Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto Google (konto) i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Dyrektor muzyczny to nie zawód, ale powołanie”

Petrushina Zhanna Olegovna Dyrektor muzyczny MADOU No. 20, Kaliningrad

Na świecie jest wiele różnych zawodów, a każdy ma swój urok. Ale nie ma szlachetniejszego, bardziej potrzebnego i wspanialszego niż ten, dla którego pracuję! A jeśli poeta jest nagradzany pochwałą, Albo artysta, śpiewak jest wychwalany, To się raduję, bo niedawno ich z miłością wychowałem!

Wprowadzenie do świata muzyki.

Pierwsze spotkanie z salą muzyczną

Jest na ziemi jeden kraj zwany muzyką, to Consonances i żyją w nim dźwięki. Ale czyje ręce je otwierają?

Orkiestra jest żywym instrumentem, jest najgłośniejsza i największa. Z duszą, drżeniem dyrygent bawi się ogniem

Choreografia jest świetna! Ściągamy skarpetkę! I dalej! Raz! Dwa! Trzy! Kilka zajęć i jesteś imponująca - sylwetka smukła, a ruchy swobodne!

Tutaj na scenie toczyła się prawdziwa gra.Tutaj potrzebny jest wyjątkowy talent, aby nauczyć dzieci śpiewać, tańczyć i być aktorem, Na bis! wszyscy wyjdźcie!

Pozwól mi kochanie, teraz zapraszam na pierwszego walca.

Tu muzyka jesiennego deszczu krąży jak wstęga I dusza w niej śpiewa, dusza dzwoni!

Świat teatru otworzy przed nami swoje kulisy, a my zobaczymy cuda i bajki. Tam Pinokio, kot Basilio, Alicja Łatwo zmieniaj bohaterów, maski. Magiczny świat zabawy i przygód, który chce odwiedzić każde dziecko. Nagle zamieni się w Kopciuszka lub w księcia, I wszystkim pokaże swoje talenty. Niech dzieciństwo będzie jak bajka, Niech cuda dzieją się w każdej chwili, I niech świat wokół stanie się życzliwy, Niech dobro znów zwycięży zło!

„Dom dla kota”

"Syrena"

"Och księżniczko!"

„Calineczka”

"Śpiąca Królewna"

"Orzechówka"

„Wilk i kozy”

"Kopciuszek"

Pracujemy z błyskiem iz duszą W naszym kreatywnym warsztacie.

I bez trudu uszyjemy, wierz mi I jelenia i niedźwiedzia.

W życiu uśmiechnęło się do mnie szczęście. Wdzięczny za ten los. Wiem, że nie mogło być inaczej na tym świecie, na tej ziemi. W końcu na świecie jest tyle zawodów, ważnych, potrzebnych i pracochłonnych. Ale pociągają mnie dzieci i nie wyobrażam sobie życia bez nich, śpiewam z dziećmi piosenki i uczę wszystkie dzieci tańczyć. i nie ma wspanialszego zawodu! Mogę to stanowczo powiedzieć. Życie bez muzyki jest nudne na świecie, trzeba to zauważyć we wszystkim. Cóż, główną muzyką są dzieci! chciałem to powiedzieć.

Na ten temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Raport analityczny dyrektora muzycznego Korolevy T.A. na rok akademicki 2014-15.

Proponuję ten dokument jako wariant odpowiedzialności dyrektora muzycznego za pracę wykonaną w ciągu roku akademickiego....

Doświadczenie zawodowe „Organizacja zintegrowanego procesu edukacyjnego opartego na kształtowaniu wyobrażeń o gatunkach muzycznych i rodzajach muzyki”...

Rozwój metodologiczny „Artystyczny i twórczy rozwój dzieci w pracy korekcyjnej z dziećmi z ONR” przez nauczyciela grupy logopedycznej Pavlova I. O. i dyrektora muzycznego Madana M. A.

Praca z dziećmi w grupach poprawczych (OHG) wymaga szczególnego podejścia w prowadzeniu WDO. „Kierunek artystyczny i estetyczny” z odpowiednim...

Muzyczna rozrywka dla dzieci i rodziców grupy seniorów Projekt krótkoterminowy Dyrektor muzyczny Morozova.Ya.A.

Muzyczna rozrywka dla dzieci i rodziców grupy seniorówProjekt krótkoterminowyKierownik muzyczny Morozova.Ya.A....

Nazwa: Esej dyrektora muzycznego przedszkola „Mój zawód to muzyczny ogrodnik”

Mój zawód to muzyczny ogrodnik.

Posłuchaj... Wiatr szumi, wyje i unosi szeleszczące liście w nieznaną odległość... Dźwięczny tryl wiosennej kropli uporczywie prosi o zatrzymanie się na chwilę, w radosnym oczekiwaniu na przebudzenie natury... deszcz próbuje do nas dotrzeć, zmuszając nasze palce do natychmiastowego złapania tego dziwacznego ekspresjonistycznego rytmu... Oto jest - prawdziwa muzyka życia, która otacza nas każdego dnia.

Odkąd pamiętam zawsze chciałem być muzykiem koncertującym, a także twórcą czegoś nowego, nieznanego i nigdy nie miałem wątpliwości co do wyboru zawodu. Miałem dużo szczęścia w życiu: poznałem wspaniałych ludzi, którzy stali się moimi mentorami, a co najważniejsze, nauczyli mnie kochać i rozumieć muzykę. W piękny świat muzyki z jej głębokimi, wieloaspektowymi emocjami, przeżyciami, uczuciami wprowadzili mnie entuzjastyczni pedagodzy szkoły muzycznej, szkoły muzycznej i Uniwersytetu Kultury i Sztuki. I oto jestem - absolwent, przed którym otwarte są wszystkie drogi do dalszej autoafirmacji. Gdzie udać się do pracy, aby zrealizować swój potencjał twórczy i pedagogiczny? Sama Królowa Życia wskazuje kierunki, dając szansę spróbowania swoich sił w szkole ogólnokształcącej, szkole muzycznej, pracowni twórczości dziecięcej i rodzicielskiej, przedszkolach, wzbogacając swoją działalność o możliwość zdobycia doświadczenia poprzez pracę w różnych miastach: Zherdevka , Moskwa, Tambow i Woroneż. Jako nauczyciel gry na fortepianie, akompaniator, dyrygent i nauczyciel wielu specjalności od razu poczułem się jak prawdziwy „ogrodnik”, który hoduje kwiaty przyszłości. Ale widzący Los od samego początku stawia mnie przed dylematem – „wyhodować” gotowe kwitnące krzewy i być z nich dumnym, czy wyhodować nasiona, wkładając w nie część swojej duszy? Zostałam więc kierownikiem muzycznym, starannie rozwijając swój słuch, pamięć muzyczną, intonację głosu, poczucie rytmu i wiele więcej w ogrodzie kwiatowym zwanym Przedszkolem.

Małe dzieci to najbardziej otwarte stworzenia na świecie. Będąc obok nich czuję się naprawdę szczęśliwym człowiekiem. Oddaję swoją wiedzę, moją miłość małym stworzeniom, które jak kwiaty pochłaniają wszystko, co je otacza. Na co wyrosną? Czy będą w stanie wykazać się inicjatywą i talentem w procesie wchodzenia w społeczeństwo? Czy życzliwość i czystość pozostaną w duszy każdego dziecka poza przedszkolem? Czy będą w stanie rozróżnić, co jest piękne, dobre, a co niegrzeczne i złe? Czy w przyszłości staną się aktywnymi, humanitarnymi, sympatycznymi ludźmi? To w dużej mierze zależy ode mnie.

Jak nauczyć dzieci rozumieć muzykę, czuć jej cel, kochać ją, cieszyć się nią, a co najważniejsze, żeby we wszystkim ją słyszeć?

Doświadczenia muzyczne każdego przedszkolaka są niepowtarzalne. Skuteczność wzbogacania tego doświadczenia zależy od znajomości przez nauczyciela cech dziecka, od badania wyjątkowości świata wewnętrznego, co pozwala ocenić specyfikę indywidualnych reakcji emocjonalnych dziecka na otaczającą go atmosferę muzyczną.

Każdy nauczyciel to przede wszystkim człowiek, a przyjęte zasady i podejścia w pracy z dziećmi w dużej mierze zależą od jego światopoglądu. Pozwalają mi osiągnąć duchową jedność z dziećmi.

Jaki jest najlepszy sposób komunikowania się z dziećmi? Starając się iść z duchem czasu, we wspólnym procesie twórczym, moja edukacyjna działalność muzyczna opiera się na empatii, współtworzeniu, bo na tym opiera się nowy paradygmat edukacyjny i uczenie kontekstowe. W swoich poglądach na ten pedagogiczny problem wyznaję zasadę, że „prawdy trzeba doświadczać, a nie uczyć” (Hesse „Gra szklanymi paciorkami, czyli wilk stepowy”). Dlatego uważam, że stosowanie metod heurystycznych i badawczych w edukacji muzycznej przedszkola prowadzi do rozwoju samodzielności intelektualnej i kreatywności dzieci.

Każdy dorosły wie, że wszystkie dzieci manifestują się indywidualnie: jedne są bardziej aktywne, inne mniej, są dzieci zdolne, ale nieśmiałe. Indywidualnie zróżnicowane podejście pozwala mi znaleźć „klucz” do każdego, a stworzenie sytuacji sukcesu wspiera wiarę dziecka we własne możliwości i mocne strony.

Główne przykazanie pedagogiki brzmi: „Nie szkodzić!”. Podobnie jak praktyka lekarska wymaga bardzo ostrożnego, pełnego szacunku, uważnego i cierpliwego stosunku do dziecka. Dlatego organizując interakcję z dziećmi w procesie aktywności muzycznej zwracam szczególną uwagę na stworzenie sprzyjającego klimatu psychologicznego. Stosowanie metody kontaktu duchowego polegającej na improwizacji działań nauczyciela poprzez analizę, syntezę i łączenie stylu sumienia i komunikacji pomaga mi tworzyć i utrzymywać przyjazne więzi między dziećmi, komfortowe emocjonalnie środowisko.

Szczęściem każdego pracownika jest widzieć owoce jego ciężkiej pracy. Jakie jest szczęście „ogrodnika”, który hoduje kwiaty przyszłości? Przychodzi, gdy dzieci, po przejściu wielu tradycyjnych, innowacyjnych gier, technologii pedagogicznych i odnalezieniu się wśród zgiełku ryczącego miasta, będą mogły usłyszeć szelest wiatru zagubionego w trawie, deszcz wystukujący rytm fokstrota i zrozumieć piękno otaczającej ich rzeczywistości.

Nazwa: Esej, mini-kompozycja dyrektora muzycznego przedszkola „Mój zawód to muzyczny ogrodnik”

Stanowisko: dyrektor muzyczny najwyższej kategorii kwalifikacyjnej
Miejsce zatrudnienia: Gimnazjum MBOU UVK nr 1
Lokalizacja: Woroneż, obwód Woroneż

„Wszystkie formy sztuki służą największym

sztuka - sztuka życia na ziemi!

B. Brechta.

Zawód dyrektora muzycznego daje niepowtarzalną okazję obcowania z jednym z najwspanialszych dzieł człowieka – muzyką. To Ona otrzymała moc, aby nasze serca się radowały i smuciły, podziwiały i martwiły. Muzyka uszlachetnia, czyni czystszą moralną stronę człowieka. „Muzykalny człowiek” zawsze był ceniony w społeczeństwie przez cały czas. Ta osoba jest bogata duchowo, kreatywna, zdolna do czynienia dobra, tworzenia piękna. I bardzo ważne jest, aby właśnie w wieku przedszkolnym człowiek miał w swoich rękach klucz do magicznych drzwi do świata piękna, który wnosi do duszy światło, życzliwość i szlachetność. Moim zdaniem misja dyrektora muzycznego polega właśnie na tym - dać dziecku ten „magiczny klucz”.

Pierwsze wrażenia ze sztuki, z ludzi, którzy dają nam sztukę, pozostają w pamięci człowieka na długo, czasem na całe życie. Wciąż żywe są w mojej pamięci wspomnienia o dyrektorze muzycznym mojego przedszkolnego dzieciństwa. Wydawała mi się tajemniczą czarodziejką - życzliwą i piękną. A co najważniejsze, ona niczym baśniowa wróżka z dnia na dzień coraz bardziej otwierała przede mną drzwi do tajemniczego i czarującego świata muzyki, fascynowała moją wyobraźnię olśniewającymi muzycznymi barwami. Czasami w tajemnicy przed wszystkimi przedostawałem się do pokoju muzycznego, wspinałem się na za wysoki wówczas dla mnie fotel w pobliżu „bajecznego” instrumentu muzycznego, który dorośli nazywali fortepianem, otwierałem wieko instrumentu i przez długo, ostrożnie naciskając klawisze, słuchałem dźwięków. Dźwięki te fascynowały, budziły we mnie wtedy niewytłumaczalne dla mnie uczucia, przeniosły mnie w magiczny baśniowy świat muzycznych barw… I wtedy, będąc bardzo małą dziewczynką, siedzącą przy pierwszym w życiu fortepianie, zdecydowałam : - „Kiedy dorosnę, też magicznie…” Mijały lata, moje życie to szkoła muzyczna, uczelnia muzyczna i wieloletnia praktyka pedagogiczna. I oto jestem znakomitym dyrektorem muzycznym, a teraz sam daję moim wychowankom „magiczny świat muzyki”. Spełniło się moje marzenie z dzieciństwa. I nigdy przez lata mojej praktyki muzycznej i pedagogicznej nie żałowałem wyboru zawodu.

Bycie dyrektorem muzycznym to nie praca, to powołanie! Nie da się nauczyć kochać i rozumieć to, czego się nie kocha i nie rozumie. Wybrany przeze mnie zawód jest pozbawiony rutyny, monotonii i nudy. Pozwala stale chłonąć niewyczerpaną energię życiową, czuć się w ciągłym ruchu, poszukiwaniu, wymaga ujawnienia wewnętrznego świata, umożliwia ujawnienie wszechstronnego potencjału twórczego. Wszystko to daję moim uczniom. Staram się poprzez muzykę sprzyjać kształtowaniu się wszechstronnie rozwiniętej, harmonijnej osobowości, dać dzieciom możliwość zrodzenia w nich tych emocji, uczuć, które sprawią, że będą marzyć, myśleć, tworzyć, wczuwać się, pomagać rozróżniać pięknego od „brzydkiego”, dobrego od złego.

To wszystko wymaga wielkiego przygotowania, codziennego nastawienia emocjonalnego, ciągłego doskonalenia samokształcenia. Dzieci w wieku przedszkolnym są dociekliwymi „małymi ludźmi”. Zawsze domagają się czegoś nowego, interesującego dla nich, emocjonalnego. Dlatego zawsze trzeba iść z duchem czasu, szukać nowych metod, podejść, technologii. Tego wymaga zarówno współczesne życie, jak i nowoczesna edukacja. Głównym zadaniem dyrektora muzycznego przedszkolnej placówki oświatowej jest rozwój zdolności muzycznych u dzieci. Staram się nauczyć je postrzegania i rozumienia muzyki, różnych rodzajów sztuki, nauczyć śpiewać, tańczyć, uczyć wyrażania siebie, umiejętności pokazania swojej niepowtarzalnej indywidualności, tworzenia piękna. W tym celu włączam do mojej praktyki pedagogicznej takie innowacyjne metody i technologie, jak: opracowania T. T. Tyutyunnikovej - elementarne kreatywne tworzenie muzyki; gimnastyka taneczna „SA-FI-DANCE” Zh. E. Firileva, EG Sykina; technologie oszczędzające zdrowie – mobilne gry muzyczne, pauzy dynamiczne, ćwiczenia palców, ćwiczenia oddechowe, logarytmika. Moimi priorytetowymi obszarami w rozwoju zdolności muzycznych przedszkolaków jest rosyjski folklor muzyczny, zajęcia muzyczne i teatralne. W tym momencie, w związku z nowoczesnymi wymaganiami edukacyjnymi, w trybie przejścia pracy na Federalny Standard Edukacyjny, wykorzystuję metodę projektową w mojej pracy edukacyjnej z dziećmi.

Oczywiście rola dyrektora muzycznego nie ogranicza się do rozwoju zdolności muzycznych i twórczych dzieci. Za pomocą muzyki kształtuje się, aktywizuje również aktywność poznawcza dzieci w wieku przedszkolnym, kształtuje się społeczna i moralna strona przyszłej osobowości. Staram się wpoić moim wychowankom podstawy filantropii, sprawiedliwości, miłości i przywiązania do bliskich, do mojej ojczyzny, do mojej Ojczyzny. W związku z tym włączam do mojej pracy z dziećmi prace o odpowiedniej orientacji, zarówno tradycyjne, jak i nietradycyjne muzyczne zajęcia rekreacyjne, wakacje, rozrywkę, programy koncertowe: „Dzień Obrońcy Ojczyzny”, koncert z okazji Dnia Granicy Straż, na „Dzień Matki”, rozrywki i święta „Cherlak side”, „Maslenitsa”, „Dzień jedności narodowej”, .... W tym samym celu współpracuję z mikrosferą społeczną otaczającą przedszkolną placówkę oświatową – publicznymi instytucjami kultury: lokalnym muzeum folkloru, szkołą plastyczną (koncerty, wycieczki), „Domem Twórczości Dziecięcej” (gdzie dzieci otrzymują możliwość nie tylko komunikowania się z rówieśnikami, ale także wykazania się swoją wiedzą, umiejętnościami, zdolnościami artystycznymi), z Domem Kultury.

Moim zdaniem dyrektor muzyczny powinien być nauczycielem - generalistą. Musi umieć odpowiedzieć na wszystkie niezliczone dzieci „dlaczego?”, umieć „obudzić się” i wesprzeć w dziecku chęć postrzegania otaczającego go świata poprzez uczucia, emocje, jest muzykiem i psychologiem, piosenkarzem i choreografem , kostiumograf i artysta, scenarzysta i reżyser. Czasami jest ciężko! Ale to jest tego warte"! Ponieważ w rezultacie „niezwykle” przyjemnie jest widzieć w uczniach kawałek ich zainwestowanej pracy. Jest to bardzo ciepłe i radosne w mojej duszy, gdy dziecko „otwiera się” na twoich oczach, staje się „małym artystą”, zawsze dąży z pragnieniem do sali muzycznej: chce śpiewać, tańczyć, bawić się, uczyć się, tworzyć.. .

I żeby moi wychowankowie nie stali się wybitnymi kompozytorami czy wokalistami, najważniejsze, żeby wyrosli na prawdziwych ludzi, którzy potrafią myśleć, czuć, dostrzegać piękno wokół siebie, ludzi, którzy swoją kreatywnością, radością mogą dawać innym, przynosić pożytek swojej ojczyźnie , swoją Ojczyznę – nauczą się największej ze sztuk – sztuki życia na ziemi.

Zasadniuk Ludmiła Wasiliewna

Olga Nojanowa
Esej „Mój zawód to dyrektor muzyczny”

Praca pisemna -"MÓJ ZAWÓD - DYREKTOR MUZYCZNY»

„Dzieci powinny żyć w świecie piękna, gier, bajek, muzyki, rysunku, fantazji, kreatywności”. V. Suchomliński

„Muzyka jest uniwersalnym językiem ludzkości”. To słowa słynnego amerykańskiego poety Henry'ego Longfellowa. I dodałbym jeszcze - język komunikacji z dziećmi. Poprzez muzykę, piosenkę, melodyjne melodie ludowe - można zaszczepić w dziecku poczucie piękna i miłości do ojczyzny.

Urodziłem się w rodzinie, w której nie było profesjonalni muzycy, ale piosenki brzmiały często. Dobrze pamiętam czysty i mocny głos mojej mamy, ulubioną piosenkę mojego ojca. n. P. „Młody Kozak idzie wzdłuż Donu”, Pamiętam dźwięki akordeonu, na którym wspaniale grali bracia mojej mamy. Od najmłodszych lat brałam aktywny udział we wszystkich domowych koncertach. W tym czasie otwarto w naszej wsi szkołę muzyczną i oczywiście byłem na liście uczniów szkoły muzycznej w klasie akordeonu. Po ukończeniu szkoły bez wahania wstąpiłem do Zespołu Szkół Pedagogicznych nr 1 w Tule. Po dystrybucji przyjechała do rodzinnej wsi jako nauczycielka muzyki w szkole ogólnokształcącej. Wszystko wydawało się być Dobrze: dzieci mnie kochały, nauczyciele szanowali, ale chęć pracy z dziećmi i tak zwyciężyła. A od ponad 30 lat pracuję w przedszkolu nr 3 p. Ciepłe muzyczne lider.

Mój najwspanialszy zawód, najbardziej niezwykły i szlachetny, zawód -"musical kierownik» .

Musical kierownik- to nie jest tylko stanowisko, to tytuł, który trzeba nosić z godnością, to ogromna odpowiedzialność przed przedszkolakami, które potem wychodzą na wspaniałe życie. Cieszę się, że mój zawód a moje hobby to całość. To dzieło mojego życia. I rację ma mędrzec, który powiedział, że nie da się zaszczepić miłości do tego, czego się nie kocha.

Świat otaczający człowieka to świat natury z nieograniczonym bogactwem zjawisk, z niewyczerpanym pięknem. Moją główną misją jest przybliżenie tego piękna każdemu dziecku, aby mogło zobaczyć, zrozumieć i poczuć cały urok tego cudownego świata. Wychowanie przez piękno uszlachetnia dusze, przynosi ulgę "gruba skóra", udoskonala uczucia dziecka tak bardzo, że staje się ono otwarte na słowo, obraz, muzykę. Czasami nie dzieje się to od razu, ale trzeba czekać, wierzyć w dziecko, a wtedy na pewno zakocha się w pięknym.

Ja, jak dobra czarodziejka, otwieram drzwi do tajemniczego i tajemniczego świata muzyki, zniewalając wyobraźnię dzieci nowymi olśniewającymi kolorami.

„Muzyka jest jak deszcz, kropla po kropli

wnika w serce i ożywia je"

Cóż to za radość widzieć rozentuzjazmowane oczy dzieci, kiedy po raz pierwszy w życiu zaczynają rozumieć język muzyki, jej mowę, intonację i wkrótce pojęcia: barwa, rytm, forma, gatunek stają się dla nich bliskie i proste, co sprawia, że ​​każde dziecko stopniowo staje się osobą wykształconą, rozwiniętą intelektualnie i kulturalną. Sama uwielbiam śpiewać, aw swojej pracy dużą wagę przywiązuję do rozwijania umiejętności wokalnych w klasie i pracy w kółku. Podsumowanie doświadczeń na ten temat temat: "Rozwijanie umiejętności śpiewania dzieci w wieku przedszkolnym w klasach muzycznych i kółku wokalnym." Moi podopieczni też uwielbiają śpiewać, biorą udział w wielu konkursach i jednocześnie zdobywają nagrody, a ja wraz z nimi i ich rodzicami martwię się o nich i cieszę z ich sukcesów i zwycięstw. Na moich zajęciach dzieci nie tylko słuchają utworów Rimskiego-Korsakowa, Czajkowskiego, Schumanna, Sviridova itp., Ale także odtwarzają się w śpiewie, ruchu, grze na instrumentach muzycznych, "żyjący" muzyka poprzez obraz. Niezależne poszukiwania twórcze umożliwiają ujawnienie przyszłych talentów. Kiedyś wielki nauczyciel V. Suchomlinski powiedział: „Uwierz w talent i siłę twórczą każdego ucznia!”

I wierzę, pomagając mu się otworzyć.

Tak, oczywiście, muzyka budzi uczucia. Najsilniejszą i najbardziej potrzebną z nich jest być może miłość do ojczyzny. Moim zadaniem jako nauczyciela jest kształtowanie szacunku dla tradycji i kultury mojego narodu, rozwijanie tożsamości narodowej, nauczenie rozumienia roli rodziny, mojego w niej miejsca. W klasie dzieci poznają życie, życie, działalność swoich ludzi, zapoznają się z dawnymi przedmiotami gospodarstwa domowego, zapomnianymi słowami i pojęciami. Opracowałem swój program pracy „Odrodzenie Tradycji Ludowych”, jestem założycielem mini-muzeum. nazywałem go "Górny pokój". Starożytności są obiektowym środowiskiem tego kierunku i służą jako dekoracje do dekoracji świąt ludowych, zgromadzeń itp.

Dzieci pokazują zdobytą wiedzę na cudownych niezwykle kolorowych wakacjach! "Jesień", „Wieczorne spotkania”, "Boże Narodzenie", „Szerokie zapusty”, Wielkanoc... - radość dla wszystkich. Dzieci są naprawdę zachwycone, kiedy im się to udaje. Często sami z dziećmi wykonujemy rekwizyty, instrumenty muzyczne (grzechotki, pudła rezonansowe, elementy strojów, rodzice wspierają nasze szlachetne przedsięwzięcie i starają się pomagać. Zwykle takie wakacje kończą się herbatką i zawsze rosyjskim samowarem, piernikami, suszarkami i różne słodycze Szczere słowa wdzięczności od rodziców, wychowawców, samych dzieci - to dla mnie prawdziwe szczęście i docenienie mojej pracy.

Dzięki zajęciom muzycznym, na których odbywają się wszystkie rodzaje musicali zajęcia: słuchanie, śpiewanie, ruchy muzyczno-rytmiczne, gry, inscenizacje, gra na dziecięcych instrumentach muzycznych, kreatywność itp., dzieci otrzymują różnorodną wiedzę, umiejętności i zdolności. Dzieci rozwijają słuch, poczucie rytmu, umiejętności śpiewu i tańca, ujawniają się zdolności wykonawcze.

Sukces pracy nad rozwojem muzycznym i edukacją dzieci jest niemożliwy bez wspólnych działań muzycznych dyrektor i nauczyciele przedszkolnej placówki oświatowej której praca ma na celu przede wszystkim zachowanie zdrowia dzieci. Nauka udowodniła, że ​​rozwój muzyczny jest nierozerwalnie związany z fizycznym samopoczuciem dziecka. Śpiewanie rozwija aparat głosowy, mowę, wzmacnia struny głosowe, reguluje oddech dzieci. Rytm poprawia postawę dziecka, koordynację, pewność siebie i plastyczność ruchów. Słuchanie muzyki poprawia zdrowie psychiczne. W tym zakresie włączam do swojej praktyki pedagogicznej nowatorskie metody i technologie prozdrowotne - mobilne gry muzyczne, pauzy dynamiczne, gry paluszkowe, ćwiczenia oddechowe, logorytmika, muzykoterapia.

To wszystko wymaga wielkiego przygotowania, codziennego nastawienia emocjonalnego, ciągłego doskonalenia samokształcenia. Zawsze z wielkim zainteresowaniem zapoznaję się z doświadczeniami moich kolegów z regionu, a na poziomie ogólnorosyjskim staram się śledzić najnowsze osiągnięcia metodologiczne w dziedzinie edukacji muzycznej i stosować je w swojej praktyce.

Profesjonalny portret nauczyciela"remis" jego sprawy: umiejętnie zorganizowane zajęcia edukacyjne, ciekawe wakacje, spektakle, rozrywka, uśmiechy na twarzach dzieci i oczywiście kreatywne kontakty biznesowe z rodzicami.

Rodzice są obecni na różnych imprezach muzycznych. Obserwują postępy w rozwoju swoich dzieci. Aby uczynić te kroki bardziej pewnymi, wystarczy po prostu pracować w bliskim kontakcie z rodzicami uczniów. W końcu współczesny świat niestety przyćmiewa bliską komunikację z dziećmi, rozmowy, słuchanie "dziecinny" muzyka w kręgu rodzinnym, śpiewanie kołysanek dzieciom… Ale to jest tak potrzebne każdemu dziecku! Jakże słuszni są ci, którzy twierdzą, że dzieci należy chronić przed wpływem ciężkich rytmów i dysharmonii, które często słyszą współczesne dzieci w rodzinie. Dlatego staram się angażować rodziców we wspólne działania z dziećmi i wychowawcami przedszkoli w ramach przygotowań do różnych wydarzeń; Regularnie zabieram głos na zebraniach rodzic-nauczyciel, prowadzę indywidualne konsultacje, zamieszczam informacje na tablicach informacyjnych, używam sliderów itp.

„Jeśli w najmłodszym wieku, kiedy człowiek jest tak wrażliwy na wszystko, co piękne, obudzimy w nim artystę, rozwiniemy jego słuch i damy mu niezbędną wiedzę, to późniejsze życie naszego ludu stanie się niepomiernie bogatsze i pełniejsze” (D. Szostakowicz).

Czym jest muzyka współczesna głowa w przedszkolu? To pedagog, psycholog, akompaniator, plastyk kierownik, choreograf, scenarzysta, dźwiękowiec, reżyser spektakli i koncertów, projektant i kostiumograf w jednym. Życie nie stoi w miejscu. Zmieniają się pokolenia dzieci, zmieniają się ich zainteresowania. I, aby być interesującym dla swoich uczniów, wiedzieć, co oni "oddychać", zainteresowany po prostu konieczne „być na bieżąco”. Po latach intensywnego życia muzycznego w przedszkolu przekonałam się na własnej skórze, jak ważna jest praca przy musicalu lider ogólnie do przedszkola. Ten muzyczny świat jest duszą każdej przedszkolnej placówki oświatowej. Muzyka łączy dzieci, ich rodziców i wychowawców. Komunikatywne właściwości muzyki są silne i niepowtarzalne. Być może jest to zbyt głośne, ale myślę, że każdy musical kierownik powinien starać się być godny "Twarz" przedszkole.

Czasami jest ciężko! Ale to jest tego warte! Bo w efekcie niezwykle przyjemnie jest widzieć efekt swojej pracy u podopiecznych. Jest to bardzo ciepłe i radosne w mojej duszy, gdy dziecko jest na twoich oczach "ujawnił", staje się „mały artysta”, zawsze ochoczo dążący do muzyki Hala: chce śpiewać, tańczyć, bawić się, uczyć, tworzyć. A jak miło widzieć swoich wychowanków w różnych zespołach twórczych naszej wsi i uświadomić sobie, że i Wy przyczyniliście się do rozwoju zdolności twórczych dziecka, namówiliście rodziców, wyreżyserowaliście, daliście przepustkę do ogromnego świata sztuki! Jestem gotów się rozwijać, uczyć i zostać „wróżka muzyki” dla swoich uczniów i nie tylko. Jestem muzykalny szefem i jestem z tego dumny!

Własny Praca pisemna Chciałbym zakończyć słowami słynnego muzykologa, nauczyciela Michaiła Kazinika: „Jeśli chcesz, aby Twoje dzieci zrobiły pierwszy możliwy krok w kierunku Nagrody Nobla, zacznij nie od chemii, ale od muzyki. Ponieważ muzyka jest pokarmem dla mózgu, wszystkie późniejsze odkrycia naukowe są ukryte w strukturach muzyki. I. Einstein ze skrzypcami i Planck przy fortepianie - nie przypadek, nie kaprys, ale boska konieczność.

Esej dyrektora muzycznego

„Ja, muzyka i dzieci”

Nadieżda Miedwiediew

Muzyka inspiruje cały świat, dodaje duszy skrzydeł, sprzyja ucieczce wyobraźni;

muzyka daje życie i radość wszystkiemu, co istnieje.

Można go nazwać ucieleśnieniem wszystkiego, co piękne i wszystkiego, co wzniosłe.

pracuję dyrektor muzyczny. Co to znaczy dyrektor muzyczny w przedszkolu? Ile nowych zdolności odkrył we mnie ten zawód! Specjalność dyrektor muzyczny jest pod tym względem wyjątkowyże łączy różne zawody: muzyk i artysta, scenarzysta i reżyser, kostiumograf i aktor, charakteryzator i inżynier dźwięku. On projektuje hala muzyczna, pisze scenariusze, spędza liczne wakacje. I ile czynności musisz opanować w tym procesie musical i ogólny rozwój dzieci: to jest słuch muzyka, śpiewanie, muzycznie- aktywność rytmiczna, teatralizacja, zabawa instrumenty muzyczne. Moje wieloletnie doświadczenie pozwala mi stwierdzić, że praca z dziećmi we wszystkich tych działaniach wiąże się oczywiście z kreatywnością samego nauczyciela, bez której nie sposób sobie wyobrazić twórczego rozwoju dzieci. Jednym słowem, jak interesujący jesteś zawodowo - piśmienny, utalentowany, w dużej mierze zależy musical i twórczy rozwój dzieci, atmosferę radości w przedszkolu.

Każdy dzień spędzony z dziećmi motywuje mnie do poszukiwania nowych pomysłów, pobudza do doskonalenia swoich umiejętności, aby móc cieszyć się efektem swoich osiągnięć i radością z sukcesów moich podopiecznych.

Codziennie, szykując się do pracy, mimowolnie zadajesz sobie pytanie pytania: Co mnie dzisiaj czeka? Jak dzieci mnie poznają i docenią? Jak będzie przebiegać nauka nowego tańca ze starszymi uczniami? Czy próba pójdzie dobrze? musical przedstawienie z udziałem starszych uczniów i nauczycieli? Odpowiedzi na wszystkie te pytania otrzymuję już w trakcie pracy lub pod koniec dnia roboczego. Czasami nie jestem w stanie samodzielnie znaleźć odpowiedzi na pytania, które się pojawiły, wówczas korzystam z pomocy kolegów, szukam odpowiedzi w literaturze, zwiększając w ten sposób samokształcenie, które jest niezbędnym warunkiem profesjonalnego rozwój każdego nauczyciela.

We współczesnym systemie edukacji doskonalenie umiejętności każdego nauczyciela, opanowanie najnowszych technologii i metod pedagogicznych jest ważnym etapem całej jego działalności. Nauczyciela z dużej litery można nazwać tylko osobą, która stale się uczy i podnosi swój poziom zawodowy. Dyrektor muzyczny uczy się przez całe życie, rozwijając i doskonaląc swoje doświadczenie zawodowe oraz hojnie dzieląc się nim z kolegami, podobnie myślącymi ludźmi, rodzicami.

Zastanawiając się nad moim zawodem, doszedłem do wniosku, że stoję u źródeł narodzin osobowości dziecka. Zależy ode mnie, czy to pomoże muzyka rozwijać najlepsze cechy osobowości: wrażliwość duchowa, umiejętność odczuwania harmonii otaczającego świata, życzliwość, wrażliwość na piękno. Na długo w pamięci pozostają pierwsze spotkania z dziećmi, kiedy po raz pierwszy trafiły do ​​przedszkola. W tym trudnym okresie adaptacyjnym konieczne jest, aby dziecko planowało musical czynności w taki sposób, aby zapominając o smutku i rozłące z bliskimi mu osobami, mógł zanurzyć się w atmosferze radości i zachwytu. W naszej współczesnej dobie informatyzacji, innowacji, doskonalenia programów i wymagań wobec nich, zupełnie inaczej Dzieci: nowoczesna, rozwinięta, aktywna, ale jest coś, co łączy dzieci minionych lat z dzieciakami współczesnymi - jest to pragnienie odczuwania miłości, troski, czułości od dorosłego, który obecnie zastępuje matkę! I to uczucie noszę w sobie przez wiele lat mojej pracy.

W ciągłym poszukiwaniu nowych odkryć dla siebie i swoich podopiecznych w magicznym cudownym świecie muzyka czas leci niepostrzeżenie. Patrzysz, a twoje dzieci już dorosły i są gotowe „stanąć na dachu”. Na balu czuję radość, bo dzieci dorosły, duma z bycia muzyka Częścią ich życia stał się smutek, bo rozstanie jest zawsze smutne, a tym bardziej, jeśli rozstaje się z fidgetami, których kochasz. Ale w większym stopniu odczuwam satysfakcję z wykonywanego zawodu.

Jestem przekonany, że zawód dyrektor muzyczny najlepszy na świecie! Dyrektor muzyczny to osoba, która zaszczepia w duszy dziecka nadzieję i wiarę w siebie, pomaga dziewczętom i chłopcom odnosić sukcesy w przyszłości. Co za błogosławieństwo uświadomić sobie, że w moim zawodzie łączą się dwa największe cuda, moim zdaniem - Dzieci i muzyka!