Złożone zdania.

Dom Złożony są nazywane złożone zdania

, w którym zdania proste mają równe znaczenie i są połączone spójnikami koordynującymi. Części zdania złożonego są od siebie niezależne i tworzą jedną całość semantyczną. W zależności od rodzaju spójnika koordynującego łączącego części zdania, wszystkie zdania złożone (CCS) dzielą się na

trzy główne kategorie: 1) BSC ze złączami przyłączeniowymi);

(i; tak w znaczeniu i; ani..., ani; także; także; nie tylko..., ale także; oba... i (2) BSC ze złączami rozdzielającymi);

wtedy..., wtedy; nie to..., nie to; Lub; Lub; albo... albo (3) BSC z spójnikami przewrotnymi).

a, ale, tak w znaczeniu, ale, z drugiej strony, ale z drugiej strony, tylko to samo

Inaczej wygląda semantyczne połączenie zdań prostych w złożone. Mogą transmitować:

Zjawiska występujące jednocześnie.

Na przykład: A daleko na południu toczyła się bitwa, a na północy ziemia zatrzęsła się od ataków bombowych, które wyraźnie zbliżały się w nocy (w takich zdaniach zmiana kolejności części zdania nie zmienia znaczenia);

Zjawiska występujące sekwencyjnie. Na przykład: Dunya usiadła na wozie obok husarza, służący wskoczył na klamkę, woźnica gwizdnął, a konie galopowały

(w tym przypadku przestawienie zdań nie jest możliwe). (1. BSC ze złączami przyłączeniowymi).

i, tak /=i/, ani - ani, oba - więc i, nie tylko - ale także, też, także, tak i

- W zdaniach złożonych zawierających spójniki łączące można wyrazić:

tymczasowe relacje. Na przykład: Nadszedł ranek i nasz statek zbliżył się do Astrachania (porównywać:);

Gdy nastał poranek, nasz statek zbliżył się do Astrachania Związki i tak

Zjawiska występujące sekwencyjnie. może być pojedynczy lub powtarzający się: Tylko przezroczysty las czernieje, świerk zielenieje przez mróz, a rzeka błyszczy pod lodem.

(A.S. Puszkin) – opisywane zjawiska zachodzą jednocześnie, co podkreśla zastosowanie w każdej części powtarzających się spójników. I krzyknąłem i odpowiedziało mi echo

- drugie zjawisko wynika z pierwszego.

tymczasowe relacje. - działanie i jego rezultat.

Pugaczow dał znak, a oni natychmiast mnie wypuścili i zostawili.

- związki przyczynowo-skutkowe. Na przykład:
Kilka szczególnie silnie krytych ziemianek pozostało w nienaruszonym stanie, a zmarznięci, znużeni walką ludzie, padając ze zmęczenia i pragnienia snu, z całych sił ciągnęli się, aby się tam ogrzać;- drugie zjawisko jest konsekwencją pierwszego, spowodowane nim, jak wskazuje specyfikator - przysłówek Dlatego.

Nie widzę światła słońca, nie mam miejsca na swoje korzenie(I. A. Kryłow).

Narrator zamarł w połowie zdania, usłyszałem też dziwny dźwięk- związki To samo I Również mają tę cechę, że nie pojawiają się na początku części.

Gdy nastał poranek, nasz statek zbliżył się do Astrachania To samo I Również wprowadź znaczenie słowa porównawczego do zdania. Na przykład: A teraz mieszkałam z babcią, ona też opowiadała mi bajki przed snem. Związki To samo I Również zawsze pojawiają się w drugiej części zdania złożonego. Unia To samo z reguły używany w mowie potocznej, spójnik Również- w księgarni.

Spójnik ma także charakter potoczny Tak w znaczeniu I .

tymczasowe relacje. Nie było sensu ukrywać prawdy, a Serpilin nie uważał się za uprawnionego do tego.

2. BSC z spójnikami przewrotnymi (ale, tak /=ale/, jednak, ale, ale, ale).

W zdania złożone w przypadku spójników przeciwstawnych jedno zjawisko jest przeciwne drugiemu.

Zjawiska występujące sekwencyjnie. Tam, za nimi, nad lasem, szalała burza i tutaj świeciło słońce.

Za pomocą spójnika wyraża się jednak zastrzeżenie do tego, co zostało powiedziane wcześniej. Na przykład: Z trudem udało jej się zmusić do uśmiechu i ukrycia triumfu, ale szybko udało jej się przybrać zupełnie obojętny, a nawet surowy wygląd.

Zdania tej grupy składają się zawsze z dwóch części i mając wspólne znaczenie przeciwne, mogą wyrażać następujące znaczenia:

Miała około trzydziestu lat, ale sprawiała wrażenie bardzo młodej dziewczyny- drugie zjawisko jest przeciwieństwem pierwszego.

Niektórzy pomagali w kuchni, inni nakrywali do stołu- drugie zjawisko nie jest przeciwieństwem pierwszego, A w porównaniu z nim (zastępując związek A NA Ale niemożliwe).

Gdy nastał poranek, nasz statek zbliżył się do Astrachania Ale , ale za to wskazać rekompensatę za to, o czym mowa w zdaniu pierwszym.

Zjawiska występujące sekwencyjnie. Łoś odszedł, ale w pobliżu rozległ się dźwięk jakiegoś żywego i prawdopodobnie słabego stworzenia; Przed nim dużo pracy, ale zimą odpocznie.

Cząstki są używane w znaczeniu spójników przeciwstawnych To samo , tylko .

tymczasowe relacje. Głowa nadal mnie bolała, ale świadomość była jasna i wyraźna; Wojna niczego nie przekreśliła, jedynie w czasie wojny wszelkie uczucia się zaostrzyły.

Unia To samo, jak związki To samo I Również, zawsze nie pojawia się na początku drugiej części zdania, ale bezpośrednio po słowie przeciwstawnym słowu pierwszej części.

tymczasowe relacje. Wszystkie drzewa wypuściły lepkie liście, ale dąb nadal stoi bez liści.

3. BSC ze złączami rozdzielającymi (lub /il/, albo, nie to - nie to, czy - albo, to - tamto).

W zdaniach złożonych z spójnikami rozłącznymi wskazane są zjawiska, które nie mogą wystąpić jednocześnie: albo występują naprzemiennie, albo jedno wyklucza drugie.

Zjawiska występujące sekwencyjnie. W dusznym powietrzu słychać było uderzenia kilofów w kamień lub żałosny śpiew kół taczek; Padało, po czym spadały duże płatki śniegu– unia To- To wskazuje na przemianę zjawisk.

Na Peresypie albo coś się paliło, albo wschodził księżyc- związek bynajmniej -choć co prawda nie wskazuje na wzajemne wykluczanie się zjawisk.

Tylko czasami brzoza błyśnie lub świerk stanie przed tobą jak ponury cień.- związek Lub wskazuje na wzajemne wykluczanie się zjawisk.

Albo brama skrzypi, albo deski podłogowe pękają- związek albo - albo wskazuje na wzajemne wykluczanie się zjawisk.

Podział związków Lub I Lub może być pojedynczy lub powtarzalny.

Aby uzyskać bardziej szczegółowy opis typów BSC Istnieją jeszcze trzy typy SSP: BSC z spójnikami łączącymi, objaśniającymi i gradacyjnymi.

Związki łączą tak, a także, także, umieszczone w naszej klasyfikacji w grupie spójników łączących.

Spójniki mają charakter wyjaśniający to znaczy :

- związki przyczynowo-skutkowe. Został wyrzucony z gimnazjum, czyli przydarzyła mu się najbardziej nieprzyjemna rzecz.

Związki absolwentów - nie tylko... ale także, nie to... ale .

tymczasowe relacje. Nie oznaczało to, że nie ufał swojemu partnerowi, ale nadal miał co do niego pewne wątpliwości.

Złożone zdanie należy odróżnić od zdania prostego z członami jednorodnymi połączonymi spójnikami koordynującymi.

Zdania złożone Zdania proste z jednorodnymi członkami zdania

Stuletnie sosny wymieniały między sobą świszczący szept, a z naruszonych gałęzi sypał się z cichym szelestem suchy szron.

I nagle kolejny chrząszcz odpadł od tańczącego w powietrzu roju i zostawiając za sobą duży, puszysty ogon, pobiegł prosto na polanę.

Gwiazdy wciąż błyszczały ostro i zimno, ale niebo na wschodzie zaczęło już się rozjaśniać.

Poddając się temu potężnemu uczuciu, zerwał się na równe nogi, po czym z jękiem usiadł na ciele niedźwiedzia.

W lesie jest głośno, twarz jest gorąca, a po plecach pełza kłujący chłód.

Przy dobrej pogodzie las wirował czapkami sosnowych szczytów, a przy złej pogodzie, spowity szarą mgłą, przypominał ciemną taflę wody.

Dla odmiany wśród chwastów zabłyśnie biały bruk, albo na chwilę wyrośnie szara kamienna kobieta, albo przez drogę przebiegnie susł, a przed oczami znów przebiegną chwasty, pagórki i gawrony.

Musiałem stać z zamkniętymi oczami, opierając się plecami o pień drzewa, albo usiąść na zaspie śnieżnej i odpocząć, czując puls bicie w żyłach.

Zdanie złożone to jedność gramatyczna, semantyczna i intonacyjna, składająca się z dwóch lub więcej części predykatywnych, połączonych intonacją i połączeniem koordynującym, które jest utworzone przez spójniki koordynujące.

W odróżnieniu od połączenia podrzędnego, połączenie koordynujące łączy zdania równoważne gramatycznie, które pozostają względem siebie stosunkowo niezależne i żadne z nich nie może być składnikiem drugiego.

Spójniki koordynujące działają jako główny sposób łączenia predykatywnych części zdania złożonego i zgodnie z ich znaczeniem są podzielone na kilka grup: złączony związki zawodowe, przeciwstawny związki zawodowe, działowy związki zawodowe, złączony związki zawodowe, wyjaśniający I stopniowe związki.

Zdania złożone dzielimy na podobne grupy, w zależności od użytego w nich spójnika. Każda grupa zdań różni się znaczeniem, jakie może nieść.

Główne grupy zdań złożonych

1. Zdania złożone z łączenie relacji(spójniki łączące).

Do tej grupy zaliczają się spójniki AND (pojedyncze i powtarzane), TAK (= i), NI (powtarzane), AS... SO AND.

Spójniki koniunktywne wskazują w zdaniu, że każde z opisanych zdarzeń jest możliwe.

Ogólne znaczenie zdań z spójnikami łączącymi jest takie jednoczesność Lub podciąg ( wskazanie zjawisk, które albo zachodzą jednocześnie, albo następują jedno po drugim). Na przykład:

Tylko przezroczysty las staje się czarny, świerk zielenieje przez mróz, a rzeka błyszczy pod lodem.(A. Puszkin) lub Pożegnaliśmy się ponownie i konie pogalopowały(A.S. Puszkin).

Zdania wyrażające sekwencję zdarzeń mogą również przekazywać związki przyczynowo-skutkowe, Na przykład:

Anton uderzył konie, a one wyjechały z podwórza(A.S. Puszkin).

2. Zdania złożone z relacje kontradyktoryjne(używając spójników przeciwnych).

Do spójników tej grupy zaliczają się spójniki ALE, TAK (=ale), WTEDY, JEDNAK, TO SAMO, A, PODCZAS, GDYŻ, MIĘDZY, JEŚLI...WTEDY. Spójniki przeciwne są powiązane ze znaczeniem porównania sytuacjach lub w znaczeniu niezgodności – opozycje, gdy jedno wydarzenie zostaje skontrastowane z drugim. Na przykład:

3. Zdania złożone z stosunki dzielące(ze spójnikami dzielącymi).

Do tej grupy zaliczają się spójniki OR i ALBO (pojedyncze i powtarzające się), TO...TO, NIE TO...NIE TO i ALBO...OR (powtarzane).

Głównym znaczeniem tych zdań jest wzajemne wykluczenie i naprzemienność. Zdania z spójnikami rozłącznymi wskazują, że możliwe jest tylko jedno z wymienionych zjawisk, czyli przemiana zdarzeń. Na przykład:

Czy upadnę przeszyty strzałą, czy ona przeleci obok?(A.S. Puszkin), Albo był zazdrosny o Natalię, albo jej żałował(I.S. Turgieniew) lub Albo w nadmiarze szczęścia łzy płyną trzema strumieniami, wtedy dusza jest w uścisku snu i zapomnienia(B.Pasternak), Albo zjedz rybę, albo osiądź na mieliźnie(przysłowie).

4. Zdania złożone z relacjami łączącymi (z spójnikami łączącymi). Związki tej grupy: TAK ORAZ, ORAZ, TAKŻE, TAKŻE, mianowicie, TO JEST.

Pierwsze dwa spójniki podane na liście wskazują na przykład dodatkowe informacje.

W procesie komunikacji osoba formalizuje swoje myśli w proste lub złożone struktury składniowe. Nie mniej ważnym z nich jest zdanie złożone.

Poniższe przykłady i informacje teoretyczne pomogą Ci zrozumieć budowę i interpunkcję składni tego typu.

Złożona struktura syntaktyczna, składająca się z dwóch lub więcej prostych składników o równym znaczeniu, połączonych za pomocą spójników koordynujących, nazywana jest zdaniem złożonym lub zdaniem złożonym.

Spójrzmy na przykłady: „Lekarz opowiadał dowcipy, ale rozmowa nadal nie przebiegała dobrze. Tłum płynął przed nimi jak rzeka, ale w końcu przerzedził się i wyszli ostatni gratualiści” (Według Maupassanta).

Pierwszy z prezentowanych projektów składa się z dwóch części, drugi – z trzech. Są połączone związkami i, ale .

Nie da się zadać pytania od jednej konstrukcji predykatywnej do drugiej.

Uwaga! Konieczne jest rozróżnienie zdań złożonych od zdań niezwiązkowych wyrażających sekwencję działań lub ich porównanie:
„Pod oknami zaczęły ćwierkać wróble, ciemność rozpłynęła się, a poranne słońce oświetliło całą okolicę. Noc już dawno zapadła, a on nadal nie poszedł spać.
Chociaż ich składniki są równe, nie ma między nimi spójników, które koniecznie łączą części zdania złożonego.

Związki w ramach SSP

Zdania proste tworzące związek złożony łączymy spójnikami koordynującymi następujących grup:

  • i, i... i też, tak (w znaczeniu i), ani... ani, także, nie tylko... ale także, oba... i - łączące;
  • ale, tak (w znaczeniu ale), i, ale jednak, ale wtedy jednak - przeciwne;
  • lub, lub, nie to... nie to, to... tamto, lub... lub - dzielenie;
  • to znaczy wyjaśniające.

W związku z tym zdania złożone są również łączone w trzy grupy, a mianowicie:

  • ze złączami łączącymi;
  • wyjaśniający;
  • działowy;
  • przeciwstawny.

Przyjrzyjmy się bliżej każdej z tych grup.

Konstrukcje ze złączkami przyłączeniowymi

Złożone zdanie tego typu można znaleźć w literaturze i mowie potocznej: „ Kolomeichenko zaprasza mnie do siedzenia na sianie, i zaczyna się długa rozmowa o boibakach” (według W. Orłowa). „Moi przyjaciele pospieszyli do domu, ja też poszłam za nimi”.

„Woda w strumieniu wesoło bulgotała, a gdzieś w pobliżu śpiewał nieznany mi ptak”. „Nie tylko dorośli poszli zbierać plony, ale dzieci nie pozostały w tyle za nimi”. „A Iwanow nie mógł przyjść na spotkanie, a jego partner zachorował”. „Kiedy zbierzesz żniwo, spędzisz zimę”.

„Nie widzę światła słońca i nie ma miejsca na moje korzenie” (I. Kryłow). „Mama przyjęła siostrzeńca serdecznie, on też starał się poświęcić jej całą uwagę.”

Najczęstsze zdania złożone zawierają konstrukcje z spójnikiem i. Połączenie semantyczne części tworzących SSP danego typu nie jest takie samo. Mogą wyrazić:

  • Relacje tymczasowe. Jednocześnie zjawiska, o których mówią, zachodzą jednocześnie lub sekwencyjnie: „Gdzieś w oddali słychać było tępe akordy i ochrypły męski głos. Ta niewidzialna ściana nagle się rozsunęła, a zza niej długo tłumione dźwięki wydobyły się z przerażającą siłą” (A. Kuprin).
  • Zależność jest przyczynowo-skutkowa: „Dziadek zawsze dbał o jego zdrowie, dlatego nawet podeszły wiek nie pozbawił go wigoru i jasności umysłu. Przez cały tłum przebiegły niewyraźne rozmowy i hałas, po czym wyraźnie słychać było słowa: „Skradziono”. ().


Konstrukcje ze złączami oddzielającymi

Spójrzmy na kilka przykładów konstrukcji składniowych tego typu: „Przyleci ptak lub w oddali zatrąbi łoś. Albo ja nie rozumiem, albo ty nie chcesz mnie zrozumieć”(). „To był albo grzmot, albo strzał. Albo chmury zajdą, a potem nagle pojawi się słońce.

Oddzielne SSP z powtarzającymi się lub rzadziej pojedynczymi spójnikami nazywają zjawiska, które według myśli mówiącego nie mogą wystąpić w tym samym momencie.

Albo jedno wyklucza drugie, albo następuje po kolei.

Uwaga! Zdania złożone i proste, skomplikowane przez człony jednorodne z spójnikiem lub, a także i, ale często są mylone. Aby uniknąć błędów, należy zwrócić uwagę na liczbę tematów gramatycznych.
Porównywać:
„Na sekundę w krzakach pojawi się kamień lub z trawy wyskoczy zwierzę i step znów rozbłyśnie”.
„Tymczasem diabeł powoli zbliżał się do miesiąca i już miał wyciągnąć rękę, żeby go chwycić, ale nagle cofnął go, jak gdyby został poparzony, machnął nogą i pobiegł na drugą stronę, i znowu skoczył do tyłu i cofnął rękę” (N. Gogol).


Naprzeciwko BSC

Rozważmy przykłady ze spójnikiem ale, ale, ale, które najczęściej można znaleźć we współczesnym języku: „Oczy Angeliki były łzawiące, ale niczego nie zauważył” (Według V. Shishkova). Zaczął pracować, a po głowie długo kręciły mu się leniwe, domowe myśli” (A. Czechow).

„Ciasto nie zostało upieczone, ale kompot się udał. Chciałem zadzwonić do rodziców, ale telefon gdzieś zniknął.” Jak widać, zjawiska omawiane w danych BSC są sobie przeciwstawne.

SSP o znaczeniu negatywnym mogą zawierać jedynie cząstki, które pełnią w nich funkcję spójników: „Rozdzielenie nie pomogło zapomnieć, jedynie ból się pogorszył. Bardzo bolał mnie tył głowy, ale nogi prawie mi puściły.

Konstrukcje z spójnikami objaśniającymi

W tej formie BSC jest używane tylko, a mianowicie i to znaczy. W mowie potocznej takie konstrukcje są rzadkie. Zakres ich zastosowania to style książkowe: „Czas był szczęśliwy, to znaczy nikt nie mógł wejść”. „Pogoda jest okropna, mianowicie nieustannie pada deszcz”.

Cechy znaków interpunkcyjnych

BSC dowolnej grupy zwykle zawiera przecinek oddzielający jej składniki.

Jeśli jednak przed nimi znajduje się wspólny człon wtórny lub zdanie podrzędne, nie należy wstawiać: „Podczas zamieci wilk nie opuszcza nory, a ryś nie poluje”. „Kiedy wzeszło słońce, wszystko wokół zaczęło mienić się kolorami, a woda stała się srebrna”.

Wyjątkiem będą przypadki, gdy mamy zdanie z powtarzającym się spójnikiem: „Po drodze wolno pełzały załadowane wozy, obok pędzili lekcy jeźdźcy, a chłopi szli powoli”.

Uwaga! Jeżeli części BSC są konstrukcjami mianownikowymi, pytającymi lub bezosobowymi z predykatami o podobnym znaczeniu, wówczas nie oddziela się ich przecinkiem:
„Zwiedzanie miasta i lunch w restauracji.” „Ile piasku przepłynęło i jaka jest teraz data?” „Nie powinieneś się spóźniać i nie opuszczać zajęć”.

Należy również wspomnieć o przypadkach, gdy w BSC przecinek zastępuje się dwukropkiem lub myślnikiem.

Myślnik umieszcza się, jeżeli:

  1. Drugie zdanie jest nieoczekiwanie sprzeczne z pierwszym.
  2. Druga konstrukcja predykatywna zawiera bezpośrednie powiązanie z poprzednią.

Dwukropek umieszcza się pomiędzy składnikami BSC, jeśli:

  1. Mają już w środku przecinki.
  2. Mają wielu członków.
  3. Znaczenie ich nie jest zbyt blisko spokrewnione.

Aby zilustrować szczególny typ zdania złożonego, rozważ przykłady z fikcji:

„Nie miałem czasu wyjść za drzwi - a teraz przynajmniej wyłup sobie oko!” (N. Gogol)

„Byłem gotowy wyjechać z każdym wozem, z każdym panem o przyzwoitym wyglądzie, który wynajął taksówkę; ale nikt, absolutnie nikt mnie nie zaprosił, jakby o mnie zapomniał” ().

„Zatrzymał się, przykucnął, ale gdy tylko niepewnymi krokami podeszła do niego, podskoczył jak diabeł wyskakujący z pudełka i poleciał na drugi koniec salonu” (H. Maupassant).

Przydatne wideo

Podsumujmy to

Jak widać, zdania z spójnikami koordynującymi nie tylko różnią się typowym zróżnicowaniem, ale także nie mają standardowej interpunkcji. Mamy nadzieję, że materiał przedstawiony w artykule będzie przydatny w rozwiązywaniu teoretycznych i praktycznych problemów związanych z BSC.

Każdego dnia szkolny program nauczania stopniowo wymyka się z naszej świadomości, a wiele prostych rzeczy może wprowadzić w błąd. Takie trudności sprawiają najczęściej reguły języka rosyjskiego. I nawet takie zdanie złożone może doprowadzić osobę dorosłą w ​​ślepy zaułek. Ten artykuł pomoże Ci przestudiować lub zaktualizować swoje zdanie na ten temat.

Zdanie złożone

Zdanie złożone (CCS) to takie, którego części są połączone koordynowanie połączenia, co wyraża się za pomocą spójników koordynujących. W tym przypadku wszystkie elementy są równe i niezależne.

Podział ze względu na znaczenie spójników zdania złożonego

  1. Łącznik: i, tak (=i: chleb i sól), tak i, i..i., nie tylko..ale także, jak..tak i;
  2. Dzielenie: albo, albo..lub, albo, to..to, albo..albo, nie to..nie to;
  3. Wada: a, ale, tak (=ale: przystojny, ale głupi), ale jednak.

Kiedy dzieci w szkole dopiero zapoznają się z rodzajami zdań, wyróżnia się tylko trzy grupy spójników koordynujących opisane powyżej. Jednak w liceum Uczniowie identyfikują jeszcze trzy grupy:

  1. Stopniowe: nie tylko, nie tak bardzo..aż tak bardzo, nie tak bardzo..ach, nie tak bardzo..ale także;
  2. Wyjaśniające: mianowicie, to znaczy;
  3. Łącznik: zresztą tak i też także.

Zatem zdanie złożone wyróżnia się spójnikami łączącymi, rozłącznymi i przeciwstawnymi, a także dodatkowo spójnikami gradacyjnymi, objaśniającymi i łączącymi.

Zdania złożone: przykłady i diagramy

Po weekendzie poczuł się lepiej i całkowicie wyzdrowiał.

Schemat: () i (). Zdanie złożone z spójnikiem I pokazuje kolejność działań.

Codziennie musiał odrabiać lekcje lub pomagać matce w pracach domowych.

Schemat: () lub (). Działowy Iczy wzajemnie wykluczające się wydarzenia.

Teraz ty coś strzelisz, a ja rozpalę ogień.

Schemat: () i (). Unia A– przeciwstawny, co oznacza, że ​​w zdaniu występuje sprzeciw.

Jej inteligencję podziwiali nie tylko bliscy, ale także zupełnie obcy ludzie.

Schemat: nie tylko (), ale także (). Ten złożona konstrukcja zdania dzieli wydarzenia według znaczenia i ważności.

Jego noga została złamana, co oznacza, że ​​nie mógł już samodzielnie kontynuować pracy.

Schemat: (), czyli (). Istnieje spójnik wyjaśniający to jest.

Musimy to zrobić, a mamy bardzo mało czasu.

Schemat: (), ponadto (). Unia Opróczdostarcza dodatkowych faktów i informacji.

Interpunkcja w zdaniach złożonych

W BSC elementy oddzielane są przecinkami, średnikami lub myślnikami.

Najczęstszym znakiem interpunkcyjnym jest przecinek. Umieszcza się go zarówno przed pojedynczymi, jak i powtarzającymi się spójnikami koordynującymi:

Niech się stanie tak, jak Bóg chce, ale prawo musi być wypełnione.

Schemat: () i ().

Albo ja przyjdę jutro, albo ty.

Schemat: lub (), lub ().

Średnik używane, gdy elementy BSC są bardzo powszechne i przecinki są już używane:

Chłopiec cieszył się z nowego latawca, pobiegł za nim i był najszczęśliwszą osobą; a żywioły już przygotowywały się do ulewy deszczu, rozproszyć wiatr i łamać gałęzie drzew.

Schemat: (); A ().

Średnika można również użyć, gdy zdanie ma więcej niż jedną część:

Ja mam takie zdanie i ty – Inny; i każdy z nas ma rację na swój sposób.

Schemat: (), a (); I ().

Kropla stawia się, gdy części zdania złożonego mają ostry sprzeciw lub ostrą zmianę wydarzeń:

Sala zamarła na chwilę – i natychmiast rozległy się dzikie brawa.

Schemat: () – i ().

Gdy znaki interpunkcyjne nie są używane

Części BSC to:

  1. Badawczy: Kiedy znowu będziesz w mieście i ośmielę się poprosić o spotkanie?
  2. Zachęta: Rób wszystko dobrze i obyś sobie ze wszystkim poradził.
  3. Okrzyk: Jesteś taki wspaniały i wszystko mi się bardzo podoba!
  4. Nazwany: Zimno i wiatr. Duszność i upał.
  5. Bezosobowe oferty: Jest zimno i wietrznie. Duszno i ​​duszno.


Główne grupy zdań złożonych.

Na podstawie spójników łączących części zdania złożonego zdania złożone dzielą się na trzy główne grupy:

1) zdania złożone z łącznikami i spójnikami (i tak, nie, nie, też, 2) zdania złożone z separatorami i spójnikami (Lub,albo, więc - to, nie to - nie to); 3) zdania złożone z kontradyktoryjnością i spójnikami ( Ale, i tak, ale to samo, jednak inaczej, nie to ).

Różne spójniki wyrażają różne relacje między zdaniami prostymi, które są częścią zdania złożonego, na przykład: 1) spójnik I potrafi wyrazić jednoczesność zjawisk: Tylko przezroczysty las staje się czarny, Iświerk zmienia kolor na zielony pod wpływem mrozu, I rzeka błyszczy pod lodem (P.); 2) związek Ale wyraża kontrast: Wołałem cię, Ale Nie obejrzałeś się. (Blok.)

Różne relacje semantyczne między zdaniami w trakcie ich tworzenia wyrażają się nie tylko spójnikami, ale często relacją form czasowników, a także środkami leksykalnymi, w szczególności wyrazami zaimkowymi zawartymi w zdaniu drugim.

1) Właśnie słońce wieś, i szkarłatne, cienkie światło kłamliwy na zielonych winoroślach, na wysokich pręcikach, na suchej ziemi. (T.) Unia I wyraża ciąg zjawisk. Orzeczenie w pierwszym zdaniu (wieś) wyrażone czasownikiem dokonanym, a w zdaniu drugim - czasownikiem niedokonanym (kłamliwy). Te formy czasowników pozwalają nam wskazać, że po działaniu krótkotrwałym powstało działanie długoterminowe.

2) i dlatego Nie czekałam na obiad i poszłam spać. (Ars.) W tym przykładzie znaczenie drugiego zdania jest konsekwencją pierwszego; znaczenie to potwierdza przysłówek zaimkowy Dlatego.(Poślubić: Tego dnia nie czułem się dobrze, I Nie poczekałem na obiad i poszedłem spać.)

3) Marianna Nie Była dzieckiem, ale w swojej bezpośredniości i prostocie uczuć była jak dziecko. (T.) Znaczenie opozycji jest w tym przykładzie poparte cząstką ujemną Nie z orzeczeniem pierwszego zdania.

Zdania złożone ze spójnikami łączącymi.

1. Unia I niejednoznaczny: może wskazywać na jednoczesność działań (siedział i milczał) na ich kolejność (zerwał się i pobiegł) o warunkowości jednego działania przez drugie (Krzyknął przez sen i obudził się, tj. obudził się z krzyku) itp. Dlatego w złożonym zdaniu potrafi połączyć części, które mówią o jednoczesności zdarzeń, o ich następstwie lub o warunkowości jednego zdarzenia przez drugie. Spójrzmy na przykłady: 1) Zebrane ucho pochyla się, I pszenica wznosi się jak ściana, I srebrny głos mojego przyjaciela śpiewa naszą dźwięczną piosenkę. (OK.)(To zdanie złożone składa się z trzech części; w zdaniu złożonym ustala się jednoczesność zjawisk; jednoczesność wyraża się poprzez intonację wyliczeniową, koniunkcję i jednolitość form czasownika: we wszystkich trzech częściach predykaty są czasownikami niedoskonałej formy czas teraźniejszy.) 2) Woźnica gwizdnął I konie galopowały. (P.)(To złożone zdanie przekazuje sekwencję zjawisk; sekwencję tę wyraża spójnik I, leksykalne znaczenia form czasownikowych; predykaty wyrażane są za pomocą czasowników Past Perfect.) 3) Błysnęła błyskawica , a potem rozległ się ostry grzmot.(To zdanie przekazuje sekwencję zjawisk; sekwencja ta wyraża się przede wszystkim poprzez kombinację po tym, A także związek i.) 4) Tymczasem ciemność stawała się coraz gęstsza, I obiekty straciły kontury. (rozdz.)(Druga część zdania ma znaczenie konsekwencji.) 5) Nie znam cię, Daria Michajłowna, I bo nie mogę cię nie lubić. (T.)(W tym przykładzie obecność przysłówka zaimkowego Dlatego w drugiej części podkreśla znaczenie konsekwencji.) W prozie naukowej bardzo często sekwencję czasową łączy się ze znaczeniem konsekwencji, np.: Ziemia stopniowo ochładzała się i oddawała swoje ciepło zimnej przestrzeni międzyplanetarnej. Wreszcie jej temperatura sięgnęła 100°, i wtedy para wodna w atmosferze zaczęła się kondensować w krople i spływała w postaci deszczu na gorącą pustynną powierzchnię ziemi.(Oparin.) W drugim zdaniu złożonym, zdanie proste połączone spójnikiem I , które jest połączone ze słowem następnie, obejmuje późniejsze zdarzenia, które są konsekwencją. W mowie naukowej i biznesowej występują także zdania złożone o warunkowym znaczeniu, na przykład: Zmień rodzaj metabolizmu żywego organizmu, a zmienisz dziedziczność. (Pierwsza część z orzeczeniem w formie trybu rozkazującego ma znaczenie warunku, a druga - z orzeczeniem w formie czasu przyszłego - ma znaczenie konsekwencji.)

2. Spójnik łączący jest używany w języku literackim znacznie rzadziej Tak. Występuje głównie w mowie artystycznej, na przykład: Głodny wilk na pustyni zawył przenikliwie, Tak wiatr bił i ryczał, bawiąc się na rzece. (N.) Ma to dodatkową konotację potoczną lub folkloryczną.

3. Związki To samo I Również w tym sensie, że są blisko unii I, nie stoją one jednak pomiędzy częściami zdania, lecz wewnątrz drugiej części, mogą mieć dodatkowy spójnik; I .

PRZYKŁADY. 1) Łzy zaschły mi w oczach, siostro To samo przestał płakać. (A.) 2) Dziwny starzec mówił bardzo przeciągle, brzmienie jego głosu Również zadziwiło mnie. (T.)

4. Unia żaden -żaden (we współczesnym języku literackim tylko powtórzone) łączy w sobie dwa znaczenia: spójnik łączący I i cząsteczka wzmacniająca żaden, które jest używane w zdaniach przeczących, stąd spójnik ani - ani służy do łączenia zdań przeczących.

Przykład. Żaden Nie widzę światła słońca, żaden Nie ma miejsca na moje korzenie. (kr.)(Poślubić: I nie widzę światła słońca, I nie ma miejsca na moje korzenie.)

Zdania złożone z spójnikami rozłącznymi.

1. Unia Lub wskazuje na obecność lub możliwość jednego z dwóch lub kilku zjawisk, a także naprzemienność zjawisk, o których mowa w przykładach . 1) Tylko czasami nieśmiały jeleń biegnie przez pustynię, Lub Wesołe stado koni zburzy ciszę doliny. (L.) 2) Ił zaraza mnie dopadnie, Lub mróz skostnieje, Lub Powolna niepełnosprawna osoba wbije mi barierę w czoło. (P.)

2. Unia to i tamto (tylko powtarzanie) wskazuje na przemianę zjawisk.

PRZYKŁAD To drzwi będą skrzypieć, To brama cicho się otworzy, To zgarbiona postać włazi od domu do domu przez ogrody warzywne.

(kor.)

3. Unia nie to - nie to(tylko powtórzone) wskazuje na trudność odróżnienia jednego od dwóch lub od serii zjawisk ze względu na niepewność wrażenia z każdego

Przykład. Choć co prawda nie którym dano konie, choć co prawda nie przybył nowy.(Danilewski.)

Związki albo to i tamto neutralne stylistycznie, zdania

można ich używać w dowolnym stylu mowy. Związki nie to - nie to mają w sobie nutkę kolokwializmu, projekty z nimi są bardziej typowe dla stylu codziennego

Zdania złożone z spójnikami przeciwstawnymi.

1. Unia A wskazuje, że drugie zjawisko jest przeciwieństwem pierwszego lub w jakiś sposób się od niego różni.

PRZYKŁADY. 1) Obudzili się - A Idziemy do łóżka. (T.) 2) Spotkałem mężczyznę i kobietę na bagnach. Chodził z kosą A ona jest z grabiami. (Były.)

2. Związki ale, tak, ale, jednak wskazują, że drugie zjawisko jest przeciwieństwem pierwszego. Unia Tak, jak spójnik łączący Tak, ma dodatkową konotację potoczną lub folkloryczną.

PRZYKŁADY. 1) Słońce zaszło Ale W lesie jest jeszcze jasno. (T.)

2) Leżę jak w zapomnienie, Ale sen nie zamknął mi oczu. (Adw.) 3) Gorąca twarz szukała wiatru, Tak nie było wiatru. (T.) 4) Na bokach twoich zatopionych biczów widać więcej niż jeden pasek, Ale Na podwórkach zajazdów jadło się mnóstwo owsa. (N.)

3. Unia To samo łączy w sobie dwa znaczenia: koniunkcję przeciwną i cząstkę wzmacniającą; dlatego nie stoi pomiędzy częściami zdań, ale po pierwszym słowie w drugiej części zdania (szczególnie podkreślając to słowo); służy z reguły do ​​łączenia zdań, a nie pojedynczych słów.

PRZYKŁAD Sam uczeń śmiał się najzabawniej i najgłośniej, on najprawdopodobniej przestał. (MG)

4. Związki inaczej, to nie to odpowiadają znaczeniem słów inaczej, inaczej; zdania z nimi są zwykle używane w mowie potocznej.

PRZYKŁADY. 1) Ty, Tisza, przyjdź szybko, W przeciwnym razie Mama znowu będzie krzyczeć. (Ostry). 2) Mów prawdę choć co prawda nie dostaniesz to.

Łączące znaczenie spójników koordynujących.

Niektóre spójniki koordynujące (i tak, lub, ach, Ale, Jednakże) są używane w sensie łączącym. W tym przypadku dodają dodatkowe myśli, którymi są: a) konsekwencja, wniosek; b) przelotna uwaga; c) coś nieoczekiwanego, co nagle przyszło do głowy. Niektóre związki zawodowe np tak i mają jedynie znaczenie łączące. Przed spójnikami o znaczeniu łączącym głos jest obniżany i następuje pauza.

PRZYKŁADY. 1) Wspięliśmy się na kolejną górę, ostatnią, I Tuż przed nimi duże, wesołe miasto rozświetliło się wiązką świateł.(Unia I dodaje konsekwencję.) 2) Trwa to tak długo, aż wszyscy będą się śmiać zgodnie, i wreszcie się. (Gonch.)(Unia I w połączeniu ze słowem Wreszcie dołącza wniosek w sekwencji czasowej.) 3) Do właściciela przyszedł zadarty licealista Wiaczesław Siemaszko, Tak Czasami przychodziła młoda dama Ptitsyna. (MG)(Unia Tak dołącza myśl w wypowiedzi sekwencyjnej, ale takiej, która pojawiła się jakby po pierwszej.) 4) Biedna Nadenka nie ma już gdzie słyszeć tych słów, Tak i nie ma kto ich wymówić. (rozdz.)(Związek Specjalny Tak I dołącza dodatkową uwagę narratora, który współczuje Nadence i współczuje jej.) 5) Moim oczom ukazała się głodna chata, a w głodnej chatce leżała chora matka.(Niewiarygodne) (Unia A , w sensie logicznym zbliżającym się do unii I , dodaje dodatkową myśl, wywołaną w kreacji obrazem chaty, który pojawił się przed oczami.) 6) W Dziadek mieszkał w domu przy ulicy Polevaya nie dłużej niż rok , ale także W tym czasie dom zyskał hałaśliwą sławę. (MG)(Unia Ale w połączeniu ze zjednoczeniem I dodaje coś przeciwnego do tego, co wynika z treści pierwszego zdania.)

Bardzo często spójniki o znaczeniu dodatkowym dodają nie część zdania złożonego, ale nowe zdanie, na przykład: 1) Na wszystkich rogach znajdują się latarnie, które palą się z pełną intensywnością. I okna są oświetlone. (KS)(Unia I dodaje nową propozycję; połączenie łączące pozwala podkreślić coś bardzo zaskakującego i bardzo ważnego w tej chwili dla narratora, który od dawna nie widział oświetlonych okien. Poślubić: Na wszystkich rogach są latarnie, palą się pełną mocą, okna są oświetlone.) 2) Już czas, moje dziecko, wstawaj!.. Jesteś gotowa, piękna? (P.)(Unia Tak rozpoczyna nowe zdanie pytające spowodowane czymś nieoczekiwanym; Tutaj Tak zbliża się do znaczenia cząstek pytających naprawdę, naprawdę.)

Zdania wyjaśniające.

Specjalną grupę, zbliżoną do zdań połączonych spójnikami koordynującymi, stanowią zdania wyjaśniające z spójnikami to znaczy. W zdaniach tych mówiący wyjaśnia i precyzuje myśl wyrażoną w pierwszej części, np.:

1) Nasz ogród umiera, obcy już nim zarządzają, to jest Staje się to, czego tak bardzo obawiał się biedny ojciec. (rozdz.) 2) Burze mają korzystny wpływ na przyrodę, mianowicie: Oczyszcza i chłodzi powietrze.

Znaki interpunkcyjne w zdaniu złożonym z spójnikami koordynującymi.

Pomiędzy częściami zdania połączonymi spójnikami koordynującymi stawia się przecinek.

PRZYKŁADY. 1) Morze szemrało głucho, a fale uderzały o brzeg szaleńczo i wściekle. (M. G.) 2) Nieżdanow spał, a Marianna siedziała pod oknem i patrzyła na ogród. (T.) 3) Dużo pracujesz, ale nie ma z tego żadnych korzyści. (kr.) 4) Słońce już zaszło za górami, ale wciąż było jasno. (L.) 5) Nastąpiła silna eksplozja, ale chłopaki nie byli zaskoczeni. Jeśli słowo Jednakże znajduje się w środku zdania, jest oddzielony przecinkiem jako słowo wprowadzające, na przykład: Nastąpiła silna eksplozja, ale chłopaki nie byli zaskoczeni.

Jeżeli łączone części są znacząco wspólne i zawierają już przecinki, wówczas umieszcza się między nimi średnik; Średnik stawia się także przed zdaniem, które choć niezbyt częste, ma charakter dodatkowy i jest mniej spokrewnione znaczeniowo z poprzednim. W takich przypadkach pomiędzy zdaniami głos jest obniżany i następuje pauza.

PRZYKŁADY. 1) Prawie co wieczór wyjeżdżali gdzieś za miasto, do Oreandy albo nad wodospad; i spacer był udany, wrażenia za każdym razem niezmiennie piękne i majestatyczne. (rozdz.) 2) Miałem tylko niebieską farbę; ale mimo to postanowiłem narysować polowanie. (LT) 3) Irina znów spojrzała mu prosto w twarz; ale tym razem się uśmiechnęła. (T.)

PRZYKŁADY. 1) Strzała wychodzi z kołczanu, wystrzeliwuje w górę i Kozak pada. (P.) 2) ja Przeniosłem się do drugiej chaty - a w drugiej chatce nie było duszy. (T.) 3) ja Spieszę się tam dostać - a tam już są wszyscy

miasto. (P.)

Uwaga: Przed spójnikami łączącymi i rozłącznymi nie stawia się przecinka, jeśli zdania, które łączą, mają wspólny człon podrzędny lub wspólne zdanie podrzędne, które określa ścisłą jedność semantyczną tych zdań, na przykład:

1) Wzdłuż ulic Ciężkie ciężarówki poruszały się, a samochody ścigały się. 2) Gwiazdy zaczęły już blednąć, a niebo zrobiło się szare, kiedy wózek podjechał na ganek domu Wasiljewski.(T.)

Ćwiczenie 115. Napisz, wstawiając brakujące litery. Wskaż spójniki łączące części zdania złożonego i relacje między tymi częściami; Wyjaśnij znaki interpunkcyjne.

1. Powietrze oddycha zapachem wiosny, a cała przyroda budzi się do życia. (L.) 2) Mija rok i Teodor wraca na jego stronę. (P.) 3) I baterie ucichły, a bębny zaczęły bić. (L.) 4) Bębny zaczęły pękać i niewierni się wycofali. (L.) 5) Tylko gdzieniegdzie migotały, rozciągały się i natychmiast... drżące odbicia gwiazd znikały w płynących potokach, a czasem figlarna fala wyskakiwała na brzeg i płynęła w naszą stronę. (kor.) 6) Słowik zakończył swój ostatni śpiew, a inne ptaki śpiewające przestały śpiewać. (A.) 7) Przez chwilę milczał, matka również patrzyła na niego w milczeniu. (MG) 8) Było ciemno, ale nadal widziałem drzewa, wodę i ludzi. (rozdz.) 9) Szezlong jechał prosto, ale z jakiegoś powodu młyn zaczął przesuwać się w lewo... . (rozdz.) 10) Zażartował, a ja byłem zły. (P.) 11) Pugaczow dał znak, a oni natychmiast mnie wypuścili i zostawili. (P.) 12) Ojciec życzył mi dobrej podróży, a córka towarzyszyła mi do wozu. (P.) 13) Przyjaciele poradzili mu, aby złożył skargę; ale dozorca pomyślał, machnął ręką i postanowił się wycofać. (P.) 14) Unosi się w powietrzu piesek brownie, albo wiatr... będzie szumiał w liściach ciemniejącego dębu, albo nieśmiało przeleci ptak. (Język) 15) Albo wszystko w niej oddycha prawdą, wtedy wszystko w niej jest udawane i fałszywe. Nie da się jej zrozumieć, ale n... kochać ją nie można... (L.) 16) Wychowana była po staremu, to znaczy w otoczeniu matek, niań, dziewczyn i dziewcząt z siana, szyła złotem i nie umiała czytać ani pisać. (P.) 17) Mgła unosi się coraz szybciej znad łąk i mieni się srebrem w promieniach słońca, a za nią wyrastają z ziemi krzaki. (MG) 18) Wszyscy ją znali (Lizawieta Iwanowna) i nikt... nie zauważył. (P.)

116 . Przeczytaj i zatytułuj tekst, wskaż zdania złożone spójnikami i znaczeniem tych zdań; skopiuj go, dodając brakujące znaki interpunkcyjne.

Na początku pogoda była dobra i spokojna. Kosy krzyczały, a na pobliskim bagnie coś żywego brzęczało żałośnie, jakby dmuchało w pustą butelkę. Jedna słonka wyciągnęła rękę i strzał w nią zabrzmiał głośno i radośnie w wiosennym powietrzu. Kiedy jednak w lesie zapadł zmrok, ze wschodu wiał zimny, przeszywający wiatr i wszystko ucichło. Igły lodu rozciągały się po kałużach, a las stał się nieprzyjemnie głuchy i nietowarzyski. Zapachniało zimą.

(A.P. Czechow.)

117. Wskaż zdania złożone i ich znaczenie; przepisz go, uzupełniając brakujące znaki interpunkcyjne. Następnie wyjaśnij pisownię cząstek Nie I żaden.

I. 1) Byłem zabawny, leniwy i porywczy, ale wrażliwy i ambitny, a przy okazaniu uczucia można było ode mnie uzyskać wszystko. Niestety, wszyscy wtrącali się w moje wychowanie i nikt nie wiedział, jak się mną zająć. (P.) 2) Zielona sieć traw pokrywa staw do spania, a za stawem wioska dymi i mgły unoszą się w oddali nad polami. Wchodzę w ciemną uliczkę, z krzaków wychodzi wieczorny promień i żółte liście szeleszczą pod nieśmiałymi krokami. (L.) 3) Ostap był już zajęty swoimi sprawami i już dawno poszedł do kurenów, a sam Andrij, nie wiedząc dlaczego, poczuł jakieś zaduch w sercu. (G.) 4) Stół i łóżko stały w tych samych miejscach, ale na oknach nie było już kwiatów, a wszystko wokół było zaniedbane i zaniedbane. (P.) 5) Dni późnej jesieni są zwykle karcone, ale dla mnie są drogie, drogi czytelniku. (P.) 6) Powietrze jest puste, nie słychać już ptaków, ale jest daleko jeszcze przed pierwszymi zimowymi burzami, a na pole spoczynkowe wlewa się czysty i jasny lazur. (Tyutch.) 7) Czasami znowu upiję się harmonią nad fikcją i wyleję łzy, a może o moim smutnym zachodzie słońca miłość rozbłyśnie pożegnalnym uśmiechem. (P.) 8) Plotki o mnie rozniosą się po całej Wielkiej Rusi i każdy jej język będzie mnie wzywał. (P.)

II. 1) Była wiosna. Słońce stawało się coraz gorętsze. Na południowych stokach pagórków śnieg stopniał i ziemia, czerwona od zeszłorocznej trawy, już w południe pokryła się przezroczystą liliową mgiełką oparów. Na zaspach na kopcach, spod rodzimych kamieni, które wrosły w glinę, pojawiły się pierwsze jasnozielone, ostre pędy trawy verdigris. Ujawniło się zimno. Z opuszczonych zimowych dróg gawrony migrowały na klepiska na zimowe pola zalane roztopioną wodą. W wąwozach i wąwozach śnieg był błękitny po brzegi od wilgoci; Stamtąd było jeszcze dotkliwie zimno, ale niewidzialne dla oka wiosenne potoki dzwoniły już subtelnie i melodyjnie w wąwozach pod śniegiem, a pnie topoli w zagajnikach całkiem zauważalnie i czule zielenieły, zupełnie jak wiosna. (Shol.) 2) Wkrótce z zagrody w stronę góry przeciągnął się ogromny konwój. Kobiety, które wyszły na bieg, machały chusteczkami wychodzącym przez długi czas, a potem na stepie wzniosła się zaspy śniegu i za śnieżną, wrzącą mgłą nie było już widać ani wozów wolno wspinających się na górę, ani Kozaków idąc obok nich. (Shol.)

118. Przeczytaj, wskaż zdania złożone i ich znaczenie; następnie wskaż izolowane elementy zdania. Skopiuj, używając brakujących znaków interpunkcyjnych. Następnie wyjaśnij pisownię przyrostków przymiotników i imiesłowów.

1) Pod chmurami drżały skowronki, napełniając powietrze srebrnymi dźwiękami, a gawrony przelatywały nad zielonymi polami uprawnymi, solidnie i przyzwoicie trzepocząc skrzydłami. (rozdz.) 2) Liście nie poruszały się na drzewach, cykady krzyczały, a monotonny, tępy szum morza dochodzący z dołu mówił o spokoju. (rozdz.) 3) Odległość była widoczna jak za dnia, jednak jej delikatny liliowy kolor, przyćmiony wieczorną ciemnością, zniknął i cały step pogrążył się w ciemności. (rozdz.) 4) Zza grzbietu piaszczystych pagórków po ich lewej stronie pojawił się księżyc, skąpiąc morze srebrzystym połyskiem. Duży, łagodny powoli unosił się w górę po głębokim sklepieniu nieba, jasny blask gwiazd zbladł i rozpłynął się w jego równym, marzycielskim świetle. (MG) 5) Wiosła wpadły razem w fale, a łódź popędziła naprzód na szeroką równinę oświetlonej wody. (MG) 6) W nocy delikatny dźwięk jego sennego oddechu unosi się gładko nad morzem; ten ogromny dźwięk wlewa spokój w duszę człowieka i delikatnie oswajając jego złe impulsy, rodzi potężne sny. (MG)

119. Przeczytaj i zatytułuj tekst; wskazać, gdzie spójniki koordynujące łączą człony jednorodne, gdzie - zdania proste, a gdzie - zdania złożone; następnie wskaż znaczenie zdań złożonych; zapisz to, uzupełniając brakujące przecinki. Uzupełnij brakujące litery i wyjaśnij ich pisownię.

Czarna chmura całkowicie się przesunęła i nie było już widać wschodu słońca, ale błyskawica, która oświetliła całe podwórko i walący się dom z połamanymi werandami, a nad głową rozległ się grzmot. Wszystkie ptaki ucichły, ale liście zaczęły szeleścić, a wiatr dotarł do werandy, gdzie siedział Niechludow i mierzwił włosy. Jedna kropla poleciała, druga zabębniła o łopiany żelaznego dachu i całe powietrze zapłonęło jasno; wszystko ucichło i zanim Niechludow zdążył doliczyć trzy, nad jego głową coś straszliwie pękło i potoczyło się po niebie.

(L. N. To l s to o y.)

120. Zapisz to, otwierając nawiasy. Podkreśl spójniki koordynujące.

1) On [Saburov] miał najwięcej ludzi (To) musiał iść prosto przez cały plac. (KS) 2) O zmierzchu my (Do) chodził (Do) dział wodny. Ludzie byli wtedy bardzo głodni, także konie (To samo) potrzebował odpoczynku. (Ars.) 3) Zatem dalej, na zakurzonym polu (To samo) wózki się poruszały i te (To samo) widoczne były żółte snopy i tak dalej (To samo) Z daleka dobiegały odgłosy wozów, głosy i pieśni. (LT) 4) Nie (To) nie były to przebłyski odległych eksplozji (To) błyskały błyskawice. 5) Gdzieś uderzyło (To), potem nagle rozległo się wycie, a potem jakby ktoś (To) poszedł korytarzem. (S.-Sch.) 6) Kilka minut później wszystko we wsi zasnęło, tak było dopiero przez miesiąc (To samo)żeglował znakomicie i cudownie po rozległych pustyniach luksusowego ukraińskiego nieba. Więc (To samo) odetchnął uroczyście na wysokościach... (G.)


Nawigacja

« »

Możesz być zainteresowany