Najpierw zbierz odwagę, pamiętaj - nauczenie się łatwego rozwiązywania problemów na obecnym poziomie wiedzy i myślenia zajmie trochę czasu. Najważniejszą rzeczą w rozwiązywaniu problemów w fizyce jest regularność. Musisz je robić codziennie.

2 krok

A teraz w interesach: teraz napiszę trochę dziwne i oczywiste zdanie, nie myślcie, że jestem idiotą. Aby łatwo rozwiązywać problemy o określonym poziomie złożoności, musisz nauczyć się rozwiązywać jeszcze bardziej złożone problemy. Podam przykład: są zadania szkolne, zadania z olimpiady, zadania z Jednolitego Egzaminu Państwowego w części C i wreszcie najtrudniejsze zadania z zeszytu zadań Irodowa, w tej chwili jest to najtrudniejszy podręcznik.

Kup lub pobierz podręczniki do klas 10 i 11 z fizyki (edukacja wydawnictwa „Kurs klasyczny”), podręcznik Savelieva „Kurs fizyki.

3 kroki

Całkowicie przeczytaj oceny 10 i 11.
Kup lub pobierz książki problemowe Czertowa, Irodowa i zadania z Jednolitego Egzaminu Państwowego.

4 krok

Cóż, zacznij rozwiązywać problemy Diabła - książka z zadaniami jest dość prosta, wystarczy znać formuły, ale je zastąpić. Problemy nie powinny powstawać, rozwiązuj problemy z kinematyki, spróbuj rozwiązać więcej, jeśli nagle nie możesz rozwiązać problemu, poszukaj rozwiązania w Internecie, przeczytaj go uważnie, ważne jest, aby zrozumieć zasadę rozwiązania problemu. Następnie ponownie rozwiązujesz ten sam problem, którego nie udało ci się rozwiązać, jeśli naprawdę rozumiesz, jak został rozwiązany, rozwiąż go bez problemów.

5 kroków

Dokładnie tak samo z zadaniami z egzaminu. Teraz najtrudniejsza część - Herodow. Przed otwarciem jego książki problemowej przeczytaj Savelyev, a następnie podręcznik samego Irodowa. Następnie otwórz książkę problemów Irodova i śmiało, spróbuj rozwiązać problemy w tej samej kinematyce, zacznij od pierwszego. Pierwszy jest dość prosty (jest na zdjęciu). Odpowiedzi do pierwszego zadania piszcie w komentarzach, jeśli nikt nie rozwiąże poprawnie, napiszę poprawną odpowiedź, jeśli jest bardzo ciekawe jak to jest rozwiązane, piszcie w wiadomościach prywatnych, wyjaśnię.

6 krok

Gwarantuję, że gdy tylko nauczysz się rozwiązywać większość problemów od Irodova, każda inna książka z zadaniami wyda ci się bardzo prosta!!!

Jako przykład podałem kinematykę; dotyczy to wszystkich innych działów dokładnie w takim samym stopniu.

Jeśli chcesz nauczyć się samodzielnie rozwiązywać problemy z fizyki, musisz przede wszystkim przestudiować niezbędny materiał teoretyczny. Te. znać prawa, formuły, definicje, rozumieć, dlaczego tak się je pisze, w jakich przypadkach można je stosować, a w jakich nie. Jednak rozwiązując wszystkie problemy, musisz wykonać standardowy zestaw działań, który jest jeszcze bardziej związany z matematyką. Zacznijmy od niego.

Krótki opis stanu.

Krótki wpis zaczyna się od słowa „Given:”. Poniżej napisz oznaczenia literowe tych wielkości fizycznych, które są podane w zadaniu i jakie są one równe. Na przykład takie zadanie.
Proton po przekroczeniu przyspieszającej różnicy potencjałów U=800 V leci w jednorodne, skrzyżowane pod kątem prostym pola magnetyczne (V=50 mT) i elektryczne. Wyznacz natężenie pola elektrycznego E, jeśli proton porusza się w polach przecinających się po linii prostej.
Tutaj autorzy zadania zrobili dla Ciebie prawie wszystko. Będziesz musiał tylko napisać, że U = 800 V, V = 50 mT i musisz znaleźć E.
Spójrz na inny problem.
Natężenie pola magnetycznego w środku okrągłej cewki z prądem wynosi 30 A/m. Promień zakrętu wynosi 8 cm Określ natężenie pola na osi zakrętu w punkcie znajdującym się w odległości 6 cm od środka zakrętu.
Nie wskazuje już, jaką literą należy oznaczyć daną wielkość fizyczną. Dlatego będziemy musieli pamiętać, że siła pola magnetycznego wynosi H, promień to R, odległość od środka można oznaczyć h. Ale zauważ, że jedno napięcie jest nam dane, a inne trzeba znaleźć. Te. ta sama wielkość fizyczna występuje dwukrotnie w warunku. Dlatego muszą być oznaczone różnymi indeksami (symbol znajduje się w prawym dolnym rogu litery).Otrzymujemy H1 i H2. W rezultacie piszemy „dane” w następujący sposób:
Dany:
H1 = 30 A/m
R=8cm=0,08m
h = 6 cm = 0,06 m
H2-?
Zdecydowanie zalecam zapamiętanie, jakie litery oznaczają wielkości fizyczne. Wtedy zadanie nie będzie już wydawać się zbyt trudne. Możesz już zrobić krótką notatkę, a to już jest część rozwiązania. Dla tych, którzy nadal nie pamiętają wszystkich oznaczeń, zrobiłem ściągawkę. Używaj go, aż sobie przypomnisz. Uwierz mi, to nie jest takie trudne do zapamiętania.
Ten etap rozwiązania jest najprostszy i zwykle nie sprawia szczególnych trudności. To prawda, że ​​​​są zadania, w których warunek jest nieco mylący.
Natężenie prądu w poziomo położonym przewodniku o długości 20 cm i masie 4 g wynosi 10 A. Znajdź minimalną indukcję pola magnetycznego, w której grawitacja może zostać zrównoważona przez siłę Ampere'a.
Po słowach „natężenie prądu” podaje się liczbę określającą długość przewodnika, następnie podaje się masę. Dopiero na końcu zdania jest napisane „10 A”, jest to wartość aktualnej siły. Taki zapis często dezorientuje tych, którzy nie czytają uważnie warunku. Nie spiesz się, postępuj zgodnie z logiką prezentacji, patrz na jednostki miary. Prądu nie można mierzyć w centymetrach ani gramach. Wszystko to pomoże ci poprawnie zapisać warunek i przejść do następnego kroku. Na wszelki wypadek podaję przykład krótkiego zapisu stanu ostatniego zadania.
Dany:
ja = 10 A
l= 20 cm = 0,2 m
m = 4 g = 0,004 kg
B-?

Przeliczanie jednostek miar na układ SI.

Pewnie już zauważyłeś, że w krótkim zapisie warunku niektóre wartości liczbowe są zapisane tak, jak w tekście zadania, podczas gdy inne są tłumaczone na nowe jednostki miary. Na przykład h \u003d 6 cm \u003d 0,06 m. Dzieje się tak, ponieważ każda wielkość fizyczna ma podstawową jednostkę miary. Jednostki te są wymienione w ściągawce. Aby odpowiedź liczbowa w zadaniu okazała się poprawna, konieczne jest przeliczenie wszystkich jednostek niepodstawowych na podstawowe. Tu zwykle zaczynają się pierwsze trudności. W rzeczywistości wszystko jest dość proste. Musisz tylko zrozumieć i zapamiętać procedurę. Prawie wszystkie inne niż podstawowe jednostki miary uzyskuje się przez dodanie przedrostka do głównych. Na przykład:
kN (kiloniuton) - Newton jest poprzedzony przedrostkiem „kilo”;
km (kilometr) - przed licznikiem znajduje się przedrostek „kilo”;
cm (centymetr) - przed licznikiem znajduje się przedrostek „santi”;
mm (milimetr) - przed licznikiem znajduje się przedrostek „milli”;
MJ (megadżul) - przed dżulem występuje przedrostek „mega”;
Myślę, że te przykłady wystarczą, aby zrozumieć, jak powstają jednostki niepodstawowe. Teraz nauczymy się, jak przetłumaczyć je na główne. Do tego potrzebujemy takiego stołu.

Wykładnik potęgowy	Nazwa	Przeznaczenie		Wykładnik potęgowy	Nazwa	Przeznaczenie
18	egzo	mi		-1	decyduj	D
15	peta	P		-2	centy	Z
12	tera	T		-3	Mili	M
9	giga	G		-6	mikro	mk
6	mega	M		-9	nano	N
3	kilogram	Do		-12	piko	P
2	hekto	G		-15	femto	F
1	płyta rezonansowa	Tak		-18	atto	A

Ponadto wszystko jest proste. Zastanów się, jak przekonwertować na podstawowe jednostki z przykładami.
F = 3 kN. Patrzymy na tabelę, przedrostek „k” odpowiada liczbie 3. Musisz więc przesunąć przecinek o trzy cyfry w prawo. Jeśli nie ma przecinka, po prostu dodaj trzy zera. Otrzymujemy wtedy F = 3 kN = 3000 N. Zwróćmy uwagę, że przedrostka „k” nie piszemy po raz drugi, ponieważ zamiast nich pojawiły się zera.
F = 3,2 kN. Przecinek przesuwamy do trzech miejsc po przecinku. F = 3,2 kN = 3200 N
F = 3 mN. Patrzymy na tabelę, przedrostek „m” odpowiada liczbie -3. Musisz więc przesunąć przecinek o trzy znaki w lewo. Jeśli nie ma przecinka, umieść go po trójce. Otrzymujemy wtedy F = 3 mN = 0,003 N. Proszę zauważyć, że przedrostka „m” nie piszemy ponownie po raz drugi, ponieważ zamiast nich pojawiły się zera.
720 nm. Przedrostek „n” odpowiada -9. Otrzymujemy wtedy 0,000000720 m lub 0,00000072 m. Przecinek przesunęliśmy o dziewięć cyfr w lewo.
5 MV (megawolt). Mega oznacza 6. Przesuń przecinek o sześć jednostek w prawo. 6000000 W.
Ostatnie dwa przykłady zawierają wiele zer. To nie jest zbyt wygodne. Ale możesz znacznie uprościć wszystko, jeśli użyjesz wygodniejszej metody tłumaczenia. Zobacz, jak to się robi.

Piszemy podaną nam liczbę, następnie przypisujemy „pomnóż przez 10” i wstawiamy wykładnik odpowiadający przedrostkowi. Wszystko jest proste. Trochę bardziej skomplikowane z objętością i powierzchnią, gęstością i kilkoma innymi jednostkami. Więcej o nich przeczytasz na tej stronie.

Wyprowadzanie formuł.

W prawie wszystkich zadaniach musisz wyrazić nieznaną wielkość ze wzoru głównego. Na przykład rozwiązujesz problem z prawem Joule'a-Lenza.

Wszystkie wielkości zawarte we wzorze są znane, należy z niego wyrazić czas i go znaleźć. Aby to zrobić, możesz użyć prostej reguły. Jeśli we wzorze nie ma dodawania i odejmowania, litery można przenosić z lewej strony wzoru na prawą i odwrotnie. Wyjaśnię, że lewa strona to to, co jest napisane po lewej stronie równych, po prawej - po prawej stronie równych. Przy przenoszeniu to, co było zapisane w liczniku (powyżej kreski ułamkowej) wpada do mianownika (poniżej kreski ułamkowej) i odwrotnie, z mianownika wpada do licznika.
Teraz nauczmy się stosować tę regułę. Musimy znaleźć czas. Zobacz, jak to się robi.

Wszystko jest bardzo proste. Nie musisz nawet myśleć! Przenieś wszystkie niepotrzebne i nowa formuła jest gotowa. Zobacz inny przykład z równaniem Mendelejewa-Clapeyrona.

Sytuacja jest nieco bardziej skomplikowana, gdy nieznana ilość jest w mianowniku.

W tym artykule przedstawimy podstawowy schemat rozwiązywanie zadań z fizyki.

Stosując się do tego schematu, będziesz mniej skłonny do pogubienia się we własnej decyzji, a osoba sprawdzająca Twoją pracę nie będzie miała na co narzekać. (Oczywiście, jeśli wszystko jest zrobione poprawnie)

1) Najpierw potrzebujesz przeczytaj problem(dzięki kapitanie), ale nie tylko przeczytać, ale spróbować zrozumieć jego istotę, zrozumieć: czego oni od nas chcą? Podczas ponownego czytania spróbuj ustalić w swoim umyśle przebieg swojej przyszłej decyzji.

2) Pierwszą rzeczą, którą należy zrobić, rozpoczynając zapisywanie rozwiązania, jest zapisanie „Dane”. Wszystkie dane do rozwiązania problemu są zwykle zawarte w warunku, ale w niektórych przypadkach problemy używają stałych, których wartości są ustawione w osobnej tabeli. Zapisując te wartości należy zwrócić uwagę na wymiary w jakich są one prezentowane iw razie potrzeby przeliczyć wszystkie wartości na układ SI! W rubryce „Dane” należy wpisać pytanie do zadania.

Przykład 1: Problem ma zadaną prędkość samochodu 72 km/h i czas podróży 10 sekund. Musisz znaleźć drogę, którą przebył samochód w tym czasie.

Aby znaleźć ścieżkę, musisz przeliczyć 72 km / h na m / s lub 10 sekund. o godz. Zamienianie 10 sekund na godziny byłoby nieracjonalne, więc zamienimy 72 km/h na m/s i otrzymamy 20 m/s.

Wygląda to mniej więcej tak:

3) Dla większości problemów w fizyce wymagany rysunek wizualny, reprezentujący istotę zjawiska opisanego w problemie. Rysunek powinien przedstawiać wszystkie wielkości fizyczne niezbędne do rozwiązania. Prawidłowo narysowany rysunek pomoże ci nie tylko lepiej zrozumieć zjawisko fizyczne, ale także szybko dojść do rozwiązania tego problemu.

Przykład 2: Zadanie brzmi następująco: Sztabka pod wpływem poziomej siły porusza się ruchem jednostajnym po stole. Jakie siły na nią działają?

Na pytanie problemu można odpowiedzieć bez zdjęcia, ale z obrazem jest mniej prawdopodobne, że o czymś zapomnimy.

Rysując wszystkie siły w postaci wektorowej, otrzymujemy:

4) Następny punkt jest najważniejszy: decyzja. Najpierw wszystkie formuły są zapisane, którego użyjemy do rozwiązania. Z tych formuł tworzony jest układ równań(lub jedno równanie) w postaci ogólnej. Nadchodzi następny transformacja matematyczna ten układ równań (lub jedno równanie). Po uzyskaniu wartości wymaganej ilości w ujęciu ogólnym należy przeprowadzić kontrolę wymiarów.

Patrzymy na wymiar pożądanej wartości i sprawdzamy otrzymaną wartość zmiennej (ogólnie).

Weźmy najprostszy przykład: znajdź ścieżkę ciała poruszającego się ruchem jednostajnym.

Po sprawdzeniu wymiaru na spokojnie wyliczamy wartość żądanej wartości, podstawiając znane nam wartości.

5) Odpowiedź należy zapisać ogólnie i liczbowo.

Właściwie to wszystko. Nasz artykuł "Jak rozwiązywać problemy w fizyce" dobiegł końca. Jeśli znajdziesz jakiś błąd, literówkę lub masz pytania, koniecznie napisz o tym w komentarzach! Powodzenia w podejmowaniu decyzji! © witryna

Na spotkaniach z kolegami z klasy przyjaciele wciąż wyśmiewają się ze mnie, przypominając sobie rozdzierające serce okrzyki nauczyciela fizyki: „Jakie przyspieszenie może mieć koń !!!”, po których następują niedrukowalne wyrażenia, których tutaj nie podam. Fizyka była moim ulubionym przedmiotem w szkole i tylko kilku uczniów w klasie, w tym ja, potrafiło z powodzeniem rozwiązywać z niej zadania.Teraz uczniowie przychodzą do mnie, aby dowiedzieć się, jak rozwiązywać zadania z fizyki. Przytłaczająca większość formułuje swoje problemy w następujący sposób: „Z fizyki rozumiem i znam całą teorię, ale nie umiem rozwiązywać problemów”.

Jest to pierwsze nieporozumienie, którego uczeń musi się pozbyć. Tylko głębokie zrozumienie teorii da nam klucz do rozwiązania problemów. Problem rozwiązywania problemów napotykają przede wszystkim ci, którzy nie rozumieją wystarczająco materiału teoretycznego. Zauważyłem, że dzieci w wieku szkolnym po prostu nie otwierają teoretycznej części podręcznika, która jest tylko 1-2 strony od danego zadania. Stwierdzenie „Rozumiem część teoretyczną” opiera się na tym, co usłyszał na zajęciach wyjaśniających nauczyciela i nie miał żadnych pytań. Ale wyjaśnienie nauczyciela nie wyczerpuje materiału niezbędnego do rozwiązywania problemów! To, co staram się przekazać dzieciom w wieku szkolnym, to potrzeba czytania i szukania odpowiedzi na pytania, które z pewnością pojawią się w trakcie czytania. Niech żyje postęp, znalezienie odpowiedzi na pytanie z fizyki nie jest teraz trudne - GOOGLE wie wszystko.

Moim głównym zadaniem, jako korepetytora fizyki, jest przede wszystkim nauczenie dziecka formułowania pytań, a do tego przede wszystkim musi nauczyć się uważnie czytać. Jeśli uczeń nie ma pytań w trakcie nauki, jest to pewny znak, że nie rozumie materiału. Cóż, w rezultacie - problemy z rozwiązywaniem problemów.

Teraz wyjaśnię bardziej szczegółowo, co to znaczy nie rozumieć teorii. Jest to przede wszystkim nieznajomość powiązań między wzorami podanymi w części teoretycznej podręcznika. Aby to zrobić, sam musisz przeprowadzić wszystkie obliczenia i dowody. W trakcie dowodu pojawi się kilka pytań, po których rozwiązaniu uczeń opanuje teoretyczną część materiału, a tym samym ułatwi sobie rozwiązywanie problemów na ten temat.

Po obliczeniu g w ten sposób nie byłoby nie na miejscu zauważyć, że tę samą stałą można obliczyć empirycznie, rzucając piłkę z wysokości i mierząc czas upadku, przywołując w ten sposób wzory opisujące swobodny spadek. Ogólnie rzecz biorąc, zawsze dobrze jest komentować omawiany materiał tak często, jak to możliwe. Wtedy uczniowie będą postrzegać każdy temat w odniesieniu do poprzednich, a prawdopodobieństwo usłyszenia od niego pytań na ten temat będzie znacznie większe. Dobrze sformułowane pytanie to już połowa odpowiedzi.

Często pojawiają się problemy w procesie obliczania formuł. Wydawałoby się - co jest prostsze - podstawić liczby podane w warunku zadania do gotowego wzoru i obliczyć odpowiedź za pomocą kalkulatora. Tak, nie było - odpowiedź nie jest zbieżna. Co może być problemem? Najczęściej jest to niedopasowanie wymiarów - np. długość podawana jest w metrach, a prędkość w kilometrach na sekundę. Tak więc pierwsze pytanie, jakie powinien sobie zadać uczeń, brzmi: czy w jego problemie z wymiarami wszystko jest w porządku i dopiero po zmniejszeniu wymiarów można przystąpić do podstawiania danych do formuł.

Otóż ​​drugim problemem, nie mniej powszechnym, jest elementarna nieznajomość matematyki i nieumiejętność zastosowania umiejętności matematycznych w życiu. 99,9% uczniów stara się ułatwić sobie życie z godną pozazdroszczenia wytrwałością, wprowadzając niekończące się zera do okna kalkulatora. Ale tak właśnie jest, gdy lenistwo jest motorem postępu. Ale nie, na lekcji fizyki cała wiedza zdobyta na lekcji matematyki wyparowuje bez śladu. Tu i teraz jest czas, aby pokazać uczniowi, dlaczego ta wiedza może być potrzebna.

Oczywiście opisane problemy nie są jedynymi w rozwiązywaniu problemów z fizyki, ale rozwiązując przynajmniej je, odczujesz już poprawę sytuacji i pomożesz swoim dzieciom pozbyć się lęku przed problemami, a być może zaszczepić zainteresowanie rozwiązywanie nieznanych problemów.

Jakiej rady mogę udzielić rodzicom? Przed wezwaniem korepetytora poproś dziecko o przeczytanie ostatniego akapitu z fizyki, który został mu przydzielony, poprzedzającego zadania, z którymi miał problemy. Zadaj mu pytania, które znajdują się na końcu każdego akapitu. Odpowiadając na pytanie, spróbuj przemówić dziecku do rozsądku. Można nawet dyskutować. Aby to zrobić, oczywiście będziesz musiał również przejrzeć podręcznik, w którym jest „dużo liter”. Znowu jest Google, który wie wszystko. To droga ciernista, ale może przynieść wspaniałe rezultaty. Jeśli problem nadal występuje, jest więcej niż wystarczająca liczba korepetytorów. Ważne jest, aby uniknąć sytuacji, w której korepetytor po prostu decyduje o zadaniu domowym dla swojego ucznia na zajęciach. Uważam, że moim zadaniem jest nauczenie samodzielnego rozwiązywania, znajdowania potrzebnych informacji do rozwiązania w podręczniku i w sieci, a do tego prawidłowo zadawać i formułować pytania.

W poniższych uwagach powiem ci, jak sprawdzić poprawność rozwiązania problemu, jeśli nie ma sposobu, aby zerknąć na odpowiedź. Może to być przydatne na testach, a dodatkowo pomaga zapamiętać niezbędne formuły.

Za uprzejmą zgodą administracji dołączam swoje dane kontaktowe:
Skype: olga.kalyakina
e-mail: [e-mail chroniony]
Tel. 8-9649559520

Zadania z fizyki - to proste!

Ogólne zasady projektowania problemów w fizyce

(obowiązuje dla wszystkich grup wiekowych uczniów „od młodych do starych”, a także kandydatów, przy rozwiązywaniu wszelkiego rodzaju problemów!)
Aby poprawnie rozwiązać każdy problem, nie zapomnij o obowiązkowych zasadach rozwiązywania tych problemów.

Nieraz nauczyciel obniżył ci ocenę z pracy tylko dlatego, że nieumiejętnie zapisałeś rozwiązanie.

Dobrze wyuczone zasady pomogą nie pomylić się w najbardziej elementarnych rzeczach, a dodatkowo będzie wyglądać przyzwoicie w oczach inspektora!

1. Więc, przeczytaj uważnie warunki zadania i zrozumieć, jakiego tematu dotyczy to zadanie, tj. o jakich ilościach mówimy, jakie procesy fizyczne są brane pod uwagę w tym problemie.

Czasami, nie zwracając uwagi na jedno słowo w warunkach, nie będziesz w stanie dalej rozwiązać problemu!

2. Zapisz warunki w lewej kolumnie pod słowem „Dane”, najpierw oznaczenie literowe wielkości fizycznej, a następnie jej wartość liczbowa.

notatka, czasami niektóre dane są zapisywane w warunku nie jako liczba, ale jako słowa. Na przykład: wrząca woda... Zapamiętaj temperaturę wrzenia wody w normalnych warunkach i zapisz ją jako +100 stopni Celsjusza.

Zawsze zostawiaj wolne miejsce w tej kolumnie, ponieważ w procesie rozwiązywania mogą być potrzebne dodatkowe dane referencyjne, których nawet nie podejrzewałeś na początku.

Zapisz dane liczbowe z jednostkami. Jest to obowiązkowy wymóg przy rozwiązywaniu problemów z fizyki!

Jeżeli wprowadzoną jednostką miary jest ułamek, zapisz go tylko poziomą kreską ułamkową. Ileż razy taki poprawny wpis pomógł uniknąć błędów!

Zdecyduj, co musisz znaleźć w problemie, i zapisz oznaczenie literowe tej wielkości fizycznej pod słowem „Znajdź”. Egzaminator nie złagodzi cię, jeśli obliczysz inną wartość! W takim przypadku zadanie nie zostanie zaliczone!

„Jakich subtelności nikt nie potrzebuje!” Myślisz teraz. Ale nadejdzie godzina sprawdzianu lub egzaminu i będą ci dobrze służyć!

3. Zwykle rozwiązanie problemu odbywa się „w układzie SI”.

Nie zapomnij zaznaczyć kolumny obok krótkich warunków do konwersji jednostek do układu SI (nawet jeśli nie jest to wymagane w tym zadaniu).
Trudne tłumaczenie zawsze można zrobić na piśmie w decyzji.

Czy jesteś gotowy, aby stawić czoła wyzwaniu?

4. Są zadania, których rozwiązanie nie do pomyślenia bez rysunku!
Np. zadania na ruch: oś współrzędnych, wektory prędkości, przyspieszenia, przemieszczenia, działające siły... Często to rysunek pozwala zrozumieć takie zadanie.

I nawet jeśli zadanie nie jest w ruchu, rysunek do zadania ci pomoże.

5. A teraz bezpośrednio napisz rozwiązanie!

W fizyce każde obliczenie musi być poprzedzone wzorem, a wszystkie wielkości w roztworze muszą być zapisane w jednostkach.

Możesz rozwiązać problem na dwa sposoby:

A) decydować o działaniach;
b) rozwiązać w sposób ogólny, tj. wyciągnąć wnioski z ostatecznego wzoru, a następnie jedno końcowe obliczenie. Taka decyzja to „akrobacja” dla uczniów klas 7-9, a dla licealistów to po prostu konieczność!

Ale jeśli nie udało się rozwiązać problemu w sposób ogólny, to przynajmniej działaniami ... W końcu zostanie rozwiązany!

Czasem rozwiązanie problemu jest dla Ciebie oczywiste, a czasem nie wiesz „z której strony” je wziąć. W drugim przypadku pomaga rozwinięcie rozwiązania od końca. Zastanów się, co musisz wiedzieć, aby obliczyć pożądaną wartość? I rozwiąż problem jakby w odwrotnym kierunku.To na pewno się uda!

OK, już po wszystkim?
Nie!

6. Wymagane sprawdź odpowiedź!

Najpierw „dla głupca”!
Co jeśli twoja mucha w problemie leci z prędkością rakiety?
Co jeśli Twoja łódź podwodna waży tylko kilka gramów?

I na koniec zapisz słowo „Odpowiedź” i obliczoną wartość obok niego, nie zapominając o wskazaniu jednostek miary.

OK, to już koniec!
Ale nic nowego!
Nie takie trudne dla tych, którzy chcą nauczyć się rozwiązywać problemy bez błędów!