Slajd 1

A.I. Kuprin (1870 – 1934) „Słoń”

Slajd 2

Rozgrzewka mowy

1. Czytaj sylaba po sylabie. 2. Czytaj z dużą szybkością. 3. Czytaj, zaczynając szybko, a potem zwalniając. 4. Czytaj szybko.

Praca nad łamańcem językowym. Pavka na ławce Tka łykowe buty dla Klavki. Buty łykowe nie nadają się do stóp Klavki, ale buty łykowe nadają się do łapy kota.

Slajd 3

Dzieciństwo to złoty czas; je, pije i śpi w spokoju. Straciłem pieniądze - nic nie straciłem; stracony czas - dużo stracił; Straciłem zdrowie – straciłem wszystko. Zdrowie przychodzi po kilku dniach i odchodzi w ciągu godzin.

Slajd 4

Przeczytaj jeszcze raz przysłowia i powiedzenia. Zastanów się, czy można je przypisać do naszej historii „Słoń”.

Dzieciństwo to złoty czas; je, pije i śpi w spokoju. 2) Stracone pieniądze - nic nie straciłeś; stracony czas - dużo stracił; Straciłem zdrowie – straciłem wszystko. 3) Zdrowie pojawia się w ciągu kilku dni i znika w ciągu godzin.

Podchodzą do historii „Słoń”. 1. Pierwsza mówi, że w dzieciństwie dziecko otacza się opieką i opieką. 2. Historia pokazuje troskliwych rodziców, którzy są gotowi zrobić dla swojej córki nawet to, co niemożliwe. 3. Więcej o zdrowiu: zdrowie mija w ciągu kilku godzin, czyli bardzo szybko. Tutaj dziewczyna „znikała” każdego dnia. Było jej coraz gorzej.

Slajd 5

sztuczna inteligencja Kuprin w książce podzielił tę historię na sześć części. Zobaczmy, czy pasują do naszych części. Natychmiast przygotujemy plan.

Otwórz stronę 41 podręcznika. Przeczytaj, jaki jest plan.

Konspekt w zwięzłej formie przekazuje zasadniczą treść dzieła. Plan pomoże Ci zapamiętać i opowiedzieć treść bez zakłócania sekwencji wydarzeń.

Jaki jest plan?

Slajd 6

Dzielenie tekstu na części.

krótki rozszerzony szczegółowy

Przeczytaj: Czego potrzebujesz, aby ułożyć plan?

Slajd 7

Podział tekstu na części Część pierwsza: aż do słów „Kochana Nadio, moja droga dziewczyno...”. Część druga: przed słowami „Ale pewnego ranka dziewczyna budzi się…”. Część trzecia: przed słowami „Za dwie godziny siedzi w menażerii…”. Część czwarta: aż do słów: „W nocy zabiera się słonia do chorej dziewczynki…”. Część piąta: przed słowami „Następnego dnia dziewczyna budzi się o świcie…”. Część szósta: do końca.

Zapowiedź:

https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

LEKCJA CZYTANIA LITERACKIEGO Klasa 3 UMK „Szkoła Rosji” Podręcznik „Mowa ojczysta” część 2. Opracowano przez: L.F. Klimanova, V.G. Gorecki, M.V. Gołowanow. M.: Edukacja, 2008.

CZY WIERZYSZ... Czy wierzysz, że każdy z Was jest utalentowany i wyjątkowy? Czy wierzysz, że zwierzę może zostać członkiem rodziny? Czy wierzysz, że słoń może spać w tym samym pokoju co człowiek? Czy wierzysz, że rodzice są w stanie zrobić wszystko dla dobra swojego dziecka? Czy wierzysz, że dzisiaj odkryjemy „prostą prawdę”?

Aleksander Iwanowicz Kuprin 01.05.17

Opowieści dla dzieci 01.05.17

Czerpie wodę nosem, jak wąż i pompa. Postaw barierę z parasolami: Zaraz wszyscy zostaną oblani... ĆWICZENIA MOWY SŁONIA

01.05.17 1. Na co lekarz stwierdził, że dziewczynka jest chora? A) choroba nerek B) niebezpieczna choroba zakaźna C) obojętność na życie

01.05.17 2. Co zalecił lekarz? A) rozweselić, rozśmieszyć dziewczynę B) zabrać dziewczynę do najlepszego kurortu C) kupić bardzo rzadkie i drogie lekarstwo

01.05.17 3. Dlaczego tak trudno było zastosować się do zaleceń lekarza? A) rodzice dziewczynki mieli mało pieniędzy B) lekarstwa były prawie niemożliwe do zdobycia C) dziewczynie wszystko było obojętne

01.05.17 4. O co dziewczynka poprosiła matkę? A) przynieś jej jakieś rzadkie zwierzę B) przynieś jej słonia C) zapoznaj ją z prawdziwym czarodziejem

01.05.17 5. Co przyniósł tata dziewcząt? A) krokodyl-zabawka B) słoń-zabawka C) książka z obrazkami o Afryce

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Aleksander Kuprin „Słoń”

Ładowanie zostało zakończone. Dobrze zrobiony!

1. grupa. Na jaką chorobę cierpi dziewczyna? 2. grupa. Co przeżywają bliscy Nadii? 3. grupa. Jak Nadia widzi żywego słonia? 4. grupa. Jakie uczucia Nadia żywi do słonia? 14.08.2014 4 Praca w grupach

Ilustracja: G. Mazurin 14.08.2014 5

Przysłowia! 14.08.2014 6 Dzieciństwo to złoty czas, je i pije, i śpi spokojnie. Zdrowie przychodzi po kilku dniach i odchodzi w ciągu godzin.

Spełnienie marzeń jest najlepszym lekarstwem. O potędze miłości rodzicielskiej.

14.08.2014 8 Dobre piękno uczucie ciepło szczęście zabawa życie miłość rodzina

Przyjazny dla rodziny, kochający. Pielęgnuje, chroni, wspiera! Pomoże Ci pokonać wszelkie trudności! Twierdza! synchronizować

Odbicie! Dzisiaj na zajęciach dowiedziałem się... Wydało mi się to interesujące... Zaskoczyło mnie... Chcę pochwalić... za... 14.08.2014 10

Odpowiedzi do zadań testowych ZADANIE DOMOWE: Strony 25 - 40 Powtórz krótko tekst: 1gr. – w imieniu dziewczynki Nadii 2 gr. – w imieniu papieża 3 gr. – w imieniu mamy 4 gr. – w imieniu lekarza 5 gr. - w imieniu trenera

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

CZY WIERZYSZ... Czy wierzysz, że każdy z Was jest utalentowany i wyjątkowy? Czy wierzysz, że koń może spać w tym samym pokoju co człowiek? Czy wierzysz, że zwierzę może zostać członkiem rodziny? Czy wierzysz, że rodzice są w stanie zrobić wszystko dla dobra swojego dziecka? Czy wierzysz, że dzisiaj odkryjemy „prostą prawdę”?

Kochają cię bez konkretnego powodu; Za to, że jesteś wnukiem, Za to, że jesteś synem, Za to, że jesteś dzieckiem, Za to, że dorastasz, Za to, że wyglądasz jak mama i tata... I ta miłość pozostanie twoim sekretnym wsparciem do końca twoich dni. W. Berestow

Przywróć chronologiczną sekwencję wydarzeń

Tata jest w menażerii Dziewczyna jest chora Dziewczyna odmawia wszystkiego Sen Nadii Nocna podróż słonia Słoń odwiedza Nadię

APATIA to stan całkowitej obojętności, obojętności

1 grupa. Co przeżywają bliscy Nadii? Co mówi ich zachowanie? 2. grupa. Kto bierze pełną odpowiedzialność w trudnych czasach? Jaka była jego decyzja? 3. grupa. Jak Nadia widzi żywego słonia? Jakie uczucia Nadia żywi do słonia?

„...w każdej historii nawołuje do człowieczeństwa. Wszędzie szukał tej mocy, która mogłaby wznieść człowieka do stanu wewnętrznej doskonałości i dać mu szczęście.” Paustowski Aleksander Iwanowicz Kuprin

Minuta wychowania fizycznego

Dzieciństwo to złoty czas; je, pije i śpi w spokoju. Zdrowie przychodzi po kilku dniach i odchodzi w ciągu godzin.

Maurice Carême Belgijski francuskojęzyczny poeta. Wiersze Carême zostały przetłumaczone na ponad 100 różnych języków. Maurice pisał głównie wiersze dla dzieci.

P. Picasso „Matka i dziecko”

Zapowiedź:

Dziewczyna jest chora. Dziewczyna odmawia wszystkiego.

Sen Nadii. Nocna podróż słonia.

Słoń odwiedza Nadię. Tata w menażerii.

Kochają cię bez konkretnego powodu; Za to, że jesteś wnukiem, Za to, że jesteś synem, Za to, że jesteś dzieckiem, Za to, że dorastasz, Za to, że wyglądasz jak mama i tata... I ta miłość pozostanie twoim sekretnym wsparciem do końca twoich dni. W. Berestow

Osioł szedł ścieżką,

A łopian chwycił mnie za plecy.

I ten osioł zapytał swą matkę:

Mamo, mamo, powiedz mi, czy w moim przypadku też to jest możliwe?

Będziesz musiał nosić bagaż za bagażem

I brzęcząc dzwonkami, jedź wzdłuż plaży

Ci, którzy noszą tylko opaleniznę na plecach?

Co robisz, kochanie! - odpowiedziała oślica matka.

Najpierw pójdziesz się uczyć.

A wtedy znajdziesz takie łąki,

Gdzie nikt wcześniej nie dotarł,

I utoniecie w rosie od uszu aż po podkowy

Wśród stokrotek, koniczyn i chabrów...

I dozwolone będzie tylko słońce i pełnia księżyca

Aby dotknąć twoich cennych pleców.

Wszystkie matki są takie same

Wszystkie matki są takie same

Nawet mamy w oślej skórze!

Kto ma długie uszy

I takie dobre dusze...

1 grupa.

Co przeżywają bliscy Nadii?

Co mówi ich zachowanie?

Jaki jest stan jej rodziców?

Opisz doświadczenia rodziców, używając czasowników z tekstu.

2. grupa.

Kto bierze pełną odpowiedzialność w trudnych czasach?

Jaka była jego decyzja?

Znajdź i przeczytaj dialog pomiędzy tatą Nadii a właścicielem menażerii.

Co pomogło tacie przekonać Niemca?

3. grupa.

Jak Nadia widzi żywego słonia?

Przeczytaj opis słonia.

Jakie uczucia Nadia żywi do słonia?

Czy pragnienie małej dziewczynki Nadii, by zobaczyć słonia, jest kaprysem czy marzeniem? Udowodnij swoją opinię, odwołując się do tekstu.

8 A. Kuprin „Słoń” Streszczenie historii. Według doktora Michaiła Pietrowicza mała dziewczynka Nadia (6 lat) zachorowała z powodu „obojętności na życie”. Jedynym lekarstwem jest kibicowanie. Ale dziewczyna nie chce niczego. Któregoś dnia poprosiła o słonia. Pół godziny później tata przyniósł jej „drogą, piękną zabawkę” w postaci szarego słonia, który sam macha ogonem i kręci głową. Ale dziewczyna powiedziała, że ​​chce tego prawdziwego, a ten nie żyje. Następnie tata idzie do menażerii i błaga niemieckiego właściciela, aby pozwolił słoniowi Tommy'emu wrócić z nimi do domu. Niemiec na początku nie rozumie, ale tata wszystko wyjaśnił. Następnie właściciel menażerii pozwala na odwiedzanie słonia w nocy i sam sprawdza, czy jest to możliwe (czy jest duże pomieszczenie, mocna podłoga, szerokie drzwi). W nocy słoń jest wprowadzany do domu. Aby pomóc mu wspiąć się po schodach na drugie piętro, tata kupuje mu ciasto pistacjowe. Rano mówią Nadii, że przybył słoń, karmią ją jajkiem na miękko z mlekiem i zabierają w wózku do słonia. Dziewczyna nie boi się słonia, piją razem herbatę: dziewczyna pije herbatę, słoń pije wodę z cukrem i bułki. Nadia zapoznaje go z lalkami i pokazuje książeczkę z obrazkami. Przyjaciele jedzą razem lunch. Wieczorem Nadii nie można oderwać od słonia, zasypia obok niego i śni się jej sen, że „wyszła za Tommy’ego i mają wiele dzieci, małe, wesołe słonie”. Słoń zostaje zabrany. Rano dziewczynka budzi się wesoła i dowiedziawszy się, że słoń odszedł i zawołał ją do odwiedzenia, prosi, aby przekazała jej, że jest już całkowicie zdrowa.

9

10

Wstecz Naprzód

Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Sprzęt do lekcji: prezentacja audio m/m; instalacja multimedialna; ekran; wystawa książek A. I. Kuprina; Podręcznik „Mowa ojczysta” klasa 3, część 2. Opracowano przez: L.F. Klimanova, V.G. Gorecki, M.V. Gołowanow. Edukacja, - M., 2010.

Postęp lekcji

Moment organizacyjny

Etap wywołania

(slajd 2). „Czy w to wierzysz”

Nauczyciel: Czy wierzysz, że każdy z Was jest utalentowany i wyjątkowy?

Nauczyciel: Wierzycie, że koń może w takim spać pokój z osobą?

Nauczyciel: Czy wierzysz, że zwierzę może zostać członkiem rodziny?

Nauczyciel: Czy wierzysz, że rodzice są w stanie zrobić wszystko dla dobra swojego dziecka?

Nauczyciel: Czy wierzysz, że dzisiaj odkryjemy „prostą prawdę”?

(slajd 3).

Nauczyciel: Chłopaki, spójrzcie na ekran, czy ktoś rozpoznaje tego mężczyznę? Co możesz o nim powiedzieć? Proszę to opisać.

Nauczyciel: Co możesz powiedzieć o charakterze tej osoby? Czy jest to dobry człowiek czy zły? Czy kocha przyrodę i zwierzęta? Dlaczego tak zdecydowali?

Nauczyciel: Kim mógłby być z zawodu? (pisarz, jego twórczość poznaliśmy na ostatniej lekcji).

Nauczyciel: O czym pisał Aleksander Iwanowicz Kuprin? Odpowiedzi dzieci

Nauczyciel: Chłopaki, jak myślicie, co może skłonić człowieka do pisania o zwierzętach?

Nauczyciel: Jaka powinna być osoba, która potrafi dokładnie oddać zwyczaje zwierzęcia, jego charakter? (uważny).

Nauczyciel: Opowieść o A. Kuprinie. (slajd 4). Aleksander Iwanowicz kochał życie, kochał cyrk, zwierzęta, dużo o nich pisał i w tym celu badał ich zwyczaje i charakter. Szczególnie kochał konie. Przyjaciel Aleksandra Iwanowicza wspominał, jak pewnego razu we wsi wracali konno z jakiejś wycieczki do sąsiadów. Zbliżając się do posiadłości, zauważyliśmy, że czyjś koń wspiął się na owies. Przyjaciel chciał przepędzić tego konia, ale Aleksander Iwanowicz chwycił go za grzywkę i przyniósł do domu. Usiadł na niej okrakiem, zmusił ją do wejścia po schodach balkonu i niczym kapryśne dziecko nalegał, aby pozostawiono ją na noc w domu, i przywiązał ją do swojego łóżka. „Chcę wiedzieć, kiedy i jak śpi koń” – powiedział. „Chcę z nim być”. Następnego dnia powtórzyła się ta sama historia, ale przyprowadzono innego konia. Aleksander Iwanowicz opiekował się nią, karmił, podawał wodę i postanowił zaprzestać eksperymentów dopiero wtedy, gdy jego sypialnię przesiąknął zapach stajni.

Nauczyciel: Jakie cechy charakteru Kuprina wskazuje to zachowanie Aleksandra Iwanowicza? Czym były dla niego zwierzęta? Odpowiedzi dzieci

(Slajd 5).

Nauczyciel: Kiedy Kuprinowie mieszkali w Gatchinie we własnym zielonym domu z ogrodem, mieli psy, koty, konie, walczące koguty, niedźwiadka i małpę.

(slajd 6).

Nauczyciel: Wiele ulubionych zwierząt zostanie uwzględnionych w opowieściach Kuprina, takich jak na przykład „Sokół wędrowny”, „Maria Iwanowna”, „Życie kozy”, „Barbos i Żulka” itp. Te książki widzisz na ekranie. Jeśli chcesz je przeczytać, gdzie możesz zdobyć książki? Odpowiedzi dzieci

Nauczyciel: Przyniosłem dla Ciebie kilka książek, możesz się z nimi zapoznać podczas przerw. Wystawa książek

(Slajd 7).

Nauczyciel: Kuprinowie byli gościnni, a ich dom zawsze był pełen ludzi: pisarzy, poetów, znanych aktorów, artystów, akrobatów, kompozytorów i muzyków. Ale nie wszyscy przyjaciele Aleksandra Iwanowicza wiedzieli, jakie było jego dzieciństwo i młodość.

(slajd 8). Portret AI Kuprina

Nauczyciel: Aleksander Iwanowicz Kuprin urodził się w 1870 r., tj. 140 lat temu, rok po jego urodzeniu, zmarł jego ojciec. Od 6 roku życia wychowywał się w szkole dla sierot. Mieszkał w tej szkole przez całą dobę, długo nie widział matki, dlatego odczuwał ogromną potrzebę rodzicielskiej czułości i miłości.

Nauczyciel: Chłopaki, dlaczego sugerowałem, abyście wysłuchali tej konkretnej informacji o autorze? Dlaczego są ważne?

Nauczyciel: Jak myślisz, o czym zaczął pisać, kiedy Aleksander Iwanowicz został pisarzem? (O zwierzętach jako członkach rodziny; o rodzinie, o miłości rodzicielskiej. W jego opowieściach zwierzęta jednoczą rodzinę.)

Nauczyciel: Od której pracy A. Kuprina zaczęliśmy pracę na ostatniej lekcji? Odpowiedzi dzieci.

Nauczyciel: Co wiesz o słoniach? Gdzie żyją słonie? Odpowiedzi dzieci.

Praca nad tematem.

Nauczyciel: Powiedziałeś, że słoń nie żyje w naszym kraju, ale gdzie w Rosji można znaleźć słonia? (W zoo lub w cyrku).

Nauczyciel: Czy lubisz cyrk? Kiedy ostatni raz byłeś w cyrku? Kto widział słonia? Gdzie go widziałeś? Odpowiedzi dzieci

Nauczyciel: Gdzie Nadia z bajki po raz pierwszy zobaczyła Słonia? (We śnie.) Przypomnijmy, jak zaczęła się historia o Nadii. Twojemu opowiadaniu dołączę ilustracje niemieckiego Mazurina do tego dzieła. Po kliknięciu na Slajd 8 pojawia się ilustracja G. Mazurina

Nauczyciel: Kto może krótko opowiedzieć początek tej historii? Dzieci opowiadają historię o miejscu, w którym ojciec Nadii udał się do menażerii; opowieści towarzyszą slajdy 9, 10.

Nauczyciel: Jak się czułeś, czytając tekst? Odpowiedzi dzieci.

(slajd 11).Minuta wychowania fizycznego.

Nauczyciel: Przed nami trudna praca, zrelaksujmy się trochę przy dobrej piosence „Pink Elephant”. (zjeżdżalnie ze słoniem przy akompaniamencie piosenki)

(slajd 12). Analiza problemu. Pracuj w grupach.

Wybór kapitana, stenografa i prelegenta grupy.

Nauczyciel: Kochani, proponuję przeanalizować tekst, odpowiadając na 5 pytań. Pytania na ekranie, wydruk pytania dla każdego zespołu ze wskazaniem stron w podręczniku.

Nauczyciel: Konferując w grupie, znajdujesz odpowiedź na moje pytanie i piszesz historię-odpowiedź.

1. grupa. Na jaką chorobę cierpi dziewczyna? Opisz jej stan.

2. grupa. Co przeżywają bliscy Nadii? Co mówi ich zachowanie?

3. grupa. Jak Nadia widzi żywego słonia? Opisz to.

4. grupa. Jakie uczucia Nadia żywi do słonia?

5. grupa. Jakie jest najważniejsze pytanie dotyczące treści dzieła, jakie można zadać? Jak odpowiedzieć na to pytanie?

Dzieci pracują do muzyki ze slajdu 12. Zanim uczniowie odpowiedzą, muzyka wyłącza się poprzez kliknięcie.

Nauczyciel: Posłuchajmy pierwszej grupy. Co jest nie tak z dziewczyną? Posłuchajmy odpowiedzi.

Nauczyciel: Dziewczyna jest chora. Jaki jest stan jej rodziców? Odpowiedź drugiej grupy.

Nauczyciel: Czy przynieśli dziewczynie słonia?

Nauczyciel: Dziewczyna osiągnęła swój cel - ma słonia. Dlaczego wybierają dla niej największego słonia: w końcu są jeszcze dwa małe?

(slajd 13). (Odgłosy klikania słonia.)

Nauczyciel: Posłuchaj, to dźwięki wydaje żywy słoń. Spójrz na zdjęcia, czy słoń naprawdę wygląda jak słoń z opowieści?

(slajd 14).

Nauczyciel: Grupa 3 przypomni nam, jak Nadia widzi słonia. Slajd towarzyszy odpowiedzi grupy.

Nauczyciel: Jakie uczucia Nadia żywi do słonia? Może to był tylko kaprys? Co myśli następna grupa? Słuchamy odpowiedzi z grupy 4.

Nauczyciel: Bardzo interesujące będzie wiedzieć, jakie pytania przygotowała dla nas grupa 5. Dlaczego uważasz, że to ważne? Jak możesz sam na to odpowiedzieć? Słuchamy reakcji grupy.

Nauczyciel: Jakie konsekwencje mogłaby mieć choroba Nadii, gdyby jej rodzice nie spełnili jej prośby?

(slajd 15). Praca domowa(fakultatywny).

Nauczyciel: Zastanów się, jak wyciągnąć słonia z domu.

Nauczyciel: Wymyśl dalszy ciąg historii.

Nauczyciel: Obejrzyj kreskówkę „Dziewczyna i słoń”. Jaka jest różnica między opowieścią a kreskówką?

(slajd 16). Ćwiczenia dla oczu.

– (slajd 17). Zdjęcie pisarza.

Nauczyciel: Pozostaje odpowiedzieć na główne pytanie lekcji: dlaczego pisarz Kuprin wymyślił taką historię „Słoń”? Odpowiedzi dzieci.

Animacja po kliknięciu.

Nauczyciel: Aleksander Iwanowicz Kuprin jest właśnie autorem, który według K.G. Paustovsky’ego „...w każdej historii nawołuje do człowieczeństwa. Wszędzie szukał tej mocy, która mogłaby wznieść człowieka do stanu wewnętrznej doskonałości i dać mu szczęście.

Nauczyciel: Czy w opowiadaniu Aleksandra Iwanowicza Kuprina Nadia czuła się szczęśliwa? Dzięki komu? (Dzięki rodzicom, rodzinie.)

Nauczyciel: Rodzina jest najcenniejszą rzeczą. W trosce o szczęście i zdrowie dzieci rodzice nie boją się żadnych trudności. Sugeruję obejrzenie zdjęć rodzinnych. Jeden z uczniów opowiada o swojej rodzinie.

– (slajd 18). Na slajdzie nauczyciel umieszcza zdjęcia rodzin uczniów i towarzyszy im swoją opowieścią o sile rodzicielskiej miłości. Następnie postępuj zgodnie z pytaniami:

Nauczyciel: Co czujesz do swoich rodziców? Jak powinieneś reagować na ich uczucia, na ich miłość do ciebie? (także kochać, pielęgnować, troszczyć się)

Nauczyciel: Lekcja dobiega końca. Jaką „prostą prawdę” odkryliśmy dzisiaj? (musisz kochać i dbać o swoich bliskich, swoją rodzinę)

(slajd 19). Odbicie.

Nauczyciel: Sugeruję zrobienie syncwine. Jaki temat syncwine podejmiemy, aby odzwierciedlał najważniejszą ideę naszej lekcji. Przypomnij sobie, o czym dzisiaj rozmawialiśmy. (Temat: Rodzina) Uczniowie tworzą plik syncwine (na przykład użyj narzędzia syncwine w prezentacji).

Nauczyciel: Podobało Ci się nasze syncwine? Jaką ocenę sobie przyznamy za jego skompilowanie?

(slajd 20).Samoocena udziału w pracy grupowej.

Nauczyciel: Teraz każdy z Was oceni swoją pracę.

Nauczyciel: Przeczytaj, co powinieneś ocenić na kartce i zakreśl ocenę, na którą według ciebie zasługujesz w klasie. Każda cecha stanowiska jest oceniana w pięciopunktowej skali.

Zaproponowałem pomysły na komponowanie tekstu - 1 2 3 4 5.
Zadałem pytania wyjaśniające - 1 2 3 4 5.
Uważnie słuchałem wszystkich członków grupy - 1 2 3 4 5.
Najlepiej radził sobie w grupie...
Moja grupa pracowała – 1 2 3 4 5

Kapitanowie zbierają liście i wkładają je do koperty.

– (slajd 21).

Nauczyciel: Chcę także docenić Twoją pracę. Byliście dzisiaj naprawdę mądrzy, bardzo dobrze i aktywnie pracowaliście na zajęciach. Chcę powiedzieć „Dziękuję za lekcję” i podarować Ci te urocze słonie na pamiątkę. <Рисунок1>

Aplikacja. Fragmenty muzyczne.

Referencje

1. Internet.
2. Informacje ze strony: http://history-gatchina.ru/town/kuprin/kuprin3.htm
3. Kuprina K.A. Kuprin jest moim ojcem. Fikcja, - M., 1979.
4. L.F. Klimanova, V.G. Gorecki„Lekcje czytania literackiego. Mowa ojczysta. Klasa 3.” Książka dla nauczycieli – M., Edukacja, 2009.
5. Podręcznik „Mowa ojczysta” klasa 3, część 2. Skompilowane przez: L.F. Klimanova, V.G. Gorecki, M.V. Gołowanow. Edukacja, - M., 2010.