W dniu 4 września 2012 roku uczestnik szczytu biznesowego APEC wygłosił wykład dla studentów i nauczycieli Szkoły Pedagogicznej i oddziału FEFU w Ussuri.
Sir Michaela Barbera, profesora Wyższej Szkoły Ekonomicznej (Moskwa) i Graduate School of Education na Uniwersytecie Harvarda oraz głównego doradcy ds. edukacji brytyjskiej firmy Pearson, nie trzeba specjalnie przedstawiać. Oprócz swojej obecnej pracy w badaniach i programach nauczania edukacji międzynarodowej, jest znany z pionierskich innowacji i przewodzenia strategiom edukacyjnym Pearsona w Trzecim Świecie, szczególnie w krajach szybko rozwijających się. Pan Barber jest nie tylko autorytatywnym analitykiem i teoretykiem, ale także uznanym praktykiem – autorem projektu i jednym z liderów reformy edukacji w Wielkiej Brytanii lat 90-tych. Reformę tę uważa się za jedną z najbardziej udanych prób wprowadzenia tak zakrojonych na szeroką skalę zmian w tym obszarze na przestrzeni całego ostatniego stulecia. Praca naukowca-reformatora w brytyjskim Ministerstwie Edukacji była na tyle skuteczna, że poproszono go o wykorzystanie zgromadzonego doświadczenia do usprawnienia funkcjonowania innych instytucji rządowych. Przyszły lord został doradcą premiera Tony’ego Blaira i stał na czele departamentu realizacji obietnic wyborczych. Obecnie o jego poradę w kwestiach polityki społecznej zwracają się rządy ponad 40 krajów, w tym Stanów Zjednoczonych i Rosji, a także największe organizacje międzynarodowe, takie jak Bank Światowy i Międzynarodowy Fundusz Walutowy (MFW).
Będąc we Władywostoku jako uczestnik szczytu biznesowego Forum Współpracy Gospodarczej Azji i Pacyfiku, pan Barber wyraził chęć odwiedzenia Szkoły Pedagogicznej FEFU i porozmawiania z uczniami i nauczycielami. Na pytanie, co mogło zainteresować wybitnego brytyjskiego naukowca problematyką edukacji na rosyjskim Dalekim Wschodzie oraz opiniami przyszłych nauczycieli i ich nauczycieli, Sir Michael odpowiedział, że w perspektywie historycznej rola światowego lidera przenosi się znad Atlantyku regionu do regionu Azji i Pacyfiku. Edukacja według najwyższych światowych standardów jest jednym z kluczy do sukcesu krajów Pacyfiku, a dobrze wyszkoleni nauczyciele są jednym z kluczy do przyszłości edukacji. Stąd zainteresowanie komunikacją z przyszłymi nauczycielami Primorye.
Przed wykładem pan Barber i szefowa jego personelu Katelyn Donnely odbyli długą rozmowę z dyrektorem Szkoły Pedagogicznej i oddziału FEFU w Ussuri, profesorem S.V. Pishun i Zastępca Dyrektora Szkoły Pedagogiki Rozwoju Strategicznego G.A. Kapranow. Goście wręczyli gospodarzom swoją nową książkę „Oceans of Innovation: the Atlantic, the Pacific, Global Leadership and the Future of Education”, a gospodarze wręczyli gościom książkę wydaną w dwóch językach (angielskim i rosyjskim) zbiór prace naukowe naukowców rosyjskich i zagranicznych, przygotowane przez Szkołę Pedagogiczną FEFU wspólnie z Komisją Rady Federacji ds. Nauki, Edukacji, Kultury i Polityki Informacyjnej oraz Przedstawicielstwem Ministerstwa Spraw Zagranicznych Rosji w Chabarowsku na szczyt APEC.
Pan Barber poświęcił swój wykład zagadnieniu doskonalenia krajowych systemów edukacji. Prowadzący wymienił w szczególności szereg warunków niezbędnych jego zdaniem do pomyślnego rozwiązania tego problemu. Pierwszym z nich jest przestrzeganie międzynarodowych standardów, co obejmuje badanie standardów edukacyjnych w innych krajach, tworzenie „przejrzystej” bazy danych własnych szkół i identyfikowanie przyczyn opóźnień każdego dziecka. Drugim jest uzależnienie jakości systemu od pracujących w nim ludzi. Konieczny jest staranny dobór tych, którzy mogą zostać najlepszymi nauczycielami, ich doskonałe przygotowanie, ciągłe doskonalenie umiejętności i wiedzy. Trzeci aspekt dotyczy struktury organizacji i skuteczności jej przywództwa, czy jest ona skłonna do zmian i ma władzę kontrolowania swojego budżetu. Z inicjatywy brytyjskiego gościa druga część wykładu odbyła się w formie „pytań i odpowiedzi”. Nie zabrakło także pytań ze strony bardzo zainteresowanej tematem publiczności, zadawały je zarówno uczniowie, jak i nauczyciele. Jednocześnie część pytań miała charakter bardziej polemiczny, co oczywiście było w planach pana Barbera, który udzielał szczegółowych odpowiedzi i chętnie włączał się do dyskusji.
Po wpisaniu się do księgi gości honorowych pan Barber udał się do Gimnazjum nr 25, gdzie nie tylko spotkał się z dyrektorem, ale także uczęszczał na zajęcia.
I.V. Varitsky.
Zamówione, aby osiągnąć rezultaty. Jak zapewniono realizację reform w brytyjskich usługach publicznych Michał Barber
(Nie ma jeszcze ocen)
Tytuł: Nakazany, aby osiągać rezultaty. Jak zapewniono realizację reform w brytyjskich usługach publicznych
Autor: Michael Barber
Rok: 2007,2008
Gatunek: Zarządzanie, dobór personelu, Popularne o biznesie, Zagraniczna literatura biznesowa, Zagraniczna literatura edukacyjna
O książce Michael Barber „Nakazany osiągać rezultaty. Jak zapewniono realizację reform w sektorze usług publicznych w Wielkiej Brytanii”
Książka bada historię transformacji zarządzania brytyjskim sektorem publicznym, która nastąpiła w krótkim czasie i miała znaczący wpływ na życie każdego Brytyjczyka. Autor - Sir Michael Barber był odpowiedzialny za wdrażanie reform usług publicznych podczas drugiej kadencji Tony'ego Blaira na stanowisku premiera Wielkiej Brytanii (2001-2005). Narracja prowadzona jest niezmiennie w popularnym gatunku pamiętników, a metodologiczny trzon książki stanowi aneks, w którym zestawiono dokumenty stanowiące swego rodzaju instrukcję realizacji politycznych decyzji rządu i utrwalenia osiągniętych rezultatów.
Książka zainteresuje specjalistów z zakresu administracji publicznej, politologów i historyków, a także szerokie grono czytelników.
Na naszej stronie o książkach możesz bezpłatnie pobrać witrynę bez rejestracji lub przeczytać online książkę Michaela Barbera „Zamówieni, aby osiągnąć rezultaty. Jak zapewniono realizację reform w sektorze usług publicznych w Wielkiej Brytanii” w formatach epub, fb2, txt, rtf, pdf na iPada, iPhone'a, Androida i Kindle. Książka dostarczy Ci wielu przyjemnych chwil i prawdziwej przyjemności z czytania. Pełną wersję możesz kupić u naszego partnera. Znajdziesz tu także najświeższe informacje ze świata literatury, poznasz biografie swoich ulubionych autorów. Dla początkujących pisarzy przygotowano osobny dział z przydatnymi poradami i trikami, ciekawymi artykułami, dzięki którym sami możecie spróbować swoich sił w rzemiośle literackim.
Pobierz bezpłatną książkę Michael Barber „Nakazany, aby osiągnąć rezultaty. Jak zapewniono realizację reform w sektorze usług publicznych w Wielkiej Brytanii”
W formacie fb2:
Profesor Michael Barber słusznie uważany jest za lidera reformy edukacji w Wielkiej Brytanii. W szczególności wdrożył nowe podejście do treści kształcenia, związane z umiejętnością praktycznego zastosowania przez uczniów zdobytej wiedzy („podejście kompetencyjne”), a także szereg projektów z zakresu centralizacji zarządzania jakością edukacji . Profesor Barber przyczynił się do wprowadzenia systemu oceny funkcjonowania instytucji edukacyjnych opartego na „jakości dodanej”. System ten ocenia rozwój osiągnięć każdego ucznia (postępy w nauce), a szkoła jako całość jest oceniana na podstawie sumy indywidualnych wyników jej uczniów (w czasie). Ponadto, ponieważ badania wykazały spadek poziomu umiejętności czytania i pisania wśród uczniów, profesor Barber wprowadził w szkołach specjalny kurs poprawiający umiejętność czytania i pisania, co znacząco poprawiło sytuację.
krótki życiorys
Profesor Michael Barber pełni obecnie funkcję Szefa Sztabu Doradców Premiera oraz Głównego Doradcy Premiera ds. Edukacji, Zdrowia i Spraw Społecznych. Pracuje w budynku Rządowym na Downing Street. Do jego obowiązków należy przygotowywanie programów i zapewnianie zasobów umożliwiających rządowi, we współpracy z obecnym parlamentem, realizację priorytetów związanych ze zdrowiem, edukacją, egzekwowaniem prawa i transportem.
Do czerwca 2001 roku Barber stał na czele Wydziału Standardów i Efektywności Departamentu Edukacji i Zatrudnienia, a także był głównym doradcą kierownika wydziału ds. standardów szkolnych. Na tym stanowisku odpowiadał za realizację linii rządu w zakresie reformy oświaty, w szczególności za realizację zakrojonych na szeroką skalę programów mających na celu poprawę wyników w każdej szkole. Do jego obowiązków należało także wdrażanie programu Krajowych Strategii Alfabetyzacji, współpraca ze szkołami znajdującymi się w niekorzystnej sytuacji, modernizacja szkolnictwa średniego w dużych miastach oraz budowanie mechanizmu rozwiązywania umów z nieefektywnymi regionalnymi władzami oświatowymi.
Kształcił się w Bootham School (York), Oksfordzie i Uniwersytecie Georga Augusta w Getyndze (Niemcy). Pracował jako nauczyciel w szkołach średnich w Watford i Zimbabwe. Przeniesiony na stanowisko pracownika naukowego w Krajowym Stowarzyszeniu Nauczycieli. W latach 1989-1993 kierował działem oświaty stowarzyszenia. Pełnił także funkcję przewodniczącego Komisji Edukacji gminy Hackney (Londyn). Obecnie jest profesorem wizytującym na Uniwersytecie w Nottingham.
Od 1993 roku pracował jako nauczyciel nauk o wychowaniu i dyrektor Centrum Szkół Sukcesów na Uniwersytecie w Keele. W 1995 roku został wykładowcą nauk o wychowaniu i prorektorem ds. innowacji edukacyjnych w Instytucie Edukacji Uniwersytetu Londyńskiego.
Kierował szeregiem dużych projektów badawczych, związanych głównie z badaniem efektywności edukacji szkolnej, sposobami usprawnienia pracy szkół oraz politycznymi implikacjami edukacji.
Ma liczne publikacje w czasopismach naukowych i prasie, regularnie wypowiada się w radiu i telewizji na tematy polityki edukacyjnej.
Krótka lista głównych publikacji:
- Edukacja i związki nauczycieli, Cassell 1992;
- „Tworzenie ustawy o edukacji z 1944 r.”, Cassell 1994;
- „Państwowy standard edukacji. Aspekty polityczne” („Narodowy program nauczania. Studium z polityki”), KUP 1996;
- „Gra edukacyjna. Argumenty za rewolucją edukacyjną (Gra edukacyjna: Argumenty za rewolucją edukacyjną), Indigo 1997;
- „Jak osiągnąć niemożliwe. Jak dokonać niemożliwego. Poradnik dla polityków z pasją edukacyjną, Instytut Edukacji 1997;
- „Światowej klasy usługa edukacyjna dla XXI wieku”, IARTV 1999;
- „Reforma edukacji na dużą skalę: praca w toku”, Uniwersytet w Toronto, 2001.
