Rysowanie to jeden z niewielu sposobów, którymi małe dziecko może wyrazić siebie i pokazać innym swój wewnętrzny świat. W procesie tworzenia obrazu na papierze dziecko uczy się koncentracji, skupienia i starannego rysowania cienkich linii, co oczywiście ma korzystny wpływ na rozwój jego intelektu, a także myślenia przestrzenno-figuratywnego i abstrakcyjnego.
Ponadto to na rysunkach mali chłopcy i dziewczęta wyrażają swoje postawy, emocje i skojarzenia, jakie wywołuje w nich to lub inne zjawisko. Dzieciom często łatwiej jest przelać swoje myśli na papier, niż sformułować je i przekazać słowami.
Z tych powodów zachęca się dzieci do zajęć plastycznych we wszystkich szkołach i przedszkolach. W instytucjach tych często organizowane są wystawy i konkursy prac uczniów i studentów poświęcone określonej tematyce. W szczególności pory roku są ulubionym tematem tworzenia ręcznie robionych arcydzieł.
Wraz z pojawieniem się każdego z nich, chłopcy i dziewczęta bardzo często otrzymują zadanie narysowania, jak dziecko widzi zmiany zachodzące w przyrodzie. Można to zrobić na różne sposoby. W tym artykule dowiemy się, jak mogą wyglądać dziecięce rysunki na temat „Wiosna” za pomocą farb i ołówków oraz jakie skojarzenia ta pora roku budzi najczęściej u dzieci i dorosłych.
Rysunki dzieci o wiośnie ołówkiem i farbami
Oczywiście na takich rysunkach dzieci starają się odzwierciedlić to, co widzą na ulicy podczas spaceru. Dzieci najczęściej kojarzą nadejście wiosny z pojawieniem się jasnego słońca na niebie, topnieniem śniegu i lodu, pojawieniem się pierwszych zielonych liści i trawy, powrotem ptaków wędrownych do ich rodzinnych miejsc i tak dalej.
Z reguły rysunki dzieci na temat „Nadeszła wczesna wiosna” przedstawiają krajobraz, w którym wyraźnie widoczne jest przejście od mroźnej, śnieżnej zimy do cieplejszej pory roku. W tym samym czasie na niebie świeci jasne słońce, spod śniegu przebijają się pierwsze przebiśniegi, a rwąca rzeka, której nie ogranicza już gruba warstwa lodu, unosi pozostałe drobne kry.
Ponadto dzieci mogą kojarzyć nadejście wiosny ze świętem Maslenitsa, ponieważ w ostatni dzień tygodnia Maslenitsa dorośli i dzieci żegnają mroźną zimę i witają kolejną porę roku. Chociaż święto to obchodzone jest głównie w lutym, jest ono nierozerwalnie związane z nadejściem wiosny i może stać się główną ideą rysunków dzieci.
Z początkiem wiosny obchodzony jest także Międzynarodowy Dzień Kobiet – 8 marca. W tym dniu zwyczajem jest wręczanie kobietom pięknych kwiatów i prezentów, aby dziecko mogło stworzyć piękny własnoręcznie i wręczyć go lub narysować za pomocą ołówków, farb lub innych narzędzi bezpośrednio na kartce tektury lub na papierze, który następnie należy przykleić do kartonowego podłoża pocztowego.
Ogólnie rzecz biorąc, motyw „kwiatowy” jest główną ideą wszystkich takich rysunków. To właśnie wiosną przyroda zaczyna bawić się nowymi kolorami, a wszystkie rośliny ożywają. Zdecydowana większość kwiatów kwitnie i sprawia wielką radość dorosłym i dzieciom.
Rysunek o wiośnie dla przedszkola może być obrazem pojedynczego kwiatu, bukietu lub kompozycji, a także dowolnej sytuacji fabularnej związanej z nadejściem tej pory roku. Dziecko może więc przedstawić siebie podczas spaceru z matką i opisać wszystko, co dzieje się w naturze w tym czasie.
W naszej galerii zdjęć możesz zobaczyć przykłady rysunków wykonanych przez dzieci o tematyce wiosennej.
 |
 |
 |
Nietradycyjna technika rysunkowa „Wczesna wiosna” w grupie seniorów.
Opis materiału: Oferuję Państwu podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych dla dzieci z grupy seniorów w oparciu o temat „Przedwiośnie”.
Cele: utrwalenie wyobrażeń dzieci na temat wiosny i oznak jej nadejścia (dzień jest coraz dłuższy, słońce mocniej grzeje, śnieg topnieje, płyną strumienie, rośnie trawa, powracają ptaki wędrowne);
Zadania:
1 rozwijanie:
rozwijać logiczne myślenie (naucz dzieci uważnego oglądania zdjęć i ich analizowania);
stosowanie nietradycyjnych technik rysunkowych w celu rozwijania zainteresowań dzieci sztukami wizualnymi;
2 szkolenia:
poprawić percepcję kolorów (dobierz odcienie danego motywu - zimny, radosny).
zapoznanie dzieci w wieku przedszkolnym z niekonwencjonalną techniką rysunkową – monotypią;
Kontynuuj uczenie dzieci pracy z farbami, rozwijaj twórczą wyobraźnię, myślenie i fantazję.
3 edukacyjne:
rozwijaj zainteresowanie kreatywnością.
Sprzęt: reprodukcje obrazów, arkusze albumów, farby, pędzle, gąbka.
Postęp lekcji:
Pedagog: Chłopaki, aby nasza lekcja zakończyła się sukcesem, musimy „przywołać” dobry nastrój. Słońce uśmiecha się do nas z okna, uśmiechajmy się i my do niego i uśmiechajmy się do siebie. Dobrze zrobiony! Rozpoczynamy lekcję sztuk wizualnych, a temat zdradzisz mi, gdy odgadniesz zagadkę:Topnieje kula śnieżna, łąka ożyła,
nadejdzie ten dzień, kiedy to nastąpi? (Wiosna)
Pedagog: Prawidłowy! Ty i ja narysujemy „Wczesną wiosnę”. Narysujemy go specjalną nietradycyjną techniką rysunkową - monotypią krajobrazową.
Aby poprawnie to narysować, musimy porozmawiać: dowiedzieć się, zapamiętać oznaki nadejścia wiosny.
(Pokazujemy reprodukcje obrazów znanych artystów)
A. Savrasov „Przybyły gawrony”
Pedagog: To obraz A. Savrasova „Przybyły gawrony”. Co na nim widzisz?
Pedagog: Dzieci, powiedzcie, jakich kolorów użyli artyści w tych obrazach. Jaki nastrój pojawia się, gdy patrzy się na te dzieła sztuki?
Wczesna wiosna (Kuindzhi)
Pedagog: Chłopaki, to obraz artysty Kuindzhi „Wczesna wiosna”. Co to pokazuje? Jakich kolorów użył artysta? Dlaczego nazwałeś to „wczesną wiosną”?
Pedagog: Obraz ten został namalowany przez Lewitana i nosi tytuł „Wiosna. Wielka woda.” Opisz ją.
Jakich kolorów jest więcej w malarstwie artysty? Przyjrzyj się uważnie roztopionej wodzie na zdjęciu. Co tam widzisz? Jakie niebo? (niebieski) dlaczego? Tak, zgadza się, jest wiosna, słońce stało się coraz bardziej na niebie, więc niebo jest niebiesko-niebieskie, jakby słońce oświetlało niebo i unosiły się jasne chmury.
Pedagog: Jak już wiesz, narysujemy wczesną wiosnę, używając monotypii typu krajobrazu.
Monotypia to technika wolności i Boskiej interwencji!
Monotypia: dwa słowa: „mono” i „typ”. Monotypia (od „mono” – jeden i greckie „literówki” – odcisk, odcisk, dotyk, obraz...) to rodzaj drukowanej grafiki.
Pedagog: Weź arkusz poziomy i umieść go pionowo. Zegnij go na pół.
Pedagog: Będziemy rysować na górnej połowie arkusza albumu, a dolna część będzie odbiciem Twojego rysunku. Do tego użyjemy farb i pędzli.
Pedagog: narysuj niebo, drzewa, topniejący śnieg, rozmrożone plamy, gawrony itp. Narysuj w dowolnej formie, jak wyobrażasz sobie nadejście wiosny.
Podczas rysowania będę czytać Ci „Wiosenną opowieść” D. N. Sadovnikowa, aby dać ci wskazówkę, jakie elementy krajobrazu i oznaki wiosny możesz narysować.
Dzieci, wiosna tuż-tuż!
Lód na zamarzniętym oknie
Bajka o słodkiej wiośnie
Przypomniała mi dziś rano.
W królestwie ostrej zimy
Nie ma zamieszania
Tylko okrutny mróz
Wszędzie chodzi z laską.
(Podczas czytania bajki nauczyciel dodaje kreski do rysunków dzieci, aby uczynić je bardziej wyrazistymi).
Sprawdza, czy lód jest niezawodny,
Czy opadły śnieg jest gęsty?
Czy wilki w lesie mają dość?
Czy drwal żyje w chacie?
Wszyscy opuścili Mróz,
Każdy, komu życie jest drogie,
Tylko drzewa stoją:
Zostały przygniecione przez śnieg...
Las nie ma dokąd pójść:
Jego korzenie wrosły w ziemię...
Chodzi i puka
Biały Mróz z kijem.
Strumienie płyną głośno,
Lód pędzi głośno:
Gdzie mija wiosna
W blasku swego piękna,
Ubrani w zielone łąki
I skończyły się kwiaty.
Las pokryty jest liśćmi,
Wszystko w nim rośnie i śpiewa...
Blisko Wesołej Wiosny
Motley utkał okrągły taniec.
„Kochanie, śpiewaj, powiedz mi,
Co widziałeś we śnie?” -
Rozbrykane dzieci krzyczą
Głośno biegną w stronę wiosny.
Słyszałem Frosta o wiośnie,
Myśli: „Pozwól mi zobaczyć,
Sam popatrzę na ludzi,
Pokażę się ludziom.
Dlaczego nie jestem narzeczonym Vesny?
(Przychodzą mu do głowy myśli.)
Jeśli nie chce, to
Wezmę cię za żonę siłą!
Jestem stary, o co chodzi?
Mimo to w okolicy jestem królem.
Jestem wszędzie w tych miejscach
Całe stworzenie jest posłuszne…”
Przygotowałem się i poszedłem w swoją stronę,
Porzuciłem mojego przyjaciela Blizzarda,
Ten w mroźną zimę
Łóżko jest zrobione ze śniegu.
Ulubiona przez wszystkich wiosna
Posłaniec przynosi wieści,
Pstrokaty towarzysz ludzi -
Nasz domowy szpak.
Dziś rano widziałem Frosta...
Wszyscy mamy duży problem:
Znów się zdenerwował
Chce powrotu zimna.
Sam to widziałem: na polach
Stało się biało-biało,
Widziałem na spokojnej wodzie
Lodowoniebieskie szkło.
On sam ma dużą brodę,
Biały i surowy w wyglądzie...
Nie wpuszczamy go, ale on:
„Wyjdę za mąż!” - mówi.
Jest duszno, żeby nie było już mrozu...
Czy podróż wkrótce się zakończy?
Myśli gdzie się położyć,
Gdzie powinien odpocząć?
Widzi głęboki wąwóz,
Jest w nim ukryty las...
Jak dotarłeś do brzozy?
Skulił się i położył obok niego.
Czy on jest dużo czy mało?
Spałem w tym wąwozie,
Właśnie się obudziłem, kiedy -
Stał się zaskakująco mały.
Wbiegli tłumnie do lasu
Dzieci zbierają czeremchę...
Tak leży lód -
Zrobiliśmy to, żeby pokazać Vesnie.
Dzieci! Byłeś w lesie?
Nie dostałeś Frosta?
Właśnie znaleźli sopel lodu!
Tutaj jest! Przyniosłem to do kieszeni!
Słysząc takie słowa
Wszyscy wokół się zaśmiali:
Ptaki, kwiaty i strumienie,
Jezioro, gaj i łąka.
A więc sama królowa
Śmiałam się aż do łez...
Bardzo ją rozśmieszyło
Dziadek Biały Mróz!
Pedagog: Weź gąbkę, aby zwilżyć prześcieradło czystą wodą i zwilż dolną połowę prześcieradła. Cóż, nie możesz się doczekać, co wydarzy się na końcu?
Kiedy na zewnątrz zrobiło się cieplej, śnieg zaczął topnieć i pojawiła się inspiracja, czas zabrać ze sobą farby i pomalować wiosnę.
Wiosna, na którą wszyscy czekają po mroźnej i śnieżnej zimie, niesie ze sobą nie tylko zmiany w przyrodzie, ale także zmiany nastroju człowieka. Staje się optymistyczny, radosny, chcesz się odnowić, tak jak natura, chcesz tworzyć i tworzyć. Następnie dzieci otrzymały zadanie narysowania wczesnej wiosny, aby móc połączyć swoje twórcze impulsy z jej ukończeniem.
Jak malować wczesną wiosnę z dziećmi krok po kroku farbami dla początkujących?
Oferowanych jest kilka prostych, wykonalnych opcji dla dzieci.
Wczesna wiosna oznacza pęczniejące pąki na drzewach i krzewach, które z każdym dniem stają się coraz większe i wkrótce zamienią się w młode liście lub kwiaty. Dlatego możesz najpierw narysować gałąź szerszym pędzlem, a następnie cieńszym pędzlem narysować małe pędy i liście na gałęziach.
Aby rysunek był jasny i potwierdzający życie, arkusz, na którym narysowana jest gałąź, może być wstępnie pokolorowany, na przykład niebieski.
Rysunek wiosny dla dzieci farbami: kroki 5-7. 
Rysunek wiosny dla dzieci farbami. Wczesna wiosna to pierwsze kwiaty.
Rysujemy przebiśnieg, tulipana lub inny kwiat z płatkami wokół rdzenia. Dzieci będą dobrze sobie radzić z takimi prostymi rysunkami. Dzieci chętnie rysują nad kwiatami wesołe, jasne słońce. Starsi mogą dodać do rysunku owada, co ożywi obraz.
Wiosenne kwiaty etapami: tulipan. 
Wiosenne kwiaty etapami: przebiśnieg. 
Wiosenne kwiaty etapami: żonkil. Możesz także zaproponować narysowanie krajobrazu, na przykład wzgórz, z których śnieg stopniowo, ale równomiernie topnieje. Dlatego w niektórych miejscach konieczne będzie pozostawienie na rysunku koloru białego, a w innych konieczne będzie pomalowanie wzgórza na kolor ciemnobrązowy. Znowu niech jasnożółte słońce świeci nad wzgórzami i wąwozami, przybliżając długo oczekiwane ciepło.
Wiosenny krajobraz. Ciekawą opcją jest stworzenie projektu w nietradycyjnej formie po prostu za pomocą farb i pędzli, ale na przykład poprzez zanurzenie w farbie małej średnicy dna plastikowej butelki. Najpierw rysowana jest gałąź. Następnie przykleja się do niego spód z wypukłościami, w wyniku czego powstaje bardzo elegancki i piękny projekt, a dla dziecka ciekawe jest stosowanie różnych metod jego tworzenia.
WIDEO: Rysowanie WIOSNY
Jak krok po kroku namalować wiosnę w lesie?
- Wiosnę należy pomalować na jasne kolory - niebieski, żółty, brązowy.
- O kompozycji obrazu decyduje np. las stojący w oddali i pole przed nim.
- Linia horyzontu jest zaznaczona i nie musi znajdować się na środku arkusza.
- Kontury lasu są zarysowane na tle nieba i dobrane są odcienie drzew. Drzewa można malować okrężnymi ruchami za pomocą pędzla. Pamiętaj o zasadzie: im dalej obiekt, tym bardziej rozmazany powinien być jego obraz i odwrotnie.
- Niebo jest pomalowane rozcieńczoną niebieską farbą.
- Wyszczególniam również drzewa za pomocą grubszej brązowej farby. Mieszając niebieski i jasnożółty, można uzyskać delikatny zielony odcień młodych liści.
- Teraz rysujemy topniejący śnieg, robimy polany w lesie brązową farbą.
Jak szybko narysować wiosnę gwaszem?
- Weź kartkę papieru i farbę gwaszową. Mieszaj kolory biały i niebieski, pomaluj około jednej czwartej arkusza. To będzie wiosenne niebo.
- Mieszaj farby białą, niebieską i czerwoną, aby uzyskać liliowo-fioletowy odcień, a okrężnymi ruchami w górnej części obrazu utwórz zarys lasu w oddali.
- Nałóż odrobinę białej lub niebieskiej farby na wierzch, aby dodać wymiaru.
- Na pierwszym planie możesz pomalować topniejącą bezkształtną zaspę niebiesko-białą farbą.
- Dodaj żółtą farbę na środek obrazu, oddzielając go od obrazu lasu i zaspy białymi paskami.
- Dodaj więcej szczegółów do lasu, malując pnie i gałęzie drzew w lesie bogatszym niebieskim kolorem. Dodaj zielone młode kiełki na żółtym tle pośrodku.
- Gdy skończysz z tłem, poczekaj, aż rysunek całkowicie wyschnie.
Następnie możesz narysować brzozy, one właśnie przygotowują się do przebudzenia wczesną wiosną po zimie. Najpierw narysuj ich kontury. - Niebieską farbą rzucaj cienie na białe kontury brzóz.
- Następnie dodaj teksturę do kory brzozy, mieszając czarną i białą farbę.
- Narysuj gałęzie na brzozach i nałóż czarną farbę na pnie, aby wykończyć korę.
- Uzupełnij rysunek, nakładając na ziemię brązową i białą farbę, aby pokazać, że w niektórych miejscach śnieg już się stopił, a w innych pozostaje w bezkształtnej formie.
Wiosna w gwaszu. Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych w grupie seniorów na temat:
Oznaki wiosny. Rysunek „Nadeszła wiosna, przyleciały ptaki”.
Rodzajezajęcia dla dzieci: gamingowe, wizualne, komunikacyjne, poznawczo-badawcze, muzyczne, postrzeganie fikcji i folkloru.
Cele: wyjaśnij oznaki wiosny; nauczyć się przekazywać obrazy natury na rysunku; poćwicz piękne układanie obrazów na kartce papieru; skonsolidować umiejętność korzystania z różnych materiałów w celu wyraźnego poruszenia tematu; rozwijać percepcję estetyczną; ułożyć wyobrażenia o wiośnie jako okresie przebudzenia przyrody: ukazać zależność wzrostu roślin od zmian w przyrodzie ożywionej, związanych z nadejściem wiosny (zwiększenie ilości światła i ciepła, topnienie śniegu, zasilanie ziemi i korzeni roślin woda); utrwalić nazwę pierwszych wiosennych kwiatów.
Cele wychowania przedszkolnego: wyraża pozytywne emocje (zaskoczenie, radość, podziw) podczas czytania wiersza Yu Moritza „Wiosna” i słuchania utworu muzycznego „Jak wiosna i zima”; wie, jak poprowadzić rozmowę o oznakach wiosny, wyrazić swój punkt widzenia; interesuje się plastyką dziecięcą (czerpiąc z tematu „Przyszła wiosna. Przyleciały ptaki”).
Materiały i wyposażenie: rysunki i obrazy przedstawiające wiosenne kwiaty, ptaki; kolorowe kredki woskowe, akwarela, gwasz (bielenie).
1. Słowo wprowadzające od nauczyciela.
– Posłuchaj wiersza Yunny Moritz „Wiosna”.
Ding! Przywdziewać!
Ding! Przywdziewać!
Co to za delikatne dzwonienie?
To jest las przebiśniegowy
Uśmiech przez sen!
Czyj to puszysty promień?
Tak bardzo łaskocze zza chmur,
Zmuszanie dzieci
Uśmiech od ucha do ucha?
Czyje to ciepło?
Czyja to dobroć?
Sprawia, że się uśmiechasz
Zając, kurczak, kot?
I z jakiego powodu?
Nadchodzi wiosna
Po mieście!
A pudel ma uśmiech!
A w akwarium jest ryba
Uśmiechnąłem się znad wody
Uśmiechnięty ptak!
– Zobaczcie, jak piękna wiosna zawitała do naszego przedszkola. (Nauczyciel kładzie na stole trzy lalki ozdobione przebiśniegami, ptakami i jagodami wiśni.) Dlaczego autor nadał wiośnie takie imiona: Martovna Podsnezhnikova, Aprelevna Skvoreshnikova, Mayevna Chereshnikova? (Nazwa to nazwa miesiąca wiosennego, a patronimiczna to nazwa głównej cechy tego miesiąca.)
– Kiedy kwitną przebiśniegi? (W marcu.)
– Kiedy przylatują szpaki? (W kwietniu.)
- Kiedy wiśnia dojrzeje? (W maju.)
- Poznajmy wiosennych gości - Martovna Podsnezhnikova, Aprelevna Skvoreshnikova, Mayevna Chereshnikova!
2. Zapoznanie z oznakami wiosny.
- Chłopaki, powiedzcie mi, jak nazywa się pierwszy miesiąc wiosny. I ludzie nazywali go „porankiem roku”. Dlaczego? Zawsze świętowaliśmy nadejście wiosny. Wiosna przygotowywała się do startu już od dawna, więc przyjdźcie, przyjdźcie, pytali ludzie. Dzieci przywoływały wiosnę wspinając się wyżej na płot lub na dach stodoły. Przywołajmy także wiosnę.
Przyjdź do nas, wiosno, z radością! Wiosna jest czerwona,
Z wielkim miłosierdziem dla nas! Co przyniosłeś?
Och, och, och, ciepłe słońce,
Posłuchajmy o wiośnie. Czerwona mucha!
Marzec, marzec - Wiosna jest czerwona,
Cieszę się, że widzę słońce! Z czym przyszedłeś?
Kwiecień, kwiecień Z czym przyszedłeś?
Otworzy drzwi. Na okonie
Maj, maj, na bronie,
Spaceruj ile chcesz! Na płatkach owsianych,
Na pszennym cieście.
„Ale wiosna powoli rozwija swój marsz. Kochani, po czym poznajemy, że nadchodzi wiosna? Kto potrafi wymienić pierwsze oznaki wiosny? (Słońce jest wysoko, świeci jaśniej; dzień staje się dłuższy; niebo jest błękitne, czyste; sople lodu; śnieg robi się czarny, topnieje; krople dzwonią.) Ludzie nazywają marzec kroplówką. Kto może powiedzieć dlaczego? Odgadnij zagadkę: „Białe marchewki rosną wiosną”. Jak domyśliłeś się, że to sopel lodu? Jest taka niegrzeczna piosenka o soplu lodu. Zaśpiewajmy to.
Na gzymsie stały figlarne sople lodu.
Figlarne sople spoglądały w dół.
Usiedliśmy. Rzeczy do zrobienia?
Krople zaczęły spadać.
Dzwonienie trwa przez cały dzień:
Kap, kap, ding-dong!
- Chłopaki, śnieg się stopi i co zobaczymy? (Ziemia.) Jak będzie wyglądać po zimie, wyłaniając się spod śniegu? (Czarny, mokry.) Gdzie jest trawa? Jak wyglądają drzewa? Co się z nimi dzieje? (Woda odżywia ziemię, korzenie roślin i drzew, wypełnia je wilgocią i składnikami odżywczymi.) Co możesz zauważyć? (Na gałęziach drzew pęcznieją pąki, pojawiają się pierwsze wiosenne kwiaty, a tu i ówdzie rośnie trawa.) Wydaje się, że cała przyroda budzi się z długiego zimowego snu. Jakie są pierwsze wiosenne kwiaty? (Przebiśniegi, podbiał, trawa marzeń, kokorycz.) Znajdź te kwiaty na ilustracjach.
- Rozwiąż zagadkę:
Ma cudowny złoty kolor,
Jest wielkim słońcem, małym portretem.
Co to jest? (Mniszek lekarski.)
– Znajdź ten kwiat na obrazku. Jak wygląda kwiat mniszka lekarskiego rano i wieczorem? Dla kogo ten kwiat jest przydatny? Te kwiaty błyszczą jak małe żarówki na polanie i zdają się mówić do wszystkich: „Nie zrywajcie mnie! Niech pszczoły i muchy piją mój słodki nektar.” Pomyśl, co by się stało, gdyby wszyscy zaczęli zbierać pierwsze wiosenne kwiaty? Przeczytaj wiersz na ten temat.
Jeśli ja zerwę kwiat, jeśli ty zerwiesz kwiat,
Jeśli wszyscy: i ja i Ty, jeśli będziemy zrywać kwiaty,
Wszystkie łąki będą puste i nie będzie piękna.
3. Okrągły taniec „Jak wiosna i zima”.
„Nadejdzie wiosna, polany wyschną, a chłopcy i dziewczęta zaczną tańczyć w kółko, wychwalając wiosnę.
Jak wiosna spotkała się z zimą.
Jak zima żegnająca wiosnę.
Aj, lyuli-lyuli, poznaliśmy się.
Aj, lyuli-lyuli, pożegnaliśmy się.
Gdy wiosna płynęła strumieniami,
Jak wiosna rozkwitła kwiatami.
Jak wcześnie wzeszło czerwone słońce.
Jak łaskawie świeciło dla ludzi.
Jak wiosnę chwalimy za jej czyny.
Chwała jej za to, że dała nam ciepło.
4. Czerpiąc z tematu „Nadeszła wiosna. Przyleciały ptaki.”
– Jakie znasz wiersze o nadejściu wiosny?
– Narysujmy obrazek na temat: „Nadeszła wiosna. Przyleciały ptaki.” Pomyśl o kompozycji rysunku. Jak ułożyć kartkę papieru i obrazy na niej? Co możesz zobrazować? (Drzewa, rozmrożone obszary, słońce, ptaki, gniazda itp.)
Dzieci zaczynają rysować. Nauczyciel pomaga dzieciom wymyślić kompozycję rysunku.
5. Refleksja.
– Obejrzyj rysunki na naszej wystawie i wybierz te najbardziej wyraziste i schludne. Co jest pokazane na każdym obrazku?
- Pożegnajmy wiosennych gości Martovna Podsnezhnikova, Aprelevna Skvoreshnikova, Mayevna Chereshnikova!
Miejska przedszkolna placówka oświatowa
„Przedszkole typu łączonego nr 23 Alyonushka” wieś Bałachonowskie
Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w grupie logopedycznej seniorów na polu edukacyjnym „Rozwój artystyczny i estetyczny. Rysunek"
na temat „Wiosenny krajobraz”
Wychowawca: Lyashova N.M.
2015
Zadania:
„Twórczość artystyczna” - rozwijaj artystyczną percepcję malarstwa pejzażowego, kombinacje kolorów wiosennej natury; nadal rozwijaj umiejętność przedstawiania różnych drzew; wzmacnianie umiejętności dzieci w zakresie malowania akwarelą i posługiwania się pędzlem; rozwinąć umiejętność wymyślania fabuły obrazu.
„Komunikacja” - rozwijaj spójną mowę, umiejętność prowadzenia rozmowy; zachęcaj dzieci do wyrażania swojego punktu widzenia; aktywuj słownictwo dzieci (nazwy kolorów widma).
„Poznanie” - dalsze poszerzanie wiedzy dzieci na temat różnorodności otaczającego ich świata; rozwinąć umiejętność rozróżniania głównych kolorów widma i umiejętność ich różnicowania; poszerzyć wiedzę dzieci na temat wiosennych zmian w przyrodzie.
„Czytanie beletrystyki” - nadal rozwijaj umiejętność uważnego i interesującego słuchania wierszy; pielęgnuj wrażliwość na słowo artystyczne.
„Zdrowie” - monitoruj postawę i aktywność fizyczną dzieci.
„Socjalizacja” - rozwijanie umiejętności dzielenia się dzieci na zespoły w celu rozwiązywania problemów dydaktycznych; wzmocnić umiejętność przestrzegania reguł gry.
„Muzyka” - rozwijanie umiejętności słuchania (dźwięki wiosennego lasu).
Materiały i ekwipunek: fotografie wiosennych krajobrazów, nagrania dźwiękowe „Odgłosy wiosennego lasu”, koperty z łukami z kolorowego kartonu, wizerunki Bałwana i Słońca, kolorowe kartki w zimnych i ciepłych odcieniach, kartki białego papieru (arkusz krajobrazowy), pędzle, farby akwarelowe, kubki z wodą, serwetki.
Pedagog: - Dziś opowiem Wam historię, która przydarzyła się małej dziewczynce Maszy z naszego przedszkola. Mama przeczytała jej ciekawą książkę „Wiosenny las”. Masza chciała zobaczyć, jak wygląda ten niesamowity las, ale niestety w książce nie było ilustracji. Zwróciła się do mnie o pomoc. Dzieci, narysujmy wiosenne krajobrazy, które staną się ilustracjami do książki i pokażą, jak wygląda las wiosną. Aby narysować wiosenny krajobraz, musimy odwiedzić las. Zanim tam dotrzesz, proponuję rozwiązać zagadkę dotyczącą „czterech artystów”:
Czterech artystów
Tyle obrazów.
Pomalowałem go białą farbą
Wszystko w jednym rzędzie.
Las i pole są białe,
Białe łąki.
W pobliżu ośnieżonych osik
Gałęzie jak rogi.
Drugi jest niebieski
Niebo i strumienie
Pluskanie w niebieskich kałużach
Stado wróbli.
Przezroczysty na śniegu
Kry - koronkowe,
Pierwsze rozmrożone plastry,
Pierwsza trawa...
Na zdjęciu trzeci
Jest tak wiele kolorów, które można policzyć:
Żółty zielony,
Jest taki niebieski...
Las i pole w zieleni,
Błękitna Rzeka,
Biały puszysty
Na niebie są chmury.
A czwarty jest złoty
Malowałem ogrody
Pola są produktywne,
Dojrzałe owoce...
Wszędzie są koraliki - jagody
Dojrzewanie w lasach
Kim są ci artyści?
Zgadnij sam!
(E. Trutneva)
Dzieci:- Pory roku: lato, jesień, zima, wiosna.
Pedagog:- Tak, pory roku są „artystami” naszej natury i otaczającego nas świata. Jaki artysta maluje teraz za oknem?
Dzieci:- Wiosna.
Pedagog:- Zgadza się, wiosna rządzi kolorami i czyni cuda, tworząc „wiosenną bajkę”. Teraz odnajdziemy się w wiosennym lesie i będziemy podziwiać jego piękno...
(slajd – pokaż „Zdjęcia wiosennych krajobrazów”,
przy dźwiękach wiosennego lasu)
Pedagog:- Co dzieje się w przyrodzie wiosną?
Dzieci:- Słońce świeci jaśniej, robi się coraz cieplej, śnieg topnieje, pojawiają się rozmrożone plamy, pojawiają się pierwsze kwiaty, przylatują ptaki...
Pedagog:- Wymień farby, których używa artysta Vesna.
Dzieci:- niebieski, zielony, żółty, fioletowy, czerwony...
Pedagog:- Czy można powiedzieć, że kolory wiosny przypominają kolory tęczy? Spójrzmy na obrazek, spróbujmy zapamiętać i nazwać kolejność, w jakiej znajdują się kolory tęczy. Teraz weź kopertę, wyjmij kolorowe łuki i złóż każdy z nich we własną tęczę.
(Gra „Collect the Rainbow”, dzieci sprawdzają się nawzajem)
Pedagog:- Jak wyszła tęcza?
Dzieci:- Kolory są dzisiaj strasznie zmęczone
Namalowali tęczę na niebie.
Długo pracowaliśmy nad tęczą kolorów
Tęcza wyszła przepiękna jak z bajki.
Wszystko kolorowe - co za piękność!
Po prostu podziwiaj kolory!
Czerwony
W ogrodowej grządce rosła czerwona rzodkiewka, obok niej rosły pomidory – czerwone koźlęta.
Na oknie są czerwone tulipany, za oknem płoną czerwone transparenty.
Pomarańczowy
Pomarańczowy lis całą noc marzy o marchewce -
Wygląda jak ogon lisa: też pomarańczowy.
Żółty
Żółte słońce patrzy na ziemię, żółty słonecznik patrzy na słońce.
Na gałęziach wiszą żółte gruszki, z drzew lecą żółte liście.
Zielony
U nas rośnie cebula i ogórki zielone, a za oknem zielona łąka
A domy są pobielone. Każdy dom ma zielony dach,
A tam mieszka wesoły krasnal w nowych zielonych spodniach z liści klonu.
Niebieski
Moja lalka ma niebieskie oczy, a niebo nad nami jest jeszcze bardziej błękitne.
Jest niebieski jak tysiąc oczu. Patrzymy w niebo, a niebo patrzy na nas.
Niebieski
Na błękitnym morzu jest wyspa, droga na nią jest długa.
A na nim rośnie kwiat - niebieski, niebieski chaber.
Fioletowy
Fioletowy fiolet jest zmęczony życiem w lesie.
Wybiorę i przyniosę mamie na urodziny.
Będzie mieszkać z fioletowymi bzami -
Na stole w pięknym wazonie przy oknie.
Pedagog:- Wiosną żegnamy śnieg i zimno, a witamy ciepło i słońce. Wiesz, że kolory mogą być zimne i ciepłe. Teraz wybierzemy kolory dla Bałwana i Słońca. Jakie kolory lubi Bałwan? I słonecznie?
(Odbywa się gra dydaktyczna „Ulubione kolory bałwana i słońca”)
Pedagog:- Dlaczego nadal miałeś biało-czarny?
Dzieci:- Te kolory są neutralne.
Pedagog:- Widziałem zielone kolory w Bałwanie i Słońcu. Dlaczego?
Dzieci:- Zielony może być zarówno zimny, jak i ciepły.
Pedagog:- Dzieci, przyjrzyjcie się uważnie, jaki jest obraz wiosny?
Dzieci:- Obraz okazał się wielokolorowy.
Pedagog:- Kochani, już wiemy dokładnie jak wygląda przyroda wiosną, wiosenny las i jakich kolorów używa wiosna i będziemy mogli namalować własne pejzaże. Teraz zamknij oczy i wyobraź sobie krajobraz, który chcesz narysować. Jakie drzewa tam rosną? Jak się one znajdują? Jak jasne jest słońce? Czy na rozmrożonych płatach znajdują się kwiaty? Czym oni są? Może ptaki już przyleciały? Wprowadzony? Następnie narysuj, co masz na myśli, a my zbierzemy Twoje rysunki w albumie „Wiosenny las” i pokażemy je dziewczynie Maszy.
(Podczas pracy dzieci nauczyciel cicho podchodzi do każdego dziecka i pomaga w pytaniach, wyjaśnieniach i wyjaśnieniach)
Pedagog:- Nasze rysunki są gotowe. Co dzisiaj rysowaliśmy? Co było dla Ciebie trudne do osiągnięcia? Myślicie, że nasza dziewczynka zrozumie, jak wygląda wiosenny las? Dlaczego?
(Gotowe prace zgromadzono w albumie „Wiosenny Las”)
