Ostatnia bitwa Petyi Rostowa - bohatera powieści L. N. Tołstoja „Wojna i pokój”

W tym fragmencie powieści Lwa Nikołajewicza Tołstoja „Wojna i pokój” poznajemy Petię Rostowa. Petya jest jeszcze chłopcem, więc ma szczególny stosunek do wojny. Nie rozumie, że wojna to przede wszystkim śmierć. Dla niego wojna to bohaterstwo, przygoda, sprawdzanie siebie. Tołstoj pisze: „Pietia był stale radośnie podekscytowany faktem, że jest duży, i nieustannie entuzjastycznie spieszył się, aby nie przegapić żadnej okazji do prawdziwego bohaterstwa”. Ten stan doprowadził do jego śmierci.

Śmierć Petyi jest bezsensowna. Ale na przykładzie tego bohatera Tołstoj pokazuje nie tylko okrucieństwo wojny, ale także fakt, że nawet podczas wojny nie można utracić ludzkich cech.

Denisow próbuje chronić Petyę przed tą wojną, pamiętając swój „szalony czyn w bitwie pod Wiazemskim”. Ale Petya nie chce nikogo słuchać i robi te „szalone rzeczy”, jakby grał w jakąś własną grę.

Petya chce we wszystkim wyglądać jak dorosły, a szczególnie stara się naśladować Denisowa i Dołochowa, aby być godnym ich towarzystwa. Chłopiec stara się być z nimi na równi: „On potrafi, ja też!” Nie sposób nie zauważyć, że Denisow szczególnie martwi się o Petyę, który nawet nie śpi całą noc, czekając na powrót z francuskiego obozu. Denisow pyta go tylko o jedno: „... bądź mi posłuszny i nigdzie się nie wtrącaj”, ale Petya marzy o dowodzeniu!

Chłopiec żyje we własnym świecie, „w magicznym królestwie, w którym nie było nic podobnego do rzeczywistości” i „wszystko było możliwe”. Na tym świecie marzy o bohaterstwie i brzmi dla niego „uroczyście słodki hymn”.

Czytając ten fragment, zawsze martwisz się o Petyę. Szczególnie trudne są kwestie dotyczące jego śmierci. Nawet dla Denisowa, który podczas wojny widział więcej niż jedną śmierć, ta śmierć była szczególnym ciosem.

Można wyczuć wielką sympatię Tołstoja dla tego bohatera. Petya jest bardzo miłą, szczerą osobą, prawdziwym patriotą. Prawdopodobnie, gdyby każdy człowiek był taki, nie byłoby wojen. Przecież wojna niszczy świat, a w tym przypadku zniszczyła wyjątkowy, magiczny, dziecięcy świat.

Przeszukano tutaj:

• śmierć Petyi Rostowa
• śmierć Petyi Rostowa
• śmierć Petyi Rostowa w powieści Wojna i pokój

Odpowiedź pozostawiona przez: Gość

Jak często mówimy: „Co za piękna osoba! »Co oznacza „piękno”? Wydaje mi się, że ta pojemna koncepcja obejmuje przede wszystkim treść wewnętrzną, duchową, gdy człowiek żyje w harmonii z otaczającym go światem i samym sobą, robi to, co kocha, zdaje sobie sprawę ze swojej korzyści dla społeczeństwa, jest samowystarczalny, jest nie musi ogłupiać się alkoholem i narkotykami, żeby poczuć szczęście. Widzi piękno „rozprzestrzeniające się wszędzie”: w naturze, w duszach bliskich mu osób, w dziełach sztuki, muzyce. W końcu nie da się żyć bez pokarmu duchowego. Jakże ubogie i pozbawione sensu byłoby nasze życie, gdyby nie było w nim kreatywności w najszerszym tego słowa znaczeniu. Każdą pracę możesz wykonywać z radością, robić to coraz lepiej, za każdym razem wprowadzając element kreatywności, kawałek swojej pięknej duszy. To jest w zasięgu każdego człowieka.
Trzeba tylko chcieć i próbować opanować każdy zawód, bo bezczynność prowadzi do degradacji. I. S. Turgieniew powiedział to bardzo dobrze ustami swojego bohatera Bazarowa. Polemizując z Pawłem Pietrowiczem („Ojcowie i synowie”), Jewgienij mówi: „Więc szanuj siebie i usiądź”. Jak dobrze zarysowany jest główny warunek szacunku do samego siebie i wzajemnego szacunku w społeczeństwie ludzkim - potrzeba pracy! Rzeczywiście, jak pasożyt, próżniak, leniwiec może budzić szacunek? pogarda, litość, chęć pomocy, ale nie podziw. Piękno, jeśli jest prawdziwe, zawsze jest samorealizujące. Przecież nie ma znaczenia, co człowiek robi, czy tworzy wokół siebie dobro i piękno, czy z pełnym oddaniem wykonuje powierzoną pracę, ale inaczej się nie da, jeśli dobrze i ciekawie jest z nim być, chcesz naśladuj go. Tylko niewolnik pracuje pod presją, a wolny obywatel, który potrafi ocenić swoje możliwości, musi wraz z postępem dążyć do doskonałości. Zapiera dech w piersiach myśl, że człowiek nie jest ziarenkiem piasku, jest w stanie przemieniać świat, ale w jego sercu musi tkwić chęć pomnażania rozproszonego piękna. Ona wróci po stokroć.
I odwrotnie, nie można bezkarnie mnożyć zła, niszczyć piękna stworzonego przed wami przez poprzednie pokolenia. Kiedy dorosnę, zostanę architektem. W XXI wieku wszystko ulegnie istotnej zmianie. Zbuduję niezwykle piękne i wygodne budynki. Chcę przekształcić tę ziemię, na której żyjemy. Ale w tym celu musisz dużo się uczyć, aby nie zepsuć tego, co zostało stworzone przed tobą - każde pokolenie nie może zaczynać wszystkiego „od zera”. Nie jesteśmy Iwanami, którzy nie pamiętają pokrewieństwa. Rosja ma bogatą historię, którą, szczerze mówiąc, tworzyli różni ludzie, ale jej najlepsze strony zapisali wielcy przodkowie: Aleksander Newski, Dmitrij Donskoj, Sergiusz z Radoneża, poeci, artyści, muzycy i architekci, którzy ustanowili standardy piękna . Wierzę, że w XXI wieku wyrośnie i wykształci się wspaniała osoba, o której marzyli Puszkin i Lermontow, Dostojewski i Niekrasow. Ale nie stanie się to za pomocą magii. Aby to zrobić, musisz ciężko i ciężko pracować nad sobą: bądź szczery, idź do ludzi z otwartą duszą i sercem.
Dla mnie ideały piękna to bohaterowie literaccy stworzeni przez wyobraźnię artystów odzwierciedlających ich poglądy w danej epoce: Tatiana Larina i „dziewczyny Turgieniewa”, Natasza Rostowa i księżniczka Marya, Kutuzow i Tichon Szczerbaty, Sotnikow i Zoska Noreiko. Cóż mogę powiedzieć, jest wielu bohaterów literackich, którymi chcę być, nie kopiując zachowań, gestów, ubioru, zachowań. Najważniejsze jest kultywowanie jasnej duszy, chęci pomagania ludziom, dbania o ziemię, na której się urodziłeś i uczciwego wykonywania swojej pracy. Czy to nie wystarczy? ! Wystarczy być harmonijną osobowością, integralną naturą, a co za tym idzie, piękną osobą. To piękno nie blaknie z biegiem czasu, ale z roku na rok staje się jaśniejsze, bardziej wyrafinowane i cenniejsze.

Odpowiedź pozostawiona przez: Gość

Liść klonu oderwał się od gałęzi i poleciał... przeleciał ponad dachami domów i poczuł się jak wolny ptak na niebie. I w końcu wiatr ucichł, a liść gładko wpadł do rzeki i został porwany przez szybki prąd. Liść klonu został zniesiony na ziemię, Mały Jeż go znalazł i zabrał do swojej nory. A liść zasnął słodko w swym zimowym łożu.

L. N. Tołstoj.

• Jako dziecko L.N. Tołstoj

• marzyłem o stworzeniu wszystkich

• szczęśliwi ludzie.

• Dorosłe życie przyniosło

• zmiany poglądów

• pisarz, ale ideały

• braterstwo i miłość

• będzie dla wszystkich ludzi

• wierny do końca

• dni.

Przed nami fragment powieści „Wojna i pokój”. Akcja rozgrywa się w latach 1805-1820. Petya Rostov to postać fikcyjna. Był najmłodszym synem w rodzinie Rostów.

D. Davydov A. Seslavin

A. Figner G. Kurin

Informacje historyczne o ruchu partyzanckim.

Najbardziej aktywnym i uderzającym przejawem wojny ludowej była armia i chłopski ruch partyzancki. Znani przywódcy partyzanccy D.V. Davydov, A.N.Seslavin, A.S. Figner

Jednym z największych oddziałów partyzanckich był oddział G.M. Kurczak. W październiku dał Francuzom 7 bitew i wyzwolił od nich miasto Bogorodsk (obecnie Nogińsk).

Uściskałam moich bliskich, ale z pistoletem posłańcem

Przerwałem spokojny sen i lecę na rzeź!

A odważny oddział rzucił się w stronę Warny...

A może powinienem tam umrzeć?

Wojna i śmierć... I. I. Kozlov.

Praca ze słownictwem.

• Burka - długi, gęsty płaszcz wykonany z cienkiego filcu z kozim włosiem

• Papakha – wysoki futrzany kapelusz

• Kaftan – męska odzież wierzchnia z długim rondem

• Ezaul – stopień oficerski w oddziałach husarskich

• Ordynator to funkcjonariusz do zadań podległych dowódcy.

Test wiedzy na temat tekstu. Praca testowa.

• Fragment tematu:

A) odwaga i nieustraszoność młodego bohatera

B) kontrast bohaterów, ich stosunek do więźniów

C) odwaga żołnierzy w czasie wojny

2. Petya miał uczucia do ludzi:

A) czuła miłość

B) zwykła nieufność

B) głęboki szacunek

3. Wysyłając Petyę Rostowa do oddziału Denisowa, generał:

A) pozwolił mu tam pozostać do czasu rozpoczęcia działań wojennych

B) zakaz udziału w działaniach wojennych

B) dopuszczony do udziału w działaniach wojennych

4. Schwytany perkusista Denisow zdecydował:

A) odesłać wraz z innymi więźniami

B) zatrzymaj to

B) strzelać

5. Denisow widział więźniów:

A) najgorsi wrogowie

B) oszukani żołnierze

B) nieszczęśliwi ludzie

6. Denisow zapytał Petyę przed walką:

A) nic nie rób

B) zmierzyć się z próbą bez strachu

C) pozostać w lesie do końca bitwy

7. Petya marzył o wzięciu udziału w bitwie, ponieważ chciał:

A) dokonać wyczynu

B) zemścić się na wrogu

C) być przydatnym w trudnych czasach

8. „Muzyczny” sen Petita jest dowodem na to, że:

A) młody bohater ma talent muzyczny

B) harmonię w muzyce Petya rozumie jako harmonię w życiu, w której nie ma miejsca na wojnę

C) Petya ma bogatą wyobraźnię, fantazję i romantyzm

9. Po śmierci Petyi Dołochowa:

A) zrezygnował z pomysłu rozstrzeliwania więźniów

B) potwierdził decyzję o rozstrzelaniu więźniów

C) przekonał Denisowa, że ​​ma rację

10. Narracja prowadzona jest w imieniu:

A) Denisowa

B) Dołochowa

B) autor

Refleksja nad lekcją.

Kontynuuj zdanie.

Dziś na zajęciach dowiedziałam się...

Podobała mi się ta lekcja...

Praca domowa.

• Przygotuj opowiadanie na temat „Piotr w noc przed bitwą”. Najpierw napisz krótki zarys swojej historii.

• Przeczytaj fragment dramaturgii powieści L.N. Tołstoj „Wojna i pokój”.

Źródła materiałów.

• Opracowane przez T.F. Kurdyumowa. Czytelnik podręczników do literatury. 5 klasa. M.: Drop. 2007.

• O. Belomestnykh, M.S. Korniejew, I.V. Zolotarewa. Rozwój lekcji w klasie literatury 5. Wydanie 2, rozszerzone. M.: Vako. 2003.

• Autor-kompilator T.M. Ambuszewa. Literatura. Klasa V: scenariusze zajęć na podstawie podręcznika T.F. Kurdyumowa. Wołgograd: Nauczyciel. 2007.

Najbardziej aktywnym i uderzającym przejawem wojny ludowej była armia i chłopski ruch partyzancki. Znani przywódcy partyzanccy D.V. Davydov, A.N.Seslavin, A.S. Figner 9 listopada 1812 r. wziął do niewoli 2 tys. szeregowców, 60 oficerów i generała Augereau. Jednym z największych oddziałów partyzanckich był oddział G.M. Kurczak. W październiku dał Francuzom 7 bitew i wyzwolił od nich miasto Bogorodsk (obecnie Nogińsk).

3. Wysyłając Petyę Rostowa do oddziału Denisowa, generał: A) pozwolił mu tam pozostać aż do rozpoczęcia działań wojennych B) zabronił mu udziału w działaniach wojennych C) pozwolił mu brać udział w działaniach wojennych 4. Denisow postanowił: A) wysłać schwytany perkusista wraz z innymi więźniami B) trzymać B) strzelać

7. Petya marzył o wzięciu udziału w bitwie, ponieważ chciał: A) dokonać wyczynu B) zemścić się na wrogu C) być przydatnym w trudnych czasach 8. „Muzyczny” sen Petyi jest dowodem na to, że: A) młody bohater jest utalentowany w muzyce B) harmonia w muzyce Petya rozumie harmonię w życiu, gdzie nie ma miejsca na wojnę C) Petya charakteryzuje się bogatą wyobraźnią, fantazją i romantyzmem

Źródła materiałów. 1. Autor-kompilator T.F. Kurdyumowa. Czytelnik podręczników do literatury. 5 klasa. M.: Drop O.B. Belomestnykh, M.S. Korniejew, I.V. Zolotarewa. Rozwój lekcji w klasie literatury 5. Wydanie 2, rozszerzone. M.: Vako Autor-kompilator T.M. Ambuszewa. Literatura. Klasa V: scenariusze zajęć na podstawie podręcznika T.F. Kurdyumowa. Wołgograd: Nauczyciel

LEKCJA

PETYA ROSTOW W SIŁACH PARTYZJSKICH

(„Powiedz słowo biednemu huzarowi”)

Cele Lekcji:

1) doskonalenie umiejętności czytania i technik pracy z książką;

2) rozwijać umiejętności twórczego czytania, które pogłębiają zrozumienie i przeżycie wydarzeń z opowieści; rozwijać kulturę mowy ustnej uczniów;

3) zaszczepiać miłość do słowa, kultywować patriotyzm.

Forma lekcji:

Reprodukcje obrazów: A. Durer. Theotokos z Chrystusem i św. Anną. R Santi. Madonna Sykstyńska. Leonardo da Vinci. Madonna Litta. Ikona Matki Bożej Włodzimierskiej. Ilustracja z magazynu Krugozor. Piosenka z filmu „Gwiazda zniewalającego szczęścia”, fuga J. S. Bacha, muzyka N. Rotha do filmu „Ojciec chrzestny”, powieść „Wojna i pokój”.

Podczas zajęć

1 Praca ze słownictwem.

Na tablicy znajduje się słowo „paleta”, zapisując w notatniku jego znaczenie leksykalne.

Paleta.1 Mała tablica, talerz, na którym malarz miesza farby. 2. Dobór zestawień kolorystycznych na zdjęciu, kolorystyka 3. Zestaw wyrazistych środków artystycznych.

2. Sprawdzanie pracy domowej.Powtórzenie terminów:

cytat, fragment, odcinek, kompozycja.

Wyświetlanie schematu fabuły opowieści na tablicy.

3. Krótka wypowiedź wprowadzająca nauczyciela, ustalająca cel lekcji.

4. Rozmowa analityczna.

Analiza odcinka „Noc przed walką”.

Jakie dźwięki słyszy Petya, kiedy wychodzi na podwórko? Co on widzi?

(Materiał do rozmowy: krople spadające z drzew; rżenie koni; ciche głosy; ​​chrapanie...)

Jakie to dźwięki: wojna czy spokojne życie?

Co możesz powiedzieć o osobie, która słyszy te dźwięki?

Co to za osoba?

(Petya wie, jak dostrzec piękno w zwykłych rzeczach).

„Sen” Petita.

Jakie obrazy pojawiają się w wyobraźni chłopca?

(Materiał do rozmowy:

Petya znajdował się „w magicznym królestwie, w którym nic nie przypominało rzeczywistości: duża czarna plama, może była karkulka, a może jaskinia; czerwona plama, może ogień, a może oko ogromnego potwora...; może huzar przechodził obok, co? może go tam nie było ;)

(Czarny czerwony).

Jakie to kolory? Radosny? Dlaczego autor ich używa?

(To kolory niepokoju, wojny. Petya jeszcze nie wie, że umrze. Wplecione są w niego nuty niepokoju. Ale chłopiec wciąż jest „w magicznym królestwie, w którym wszystko było możliwe”.

Jakie inne obrazy „widzi” Petya?

(Czytanie fragmentu od słów „Spojrzał w niebo...” do słów „można było go dosięgnąć ręką”).

(Epitety, metafory, porównania, personifikacje).

Znajdź epitety (magiczne niebo; czarne, czyste niebo);

personifikacje (chmury uciekły, niebo wzniosło się nad głową, niebo opadło całkowicie);

porównanie (chmury jak czarne plamy).

Jaka jest rola wizualnych i artystycznych środków języka? Dlaczego autor ich używa?

(Sprawiaj wrażenie czegoś magicznego, cudownego, żywego; przekazuj poczucie podziwu bohatera dla pięknej przyrody. Dusza Petyi śpiewa, ciesząc się cudownym pięknem ziemi po raz ostatni w swoim życiu. Petya jest miłym, uczciwym, czystym chłopak, otwarty na świat, ludzi, piękno).

Opowieść o dwóch fragmentach odcinka „Noc przed walką”.

(Brzmi fuga J.S. Bacha).

Jak ten odcinek ma się do kolejnego odcinka „Pierwsza bitwa i śmierć Petyi”?

(Te dwa epizody są ze sobą skontrastowane; w kolejnym autor ukazuje grozę wojny i swój stosunek do niej).

2.Analiza odcinka „Pierwsza bitwa i śmierć Petyi Rostowa”.

Jak Petya czuje się w przeddzień walki? Jaki jest jego stan wewnętrzny?

Znajdź i zacytuj wersety.

(Podekscytowanie, podekscytowanie: „oczy płonęły ogniem, dreszcze przebiegały po plecach”;

„Coś w całym ciele drżało szybko i równomiernie”).

O czym marzy chłopiec?

(Jego serce płonie, marzy o dokonaniu wyczynu.)

Jak zachowuje się w walce? Przeczytaj cytat.

(„Kiedy rozległy się pierwsze odgłosy tupania i krzyków, Petya, uderzając konia i nie słuchając Denisowa, pogalopował do przodu.

Brawo! Chłopaki... nasi... Petya krzyknął i pogalopował ulicą, gdzie często słychać było strzały i gdzie gęstszy był dym prochowy."

Przeczytaj na głos odcinek śmierci Rostowa Petyi.

(„Piotr galopował na koniu…”).

(Brzmi muzyka N. Rota).

Jak Denisow i Dołochow zareagowali na śmierć Petyi?

Co oznaczają słowa Dołochowa: „Nie zaszkodzi nam wziąć”?

(Dla Dołochowa śmierć Rostowa jest jednym z epizodów wojny. Łkanie Denisowa nie jest oznaką słabości, ale przejawem człowieczeństwa).

Słowo nauczyciela.

Śmierć Petyi przyniosła katastrofę rodzinie Rostowów. Matka Petyi zmieniła się z kwitnącej kobiety w zgrzybiałą starą kobietę.

„Śmierć Petyi odebrała jej połowę życia. Rana psychiczna matki nie mogła się zagoić. Miesiąc po wiadomości o śmierci Petyi, która zastała ją wypoczętą i pogodną pięćdziesięcioletnią kobietą, opuściła swój pokój jako na wpół martwa stara kobieta.

Ta rana psychiczna na wpół zabiła hrabinę.

Pokaz reprodukcji obrazów wielkich mistrzów oraz ikony Matki Bożej Włodzimierskiej.

Przed Państwem reprodukcje obrazów A. Durera „Matka Boska z Chrystusem i św. Anną”, wielkiego włoskiego Leonarda da Vinci „Madonna Lita” i „Madonna Sykstyńska” oraz narodowe sanktuarium naszej ziemi - ikona Włodzimierza Matka Boga."

Co łączy te wszystkie dzieła? Cudowny i ponadczasowy motyw macierzyństwa. Spójrzcie, z jakim drżeniem, czułością i miłością przyciskają swoje dzieci do serca. Czy zarówno rosyjskie, jak i francuskie dzieci rodzą się, aby ginąć?

Wojna zabija nie tylko dzieci, ale także matki.

Analityczna rozmowa.

Przeczytaj cytaty.

(„...Jeden wpadł w błoto pod nogami konia Petyi”, „Kozacy stłoczyli się wokół jednej chaty. Z szarego tłumu rozległ się straszny krzyk”, „Pierwszą rzeczą, jaką zobaczył Petya, była blada twarz Francuza z drżąca żuchwa”, „Bez kapelusza, z czerwoną, marszczącą twarz Francuz w niebieskim płaszczu walczył bagnetem z huzarami, po czym Francuz upadł.”)

Widzimy naszych wrogów oczami Petyi.

Co czuje w głębi duszy, kiedy na nie patrzy?

(Sympatyzuje z nimi, okazując człowieczeństwo. Wojna zabija dzieci Boże, niezależnie od tego, czy jest Francuzem, czy Rosjaninem).

Słowo nauczyciela.

Czytając fragment powieści L.N. Tołstoja „Wojna i pokój” (t. 3, część druga, rozdział 39).

„Zebrały się chmury i deszcz zaczął padać na zmarłych, na rannych, na przerażonych, na wyczerpanych i na wątpiących. To było tak, jakby mówił: „Dość, dość, ludzie. Przestań... Opamiętaj się. Co robisz?"

Wyczerpany, bez jedzenia i odpoczynku. Ludzie po obu stronach zaczęli jednakowo wątpić, czy nadal powinni się nawzajem eksterminować, a na wszystkich twarzach widać było wahanie, a w każdej duszy jednakowo rodziło się pytanie: „Dlaczego, dla kogo mam zabijać i być zabijanym? Zabijaj, kogo chcesz, rób, co chcesz, ale ja nie chcę już więcej!” Do wieczora ta myśl dojrzała jednakowo w duszy każdego. W każdej chwili wszyscy ci ludzie mogą być przerażeni tym, co robią. Rzuć wszystko i uciekaj gdziekolwiek.”

Wydawało się, że sama natura opłakuje swoje dzieci zabite na polu bitwy.

3. Opowieść ucznia o Pete'u Rostowie. Zadanie indywidualne to przykładowa odpowiedź przygotowanego studenta.

4. Refleksja.

(Współczucie, miłość do ludzi, miłość do Ojczyzny, chęć jej ochrony, czym jest wojna i czym jest honor).

5. Słowo nauczyciela.

Miłość ludzką można kochać ukochaną lub bliską osobę, ale miłością boską można kochać tylko wroga.

Odtwarzana jest piosenka z filmu„Gwiazda urzekającego szczęścia”.

Na tle piosenki sięgamy do ilustracji z magazynu Krugozor.

Przed wami wielkie pole Borodino, z dwugłowymi orłami na wysokich cokołach. Ale feldmarszałek M.I. Kutuzow.

Dzięki niemu i rosyjskim żołnierzom, takim jak Petya Rostow, nasza Rosja stoi, suwerenna i nieśmiertelna. Rosji, której nietykalność została zdobyta krwią i potem naszego narodu.