Esej na temat jednolitego egzaminu państwowego według tekstu:" Twierdza Brzeska. Jest bardzo blisko Moskwy: pociąg kursuje niecałe 24 godziny. Każdy kto odwiedzi te strony z pewnością zawita do twierdzy... " (według B.L. Wasiliewa).

Pełny tekst

(1) Twierdza Brzeska. (2) Jest bardzo blisko Moskwy: pociąg kursuje krócej niż 24 godziny. (3) Każdy, kto odwiedza te strony, musi udać się do twierdzy. (4) Nie mówią tu głośno: dni czterdziestego pierwszego roku były zbyt ogłuszające, a te kamienie za dużo pamiętają. (b) Dyskretni przewodnicy towarzyszą grupom na polach bitew, można zejść do podziemi 333 pułku, dotknąć cegieł roztopionych przez miotacze ognia, udać się pod bramy Terespola i Chołmu, czy też w milczeniu stanąć pod arkadami dawnego kościoła. (6) Nie spiesz się. (7) Pamiętaj. (8) I pokłońcie się. (9) W muzeum pokażą broń, która kiedyś wystrzeliła, i buty żołnierskie, które ktoś na pośpiechu zasznurował wczesnym rankiem 22 czerwca. (10) Pokażą wam rzeczy osobiste obrońców i opowiedzą, jak oszaleli z pragnienia, dając wodę dzieciom... (11) I na pewno zatrzymacie się pod sztandarem - jedynym sztandarem, jaki znaleziono w dotychczas twierdza. (12) Ale oni szukają sztandarów. (13) Szukają, bo twierdza się nie poddała, a Niemcy nie zdobyli tu ani jednego sztandaru bojowego. (14) Twierdza nie upadła. (15) Twierdza wykrwawiła się na śmierć. (16) Historycy nie lubią legend, ale z pewnością opowiedzą o nieznanym obrońcy, którego Niemcom udało się schwytać dopiero w dziesiątym miesiącu wojny. (17) Dziesiątego kwietnia 1942 r. (18) Ten człowiek walczył przez prawie rok. (19) Rok walki w nieznanym, bez sąsiadów z lewej i prawej strony, bez rozkazów i tylnego wsparcia, bez zmian i listów z domu. (20) Czas nie ujawnił jego nazwiska ani stopnia, ale wiemy, że był to żołnierz radziecki. (21) Co roku 22 czerwca Twierdza Brzeska uroczyście i smutno wyznacza początek wojny. (22) Przybywają ocalali obrońcy, składają wieńce i zamarza warta honorowa. (23) Co roku 22 czerwca najwcześniejszym pociągiem przyjeżdża do Brześcia stara kobieta. (24) Nie spieszy się jej z opuszczeniem hałaśliwej stacji i nigdy nie była w twierdzy. (25) Wychodzi na plac, gdzie przy wejściu na stację wisi marmurowa płyta: OD 22 CZERWCA DO 2 LIPCA 1941 r. POD KIEROWNICTWEM PORUCZNIKA NIKOLAYA (nazwisko nieznane) I sierżanta-majora PAWŁA BASNEWA, SŁUŻBY WOJSKOWEJ A KOLEJOWCY BOHATEREM BRONILI STACJI L. (26) Stara kobieta cały dzień czyta ten napis. (27) Stoi obok niej, jak na straży honorowej. (28) Liście. (29) Przynosi kwiaty. (30) I znowu stoi i znowu czyta. (31) Czyta jedno imię. (32) Siedem liter: „NICHOLAY”. (ZZ) Głośna stacja żyje normalne życie. (34) Pociągi przyjeżdżają i odjeżdżają, spikerzy ogłaszają, że nie wolno zapomnieć biletów, grzmi muzyka, ludzie śmieją się głośno. (35) A stara kobieta stoi spokojnie przy marmurowej tablicy. (36) Nie trzeba jej niczego wyjaśniać: nie jest tak ważne, gdzie leżą nasi synowie. (37) Liczy się tylko to, o co walczyli.

Artykuł rosyjskiego pisarza Borysa Wasiliewa każe zastanowić się, czy pamiętamy tych żołnierzy, którzy bronili naszego kraju, nas, przed czarną zarazą faszyzmu. Autor artykułu porusza problem pamięci o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. W naszym kraju istnieje wiele muzeów poświęconych bohaterskim żołnierzom. Jednym z nich jest muzeum obrońców Twierdzy Brzeskiej.

Stanowisko autora wyrażają się jasno w słowach: „Nie spiesz się. Pamiętać. I pokłoń się.” Autor dzwoni współczesna młodzież pamiętajmy o tych, którzy nam dali wolne życie, ocalił nasze państwo, nasz naród. A najważniejsze jest to, o co walczyli i walczyli o naszą przyszłość.

Całkowicie zgadzam się z autorem artykułu. Nie mamy prawa zapominać o tych, którzy zginęli w tej krwawej masakrze; musimy poznać i uczcić ich groby, ich pomniki. Nie można żyć bez dotykania tego, bo to jest nasza historia. Trzeba o tym pamiętać i przekazywać wiedzę przyszłym pokoleniom.

Wielu pisarzy rosyjskich podejmowało w swoich dziełach temat wojny. O bohaterskich czynach napisano wielkie dzieła Żołnierze radzieccy. To „Los człowieka” M. Szołochowa, „Nie rodzą się żołnierze” K. Simonowa, „Tu jest cicho” B. Wasiliewa i wiele, wiele innych. Po przeczytaniu opowiadania Szołochowa „Los człowieka” przez długi czas nie mogłem wyjść ze stanu, w który mnie wprowadził. Andriej Sokołow wiele doświadczył. Najtrudniejszy jest los, który spotkał wojnę. Ale pomimo wszystkich trudności, po przejściu całej grozy niewoli i obozów koncentracyjnych, Sokołow był w stanie zachować w sobie ludzkie uczucia życzliwości i współczucia.

Również B. Wasiliew w swoim opowiadaniu „A świt jest cichy” opowiada o zwykłych sowieckich dziewczynach, które nie bały się wroga wielokrotnie przewyższającego je i spełniły swój obowiązek wojskowy: nie pozwoliły Niemcom dostać się na kolej tory, żeby je wysadzić. Dziewczyny za swój odważny czyn zapłaciły życiem.

Nie możemy zapominać, ile wolność kosztowała nasz kraj. Musimy pamiętać o tych, którzy oddali życie za przyszłość swoich potomków. Czcijcie pamięć i uczcie tego swoje dzieci, przekazując pamięć o wojnie z pokolenia na pokolenie.

W nowoczesne społeczeństwo wielu zapomina o bohaterstwie ludzi, którzy zginęli w latach wojny. Właśnie ten problem zachowania pamięci o poległych na wojnie rozważał Konstantin Michajłowicz Simonow w proponowanym do analizy tekście.

Aby jak najdokładniej przeanalizować problem, autorka pisze o dwóch bohaterach, którzy są do siebie niepodobni, ale mają taki sam stosunek do poległych na wojnie. Opiekuje się jednym z nich pamięć historyczna ze względu na swoje wykształcenie: „Dla Prudnikowa, który przed wojną studiował na wydziale historii Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, odkrycie to wydawało się niezwykle ważne”.

Inny – ze względu na swój charakter: „Był wielka dusza człowiek ten, mimo swej chamstwa, jest ulubieńcem całej baterii i dobrym artylerzystą.” Kiedy kapitan Nikołaenko dowiaduje się, że Grób Nieznanego Żołnierza jest ostrzeliwany, wydaje rozkaz ugaszenia ognia. Ta chwila uczy czytelnika aby uczcić i zachować pamięć o tych, którzy zginęli w czasie wojny.

Myślę, że stanowisko autora sformułowane w zdaniach nr 35-38: „To nie jest tylko grób. To jakby powiedzieć. pomnik narodowy... No cóż, symbol wszystkich, którzy zginęli za Ojczyznę. Konstantin Michajłowicz przekonuje, że każdy człowiek w każdej sytuacji ma obowiązek pamiętać o tych, którzy zginęli za Ojczyznę. Przecież to jest główna wartość w naszym życiu.

A bez wiedzy o naszej przeszłości nie mamy przyszłości.

Na przykład w pracy B.L. Wasiliewa „Dowód nr.” Staranne zachowanie pamięci o zmarłym żołnierzu objawia się w zachowaniu głównej bohaterki Anny Fedotovny. Jej syn zginął w pierwszych latach Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Pozostało po nim kilka listów z frontu, które stara kobieta ceni i pielęgnuje. Pewnego dnia starsza kobieta pionierzy przychodzą z prośbą o przekazanie listów muzeum historyczne. Anna Fedotowna odmawia, ponieważ te rzeczy łączą ją z synem i przypominają jej o nim. Dla bohaterki najwyższa wartość jest zachowanie pamięci o drogim poległym żołnierzu.

Innym przykładem jest dzieło V. A. Zakrutkina „Matka człowieka”. Główny bohater Maria z drżeniem podchodzi do pamięci o poległych na wojnie. Wracając do splądrowanej wsi, kobieta najpierw próbowała pochować wszystkich zmarłych: zarówno swoich, jak i wrogów. Nie było łopat, więc kopała groby rękami. Maria uważała za nieludzkie nie grzebanie zmarłych. Bohaterka przez kilka miesięcy poszukiwała ciał męża i syna, którzy zostali zabici na jej oczach. Pod koniec pracy kobieta odnalazła ich szczątki i pochowała. Pieczliwie pielęgnowała pamięć o poległych na wojnie.

Dlatego każdy powinien pamiętać o wyczynach i bohaterstwie tych, którzy bronili swojej Ojczyzny, swojego narodu. Pamięć o zmarłych jest zawsze wartością świętą. Mamy obowiązek go chronić.

Dzień dobry, drodzy przyjaciele. W tym artykule oferujemy esej na temat „”.

Zostaną użyte następujące argumenty:
– B. L. Wasiliew, „Dowód nr.”
– W.S. Wysocki, „Pochowany w naszej pamięci na wieki…”

Nasze życie składa się z chwil teraźniejszych, planów na przyszłość i wspomnień z przeszłości, tego, czego już doświadczyliśmy. Jesteśmy przyzwyczajeni do zachowywania obrazów z przeszłości, do odczuwania tych emocji i uczuć, tak działa nasza świadomość. Zwykle zapamiętujemy najjaśniejsze wspomnienia, te, które wywołały u nas burzę pozytywnych doświadczeń, dodatkowo zapamiętujemy potrzebne nam informacje. Ale są też nieprzyjemne momenty, kiedy pamięć nas zawodzi, przynajmniej w większości jasne obrazy pamiętamy to, o czym chcielibyśmy zapomnieć. Tak czy inaczej, pamięć jest naszą wartością; zagłębiając się w minione lata, przeżywamy na nowo drogie nam wydarzenia, ale także myślimy o błędach, które popełniliśmy, aby zapobiec podobnym wydarzeniom w przyszłości.

W opowiadaniu B. L. Wasiliewa „Dowód nr” wątkiem łączącym Annę Fedorovnę z synem jest pamięć o nim. Jedyny kochana osoba Kobieta idzie na wojnę, obiecując wrócić, co nie ma się spełnić. Po otrzymaniu pojedynczego listu od syna Igora kolejną rzeczą, którą czyta kobieta, jest wiadomość o jego śmierci. Przez trzy dni niepocieszona matka nie może się uspokoić i przestać płakać. Opłakuje młody chłopak oraz całe mieszkanie wspólne, w którym mieszkał z matką, oraz wszyscy, którzy mu towarzyszyli ostatnia ścieżka. Tydzień później nadszedł pogrzeb, po którym Anna Fedorovna „na zawsze przestała krzyczeć i płakać”.

Po zmianie pracy samotna kobieta dzieli się kartami żywnościowymi i pieniędzmi z pięcioma rodzinami w mieszkaniu, które zostały osierocone z powodu straszna wojna. Anna Fedorovna każdego wieczoru przestrzega ustalonego rytuału: ponownie czyta otrzymane listy. Z biegiem czasu papier się zużywa, a kobieta robi kopie, a oryginały starannie przechowuje w pudełku z rzeczami syna. Z okazji rocznicy zwycięstwa puszczają kronikę wojskową; Anna Fedorovna nigdy jej nie oglądała, ale tego wieczoru jej wzrok wciąż pada na ekran. Uznawszy, że plecy chłopca, które pojawiły się na ekranie, należą do jej Igora, od tamtej pory nie odrywała wzroku od telewizora. Nadzieja zobaczenia syna odbiera widok starszej kobiecie. Zaczyna tracić wzrok i czytanie jej ukochanych listów staje się niemożliwe.

W swoje osiemdziesiąte urodziny Anna Fedorovna jest szczęśliwa, otoczona ludźmi, którzy pamiętali Igora. Wkrótce minie kolejna rocznica Zwycięstwa i do starszej kobiety przyjdą pionierzy, proszą o okazanie jej drogich listów. Jedna z dziewcząt domaga się ich oddania muzeum szkolne, co powoduje wrogość ze strony osieroconej matki. Ale kiedy wypędziła asertywnych pionierów, listów nie odnaleziono na miejscu: dzieci, wykorzystując czcigodny wiek i ślepotę staruszki, ukradły je. Zabrali ją z pudełka i z jej duszy. Łzy nieprzerwanie spływały po policzkach zrozpaczonej matki – tym razem jej Igor umarł na zawsze, nie słyszała już jego głosu. Anna Fiodorowna nie mogła przeżyć tego ciosu, łzy wciąż powoli spływały po jej pomarszczonych policzkach, choć jej ciało stało się martwe. A miejscem na listy była szuflada biurka w magazynie szkolnego muzeum.

W wierszu Włodzimierza Wysockiego „W pamięci na wieki pochowani…” poeta porównuje pamięć człowieka do kruchego glinianego naczynia i wzywa do ostrożnego kontaktu z przeszłością. Tak ważne dla nas wydarzenia, daty i twarze zapadają w pamięć na wieki, a próby przypomnienia nie zawsze kończą się sukcesem.

Władimir Semenowicz jako przykład przytacza wspomnienia z wojny, fakt, że saper może pomylić się tylko raz. Po tak katastrofalnym błędzie niektórzy ludzie niechętnie pamiętają tę osobę, a inni w ogóle nie chcą pamiętać. To samo dzieje się w naszym życiu w ogóle: niektórzy ludzie nieustannie zagłębiają się w przeszłość, inni wolą do niej nie wracać. Minione lata stają się starym magazynem naszych doświadczeń, myśli, emocji i resztek przeszłe życieże nie chcemy odkopywać. Bardzo łatwo się w tym wszystkim pogubić, a jeszcze łatwiej popełnić błąd. Nasz stare czasy jak labirynt: żeby to zrozumieć potrzebne są wskazówki, bo „upływ lat” miesza nasze wspomnienia, wymazuje je.

Podobnie jak na wojnie, w naszej pamięci są „miny” – najbardziej nieprzyjemne wspomnienia i złe uczynki, wszystko, co chcemy odsunąć w „cień” i zapomnieć. Rozwiązaniem tego problemu jest zapobieganie błędom, aby z biegiem czasu nie powodowały „szkody”.

Podsumowując, trzeba podkreślić znaczenie pamięci w naszym życiu, jej ogromne znaczenie. Musimy pielęgnować to, co zachowało się w naszej pamięci: nasze doświadczenia, chwile szczęśliwe i chwile rozpaczy, wszystko, czego doświadczyliśmy. Nie powinniśmy oddawać przeszłości w zapomnienie, bo tracąc ją, człowiek traci część siebie.

Dzisiaj poruszaliśmy temat „ Problem pamięci: argumenty z literatury“. Ta opcja możesz wykorzystać, przygotowując się do egzaminu Unified State Exam.

W swoim autobiograficznym wierszu autor przypomina przeszłość, w której podczas kolektywizacji jego ojciec, chłop pracujący od świtu do zmierzchu, został stłumiony jak pięść, rękami, których nie mógł powstrzymać się od wyprostowania i zaciśnięcia w pięść „.. nie było pojedynczych modzeli - pełne. Naprawdę pięść!” Ból niesprawiedliwości tkwi w sercu autora dekady. Napiętnowano go jako syna „wroga ludu”, a wszystko wynikało z pragnienia „ojca narodów”, aby rzucić go na kolana, podporządkować sobie całą populację swojego wielonarodowego kraju. Autor pisze o zdumiewającej właściwości Stalina, polegającej na przenoszeniu „mnóstwa swoich błędnych obliczeń” na cudzą relację, na cudze „wypaczanie wroga”, na cudze „zawroty głowy od przewidywanych przez niego zwycięstw”. Poeta nawiązuje tu do artykułu szefa partii, który nosił tytuł „Zawroty głowy od sukcesu”.

Pamięć przechowuje te wydarzenia w życiu zarówno jednostki, jak i całego kraju. A. Twardowski mówi o tym na podstawie prawa pamięci, prawa osoby, która wraz ze swoim ludem doświadczyła całej grozy represji.

2. V.F. Tendryakova „Chleb dla psa”

Główny bohater- student szkoła średnia. Ale on nie jest zwykłym obywatelem ZSRR, jego ojciec jest odpowiedzialnym pracownikiem, rodzina ma wszystko, nawet w okresie ogólnego głodu, kiedy ludzie naprawdę nie mieli nic do jedzenia, kiedy miliony ludzi umierały z wycieńczenia, w swoim domu tam był barszcz, nawet z mięsem, pasztety z pyszne nadzienia, kwas chlebowy, prawdziwy, chleb, masło, mleko - wszystko, czego ludzie zostali pozbawieni. Chłopiec widząc głód otaczających go ludzi, a zwłaszcza umierających w parku dworcowym „słoni” i „uczniów”, poczuł wyrzuty sumienia. Szuka sposobu, aby podzielić się z potrzebującymi, starając się zanieść wybranemu żebrakowi chleb i resztki jedzenia. Ale ludzie, dowiedziawszy się o współczującym chłopcu, pokonali go swoimi prośbami. W rezultacie wybiera rannego psa, przestraszony ludźmi, którzy najwyraźniej chcieli go kiedyś zjeść. A sumienie powoli opada. Nie, niezbyt, ale nie zagraża życiu. Szef stacji w parku, w którym mieszkali ci biedni ludzie, nie mógł tego znieść i się zastrzelił. Wiele lat później V. Tendryakov opowiada o czymś, co wciąż go prześladuje.

3. A. Achmatowa „Requiem”

Cały wiersz jest wspomnieniem straszne lata represji, kiedy miliony ludzi stały w kolejkach z paczkami dla tych milionów ludzi, którzy byli w lochach NKWD. AA Achmatowa dosłownie domaga się pamięci o tym strasznym epizodzie w historii kraju, nikt nie powinien o nim zapomnieć, nawet „...jeśli zamkną mi usta” – pisze poeta – „na co krzyczy sto milionów ludzi” pamięć pozostanie.

4. W. Bykow „Sotnikow”

Losy głównych bohaterów tej historii są bardzo ważną rolę grają wspomnienia z dzieciństwa. Pewien rybak uratował kiedyś konia, swoją siostrę, jej przyjaciela i siano. Jako chłopiec wykazał się odwagą, odwagą i potrafił z honorem wyjść z sytuacji. Fakt ten był dla niego okrutnym żartem. Pojmany przez nazistów ma nadzieję, że uda mu się wydostać z okropnej sytuacji i ratując życie, rezygnuje z oddziału, jego lokalizacji i uzbrojenia. Następnego dnia po egzekucji Sotnikowa zdaje sobie sprawę, że nie ma odwrotu. Sotnikov w dzieciństwie doświadczył zupełnie odwrotnej sytuacji. Okłamał ojca. Kłamstwo nie było aż tak poważne, ale tchórzostwo, z jakim to wszystko powiedział, odcisnęło głęboki ślad w pamięci chłopca. Do końca życia pamiętał wyrzuty sumienia, cierpienia, które rozdzierały jego duszę. Nie chowa się za towarzyszami, bierze na siebie cios, by ratować innych. Wytrzymuje tortury, wchodzi na szafot i umiera z godnością. Wspomnienia z dzieciństwa doprowadziły bohaterów do kresu ich życia: jednego do wyczynu, drugiego do zdrady.

5. V.G. Rasputin „Lekcje francuskiego”

Po kilkudziesięciu latach autor wspomina nauczyciela, który odegrał decydującą rolę w jego trudnym losie. Lidia Michajłowna, młoda nauczycielka, która chce pomóc inteligentnemu uczniowi w swojej klasie. Widzi, jak chęć uczenia się dziecka zostaje przełamana przez bezduszność ludzi, wśród których jest zmuszone żyć. Próbuje różne opcje pomóc, ale udaje się tylko jedno: gra na pieniądze. Potrzebuje tych groszy na zakup mleka. Dyrektor przyłapuje nauczycielkę na przestępstwie i zostaje zwolniona. Ale chłopiec pozostaje w szkole, kończy ją i zostając pisarzem, pisze książkę, dedykując ją swojemu nauczycielowi.

Wielka Wojna Ojczyźniana to szczególny etap w historii naszego kraju. Kojarzy się zarówno z wielką dumą, jak i wielkim smutkiem. Miliony ludzi zginęło w bitwach, abyśmy my mogli żyć. Niewiele czasu minęło od chwili, gdy przestały bić strzały, a my już zaczęliśmy zapominać o naszych wyczynach.

Ktoś mógłby powiedzieć: po co pamiętać okropności? Ale to jest nasza historia. Trzeba pamiętać o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, choćby po to, by nie popełniać powtarzających się błędów. Jeśli istnieje możliwość zaangażowania się w wojnę, doświadczenie z przeszłości podpowie ci, abyś trzymał się z daleka. Na wojnie nie ma zwycięzców. Karze wszystkich i robi to bezlitośnie.

W literaturze pisarze często mówili o wojnie. Podam dwa przykłady. Pierwszym przykładem jest opowieść Szołochowa „Los człowieka”. Główny bohater, Andriej Sokołow, odważnie poszedł na front, gdy wybuchła wojna.

Walczył za ojczyznę i bronił swoich towarzyszy. Wracając do domu, zastał zniszczony dom. Żona i dzieci nie żyją. Ale Andrei nie popadł w alkoholizm ani w rozpacz. Postanowił adoptować chłopca, który również stracił całą rodzinę. Ta historia faktycznie było. Szołochow osobiście komunikował się z głównym bohaterem i nie mógł zignorować tej historii.

Drugi przykład mówi o bohaterstwie kobiet na wojnie. To jest opowieść Wasiliewa „Tu świt jest cichy”. Odsłania historię pięciu kobiet i jednego majstra, którym udało się zatrzymać wroga. Było ich niewielu, nie byli dostatecznie przygotowani. Ale odwaga i determinacja zrobiły swoje. Przeżył tylko brygadzista, który opowiedział całą historię. Przetrwało do dziś.

Pamiętajmy o wojnie, jakakolwiek by ona nie była.

To jest nasza historia, to są wyczyny naszych dziadków.

Skuteczne przygotowanie do egzaminu Unified State Exam (wszystkie przedmioty) - rozpocznij przygotowania

Aktualizacja: 2017-02-13

Uwaga!
Jeśli zauważysz błąd lub literówkę, zaznacz tekst i kliknij Ctrl+Enter.
W ten sposób zapewnisz nieocenione korzyści projektowi i innym czytelnikom.

Dziękuję za uwagę.

.

Przydatny materiał na ten temat