Ałła Mokrecowa

Cel: naucz się przekazywać na rysunkach swoje wrażenia z czytanej bajki.

Zadania: 1. Rozwijaj u dzieci umiejętność wyboru ulubionego odcinka, tworzenia fabuły na podstawie znanej bajki, umieszczając rysunek na całej kartce papieru.

2. Naucz się przekazywać na rysunku główne charakterystyczne cechy postaci i ich charakterystyczne cechy, zachowując proporcje.

3. Rozwijanie umiejętności swobodnego korzystania z materiałów rysunkowych; zaszczepić miłość do rosyjskich opowieści ludowych.

Integracja obszarów: rozwój poznawczy, rozwój fizyczny, rozwój mowy, rozwój artystyczny i estetyczny.

Metody i techniki: werbalne, wizualne (pokazywanie ilustracji, praktyczne.

Prace wstępne: czytanie bajki, oglądanie ilustracji.

Materiał: arkusz krajobrazowy, kredki, farby, pędzle, serwetki, kubki niekapki (do wyboru przez dzieci). Ilustracje do bajki.

Ruch GCD:

Pedagog:

Wszyscy uważnie obserwujcie, nagle wydarzy się cud,

Jeśli chcesz bajki, ona do ciebie przyjdzie.

Zadaje się zagadkę:

Wyglądał trochę jak piłka

I toczył się po ścieżkach.

Nie drżałam przed wilkiem,

Uciekł przed niedźwiedziem

Uciekł od wszystkich

I trafiłem lisowi na nos

Kto to jest - rumiana strona,

Ależ oczywiście…. (Piernikowy ludzik). Zamieszczona została ilustracja.

Wychowawca: Zgadza się!

Miesza się go ze śmietaną i chłodzi w oknie.

Strona okrągła, strona rumiana, bułka zwinięta.

Bułka toczy się po ścieżce, ale kto ją spotyka?

Dzieci: króliczek.

Wychowawca: kogo jeszcze bułka spotkała w lesie?

Dzieci: z wilkiem, niedźwiedziem, lisem. Ilustracje.

Wychowawca: pamiętajmy o częściach ciała zwierzęcia (lista dla dzieci).

Jak odróżnić jedno zwierzę od drugiego?

Dzieci: sześć według koloru, długości i kształtu uszu, ogona, pyska.

Wychowawca: jakiego koloru i jaki kształt ma bułka (odpowiedzi dzieci).

Wszystko byłoby dobrze, ale spotkałem lisa. A lis jest przebiegły. Co ona zrobiła?

Dzieci: poprosiły bułkę, aby usiadła na palcu i jeszcze raz zaśpiewała piosenkę.

Wiersz: Tarzał się po ścieżce, przechwalał się swoją walecznością,

Tak, zostałem złapany w skarpetkę i bułka została zjedzona!

Gra „Powiedz słowo”.

Zrobili go z mąki,

Następnie do piekarnika... uwięziony.

Relaksował się przy oknie,

Wzdłuż ścieżki... walcowane.

Był wesoły, odważny.

A po drodze śpiewa... śpiewał

Królik chciał go zjeść,

Szary wilk i brązowy…. niedźwiedź.

A kiedy dziecko jest w lesie

Spotkałem rudą... lis,

Nie mogłem się od niej oderwać

To jest bajka…. kok

Dynamiczna pauza „Kolobok”.

Dawno, dawno temu na polanie nad rzeką mieszkał dziadek i kobieta

I naprawdę bardzo im smakowały koloboki ze śmietaną.

(Chodzenie w miejscu).

Starzec zapytał staruszkę:

„Upiecz mi koloboka”.

(Pochyla się do przodu z wyciągniętymi ramionami).

Babcia zagniatała ciasto

(Imitacja wyrabiania ciasta).

Zrobiła bułkę.

(Okrągłe ruchy rąk).

Włożyłam do piekarnika

(Wyciągnij ramiona prosto do przodu).

Zostawiła go tam.

(Ręce na pasku).

Wyszedł z rumieńcem - przystojny

(Obraca tułów na boki).

I wygląda jak słońce.

(Podnieś ręce do góry).

Pedagog: czy podoba Ci się ta bajka? Jak nazywają się obrazki w książkach?

Dzieci: ilustracje.

Pedagog: bądźmy artystami - ilustratorami i rysujmy ilustracje do bajki „Kolobok”.

Dzieci rysują, słuchając bajki.

Wynik: Nasze ilustracje wyszły wspaniale. Zbierzemy je i stworzymy własną książkę.

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa

„Przedszkole nr 109”

Engelski okręg miejski obwodu saratowskiego

Abstrakcyjny

bezpośrednio działalność edukacyjną

na temat: „Moja ulubiona bajka Kolobok”

(starsza grupa wiekowa)

Wychowawca: Kaszuba Tatyana Arkadyevna

2014

Temat: „Moja ulubiona bajka „Kolobok”

Dziedzina edukacji: rozwój artystyczny i estetyczny

Cel: naucz się przekazywać na rysunkach swoje wrażenia z czytanej bajki.

Zadania:

1. Rozwijaj u dzieci umiejętność wyboru ulubionego odcinka, tworzenia fabuły na podstawie znanej bajki, umieszczając rysunek na całej kartce papieru.

2. Naucz się przekazywać na rysunku główne charakterystyczne cechy postaci i ich charakterystyczne cechy, zachowując proporcje.

3. Rozwijanie umiejętności swobodnego korzystania z materiałów rysunkowych; zaszczepić miłość do rosyjskich opowieści ludowych.

Metody i techniki: werbalne, wizualne (pokazywanie ilustracji, praktyczne.

Prace wstępne: czytanie bajki, oglądanie ilustracji.

Praca ze słownictwem: ilustracja.

Materiał: arkusze albumów, kredki, farby, pędzle, serwetki, kubki niekapki (w zależności od liczby dzieci). Ilustracje do bajki, bajki audio „Kolobok”.

Zajęcia:rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój fizyczny, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój artystyczny i estetyczny.

Formy realizacji zajęć dla dzieci:gra słowna, oglądanie ilustracji, pauza dynamiczna, rysowanie ilustracji do bajki „Kolobok”.

Formy organizacji:grupa, podgrupa, jednostka.

Ruch GCD:

Pedagog:

Wszyscy uważnie obserwujcie, nagle wydarzy się cud,

Jeśli chcesz bajki, ona do ciebie przyjdzie.

Zadaje się zagadkę:

Wyglądał trochę jak piłka

I toczył się po ścieżkach.

Nie drżałam przed wilkiem,

Uciekł przed niedźwiedziem

Uciekł od wszystkich

I trafiłem lisowi na nos

Kto to jest - rumiana strona,

Ależ oczywiście…. (Piernikowy ludzik). Zamieszczona została ilustracja.

Wychowawca: Zgadza się!

Miesza się go ze śmietaną i chłodzi w oknie.

Strona okrągła, strona rumiana, bułka zwinięta.

Bułka toczy się po ścieżce, ale kto ją spotyka?

Dzieci: króliczek.

Wychowawca: kogo jeszcze bułka spotkała w lesie?

Dzieci: z wilkiem, niedźwiedziem, lisem. Ilustracje.

Wychowawca: pamiętajmy o częściach ciała zwierzęcia (lista dla dzieci).

Jak odróżnić jedno zwierzę od drugiego?

Dzieci: według koloru, sześciu, długości i kształtu uszu, ogona, pyska.

Pedagog : jakiego koloru i kształtu jest bułka (odpowiedzi dzieci).

Wszystko byłoby dobrze, ale spotkałem lisa. A lis jest przebiegły. Co ona zrobiła?

Dzieci: Poprosiłam małą bułeczkę, aby usiadła mu na palcu i zaśpiewała piosenkę jeszcze raz.

Wiersz: Tarzał się po ścieżce, przechwalał się swoją walecznością,

Tak, zostałem złapany w skarpetkę i bułka została zjedzona!

Gra „Powiedz słowo”.

Zrobili go z mąki,

Następnie do piekarnika... uwięziony.

Relaksował się przy oknie,

Wzdłuż ścieżki... walcowane.

Był wesoły, odważny.

A po drodze śpiewa...śpiewał

Królik chciał go zjeść,

Szary wilk i brązowy…. niedźwiedź.

A kiedy dziecko jest w lesie

Spotkałem rudą... lis,

Nie mogłem się od niej oderwać

To jest bajka…. kok.

Dynamiczna pauza „Kolobok”.

Dawno, dawno temu na polanie nad rzeką mieszkał dziadek i kobieta

I naprawdę bardzo im smakowały koloboki ze śmietaną.

(Chodzenie w miejscu).

Starzec zapytał staruszkę:

„Upiecz mi koloboka”.

(Pochyla się do przodu z wyciągniętymi ramionami).

Babcia zagniatała ciasto

(Imitacja wyrabiania ciasta).

Zrobiła bułkę.

(Okrągłe ruchy rąk).

Włożyłam do piekarnika

(Wyciągnij ramiona prosto do przodu).

Zostawiła go tam.

(Ręce na pasku).

Wyszedł z rumieńcem - przystojny

(Obraca tułów na boki).

I wygląda jak słońce.

(Podnieś ręce do góry).

Pedagog : Czy podoba Ci się ta bajka? Jak nazywają się obrazki w książkach?

Dzieci: ilustracje.

Pedagog: Kochani, chcecie na chwilę zostać ilustratorami? Proponuję podejść do stolików i narysować ilustracje do bajki „Kolobok”.

Dzieci rysują, słuchając bajki.

Wynik: Nasze ilustracje wyszły wspaniale. Zbierzemy je i stworzymy własną książkę.

Podsumowanie lekcji sztuk pięknych „______” ____________________

Temat:Czerpiąc z tematu „ULUBIONA OPOWIEŚĆ”

Cel: naucz się przekazywać na rysunkach swoje wrażenia z czytanej bajki.

Zadania:

wprowadzić z dziełami artystów V. Vasnetsova, M. Vrubela, Yu.

dać wyobrażenie o roli fantazji w sztuce;

rozwijać zainteresowanie baśniami ludowymi, umiejętności graficzne w oddawaniu proporcji obiektów o skomplikowanych kształtach, umiejętności projektowania kompozycyjnego;

rozwinąć umiejętność wykonywania ilustracji do bajek na samodzielnie wybraną tematykę;

wychować miłość do baśni ludowych, do pozytywnych bohaterów baśni, empatia dla nastrojów bohaterów baśni, zwrócenie uwagi dzieci na dobre i złe uczynki;

Sprzęt: farby akwarelowe, pędzle, paleta, woda, ołówek, serwetki, ilustracje do rosyjskich baśni ludowych.

Seria figuratywna: reprodukcje obrazów V. M. Wasnetsowa; M. A. Vrubel, Yu. A. Vasnetsov, książki dla dzieci z ilustracjami Yu. A. Vasnetsov.

Postęp lekcji

Organizacja studencka. (Nastrój psychologiczny na lekcję)

Zadzwonił dzwonek

Zacznijmy naszą lekcję.

Studiujmy sztuki piękne

Rozwijaj kreatywność i wyobraźnię.

Sprawdzanie gotowości uczniów do zajęć.

Formułowanie tematu, cele lekcji.

Spójrz na tablicę. Czy przychodzi Ci do głowy, co mają wspólnego wszystkie te ilustracje?

Jaki jest temat naszej lekcji?

Czy często czytasz bajki?

Jak myślisz, po co wymyślono bajki?

Wymień swoje ulubione bajki.

Na świecie jest wiele smutnych i zabawnych bajek.

I bez nich nie możemy żyć na świecie.

Niech bohaterowie baśni obdarzą nas ciepłem,

Niech dobro zwycięży zło na zawsze.

Wszyscy uwielbiacie oglądać zdjęcia w książkach.

Jak nazywa się artysta, który rysuje obrazy do książek? ( ilustrator .)

Spróbujesz więc swoich sił w tej roli i zilustrujesz swoją ulubioną bajkę. Ale najpierw zobaczmy, jak artyści poradzili sobie z tym zadaniem. Jako dzieci wszyscy uwielbiali bajki, zwłaszcza rosyjskie opowieści ludowe.

Kto wie, dlaczego tak się nazywają? Kto je skomponował? (Ludzie)

3. Pracuj nad tematem lekcji.

(Opowieść nauczyciela o artystach ilustrujących bajki. Pokaz rysunków Yu. Vasnetsova, analiza ich V. Vasnetsova.)

Krótka opowieść o słynnych radzieckich ilustratorach książek dla dzieci oraz pokaz książek z ich ilustracjami do rosyjskich baśni ludowych

Zapoznanie się z twórczością artystów Yu Vasnetsova, V. Vasnetsova.

Jurij Aleksiejewicz Wasniecow

Jednym z tych artystów jest Jurij Wasnetsow. Dla Wasnetsowa świat baśni jest światem szczęścia, w którym nie ma okrucieństwa ani zazdrości i gdzie dobro zawsze zwycięża zło. Dlatego wszyscy jego bohaterowie – odważny kogut, nieśmiały zając, zabawna koza, niezdarny i dobroduszny miś, wesoły kot, a nawet groźny wilk i przebiegły lis – budzą sympatię publiczności. Podążając za artystą wkraczamy do baśniowej krainy dobra i piękna.

Wiktor Michajłowicz Wasniecow

Jednym z ulubionych tematów artystów są baśnie. A wśród gawędziarzy nie można nie wspomnieć o wspaniałym rosyjskim artyście Wiktorze Wasniecowie. Prawie wszyscy bohaterowie rosyjskich opowieści ludowych ożyli dla nas na jego płótnach. Obrazy V. Wasnetsowa „Alyonushka” i „Iwan Carewicz o szarym wilku”, „Trzej bohaterowie” są powszechnie znane.

4. Aktualizowanie wiedzy uczniów.

1) - Przyjrzeliśmy się pracom kilku artystów i byliśmy przekonani, że każdy z nich przedstawia baśniowy świat na swój sposób.

M. Vrubel i V. Vasnetsov w swoich obrazach ukazują bohaterów, gdy są smutni i niespokojni. Świadczą o tym kolory, jakich używali podczas malowania. A. Yu Vasnetsov, jak już wspomniano, w swoich rysunkach tworzy atmosferę świętowania za pomocą jasnych kolorów.

Dlatego przed rozpoczęciem pracy warto zastanowić się, jaki odcinek z bajki chciałbyś narysować, co przeżywają w tej chwili bohaterowie, jaki jest ich nastrój.

Jeśli jest smutny lub w niebezpieczeństwie, jakich kolorów użyjesz, aby wyrazić jego stan?

Zgadza się, ciemne, stonowane odcienie, które wywołują uczucie niepokoju. Jeśli jest to las, to jest ciemnozielony, jeśli jest to rzeka, to woda w nim jest ciemna.

A jeśli bohaterowie pokonali już zło, jaka farba pomoże nam przekazać poczucie radości? Rzeczywiście jasne kolory pomogą nam oddać nastrój bohaterów. Dzień będzie słoneczny i jasny, niebo będzie błękitne, las i trawa będą jasnozielone.

Decydując, co narysujesz, musisz dokładnie rozważyć kompozycję rysunku, aby rysunek wyglądał jak jedna całość.

5. Etapy rysowania

1. Kompozycja rysunku.

Myślenie dzieci poprzez układy rysunkowe i ich rozwiązania kompozycyjne.

Którego bohatera lub bohaterkę lubisz najbardziej i dlaczego? (Odpowiedzi uczniów.)

Którą część baśni chciałbyś zilustrować?

W tym czasie nauczyciel ponownie demonstruje ilustracje i, jeśli to konieczne, wykonuje szkice na tablicy (jak ścieżka biegnie w dal, jak niebo oddziela się od ziemi, jak rysować zwierzęta, drzewa itp.) Dzieci mogą przedstawiać głównych bohaterów bajki na swój sposób.

Ponieważ zwierzęta są bohaterami bajek, mogą mówić i ubierać się jak ludzie.

1) Określ lokalizację głównych bohaterów obrazu.

Rysowanie bajki rozpoczyna się od określenia ołówkiem kompozycji fabuły, umiejscowienia głównych bohaterów bajki na kartce papieru. Następnie cała fabuła jest szczegółowo rysowana.

2) Następnie cienkimi liniami ołówka narysuj linię horyzontu i zaznacz miejsca, w których będą znajdować się pozostałe obiekty.

Dzieci, jeśli to możliwe, samodzielnie wybierają fabułę do zilustrowania. Należy zadbać o to, aby uczniowie podejmowali najbardziej wyraziste wątki. Uczniowie rysują ilustrację niejako werbalnie, rozpoczynając swoją opowieść od wyboru formatu arkusza. Kilku uczniów szczegółowo opowiada całej klasie, co i jak narysują.

Przemyśl obraz swojej działki.

2. Wykonanie szkicu ołówkiem.

Cienkimi liniami ołówka rysujemy szczegóły wszystkich obiektów, mierząc ich proporcje. Wszystkie obiekty znajdujące się w oddali powinny być mniejsze niż te znajdujące się na pierwszym planie. Zwierzęta i ludzie nie powinni być wyżsi od drzew.

6. Praktyczna praca.

1. Zadanie: wykonaj ołówkiem rysunek-ilustrację „Moja ulubiona bajka”.

Na koniec pracy nauczyciel sprawdza poprawność rysunku ołówkiem i pomaga skorygować niedociągnięcia.

(Jeśli chłopaki mają czas, mogą zacząć pracować w kolorze.

Odcień ogólne tło nieba, ziemi i lasu.)

2. Praca z kolorem.

1) Wybór schematu kolorów zależy od tego, jaki stan emocjonalny lub nastrój chcesz przekazać na rysunku.

Wypełnianie obrazu kolorem zaczynamy od malowania nieba, następnie malujemy ziemię, a na koniec malujemy resztę obiektów. Upewnij się, że pomiędzy niebem a ziemią nie ma pustych przestrzeni (białych plam).

2) Rysowanie szczegółów obrazu.

Za pomocą cienkiego pędzla narysujemy drobne szczegóły: cienkie gałęzie drzew, twarze postaci itp.

Należy pamiętać, że wielu artystów używa takich rzeczy, aby przekazać bajeczność tego, co się dzieje, podkreślić głównych bohaterów. Dzieła wizualne , Jak

światło na ciemności, ciemność na świetle,

kontrast dużego i małego,

jasny kolor na spokojnym tle.

Skorzystaj także z tych narzędzi.

I pamiętaj - wszystko, czego nauczyłeś się na lekcjach plastyki (umiejętność pracy ołówkiem, farbą, pędzlem, dobierania pięknych kombinacji kolorów, przekazywania kształtu i wyglądu różnych przedmiotów, znajomość zasad kompozycji, zimnych i ciepłych kolorów) może i należy go używać w ilustracjach.

Zadanie: wykonaj kolorową ilustrację rysunkową „Mojej ulubionej bajki”.

Wybierz historię

Zdecyduj, czy umieścić arkusz w pionie, czy w poziomie

Zarysuj główne elementy rysunku bez mocnego naciskania ołówka

Sprawdź równowagę kompozycji i rozpocznij pracę z kolorem, podkreślając ciemność na świetle, a światło na ciemności

7. Podsumowanie lekcji. Odbicie.

1. Wystawa prac studentów.

2. Ostatnie słowo od nauczyciela.

W naszej klasie pojawiła się prawdziwa bajka. Patrząc na Twoje rysunki, chcę tylko zacytować wiersz A. S. Puszkina.

Podsumowanie GCD dla zajęć wizualnych w grupie seniorów.

Temat:„Magiczna księga baśni”

(rysowanie-fantazjowanie).

Zadania: Wywołuj reakcję emocjonalną u dzieci. Naucz dzieci rysować fantastyczne obrazy. Zainicjuj niezależne poszukiwanie oryginalnych treści i odpowiednich środków wizualnych i wyrazistych. Zachęcaj do korzystania z wyobraźni przy wymyślaniu fabuły bajki. Rozwijaj kreatywność słowa, twórczą wyobraźnię i poczucie humoru. Rozbudzaj w dziecku miłość do baśni, niezależność i inicjatywę.

Prace wstępne. Pisanie bajek na podstawie obrazków tematycznych.

Materiały, narzędzia, sprzęt. Arkusze białego papieru, materiały plastyczne do wyboru - farby, pędzle.

Nauczyciel przynosi dzieciom niezwykłą „magiczną księgę baśni”:

- Słuchajcie, dzisiaj jest niezwykle piękny, a nawet tajemniczy dzień. Jestem w świetnym nastroju i chcę ci to dać. W takie dobre dni miło jest poczytać ulubione bajki. Dziś przyniosłam Wam książkę, która nie jest prosta, ale magiczna. Podarowała mi ją wczoraj wieczorem dobra wróżka książkowa. A bajka w niej jest niezwykła, bardzo zabawna, interesująca, miła z jasnymi obrazami. Czasem nawet ożywają. Bajka o „Magicznej Kuli”. A może chcesz, żebym przeczytała Ci piękną bajkę? Następnie usiądźcie wygodnie i zaczynajmy (Dzieci siedzą na dywanie).

Nauczyciel otwiera książkę i ze smutkiem zauważa:

- Z jakiegoś powodu nie poznaję mojej książki - przydarzyło się jej jakieś nieszczęście. Dzieci, spójrzcie, czegoś jej brakuje. (Dzieci zauważają, że strony książki są puste, nie ma tekstu ani obrazków.)

- Oczywiście nie zauważyłem tego od razu. I domyślam się, kto mógł zrobić coś tak złego. To prawdopodobnie to. Zły czarodziej zaczarował moją książkę. Bardzo nie lubi, gdy ludzie czytają bajki i stają się mili i mili. Co zrobić teraz? (dzieci oferują swoje możliwości).

- Chłopaki, teraz sam chcesz zostać dobrymi czarodziejami i własnymi rękami spróbować przywrócić bajkę do książki. Więc weź nasze magiczne różdżki. Ale zanim zostaniesz czarodziejem, musisz przejść próbę przyjaźni i dostać się do naszej „szkoły młodych czarodziejów”. Spójrz, przed tobą duży wąwóz i trzeba iść po tęczowych kępach. Wszyscy muszą trzymać się za ręce i przechodzić jeden za drugim po tęczowych wybojach, aby nikt nie upadł. Trzymajcie się mocno i wspólnie rzućcie magiczne zaklęcie, inaczej nie dotrzemy do naszej szkoły i cud się nie stanie. Jakie zaklęcie powiemy? chodzić po nierównościach, używając magicznych słów.- Pojawia się cudowny cud, Pokaż się naszym dzieciom, Otwórz magiczne drzwi, Magia wzywa Cię do siebie!

- Brawo, wszyscy zdali ten egzamin z godnością i teraz wszyscy jesteście prawdziwymi czarodziejami. Teraz najważniejsze jest to, że musisz narysować na pustych kartkach piękne obrazy, które zaczarował zły czarnoksiężnik: o magicznej kuli. A potem wymyślimy z Tobą piękną historię i „narodzi się” prawdziwa bajka.

Dzieci siadają przy przygotowanych stołach, na których rozłożone są różne materiały do ​​pracy.

Po zakończeniu rysowania nauczyciel zaprasza dzieci do ułożenia wszystkich prac na stole i wymyślenia na ich podstawie ciekawej, zabawnej bajki. (Wszystko po lekcji jest zapisywane w „Magicznej Księdze”).

Zreasumowanie.

Cele: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z ustną sztuką ludową, utrwalanie wiedzy dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.
Zadania:

• utrwalić wiedzę na temat gatunku baśni, cech obrazu, jego przeznaczenia;
• rozwijać wyobraźnię, fantazję, niezależność twórczą, umiejętność przełożenia swojego pomysłu na rysunek;
• nauczyć się przekazywać na rysunkach obrazy postaci z bajek z ich charakterystycznymi cechami;
• naucz się wybierać materiał na obraz, buduj kompozycję z indywidualnych rysunków na odcinek z bajki.

Materiały: biały papier, gwasz, akwarela, pędzle, kredki woskowe, ilustracje do rosyjskich baśni ludowych.
Gry dydaktyczne: „Dowiedz się po profilu”, „Połącz bohaterów z bajek”.
1. Etap organizacyjny.
Pedagog: Na początku lekcji chcę przeczytać ci wiersz V.A. Szkło
Na świecie istnieje wiele różnych baśni
Smutne i zabawne
Ale bez nich nie możemy żyć na świecie.
W bajce wszystko może się zdarzyć
Przed nami nasze bajki
Do drzwi zapuka baśń -
Gość powie: „Wejdź”.
Dziś udamy się w niezwykłą podróż, do krainy baśni. Dawno, dawno temu ludzie nie umieli jeszcze czytać ani pisać, ale już opowiadali bajki. I jak bardzo lubili ich słuchać, i to nie tylko małych dzieci, ale także dorosłych. Zbierają się wieczorem na spotkania: kłody trzaskają w piecu, chata jest zatłoczona, wszyscy są zajęci, niektórzy przędzą włóczkę, niektórzy robią na drutach, niektórzy haftują, a niektórzy po prostu słuchają bajki. Bajka przetrwała do dziś, bo była opowiadana z pokolenia na pokolenie, przekazywana z ust do ust. Wasze babcie opowiedziały tę historię waszym mamom i tatusiom, wasze mamy opowiedziały wam, a wy opowiadacie to swoim dzieciom. W ten sposób przyszła do nas baśń z czasów starożytnych. Jakie bajki znasz? Odpowiedzi: „Kolobok”, „Teremok”, „Trzy niedźwiedzie”, „Gęsi-łabędzie” itp. Co to za bajki? (Rosjanie) Dlaczego tak się nazywają? Odpowiedzi: (Stworzone i napisane przez ludzi).
Organizowane są gry dydaktyczne „Dowiedz się po profilu” i „Dopasuj bohaterów do bajek”.
- Dobrze zrobiony!
- Kochani, macie jakieś ulubione bajki? Odpowiedzi. Oto bohaterowie tych bajek, których razem z Wami narysujemy. Wybrane postacie z bajek (ilustracje) umieszczone są na flanelografie.
2. Część praktyczna.
Przyjrzyj się uważnie bohaterom baśni, a zobaczysz, jak bardzo się od siebie różnią. Sztuka portretowania jest bardzo stara. Malując portret, artyści starają się oddać charakter i wewnętrzny świat bohatera. Baśniowi bohaterowie potrafią być przebiegli i łatwowierni, dobrzy i źli. Ale wszyscy jesteśmy artystami na swój sposób. Narysujmy ilustracje do naszych ulubionych bajek. Musimy starać się oddać w portrecie charakter bohatera, jego charakterystyczne cechy i nastroje. Nie zapomnij o fryzurze, biżuterii i nakryciu głowy. Wszystkie małe rzeczy są ważne. Mówią także o charakterze bohatera. Trzeba pracować bardzo ostrożnie i ostrożnie.
Jak myślisz, jaki jest koniec tej bajki? Odpowiedzi (Zawsze szczęśliwy, dobro zwycięża zło). Prawidłowy! Cóż, teraz przejdźmy do pracy.
3. Samodzielna praca.
Dzieci rysują.
4. Podsumowanie.
Po lekcji nauczyciel wiesza wszystkie rysunki w widocznym miejscu – dzieci przyglądają się im i opowiadają, jaką postać z bajki narysowały, omawiają charaktery bohaterów, jacy są.