Mistrzowska klasa rysunku dla dzieci w wieku 4-6 lat „Mniszek lekarski”
Ostanina Wiktoria Aleksandrowna, nauczycielka Przedszkolnego Zakładu Wychowawczego dla Dzieci DS KV „Raduga” SP „Srebrne Kopyto”
Cel: Wykonanie rysunku niekonwencjonalna technologia.
Zadania:- zapoznać się z niekonwencjonalna technologia rysowanie – metoda „szturchania”;
- rozwijać zdolności twórcze;
- naucz się zachować ostrożność podczas pracy z gwaszem.
Zamiar: Ta klasa mistrzowska będą przydatne dla pedagogów i nauczycieli dodatkowa edukacja, nauczyciele zajęcia podstawowe. Oni też mogą z tego skorzystać kreatywni ludzie oraz rodzice pracujący samodzielnie ze swoimi dziećmi.
Opis: Klasa mistrzowska umożliwia samodzielne narysowanie kwiatu – mniszka lekarskiego. Nie wymaga specjalnych umiejętności artystycznych. Szczegółowy opis I zdjęcia krok po kroku sprawi, że proces rysowania będzie łatwy i efektywny.
Materiały: Arkusz A4, gwasz, szklanka wodna, serwetka bawełniana, włosie pędzla nr 5, pędzle nr 3, nr 5 (koza, wiewiórka).
Lato! Lato! Lato już blisko!
Tyle jasnych kolorów, pachnących ziół i kolorowych kwiatów. Piękno przyrody Uralu jest po prostu hipnotyzujące!
Chabry Sinevskie,
słoneczne piękno mleczy,
delikatne białe stokrotki!!!
Tyle pachnących ziół, gadających koników polnych i bzyczących ważek...
Dzisiaj będziemy rysować... Zagadka powie nam, co rysujemy!
„W dzieciństwie z żółtą głową
W młodości całkowicie siwy,
Ale nie ma czegoś takiego jak stary,
Odlatuje w białym puchu! (E. Telushkina)
Oczywiście, że to mniszek lekarski!
On jest taki przystojny!
Mniszek lekarski jest nam znany jako małe słońce i biały puch.
A jeśli w niego dmuchniesz, rozleci się.
A jego nasiona są rozproszone daleko dookoła.
Ty i ja narysujemy mniszka lekarskiego w ten sposób:
A może niezupełnie tak, dodajmy trochę białych mleczy!
Do pracy, której potrzebujemy Biała lista papier, gwasz, trzy pędzle: zwykłe wiewiórkowe pędzle nr 3 i nr 6 oraz twarde włosie nr 5, szklanka wody i materiałowa serwetka.
Narysujemy łodygę i liście w zwykły, znajomy sposób. A oto kwiaty w niekonwencjonalny sposób- metodą „szturchania”. Tą metodą rysuje się futrzane zwierzęta, kwiaty, obrazy śniegu, fajerwerki. Wyjątkowe jest to, że przed przystąpieniem do malowania nie należy zanurzać pędzla w wodzie; jest to metoda malowania na sucho. Od razu zanurzamy suchy pędzelek w gwaszu, jest on jak najbardziej odpowiedni, jednak musimy pamiętać, że gwasz powinien być gęsty i nie suchy. Wystarczy zanurzyć czubek pędzla w gwaszu. Trzymamy pędzel ściśle pionowo, nakładamy wzór nakładając pędzel na płachtę, jakby „wbijając” się w nią. Stąd nazwa – metoda „szturchania”. Pierwsze „szturchnięcie” wykonujemy na dodatkowej kartce, tak aby kolejne „szturchnięcie” miało jednolity kolor. Przestrzeń przeznaczoną na kwiatek należy wypełnić równomiernie, umieszczając „szturchatki” blisko siebie, starając się nie pozostawiać szczelin i nie nachodząc na siebie. I jeszcze jeden mały sekret: końcówkę pędzla trzeba trochę przyciąć, żeby była płaska, a nie zaokrąglona czy ostra, ale prosta. Wtedy „poke” będzie bardziej puszysty. Proponuję spróbować na dodatkowej kartce, zrobić kilka szturchnięć, wypełnić wyimaginowany formularz.
Próbowałeś tego? Wtedy idź przed siebie! W stronę kreatywności!
Postęp:
1. Zróbmy tło. Potrzebujemy pędzla numer 5, niebieski gwasz, woda. Za pomocą pędzla zwilż arkusz wodą i równomiernie nałóż kolor. Staramy się pozostawić krawędź arkusza białą ze wszystkich stron - to będzie rama.
Pozostaw arkusz do wyschnięcia. Tło jest gotowe.
2. Połóż arkusz pionowo. Pędzlem nr 3 rysujemy łodygi.
3. Teraz liście. Najpierw rysujemy kontur.
Teraz wypełnijmy go kolorem.
4. Teraz narysujemy żółtego mniszka lekarskiego. Potrzebujemy pędzla z włosia i żółtego gwaszu. Nie zapomnij o funkcjach metody „szturchnij” i zacznij rysować kwiat. Pamiętaj, że pędzel ustawiony jest ściśle pionowo w stosunku do płatka! I „szturchnij”, „szturchaj”, „szturchaj”!
Oto nasze żywe słońce!
5. Narysuj puszystego mniszka lekarskiego białym gwaszem.
I kolejny puszysty.
Udekorujmy liście cienkim pędzelkiem wzdłuż konturu.
Praca jest gotowa!
Możesz narysować inne wersje mniszka lekarskiego.
Tak wyglądają razem.
A oto pole mleczy.
Moje dzieci od razu zauważyły te prace na ścianie w grupie i też chciały rysować!
Chcę cię przedstawić lepsza praca! Wykonała go Ekaterina Ermakova. Ma dopiero pięć lat, ale swoją pracę wykonała całkowicie samodzielnie!
To jest jej mniszek lekarski!!!
W grupie stworzyliśmy miniwystawę!
Technika niekonwencjonalna: szturchanie suchym pędzlem. Grupa środkowa.
Temat: „Żółte mlecze”.
Zadania.
1. Edukacyjne.
Naucz się przekazywać obraz kwiatu, jego strukturę i kształt metodą szturchania twardym pędzlem. Poszerzaj wiedzę o pierwszych wiosennych kwiatach. Popraw umiejętność prawidłowego trzymania pędzla podczas malowania
2. W porządku.
3. Rozwojowe.
4. Edukacyjne.
5. Praca ze słownictwem.
Przygotowanie do lekcji.
Postęp lekcji.
Słychać, jak ktoś brzęczy.
Kto to jest?
Dzieci: „Pszczoła”.
Dzieci: „Rysuj”.
Powyżej znajdują się jego metalowe części.
Prawo – lewo, w górę i w dół
Nasz pędzel pobiegł.
Po szturchnięciu przychodzi szturchnięcie!
Część końcowa.
Dlaczego potrzebujemy kwiatów?
Abstrakcyjny klasa otwarta na rysunku.
Grupa środkowa.
Temat: „Żółte mlecze”.
Zadania.
1. Edukacyjne.
2. W porządku.
Rozwijaj umiejętności i zdolności wizualne. Potrafić ułożyć kwiaty na całym liściu. Wzmocnij umiejętność posługiwania się cienkim pędzlem podczas rysowania liści i łodyg. Pomaluj główki kwiatów twardym pędzlem, nie pozostawiając odstępu między pociągnięciami. Wzmocnij umiejętność samodzielnego rysowania kwiatów metodą szturchania (duże i małe owale oraz kółka).
3. Rozwojowe.
Rozwijaj wyobraźnię i postrzeganie otaczającego świata, zdolności poznawcze. Orientacja w przestrzeni, wyczucie koloru, rytmu. Rozwój koordynacji wzrokowo-ruchowej, kontroli ręki. Opanuj techniki przedstawiania kwiatów za pomocą okrągłych i owalnych kształtów w różnych kombinacjach.
4. Edukacyjne.
Zaszczep dokładność podczas rysowania. Stwórz emocjonalnie pozytywne nastawienie do samego procesu rysowania.
5. Praca ze słownictwem.
Rysunek szturchnięciem, wiosenne kwiaty, łodyga, liście, kolor teksturowany.
Przygotowanie do lekcji.
Prace wstępne: Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Zapoznanie dzieci z techniką rysowania metodą szturchania, lektura wiersza O. Wysockiej „Mniszek lekarski”, zapoznanie się z reprodukcją obrazu I. I. Lewitana. „Mniszek lekarski”, oglądanie zdjęć i fotografii mleczy.
Wyposażenie: gwasz zielony i żółty, biały; dwa pędzle - pędzel z twardym włosiem, miękki pędzel z cienką końcówką; paleta; jasnozielona kartka papieru A-4; biała kartka papieru; szmata; papierowa serwetka; słoik z wodą; stojak na szczotki.
Postęp lekcji.
Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Wychowawca: „Chłopaki, już czas Piękny czas rok Wiosna. Cała przyroda budzi się z długiego snu. Które kwiaty kwitną jako pierwsze? (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel: „Powiem ci piękny werset”. Czytanie wiersza „Mniszek lekarski” O. Wysockiej.
Słońce rzuciło złoty promień. Wyrósł mniszek lekarski - pierwszy młody! Ma cudowny złoty kolor, jest wielkim słońcem, małym portretem!
Spójrz, jaki piękny jest mniszek lekarski. W jaki sposób ten kwiat jest podobny do słońca?
Dzieci: „To samo, okrągłe i żółte”.
Pedagog: -Co ma mniszek lekarski? (łodyga, liście, kwiat).
Słychać, jak ktoś brzęczy.
Kto to jest?
Nauczyciel zadaje zagadkę:
„SKRZYDŁA MODKA, SUKIENKA W PASKI! NAWET MAŁY WZROST, BĘDZIE KRYĆ, BĘDZIE ZŁO!”
Dzieci: „Pszczoła”.
Nauczyciel wprowadza do grupy zabawkową pszczołę.
Wychowawca: „Witaj, pszczółko! Jak masz na imię?" - MAJA.
Pszczółka dowiedziała się, że w naszej grupie pojawił się mniszek lekarski. Obudziła się wcześnie, a kwiaty jeszcze nigdzie nie zakwitły. Pszczoła naprawdę chce zebrać dużo nektaru. Więc przyszła do nas.
Wychowawca: „Chłopaki, pszczoła potrzebuje dużo kwiatów, aby zebrać nektar kwiatowy. Gdzie możemy zdobyć dużo kwiatów?
Dzieci: „Rysuj”.
Poproś dzieci, aby narysowały mlecze metodą szturchania. Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale nad metalową częścią pędzla. Wykonaj ćwiczenie - rozgrzewkę pędzlem, dłoń powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na małej kartce papieru).
Trzymaj pędzel w ten sposób - dłoń na łokciu. Pędzel trzyma się trzema palcami
Powyżej znajdują się jego metalowe części.
To jest trudne? Nie, to nic! - Ruchy ręki po tekście.
Prawo – lewo, w górę i w dół
Nasz pędzel pobiegł.
A potem, a potem - Pędzel trzyma się pionowo.
Pędzel biegnie. Wykonuj szturchania bez farby
Zakręciło się jak top. na prześcieradle.
Po szturchnięciu przychodzi szturchnięcie!
Zbadaj mlecze, wyjaśnij kolor i kształt kwiatów i liści.
Dzieci same rysują ołówkiem kontur mniszka lekarskiego (kwiat jest owalny lub okrągły, zgodnie z życzeniem dzieci).
Przypomnij dzieciom i pokaż, że pędzlem można malować na płasko wszystkimi włoskami, zanurzając koniec, a jeśli przytrzymasz pędzel pionowo do papieru i spłaszczysz na nim włosie, otrzymasz imitację dużego „puszystego” lub „kolczasta” kropka (dzieci
pokazane na kartce papieru). Przypomnij mi technikę rysowania poke. Nauczyciel pokazuje i wyjaśnia. Dzieci najpierw obrysowują palcem kontur kwiatka, następnie szturchają pędzelkiem o sztywnym włosiu bez farby wzdłuż konturu kwiatka. Dłoń opiera się na łokciu, pędzel trzyma się trzema palcami, nad metalową częścią, pędzel umieszcza się pionowo na kartce papieru i opuszcza od góry, ruchy powtarzają się rytmicznie. Dzieci powtarzają za nauczycielem.
Zaproponuj narysowanie mniszka lekarskiego w wybranym przez niego kolorze. (samodzielny wybór dzieci).
Nauczyciel zaprasza dzieci do nałożenia gwaszu na pędzel. Gwasz powinien być gruby, a pędzel powinien być suchy. Aby usunąć nadmiar farby, musisz wykonać kilka przypadkowych szturchnięć na małej kartce papieru i zobaczyć, jaki uzyskasz kolor. Zwróć uwagę dzieci, że punkt okazał się „przewiewny”, „puszysty”, jak prawdziwy pączek mniszka lekarskiego. Pamiętaj, że jasnożółty odcień można uzyskać mieszając na palecie żółty i biały gwasz.
Poproś dzieci, aby zaczęły samodzielnie rysować, szturchając wzdłuż linii pąka, wykonując szturchnięcia obok siebie, nie pozostawiając przerwy między szturchnięciami. Następnie użyj losowych szturchnięć, aby pomalować powierzchnię wewnątrz konturu kwiatu. Pomaluj kwiaty żółtą lub białą farbą wybraną przez dzieci. Przy zmianie farby należy opłukać pędzel w wodzie, wytrzeć do sucha szmatką i kontynuować malowanie. Końcem miękkiego pędzla narysuj pozostałe szczegóły kwiatu (łodyga, liście). Końcówkę pędzla zanurza się w słoiku z wodą, Nadmiar wody usunąć, pocierając szmatką. Następnie nałóż gwasz na czubek pędzla i pomaluj.
Nauczyciel pomaga dzieciom, które mają trudności z ukończeniem rysunku. Pokazuje na jego próbce.
Część końcowa.
Minuta wychowania fizycznego „Mlecze”.
W tym czasie praca wysycha.
Po chwili dzieci rozkładają swoją pracę na stole. Stoją w półkolu wokół swoich dzieł.
Nauczyciel umieszcza zabawkę – pszczołę Maję na rysunkach dzieci.
Pszczółka Maja: „Dziękuję, teraz zbiorę dużo nektaru”.
Nauczyciel dla dzieci: „Ty i ja znaleźliśmy się na dużej polanie, na której rosną mlecze. Przyjrzyjmy się im.” Nauczyciel zadaje dzieciom naprowadzające pytania.
Jak narysowałeś mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jakiego koloru są mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jak wygląda łąka mniszek lekarski? (odpowiedzi dzieci)
Pokaż mi mniszka lekarskiego, który najbardziej Ci się podobał? (odpowiedzi dzieci)
Dlaczego potrzebujemy kwiatów?
Czy musisz tak po prostu zbierać kwiaty? (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel dla dzieci: „Wszyscy próbowaliście narysować piękne kwiaty, prawdziwi artyści. Zróbmy wystawę z Twoich obrazów, aby wszyscy goście przybywający do naszej grupy mogli podziwiać Twoje kwiaty.”
Podsumowanie otwartej lekcji rysunku.
Technika niekonwencjonalna: szturchanie suchym pędzlem.
Grupa środkowa.
Temat: „Żółte mlecze”.
Zadania.
1. Edukacyjne.
Naucz się przekazywać obraz kwiatu, jego strukturę i kształt metodą szturchania twardym pędzlem. Poszerzaj wiedzę o pierwszych wiosennych kwiatach. Popraw umiejętność prawidłowego trzymania pędzla podczas malowania.
2. W porządku.
Rozwijaj umiejętności i zdolności wizualne. Potrafić ułożyć kwiaty na całym liściu. Wzmocnij umiejętność posługiwania się cienkim pędzlem podczas rysowania liści i łodyg. Pomaluj główki kwiatów twardym pędzlem, nie pozostawiając odstępu między pociągnięciami. Wzmocnij umiejętność samodzielnego rysowania kwiatów metodą szturchania (duże i małe owale oraz kółka).
3. Rozwojowe.
Rozwijaj wyobraźnię i postrzeganie otaczającego świata, zdolności poznawcze. Orientacja w przestrzeni, wyczucie koloru, rytmu. Rozwój koordynacji wzrokowo-ruchowej, kontroli ręki. Opanuj techniki przedstawiania kwiatów za pomocą okrągłych i owalnych kształtów w różnych kombinacjach.
4. Edukacyjne.
Zaszczep dokładność podczas rysowania. Stwórz emocjonalnie pozytywne nastawienie do samego procesu rysowania.
5. Praca ze słownictwem.
Rysunek szturchnięciem, wiosenne kwiaty, łodyga, liście, kolor teksturowany.
Przygotowanie do lekcji.
Prace wstępne: Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Zapoznanie dzieci z techniką rysowania metodą szturchania, lektura wiersza O. Wysockiej „Mniszek lekarski”, zapoznanie się z reprodukcją obrazu I. I. Lewitana. „Mniszek lekarski”, oglądanie zdjęć i fotografii mleczy.
Wyposażenie: gwasz zielony, żółty, biały; dwa pędzle - pędzel z twardym włosiem, miękki pędzel z cienką końcówką; paleta; jasnozielona kartka papieru A-4; biała kartka papieru; szmata; papierowa serwetka; słoik z wodą; stojak na szczotki.
Postęp lekcji.
Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Wychowawca: „Chłopaki, nadeszła cudowna pora roku, wiosna. Cała przyroda budzi się z długiego snu. Które kwiaty kwitną jako pierwsze? (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel: „Powiem ci piękny werset”. Czytanie wiersza „Mniszek lekarski” O. Wysockiej.
Słońce rzuciło złoty promień. Wyrósł mniszek lekarski - pierwszy młody! Ma cudowny złoty kolor, jest wielkim słońcem, małym portretem!
Spójrz, jaki piękny jest mniszek lekarski. W jaki sposób ten kwiat jest podobny do słońca?
Dzieci: „To samo, okrągłe i żółte”.
Pedagog: -Co ma mniszek lekarski? (łodyga, liście, kwiat).
Słychać, jak ktoś brzęczy.
Kto to jest?
Nauczyciel zadaje zagadkę:
„SKRZYDŁA MODKA, SUKIENKA W PASKI! NAWET MAŁY WZROST, BĘDZIE KRYĆ, BĘDZIE ZŁO!”
Dzieci: „Pszczoła”.
Nauczyciel wprowadza do grupy zabawkową pszczołę.
Wychowawca: „Witaj, pszczółko! Jak masz na imię?" - MAJA.
Pszczółka dowiedziała się, że w naszej grupie pojawił się mniszek lekarski. Obudziła się wcześnie, a kwiaty jeszcze nigdzie nie zakwitły. Pszczoła naprawdę chce zebrać dużo nektaru. Więc przyszła do nas.
Wychowawca: „Chłopaki, pszczoła potrzebuje dużo kwiatów, aby zebrać nektar kwiatowy. Gdzie możemy zdobyć dużo kwiatów?
Dzieci: „Rysuj”.
Poproś dzieci, aby narysowały mlecze metodą szturchania. Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale nad metalową częścią pędzla. Wykonaj ćwiczenie - rozgrzewkę pędzlem, dłoń powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na małej kartce papieru).
Trzymaj pędzel w ten sposób - dłoń na łokciu. Pędzel trzyma się trzema palcami
Powyżej znajdują się jego metalowe części.
To jest trudne? Nie, to nic! - Ruchy ręki po tekście.
Prawo – lewo, w górę i w dół
Nasz pędzel pobiegł.
A potem, a potem - Pędzel trzyma się pionowo.
Pędzel biegnie. Wykonuj szturchania bez farby
Zakręciło się jak top. na prześcieradle.
Po szturchnięciu przychodzi szturchnięcie!
Zbadaj mlecze, wyjaśnij kolor i kształt kwiatów i liści.
Dzieci same rysują ołówkiem kontur mniszka lekarskiego (kwiat jest owalny lub okrągły, zgodnie z życzeniem dzieci).
Przypomnij dzieciom i pokaż, że pędzlem można malować na płasko wszystkimi włoskami, zanurzając koniec, a jeśli przytrzymasz pędzel pionowo do papieru i spłaszczysz na nim włosie, otrzymasz imitację dużego „puszystego” lub „kolczasta” kropka (dzieci
pokazane na kartce papieru). Przypomnij mi technikę rysowania poke. Nauczyciel pokazuje i wyjaśnia. Dzieci najpierw obrysowują palcem kontur kwiatka, następnie szturchają pędzelkiem o sztywnym włosiu bez farby wzdłuż konturu kwiatka. Dłoń opiera się na łokciu, pędzel trzyma się trzema palcami, nad metalową częścią, pędzel umieszcza się pionowo na kartce papieru i opuszcza od góry, ruchy powtarzają się rytmicznie. Dzieci powtarzają za nauczycielem.
Zaproponuj narysowanie mniszka lekarskiego w wybranym przez niego kolorze. (samodzielny wybór dzieci).
Nauczyciel zaprasza dzieci do nałożenia gwaszu na pędzel. Gwasz powinien być gruby, a pędzel powinien być suchy. Aby usunąć nadmiar farby, musisz wykonać kilka przypadkowych szturchnięć na małej kartce papieru i zobaczyć, jaki uzyskasz kolor. Zwróć uwagę dzieci, że punkt okazał się „przewiewny”, „puszysty”, jak prawdziwy pączek mniszka lekarskiego. Pamiętaj, że jasnożółty odcień można uzyskać mieszając na palecie żółty i biały gwasz.
Poproś dzieci, aby zaczęły samodzielnie rysować, szturchając wzdłuż linii pąka, wykonując szturchnięcia obok siebie, nie pozostawiając przerwy między szturchnięciami. Następnie użyj losowych szturchnięć, aby pomalować powierzchnię wewnątrz konturu kwiatu. Pomaluj kwiaty żółtą lub białą farbą wybraną przez dzieci. Przy zmianie farby należy opłukać pędzel w wodzie, wytrzeć do sucha szmatką i kontynuować malowanie. Końcem miękkiego pędzla narysuj pozostałe szczegóły kwiatu (łodyga, liście). Końcówkę pędzla zanurza się w słoiczku z wodą, a nadmiar wody usuwa się zanurzając go na szmatce. Następnie nałóż gwasz na czubek pędzla i pomaluj.
Nauczyciel pomaga dzieciom, które mają trudności z ukończeniem rysunku. Pokazuje na jego próbce.
Część końcowa.
Minuta wychowania fizycznego „Mlecze”.
W tym czasie praca wysycha.
Po chwili dzieci rozkładają swoją pracę na stole. Stoją w półkolu wokół swoich dzieł.
Nauczyciel umieszcza zabawkę – pszczołę Maję na rysunkach dzieci.
Pszczółka Maja: „Dziękuję, teraz zbiorę dużo nektaru”.
Nauczyciel dla dzieci: „Ty i ja znaleźliśmy się na dużej polanie, na której rosną mlecze. Przyjrzyjmy się im.” Nauczyciel zadaje dzieciom naprowadzające pytania.
Jak narysowałeś mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jakiego koloru są mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jak wygląda łąka mniszek lekarski? (odpowiedzi dzieci)
Pokaż mi mniszka lekarskiego, który najbardziej Ci się podobał? (odpowiedzi dzieci)
Dlaczego potrzebujemy kwiatów?
Czy musisz tak po prostu zbierać kwiaty? (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel dla dzieci: „Wszyscy próbowaliście narysować piękne kwiaty, prawdziwi artyści. Zróbmy wystawę z Twoich obrazów, aby wszyscy goście przybywający do naszej grupy mogli podziwiać Twoje kwiaty.”
Podsumowanie otwartej lekcji rysunku.
Technika niekonwencjonalna: szturchanie suchym pędzlem.
Grupa środkowa.
Temat: „Żółte mlecze”.
Zadania.
1. Edukacyjne.
Naucz się przekazywać obraz kwiatu, jego strukturę i kształt metodą szturchania twardym pędzlem. Poszerzaj wiedzę o pierwszych wiosennych kwiatach. Popraw umiejętność prawidłowego trzymania pędzla podczas malowania.
2. W porządku.
Rozwijaj umiejętności i zdolności wizualne. Potrafić ułożyć kwiaty na całym liściu. Wzmocnij umiejętność posługiwania się cienkim pędzlem podczas rysowania liści i łodyg. Pomaluj główki kwiatów twardym pędzlem, nie pozostawiając odstępu między pociągnięciami. Wzmocnij umiejętność samodzielnego rysowania kwiatów metodą szturchania (duże i małe owale oraz kółka).
3. Rozwojowe.
Rozwijaj wyobraźnię i postrzeganie otaczającego świata, zdolności poznawcze. Orientacja w przestrzeni, wyczucie koloru, rytmu. Rozwój koordynacji wzrokowo-ruchowej, kontroli ręki. Opanuj techniki przedstawiania kwiatów za pomocą okrągłych i owalnych kształtów w różnych kombinacjach.
4. Edukacyjne.
Zaszczep dokładność podczas rysowania. Stwórz emocjonalnie pozytywne nastawienie do samego procesu rysowania.
5. Praca ze słownictwem.
Rysunek szturchnięciem, wiosenne kwiaty, łodyga, liście, kolor teksturowany.
Przygotowanie do lekcji.
Prace wstępne: Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Zapoznanie dzieci z techniką rysowania metodą szturchania, lektura wiersza O. Wysockiej „Mniszek lekarski”, zapoznanie się z reprodukcją obrazu I. I. Lewitana. „Mniszek lekarski”, oglądanie zdjęć i fotografii mleczy.
Wyposażenie: gwasz zielony, żółty, biały; dwa pędzle - pędzel z twardym włosiem, miękki pędzel z cienką końcówką; paleta; jasnozielona kartka papieru A-4; biała kartka papieru; szmata; papierowa serwetka; słoik z wodą; stojak na szczotki.
Postęp lekcji.
Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Wychowawca: „Chłopaki, nadeszła cudowna pora roku, wiosna. Cała przyroda budzi się z długiego snu. Które kwiaty kwitną jako pierwsze? (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel: „Powiem ci piękny werset”. Czytanie wiersza „Mniszek lekarski” O. Wysockiej.
Słońce rzuciło złoty promień. Wyrósł mniszek lekarski - pierwszy młody! Ma cudowny złoty kolor, jest wielkim słońcem, małym portretem!
Spójrz, jaki piękny jest mniszek lekarski. W jaki sposób ten kwiat jest podobny do słońca?
Dzieci: „To samo, okrągłe i żółte”.
Pedagog: -Co ma mniszek lekarski? (łodyga, liście, kwiat).
Słychać, jak ktoś brzęczy.
Kto to jest?
Nauczyciel zadaje zagadkę:
„SKRZYDŁA MODKA, SUKIENKA W PASKI! NAWET MAŁY WZROST, BĘDZIE KRYĆ, BĘDZIE ZŁO!”
Dzieci: „Pszczoła”.
Nauczyciel wprowadza do grupy zabawkową pszczołę.
Wychowawca: „Witaj, pszczółko! Jak masz na imię?" - MAJA.
Pszczółka dowiedziała się, że w naszej grupie pojawił się mniszek lekarski. Obudziła się wcześnie, a kwiaty jeszcze nigdzie nie zakwitły. Pszczoła naprawdę chce zebrać dużo nektaru. Więc przyszła do nas.
Wychowawca: „Chłopaki, pszczoła potrzebuje dużo kwiatów, aby zebrać nektar kwiatowy. Gdzie możemy zdobyć dużo kwiatów?
Dzieci: „Rysuj”.
Poproś dzieci, aby narysowały mlecze metodą szturchania. Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale nad metalową częścią pędzla. Wykonaj ćwiczenie - rozgrzewkę pędzlem, dłoń powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na małej kartce papieru).
Trzymaj pędzel w ten sposób - dłoń na łokciu. Pędzel trzyma się trzema palcami
Powyżej znajdują się jego metalowe części.
To jest trudne? Nie, to nic! - Ruchy ręki po tekście.
Prawo – lewo, w górę i w dół
Nasz pędzel pobiegł.
A potem, a potem - Pędzel trzyma się pionowo.
Pędzel biegnie. Wykonuj szturchania bez farby
Zakręciło się jak top. na prześcieradle.
Po szturchnięciu przychodzi szturchnięcie!
Zbadaj mlecze, wyjaśnij kolor i kształt kwiatów i liści.
Dzieci same rysują ołówkiem kontur mniszka lekarskiego (kwiat jest owalny lub okrągły, zgodnie z życzeniem dzieci).
Przypomnij dzieciom i pokaż, że pędzlem można malować na płasko wszystkimi włoskami, zanurzając koniec, a jeśli przytrzymasz pędzel pionowo do papieru i spłaszczysz na nim włosie, otrzymasz imitację dużego „puszystego” lub „kolczasta” kropka (dzieci
pokazane na kartce papieru). Przypomnij mi technikę rysowania poke. Nauczyciel pokazuje i wyjaśnia. Dzieci najpierw obrysowują palcem kontur kwiatka, następnie szturchają pędzelkiem o sztywnym włosiu bez farby wzdłuż konturu kwiatka. Dłoń opiera się na łokciu, pędzel trzyma się trzema palcami, nad metalową częścią, pędzel umieszcza się pionowo na kartce papieru i opuszcza od góry, ruchy powtarzają się rytmicznie. Dzieci powtarzają za nauczycielem.
Zaproponuj narysowanie mniszka lekarskiego w wybranym przez niego kolorze. (samodzielny wybór dzieci).
Nauczyciel zaprasza dzieci do nałożenia gwaszu na pędzel. Gwasz powinien być gruby, a pędzel powinien być suchy. Aby usunąć nadmiar farby, musisz wykonać kilka przypadkowych szturchnięć na małej kartce papieru i zobaczyć, jaki uzyskasz kolor. Zwróć uwagę dzieci, że punkt okazał się „przewiewny”, „puszysty”, jak prawdziwy pączek mniszka lekarskiego. Pamiętaj, że jasnożółty odcień można uzyskać mieszając na palecie żółty i biały gwasz.
Poproś dzieci, aby zaczęły samodzielnie rysować, szturchając wzdłuż linii pąka, wykonując szturchnięcia obok siebie, nie pozostawiając przerwy między szturchnięciami. Następnie użyj losowych szturchnięć, aby pomalować powierzchnię wewnątrz konturu kwiatu. Pomaluj kwiaty żółtą lub białą farbą wybraną przez dzieci. Przy zmianie farby należy opłukać pędzel w wodzie, wytrzeć do sucha szmatką i kontynuować malowanie. Końcem miękkiego pędzla narysuj pozostałe szczegóły kwiatu (łodyga, liście). Końcówkę pędzla zanurza się w słoiczku z wodą, a nadmiar wody usuwa się zanurzając go na szmatce. Następnie nałóż gwasz na czubek pędzla i pomaluj.
Nauczyciel pomaga dzieciom, które mają trudności z ukończeniem rysunku. Pokazuje na jego próbce.
Część końcowa.
Minuta wychowania fizycznego „Mlecze”.
W tym czasie praca wysycha.
Po chwili dzieci rozkładają swoją pracę na stole. Stoją w półkolu wokół swoich dzieł.
Nauczyciel umieszcza zabawkę – pszczołę Maję na rysunkach dzieci.
Pszczółka Maja: „Dziękuję, teraz zbiorę dużo nektaru”.
Nauczyciel dla dzieci: „Ty i ja znaleźliśmy się na dużej polanie, na której rosną mlecze. Przyjrzyjmy się im.” Nauczyciel zadaje dzieciom naprowadzające pytania.
Jak narysowałeś mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jakiego koloru są mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jak wygląda łąka mniszek lekarski? (odpowiedzi dzieci)
Pokaż mi mniszka lekarskiego, który najbardziej Ci się podobał? (odpowiedzi dzieci)
Dlaczego potrzebujemy kwiatów?
Czy musisz tak po prostu zbierać kwiaty? (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel dla dzieci: „Wszyscy próbowaliście narysować piękne kwiaty, prawdziwi artyści. Zróbmy wystawę z Twoich obrazów, aby wszyscy goście przybywający do naszej grupy mogli podziwiać Twoje kwiaty.”
Podsumowanie otwartej lekcji rysunku.
Technika niekonwencjonalna: szturchanie suchym pędzlem.
Grupa środkowa.
Temat: „Żółte mlecze”.
Zadania.
1. Edukacyjne.
Naucz się przekazywać obraz kwiatu, jego strukturę i kształt metodą szturchania twardym pędzlem. Poszerzaj wiedzę o pierwszych wiosennych kwiatach. Popraw umiejętność prawidłowego trzymania pędzla podczas malowania.
2. W porządku.
Rozwijaj umiejętności i zdolności wizualne. Potrafić ułożyć kwiaty na całym liściu. Wzmocnij umiejętność posługiwania się cienkim pędzlem podczas rysowania liści i łodyg. Pomaluj główki kwiatów twardym pędzlem, nie pozostawiając odstępu między pociągnięciami. Wzmocnij umiejętność samodzielnego rysowania kwiatów metodą szturchania (duże i małe owale oraz kółka).
3. Rozwojowe.
Rozwijaj wyobraźnię i postrzeganie otaczającego świata, zdolności poznawcze. Orientacja w przestrzeni, wyczucie koloru, rytmu. Rozwój koordynacji wzrokowo-ruchowej, kontroli ręki. Opanuj techniki przedstawiania kwiatów za pomocą okrągłych i owalnych kształtów w różnych kombinacjach.
4. Edukacyjne.
Zaszczep dokładność podczas rysowania. Stwórz emocjonalnie pozytywne nastawienie do samego procesu rysowania.
5. Praca ze słownictwem.
Rysunek szturchnięciem, wiosenne kwiaty, łodyga, liście, kolor teksturowany.
Przygotowanie do lekcji.
Prace wstępne: Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Zapoznanie dzieci z techniką rysowania metodą szturchania, lektura wiersza O. Wysockiej „Mniszek lekarski”, zapoznanie się z reprodukcją obrazu I. I. Lewitana. „Mniszek lekarski”, oglądanie zdjęć i fotografii mleczy.
Wyposażenie: gwasz zielony, żółty, biały; dwa pędzle - pędzel z twardym włosiem, miękki pędzel z cienką końcówką; paleta; jasnozielona kartka papieru A-4; biała kartka papieru; szmata; papierowa serwetka; słoik z wodą; stojak na szczotki.
Postęp lekcji.
Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Wychowawca: „Chłopaki, nadeszła cudowna pora roku, wiosna. Cała przyroda budzi się z długiego snu. Które kwiaty kwitną jako pierwsze? (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel: „Powiem ci piękny werset”. Czytanie wiersza „Mniszek lekarski” O. Wysockiej.
Słońce rzuciło złoty promień. Wyrósł mniszek lekarski - pierwszy młody! Ma cudowny złoty kolor, jest wielkim słońcem, małym portretem!
Spójrz, jaki piękny jest mniszek lekarski. W jaki sposób ten kwiat jest podobny do słońca?
Dzieci: „To samo, okrągłe i żółte”.
Pedagog: -Co ma mniszek lekarski? (łodyga, liście, kwiat).
Słychać, jak ktoś brzęczy.
Kto to jest?
Nauczyciel zadaje zagadkę:
„SKRZYDŁA MODKA, SUKIENKA W PASKI! NAWET MAŁY WZROST, BĘDZIE KRYĆ, BĘDZIE ZŁO!”
Dzieci: „Pszczoła”.
Nauczyciel wprowadza do grupy zabawkową pszczołę.
Wychowawca: „Witaj, pszczółko! Jak masz na imię?" - MAJA.
Pszczółka dowiedziała się, że w naszej grupie pojawił się mniszek lekarski. Obudziła się wcześnie, a kwiaty jeszcze nigdzie nie zakwitły. Pszczoła naprawdę chce zebrać dużo nektaru. Więc przyszła do nas.
Wychowawca: „Chłopaki, pszczoła potrzebuje dużo kwiatów, aby zebrać nektar kwiatowy. Gdzie możemy zdobyć dużo kwiatów?
Dzieci: „Rysuj”.
Poproś dzieci, aby narysowały mlecze metodą szturchania. Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale nad metalową częścią pędzla. Wykonaj ćwiczenie - rozgrzewkę pędzlem, dłoń powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na małej kartce papieru).
Trzymaj pędzel w ten sposób - dłoń na łokciu. Pędzel trzyma się trzema palcami
Powyżej znajdują się jego metalowe części.
To jest trudne? Nie, to nic! - Ruchy ręki po tekście.
Prawo – lewo, w górę i w dół
Nasz pędzel pobiegł.
A potem, a potem - Pędzel trzyma się pionowo.
Pędzel biegnie. Wykonuj szturchania bez farby
Zakręciło się jak top. na prześcieradle.
Po szturchnięciu przychodzi szturchnięcie!
Zbadaj mlecze, wyjaśnij kolor i kształt kwiatów i liści.
Dzieci same rysują ołówkiem kontur mniszka lekarskiego (kwiat jest owalny lub okrągły, zgodnie z życzeniem dzieci).
Przypomnij dzieciom i pokaż, że pędzlem można malować na płasko wszystkimi włoskami, zanurzając koniec, a jeśli przytrzymasz pędzel pionowo do papieru i spłaszczysz na nim włosie, otrzymasz imitację dużego „puszystego” lub „kolczasta” kropka (dzieci
pokazane na kartce papieru). Przypomnij mi technikę rysowania poke. Nauczyciel pokazuje i wyjaśnia. Dzieci najpierw obrysowują palcem kontur kwiatka, następnie szturchają pędzelkiem o sztywnym włosiu bez farby wzdłuż konturu kwiatka. Dłoń opiera się na łokciu, pędzel trzyma się trzema palcami, nad metalową częścią, pędzel umieszcza się pionowo na kartce papieru i opuszcza od góry, ruchy powtarzają się rytmicznie. Dzieci powtarzają za nauczycielem.
Zaproponuj narysowanie mniszka lekarskiego w wybranym przez niego kolorze. (samodzielny wybór dzieci).
Nauczyciel zaprasza dzieci do nałożenia gwaszu na pędzel. Gwasz powinien być gruby, a pędzel powinien być suchy. Aby usunąć nadmiar farby, musisz wykonać kilka przypadkowych szturchnięć na małej kartce papieru i zobaczyć, jaki uzyskasz kolor. Zwróć uwagę dzieci, że punkt okazał się „przewiewny”, „puszysty”, jak prawdziwy pączek mniszka lekarskiego. Pamiętaj, że jasnożółty odcień można uzyskać mieszając na palecie żółty i biały gwasz.
Poproś dzieci, aby zaczęły samodzielnie rysować, szturchając wzdłuż linii pąka, wykonując szturchnięcia obok siebie, nie pozostawiając przerwy między szturchnięciami. Następnie użyj losowych szturchnięć, aby pomalować powierzchnię wewnątrz konturu kwiatu. Pomaluj kwiaty żółtą lub białą farbą wybraną przez dzieci. Przy zmianie farby należy opłukać pędzel w wodzie, wytrzeć do sucha szmatką i kontynuować malowanie. Końcem miękkiego pędzla narysuj pozostałe szczegóły kwiatu (łodyga, liście). Końcówkę pędzla zanurza się w słoiczku z wodą, a nadmiar wody usuwa się zanurzając go na szmatce. Następnie nałóż gwasz na czubek pędzla i pomaluj.
Nauczyciel pomaga dzieciom, które mają trudności z ukończeniem rysunku. Pokazuje na jego próbce.
Część końcowa.
Minuta wychowania fizycznego „Mlecze”.
W tym czasie praca wysycha.
Po chwili dzieci rozkładają swoją pracę na stole. Stoją w półkolu wokół swoich dzieł.
Nauczyciel umieszcza zabawkę – pszczołę Maję na rysunkach dzieci.
Pszczółka Maja: „Dziękuję, teraz zbiorę dużo nektaru”.
Nauczyciel dla dzieci: „Ty i ja znaleźliśmy się na dużej polanie, na której rosną mlecze. Przyjrzyjmy się im.” Nauczyciel zadaje dzieciom naprowadzające pytania.
Jak narysowałeś mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jakiego koloru są mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jak wygląda łąka mniszek lekarski? (odpowiedzi dzieci)
Pokaż mi mniszka lekarskiego, który najbardziej Ci się podobał? (odpowiedzi dzieci)
Dlaczego potrzebujemy kwiatów?
Czy musisz tak po prostu zbierać kwiaty? (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel dla dzieci: „Wszyscy próbowaliście narysować piękne kwiaty, prawdziwi artyści. Zróbmy wystawę z Twoich obrazów, aby wszyscy goście przybywający do naszej grupy mogli podziwiać Twoje kwiaty.”
Podsumowanie otwartej lekcji rysunku.
Technika niekonwencjonalna: szturchanie suchym pędzlem.
Grupa środkowa.
Temat: „Żółte mlecze”.
Zadania.
1. Edukacyjne.
Naucz się przekazywać obraz kwiatu, jego strukturę i kształt metodą szturchania twardym pędzlem. Poszerzaj wiedzę o pierwszych wiosennych kwiatach. Popraw umiejętność prawidłowego trzymania pędzla podczas malowania.
2. W porządku.
Rozwijaj umiejętności i zdolności wizualne. Potrafić ułożyć kwiaty na całym liściu. Wzmocnij umiejętność posługiwania się cienkim pędzlem podczas rysowania liści i łodyg. Pomaluj główki kwiatów twardym pędzlem, nie pozostawiając odstępu między pociągnięciami. Wzmocnij umiejętność samodzielnego rysowania kwiatów metodą szturchania (duże i małe owale oraz kółka).
3. Rozwojowe.
Rozwijaj wyobraźnię i postrzeganie otaczającego świata, zdolności poznawcze. Orientacja w przestrzeni, wyczucie koloru, rytmu. Rozwój koordynacji wzrokowo-ruchowej, kontroli ręki. Opanuj techniki przedstawiania kwiatów za pomocą okrągłych i owalnych kształtów w różnych kombinacjach.
4. Edukacyjne.
Zaszczep dokładność podczas rysowania. Stwórz emocjonalnie pozytywne nastawienie do samego procesu rysowania.
5. Praca ze słownictwem.
Rysunek szturchnięciem, wiosenne kwiaty, łodyga, liście, kolor teksturowany.
Przygotowanie do lekcji.
Prace wstępne: Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Zapoznanie dzieci z techniką rysowania metodą szturchania, lektura wiersza O. Wysockiej „Mniszek lekarski”, zapoznanie się z reprodukcją obrazu I. I. Lewitana. „Mniszek lekarski”, oglądanie zdjęć i fotografii mleczy.
Wyposażenie: gwasz zielony, żółty, biały; dwa pędzle - pędzel z twardym włosiem, miękki pędzel z cienką końcówką; paleta; jasnozielona kartka papieru A-4; biała kartka papieru; szmata; papierowa serwetka; słoik z wodą; stojak na szczotki.
Postęp lekcji.
Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Wychowawca: „Chłopaki, nadeszła cudowna pora roku, wiosna. Cała przyroda budzi się z długiego snu. Które kwiaty kwitną jako pierwsze? (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel: „Powiem ci piękny werset”. Czytanie wiersza „Mniszek lekarski” O. Wysockiej.
Słońce rzuciło złoty promień. Wyrósł mniszek lekarski - pierwszy młody! Ma cudowny złoty kolor, jest wielkim słońcem, małym portretem!
Spójrz, jaki piękny jest mniszek lekarski. W jaki sposób ten kwiat jest podobny do słońca?
Dzieci: „To samo, okrągłe i żółte”.
Pedagog: -Co ma mniszek lekarski? (łodyga, liście, kwiat).
Słychać, jak ktoś brzęczy.
Kto to jest?
Nauczyciel zadaje zagadkę:
„SKRZYDŁA MODKA, SUKIENKA W PASKI! NAWET MAŁY WZROST, BĘDZIE KRYĆ, BĘDZIE ZŁO!”
Dzieci: „Pszczoła”.
Nauczyciel wprowadza do grupy zabawkową pszczołę.
Wychowawca: „Witaj, pszczółko! Jak masz na imię?" - MAJA.
Pszczółka dowiedziała się, że w naszej grupie pojawił się mniszek lekarski. Obudziła się wcześnie, a kwiaty jeszcze nigdzie nie zakwitły. Pszczoła naprawdę chce zebrać dużo nektaru. Więc przyszła do nas.
Wychowawca: „Chłopaki, pszczoła potrzebuje dużo kwiatów, aby zebrać nektar kwiatowy. Gdzie możemy zdobyć dużo kwiatów?
Dzieci: „Rysuj”.
Poproś dzieci, aby narysowały mlecze metodą szturchania. Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale nad metalową częścią pędzla. Wykonaj ćwiczenie - rozgrzewkę pędzlem, dłoń powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na małej kartce papieru).
Trzymaj pędzel w ten sposób - dłoń na łokciu. Pędzel trzyma się trzema palcami
Powyżej znajdują się jego metalowe części.
To jest trudne? Nie, to nic! - Ruchy ręki po tekście.
Prawo – lewo, w górę i w dół
Nasz pędzel pobiegł.
A potem, a potem - Pędzel trzyma się pionowo.
Pędzel biegnie. Wykonuj szturchania bez farby
Zakręciło się jak top. na prześcieradle.
Po szturchnięciu przychodzi szturchnięcie!
Zbadaj mlecze, wyjaśnij kolor i kształt kwiatów i liści.
Dzieci same rysują ołówkiem kontur mniszka lekarskiego (kwiat jest owalny lub okrągły, zgodnie z życzeniem dzieci).
Przypomnij dzieciom i pokaż, że pędzlem można malować na płasko wszystkimi włoskami, zanurzając koniec, a jeśli przytrzymasz pędzel pionowo do papieru i spłaszczysz na nim włosie, otrzymasz imitację dużego „puszystego” lub „kolczasta” kropka (dzieci
pokazane na kartce papieru). Przypomnij mi technikę rysowania poke. Nauczyciel pokazuje i wyjaśnia. Dzieci najpierw obrysowują palcem kontur kwiatka, następnie szturchają pędzelkiem o sztywnym włosiu bez farby wzdłuż konturu kwiatka. Dłoń opiera się na łokciu, pędzel trzyma się trzema palcami, nad metalową częścią, pędzel umieszcza się pionowo na kartce papieru i opuszcza od góry, ruchy powtarzają się rytmicznie. Dzieci powtarzają za nauczycielem.
Zaproponuj narysowanie mniszka lekarskiego w wybranym przez niego kolorze. (samodzielny wybór dzieci).
Nauczyciel zaprasza dzieci do nałożenia gwaszu na pędzel. Gwasz powinien być gruby, a pędzel powinien być suchy. Aby usunąć nadmiar farby, musisz wykonać kilka przypadkowych szturchnięć na małej kartce papieru i zobaczyć, jaki uzyskasz kolor. Zwróć uwagę dzieci, że punkt okazał się „przewiewny”, „puszysty”, jak prawdziwy pączek mniszka lekarskiego. Pamiętaj, że jasnożółty odcień można uzyskać mieszając na palecie żółty i biały gwasz.
Poproś dzieci, aby zaczęły samodzielnie rysować, szturchając wzdłuż linii pąka, wykonując szturchnięcia obok siebie, nie pozostawiając przerwy między szturchnięciami. Następnie użyj losowych szturchnięć, aby pomalować powierzchnię wewnątrz konturu kwiatu. Pomaluj kwiaty żółtą lub białą farbą wybraną przez dzieci. Przy zmianie farby należy opłukać pędzel w wodzie, wytrzeć do sucha szmatką i kontynuować malowanie. Końcem miękkiego pędzla narysuj pozostałe szczegóły kwiatu (łodyga, liście). Końcówkę pędzla zanurza się w słoiczku z wodą, a nadmiar wody usuwa się zanurzając go na szmatce. Następnie nałóż gwasz na czubek pędzla i pomaluj.
Nauczyciel pomaga dzieciom, które mają trudności z ukończeniem rysunku. Pokazuje na jego próbce.
Część końcowa.
Minuta wychowania fizycznego „Mlecze”.
W tym czasie praca wysycha.
Po chwili dzieci rozkładają swoją pracę na stole. Stoją w półkolu wokół swoich dzieł.
Nauczyciel umieszcza zabawkę – pszczołę Maję na rysunkach dzieci.
Pszczółka Maja: „Dziękuję, teraz zbiorę dużo nektaru”.
Nauczyciel dla dzieci: „Ty i ja znaleźliśmy się na dużej polanie, na której rosną mlecze. Przyjrzyjmy się im.” Nauczyciel zadaje dzieciom naprowadzające pytania.
Jak narysowałeś mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jakiego koloru są mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jak wygląda łąka mniszek lekarski? (odpowiedzi dzieci)
Pokaż mi mniszka lekarskiego, który najbardziej Ci się podobał? (odpowiedzi dzieci)
Dlaczego potrzebujemy kwiatów?
Czy musisz tak po prostu zbierać kwiaty? (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel dla dzieci: „Wszyscy próbowaliście narysować piękne kwiaty, prawdziwi artyści. Zróbmy wystawę z Twoich obrazów, aby wszyscy goście przybywający do naszej grupy mogli podziwiać Twoje kwiaty.”
Podsumowanie otwartej lekcji rysunku.
Technika niekonwencjonalna: szturchanie suchym pędzlem.
Grupa środkowa.
Temat: „Żółte mlecze”.
Zadania.
1. Edukacyjne.
Naucz się przekazywać obraz kwiatu, jego strukturę i kształt metodą szturchania twardym pędzlem. Poszerzaj wiedzę o pierwszych wiosennych kwiatach. Popraw umiejętność prawidłowego trzymania pędzla podczas malowania.
2. W porządku.
Rozwijaj umiejętności i zdolności wizualne. Potrafić ułożyć kwiaty na całym liściu. Wzmocnij umiejętność posługiwania się cienkim pędzlem podczas rysowania liści i łodyg. Pomaluj główki kwiatów twardym pędzlem, nie pozostawiając odstępu między pociągnięciami. Wzmocnij umiejętność samodzielnego rysowania kwiatów metodą szturchania (duże i małe owale oraz kółka).
3. Rozwojowe.
Rozwijaj wyobraźnię i postrzeganie otaczającego świata, zdolności poznawcze. Orientacja w przestrzeni, wyczucie koloru, rytmu. Rozwój koordynacji wzrokowo-ruchowej, kontroli ręki. Opanuj techniki przedstawiania kwiatów za pomocą okrągłych i owalnych kształtów w różnych kombinacjach.
4. Edukacyjne.
Zaszczep dokładność podczas rysowania. Stwórz emocjonalnie pozytywne nastawienie do samego procesu rysowania.
5. Praca ze słownictwem.
Rysunek szturchnięciem, wiosenne kwiaty, łodyga, liście, kolor teksturowany.
Przygotowanie do lekcji.
Prace wstępne: Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Zapoznanie dzieci z techniką rysowania metodą szturchania, lektura wiersza O. Wysockiej „Mniszek lekarski”, zapoznanie się z reprodukcją obrazu I. I. Lewitana. „Mniszek lekarski”, oglądanie zdjęć i fotografii mleczy.
Wyposażenie: gwasz zielony, żółty, biały; dwa pędzle - pędzel z twardym włosiem, miękki pędzel z cienką końcówką; paleta; jasnozielona kartka papieru A-4; biała kartka papieru; szmata; papierowa serwetka; słoik z wodą; stojak na szczotki.
Postęp lekcji.
Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Wychowawca: „Chłopaki, nadeszła cudowna pora roku, wiosna. Cała przyroda budzi się z długiego snu. Które kwiaty kwitną jako pierwsze? (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel: „Powiem ci piękny werset”. Czytanie wiersza „Mniszek lekarski” O. Wysockiej.
Słońce rzuciło złoty promień. Wyrósł mniszek lekarski - pierwszy młody! Ma cudowny złoty kolor, jest wielkim słońcem, małym portretem!
Spójrz, jaki piękny jest mniszek lekarski. W jaki sposób ten kwiat jest podobny do słońca?
Dzieci: „To samo, okrągłe i żółte”.
Pedagog: -Co ma mniszek lekarski? (łodyga, liście, kwiat).
Słychać, jak ktoś brzęczy.
Kto to jest?
Nauczyciel zadaje zagadkę:
„SKRZYDŁA MODKA, SUKIENKA W PASKI! NAWET MAŁY WZROST, BĘDZIE KRYĆ, BĘDZIE ZŁO!”
Dzieci: „Pszczoła”.
Nauczyciel wprowadza do grupy zabawkową pszczołę.
Wychowawca: „Witaj, pszczółko! Jak masz na imię?" - MAJA.
Pszczółka dowiedziała się, że w naszej grupie pojawił się mniszek lekarski. Obudziła się wcześnie, a kwiaty jeszcze nigdzie nie zakwitły. Pszczoła naprawdę chce zebrać dużo nektaru. Więc przyszła do nas.
Wychowawca: „Chłopaki, pszczoła potrzebuje dużo kwiatów, aby zebrać nektar kwiatowy. Gdzie możemy zdobyć dużo kwiatów?
Dzieci: „Rysuj”.
Poproś dzieci, aby narysowały mlecze metodą szturchania. Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale nad metalową częścią pędzla. Wykonaj ćwiczenie - rozgrzewkę pędzlem, dłoń powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na małej kartce papieru).
Trzymaj pędzel w ten sposób - dłoń na łokciu. Pędzel trzyma się trzema palcami
Powyżej znajdują się jego metalowe części.
To jest trudne? Nie, to nic! - Ruchy ręki po tekście.
Prawo – lewo, w górę i w dół
Nasz pędzel pobiegł.
A potem, a potem - Pędzel trzyma się pionowo.
Pędzel biegnie. Wykonuj szturchania bez farby
Zakręciło się jak top. na prześcieradle.
Po szturchnięciu przychodzi szturchnięcie!
Zbadaj mlecze, wyjaśnij kolor i kształt kwiatów i liści.
Dzieci same rysują ołówkiem kontur mniszka lekarskiego (kwiat jest owalny lub okrągły, zgodnie z życzeniem dzieci).
Przypomnij dzieciom i pokaż, że pędzlem można malować na płasko wszystkimi włoskami, zanurzając koniec, a jeśli przytrzymasz pędzel pionowo do papieru i spłaszczysz na nim włosie, otrzymasz imitację dużego „puszystego” lub „kolczasta” kropka (dzieci
pokazane na kartce papieru). Przypomnij mi technikę rysowania poke. Nauczyciel pokazuje i wyjaśnia. Dzieci najpierw obrysowują palcem kontur kwiatka, następnie szturchają pędzelkiem o sztywnym włosiu bez farby wzdłuż konturu kwiatka. Dłoń opiera się na łokciu, pędzel trzyma się trzema palcami, nad metalową częścią, pędzel umieszcza się pionowo na kartce papieru i opuszcza od góry, ruchy powtarzają się rytmicznie. Dzieci powtarzają za nauczycielem.
Zaproponuj narysowanie mniszka lekarskiego w wybranym przez niego kolorze. (samodzielny wybór dzieci).
Nauczyciel zaprasza dzieci do nałożenia gwaszu na pędzel. Gwasz powinien być gruby, a pędzel powinien być suchy. Aby usunąć nadmiar farby, musisz wykonać kilka przypadkowych szturchnięć na małej kartce papieru i zobaczyć, jaki uzyskasz kolor. Zwróć uwagę dzieci, że punkt okazał się „przewiewny”, „puszysty”, jak prawdziwy pączek mniszka lekarskiego. Pamiętaj, że jasnożółty odcień można uzyskać mieszając na palecie żółty i biały gwasz.
Poproś dzieci, aby zaczęły samodzielnie rysować, szturchając wzdłuż linii pąka, wykonując szturchnięcia obok siebie, nie pozostawiając przerwy między szturchnięciami. Następnie użyj losowych szturchnięć, aby pomalować powierzchnię wewnątrz konturu kwiatu. Pomaluj kwiaty żółtą lub białą farbą wybraną przez dzieci. Przy zmianie farby należy opłukać pędzel w wodzie, wytrzeć do sucha szmatką i kontynuować malowanie. Końcem miękkiego pędzla narysuj pozostałe szczegóły kwiatu (łodyga, liście). Końcówkę pędzla zanurza się w słoiczku z wodą, a nadmiar wody usuwa się zanurzając go na szmatce. Następnie nałóż gwasz na czubek pędzla i pomaluj.
Nauczyciel pomaga dzieciom, które mają trudności z ukończeniem rysunku. Pokazuje na jego próbce.
Część końcowa.
Minuta wychowania fizycznego „Mlecze”.
W tym czasie praca wysycha.
Po chwili dzieci rozkładają swoją pracę na stole. Stoją w półkolu wokół swoich dzieł.
Nauczyciel umieszcza zabawkę – pszczołę Maję na rysunkach dzieci.
Pszczółka Maja: „Dziękuję, teraz zbiorę dużo nektaru”.
Nauczyciel dla dzieci: „Ty i ja znaleźliśmy się na dużej polanie, na której rosną mlecze. Przyjrzyjmy się im.” Nauczyciel zadaje dzieciom naprowadzające pytania.
Jak narysowałeś mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jakiego koloru są mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jak wygląda łąka mniszek lekarski? (odpowiedzi dzieci)
Pokaż mi mniszka lekarskiego, który najbardziej Ci się podobał? (odpowiedzi dzieci)
Dlaczego potrzebujemy kwiatów?
Czy musisz tak po prostu zbierać kwiaty? (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel dla dzieci: „Wszyscy próbowaliście narysować piękne kwiaty, prawdziwi artyści. Zróbmy wystawę z Twoich obrazów, aby wszyscy goście przybywający do naszej grupy mogli podziwiać Twoje kwiaty.”
Podsumowanie otwartej lekcji rysunku.
Technika niekonwencjonalna: szturchanie suchym pędzlem.
Grupa środkowa.
Temat: „Żółte mlecze”.
Zadania.
1. Edukacyjne.
Naucz się przekazywać obraz kwiatu, jego strukturę i kształt metodą szturchania twardym pędzlem. Poszerzaj wiedzę o pierwszych wiosennych kwiatach. Popraw umiejętność prawidłowego trzymania pędzla podczas malowania.
2. W porządku.
Rozwijaj umiejętności i zdolności wizualne. Potrafić ułożyć kwiaty na całym liściu. Wzmocnij umiejętność posługiwania się cienkim pędzlem podczas rysowania liści i łodyg. Pomaluj główki kwiatów twardym pędzlem, nie pozostawiając odstępu między pociągnięciami. Wzmocnij umiejętność samodzielnego rysowania kwiatów metodą szturchania (duże i małe owale oraz kółka).
3. Rozwojowe.
Rozwijaj wyobraźnię i postrzeganie otaczającego świata, zdolności poznawcze. Orientacja w przestrzeni, wyczucie koloru, rytmu. Rozwój koordynacji wzrokowo-ruchowej, kontroli ręki. Opanuj techniki przedstawiania kwiatów za pomocą okrągłych i owalnych kształtów w różnych kombinacjach.
4. Edukacyjne.
Zaszczep dokładność podczas rysowania. Stwórz emocjonalnie pozytywne nastawienie do samego procesu rysowania.
5. Praca ze słownictwem.
Rysunek szturchnięciem, wiosenne kwiaty, łodyga, liście, kolor teksturowany.
Przygotowanie do lekcji.
Prace wstępne: Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Zapoznanie dzieci z techniką rysowania metodą szturchania, lektura wiersza O. Wysockiej „Mniszek lekarski”, zapoznanie się z reprodukcją obrazu I. I. Lewitana. „Mniszek lekarski”, oglądanie zdjęć i fotografii mleczy.
Wyposażenie: gwasz zielony, żółty, biały; dwa pędzle - pędzel z twardym włosiem, miękki pędzel z cienką końcówką; paleta; jasnozielona kartka papieru A-4; biała kartka papieru; szmata; papierowa serwetka; słoik z wodą; stojak na szczotki.
Postęp lekcji.
Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Wychowawca: „Chłopaki, nadeszła cudowna pora roku, wiosna. Cała przyroda budzi się z długiego snu. Które kwiaty kwitną jako pierwsze? (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel: „Powiem ci piękny werset”. Czytanie wiersza „Mniszek lekarski” O. Wysockiej.
Słońce rzuciło złoty promień. Wyrósł mniszek lekarski - pierwszy młody! Ma cudowny złoty kolor, jest wielkim słońcem, małym portretem!
Spójrz, jaki piękny jest mniszek lekarski. W jaki sposób ten kwiat jest podobny do słońca?
Dzieci: „To samo, okrągłe i żółte”.
Pedagog: -Co ma mniszek lekarski? (łodyga, liście, kwiat).
Słychać, jak ktoś brzęczy.
Kto to jest?
Nauczyciel zadaje zagadkę:
„SKRZYDŁA MODKA, SUKIENKA W PASKI! NAWET MAŁY WZROST, BĘDZIE KRYĆ, BĘDZIE ZŁO!”
Dzieci: „Pszczoła”.
Nauczyciel wprowadza do grupy zabawkową pszczołę.
Wychowawca: „Witaj, pszczółko! Jak masz na imię?" - MAJA.
Pszczółka dowiedziała się, że w naszej grupie pojawił się mniszek lekarski. Obudziła się wcześnie, a kwiaty jeszcze nigdzie nie zakwitły. Pszczoła naprawdę chce zebrać dużo nektaru. Więc przyszła do nas.
Wychowawca: „Chłopaki, pszczoła potrzebuje dużo kwiatów, aby zebrać nektar kwiatowy. Gdzie możemy zdobyć dużo kwiatów?
Dzieci: „Rysuj”.
Poproś dzieci, aby narysowały mlecze metodą szturchania. Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale nad metalową częścią pędzla. Wykonaj ćwiczenie - rozgrzewkę pędzlem, dłoń powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na małej kartce papieru).
Trzymaj pędzel w ten sposób - dłoń na łokciu. Pędzel trzyma się trzema palcami
Powyżej znajdują się jego metalowe części.
To jest trudne? Nie, to nic! - Ruchy ręki po tekście.
Prawo – lewo, w górę i w dół
Nasz pędzel pobiegł.
A potem, a potem - Pędzel trzyma się pionowo.
Pędzel biegnie. Wykonuj szturchania bez farby
Zakręciło się jak top. na prześcieradle.
Po szturchnięciu przychodzi szturchnięcie!
Zbadaj mlecze, wyjaśnij kolor i kształt kwiatów i liści.
Dzieci same rysują ołówkiem kontur mniszka lekarskiego (kwiat jest owalny lub okrągły, zgodnie z życzeniem dzieci).
Przypomnij dzieciom i pokaż, że pędzlem można malować na płasko wszystkimi włoskami, zanurzając koniec, a jeśli przytrzymasz pędzel pionowo do papieru i spłaszczysz na nim włosie, otrzymasz imitację dużego „puszystego” lub „kolczasta” kropka (dzieci
pokazane na kartce papieru). Przypomnij mi technikę rysowania poke. Nauczyciel pokazuje i wyjaśnia. Dzieci najpierw obrysowują palcem kontur kwiatka, następnie szturchają pędzelkiem o sztywnym włosiu bez farby wzdłuż konturu kwiatka. Dłoń opiera się na łokciu, pędzel trzyma się trzema palcami, nad metalową częścią, pędzel umieszcza się pionowo na kartce papieru i opuszcza od góry, ruchy powtarzają się rytmicznie. Dzieci powtarzają za nauczycielem.
Zaproponuj narysowanie mniszka lekarskiego w wybranym przez niego kolorze. (samodzielny wybór dzieci).
Nauczyciel zaprasza dzieci do nałożenia gwaszu na pędzel. Gwasz powinien być gruby, a pędzel powinien być suchy. Aby usunąć nadmiar farby, musisz wykonać kilka przypadkowych szturchnięć na małej kartce papieru i zobaczyć, jaki uzyskasz kolor. Zwróć uwagę dzieci, że punkt okazał się „przewiewny”, „puszysty”, jak prawdziwy pączek mniszka lekarskiego. Pamiętaj, że jasnożółty odcień można uzyskać mieszając na palecie żółty i biały gwasz.
Poproś dzieci, aby zaczęły samodzielnie rysować, szturchając wzdłuż linii pąka, wykonując szturchnięcia obok siebie, nie pozostawiając przerwy między szturchnięciami. Następnie użyj losowych szturchnięć, aby pomalować powierzchnię wewnątrz konturu kwiatu. Pomaluj kwiaty żółtą lub białą farbą wybraną przez dzieci. Przy zmianie farby należy opłukać pędzel w wodzie, wytrzeć do sucha szmatką i kontynuować malowanie. Końcem miękkiego pędzla narysuj pozostałe szczegóły kwiatu (łodyga, liście). Końcówkę pędzla zanurza się w słoiczku z wodą, a nadmiar wody usuwa się zanurzając go na szmatce. Następnie nałóż gwasz na czubek pędzla i pomaluj.
Nauczyciel pomaga dzieciom, które mają trudności z ukończeniem rysunku. Pokazuje na jego próbce.
Część końcowa.
Minuta wychowania fizycznego „Mlecze”.
W tym czasie praca wysycha.
Po chwili dzieci rozkładają swoją pracę na stole. Stoją w półkolu wokół swoich dzieł.
Nauczyciel umieszcza zabawkę – pszczołę Maję na rysunkach dzieci.
Pszczółka Maja: „Dziękuję, teraz zbiorę dużo nektaru”.
Nauczyciel dla dzieci: „Ty i ja znaleźliśmy się na dużej polanie, na której rosną mlecze. Przyjrzyjmy się im.” Nauczyciel zadaje dzieciom naprowadzające pytania.
Jak narysowałeś mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jakiego koloru są mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jak wygląda łąka mniszek lekarski? (odpowiedzi dzieci)
Pokaż mi mniszka lekarskiego, który najbardziej Ci się podobał? (odpowiedzi dzieci)
Dlaczego potrzebujemy kwiatów?
Czy musisz tak po prostu zbierać kwiaty? (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel dla dzieci: „Wszyscy próbowaliście narysować piękne kwiaty, prawdziwi artyści. Zróbmy wystawę z Twoich obrazów, aby wszyscy goście przybywający do naszej grupy mogli podziwiać Twoje kwiaty.”
Podsumowanie otwartej lekcji rysunku.
Technika niekonwencjonalna: szturchanie suchym pędzlem.
Grupa środkowa.
Temat: „Żółte mlecze”.
Zadania.
1. Edukacyjne.
Naucz się przekazywać obraz kwiatu, jego strukturę i kształt metodą szturchania twardym pędzlem. Poszerzaj wiedzę o pierwszych wiosennych kwiatach. Popraw umiejętność prawidłowego trzymania pędzla podczas malowania.
2. W porządku.
Rozwijaj umiejętności i zdolności wizualne. Potrafić ułożyć kwiaty na całym liściu. Wzmocnij umiejętność posługiwania się cienkim pędzlem podczas rysowania liści i łodyg. Pomaluj główki kwiatów twardym pędzlem, nie pozostawiając odstępu między pociągnięciami. Wzmocnij umiejętność samodzielnego rysowania kwiatów metodą szturchania (duże i małe owale oraz kółka).
3. Rozwojowe.
Rozwijaj wyobraźnię i postrzeganie otaczającego świata, zdolności poznawcze. Orientacja w przestrzeni, wyczucie koloru, rytmu. Rozwój koordynacji wzrokowo-ruchowej, kontroli ręki. Opanuj techniki przedstawiania kwiatów za pomocą okrągłych i owalnych kształtów w różnych kombinacjach.
4. Edukacyjne.
Zaszczep dokładność podczas rysowania. Stwórz emocjonalnie pozytywne nastawienie do samego procesu rysowania.
5. Praca ze słownictwem.
Rysunek szturchnięciem, wiosenne kwiaty, łodyga, liście, kolor teksturowany.
Przygotowanie do lekcji.
Prace wstępne: Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Zapoznanie dzieci z techniką rysowania metodą szturchania, lektura wiersza O. Wysockiej „Mniszek lekarski”, zapoznanie się z reprodukcją obrazu I. I. Lewitana. „Mniszek lekarski”, oglądanie zdjęć i fotografii mleczy.
Wyposażenie: gwasz zielony, żółty, biały; dwa pędzle - pędzel z twardym włosiem, miękki pędzel z cienką końcówką; paleta; jasnozielona kartka papieru A-4; biała kartka papieru; szmata; papierowa serwetka; słoik z wodą; stojak na szczotki.
Postęp lekcji.
Rozmowa z dziećmi o pierwszych wiosennych kolorach. Wychowawca: „Chłopaki, nadeszła cudowna pora roku, wiosna. Cała przyroda budzi się z długiego snu. Które kwiaty kwitną jako pierwsze? (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel: „Powiem ci piękny werset”. Czytanie wiersza „Mniszek lekarski” O. Wysockiej.
Słońce rzuciło złoty promień. Wyrósł mniszek lekarski - pierwszy młody! Ma cudowny złoty kolor, jest wielkim słońcem, małym portretem!
Spójrz, jaki piękny jest mniszek lekarski. W jaki sposób ten kwiat jest podobny do słońca?
Dzieci: „To samo, okrągłe i żółte”.
Pedagog: -Co ma mniszek lekarski? (łodyga, liście, kwiat).
Słychać, jak ktoś brzęczy.
Kto to jest?
Nauczyciel zadaje zagadkę:
„SKRZYDŁA MODKA, SUKIENKA W PASKI! NAWET MAŁY WZROST, BĘDZIE KRYĆ, BĘDZIE ZŁO!”
Dzieci: „Pszczoła”.
Nauczyciel wprowadza do grupy zabawkową pszczołę.
Wychowawca: „Witaj, pszczółko! Jak masz na imię?" - MAJA.
Pszczółka dowiedziała się, że w naszej grupie pojawił się mniszek lekarski. Obudziła się wcześnie, a kwiaty jeszcze nigdzie nie zakwitły. Pszczoła naprawdę chce zebrać dużo nektaru. Więc przyszła do nas.
Wychowawca: „Chłopaki, pszczoła potrzebuje dużo kwiatów, aby zebrać nektar kwiatowy. Gdzie możemy zdobyć dużo kwiatów?
Dzieci: „Rysuj”.
Poproś dzieci, aby narysowały mlecze metodą szturchania. Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale nad metalową częścią pędzla. Wykonaj ćwiczenie - rozgrzewkę pędzlem, dłoń powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na małej kartce papieru).
Trzymaj pędzel w ten sposób - dłoń na łokciu. Pędzel trzyma się trzema palcami
Powyżej znajdują się jego metalowe części.
To jest trudne? Nie, to nic! - Ruchy ręki po tekście.
Prawo – lewo, w górę i w dół
Nasz pędzel pobiegł.
A potem, a potem - Pędzel trzyma się pionowo.
Pędzel biegnie. Wykonuj szturchania bez farby
Zakręciło się jak top. na prześcieradle.
Po szturchnięciu przychodzi szturchnięcie!
Zbadaj mlecze, wyjaśnij kolor i kształt kwiatów i liści.
Dzieci same rysują ołówkiem kontur mniszka lekarskiego (kwiat jest owalny lub okrągły, zgodnie z życzeniem dzieci).
Przypomnij dzieciom i pokaż, że pędzlem można malować na płasko wszystkimi włoskami, zanurzając koniec, a jeśli przytrzymasz pędzel pionowo do papieru i spłaszczysz na nim włosie, otrzymasz imitację dużego „puszystego” lub „kolczasta” kropka (dzieci
pokazane na kartce papieru). Przypomnij mi technikę rysowania poke. Nauczyciel pokazuje i wyjaśnia. Dzieci najpierw obrysowują palcem kontur kwiatka, następnie szturchają pędzelkiem o sztywnym włosiu bez farby wzdłuż konturu kwiatka. Dłoń opiera się na łokciu, pędzel trzyma się trzema palcami, nad metalową częścią, pędzel umieszcza się pionowo na kartce papieru i opuszcza od góry, ruchy powtarzają się rytmicznie. Dzieci powtarzają za nauczycielem.
Zaproponuj narysowanie mniszka lekarskiego w wybranym przez niego kolorze. (samodzielny wybór dzieci).
Nauczyciel zaprasza dzieci do nałożenia gwaszu na pędzel. Gwasz powinien być gruby, a pędzel powinien być suchy. Aby usunąć nadmiar farby, musisz wykonać kilka przypadkowych szturchnięć na małej kartce papieru i zobaczyć, jaki uzyskasz kolor. Zwróć uwagę dzieci, że punkt okazał się „przewiewny”, „puszysty”, jak prawdziwy pączek mniszka lekarskiego. Pamiętaj, że jasnożółty odcień można uzyskać mieszając na palecie żółty i biały gwasz.
Poproś dzieci, aby zaczęły samodzielnie rysować, szturchając wzdłuż linii pąka, wykonując szturchnięcia obok siebie, nie pozostawiając przerwy między szturchnięciami. Następnie użyj losowych szturchnięć, aby pomalować powierzchnię wewnątrz konturu kwiatu. Pomaluj kwiaty żółtą lub białą farbą wybraną przez dzieci. Przy zmianie farby należy opłukać pędzel w wodzie, wytrzeć do sucha szmatką i kontynuować malowanie. Końcem miękkiego pędzla narysuj pozostałe szczegóły kwiatu (łodyga, liście). Końcówkę pędzla zanurza się w słoiczku z wodą, a nadmiar wody usuwa się zanurzając go na szmatce. Następnie nałóż gwasz na czubek pędzla i pomaluj.
Nauczyciel pomaga dzieciom, które mają trudności z ukończeniem rysunku. Pokazuje na jego próbce.
Część końcowa.
Minuta wychowania fizycznego „Mlecze”.
W tym czasie praca wysycha.
Po chwili dzieci rozkładają swoją pracę na stole. Stoją w półkolu wokół swoich dzieł.
Nauczyciel umieszcza zabawkę – pszczołę Maję na rysunkach dzieci.
Pszczółka Maja: „Dziękuję, teraz zbiorę dużo nektaru”.
Nauczyciel dla dzieci: „Ty i ja znaleźliśmy się na dużej polanie, na której rosną mlecze. Przyjrzyjmy się im.” Nauczyciel zadaje dzieciom naprowadzające pytania.
Jak narysowałeś mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jakiego koloru są mlecze? (odpowiedzi dzieci)
Jak wygląda łąka mniszek lekarski? (odpowiedzi dzieci)
Pokaż mi mniszka lekarskiego, który najbardziej Ci się podobał? (odpowiedzi dzieci)
Dlaczego potrzebujemy kwiatów?
Czy musisz tak po prostu zbierać kwiaty? (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel dla dzieci: „Wszyscy próbowaliście narysować piękne kwiaty, prawdziwi artyści. Zróbmy wystawę z Twoich obrazów, aby wszyscy goście przybywający do naszej grupy mogli podziwiać Twoje kwiaty.”
Cele tej lekcji są następujące:
- rozwijać słownictwo ze słowami: martwa natura, malarstwo, pąki, łąka, aromat i zwroty porównawcze;
Pobierać:
Zapowiedź:
MDOU IRMO „Przedszkole Markowskiego typu kombinowanego”
Notatki z lekcji
w sztukach wizualnych
Temat: „Mlecze”
nauczyciel Stepanova D.N.
Zadania oprogramowania:
- utrwalić umiejętności rysowania w niekonwencjonalnej technice „szturchania twardym półsuchym pędzlem”;
- przedstawić metodę „drukowania” elementu rysunku;
- rozwijaj słownictwo za pomocą słów: martwa natura, malarstwo, pąki, łąka, aromat, frazy porównawcze;
- rozwijać umiejętności kompozytorskie;
- pielęgnować miłość do natury i zainteresowanie malarstwem.
Materiał:
- Arkusz A5 ze zdjęciem wazonu
- Rozdawać:
- Arkusz A4 ze zdjęciami różnych wazonów;
- farby akwarelowe;
- talerz z białym gwaszem;
- twardy pędzel;
- pędzel nr 4, nr 2;
- zatyczka do pisaka;
- papierowe serwetki;
- wilgotne chusteczki.
Akompaniament muzyczny:
LICZBA PI. Czajkowskiego „Walc kwiatów”.
Prace wstępne:
- barwienie arkuszy rysunkowych dla dzieci;
- pracować techniką „szturchać twardym, półsuchym pędzlem”;
- wykonanie przez dzieci rysunku wazonu metodą sitodruku;
- zapamiętywanie wiersza „Mniszek lekarski” V. Stepanova (jedno dziecko)
Postęp działań edukacyjnych:
Pedagog: Spalony w zroszonej trawie
Złota latarka
Potem zniknęło, zgasło
I zamienił się w puch
(dzieci - mniszek lekarski)
Pedagog: Zgadza się, mniszek lekarski. Mniszek lekarski to wspaniały, magiczny kwiat. Czemu myślisz?
Dzieci: (zamienia się w puch i potrafi daleko latać, kwitnie od późnej wiosny do jesieni, wygląda jak słońce.....)
Pedagog: Tak, chłopaki, ten prosty kwiat uszczęśliwia nas przez całe lato. Zbieramy go w bukiety i splatamy wianki. Czy w ogóle to wiesz
wielcy artyści często przedstawiali to prosto i bardzo piękny kwiat. Zobaczmy, jak artyści przedstawiają mlecze.
Przesuń 1,2,3 (slajdy ze zdjęciami przedstawiającymi mlecze)
Dziecko czyta wiersz
Przydrożny mniszek lekarski
Było jak złote słońce
Ale to zniknęło i stało się podobne
Do puszystego białego dymu.
Lecisz nad ciepłą łąką
I nad cichą rzeką.
Będę dla ciebie przyjacielem,
Machaj ręką przez długi czas.
W. Stiepanow
Slajd 4
Pedagog: Chciałem przyjrzeć się temu zdjęciu bardziej szczegółowo. „Mlecze” Izaaka Lewitana
Podejdźmy bliżej i spróbujmy zobaczyć i poczuć obraz tak, jak czuje go autor.
To po prostu martwa natura.
– Czy pamiętasz, które obrazy nazywane są martwymi naturami?
Dzieci: (zdjęcia przedstawiające kwiaty w wazonie, warzywa lub owoce)
Pedagog: Sprawdźmy, skąd wiesz!
Gra dydaktyczna „Rozpoznaj obrazek”
(Slajd przedstawia: pejzaż, portret i martwą naturę).
Pedagog: Który obraz tego artysty jest martwą naturą?
(Jeśli dzieci odgadły poprawnie, wszystkie obrazy znikają, a rozmiar martwej natury wzrasta).
Pedagog: Artystka spacerując po łące zerwała mlecze, włożyła je do wazonu i wyszło bardzo pięknie. I to zainspirowało go do namalowania tego obrazu.
Pedagog: Gdzie artysta wybrał kwiaty? Jak więc można je nazwać?
Dzieci : ( Na łące. Łąka.)
Pedagog: Jak myślisz, dlaczego artysta wybrał tak szare, ponure tło?
Dzieci : ( W porównaniu z szarym tłem mlecze w białych i żółtych czapkach wyglądają jasno, ciepło, przestronnie)
Pedagog: Chłopaki, uważajcie, na zdjęciu są różne mlecze. Jaka jest różnica?
Dzieci: (Pąki, kwiaty kwitnące i te, które już zakwitły z białymi czapeczkami)
Pedagog: Chłopaki, zagrajmy w grę. (Dzieci stoją w kręgu)
Ćwiczenie dydaktyczne z piłką „Wybierz słowo”
Żółty jak słońce.
Okrągłe jak...
Miękki jak...
Biały jak...
Puszyste jak...
Kruche jak...
Cóż za niesamowity kwiat!
Pedagog: Chłopaki, teraz sugeruję, abyście wyobrazili sobie, że w naszym pokoju stoi wazon z mleczami. (Dzieci siedzą w półkolu przed ekranem)
- Co możemy powiedzieć o wazonie? Jaka ona jest?
Dzieci : (glina, ciężka)
Pedagog: Wazon jest ciężki, wykonany z gliny, a znajdujące się w nim kwiaty sprawiają wrażenie kruchych i delikatnych.
Kochani, jest tu jakieś słońce?
Dzieci: Tak
Pedagog: Jak zgadłeś?
Dzieci: nie na samym zdjęciu.
Pedagog: Zniknęła za oknem. Jeszcze nie jest jasno, leniwie.
Trochę prześwituje przez szkło. Słońce oświetla wazon i pada z niego cień.
Chłopaki, w pokoju są kwiaty. Jaki jest nasz zapach? Wdychamy to.
Dzieci: (Słodki, miodowy, pachnący, świeży...)
Pedagog: Kochani, co czujecie, patrząc na te kwiaty? Jaki jest twój nastrój?
Dzieci: dobry, radosny, spokojny.
Pedagog: Ciepło, uczucie radości, chęć przedłużenia lata. Jak nazywa się osoba, która przedstawia wszystko, co widzi na papierze?
Dzieci: Artysta.
Pedagog: A patrząc na to zdjęcie, sama chciałam zostać artystką. A ty?
Pamiętasz, kiedy ostatni raz rysowaliśmy wazon? Niektóre z nich są puste...
Dzieci: Umieśćmy w nim bukiety mleczy.
Pedagog: Zanim usiądziesz w naszej pracowni kreatywnej, proponuję zrobić sobie przerwę.
Ćwiczenia fizyczne „Mniszek lekarski”
Mniszek lekarski, mniszek lekarski!
(Przysiadają, po czym powoli wstają)
Łodyga jest cienka jak palec.
Jeśli wiatr jest szybki, to szybko
(Rozpraszają się w różnych kierunkach)
Poleci na polanę,
Wszystko wokół będzie szeleścić.
(Mówią „sz-sz-sz-sz-sz”)
Pręciki mniszka lekarskiego
Rozproszą się w okrągłym tańcu
(Trzymaj się za ręce i chodź w kółko)
I połączą się z niebem.
Pokazujemy jak narysować mniszka lekarskiego
Pedagog: Jak możemy narysować pączek?
Dzieci: Przez zanurzenie.
Pedagog: Jak wygląda pączek? Pokażmy z zamkniętą dłonią (pokażrysowanie pączka).
„A kwitnący na żółto kwiat wygląda jak otwarta dłoń.”
Jak możemy to narysować? Można go malować za pomocą twardego pędzla z końcówką. (Pokaz rysowania kwitnącego mniszka lekarskiego)
– Teraz dotarliśmy do najciekawszego kwiatu omszonego. Oznacza to, że nasiona mniszka lekarskiego są już dojrzałe i gotowe do odlotu daleko, daleko z wiatrem. Proponuję narysować ten kwiat za pomocą odcisku (pieczęci). Czy wszyscy widzieliście, jak zakładana jest pieczęć? Polega to na zanurzeniu przedmiotu z wzorem w farbie i ten obraz (rysunek) zostaje wydrukowany na papierze. Metodą druku uzyskamy bujne mlecze. Jak wyglądają spadochrony z mniszka lekarskiego?
Dzieci:( Na płatkach śniegu, krzyżach.)
Pedagog: Aby uzyskać taki obraz należy zanurzyć zakrętkę w farbie i pozostawić odcisk (pokazujący sposób nadruku elementu kwiatka) (pokazujący sposób nadruku elementu kwiatka). Wydaje się? Tak, ale jeden wydruk nam nie wystarczy, musimy zrobić ich dużo. Jaki kształt ma biała czapka mniszka lekarskiego?
Dzieci: Okrągłe
Pedagog: Zgadza się, a ty i ja zrobimy odciski w kręgu. Kiedy już mamy gotowe wszystkie kwiaty, możemy malować cienkie łodygi i liście. Rysujemy wyłącznie czubkiem pędzla.
Niezależna aktywność dzieci
Pedagog: Narysuj tyle kolorów, ile uznasz za konieczne. Wszystkie rysunki będą inne - niektórzy będą mieli jeden pączek, niektórzy będą mieli trzy, niektórzy narysują dużo puszystych mleczy, a niektórzy nie.
Nauczyciel zapewnia pomoc indywidualna, zwraca uwagę na umiejętność komponowania kompozycji.
Odbicie
- Nasza praca jest gotowa! Podobało ci się? Co było najtrudniejsze? Co jest najłatwiejsze?
– Wyszły wam takie piękne, magiczne mlecze.
– Czy wiesz, jak artyści aranżują swoje obrazy przed wystawą? (W ramkach). Proponuję popołudniowe wykonanie ramek i zorganizowanie wystawy dla rodziców. Czego możemy potrzebować? (Ponieważ dzieci są stale zaangażowane różne rodzaje kreatywność, oferują: paski do quillingu, paski kolorowej tektury falistej, wici z plasteliny).
Natalia Anatolijewna
Cel: - naucz dzieci przekazywać obraz kwiatu metodą szturchania;
Wzmocnij umiejętność prawidłowego trzymania pędzla podczas wykonywania pracy (szturchanie);
Wzmocnij wiedzę o kolorach (żółty, zielony);
Rozwijać twórcza wyobraźnia dzieci;
Wywołać emocjonalną i estetyczną reakcję na temat lekcji;
Wychować ostrożna postawa do natury;
Zadania: Kontynuuj naukę dzieci rysowania kwiatów mniszka lekarskiego metodą szturchania wzdłuż konturu, wzmacniaj umiejętność malowania liści czubkiem pędzla; poszerzyć wiedzę dzieci na temat pierwszych wiosennych kwiatów. Wzbogać słownictwo dzieci i zaszczepij zainteresowanie poezją.
Materiał: Arkusz pejzażowy z narysowanymi konturami mleczy, gwasz żółty i zielony, dwa pędzle (cienki (nr 3) i twardy (nr 7), słoiczki z wodą, stojaki na pędzle, serwetki, 12 arkuszy papieru, próbki malowanego mlecze, doniczka z posadzonymi mleczami, ilustracja.
Prace wstępne: obserwacja spacerów, oglądanie ilustracji i kwiatów mniszka lekarskiego, przesadzanie rośliny do doniczki; gry dydaktyczne: „Złóż obrazek”, „Wyszukaj według opisu”; zapamiętywanie wiersza „Dandelion”.
Postęp lekcji:
Muzyka to „Jak piękny jest świat wokół” T. Gomeza
Wychowawca: Chłopaki, usiądźmy przy stołach. Dłonie ułożone na kolanach, z tyłu
wyprostowany.
Wychowawca: Nadeszła wiosna, cały śnieg stopniał, słońce świeci jaśniej.
Na drzewach zakwitły liście i pojawiły się pierwsze kwiaty mniszka lekarskiego. My
Przyglądaliśmy się im, idąc z tobą. Posłuchaj wiersza.
"Mniszek lekarski"
Słońce zaszło
Złoty promień
Mniszek lekarski urósł -
Po pierwsze, młody.
Ma cudowną
Złoty kolor.
Jest wielkim słońcem
Mały portret.
O. Wysocka.
Wychowawca: Podczas spaceru ty i ja obserwowaliśmy mniszka lekarskiego i zasadziliśmy go
doniczka. Słuchaj, ty i ja mamy swoje własne maleństwo
Pedagog: Spójrzmy na kwiat mniszka lekarskiego.
Pedagog: Jaki to kształt?
Dzieci: Okrągłe.
Pedagog: Jaki to kolor?
Dzieci: Żółty.
Wychowawca: Chłopaki, jak wygląda mniszek lekarski?
Dzieci: W słońcu.
Wychowawca: Tak, chłopaki, „Mniszek lekarski to żółte kwiaty jak słońce!”
Pedagog: Co ma mniszek lekarski?
Dzieci: Łodyga, liście, kwiat.
Pedagog: Jakiego koloru jest łodyga i liście?
Dzieci: zielone.
Pedagog: Jak wygląda łodyga mniszka lekarskiego?
Dzieci: Na patyku.
Pedagog: Jak wyglądają liście? Spójrz, jakie są piękne rzeźby
liście mniszka lekarskiego.
Pedagog: Chłopaki, narysujmy mlecze na wystawę „Wiosna”
czerwony z kwiatami”... na uroczystość zakończenia roku szkolnego dzieci z grupy przygotowawczej.
Wychowawca: Narysujemy kwiat metodą szturchania. Spójrzcie na mnie wszyscy i
Do malowania biorę w prawą rękę specjalny twardy pędzel.
nad metalową końcówką trzema palcami.
Wykonajmy ćwiczenie rozgrzewkowe za pomocą pędzla. Zabraliśmy wszystko
twarde pędzle w prawej ręce trzema palcami, nad żelaznym
wskazówka, dłoń powinna znajdować się na łokciu.
Wychowawca: Dzieci wykonują następujące ruchy:
Trzymaj pędzel w ten sposób:
To jest trudne?
Nie, to nic!
Prawo lewo,
W górę i w dół
Nasz pędzel pobiegł.
A potem, a potem szczotka biegnie.
Zakręciło się jak top.
Po szturchnięciu przychodzi szturchnięcie! Ręka na łokciu.
Pędzel trzyma się trzema palcami nad metalową częścią.
Ruchy ręki po tekście.
Pędzel trzyma się pionowo.
Wykonuj szturchania bez farby na osobnej kartce papieru.
Wychowawca: Teraz bierzemy pędzel, zanurzamy go w żółtej farbie, nabieramy trochę farby, wykonujemy próbne szturchnięcie na osobnej kartce papieru. Czy wszystkim się udało?
Wychowawca: Dobra robota. Teraz weźmy arkusz z narysowanym szablonem i narysujmy kwiat żółta farba wzdłuż linii okręgów, a następnie wewnątrz nich.
Moment wychowania fizycznego.
Wychowawca: Wszyscy wstali i podeszli do dywanu. Chłopaki, wyobraźcie sobie to
jesteście mleczami. Tutaj, na polanie, będziesz rósł. Usiądź.
Nauczyciele Dzieci
Mniszki zaczynają rosnąć.
Rosną, rosną, rosną.
Zaczął wiać wiatr,
Mniszki się kołyszą.
Nadszedł wieczór,
Mniszek lekarski z bliska.
Pokazało się słońce
Jaskier się obudził
Kręcą głowami,
Cieszyć się słońcem. Zaczynają powoli wstawać.
Ręce do góry, lekkie kołysanie.
Przykucnij, ręce na głowie.
Znów powoli wstają z rękami w górze i kołyszą się w miejscu.
Uśmiechają się.
Idą na swoje miejsca.
Pedagog: Przyjrzyj się uważnie obrazkom: czego na nich brakuje?
Dzieci: Łodyga i liście.
Pedagog: Łodyga i liście, na jaki kolor pomalujemy?
Dzieci: zielone.
Wychowawca: Zgadza się. Ale będziemy malować innym pędzlem. Weź zwykły, cienki pędzel prawa ręka trzy palce w pobliżu żelaznej końcówki. Zanurz pędzel w szklance wody i usuń nadmiar wody z krawędzi szklanki. Na włosie pędzla nakładamy zieloną farbę i malujemy łodygę, zaczynając od kwiatka aż do dolnej części liścia. Łodyga mniszka lekarskiego jest cienka. A następnie rysujemy liście, zaczynając od dołu łodygi po bokach. Liście mniszka lekarskiego są grube. Prace wykonujemy ostrożnie, nie wychodząc poza kontur.
Wychowawca: Cóż za wspaniali ludzie! Zobaczcie jak piękna okazała się nasza polana.
Wychowawca: Chłopaki, co dzisiaj narysowaliśmy?
Jak należy traktować kwiaty?
Czy podobała Ci się nasza lekcja?
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie otwartej lekcji zintegrowanej „Kołysanka” (pierwsza grupa juniorów) Cel: rozwinięcie zainteresowania językiem ustnym Sztuka ludowa. Cele: stworzyć pomysł na kołysanki; wprowadzić znaczenie.
Podsumowanie lekcji dla grupy młodszej (rysunek) „Udekorujmy sukienkę lalki” Wychowawca: Yankovetskaya Olga Leonidovna. Cel: wzmocnienie umiejętności posługiwania się pędzlem u dzieci. Cele: Prawidłowy rozwój umiejętności dzieci.
Podsumowanie lekcji modelowania i rysunku „Kolobok toczony leśną ścieżką” (druga grupa młodsza) Cele: Dzieci uczą się tworzyć ekspresyjną sztukę.
TECHNIKA: Modelowanie i rysowanie na cieście. CEL: Wygenerowanie zainteresowania tworzeniem obrazów na teście. Pokazywać różne sposoby uzyskiwanie obrazów:.
Notatki z lekcji dot niekonwencjonalny rysunek w I młodsza grupa. Temat: „Koraliki” Cel: Nauczenie dzieci rysowania w niekonwencjonalny sposób -.
Podsumowanie lekcji rysunku „Kurczaki na trawniku” (grupa młodsza) PODSUMOWANIE ZAJĘĆ RYSUNKU Grupa młodsza
