Esej na temat „Żylin i Kostylin: dwie postacie - dwa losy”. Żylin i Kostylin to dwie różne postacie, dwa Kostyliny

Najbardziej uderzające są te prace, w których główni bohaterowie są zupełnie inni. To właśnie te postacie stanowią podstawę opowieści Lwa Tołstoja „Więzień Kaukazu”. Bohaterami są Żylin i Kostylin. Ci ludzie mają różne losy i charaktery. Fabuła opowiada o ich życiu w niewoli Tatarów i próbie ucieczki. Jednak droga do wolności jest ciernista, zwłaszcza dlatego, że ci dwaj funkcjonariusze są całkowitym przeciwieństwem siebie.

Pierwsze spotkanie towarzyszy

Wydarzenia mają miejsce w czasie wojny. Oficer Żylin otrzymuje list od swojej matki. Prosi syna o powrót. Iwan, bo tak ma na imię mężczyzna, rozważa propozycję i zgadza się. Samotna podróż była niebezpieczna, więc żołnierze szli w kolumnie. Grupa poruszała się powoli i przyszła mu do głowy myśl, że lepiej będzie iść samemu. Jakby słysząc jego myśli, inny oficer, Kostylin, zaprasza go do wspólnej podróży.

Pierwsze Żylina i Kostylina są bardzo ważne dla dalszego rozwoju wydarzeń. Autorka nie opowiada o tym, jak wygląda główny bohater, ale podaje opis Kostylina. Jest szorstki, pot kapie z niego z powodu upału. Po upewnieniu się, że ma naładowaną broń i ślubowaniu trzymania się razem, Zhilin zgadza się na zaproszenie.

Zasadzka i nieoczekiwana zdrada przyjaciela

Towarzysze odchodzą. Cała ścieżka prowadzi przez step, gdzie wróg jest wyraźnie widoczny. Ale potem droga biegnie pomiędzy dwiema górami. W tym momencie pojawia się konflikt poglądów. W scenie następuje porównanie Żylina i Kostylina pod względem poczucia zagrożenia.

Dwóch znakomitych wojowników inaczej postrzega górski wąwóz. Żylin widzi potencjalne zagrożenie i jest pewien, że Turcy mogą zaatakować za skałą. Kostylin jest gotowy iść do przodu, pomimo możliwego ryzyka. Zostawiając przyjaciela na dole, Iwan wspina się na górę i widzi grupę jeźdźców. Wrogowie zauważają oficera i galopują w jego stronę. Żylin krzyczy na Kostylina, żeby wyciągnął broń. Ale on, widząc Tatarów, wpada do twierdzy.

Porównawczy opis Żylina i Kostylina będzie niepełny, jeśli nie rozważymy tej sytuacji bliżej. Pierwszy dbał o bezpieczeństwo obojga, drugi natomiast w trudnych okolicznościach myślał tylko o własnym życiu. Kostylin pozostawił towarzysza bez broni. Iwan walczył długo, lecz siły były nierówne. Został wzięty do niewoli. Ale już u Tatarów dowiaduje się, że jego nieszczęsny przyjaciel również wpadł w zasadzkę.

Drugie i nieoczekiwane spotkanie byłych przyjaciół

Mężczyzna spędził jakiś czas w zamkniętej stodole. Następnie zabrano go do domu Tatarów. Tam wyjaśnili mu, że ten, kto pojmał żołnierza, sprzedał go innemu Tatarowi. A on z kolei chce otrzymać za Iwana okup w wysokości 3000 rubli. Funkcjonariusz bez wahania przez długi czas odmówił, twierdząc, że nie stać go na taką kwotę. Maksymalna kwota, jaką może zaoferować, to 500 sztuk złota. Ostatnie słowo było stanowcze i niezachwiane. Do pokoju zostaje wprowadzony jego towarzysz.

A wygląd Żylina i Kostylina jest zupełnie inny. Drugi oficer jest gruby, bosy, wyczerpany, obdarty, z kolbami na nogach. Zilina nie jest lepsza, ale pragnienie walki jeszcze w nim nie wygasło. Nowy właściciel daje przykład Kostylinowi i mówi, że zostanie przyjęty za okup w wysokości 5000 rubli.

Autor pokazuje, z jaką pokorą przyjmuje ofertę tak wysokiej ceny. Iwan osiągnął cenę za swoją duszę. Jednak nadal rozumie, że jego matka, która żyje z pieniędzy, które sam jej wysyła, musiałaby wszystko sprzedać, aby uwolnić syna. Dlatego funkcjonariusz wpisuje zły adres, aby list nie dotarł. Porównawcza charakterystyka Żylina i Kostylina przy ustalaniu wysokości okupu wskazuje, że pierwszy oficer opiekuje się matką, nawet jeśli grozi mu śmierć. Kostylin nie martwi się tym, w jaki sposób zbierane są pieniądze na jego uwolnienie.

Próba ucieczki przed wrogiem

Czas mija. Lew Tołstoj barwnie opisuje codzienne życie Żylina. Mężczyzna zdobywa serce córki swojej właścicielki, robiąc dla niej gliniane lalki. Zyskuje szacunek we wsi jako mistrz, a nawet poprzez przebiegłość - jako lekarz. Ale każdej nocy, po zdjęciu kajdan, kopie przejście pod ścianą. W ciągu dnia pracuje, zastanawiając się, w którą stronę powinien uciekać. Charakterystyka Żylina i Kostylina w niewoli jest zupełnie odwrotna. Zhilin nie siedzi spokojnie, w przeciwieństwie do swojego towarzysza. I cały czas śpi albo jest chory, czekając, aż minie burza związana ze śmiercią jednego z tatarskich wojowników.

Pewnej nocy Zhilin postanawia uciec. Oferuje to również swojemu współwięźniemu. Kostylin jest co do tego sceptyczny. Twierdzi, że nie znają drogi i w nocy się zgubią. Ale argument, że z powodu śmierci Tatara oni, podobnie jak Rosjanie, mogą się zemścić, w końcu go przekonuje.

Walka z własnymi możliwościami

Więźniowie działają. Próbując się wydostać, niezdarny Kostylin wydaje hałas. Psy warczały. Ale rozważny Iwan karmił psy przez długi czas. Dlatego szybko uspokoili zamieszanie. Wychodzą z wioski, ale grubasowi brakuje tchu i zostaje w tyle. Bardzo szybko się poddaje i prosi, żeby go zostawił.

Porównawcze cechy Żylina i Kostylina to rywalizacja między tchórzostwem a siłą. Oboje są zmęczeni. Noc jest nieprzenikniona, zmuszeni są do poruszania się niemal dotykiem. Złe buty pocierają stopy, aż do krwi. Kostylin raz po raz zatrzymuje się i odpoczywa. Następnie staje się wyczerpany i mówi, że nie jest w stanie kontynuować podróży.

Wtedy jego przyjaciel ciągnie go na plecy. Ponieważ Kostylin krzyczy z bólu, zostają zauważeni i namierzeni. Przed świtem towarzysze zostali złapani i tym razem wrzuceni do dołu. A tam portret Żylina i Kostylina jest naprzeciwko. Oficer spragniony wolności próbuje wykopać dół, ale nie ma gdzie zasypać ziemi i kamieni.

Coraz częściej słyszymy od wrogów, że Rosjan trzeba zabić.

Finał i wola

Na ratunek przychodzi córka właściciela. Opuszcza słup do dziury, po której Zhilin z pomocą przyjaciela wspina się na górę. Słaby Kostylin zostaje u Tatarów. Ucieka z nogami w kajdanach, ale mimo to trafia do swojej armii.

Po pewnym czasie płacą za Kostylin. Wraca ledwo żywy. Na tym kończy się praca. Autor nie mówi, co czeka bohaterów o nazwiskach Żylin i Kostylin. Bohaterów spotkało odmienne przeznaczenie, pierwszego zdawano wyłącznie na własne możliwości, drugiego czekano na mannę z nieba. To dwa bieguny, które kierują się różnymi zasadami i regułami. Jeśli Zhilin jest uparty, odważny i kocha wolność, to jego wspólnik w nieszczęściu jest słaby, leniwy i tchórzliwy.

Oficer o wspaniałym sercu

Głównymi bohaterami Lwa Tołstoja są Żylin i Kostylin. Ta historia dotyczy dwóch funkcjonariuszy. Pierwszy walczył dzielnie, drugi z pokorą przyjął wszystko, co życie mu przygotowało. Zhilin charakteryzuje się taką cechą, jak opieka. Myśli o starej matce, gdy poprosili o okup, martwi się o los swojego przyjaciela, aby nie zostawiał go w wiosce wrogów, dla dziewczyny, która pomogła mu wydostać się z dziury.

Rozkazano jej ukryć słup, który przyniosła, aby Zhilin mógł powstać. Jego serce jest pełne dobroci i miłości. Oficer zakochał się w prostych, spokojnych ludziach Tatarów. Dlatego ułatwia im życie pod każdym względem. Jest symbolem wszystkiego, co jasne i szczere w pracy.

Kostylin – bohater czy antybohater?

Kostylin często uważany jest za bohatera negatywnego. Porzucił towarzysza w tarapatach, wyróżniał się lenistwem i słabością i sprowadził na nich niebezpieczeństwo. O tchórzostwie człowieka nie ma co mówić, gdyż co jakiś czas w jego działaniach objawia się bezradność.

Ale czy rzeczywiście Kostylin jest tak słaby w duszy, jak na zewnątrz? Gdzieś w głębi serca jest odważny i silny. Choć część z nich graniczy z bezsensem. To on zasugerował, aby jego towarzysz oddzielił się od grupy i jako pierwszy galopował. Był też gotowy na spacery pomiędzy górami, nawet nie upewniając się, czy jest tam bezpiecznie. Nie mniej odwagi wymagało podjęcie decyzji o ucieczce, której nie planował i na którą nie był przygotowany ani fizycznie, ani psychicznie.

Charakterystyka Żylina i Kostylina jest analizą dwóch przeciwstawnych typów odwagi. Kostylin wykazał się jednak większą odwagą, gdy odmówił powtórzenia próby ucieczki. Co więcej, najlepiej jak umiałem, pomogłem koledze wydostać się z dołka. Rozumiał całą swoją słabość i nie odważył się ponownie wystawić swojego towarzysza. W takich działaniach kryje się tajemnica jego istoty.

L.N. Tołstoj w swoim dziele „Więzień Kaukazu” pisał o ludziach, którzy brali udział w wojnie rosyjsko-kaukaskiej. Narracja ta oparta jest na rzeczywistych wydarzeniach, które przydarzyły się samemu autorowi i jego współpracownikom w służbie.

Głównymi bohaterami są tu oficerowie rosyjscy, którzy służyli w jednym z garnizonów, są to Żylin i Kostylin. Czytając ich nazwiska, mimowolnie zauważasz zgodność końcówek ich nazwisk. Znaczenie ich nazwisk jest bliższe przeciwieństwu. Pierwsze ma bliższe znaczenie słowu „żyła”, a drugie oznacza „kulę”. A wygląd bohaterów jest również odwrotny. „Chociaż Zhilin nie jest zbyt wysoki, jest odważny”. Ale Kostylin ma nadwagę, jest niezgrabny i gruby.

(Kostylin)

Ich zachowanie koresponduje także z ich nazwiskami. Przypomnijmy sobie, jak zachowali się ci oficerowie, gdy Tatarzy zaatakowali konwój. Żylin „chwycił za szablę”, rzucił się na Tatarów i wdał się z nimi w bitwę. Tatarzy zranili konia Żylina i zdołali wziąć oficera do niewoli.

Kostylin miał broń, ale gdy tylko zobaczył wojowników tatarskich, natychmiast uciekł i rzucił się do twierdzy, porzucając Żylin. Jednak zdradliwy lot nie uratował Kostylina.

(Żilin)

W niewoli ci ludzie również zachowywali się na swój sposób. Kiedy ich właściciel Abdul-Murat powiedział młodym ludziom, że zostaną zwolnieni dopiero wtedy, gdy bliscy zapłacą za każdego po 5 tysięcy rubli, Kostylin natychmiast posłusznie napisał list do swoich bliskich i czekał na żądaną kwotę od bliskich. Żylin zgodził się jedynie napisać prośbę o przesłanie mu jedynie 500 rubli. List napisał na inny adres niż własny, w trosce o zdrowie matki. On sam zdecydował się wybrać moment i uciec, ciągle rozważając możliwości ucieczki.

Pewnej nocy młodzi oficerowie uciekli w góry. Kostylin ciągle marudził na drodze, wszystkiego się bał i zostawał w tyle. A Zhilin tylko się roześmiał. Nie zniechęcił się nawet wtedy, gdy z winy pierwszego Tatarzy ponownie ich złapali i zawrócili do wsi. Po powrocie Kostylin ciągle leżał i jęczał lub spał. Żylinę znów zaczęły ogarniać myśli o ucieczce. W tym czasie Iwan zaprzyjaźnił się z córką swojej tymczasowej właścicielki, Diną. Trzynastoletnia dziewczyna zaprzyjaźniła się z Żylinem, a następnie odegrała decydującą rolę w jego losie. Uratowała mu życie, pomagając mu ponownie uciec, dając mu jedzenie na podróż.

Żylin zaprosił Kostylina, aby wraz z nim uciekł z tej niewoli. Ten jednak odmówił i zdecydował się zostać. Następnie Żylin wrócił do swojego garnizonu, a Kostylin otrzymał wolność dopiero miesiąc później, po tym, jak krewni przesłali za niego okup.

Jak widać Kostylin i Żylin mają zupełnie inny charakter i typ ludzi. Jeden jest silny, pracowity i kocha dzieci. Jest życzliwy i pomaga nawet tym, którzy byli jego wrogami. Kostylin jest samolubny, bardzo tchórzliwy i jednocześnie leniwy. Jest w stanie zdradzić każdego, byle poczuł się przez to lepiej. Dlatego ich losy są różne i podejmują różne decyzje.

I.Rozgrzewka artykulacyjna

II. Żylin i Kostylin - dwa różne charaktery, dwa różne losy
Rozmowa
Pracę zacznijmy od poznania wrażeń z historii.
- Czy przeczytanie tej historii było dla ciebie interesujące? Jakie epizody wywołały smutek, współczucie, radość? Które odcinki chciałbyś przeczytać jeszcze raz?
- Który z bohaterów wzbudził szacunek, który - wrogość?
- Dlaczego opowieść nazywa się „Kaukaski więzień”, a nie „Kaukascy więźniowie”, ponieważ było dwóch więźniów?
Opowieść nazywa się „Więzień kaukaski”, a nie „Więźniowie kaukascy”, ponieważ autor skupia się przede wszystkim na historii Żyliny. Bohaterami tej historii są Żylin i Kostylin, ale prawdziwym bohaterem można nazwać tylko Żylina.

Sporządzenie tabeli porównawczej
Mówiąc o Żylinie i Kostylinie, zaczynamy uczyć dzieci analizy porównawczej. Rozwój umiejętności przeprowadzania charakterystyki porównawczej bohaterów w przyszłości będzie zależał od jakości pracy na tej lekcji, dlatego szczególną uwagę zwrócimy na opracowanie tabeli porównawczej. Najpierw omówmy znaczenie nazwisk bohaterów.
Postęp prac: Uczniowie na zmianę czytają tekst opowiadania. Znajdując definicje lub fakty charakteryzujące bohaterów z tej czy innej strony, uczniowie, zgodnie z sugestią nauczyciela, przestają czytać i zapisują w tabeli cytat, cechę charakteru lub działanie bohatera. Kompilację stołu dokończymy w domu.

Opcja stołu

Jakość	Żylin	Kostylin
Znaczenie nazwiska	Żyły - naczynia krwionośne, ścięgna. Żylasty - szczupły, muskularny, z wydatnymi żyłkami	Kula – laska z poprzeczką umieszczana pod pachą, służąca jako podparcie dla osób kulawych lub mających obolałe nogi podczas chodzenia
Wygląd	„I choć Zhilin nie był zbyt wysoki, był odważny”	„A Kostylin to grubas z nadwagą, cały czerwony i pot się z niego leje”.
Przezorność	„Musimy wyjść w góry, żeby popatrzeć, bo inaczej prawdopodobnie wyskoczą zza góry i tego nie zobaczycie”. „Zhilin już ją nakarmił” (pies)
Stosunek do konia	„Koń pod Żylinem był koniem myśliwskim (zapłacił za niego w stadzie jako źrebię sto rubli i sam na nim jeździł)...” „...Matko, wyprowadź go, nie daj się przytrzasnąć nogą w tym..."	„Konia smaży się batem, raz z jednej strony, raz z drugiej”.
Odwaga - tchórzostwo	„-...Ja nie poddam się żywy...” „-...Gorzej jest być nieśmiałym w stosunku do nich.”	„A Kostylin, zamiast czekać, gdy tylko zobaczył Tatarów, pobiegł jak najszybciej w stronę twierdzy”. „I Kostylin się przestraszył”. „Kostylin upadł ze strachu”
Zachowanie w niewoli	„Zhilin napisał list, ale napisał go błędnie w liście, więc nie dotarł. Myśli: „Wyjdę”. „I szuka wszystkiego, próbując dowiedzieć się, jak uciec. Chodzi po wiosce, gwiżdżąc lub siedzi i zajmuje się rękodziełem - rzeźbieniem lalek z gliny lub tkaniem warkoczy z gałązek. A Zhilin był mistrzem wszelkiego rodzaju robótek ręcznych.	„Kostylin znowu napisał do domu, wciąż czekał na przesłanie pieniędzy i nudził się. Całymi dniami siedzi w stodole i odlicza dni do przyjścia listu; lub spanie”
Tatarska opinia o jeńcach	„Dzhigit”	„Uśmiechnięty”
Obserwacja, ciekawość	„Zhilin zaczął trochę rozumieć ich język”. „Zhilin wstał, wykopał większą szczelinę i zaczął patrzeć”.
Wytrzymałość, odwaga	„Skacze z kamyka na kamyk i patrzy na gwiazdy”	„Kostylin pozostaje w tyle i jęczy”
Lojalność, oddanie	„...niedobrze jest porzucać towarzysza”	Kostylin pozostawił Żylin w tarapatach i odjechał na koniu

Praca domowa
Zakończ kompilowanie tabeli.
Przygotuj esej ustny na temat „Żilin i Kostylin”.

Żylin i Tatarzy. Żylin i Dina. Myśl pisarza o przyjaźni między różnymi narodami jako o naturalnym prawie życia ludzkiego. Zdjęcia natury w opowiadaniu

I.Sprawdzanie pracy domowej
Po rozgrzewce artykulacyjnej uczniowie opowiadają, w jaki sposób uzupełnili tabelę.
Słuchamy ustnych kompozycji jednego lub dwóch uczniów.
Podsumujmy rezultaty pracy, porównując obu bohaterów: pisarz przeciwstawia słabość i bierność Kostylina aktywności, wytrzymałości i człowieczeństwu Żylina. Odwaga i wytrwałość pomogły mu pobiec do swego ludu, pokonując wszelkie przeszkody.
Główną ideą tej historii jest pokazanie, że nawet w najtrudniejszych okolicznościach nie można się poddawać, trzeba wytrwale dążyć do celu.

II. Żylin i Tatarzy. Żylin i Dina. Myśl pisarza o przyjaźni różnych narodów jako o naturalnym prawie życia ludzkiego
Rozmowa
- Jak pokazano życie wsi: oczami Kostylina czy oczami Żylina? Dlaczego?
Zachęcamy uczniów do odnalezienia w tekście opisów życia wsi, przeczytania i powtórzenia tych opisów w pobliżu tekstu.
Wieś tatarska o poranku wydawała się Żylinowi spokojna i spokojna. Ludzie się budzą, każdy jest zajęty swoimi sprawami, kobiety przynoszą wodę, chłopcy się bawią. Żylin naliczył dziesięć domów i kościół tatarski z wieżyczką (czyli meczet z minaretem).
Kiedy Zhilin wszedł do domu, zobaczył, że ściany są gładko posmarowane gliną, a pokój jest w porządku. Na ścianach wiszą drogie dywany, a na dywanach wisi srebrna broń. Piec jest mały, a podłoga jest gliniasta i czysta. Narożnik przedni pokryty jest filcami, na nich znajdują się dywany, a na dywanikach puchowe poduszki. Tutaj Tatarzy siedzą i rozpieszczają się.
Żylin obserwował, jak ubierają się Tatarzy, zarówno mężczyźni, jak i kobiety, i zauważył, że bardzo lubili srebro. W domu zauważyłem, że jako pierwsi zostawili duże buty na progu, a w drugim butach wewnętrznych usiedli na dywanach. Zhilin zauważył również, jak myją ręce i modlą się po jedzeniu. Służbie nie wolno przebywać na dywanach z poduszkami. Kobiety serwują tylko jedzenie, ale nie siadają z mężczyznami.
Zwróćmy uwagę dzieci na opis pogrzebu Tatara, na szczegóły opowiadające o nabożeństwach i życiu kobiet we wsi.
- Dlaczego stara kobieta złamała pierwszą lalkę Diny?
Tradycja muzułmańska zabrania przedstawiania ludzi. Poza tym staruszka prawdopodobnie była zła na Rosjanina.
- Jak Tatarzy traktowali Żylin? Dlaczego Abdul-Murat zakochał się w Żylinie?
Tatarzy szanowali Żylina za to, że nie dał się zastraszyć, gdy żądali od niego okupu, i za to, że wiele umiał. Właściciel Abdul powiedział, że zakochał się w Żylinie. Czerwony Tatar i starzec mieszkający pod górą nienawidzili wszystkich Rosjan, a także Żyliny.
- Opowiedz nam o relacjach między Diną i Żylinem. Dlaczego Dina pomogła Zhilinowi?
Zhilin był wdzięczny Dinie za jej pomoc. Dina pomogła Zhilinowi, przyniosła mu jedzenie, ponieważ Zhilin okazał jej życzliwość, zrobił jej lalkę, a potem drugą. Po burzy zrobił zabawkę dla dzieci - koło z lalkami. Opisując przyjaźń dziewczyny i pojmanego rosyjskiego oficera, Tołstoj chce powiedzieć, że poczucie wrogości nie jest wrodzone. Czeczeńskie dzieci traktują Rosjan z prostoduszną ciekawością, a nie wrogością. A Żylin walczy z dorosłymi Czeczenami, którzy go zaatakowali, ale nie z dziećmi. Odwagę i życzliwość Diny traktuje z szacunkiem i wdzięcznością. Gdyby jej ojciec dowiedział się, że Dina pomaga Żylinowi, surowo by ją ukarał.
Autor chce powiedzieć, że wrogość między narodami nie ma znaczenia, że przyjaźń między ludźmi jest normą ludzkiej komunikacji i potwierdza to na przykładzie przyjaźni Żylina i Diny.

III. Zdjęcia natury w opowiadaniu
Ekspresyjna lektura
Zwróć uwagę, że w opowiadaniu nie ma długich opisów: obrazy natury są krótkie i zwięzłe.
Przeczytajmy opis gór, które Zhilin widział siedząc na szczycie góry (rozdział czwarty), od słów: „Namówiłem małego, chodźmy” - do słów: „I więc myśli, że to jest rosyjska twierdza”.
- Co jest specjalnego w tym opisie?
Należy pamiętać, że przymiotników jest bardzo mało. Krajobraz ukazany jest jak w akcji.
- Gdzie jeszcze w opowieści widzimy obraz natury, jakby aktywnie towarzyszącej ludzkim działaniom?
Wyraziście czytamy epizod z rozdziału szóstego, począwszy od słów: „Żilin przeżegnał się, ręką chwycił zamek w bloku...” - aż do słów: „W dole słychać tylko bulgotanie rzeki”.
Dołożymy wszelkich starań, aby tekst opowiadania został usłyszany na lekcji w czytaniu uczniów. Opowieść o drugiej ucieczce Żylina należy przeczytać w całości.

Praca domowa
Zapisz rzadkie, przestarzałe słowa i wyrażenia i wyjaśnij je. (Podziel klasę na cztery do pięciu grup i poproś każdą grupę o pracę z tekstem jednego z rozdziałów).

Zwięzłość i wyrazistość języka opowieści. Fabuła, fabuła, kompozycja, pomysł na dzieło

Lekcja rozwoju mowy

I. Zwięzłość i wyrazistość języka opowieści
Ta praca została już rozpoczęta na poprzedniej lekcji. Zwróćmy uwagę uczniów na krótkie zdania, w których zapisana jest opowieść. Zwięzłość i jednocześnie głębia to główne zalety tej historii.

Praca ze słownictwem (w grupach)
Każda grupa uczniów, która pracowała z rzadkimi, mało znanymi słowami i wyrażeniami z rozdziałów opowiadania, omawia między sobą słowa, które uczniowie zapisali w domu. Bardzo ważna jest praca polegająca na wyjaśnianiu znaczenia słów poprzez dobór synonimów i odwoływanie się do słowników objaśniających. Grupa wyznacza jednego lub dwóch przedstawicieli, którzy przygotowują się do udzielenia odpowiedzi w jej imieniu. Następnie słuchamy odpowiedzi uczniów na temat znaczenia rzadkich słów.
Znaczna liczba słów i wyrażeń wymaga uwagi. Pamiętajmy, że to, co nam dorosłym wydaje się naturalne i zrozumiałe, dzieciom może sprawiać spore trudności. Jednocześnie nieznajomość znaczenia choćby jednego słowa w zdaniu (zwłaszcza jeśli jest ono kluczowe) często powoduje, że całe zdanie jest dla dzieci niezrozumiałe.

Rozdział pierwszy
Wyprostowałem moje wakacje- zarezerwowałem wakacje.
Odprawianie żołnierzy- żołnierze towarzyszący grupie ludzi; bezpieczeństwo.
Słońce zachodzi już od pół dnia- minęło południe.
Zaatakuję Tatarów- Nagle spotkam Tatarów.
Koń myśliwski- koń, którego nie trzeba pchać, który z łatwością rozumie, co należy zrobić.
Zaniósł go na wzgórze- koń i jego jeździec z łatwością wspięli się na stromą górę.
Smażony bicz- uderza go mocno batem.
Zaczął skracać- zaczął ciągnąć wodze, żeby zatrzymać konia.
Koń szalał- Koń ściga się i nie może się zatrzymać.
Drżenie- wzdrygnął się.
Nogai – Nogai- ludzie w Rosji mówią językiem grupy tureckiej.

Rozdział drugi
Raspojaska- bez paska.
Beszmet- odzież wahadłowa męska i damska, noszona pod kaftanem, czekmenem i płaszczem czerkieskim wśród ludów Azji Środkowej, Kaukazu i Syberii.
Chrapanie mokre- kufa jest mokra.
Ozdobiona galonem. Galon- gruba wstążka lub warkocz, często ze srebrną lub złotą nitką.
Buty z Maroka. Maroko- cienka, miękka skóra, zazwyczaj w jaskrawych kolorach, wytwarzana ze skór kozich lub owczych.
Rękawy obszyte czerwoną lamówką- rękawy obszyte czerwoną nicią (galon, warkocz, wstążka).
Monisto z rosyjskich pięćdziesięciu dolarów- naszyjnik wykonany z rosyjskich monet 50 kopiejek (wówczas pięćdziesiąt kopiejek było srebrnych).
Ich kościół z wieżyczką- meczet z minaretem.
Czysty jak prąd. Aktualny- platforma do omłotu; Na klepisku jest zawsze czysto, ponieważ zbiera się tu ziarno, a plewy usuwa się na bok.
Filc- gęsty gruby materiał wykonany z filcowanej wełny.
Masło krowie rozpuszczone w filiżance- masło krowie (masło) leży roztopione w filiżance.
Miednica- drewniane okrągłe lub podłużne naczynia, tutaj - do mycia rąk.
Pistolet zatrzymał się- pistolet nie wystrzelił, to znaczy nie wystrzelił z powodu nieprawidłowego działania broni lub naboju.

Rozdział trzeci
Trzej arshinowie. Arszyn- miara długości równa 71,12 cm; trzy arshiny - 2,13 m.
Zatwierdził je- mocno, stabilnie osadzone, przymocowane.
Chrapie i odwraca się (stary człowiek)- zacznie oddychać z oburzeniem, tak że pojawi się dźwięk podobny do chrapania i odwróci się, aby nie patrzeć na osobę innej wiary.
Schowaj się za kamieniem- ukryj się za kamieniem, trzymając się go.

Rozdział czwarty
Pod pachami i pod łysymi głowami- pod pachami i za nogami, pod zgięciami kolan.
Zaróbel- Poczułem się nieśmiały i przestraszony.

Rozdział piąty
W kącie trzepoczą owce- owca kaszle konwulsyjnie w kąciku, czyli w oborze dla drobnego inwentarza.
Wysokie wysokości zaczęły się obniżać. Wysożary lub Stozhary lub Plejady - gromada otwarta gwiazd w konstelacji Byka; latem Stożary przez pierwszą połowę nocy stoją wysoko na niebie, a w drugiej połowie nocy stopniowo schodzą ku horyzontowi.
Konserwowy. Słód- produkt przygotowany z ziarna porośniętego wilgocią i ciepłem, następnie suszony i grubo mielony; Tutaj konserwowy- stał się mokry (spocony), jakby luźny (słabe mięśnie), ospały.

Rozdział szósty
Ostry kamień- kamień jest ostry.
Położę się w lesie, z przodu- Schowam się w lesie, przeczekam dzień, poczekam na ciemność.

Podsumujmy: zwięzłość języka opowieści sprawia, że jest ona zrozumiała i fascynująca, użycie starożytnych słów ludowych sprawia, że opowieść jest wyrazista i zapadająca w pamięć.

II. Fabuła, fabuła, kompozycja, pomysł na historię
W podręczniku (s. 278) podano definicje: pomysł, fabuła, historia, odcinek. Definicja kompozycja możesz sprawdzić w słowniku, nas. Podręcznik 309. Będziemy z nimi pracować w oparciu o to, co dzieci wiedzą o opowiadaniu historii z lekcji języka rosyjskiego. Zapiszmy definicje w zeszycie.

Fabuła to ciąg zdarzeń zachodzących w utworze.

Jaka jest fabuła opowiadania „Więzień Kaukazu”?

Opowieść to małe dzieło narracyjne połączone jedną fabułą i składające się z kilku odcinków.

Które z dzieł czytanych w piątej klasie możemy nazwać opowieściami?
Kompozycja jest zjawiskiem znanym dzieciom już na poziomie reprezentacji.
Kompozycja to konstrukcja dzieła, układ części, odcinków i obrazów w znaczącej sekwencji czasowej.
Powiedzmy, że taki ciąg nigdy nie jest losowy.
Na jej fabule opiera się kompozycja opowiadania „Więzień Kaukazu”. Podkreślmy w pracy ekspozycja, fabuła, rozwój akcji, punkt kulminacyjny, rozwiązanie I epilog.
Ekspozycja I epilog Słowa Tołstoja są szybkie i mieszczą się w jednym lub dwóch zdaniach.
Początek- otrzymanie listu od matki. Akcja rozwija się szybko i prowadzi do punkt kulminacyjny- Druga ucieczka Żyliny.
Rozwiązanie- Zhilinowi udaje się dotrzeć do własnego ludu.
(Często koncepcja kompozycji dzieła narracyjnego jest podawana na lekcjach języka rosyjskiego, dlatego nie piszemy tutaj szczegółowo o elementach strukturalnych kompozycji dzieła narracyjnego.)
Porozmawiajmy o pytaniu 7 (s. 278 podręcznika):
- Co pisarz zaczerpnął ze wspomnień oficera F. F. Tornaua, jaka jest fikcja autora? Jakie idee, myśli, uczucia autor opowiadania chce przekazać czytelnikowi?
Tołstoj zaczerpnął ze swoich wspomnień ideę przyjaźni jeńca oficera z tatarską dziewczyną, która przybiegła do niego i przyniosła mu jedzenie. F. F. Tornau twierdzi, że nakarmił psa, który go strzegł. Malował figury i rzeźbił w drewnie, tak że nawet Czerkiesi poprosili go, aby wyrzeźbił dla nich patyki. Tołstoj wykorzystał te fakty, nieznacznie je zmieniając. Ze swojego życia wziął wspomnienia tego, jak gonili go Czeczeni i prawie wzięli go do niewoli.
Pisarz wykorzystał fikcję autora. Wymyślił, że więźniów jest dwóch i wymyślił historię pierwszej i drugiej ucieczki. Autor pragnie zaszczepić w czytelnikach poczucie dumy z rosyjskiego oficera, który w czasie walki z wrogami dostał się do niewoli, w niewoli zachowywał się godnie i udało mu się uciec.

Pomysł - główna idea pracy.

Ideą tej historii jest to, że wytrwałość i odwaga zawsze wygrywają. Pisarz potępia wrogość między narodami i uważa ją za bezsensowną.

Praca domowa
Przygotuj pisemną odpowiedź na pytanie: jaka jest Twoim zdaniem idea opowiadania L. N. Tołstoja „Więzień Kaukazu”?

Tekst pracy publikujemy bez obrazów i formuł.
Pełna wersja pracy dostępna jest w zakładce „Pliki Pracy” w formacie PDF

Czytałem bardzo ciekawą historię L. Tołstoja „Więzień Kaukazu”. Opowiada o wojnie pomiędzy Rosjanami a góralami.

Głównymi bohaterami dzieła są Żylin i Kostylin. Byli to żołnierze rosyjscy wzięci do niewoli przez Tatarów. Podczas ataku najeźdźców Żylin krzyczał do Kostylina, aby odebrał mu broń, ale Kostylin odjechał konno od swojego towarzysza. To charakteryzuje Kostylina jako osobę tchórzliwą zdolną do zdrady. Kiedy żołnierze zostali schwytani, Żylin utrzymywał kontakt z tatarską dziewczyną Diną, która mu współczuła. Bohater był dla niej miły i podarował jej domowe gliniane zabawki.

Zhilin próbował lepiej poznać okolicę, aby uciec. Kostylin w niewoli był bierny: tylko leżał i jadł. Nawet nie próbował uciec przed Tatarami, nie pomógł Żylinowi opracować planu ucieczki. Kostylin myślał, że wkrótce zostaną wykupieni z niewoli.

Podczas pierwszej ucieczki więźniowie nie mogli uciec, gdyż zdradził ich krzyk Kostylina. Z tego powodu Żylin nie chciał zabierać ze sobą Kostylina, ale uważał to za okrutne wobec osoby, która tak jak on miała kłopoty. Uważam, że Żylin słusznie postąpił zabierając ze sobą Kostylina. W tym odcinku autor zdaje się chcieć powiedzieć: „Zdrada to porzucenie towarzysza w tarapatach”. Podczas drugiej ucieczki Zhilin uciekł sam, ale Dina mu pomogła.

Charakter Kostylina znacznie różnił się od charakteru Żylina. Żylin był bystry, inteligentny i miał znacznie silniejszy charakter niż Kostylin. Już sama nazwa wiele o tym mówi. Kostylin bał się Tatarów i napisał do domu list, w którym domagał się wykupienia za bardzo dużą sumę. W ogóle nie polegał na sobie, był leniwy i nawet nie próbował ratować życia. Zhilin nie rozpaczał i próbował znaleźć wyjście z trudnej sytuacji. Kostylin nic nie zrobił i czekał, aż zostanie wykupiony.

Różnica w charakterach bohaterów wpłynęła na ich losy w taki sposób, że Żylin został uwolniony znacznie wcześniej niż Kostylin. Wynika z tego, że Kostylin był przeciwieństwem Żylina, co autor chciał powiedzieć. Popieram Żylina, ponieważ wiedział, że w domu nie ma nawet pięciuset rubli, a jego matka umiera ze starości, a on specjalnie wskazał w liście zły adres, aby nie dotarł. Podkreśla to zdolność Zhilina do dbania o bliskich.

Bardzo podobała mi się historia L. Tołstoja. uczy być pogodnym, nie tracić nadziei, znajdować wyjście z trudnej sytuacji i nie być leniwym jak Kostylin.

Opis prezentacji Żylin i Kostylin – dwie różne postacie, dwie według slajdów

1. Dlaczego opowieść nosi tytuł „Więzień Kaukazu”? „Jeniec kaukaski” Rozdział I 2. Kogo w opowieści nazywano „jeńcem rasy kaukaskiej”? 3. Podaj powód, który zmusił Żylina do wyruszenia w podróż. 4. Jakie było niebezpieczeństwo na ścieżce?

„Więzień Kaukazu” Rozdział I 5. Co sprawiło, że Żylin i Kostylin oderwali się od strażników i ruszyli dalej?

„Więzień kaukaski” Rozdział I 6. Jak bohaterowie zgodzili się zachować po wyjściu z konwoju i jak zachowali się, gdy spotkali alpinistów?

„Więzień Kaukazu” Rozdział I 7. Opowiedz nam, jak dostali się do niewoli Żilin i Kostylin.

8. Jak ustalono los Żylina, a następnie Kostylina w niewoli? „Więzień Kaukazu” Rozdział I I 9. Co powoduje, że Żylin targuje się i podaje zły adres?

1. Jak Żylin i Kostylin żyli w niewoli? Jak wyglądało ich życie podczas miesiąca niewoli w obozie wroga? 2. Z czyją pomocą poznajemy życie górskiej wioski? 3. Jak Tatarzy traktują Żylin i Kostylin w pierwszych dniach niewoli i dlaczego? 4. Czy alpiniści mają rację, nazywając Żylin „dzhigit”, a Kostylin „cichy”? Wyjaśnij przyczynę tej różnicy. 5. Dlaczego do Żylina zaczęli przyjeżdżać lokalni mieszkańcy z pobliskich wsi? „Więzień Kaukazu” Rozdział III

Tabela porównawcza Jakość Zhilin Kostylin 1. Znaczenie nazwiska Żyły to naczynia krwionośne, ścięgna. Kula to kij z poprzeczką umieszczoną pod pachą, który służy jako podparcie dla osób kulawych lub mających obolałe nogi podczas chodzenia. Żylasty - suchy, muskularny, z wystającymi żyłkami 2. Wygląd „I choć Zhilin nie był zbyt wysoki, był odważny”. „A Kostylin to grubas z nadwagą, cały czerwony i pot się z niego leje”.

Tabela porównawcza Jakość Żylin Kostylin 3. Miejsce zamieszkania bohaterów Wieś Tatarska Górska, stodoła 4. Co jedli więźniowie? Placek z mąki jaglanej lub surowego ciasta i wody; mleko, serniki, kawałek jagnięciny Tylko ciasto z mąki jaglanej lub surowe ciasto i woda

Tabela porównawcza Jakość Zhilin Kostylin „Zhilin napisał list, ale na piśmie napisał go błędnie, więc nie doszedł. On sam myśli: „Wyjadę”. „Kostylin znowu napisał do domu, wciąż czekał na przesłanie pieniędzy i nudził się. Całymi dniami siedzi w stodole i odlicza dni do przyjścia listu; lub śpi” 5. Co zrobili funkcjonariusze? „I szuka wszystkiego, próbując dowiedzieć się, jak uciec. Chodzi po wiosce, gwiżdżąc, albo siedzi i zajmuje się rękodziełem, rzeźbiąc lalki z gliny lub splatając warkocze z gałązek. A Zhilin był mistrzem wszelkiego rodzaju robótek ręcznych.

Żylin Kostylin Wyciągamy wnioski Charakteryzujemy Żilin i Kostylin. Tabela porównawcza Osoba aktywna. W trudnych sytuacjach nie traci hartu ducha. Dokłada wszelkich starań, aby wydostać się z wioski i uciec. Wszystkie jego działania i czyny podporządkowane są jednemu celowi - wyzwoleniu. Pasywny, leniwy, nieaktywny, znudzony, czekający na przesłanie pieniędzy; nie wie, jak dostosować się do sytuacji.

Jak Zhilin żył przez miesiąc? Jaką sztuczkę wymyślił bohater, aby wspiąć się na górę? Co uniemożliwiło mu ucieczkę tego wieczoru? Dlaczego Żylin zaprosił Kostylina, aby z nim uciekł? Wyjaśnij powód wahania Kostylina przed ucieczką? „Więzień Kaukazu” Rozdział I V

„Żilin przygotowuje się do ucieczki” Opracowanie planu opowieści na podstawie materiałów z rozdziałów III i IV 1. Wprowadzenie do życia wsi tatarskiej. 2. Pracuj w tunelu. 3. Znalezienie drogi. 4. Droga ucieczki prowadzi wyłącznie na północ. 5. Nagły powrót Tatarów. 6. Ucieczka.

Wyciągamy wnioski. Spójrzcie, jak jasno i mocno może objawiać się charakter jednej osoby, a charakter innej osoby w ogóle nie może się ujawnić w tych samych okolicznościach.

Dochodzimy do wniosku, że jednej osobie pomaga cierpliwość, wytrwałość, przebiegłość, odwaga, chęć bycia wolnym i wiara w swoją słuszność; drugi nie wykazuje żadnego wysiłku ani działania, aby kosztem własnych wysiłków uwolnić się z niewoli, choć też pragnie wrócić do ojczyzny.