, zużyte lub nie zużyte tylko dlatego, że wyraża to lub tamto pojęcie. (18) Teraźniejszość artysta używa słów, kombinacji słów z konieczności, jako narzędzia, bez którego nie da się dokonać cudu wiedzy.). Zdania 25–26 zawierają opis ((25) Słowo jest własnym „ja” artysty, realizacją jego percepcji. (26) Jednak wszyscy ludzie posługują się słowami jako podstawowym elementem komunikacji międzyludzkiej, niezależnie od tego, jak bardzo są wyposażeni z poczuciem harmonii, głębi i piękna.). W zdaniu 21 znajduje się uzasadnienie twierdzenia zawartego w zdaniu 20 ((20) Proza poważna nie może stawiać sobie za cel bycia wzorową, racjonalnie skonstruowaną, tak aby oko nie miało się do czego przyczepić. (21) Jest to fałszywa klasyczna doskonałość ( w imię fałszywie pojętego piękna) powoduje u nas szarą nudę, wzrok obojętnie ślizga się po frazach, nie zastanawiając się nad niczym – nie odczuwamy podniecenia.).

Zadanie A 29 - kontynuacja Narracja - dynamika rozwijająca się w czasie) zdarzenia (akcje Opis - statyczny, obraz (akcje nie są wykonywane, ale możesz sobie wyobrazić dane obiekty: portret, krajobraz itp.) Rozumowanie - wnioski autora, z których nie wszyscy mogą się zgodzić (cechy charakterystyczne - obecność słów wprowadzających, przekonań, wątpliwości)

Zadanie A 30 – „Leksykalne znaczenie słowa” Wskaż zdanie, w którym została użyta jednostka frazeologiczna. 1) (18) Miał rację, przygnębiająco rację... 2) (7) Kiedy odeszli, zwróciłem się do brygadzisty i pochwaliłem jego ludzi. 3) (6) Siedzieli przede mną w brudnych kombinezonach, ale było widać ich modne fryzury, używali słów na poziomie najwyższego wykształcenia, trudno i ciekawie się z nimi rozmawiało. 4) (5) Wiedzieli o najnowszych filmach i premierach, których jeszcze nie widziałem, oraz o nowościach książkowych, o których wciąż nie miałem pojęcia. Musisz wiedzieć, jakie są jednostki frazeologiczne, antonimy i synonimy (bezpośrednie i kontekstowe). W niewielkiej liczbie opcji znajdują się zadania podobne do A 12.

Zadanie B 1 – „Podstawowe metody słowotwórstwa” Ze zdań 19–21 zapisz słowo utworzone metodą przedrostek-sufiks. (19) Od lat kolejka do Ermitażu nie maleje. (20) Od rana do wieczora jego sale są pełne mieszkańców miasta i gości z daleka. (21) Niektórzy z tych, którzy tu przyjdą, rzeczywiście coś dla siebie znajdą, będą w jakiś sposób podekscytowani dziełami wielkich mistrzów, ale ilu z nich przyjdzie tu, żeby się zameldować, powiedzieć, że byli w Ermitażu, dla prestiżu? , ilu z nich przepłynie obojętnie – ze spokojnym spojrzeniem, pamiętając, żeby wiedzieć! Odpowiedź: Z DALEKA

Zadanie B 2 – „Analiza morfologiczna wyrazu” Napisz krótki imiesłów ze zdań 12–18. (12) Tak właśnie jest i brygadzista pokiwał głową na znak zgody. (13) Jednakże, dla twojej informacji, Jermakow jest złotym człowiekiem, jednym z najbardziej uczciwych i sumiennych pracowników. (14) Ktoś, na kim można polegać w każdej sytuacji, osoba o ciepłym sercu, pełna współczucia, której pracy, nawiasem mówiąc, nigdy nie można sprawdzić. (15) Nie tak jak ci biedacy, jakoś tak szybko, jak to możliwe. (16) Majster mówił o tej trójce z wyraźną pogardą; poczuł się urażony za Jermakowa, a moje oceny zraniły go niesprawiedliwością. (17) Później miałem okazję sprawdzić jego słowa. (18) Miał rację, przygnębiająco rację... Odpowiedź: URAŻONY

Zadanie B 3 – „Kombinacja wyrażeń” Ze zdań 9–11 wypisz zdanie podrzędne z łącznikiem ZGODNIE. (9) Jermakow był stolarzem, z którym rozmawiałem wcześniej, a Jermakow tak naprawdę „nie produkował”. (10) Nic nie czytał, nic nie widział, o nic nie zabiegał. (11) Był niewątpliwie jednym z tych „rzeźników kóz”, którzy godzinami pukają do podwórek lub grają w karty. Odpowiedź: TE UBOJE

Zadanie B 4 – „Propozycja. Podstawa gramatyczna (orzecznikowa) zdania, podmiot i orzeczenie jako główne człony zdania. Zdania dwuczęściowe i jednoczęściowe”. Wśród zdań 7–14 znajdź zdanie złożone, które zawiera zdania bezosobowe jednoczęściowe. Zapisz numer tego złożonego zdania. (7) Kiedy odeszli, zwróciłem się do brygadzisty i pochwaliłem jego ludzi. (8) „Podobało Ci się… ale Jermakow tego nie wyprodukował? „- powiedział jakoś nieprzyjemnie i kpiąco. (9) Jermakow był stolarzem, z którym rozmawiałem wcześniej, a Jermakow tak naprawdę „nie produkował”. (10) Nic nie czytał, nic nie widział, o nic nie zabiegał. (11) Był niewątpliwie jednym z tych „rzeźników kóz”, którzy godzinami pukają do podwórek lub grają w karty. (12) Tak właśnie jest i brygadzista pokiwał głową na znak zgody. (13) Jednakże, dla twojej informacji, Jermakow jest złotym człowiekiem, jednym z najbardziej uczciwych i sumiennych pracowników. (14) Ktoś, na kim można polegać w każdej sytuacji, osoba o ciepłym sercu, pełna współczucia, której pracy, nawiasem mówiąc, nigdy nie można sprawdzić. Odpowiedź: 14

Zadanie B 5 – „Skomplikowane zdanie proste” Wśród zdań 1–8 znajdź zdanie z odrębnym, uzgodnionym zastosowaniem. Napisz numer tej oferty. (1) Ta trójka była pełna życia, zabawna i miała ostry język. (2) Rozmowa dotyczyła nowych książek. (3) Miło było usłyszeć, jak ci goście, młodzi budowniczowie, pokazali swój gust i niezależną ocenę. (4) Znali wiersze Bułata Okudżawy i czytali już nową powieść Gabriela Garcii Marqueza. (5) Wiedzieli o najnowszych filmach i premierach, których jeszcze nie widziałem, oraz o nowościach książkowych, o których wciąż nie miałem pojęcia. (6) Siedzieli przede mną w brudnych kombinezonach, ale było widać ich modne fryzury, używali słów na poziomie najwyższego wykształcenia, trudno i ciekawie się z nimi rozmawiało. (7) Kiedy odeszli, zwróciłem się do brygadzisty i pochwaliłem jego ludzi. (8) „Podobało Ci się… ale Jermakow tego nie wyprodukował? „- powiedział jakoś nieprzyjemnie i kpiąco. Odpowiedź: 3

Zadanie B 6 – „Zdanie złożone” Wśród zdań 1–8 znajdź zdanie złożone ze zdaniem wyjaśniającym. Napisz numer tej oferty. (1) Ta trójka była pełna życia, zabawna i miała ostry język. (2) Rozmowa dotyczyła nowych książek. (3) Miło było usłyszeć, jak ci goście, młodzi budowniczowie, pokazali swój gust i niezależną ocenę. (4) Znali wiersze Bułata Okudżawy i czytali już nową powieść Gabriela Garcii Marqueza. (5) Wiedzieli o najnowszych filmach i premierach, których jeszcze nie widziałem, oraz o nowościach książkowych, o których wciąż nie miałem pojęcia. (6) Siedzieli przede mną w brudnych kombinezonach, ale było widać ich modne fryzury, używali słów na poziomie najwyższego wykształcenia, trudno i ciekawie się z nimi rozmawiało. (7) Kiedy odeszli, zwróciłem się do brygadzisty i pochwaliłem jego ludzi. (8) „Podobało Ci się… ale Jermakow tego nie wyprodukował? „- powiedział jakoś nieprzyjemnie i kpiąco. Odpowiedź: 3

Zadanie B 7 – „Sposoby łączenia zdań w tekście” Wśród zdań 21–25 znajdź takie, które łączy się z poprzednimi za pomocą zaimka osobowego. Napisz numer tej oferty. (21) Niektórzy z tych, którzy tu przyjdą, rzeczywiście coś dla siebie znajdą, będą w jakiś sposób podekscytowani dziełami wielkich mistrzów, ale ilu z nich przyjdzie tu, żeby się zameldować, powiedzieć, że byli w Ermitażu, dla prestiżu? , ilu z nich prześlizgnie się obojętnym spokojnym spojrzeniem, pamiętając, żeby wiedzieć! (22) Ermakow, w ogóle nie był w Ermitażu, nie był ani w Pawłowsku, ani w Puszkinie. (23) Byłem w Peterhofie, widziałem fontanny. (24) Przepływa obok niego ogromne życie kulturalne i artystyczne miasta takiego jak Petersburg. (25) Być może jednak ten szczery brak zainteresowania jest bardziej szczery niż formalne wprowadzenie w kulturę. Odpowiedź: 24

Zadanie B 8 – „Mowa, analiza środków wyrazu” Przeczytaj fragment recenzji opracowanej na podstawie tekstu, który analizowałeś podczas wykonywania zadań A 28–A 30, B 1–B 7. Ten fragment bada cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. W puste miejsca wpisz liczby odpowiadające numerowi terminu z listy. Jeżeli nie wiesz, który numer z listy powinien znaleźć się w luce, wpisz cyfrę 0. Ciąg cyfr wpisz w kolejności, w jakiej je wpisałeś w tekście recenzji w luce w formularzu odpowiedzi nr 1 do po prawej stronie zadania numer B 8, zaczynając od pierwszej komórki. Każdą liczbę wpisz w oddzielną kratkę zgodnie z wzorami podanymi w formularzu. Podając numery, oddzielaj je przecinkami. Umieść każdy przecinek w osobnym pudełku. Przy pisaniu odpowiedzi nie używa się spacji.

Zadanie B 8 – kontynuacja „Tekst nie daje bezpośredniej odpowiedzi na pytanie nurtujące D. Granina. Wyraźnie jednak widać stosunek autora do bohaterów. Zatem techniki: _____ („najwyższe wykształcenie” w zdaniu 6) i _____ („nie wyprodukował” w zdaniach 8–9 ((8) „Podobało ci się… ale Ermakow tego nie wyprodukował?” powiedział jakoś nieprzyjemnie kpiąco (9) Jermakow był stolarzem, z którym rozmawiałem wcześniej, a Jermakow naprawdę „nie produkował”), „prawa” w zdaniu 18 ((18) Miał rację, przygnębiająco rację…)) - pomóż autorowi ocenić młodych budowniczych i stolarza Ermakowa. Urządzenie składniowe, takie jak _____ (na przykład w zdaniu 10 ((10) Nic nie czytał, nic nie widział, do niczego nie dążył.)) pomaga w zwięzłej charakterystyce Jermakowa.)) , a motywem przewodnim jest _____ (osoba o serdecznym sercu).” Lista terminów: 1) powtórzenie leksykalne 6) epitet 2) język potoczny 7) ironia 3) dialektyzm 8) atrakcyjność retoryczna 4) litotes 9) sprzeciw 5) jednorodne członki zdania Odpowiedź: 7, 1, 5, 6

Krotow Denis, 7. klasa

Lefty wchłonął wiele cech charakterystycznych dla prawych ludzi Leskowa: patriotyzm, obecność jasnych wytycznych moralnych, wytrwałość charakteru, wrodzony talent, żywe zainteresowanie otaczającym go życiem i podstawy chrześcijańskiej moralności. Ale państwo nie ceni takich ludzi, więc Lefty umiera, nikomu nieprzydatny.

Pobierać:

Zapowiedź:

Miejska państwowa placówka oświatowa obwodu kurtamyskiego „Podstawowa szkoła średnia Kostylewska”

Projekt

Temat:

„Opowieść o skośnej lewicy Tula i stalowej pchle” 1881).

Ukończył uczeń 7. klasy: Krotov Denis

2017

Paszport projektu

1 . Nazwa projektu– N.S. Leskov „Opowieść o skośnym lewicy Tule i stalowej pchle”

Obszar tematyczny:Literatura rosyjska

2. Imię i nazwisko twórcy projektów edukacyjnych:

uczennica klasy 7:

Krotow Denis

Koordynator : nauczyciel języka i literatury rosyjskiej Korobey Natalya Anatolyevna

3. Nazwa instytucji edukacyjnejRejon MKOU Kurtamysh „Podstawowa szkoła średnia Kostylewska”

4. Rok opracowania projektu edukacyjnego: 2017

5. Doświadczenie stosowania (zakres dystrybucji):odbył się dwukrotnie w klasach 6 i 7, występ przed kolegami z klasy.

6. Sytuacja problemowa- Każdy czytelnik w naszym kraju myśli o rosyjskim charakterze narodowym. Jest jeden klasyk, o którym z reguły zapomina się – Nikołaj Semenowicz Leskow. Jego dzieła przesiąknięte są „rosyjskim duchem” i ujawniają nie tylko specyfikę rosyjskiego charakteru narodowego, ale także specyfikę całego rosyjskiego życia. W tym sensie opowieść Leskowa „Lewy” wyróżnia się na tle innych. Z niezwykłą dokładnością i głębią odtwarza wszystkie wady struktury życia domowego i całe bohaterstwo narodu rosyjskiego

7. Problem projektu –studiowanie twórczości N.S. Leskowa „Opowieść o Tule Oblique Lefty i stalowej pchle”

8. Wiek uczniów, dla których przeznaczony jest projekt: 11-13 lat

9. Rodzaj projektu przez dominującą działalność: informacyjny

Według obszaru tematycznegoprojekt interdyscyplinarny (historia, literatura, sztuki piękne)

Z natury koordynacjiprojekt z otwartą i wyraźną koordynacją

Według liczby uczestnikówosobisty (indywidualny) - jeden uczestnik

Według czasu wykonaniadługoterminowe (grudzień 2016-styczeń 2017)

Według obiektu projektu- egzystencjalne - projektowanie osobistego rozwoju ludzkiego „ja” w procesie budowania własnego losu.

Cel projektu

Studiując twórczość N.S. Leskowa „Lefty”. (Według N.S. Leskova „Opowieść o stalowej pchle jest legendą specyficznie rusznikarską i wyraża dumę rosyjskich rusznikarzy.

Cele projektu

• Przedstaw pracę.
• Zachęcić młodego czytelnika do przeczytania „Opowieści o Tule Oblique Lefty i Stalowej Pchle”.
• Wzbudzaj poczucie dumy z utalentowanych i pracowitych Rosjan.

Streszczenie pracy LEWORĘCZNY - Leskow Nikołaj Semenowicz

Tytuł: LEWORĘCZNY
Leskow Nikołaj Siemionowicz
Rok: 1881
Gatunek: opowieść
Język: rosyjski

O książce:

Temat miłości do Rosji i bólu z jej powodu przewija się przez całą twórczość N.S. Leskowa. Ale najwyraźniej objawia się to w jego opowieści „Lewy”. Rosyjski robotnik to mistrz i rzemieślnik, utalentowany i bystry, ze złotymi rękami i jasną głową. Pisarz jest z niego dumny, ale jednocześnie czuje się o niego urażony, zraniony i zgorzkniały.
„Lewy” to opowieść, w której za ironią i uśmiechem kryje się smutek i ból. Rusznikarze z Tuli stworzyli angielską cudowną pchłę, którą można zobaczyć tylko pod mikroskopem. Ale studiowali z Psałterza i Księgi Półsnu i pracowali bez „małych lunet” na oko.
Brytyjczycy, widząc pracę mistrzów Tuły, byli zdumieni. Chcą zwabić Lefty'ego, uwodzą go pieniędzmi i narzeczoną. Ale Lefty kocha Rosję, nie może się doczekać powrotu do domu, zwłaszcza że trzeba mu poznać bardzo ważny „sekret” Brytyjczyków: broni nie trzeba czyścić cegłami. Jak wita go ojczyzna? Jedna czwarta, bo nie ma „holowania” i śmierć. Jego tajemnica nigdy nie dotarła do władcy.
Ironia i sarkazm Leskowa osiągają granice. Nie rozumie, dlaczego Ruś, która rodzi rzemieślników, geniuszy, poetów, radzi sobie z nimi własnymi rękami. Jeśli chodzi o broń, jest to fakt niefikcyjny. Broń czyszczono kruszoną cegłą, a władze żądały, aby lufy lśniły od środka. A w środku była rzeźba... Więc żołnierze z nadmiernej gorliwości ją zniszczyli.
Leskowa boli, że pilnie niszczymy to, co może nas uratować w trudnych czasach.

O pisarzu

(z Wikipedii)

Nikołaj Siemionowicz Leskow(4 lutego ( 16 lutego ), wieś Gorochowo Dzielnica Orł Prowincja Orł , - 21 lutego( 5 marca ) , Sankt Petersburg ) - rosyjski pisarz.

„Rosjanie uznają Leskowa za najbardziej rosyjskiego z rosyjskich pisarzy, który znał naród rosyjski takim, jakim jest, głębiej i szerzej” – napisałD. P. Svyatopolk-Mirsky (1926) .

Kariera literacka

Leskov zaczął publikować stosunkowo późno – w dwudziestym szóstym roku życia, publikując kilka notatek w gazecie „Gazeta Petersburga „(1859-1860), kilka artykułów w kijowskich publikacjach „Współczesna Medycyna”, w których opublikowanoA. P. Walter (artykuł „O klasie robotniczej”, kilka notatek o lekarzach) i „Indeks ekonomiczny”. Artykuły Leskowa demaskujące korupcję lekarzy policyjnych doprowadziły do ​​konfliktu z jego kolegami: w wyniku zorganizowanej przez nich prowokacji Leskow, który przeprowadził wewnętrzne śledztwo, został oskarżony o przekupstwo i zmuszony do odejścia ze służby.

Na początku swojej kariery literackiej N. S. Leskov współpracował z wieloma petersburskimi gazetami i czasopismami, publikując przede wszystkim w „Notatki krajowe „(gdzie patronował mu znany publicysta OryolaSS Gromeko ), w „Mowie rosyjskiej” i „Pszczółce północnej”.„Notatki krajowe” opublikowane „Eseje o przemyśle gorzelniczym (prowincja Penza) », które sam Leskov nazwał swoim pierwszym dziełem,))) rozważał swoją pierwszą poważną publikację.Latem tego roku na krótko przeniósł się do Moskwy, by w grudniu powrócić do Petersburga.

„Lewy”

Jednym z najbardziej uderzających obrazów w galerii „prawych ludzi” Leskowa był Lefty („Opowieść o Tule Oblique Lefty i stalowej pchle”, 1881).

Streszczenie opowieści „Lewy”

Kiedy cesarz Aleksander I przybył do Anglii, pokazali mu małą stalową pchłę, która potrafiła tańczyć. Cesarz kupił pchłę i przyniósł ją do pałacu. Po śmierci Aleksandra I Mikołaj I wstąpił na tron ​​​​Mikołaj znalazł tę pchłę wśród starych rzeczy Aleksandra. Mikołaj I był pewien wyższości Rosjan i nakazał Płatowowi, Kozakowi Dońskiemu, który towarzyszył Aleksandrowi I w podróży do Europy, znaleźć mistrza, który wymyśli coś, co mogłoby przewyższyć tę pchłę w projektowaniu. W Tule Platow znalazł rzemieślnika o pseudonimie „Lewy”. Lefty wpadł na pomysł podkucia tej pchły maleńkimi podkowami. W tym celu Lefty otrzymał osobiście zamówienie w Petersburgu od Mikołaja I i został wysłany do Anglii, aby zademonstrować ten wynalazek. Lefty'emu zaproponowano pozostanie w Europie, ten jednak zdecydował się na powrót do Rosji. W drodze do domu założył się z pół-skipperem, że go przewyższy. Lefty zmarł z powodu zatrucia alkoholem w powszechnym szpitalu. Ostatnie słowa Lefty'ego brzmiały: „Powiedz władcy, że Brytyjczycy nie czyszczą swojej broni cegłami: niech też nie czyszczą naszej, bo inaczej, niech Bóg błogosławi wojnę, nie nadadzą się do strzelania”. Niestety, słowa Lefty’ego nigdy nie zostały przekazane Mikołajowi I.

Postacie historyczne w „Opowieści…”

Car Aleksander I: biografia, polityka, reformy

Urodzony w grudniu 1777 r., najstarszy syn Paweł I, imieniem Aleksander , już w niemowlęctwie oddawano go do wychowania własnej babci, cesarzowej Katarzyna II : Relacje między cesarzową a ojcem Aleksandra były napięte, a Katarzyna nie chciała zostawiać rodzicom przygotowań do roli następcy tronu. Celem cesarzowej było wychowanie ukochanego wnuka na doskonałego władcę państwa rosyjskiego pod każdym względem. Aleksander Pawłowicz otrzymał doskonałe wykształcenie na wzór zachodni.

Zamach pałacowy w nocy z 11 na 12 marca, podczas którego zginął Paweł I , nie tylko doprowadziło do wstąpienia Aleksandra na tron, ale także głęboko zraniło uczucia młodego władcy: gorycz odpowiedzialności za śmierć ojca i dotkliwość tej straty prześladowały go przez całe życie.

Polityka wewnętrzna Cesarz Aleksander I był w dużej mierze wymierzony w interesy szlachty, cesarz jednak wyraźnie zdawał sobie sprawę z wagi i złożoności zagadnienia pozycji ludności chłopskiej. Na tle szeregu dekretów przyznających szlachcie coraz większe przywileje, Aleksander podejmował wiele wysiłków, aby ułatwić życie chłopom, nadać im prawa i zapewnić ich ochronę. Tym samym zatwierdzono dekret z 1801 r., który zniósł monopolistyczne prawo do posiadania ziemi jedynie przez szlachtę i uregulował zezwolenie kupcom i mieszczanom na nabywanie wolnych działek w celu prowadzenia działalności gospodarczej przy wykorzystaniu pracy najemnej. Uchwalony w 1803 r. „Dekret o wolnych oraczach” był pierwszym oficjalnym dokumentem, który przewidywał możliwość wykupu wolności dla chłopa pańszczyźnianego od właściciela ziemskiego – za zgodą obu stron – i zapewniał wolnym chłopom prawo własności. . Przez cały pobyt Aleksandra I Sprawujący władzę aparat administracyjny poświęcił wiele uwagi problemowi jakości życia chłopów, ale wielu postępowych ustaw nigdy nie wprowadzono w życie.

Jedna z globalnych reform Aleksandra I była reforma w dziedzinie oświaty: wynikająca z konieczności kształcenia wysoko wykwalifikowanej kadry w Cesarstwie Uniwersytety zapewniały kadrę i opracowywały programy edukacyjne dla szkół i gimnazjów. Aleksander I zainicjował i wspierał rozwój instytucji edukacyjnych: pod jego rządami powstało pięć uniwersytetów, szereg gimnazjów i innych instytucji edukacyjnych.

W polu działalność w zakresie polityki zagranicznej Aleksandra I najważniejszym wydarzeniem była wojna rosyjsko-francuska. Miażdżąca porażka armii rosyjskiej w bitwie z Francuzami w 1805 r. doprowadziła do podpisania porozumienia pokojowego w 1806 r. Pomimo sytuacji militarnej między krajami Napoleon Bonaparte szczerze uważał Rosję za jedynego godnego sojusznika, a między cesarzami obu krajów toczyły się dyskusje na wysokim szczeblu na temat opcji sojuszu działań militarnych skierowanych przeciwko Indiom i Turcji. W ramach zawarcia sojuszu Francja była gotowa uznać prawa Rosji do Finlandii, a Rosji – prawa Francji do Hiszpanii. Związek ten jednak nigdy nie został zawarty ze względu na niemożliwą do pogodzenia kolizję interesów państw na Bałkanach oraz w stosunkach z Księstwem Warszawskim, która uniemożliwiała zorganizowanie zyskownych stosunków handlowych Cesarstwa Rosyjskiego. Napoleon zabiegał o względy siostry Aleksandra I, Anny w 1810 roku, ale w odpowiedzi odmówiono mu.

Wojna napoleońska ujawniła światu galaktykę wybitnych strategów wojskowych, których nazwiska przetrwały przez wieki: wśród nich Kutuzow, Jarmulok, Bagration, Barclay de Tolly, Davydov i inne bystre osobistości, które pokazały się w Wojnie Ojczyźnianej, która wybuchła po wypędzenie Napoleona.

Nastąpiła śmierć na dur brzuszny Aleksandra I w mieście Taganrog i było tak nagłe, że wielu nie chciało w to uwierzyć: krążyło wiele plotek, że władca nie umarł, ale wędrował po swojej ojczyźnie, a dotarwszy na Syberię, osiadł tam pod postacią starego pustelnika .

Ogólnie rzecz biorąc, reżim Aleksandra I miał charakter postępowy: do najważniejszych rezultatów jego panowania należy przebudowa organizacji mechanizmu władzy państwowej – wprowadzenie Konstytucji i Soboru. Aleksander I stał się jednym z pierwszych monarchów, który uznał wagę rozwiązania problemu niedoskonałości i ograniczeń indywidualnej formy władzy. Cesarz wniósł znaczący wkład w rozwiązanie problemu jakości życia chłopstwa. I co najważniejsze, prowadzony przez Aleksander I , Imperium Rosyjskie było w stanie odeprzeć atak Francji, która zdobyła prawie całą Europę i utrzymać własne pozycje.Wojna Ojczyźniana, która rozpoczęła się w 1812 r, rzucił światło na niezwykłą zdolność narodu rosyjskiego do zjednoczenia się w jedną niezniszczalną siłę pod groźbą ze strony wroga zewnętrznego. Utrzymanie władzy Rosji na wszystkich jej terytoriach, skuteczne odparcie prób ich przejęcia, jest jednym z głównych osiągnięć cesarza Aleksandra

M. I. Platow, ataman.

Jedną z najciekawszych postaci Wojny Ojczyźnianej 1812 roku jest Matwiej Płatow, ataman armii kozackiej dońskiej. Był postacią dość niezwykłą i ciekawą. Oprócz Wojny Ojczyźnianej Ataman Płatow brał udział w wielu innych bitwach. Przyszły ataman Matwiej Iwanowicz Płatow urodził się w sierpniu 1751 r. w Czerkasku, który w tym czasie był stolicą armii dońskiej. Przyszły ataman Matwiej Płatow brał udział w wojnie rosyjsko-tureckiej toczącej się w latach 1768–1774. Rok później powierzono mu już dowodzenie pułkiem armii dońskiej. W 1774 r. Matwiej Iwanowicz udał się na Front Kaukaski, gdzie brał udział w stłumieniu powstania górali na Kubaniu; w 1775 r. M. Platow brał udział w stłumieniu buntu Pugaczowa. W kolejnej wojnie rosyjsko-tureckiej (1787-1791) Płatow również wziął najaktywniejszy udział. Z jego udziałem miały miejsce sztormy takich twierdz jak Ochakov (1788), Akkerman (1789), Bendery (1789), Izmail (1790). aw 1793 otrzymał stopień generała dywizji. W 1796 r. M.I. Platow wiedział więcej niż tylko radości. Ataman był podejrzany przez cesarza Pawła o spisek przeciwko niemu i zesłany do Kostromy. Hańba Platowa trwała do 1801 r., kiedy to od 1801 r. Platow był atamanem armii dońskiej. Oznaczało to, że od tego momentu stał się przywódcą całego Kozaka Dońskiego. Ponadto Matvey Iwanowicz otrzymał stopień generała porucznika. W 1805 r. Płatow założył nową stolicę Kozaków Dońskich – Nowoczerkask. 1812 - wojna z Napoleonem. Największy ślad w biografii Płatowa pozostawiła Wojna Ojczyźniana 1812 roku z Napoleonem.

Matwiej Płatow zmarł w styczniu 1818 roku we wsi niedaleko Taganrogu, na rodzinnej ziemi dońskiej, w wieku 66 lat. Tak odeszła jedna z najaktywniejszych postaci w historii Kozaków Dońskich. Platow został początkowo pochowany w Nowoczerkasku, ale potem nastąpiła seria ponownych pochówków. Grób wodza został zbezczeszczony przez bolszewików. Ostatecznie w 1993 roku w tym samym miejscu pochowano szczątki Mateusza Platowa.

Osobowość Mikołaja 1

Mikołaj 1 Pawłowicz urodził się w 1796 r. Wstąpił na tron ​​rosyjski po zrzeczeniu się korony przez cesarza Konstantyna na początku lat dwudziestych XIX wieku. Należy pamiętać, że tego samego dnia doszło do nieudanej próby zamachu stanu, którą później nazwano powstaniem dekabrystów. O osobowości Mikołaja I wiele mówi fakt, że później w swoich listach do Konstantyna żałował, że był „cesarzem, który stał się takim kosztem krwi swoich poddanych”.

Za panowania Mikołaja I w kraju powstała absolutna monarchia wojskowo-biurokratyczna. Innymi słowy, na wszystkich najważniejszych stanowiskach rządowych i we wszystkich ministerstwach dominowali wyłącznie urzędnicy wojskowi. Na ich utrzymanie wydano także dosłownie wszystkie środki finansowe ze skarbu państwa.

Rok 1830 upłynął pod znakiem wydania przez Mikołaja I ustawy mającej na celu ułatwienie życia zwykłym ludziom. W ciągu kilku lat we wsiach i osadach powstało kilka tysięcy placówek oświatowych. Dwanaście lat później wydano dekret, na mocy którego właściciele ziemscy mogli przyznawać chłopom wolność po spełnieniu przez nich określonych warunków. Przypomnijmy, że car ten uważał pańszczyznę za największe nieszczęście Rosji, ale natychmiastowe jej zniesienie uważał za duży błąd.

Za panowania Mikołaja 1 dużą uwagę poświęcono budowie autostrad - w sumie położono około dziesięciu tysięcy mil. Tajna policja polityczna wzmocniła w tym czasie swoje pozycje. Działalność literacka i życie osobiste wielu utalentowanych pisarzy, dziennikarzy i historyków były ograniczone. Rząd i najlepsi przedstawiciele myśli publicznej zaczęli się od siebie oddalać.

Po wstąpieniu cesarza Mikołaja I na tron ​​​​Rosji kraj wypowiedział wojnę Persji, dzięki zwycięstwu, nad którym uzyskano regiony Nachiczewan i Eriwan. Potem nastąpił podbój Kaukazu, wojna z Turcją i oblężenie Sewastopola. Jak wiecie, Rosja przegrała wojnę krymską i dlatego została pozbawiona prawa do zatrzymania tutaj swojej floty. Mikołaj 1, który wyróżniał się uporem i nietolerancją, nigdy nie potrafił przyznać się do swoich błędów. To oni doprowadzili kraj do klęski wojny i upadku całego systemu władzy państwowej, który do tej pory uważano za ugruntowany. W lutym 1855 roku nagle zmarł Mikołaj 1. Według historyków celowo zażył truciznę, która spowodowała jego śmierć. Mimo wszystko cesarz ten przeszedł do historii jako jeden z najwybitniejszych władców naszego kraju.

To te same postacie z bajki „Lewy”

Aleksander Pawłowicz - Cesarz Rosyjski; Aleksander Pawłowicz przedstawiony jest w kreskówkowej roli miłośnika i wielbiciela cywilizacji zachodniej (angielskiej) i jej wynalazków technicznych.

Przybywając do Anglii z Atamanem Płatowem, Aleksander Pawłowicz podziwia rzadkie, umiejętnie wykonane rzeczy, które Brytyjczycy z dumą mu pokazują, nie ma odwagi pokazać im wyrobów i osiągnięć rosyjskich mistrzów; A.P. jest politykiem, boi się zrujnowania relacji z Brytyjczykami, brakuje mu należytego patriotyzmu. Aleksandrowi Pawłowiczowi przeciwstawia się swojego brata, „patriotę” Mikołaja Pawłowicza i prostodusznego Płatowa, który boleśnie doświadcza upokorzenia ze strony Rosjan.
Tożsamość Aleksandra Pawłowicza z prawdziwym cesarzem Aleksandrem I jest warunkowa.

Ataman kozacki Matwiej Płatow.

To on towarzyszy cesarzowi Aleksandrowi Pawłowiczowi podczas jego podróży do Anglii. W odróżnieniu od cesarza P. jawi się nam jako patriota swojego kraju. Jest przekonany, że rosyjscy rzemieślnicy będą w stanie stworzyć coś bardziej niesamowitego niż tańcząca pchła. To on demaskuje Anglików, gdy odkręca zamek angielskiego pistoletu i widzi tam napis z nazwiskiem rosyjskiego mistrza. Przez swoją prostolinijność P. traci dobrą wolę Mikołaja Pawłowicza. Warto zauważyć, że P. nie uznaje godności osobistej osób na nim zależnych. Uważa, że ​​bicie i groźby to najlepszy sposób wywierania wpływu na ludzi. P. okazał się jedyną osobą, która próbowała pomóc choremu Lewemu w powrocie do Rosji.

Mikołaj Pawłowicz- cesarz rosyjski; instruuje Atamana Płatowa, aby znalazł rosyjskich rzemieślników, którzy mogliby stworzyć rzecz godną większego zaskoczenia niż angielska stalowa pchła. Wysyła Lefty'ego wraz ze znaną mu pchłą do Anglii, aby pokazał sztukę Rosjan. W przeciwieństwie do swojego brata Aleksandra Pawłowicza, Mikołaj Pawłowicz zachowuje się jak „patriota”.
Tożsamość Mikołaja Pawłowicza z cesarzem Mikołajem I jest warunkowa.

Wizerunek Lefty'ego w „STAZE…”

W opowiadaniu „Lewy” jednym z głównych zagadnień jest problem talentu twórczego Rosjanina. Leworęczny – niepozorny człowieczek z wyrwanymi w czasie nauki włosami, ubrany jak żebrak – nie boi się iść do władcy, bo jest pewien swojej słuszności i jakości swojej pracy. Będąc w Anglii, stara się zrozumieć militarne sztuczki Brytyjczyków i służyć Ojczyźnie.
Wizerunek Lewego stanowi kontynuację galerii wizerunków sprawiedliwych stworzonej przez Leskowa. Lewak, który jedzie do Anglii bez dokumentów, pospiesznie ubrany, głodny, aby zademonstrować rosyjską pomysłowość i umiejętności.
Lefty wchłonął wiele cech charakterystycznych dla prawych ludzi Leskowa: patriotyzm, obecność jasnych wytycznych moralnych, wytrwałość charakteru, wrodzony talent, żywe zainteresowanie otaczającym go życiem i podstawy chrześcijańskiej moralności.

Tragiczne i komiczne w opowieści N. S. Leskova „Lewica”

Najpoważniejszym problemem, jaki Leskov stawia w „Lewcu”, jest problem braku popytu na rosyjskie talenty. W ostatnim, dwudziestym rozdziale autor zauważa: „Nazwisko leworęcznego, podobnie jak imiona wielu największych geniuszy, zostało na zawsze utracone dla potomności”.
Wiele osób posiadających dość dużą władzę (Płatow, cesarz Mikołaj Pawłowicz itp.) „było bardzo pewnych swego... narodu i nie chciało ustępować żadnemu obcokrajowcowi”, ale nie wykraczało to poza słowa i dumę dla ich ludzie.
Lefty – niepozorny człowieczek, z wyrwanymi w czasie terminologii włosami, ubrany jak żebrak – nie boi się iść do władcy, bo jest pewien swojej słuszności, jakości swojej pracy. Będąc w Anglii, stara się zrozumieć militarne sztuczki Brytyjczyków i służyć Ojczyźnie. Nieugiętość bohatera zasługuje na szacunek Brytyjczyków.

W swojej twórczości N. S. Leskov z powodzeniem zsyntetyzował wiele cech tragicznych i komicznych, jasno i dokładnie wyrażając w nich smutki i radości, wady i zalety, cechy charakteru i oryginalność narodu rosyjskiego.

Sam obraz Lefty'ego jest jednocześnie komiczny i tragiczny: śmiejemy się z jego ucisku, ale w rzeczywistości wcale nie jest śmiesznie. Być może jest to cecha charakteru narodowego – śmiać się z siebie. Moim zdaniem dla niektórych Rosjan zawsze ratowała umiejętność oceny wszystkich swoich problemów z zabawnej strony.
Lewego czeka wiele prób, ale nawet w godzinie śmierci bohater pamięta tylko jedno – tajemnicę wojskową, której nieznajomość jest katastrofalna dla armii rosyjskiej. Leskov ukazuje tragiczny paradoks rosyjskiego życia. Prosty mistrz Tuły Lefty jest bardziej zaniepokojony problemem potęgi militarnej Rosji niż minister wojny hrabia Czernyszew czy sam cesarz.
Jeśli chodzi o projekt, w „Southpaw” jest on niezwykle doskonały i organicznie łączy się z treścią i głównym bohaterem. Komedia osiąga się poprzez grę słów, osobliwą mowę bohaterów. Leskov użył wielu zniekształconych słów w mowie bohaterów, na przykład „merblyuzi” (wielbłąd), „studing” (z budyniu i galaretki), Abolon Polvedersky, hrabia Kiselvrode.
Anglicy mieszkający nad „Morzem Solidnym” również są komiczni, ubrani „w kamizelki tuniki” i obuci w „grube buty z żelaznymi gałkami”. Ich radość jest nienaturalna i smutna: „Kiedy nadejdzie święto, zbiorą się w pary, wezmą laskę w ręce i pójdą na spacer w sposób przyzwoity i szlachetny”.
N. S. Leskov, pokazując talent Lefty'ego i jego towarzyszy, z goryczą stwierdza, że ​​rząd rosyjski nie jest w stanie go docenić.

Leskov zgadza się, że Lefty jest symbolem narodu rosyjskiego. Później Leskow ponownie powtarza, że ​​jego bohater jest „rzecznikiem narodu rosyjskiego”.

Cechy języka

Konstrukcje składniowe stosowane w skazie są charakterystyczne dla stylu konwersacyjnego: wiele niekompletnych zdań, partykuł, adresów, wykrzykników, słów wprowadzających, powtórzeń leksykalnych, inwersji. Wszystko to stwarza iluzję braku wstępnego przemyślenia wypowiedzi, co jest charakterystyczne dla mowy ustnej.
Środki artystycznego przedstawienia: epitety (irytująca kanapa), porównania (leżenie spokojnie, jakby sztywne), metafory, hiperbole - artystyczna przesada (widzenie leworęczne; czas, który Ataman Platow spędził na irytującej kanapie itp.); litotes – niedomówienie (pchła); wielkość podków i gwoździ wykonanych rękami rzemieślników z Tuły itp.; antyteza (opinie dwóch carów rosyjskich, Aleksandra i Mikołaja Pawłowicza, na temat talentów ich poddanych, gradacja - układ słów i wyrażeń o rosnącym lub malejącym znaczeniu (pchła - diamentowa nakrętka - tabakierka - trumna);
(ale takich przykładów w opowieści jest niewiele, ponieważ narracja jest podobna do mowy ustnej).
Autorka szeroko posługuje się w opowieści słowami stworzonymi zgodnie z zasadą etymologii ludowej. Istotą tej zasady jest „przepowiadanie” niezrozumiałych słów, które dokonuje się spontanicznie wśród ludzi, w języku mówionym. Prosty, niewykształcony człowiek wydaje się mieć nowe rozumienie słowa dla niego niezrozumiałego (głównie obcego) poprzez dźwiękowe podobieństwo tego słowa do słów dla niego zrozumiałych i dostępnych. Na przykład nie mikroskop, ale mikroskop; nie barometr, ale boreometr, „dłuto mnożące”, ceramidy, oko wodne.
„Lewy” zawiera także środki artystycznego przedstawienia stosowane w folklorze, na przykład w baśniach.
Styl autora Leskowa przejawia się w doskonałej znajomości charakterystycznych cech żywego języka mówionego i szerokim włączeniu słów stworzonych na zasadzie etymologii ludowej, jako jednego ze środków wyrazu artystycznego.

Muzeum N.S. Leskowa

W Ku pamięci pisarzy-rodaków Turgieniewa i Leskowa mieszkańcy Orela nazywają wysoki brzeg rzeki Orlik „Szlachetnym Gniazdem” i „Brzegiem Nieśmiercionośnego Gołowana”. Niedaleko stąd, w domu numer dziewięć przy ulicy Oktyabrskiej (w dawnych czasach - Trzecia Dworiańska), 2 lipca 1974 roku otwarto jedyne w kraju i na świecie muzeum literackie i pamięci Nikołaja Semenowicza Leskowa. Syn pisarza i biograf Andriej Nikołajewicz Leskow pomógł ustalić lokalizację domu jego dziadka i ojca.

Ilustracje różnych artystów do opowieści „Lewy”

Kuźmin Nikołaj Wasiljewicz (1890 - 1987) Rosyjski grafik, Artysta Ludowy RFSRR.
W latach 1929–31 był jednym z przywódców grupy Trzynastki, która kultywowała „malarstwo tempowe”, starając się oddać dynamikę współczesnego życia.
Mistrzostwo swobodnego, eleganckiego rysunku stylizowanego (czasami podkreślonego akwarelą), subtelna, dowcipna interpretacja stylu epoki i emocjonalnej struktury dzieła, pomysłowy humor i ostra satyra - wszystko to jest charakterystyczne dla ilustracji do „Lewego” ” N. S. Leskowa (red. 1955, 1961) i innych dzieł klasyki rosyjskiej.

Aplikacje

M. I. Platov, ataman: biografia.

Mikołaj 1

Dom-Muzeum N.S. Leskowej w Orlu

HISTORIA STWORZENIA. Pomysł na opowiadanie „Lewy” powstał u Leskowa prawdopodobnie już w 1878 r. Z zeznań jego syna A.N. Leskov, mój ojciec spędził to lato w Sestroretsku, w domu rusznikarza. Znajomość z zastępcą szefa miejscowej fabryki broni, pułkownikiem N.E. Bolonina Leskow omówił z nim kwestię źródeł pochodzenia żartu o tym, jak „Brytyjczycy zrobili pchłę ze stali, a nasi Tulaowie ją podkuli i odesłali im”. Nigdy nie dowiedziawszy się niczego o pochodzeniu tego przysłowia, Leskov w maju 1881 roku napisał opowiadanie „Lewy”, którego fabuła opiera się na „przysłówku”, który przyciągnął jego uwagę.

Pierwotnie pisarz zamierzał połączyć trzy „gotowe małe eseje” pod ogólnym tytułem „Postacie historyczne w baśniowych opowieściach o nowej kompozycji”, która według samego pisarza miałaby stanowić „obrazy sztuki ludowej o cesarzach: Mikołaj I, Aleksander II i Aleksander III (ekonomiczny)” (z listu do I.S. Aksakowa, maj 1881).

Jednak w październiku 1881 roku Leskow opublikował w czasopiśmie „Rus” jedno opowiadanie zatytułowane „Opowieść o Tule Skośnym Lewym i Stalowej Pchle (legenda cechowa)”. W następnym roku opowiadanie ukazało się jako osobne wydanie, w którym autor dokonał pewnych zmian. Miały one na celu wzmocnienie satyrycznego wydźwięku opowieści (np. w rozdziale 7 pisarz dodał, że pieniądze na potrzeby kościołów zbiera się „nawet tam, gdzie nie ma czego zabrać”). Ponadto w tekście wydania z 1882 r. usunięto cudzysłów z szeregu konkretnych słów i wyrażeń charakterystycznych dla mowy popularnej.

Pojawienie się „Lewego” niemal natychmiast wywołało reakcję prasy. W październiku 1881 roku Leskow w liście do Aksakowa podkreślał, że „nawet literaci naprawdę zauważyli tu „Pchłę”. Krytyka nie rozumiała jednak wartości artystycznej opowieści; poszukiwania gatunkowe Leskowa okazały się jej obce. Zarzucano mu „słowiański szowinizm”, próbę przypisywania narodowi cech, które mu nie były, pokazanie, jak „Rosjanin wkłada w pas cudzoziemca” oraz poniżanie narodu rosyjskiego.

GATUNEK ORYGINALNOŚĆ. Krytycy, niemal jednomyślni w przekonaniu, że Leskov był jedynie artystyczną adaptacją popularnej legendy, nazywali tę historię „prostym skrótem”, „opowiadaniem”. Ocenę tę tłumaczono zbyt dosłownym rozumieniem przedmowy, jaką Leskov wprowadzał do pierwszych wydań opowiadania. Wprowadzając do tytułu podtytuł „legenda cechowa”, pisarz w dalszym ciągu „oszukiwał” czytelnika już w przedmowie, twierdząc, że spisał tę legendę w Sestroretsku ze słów „starego rusznikarza rodem z Tuły” i „wyraża dumę rosyjskich rusznikarzy”.

Leskov zapewne nie spodziewał się, że krytyka, oparta na własnym twierdzeniu o istnieniu legendy, będzie tak sarkastyczna w stosunku do jego zdolności literackich. W rezultacie pisarz zmuszony był „zdemaskować się” i w czerwcu 1882 r. w gazecie „Nowe Wremya” opublikował artykuł „O rosyjskiej lewicy (wyjaśnienie literackie)”. Leskov nazywa w nim to dzieło historią, podkreśla swoje autorstwo i nazywa Levshę „osobą… wymyśloną”. Później, w 1889 r., przygotowując dzieła zebrane, pisarz usunął z tekstu opowiadania przedmowę.

Dlaczego Leskov podaje „Lefty’emu” gatunkową definicję „historii”? W końcu, ściśle rzecz biorąc, ta praca jest bardziej jak opowieść. Ma dość obszerną objętość, co nie jest typowe dla opowieści, jest podzielona na 20 rozdziałów i obejmuje długi okres czasu (około 10-12 lat). Ponadto charakteryzuje się sekwencyjnym rozwojem akcji wraz z wprowadzaniem nowych postaci, przedstawieniem wędrówek bohaterów i nowymi wrażeniami (wszystko to również w dużej mierze jest charakterystyczne dla opowieści). Jednak pisarz nie bez powodu nazywa „Lefty” „historią”. Po pierwsze, samo słowo „opowieść” w dużej mierze spokrewnione jest z rdzeniem „skaz”, podkreślając ustny charakter opowieści. Po drugie, głównym bohaterem i głównym obiektem obrazu jest Lefty. Opis pobytu Aleksandra I w Anglii, rozmowa Mikołaja I z Platowem, podróż tego ostatniego do Tuły, a nawet twórczość tulskich mistrzów jedynie przygotowują czytelnika na historię podróży Lefty’ego (w liście do Aksakowa z października 1881 r. powiedział, że „najlepsze jest wciąż na końcu – Lefty w Anglii i jego tragiczna śmierć”).

Zatem w centrum opowieści znajduje się tylko jeden etap życia bohatera - jego pobyt w Anglii, który Lefty szczerze starał się wykorzystać dla dobra Ojczyzny. Łącząc w swoim dziele cechy opowiadania i opowiadania, skupiając uwagę czytelnika na kilku epizodach z życia bohatera, a jednocześnie rozważając je w kontekście życia Rosjanina i ogólnie korelując działania zwykłego człowieka Lefty'ego i zachowanie „ojców ojczyzny” Leskow wyraża swój stosunek do tego, co się dzieje. Łączenie cech różnych gatunków pomaga twórcy rozwiązać pewne problemy twórcze (związane z afirmacją jednego bohatera i obaleniem drugiego), staje się jedną z form identyfikacji stanowiska autora.

Ale „Lewy” łączy w sobie także cechy gatunków folklorystycznych: podań, tradycji, legend. Byvalszczina, czyli opowieść, to krótka ustna opowieść o niezwykłym zdarzeniu, które miało miejsce w rzeczywistości, a głównym bohaterem jest często prosty człowiek. Tradycja opowiada o prawdziwych ludziach i wydarzeniach, które miały miejsce w przeszłości. Ale historie naocznych świadków w legendzie są przetwarzane, a następnie modyfikowane. Mamy w tym przypadku połączenie cech bywalszczyny, która opowiada o trzech mistrzach Tuły i przedstawia historię Lewego (o realiach istnienia wie tylko narrator) z legendą opowiadającą o ludziach, którzy faktycznie istniał: Aleksander I, Mikołaj I, Ataman Platow itp.

Narrator zawsze stara się podkreślić autentyczność wydarzeń, odwołując się do realiów historycznych i wymieniając nazwiska postaci historycznych. Stwarza to wrażenie dokumentalnego charakteru narracji, a co za tym idzie powagi ocen, jakie autor nadaje poczynaniom cesarzy i ich świty. Hiperbolizacja (opis cudów pokazanych przez Brytyjczyków, przedstawienie niezwykłego dzieła rzemieślników, a potem przebiegła pchła) przypomina nam także o gatunku legendy, która zawsze opiera się na cudzie oraz sile i inteligencji głównych bohaterów są często przesadzone. Zarówno podróż Lefty'ego, jak i jego pobyt w Anglii są w swej istocie legendarne. Synteza elementów historii i legendy pozwala zatem ukazać Lefty'ego nie tylko jako prostego człowieka, w którego życiu wydarzyło się niezwykłe wydarzenie, ale także jako bohatera, któremu przypisuje się szczególne zdolności.

Żaden z trzech wymienionych wyżej gatunków folkloru nie wiąże się jednak z wyrazem osobistego stosunku narratora do bohaterów, ich działań czy samych wydarzeń. Leskov świadomie stara się wyrazić stanowisko autora i wrodzoną mu ironiczną postawę wobec urzędników państwowych. Dlatego też wykorzystuje możliwości, jakie daje baśń z jej protekcjonalnym podejściem do królów i szlachty. Aby wzmocnić efekt nierzeczywistości i bajeczności tego, co się dzieje, Leskov celowo zniekształca chronologię, ukrywając błędy w tekście, które czytelnik powinien wykryć. Wiadomo więc np., że Aleksander I przebywał w Londynie w czerwcu 1814 r., zaś Kongres Wiedeński (w tekście „Lewicy” nazywany „Radą”) rozpoczął się w sierpniu 1814 r. Po zakończeniu kongresu cesarz nie podróżował po Anglii.

Jeszcze bardziej fantastyczne wydaje się wykorzystanie wizerunku Platowa. Czyniąc go rozmówcą Mikołaja I, który wstąpił na tron ​​pod koniec 1825 r., Leskow zdaje się „zapominać”, że Płatow zmarł w 1818 r. W związku z tym wszelkie dalsze działania Płatowa są niczym innym jak fantazją.

Fantastyczny efekt potęguje sam charakter narracji. Na przykład opisując, jak Aleksander ukrywa pchłę, autor zauważa, że ​​„zamoczył pchłę w orzechu... i żeby nie zgubić samego orzecha, włożył go do swojej złotej tabakierki i zamówił tabakę- pudełko, które należy umieścić w jego pudełku podróżnym.” (Pamiętajcie bajeczne opisy ukrytej śmierci Kaszczejewa: igła w jajku, jajko w kaczce, kaczka w skrzyni itp.) To właśnie baśniowy charakter tej historii pozwala wyjaśnić pojawienie się w imperialnym pałac „aptekarza z paskudnej apteki z mostu Aniczkowa”, który zachowuje się prosto i po sąsiedzku, oraz samego Lefty'ego. Charakterystyczny dla baśni ironiczny opis królów i ich świty pomaga Leskovowi rozwiązać szereg problemów artystycznych.

PROBLEM, FABUŁA I KOMPOZYCJA. W opowiadaniu „Lewy” jednym z głównych zagadnień jest problem talentu twórczego Rosjanina, który niejednokrotnie stał się przedmiotem artystycznego zrozumienia w twórczości Leskowa (opowiadania „Głupi artysta”, „Wdrukowany anioł” ). Talent, zdaniem pisarza, nie może istnieć, jeśli nie jest wspierany siłą duchową człowieka, jego rdzeniem moralnym. Leworęczny – niepozorny człowieczek z wyrwanymi w czasie nauki włosami, ubrany jak żebrak – nie boi się iść do władcy, bo jest pewien swojej słuszności i jakości swojej pracy. Będąc w Anglii, stara się zrozumieć militarne sztuczki Brytyjczyków i służyć Ojczyźnie.

Wizerunek Lewego stanowi kontynuację galerii wizerunków sprawiedliwych stworzonej przez Leskowa. Lefty, który bez dokumentów jedzie do Anglii, pospiesznie ubrany, głodny, aby zademonstrować rosyjską pomysłowość i umiejętności, jest dla pisarza ucieleśnieniem idei samozaparcia w imię Sprawy, poświęcenia się dla sprawy chwała Ojczyzny. To nie przypadek, że narrator wspomina swoje rozmowy z Brytyjczykami, którzy uparcie próbują nakłonić Lefty'ego do pozostania w Anglii. Nieugiętość bohatera zasługuje na szacunek Brytyjczyków.

Lefty wchłonął wiele cech charakterystycznych dla prawych ludzi Leskowa: patriotyzm, obecność jasnych wytycznych moralnych, wytrwałość charakteru, wrodzony talent, żywe zainteresowanie otaczającym go życiem („fascynacja”), podstawy moralności chrześcijańskiej. (Pamiętajcie, co Lefty opowiada Brytyjczykom o wierze i dokąd udali się mistrzowie Tula przed rozpoczęciem pracy.)

Lewego czeka wiele prób, ale nawet w godzinie śmierci bohater pamięta tylko jedno – tajemnicę wojskową, której nieznajomość jest katastrofalna dla armii rosyjskiej. Leskov ukazuje tragiczny paradoks rosyjskiego życia. Prosty mistrz Tuły Lefty jest bardziej zaniepokojony problemem potęgi militarnej Rosji niż minister wojny hrabia Czernyszew czy sam cesarz.

Krytyczny stosunek Leskowa do urzędników państwowych w dużej mierze determinuje tematykę opowieści. Ironia Leskowa najbardziej widoczna jest w przedstawieniu Aleksandra, Mikołaja i Płatowa. Próba Platowa przekonania Aleksandra o wyższości rosyjskiej broni „zdenerwowała cesarza”, a przypomnienie specjalnego cukru z fabryki Bobrinsky całkowicie zdenerwowało władcę („Proszę, nie psuj mojej polityki” – pyta Płatowa).

Sam Platow staje się patriotą tylko poza Ojczyzną. W Rosji zachowuje się jak typowy właściciel poddany, niegrzeczny i okrutny. Nie ufa mistrzom Tuły i żąda, aby nie psuć dzieła angielskiego i nie wymieniać diamentu. To on był winien temu, że Lefty opuścił kraj bez „holownika” (później odegrało to fatalną rolę w jego losie). Mikołaj, wydając rozkaz wysłania Lefty'ego do Anglii, szybko o nim zapomina. Nieprzypadkowo narrator z goryczą zauważa, że ​​w drodze do głodnego Lefty’ego „na każdej stacji zaciskano pasy jedną plakietką, żeby jelita nie pomieszały się z płucami”. Jeśli Aleksander jest przekonany o wyższości angielskich mistrzów, Mikołaj wierzy w możliwości rosyjskich talentów. Dla niego jest to jednak kwestia osobistego prestiżu, a ludzie są jedynie środkiem do osiągnięcia zwycięstwa w sporze z inną potęgą.

Według krytyki fabuła opowieści opiera się na charakterystycznym dla sztuki ludowej motywie walki, rywalizacji przedstawicieli dwóch narodów (nieprzypadkowo mistrzowie Tuli proszą o Boże błogosławieństwo). Głównym narzędziem kompozycyjnym opowieści jest antyteza. Opozycja nie istnieje jednak pomiędzy rzemiosłem rosyjskim i angielskim, lecz pomiędzy samymi mistrzami a gardzącą nimi władzą. Przypomnijmy, że angielski „półszyper”, który próbował „przebić się” do hrabiego Kleinmichela z przypomnieniami o Leftym, został wyrzucony, aby „nie odważył się przypomnieć sobie duszy małego człowieczka”.

Przyczyn kulturowego i gospodarczego zacofania Rosji (problem ten porusza także Leskow) należy, zdaniem autora, upatrywać w braku wykształcenia narodu rosyjskiego, w nieuwadze władz na losy narodowej talenty, które rozwijają się nie dzięki jej działalności, ale pomimo niej. Fabuła kontrastuje kompozycyjnie epizody rozmowy Mikołaja z Lewym, przed którym cesarz łaskawie się gardzi, oraz spotkanie bohatera z Brytyjczykami, dla których jest on po prostu osobą uzdolnioną, mistrzem. Kulminacyjny epizod dialogu cesarza z Leftym oraz opis następującego po nim spotkania przesądzają o rozwiązaniu. Lefty, przywieziony przez „szypra” do angielskiego domu i porzucony na podłodze w „pospolitym” szpitalu, jest antytezą wyznaczającą wyjątkowy stosunek władz carskich do jednostki. Leskov postrzega to jako jedną z przyczyn niepokojów społecznych w Rosji.

ORYGINALNOŚĆ NARRACJI. CECHY JĘZYKA. Omawiając gatunkową wyjątkowość opowieści, nie powiedzieliśmy nic o takim określeniu gatunku, jak „skaz”. I to nie jest przypadek. Opowieść jako gatunek prozy ustnej zakłada skupienie się na mowie ustnej, narracji w imieniu uczestnika wydarzenia. W tym sensie „Lewy” nie jest opowieścią tradycyjną. Jednocześnie skazę można nazwać także metodą narracji polegającą na „oddzieleniu” narracji od samego uczestnika wydarzeń. W „Lewskim” dokładnie ten proces zachodzi, zwłaszcza że w opowieści pojawia się słowo „bajka” (rozdz. 20), sugerujące baśniowy charakter narracji. Narrator, nie będąc ani świadkiem, ani uczestnikiem wydarzeń, aktywnie wyraża swój stosunek do tego, co się dzieje, w różnych formach. Jednocześnie w samej opowieści można dostrzec oryginalność postawy zarówno narratora, jak i autora.

W całej historii zmienia się sposób narracji. Jeśli na początku pierwszego rozdziału narrator na pozór skromnie przedstawia okoliczności przybycia cesarza do Anglii, to kolejno opowiada o zachodzących wydarzeniach, używając potocznych, przestarzałych i zniekształconych form wyrazowych, różnego rodzaju neologizmów itp., potem już w rozdziale szóstym (w opowieści o mistrzach Tuły) narracja staje się inna. Nie jest pozbawiony całkowicie potocznego charakteru, ale jest bardziej neutralny; praktycznie nie stosuje się zniekształconych form wyrazowych i neologizmów. Zmieniając styl narracji, autor chce pokazać powagę opisywanej sytuacji. Nieprzypadkowo nawet bogate słownictwo spotyka się, gdy narrator charakteryzuje „ludzi zdolnych, na których spoczęła teraz nadzieja narodu”. Ten sam rodzaj narracji odnaleźć można w ostatnim, dwudziestym rozdziale, który oczywiście, podsumowując, zawiera punkt widzenia autora, zatem jego styl różni się od stylu większości rozdziałów.

Do spokojnej i pozornie beznamiętnej mowy narratora często wprowadzane są wyraziście zabarwione słowa (np. Aleksander Pawłowicz postanowił „podróżować po Europie”), co staje się jedną z form wyrażenia stanowiska autora, głęboko ukrytą w tekście.

Sama narracja umiejętnie podkreśla cechy intonacyjne mowy bohaterów (por. chociażby wypowiedzi Aleksandra I i Platowa).

Według I.V. Stolyarova, Leskov „kieruje zainteresowanie czytelników na same wydarzenia”, co ułatwia szczególna logiczna struktura tekstu: większość rozdziałów ma zakończenie, a niektóre mają swego rodzaju początek, co pozwala wyraźnie je oddzielić wydarzenie z innego. Zasada ta stwarza efekt fantastycznego sposobu. Można też zauważyć, że w niektórych rozdziałach narrator wyraża stanowisko autora dopiero na końcu: „A dworzanie, którzy stoją na schodach, odwracają się od niego, myśląc: „Płatow został złapany i teraz oni wypędzą go z pałacu”, dlatego nie mogli go znieść za odwagę” (koniec rozdziału 12).

Nie sposób nie zauważyć zastosowania różnych technik, które charakteryzują cechy nie tylko mowy ustnej, ale także ogólnie poezji ludowej: tautologie („podkowy podkute” itp.), Osobliwe formy czasowników z przedrostkiem („podziwiany” , „wyślij”, „klaszcz” itp.), słowa z drobnymi przyrostkami („dłoń”, „mały brzuch” itp.). Interesujące jest zwrócenie uwagi na wprowadzone do tekstu powiedzenia („poranek jest mądrzejszy od nocy”, „ze śniegu”). Czasami Leskov może je modyfikować.

O mieszaniu się różnych stylów narracyjnych świadczy charakter neologizmów. Potrafią dokładniej opisać obiekt i jego funkcję (powóz dwumiejscowy), miejsce akcji (pogromcy – łącząc słowa popiersia i żyrandole, autor jednym słowem daje pełniejszy opis pomieszczenia), akcję (gwizdki - gwizdki i posłańcy towarzyszący Płatowowi), wyznaczają cuda obce (płaszcze marmurowe - płaszcze wielbłądzie itp.), stan bohaterów (oczekiwanie - oczekiwanie i wzburzenie, irytująca kanapa, na której Platow leżał przez wiele lat, charakteryzująca się nie tylko bezczynność bohatera, ale także jego zraniona duma). Pojawienie się neologizmów u Leskowa wynika w wielu przypadkach z zabawy literackiej.

„W ten sposób opowieść Leskowa jako rodzaj narracji uległa nie tylko przekształceniu i wzbogaceniu, ale posłużyła także do stworzenia nowej odmiany gatunkowej: opowieści. Opowieść baśniowa wyróżnia się dużą głębią ujęcia rzeczywistości, zbliżającą się w tym sensie do formy powieściowej. To baśń Leskowa przyczyniła się do powstania nowego typu poszukiwaczy prawdy, którego można postawić na równi z bohaterami Puszkina, Gogola, Tołstoja, Dostojewskiego” (Mushchenko E.G., Skobelev V.P., Kroichik L.E.S. 115). O artystycznej oryginalności „Lewicy” decyduje zadanie poszukiwania specjalnych form wyrażenia stanowiska autora dla ugruntowania siły charakteru narodowego.