Szkoła sierocińca Yalginsky

Prowadzenie: Zhivava T.I.,

wychowawca rodziny nr 1

Sarańsk 2011

Cele:

1. pomagaj dzieciom żyć w społeczeństwie: komunikuj się, słuchaj i słysz innych;
2. wyjaśnij, jak działa „prawo bumerangu”.

Postęp rozmowy

Wszyscy żyjemy w społeczeństwie. Otaczają nas dorośli i małe dzieci, młodzi i starzy, mężczyźni i kobiety, krewni i nieznajomi. I wszyscy powinniśmy być w stanie to znaleźć wspólny język, komunikować się z różni ludzie w różnych sytuacjach.

Komunikacja to wymiana informacji za pomocą języka i gestów, a także innych metod kontaktu.

Czy uważasz, że możemy żyć bez komunikacji?

(Nie. Komunikujemy się z członkami rodziny, krewnymi, przyjaciółmi, w szkole komunikujemy się z nauczycielami i kolegami z klasy, potem będziemy pracować i komunikować się w pracy; nawet starsze osoby, które nie pracują, komunikują się, kiedy idą do sklepu, zadzwoń do lekarza ).

Tak, masz rację. Człowiek nie może żyć bez komunikowania się z innymi ludźmi, ale można komunikować się nie tylko życzliwie, ale także poprzez kłótnię lub walkę - to także komunikacja. Czy podoba Ci się to?(NIE.)

Jesteśmy połączeni z innymi ludźmi tysiącami wątków. Od tych ludzi zależy nasz sukces w nauce, pracy, nasze zdrowie i samo życie. Twój krąg społeczny to nie tylko klasa i rodzina. W końcu wielu z Was zajmuje się sztuką, muzyką, sportem i innymi różnymi sekcjami i kręgami. Dlatego po prostu trzeba nauczyć się komunikacji kulturowej.

Jaką osobę nazywamy towarzyską?

Słownik objaśniający języka rosyjskiego S.I. Ozhegova podaje tę definicję tego słowa komunikatywny:

Towarzyski – łatwo nawiązuje kontakt z innymi, nie jest wycofany.

Jakich cech potrzebuje dana osoba, aby się komunikować?

Wybierzmy cechy najbardziej potrzebne do komunikacji ze słów zapisanych na tablicy.

(Przed rozmową zapisz na tablicy pozytywne cechy ludzkie).

Mądry

Ciekawski

Erudyta

Wszechstronny

Mądry

Rozsądny

Wyjaśniający

Pracowity

Staranny

Uprzejmy

Miękki

Delikatny

Taktowny

Grzeczny

Dobrze wychowany

Uduchowiony

Serdeczny

Czuły

Uczciwy

Bezpośredni

Szczery

Potrafi współczuć i współczuć

Sprawiedliwy

Niezawodny towarzysz

Bezinteresowny (nie chciwy)

Skromny

Śmieszny

Uroczy

Uroczy

Ostrożny

Słuchacz

Jak rozumiesz słowa „delikatny”, „taktowny”?

(Delikatny - grzeczny, mówiący cicho.

Taktowny - mieć takt, postępować z taktem.

Takt to poczucie proporcji, które tworzy umiejętność zachowywania się w przyzwoity, odpowiedni sposób.)

(Po dyskusji nauczyciel podkreśla niezbędne słowa.)

Tak więc do komunikacji potrzebujesz:

• umiejętność słuchania rozmówcy;
• umiejętność współczucia i empatii;
• takt;
• przysmak;
• reakcja na coś.

Chcesz być traktowany delikatnie i taktownie? To niegrzeczne i niegrzeczne.

Oczywiście, że nie. Ponieważ taka komunikacja wywoła u rozmówcy wzajemne uczucie.

Jest takie wyrażenie:„prawo bumerangu”.

Co to jest bumerang?

Bumerang to broń, która wraca do tego, kto ją rzucił.

A jeśli ktoś dopuścił się jakiegoś niemiłego czynu, zło powróci do niego. Jeśli ktoś obraża innych, potraktują go w ten sam sposób. To jest „prawo bumerangu”.

Dla tego wyrażenia wybierzmy rosyjskie przysłowie.

(„Jak wróci, tak odpowie” – czyjaś postawa wobec innych powoduje podobną postawę innych wobec tej osoby).

Przywróćmy wymazane frazy z pamiętnika jednego ucznia. Posłuchaj fragmentów tych zwrotów i spróbuj odgadnąć ich zakończenie.

1. „Złapałem się poręczy i moją ręką natrafiłem na czyjąś paskudną i lepką gumę do żucia. I nagle przypomniało mi się…”

Co zapamiętał ten uczeń?

Przykładowa odpowiedź:

„Przypomniałam sobie, że też wszędzie przyczepiałam gumę, nie myśląc o innych ludziach”.

2. „Dotarłem do rzeki, a cały brzeg był zawalony puszkami i brudnym papierem. I nagle przypomniało mi się...” Co?

Przykładowa odpowiedź:

– Przypomniałam sobie, że ja też wyrzucałam śmieci, nie myśląc o innych ludziach.

3. „Zapomniałem długopisu i nikt nie dał mi zapasowego. I nagle przypomniało mi się…”

Przykładowa odpowiedź:

„Przypomniałam sobie, że też byłam chciwa i nie chciałam dzielić się z innymi.

4. „W czasie przerwy ktoś mnie potknął, upadłem i wszyscy się śmiali. To było bolesne i obraźliwe. I nagle przypomniało mi się…”

Przykładowa odpowiedź:

„Przypomniałem sobie, że też potykałem chłopaków i śmiałem się, gdy upadali.

5. „Zapomniałem nauczyć się zasady i dostałem złą ocenę. Wszyscy się ze mnie śmiali. I nagle przypomniało mi się…”

Przykładowa odpowiedź:

„Przypomniałem sobie, że cieszyłem się też z niepowodzeń innych ludzi”.

6. „W jadalni ktoś nalał mi herbaty do talerza z owsianką i poczułam głód. I nagle przypomniało mi się…”

Przykładowa odpowiedź:

„Przypomniałam sobie, że ja też zrobiłam to samo, nie myśląc o innych ludziach.

7. „Ktoś ukrył moją teczkę i całą lekcję spędziłam na jej poszukiwaniu, za co otrzymałam notatkę w pamiętniku. I nagle przypomniało mi się…”

Przykładowa odpowiedź:

„Przypomniałam sobie, że dla zabawy też chowałam cudze rzeczy”.

8. „Sprzątaliśmy teren szkoły i sama musiałam wynieść sterty liści, bo wszyscy uciekli. I nagle przypomniało mi się…”

Przykładowa odpowiedź:

– Przypomniałem sobie, że też często się uchylałem wiosenne porządki, nie myśląc, że inni wykonają moją pracę za mnie.

9. „Graliśmy w piłkę nożną i jakiś uczeń szkoły średniej zabrał nam piłkę i rzucił ją na dach garażu. I nagle przypomniało mi się…”

Przykładowa odpowiedź:

„Przypomniałem sobie, że używając mojej mocy, krzywdziłem też dzieci”.

Pedagog. Wydaje mi się, że udało Ci się odgadnąć znaczenie tych zwrotów. A jakie prawo złamał ten student? („Prawo bumerangu”).

Co należy zrobić, aby „prawo bumerangu” przestało działać?

Przykładowe odpowiedzi dzieci:

– Musimy pamiętać, że na tej planecie wszystkie jego złe uczynki wracają do człowieka jak bumerang.

Zawsze powinieneś traktować innych tak, jak chciałbyś, żeby oni traktowali ciebie.

poseł Pogodin

Jak powróci, tak zareaguje

Sophia, młoda dziewczyna bawiąca się główną rolę w mojej historii córka niegdyś bogatych, po roztrwonionych, szlachetnych z urodzenia, ale prostych w umyśle rodziców, miała piękny wygląd. - A teraz, kiedy minęło dwadzieścia lat od jej wyczynów na scenie wielki świat, wiele starszych osób w Moskwie nie pamięta tego czarującego bez wzruszenia. - Jaka była słodka, mówią, w lekkiej muślinowej sukience, która lekko zarzucona na ramiona zdawała się z każdą minutą spadać... a niecierpliwe spojrzenie już czekało na cud - w tej zadymionej chustce, która ledwo dotknął jej szyi! Z jaką zręcznością czarodziejka go odrzuciła, odrzuciła, wyprostowała!.. I te jasnobrązowe włosy opadające jej w gęste loki na ramiona, te niebieskie oczy, które błyszczały prosto w serce, te ulotne nogi! - Lub - inne zjawisko - z jaką sztuką podczas słodkiej choroby ani to, ani tamto, rozsławiona przez Dmitriewa, założyła na głowę prostą batystową czapkę z wąską koronkową falbanką! Trzeba było podziwiać, jak zawiązał się pod dołkiem Kupidyna na brodzie! Trzeba było podziwiać tę kokardkę z dwiema pętelkami z niebieskiej lub różowej wstążki, tę bluzkę w kratę! Trzeba było ją też widzieć na balu. Co za wspaniałość! co za smak! Jak zręcznie umiała wejść, wyjść, kłaniać się we wszystkich kierunkach, odwracać się, a nawet odwracać! Wszystko mówiła i wszystko o niej mówiło... Jakże zabawna była jej fizjonomia! Zdawała się zmieniać z każdą minutą, ale zawsze była taka sama, zawsze słodka i urocza. Rano, po umyciu, na jej delikatnych policzkach wystąpił rumieniec; po obiedzie oczy jej zaszły jakąś tłustą wilgocią, wieczorem cała twarz zapłonęła... Jakie wrażenia wewnętrzne wywołały w jej rysach? Miała twarz wyrażającą każde uczucie.

Sophia była mądra, to znaczy miała ten świecki umysł, żywy i szybki, z którym, nawiasem mówiąc, wszystko zostało powiedziane, nic zbędnego: słuchano jej w społeczeństwie, kiedy zaczęła dorzucać swoje dowcipy i żarty. Nie szukała innej chwały, choć zapewne mogłaby ją otrzymać: myślała tylko wtedy, gdy mówiła, a całą jej uwagę skupiała opinia wielkiego świata. We wszystkim, co dotyczyło przyzwoitości, jej bystrość ujawniała się w błyskotliwy sposób: w samym skomplikowana sprawa od razu znalazła końce i rozpoznała miejsce, w którym powinna stać, kiedy mówić, kiedy milczeć i uśmiechać się – wiedziała z kim rozmawiać o pielgrzymce, z kim o wczorajszym balu, z kim śmiać się z sąsiadki, w przed kim grać pokorną kobietę.

Sophia była miła, ale bardziej instynktownie niż celowo; Nie rozumiała jeszcze teoretycznej przyjemności w dobroci, może dlatego, że próżna osoba o tym nie myślała. Uczucia wciąż przepływały przez jej serce; czasami można by pomyśleć, że tego nie miała. Żadna z osób, które z nią mieszkały, nie mogła z całą pewnością powiedzieć, że znała jej myśli na swój temat. Teraz będzie się wydawało, że się z ciebie śmieje, a nawet gardzi tobą, jutro wpadniesz w łaski i zobaczysz znak jej łaski. Czasami doprowadzała mnie do utraty cierpliwości swoimi niekongruencjami, ale nie można było się na nią złościć; zawsze sprawiała wrażenie jakiejś szczególnej istoty, której nie można osądzać innych ludzi, która jest świadoma tylko siebie; uwodzi, kiedy chce, i złości, kiedy chce. Oczywiście nie tolerowała władzy nad sobą i najmniejszy jej przejaw uważała za osobistą zniewagę. Można ją kochać jedynie jako słodką fantastykę w ludzkiej postaci.

Ale wystarczająco przedstawiłem czytelnikom charakter mojej bohaterki i mogę teraz zacząć opisywać wydarzenie, na którym opiera się moja historia.

Zofia pojawiła się na świecie w pełnej świetności młodości i piękna, bogactwa i luksusu i została przyjęta z podziwem przez wszystkich, wszystkich bez wyjątku. Zapalona moskiewska młodzież oszalała na jej punkcie.

Przed jej podbojami otworzyło się ogromne pole: lecz przez długi czas nie chwytała za broń i myślała tylko o zabawie, chodziła na bale, festyny, żeby się pokazać, zobaczyć ludzi... skakała, bawiła się, śmiała , robiłem psikusy...

Potem zaczęła się rozglądać wokół siebie i zobaczyła tłumy wielbicieli. Było to bardzo miłe dla jej poczucia własnej wartości i tutaj rozpoczyna się druga era jej działalności. Zaczęła bawić się ich westchnieniami, przywoływać je nadzieją, pieścić tego, potem drugiego, a na koniec, gdy nabiorą śmiałości, zostawić ich z honorem. - Właściwie nikogo nie lubiła: był zbyt mądry,

Jeden nie ma rangi, drugi nie ma rozkazów,
I byłby w randze, ale szkoda - jego kieszenie są puste!
Albo nos jest szeroki, albo brwi grube!

W ten sposób odprawiła zimą około dwudziestu seledynów, które porzucone przez słodkiego oszusta wylewały wierszem swoje uczucia, żałobne i ospałe, w takich ilościach, że nawet nasi wnikliwi dziennikarze nie mogli odgadnąć, dlaczego stale wysyłano im wówczas łzawe elegie.

Bawiąc się tymi seledynami, ciesząc się mocą swoich wdzięków, Zofia z niektórych sofizmatów była pewna, że ​​dla szczęścia swego życia zadowala się sobą, że w małżeństwie nie znajdzie niczego szczególnego w nagrodę za przyjęte jarzmo; mimo to nie chciała pozostać w pułku starszych dziewcząt, które jej zdaniem odgrywały smutną rolę w naszym smutnym świecie. Rozejrzała się po stadzie pozostałych znośnych w jej wyrazie wielbicieli i zaczęła rozglądać się... Dziwicie się tym słowem, niedoświadczeni młodzi mężczyźni, myśląc, że tylko wy patrzycie. Ach, moi przyjaciele, uwierzcie mi Oni szukają, albo jeszcze lepiej, szukają czegoś więcej niż nasze, ale po cichu, ale jedynie potrafiąc we wszystkim zachować pozór tego szlachetnego samozadowolenia, tego nie dotykaj mnie, co pozwala nam zachować tak pełen szacunku dystans. I tak zaczęła szukać męża.

„Jakiego męża zaczęła szukać?” – oczywiście zapyta mnie każdy czytelnik. Posłuchaj tego.

Nie biedny, nie stary, nie obrzydliwy, nie zły, nie głupi, nie... Krótko mówiąc, taki, z którym można by wyjść za mąż bez łamania zasad przyzwoitości...

„Ale co oznaczają te negatywne żądania? – pomyśli czytelnik ze zdziwieniem – Sophia mogła mieć w głowie genialną grę.”

Och, panowie, jacy jesteście tępi! nie znasz jeszcze głównego warunku. Chciałam o tym przemilczeć, licząc na Wasze doświadczenia, a przede wszystkim nie chcąc zawstydzić niektórych (oczywiście nie wielu) naszych pań i dziewcząt. Zofia szukała męża, którego mogłaby wodzić za nos, czyli inaczej mówiąc, nie chciała wychodzić za mąż, ale chciała wziąć męża dla siebie.

Proński, bogaty młodzieniec, sercem i duszą, zakochany w Sofii, który długo patrzył na nią z daleka, odpędzał wszystkich jej wielbicieli, patrzył, kogo i za co wypuściła, w końcu zauważył sprawę, domyślił się co szukała i udawała takiego prostaka, że ​​Zofia podczas próbnych rozmów z nim mimowolnie pomyślała: potrzebujemy takiego a takiego...

Osoby rosyjskojęzyczne dość często używają przysłów, czasem nawet o tym nie myśląc. Są integralną częścią naszej kultury, są przez nas przyswajane bez naszej wiedzy. Do używania tworzy się rodzaj „nawyku”. pewna sytuacja konkretne zdanie. Czasami, używając tego lub innego wyrażenia z przyzwyczajenia, osoba nawet o tym nie myśli. dokładna wartość bo on to po prostu wie ogólne znaczenie i wyobraża sobie, w jakich sytuacjach warto go używać. Coś podobnego dzieje się z przysłowiem „co się pojawi, to się pojawi”.

Znaczenie przysłowia

Najpierw musisz zrozumieć znaczenie niektórych słów tego przysłowia. Dla rodzimych użytkowników języka rosyjskiego jest całkiem oczywiste, że słowo „awk” jest w jakiś sposób powiązane ze słowem „au”, które często jest wykrzykiwane, gdy zgubi się w lesie. A na każdy głośny krzyk, jak wiadomo, odpowiada echo, dokładnie powtarzając słowa krzyczącego. To właśnie ten obraz leży u podstaw przysłowia, jedynie rolę „płaczu” odgrywają działania i stosunek do ludzi. W końcu ludzie najczęściej traktują innych w taki sam sposób, w jaki zachowują się wobec nich. Z tego właśnie się składa główna lekcja przysłowia: wszystko do nas wraca, na dobro odpowiada się dobrem, na zło odpowiada się złem.

Przykład użycia

To przysłowie można słusznie uznać za jedno z najpopularniejszych ustawić wyrażenia w języku rosyjskim. Używa się go potocznie mowa codzienna. W fikcja pomaga nadać mowie bohaterów szczególną wyrazistość. I nawet w literaturze dziennikarskiej znajduje swoje miejsce.

• Dlaczego będę jej posłuszny? - krzyknęła Galia. - Nie chcę! Jak powróci, tak też zareaguje! (M. Wowczok, „Teściowa”).
• Może wydaje Ci się, że dostajesz od innych to, na co zasługujesz, ale wszystko jest w porządku: jak wróci, to odpowie („Wiedza to potęga”, 1975, nr 6).

Tę samą myśl można wyrazić na różne sposoby. Podobnie jest z przysłowiami – są wśród nich „synonimy”, przysłowia, które powstały w różnym czasie i w różnych miejscach, ale wyrażają tę samą myśl, dając ludziom tę samą lekcję. Tylko wśród rosyjskich przysłów i powiedzeń można wybrać kilka synonimicznych wyrażeń:

• czyń dobro i oczekuj dobra;
• siej wiatr, zbieraj burzę;
• czyń dobrze, a będziesz bez kłopotów;
• żyj dla ludzi, ludzie będą żyć dla ciebie;
• takie jest powitanie, taka jest odpowiedź;
• Jeśli wilk go ciągnął, oni też ciągnęli wilka.

Jednak tę samą myśl można znaleźć w przysłowiach różne narody pokój. Interesujące jest na przykład abchaskie wyrażenie „sposób, w jaki klaszczesz w dłonie, tak ja tańczę”. Jest takie gagauskie przysłowie „jak się położysz, tak będziesz spać”, jednocześnie przypominające rosyjskie „co posiejesz, to zbierzesz”.

Wniosek

Podsumowując, należy zauważyć, że przysłowia, mimo swojej starożytności, są dość ważne dla żyjącej osoby współczesny świat. Za ich pomocą wiedza zgromadzona przez pokolenia jest przekazywana, prezentowana lekcje moralne, niezbędny młodszym pokoleniom, zapewniony jest sam związek między czasami. Dlatego nie należy odsuwać na bok sformułowań, które stały się tak znane, porzucając w ten sposób doświadczenie przeszłości, bo w przeciwnym razie kolejne pokolenia odrzucą doświadczenie naszych czasów, bo gdy ono powróci, odpowie.

Bajka
Część pierwsza. Rozdział II. Jak powróci, tak zareaguje

Cóż za luksusowy, czarujący zakątek, który Nadia znalazła w dużym instytutowym ogrodzie, pomiędzy gęsto porośniętymi krzewami bzu! Nikt nie będzie tu zaglądał. Zarośla są tak gęste, że przez zieloną żywą ścianę, choć bardzo się starasz, nie możesz dostrzec szczupłej postaci w kamuflażowej sukience oraz białej pelerynie i fartuchu. I nikomu nawet przez myśl by nie przeszło, żeby spojrzeć, kto kryje się tu, w zielonej gęstwinie. Jutro jest egzamin z historii dla klasy piątej i „nasi przyjaciele”, piątoklasiści, pilnie się do niego przygotowują. Siedem egzaminów już minęło, pozostaje ósmy, ostatni i najstraszniejszy. Michaił Michajłowicz Zvonkovsky, nauczyciel języka rosyjskiego i historia ogólna, jest sprawiedliwy, ale rygorystyczny i wymaga znajomości, jak mówią, „na pamięć” swojego przedmiotu. Dlatego uczniowie przygotowują się do jego egzaminu ze szczególną starannością, wiedząc, że nie ma tu mowy o pobłażliwościach i wyrozumiałościach, a „Miszeńka” tnie bez względu na wszystko.

Dlatego dzisiaj ludzie w najbardziej sumienny sposób uczą się w klasie, nocują w akademiku i uczą się w ogrodzie.

Maj w tym roku jest niesamowity. Niebo jest lazurowe i przejrzyste, jak na południu. Białe pasma chmur płyną pięknie, powoli i co ważne na turkusowym tle. Słońce bawi się, żartuje, śmieje, wyglądając ze swego ażurowego pałacu. Zielone pędy są tak aksamitne i świeże jak wiosna. A na elastycznych gałęziach bzu wisiały fioletowe i białe grona odurzająco pachnących kwiatów.

Nadia leży rozciągnięta na młodej zielonej trawie, zbiera fartuch wicią, aby przypadkowo nie pobrudzić go zielenią i owija go wokół talii. Zrzuciła z ramion białą pelerynę i powiesiła ją na gałęzi krzaka. W prawej ręce fioletowy pędzel bzu, w lewej podręcznik historii Rosji, drugi, zdaniem wszystkich, rzucony na trawę. Ale oczy dziewczyny nie są wpatrzone w książkę, a myśli Nadii są dalej niż kiedykolwiek od egzaminów, zajęć, ocen i wszystkich innych „proz” instytutu, jak to nazywa prawdziwe życie. Jej wzrok utkwiony jest w zielony gąszcz krzaków, w samym gąszczu, a Nadia w tych minutach zapomina o całym świecie, zapomina o poprzednich nieudanych egzaminach, zapomina o „porażce” z arytmetyki, powtórnym egzaminie z niemieckiego i rosyjskiego. Zapomina też o słowach szefowej, surowej, powściągliwej, zawsze równej w traktowaniu wszystkich uczennic baronowej X. po najbardziej nieudanej z odpowiedzi Nadii na egzaminie z rosyjskiego, naznaczonych przez dziewczynę niefortunną dwójką:

Będziesz mieć trzy powtórki, Tairova, tylko jeśli zdasz egzamin z historii. Inaczej nie wiń mnie, ciocia będzie musiała cię zabrać od nas instytucja edukacyjna. Słuchaj, przygotuj się do tej historii szczególnie pilnie, twoja sytuacja jest bardzo poważna, pamiętaj o tym dobrze.

Trzeba przyznać, że Nadya te słowa zmyliły dziewczynę. Ale nie przeszkadzały jej to długo.

Około trzech dni przed decydującym egzaminem zobaczyła małą, podartą książeczkę na łóżku dziewczyny z internatu Maszy iw ciągu godziny pokonała ją. Nigdy wcześniej nie czytała takiej książki. Wszystko, co wcześniej przeczytała, zbladło w obliczu tej bajecznej, ekscytującej powieści, która opisywała życie jakiejś pięknej księżniczki, podobnej do bajka, pełne zmienności losu i najdziwniejszych wypadków, jednym słowem to samo życie, o którym Nadia tak słodko marzyła w snach.

A teraz nadal jest pod wrażeniem tego, co przeczytała. I marzy o nich w rzeczywistości.

Tutaj krzewy bzu rozsuwają się, a z zielonego zarośla wysoki szczupła sylwetka dziewczyny. Nosi aksamitny beret z pióropuszem i drogi strój przystosowany do jazdy konnej. Czerwone szpilki mają srebrne ostrogi. Na cienkich arystokratycznych runach znajdują się rękawiczki; w jednym z nich trzyma bicz ze srebrną rączką. A jej twarz jest znajoma, bardzo znajoma Nadii... Blond włosy wymykają się spod beretu. Szare oczy mrużą się radośnie. Radosny uśmiech nigdy nie opuszcza kapryśnych ust.

Ale to ona sama, Nadia: jej twarz, jej maniery, chociaż ma na sobie ten luksusowy garnitur, który zmienił ją nie do poznania; ten kostium wskazuje, że właśnie spieszyła się z turnieju wydanego na cześć jej córki przez króla-ojca. Na turnieju najodważniejsi rycerze w bitwie wychwalali jej imię, imię księżniczki Izoldy. A wieczorem odbędzie się bal, na którym pozna aktualnego zwycięzcę turnieju. Zostawiła mu swój pierwszy gawot, będzie z nim tańczyć przez cały wieczór, wie, że wkrótce zostanie jej mężem, że heroldowie jej ojca już krążą po stolicy i informują lud o jej zaręczynach ze zwycięskim księciem. Przed nią czeka bezgraniczne szczęście.

Ale co to jest? Dlaczego szare oczy księżniczki nagle zbladły? Kto tam pełza po krzakach? Wąż? Tygrys? O nie, nie! Kim jest ten ciemny, niegrzeczny mężczyzna ze złowrogim uśmiechem? Och, to on, złoczyńca Raymond, niegdyś wygnany przez króla-ojca z królestwa za poważne przestępstwo, a teraz spragniony zemsty. Jego myśli są ciemniejsze niż jego twarz, wszyscy chcą uczcić króla i jego córkę za wygnanie. Cóż za podstępny plan obmyślił: porwać księżniczkę, zabrać ją do swojego zamku i poślubić wbrew jej woli. To on, złoczyńca i przestępca, przemykający po krzakach, czołgający się, przykucnięty do ziemi, jak rozbójnik, jak złodziej nocą... Jeszcze chwila, a dziewczyna w aksamitnym berecie znajdzie się w jego ramionach .

Oh!

Twarz Nadii, nie księżniczki Nadii-Izoldy, ale prawdziwej skromnej Nadii z instytutu, natychmiast rumieni się rumieńcem zaskoczenia i strachu. Co za horror! Zamiast blond księżniczki i strasznego „mściciela” wśród zielonych krzaków pojawia się Varvara Pavlovna Studentova.

Znowu marzysz, Tairova, czy znowu się nie uczysz? - brzmi głos znajomy Nadii (och, jak znajomy!). - Pewnie chcesz zostać wydalony z instytutu? No cóż, nie jest to daleko od tego. Twoje życzenie zostanie oczywiście spełnione. Szczerze żałuję Twojej godnej, szanowanej ciotki. Szczerze jej współczuję... Mieć w domu takiego leniwca! A co to za poza? Leżąc na ziemi, gdy jest ławka... A dlaczego pomarszczyłeś fartuch? Dlaczego zdjąłeś pelerynę? Jakie masz prawo tak beztrosko traktować własność rządową?

Varvara Pavlovna patrzy w twarz Nadii z niezadowoloną, surową miną. Kolor oburzenia zalewa jej twarz.

Zawstydzona, zawstydzona dziewczyna wstaje z trawy. Jej fartuch rzeczywiście jest pomięty, włosy w nieładzie, peleryna wisi na gałęzi. Zawstydzony uśmiech zamarł na jego twarzy. Ten nieszczęśliwy uśmiech wywołuje oburzenie wychowawcy klasy.

Jak śmiecie się śmiać, gdy ktoś cię upomina? Zostaniesz ukarany za ten śmiech.

A ponieważ Nadia nadal milczy, zawstydzona, Barwara Pawłowna bierze ją za rękę i prowadzi na ścieżkę.

Idź na zajęcia, usiądź na swoim miejscu i ucz się poważnie. Widzę, że w ogrodzie w ogóle nie można się uczyć.

* * *

Noc... Okna akademików, mimo surowego zakazu władz, są szeroko otwarte. Noc majowa jest nieznośnie duszna. Bzy pod oknami pachną odurzająco mocno... Cóż za korzenny, cierpki aromat!

Akademik tętni życiem, mimo późnej pory nocnej. Dzięki białej północnej majowej nocy jest tu jasno jak w dzień. Piątoklasiści siedzą w małych grupkach przy oknach i pilnie potwierdzają nazwiska, tytuły i lata w podręcznikach do historii.

Zwłaszcza lata, chronologia. „Miszenka” jest niezwykle wymagająca i surowa w stosunku do tego ostatniego. Problem polega na pomyleniu lat panowania tego czy innego króla lub okresów wojny i wydarzeń. Z jakiegoś powodu szczególnie domaga się wszystkiego, co dotyczy Grecji w ogóle, a wojen punickich w szczególności. Ach, te wojny punickie! Michaił Michajłowicz czuje do nich jakiś wyjątkowy, niewytłumaczalny pociąg i podczas egzaminu niemal każdego zdającego wypytuje o tę czy inną wojnę punicką.

Natoczka Rtiszczewa, „żona generała”, jak ją nazywają na zajęciach, dzioba zadartym nosem nad podręcznikiem historii w swojej „szczelinie”, czyli wąskim przejściu między łóżkiem a łóżkiem sąsiadki. Zakrywając uszy, żeby nie słyszeć brzęczenia przyjaciółek, bełkoczących szeptem o tym, co minęło, Natoczka przemawia jak Pytia ze statywu, kiwając się na stołku z boku na bok, liczby za liczbami, imiona po imionach.

Gdzieś niedaleko, w korytarzu, uderzyło trzech. Już niedługo rano. A ona wciąż nie zna siedmiu biletów na czterdzieści. Co za horror! Czy to naprawdę porażka? Z nieukrywaną zazdrością Natochka spogląda wstecz na te szczęśliwe dziewczyny, które ukończyły już cały jutrzejszy program i teraz cieszą się zasłużonym odpoczynkiem i oczywiście obudzą się z wesołym sercem i świeżą głową. Ta szczęśliwa Lilka Boyartseva zapamiętała wszystkie bilety i teraz chrapie, otwierając pulchne usta z błogim wyrazem twarzy. I tam Dasya Stahl wstaje przeciągając się z podłogi, na której siedziała na ciepłym kocu, i słodko ziewając, idzie spać.

Przeszedłeś wszystkie bilety? – pyta zazdrośnie Natoczka.

To wszystko, oczywiście” – mówi radośnie Dasya.

I znowu serce biednej Natoczki drży z zazdrości.

Mesdames, kto wie o bitwie pod Termopilami i może to powiedzieć? - nagle słychać czyjś podniesiony szept.

To jest Sasha Gurvina. Uważana jest za jedną ze słabszych uczennic.

Co za święta naiwność! „Zapytaj podręcznika, on wie najlepiej” – odpowiada jeden z „wkuwaczy”, podczas gdy inni nadal wykonują święte czynności, nie odrywając wzroku od książki.

Nie mogę: nie ma strony. Strona została w tym momencie wyrwana” – jęczy Sasha żałosnym głosem.

Biedactwo, chodź tutaj. Ja też jestem teraz w Grecji... Każdy z nas przeczyta sobie po jednej książce. Tylko pamiętaj, umowa droższe od pieniędzy, nie brzęcz, ale czytaj samymi oczami, bez szeptu.

OK, kochanie, ok, nie zrobię tego! Dziękuję... - i bose stopy Sashy pomknęły w stronę Many Zlatomirimowej, najsłynniejszej „wkurwiaczki”, w języku instytutu, siedzącej bardzo wygodnie na parapecie ogromnego okna akademika. Teraz zamiast figurki jednego dziecka owiniętego w ciepłą chustę, na oknie wyrosły dwie. Książka leży na kolanach Mani. Jest gospodynią domową i nie chce się ośmieszać. Gość tylko spogląda bokiem na otwartą stronę.

I ten krótki wiosenna noc rysuje już na odległym niebie pierwsze wzory przedświtu.

Nadya Tairova, czając się w oknie innego akademika z podręcznikiem na kolanach, ze zdziwieniem zauważa różową smugę świtu przecinającą niebo. Boże, jak szybko minęła ta noc! Wydawało się, że do rana jeszcze daleko. A jak piękne były dziś jej nocne sny! Jaki cudowny nastrój dawało to blade, upiorne światło. Jak żywo w naszych wspomnieniach pojawiały się obrazy i obrazy tego, co czytaliśmy. Rzeczywistość ze swoją nudną prozą przeniosła się daleko, i tej nocy znowu dziewczynie wydaje się, że nie jest Nadią, ani Nadieżdą Tairową, uczennicą piątej klasy Instytutu N, której przeznaczeniem jest podjęcie ostatniego, decydującego jutro egzamin, ale księżniczka, więźniarka jakiegoś wówczas tajemniczo zaczarowanego zamku, więźnia złego czarnoksiężnika-potwora, który trzyma ją za siedmioma bramami wysoka wieża. A tam, na dole, bohaterscy rycerze oblegają zamek, próbując uwolnić księżniczkę z niewoli... Ale wieża jest wysoka i nie do zdobycia, zamki zamku mocne i daleko od rezydencji jeńców. Sam czarnoksiężnik z siedemdziesięcioma smoczymi głowami strzeże wejścia do wieży i nie pozwala wyzwolicielom wejść do swojego magicznego pałacu. Więźniarka wie jednak, na czym polega jej wybawienie: potrzebuje pierwszego spojrzenia przebudzonego dobrego czarnoksiężnika-słońca. Jeśli pierwsze spojrzenie jego złotych oczu padnie na nią, będzie uratowana; wtedy się załamią złe zaklęcie, mocne bramy same upadną, smoczy potwór osłabnie, a odważni rycerze przedostaną się do wieży. Już niedługo ta piękna wstanie z błękitnego łóżka dobry czarodziej. Szkarłatny płomień świtu zalał już niebo... Nadia patrzy tam wielkimi oczami, zamarła w oczekiwaniu, a jej dusza drży, a serce bije częstymi, częstymi uderzeniami... Teraz, teraz złapie pierwsze plamy złote promienie!

Tairova, czy wydaje ci się, że śpisz z otwartymi oczami? To zabawne! Ha, ha, ha!

Jaka ta Sophie Golubeva jest nie do zniesienia. Co ją obchodzi Nadya? Czego ona od niej potrzebuje? Swoim niespodziewanym śmiechem przełamała czar, przegnała sny i przerwała baśń.

Miltiades na Maratonie... Miltiades na Maratonie... Na Maratonie, na Maratonie, na Maratonie... - Nadia zaczyna zupełnie nieświadomie powtarzać, podnosząc książkę do twarzy i osłaniając się nią przed przyjaciółką.

A rano, gdy zalewa, na korytarzu dzwoni dzwonek, bezlitośnie przerywając szczególnie słodkie sny studentek Nadia, z pustą głową i połamanym od bezsenności ciałem, leniwie i apatycznie ubiera się do modlitwy. Z czterdziestu biletów na kurs historii zna tylko pierwsze piętnaście, a nawet wtedy tylko połowę.

* * *

Długi stół egzaminacyjny przykryty zielonym obrusem, ustawiony na środku klasy, sam w sobie świadczy o powadze tej uroczystości.

Cała piąta klasa jest już zebrana. Na długo przed dzwonkiem ogłaszającym godzinę egzaminu uczniowie siadają na swoich miejscach i pośpiesznie przerzucając strony „kursu”, pośpiesznie przeglądają to, co zapisali w pamięci.

Nadia również, aby „oczyścić sumienie”, bierze podręcznik. Wojny punickie wciąż toczą się tam i z powrotem, ledwo to pamięta. Ale co będzie dalej - w mojej głowie już wszystko jest pomieszane. O historii Rosji nie ma nic do powiedzenia. Ci wszyscy książęta apanage - co za zamieszanie, co za zamieszanie!.. A potem Iwanowie... Iwan Kalita, Iwan Trzeci, Iwan Groźny... A kim jest Kalita? A dlaczego Kalita? Który dziwne imię... A Jarzmo tatarskie? Niewiele pamięta z jarzma... Była Mamai, był Batu... I ktoś został oślepiony... I będzie dwójka najlepszy scenariusz, ale tylko dlatego, że nie ma zwyczaju dawania jednostek na sprawdzianach egzaminacyjnych, tylko z tego powodu...

Dzwonić. Wszyscy wstają. Wszyscy się kłaniają.

Nous avons l "honneur de vous saluez, madame la baronne! (Mamy zaszczyt powitać Cię, Madame Baronowa!) - wołają dziewczęta przyjaznym chórem.

Wchodzą dyrektorka, inspektor klasowy, „twój” nauczyciel, inni asystenci przydzieleni do egzaminu, a wśród nich „Miszeńka”.

Jeszcze nie stary od lat, ale chorowity i staro wyglądający, z dnąwymi nogami, Michaił Michajłowicz Zwonkowski wydaje się dziś szczególnie zajęty i surowy. Od czasu do czasu nerwowymi palcami skuba swoją małą, cienką brodę, przez którą prześwitują szare pasma. Michaił Michajłowicz nie może powstrzymać się od zmartwień. Jego zdaniem piąta klasa za mało odnosi sukcesy w historii i nie ma w ogóle pojęcia o chronologii. Tymczasem on, Zvonkovsky, pracował z tą klasą ciężej niż z kimkolwiek innym.

Egzamin rozpoczyna się, według ustalonej zasady, modlitwą ogólną. Wszyscy uczniowie wstają jak jedna osoba ze swoich miejsc i ustawiają się w odstępach między ławkami. Uczeń dźwięcznym głosem czyta osobno: „Błogosławiony Panie…” Następnie wszyscy ponownie siadają, szefowie wokół zielonego stołu, uczniowie przy biurkach.

Arsenyeva, Argens, Belyaeva, Bobrintseva... – mówi głośno inspektor klasowy, patrząc na magazyn.

Mała Arsenyeva z przerażoną twarzą podbiega do stołu.

Michaił Michajłowicz obdarza dziewczynę nieco zachęcającym uśmiechem. Oj, o tę nie ma się czego bać: ona zna temat z dwanaście punktów, ale Bobrintseva swoją wiedzą potrafi zmylić każdego... Wesoła, pulchna dowcipnisia o roześmianych oczach i dołeczkach w policzkach bezczelnie opowiada o jakichś bzdurach na temat Wojny Kartagińskie i Aleksandra Macedońskie i to tak szybko, że trudno za nią nadążyć.

Przepraszam, przepraszam... - nie mogę tego znieść, inspektor klasy zatrzymuje Varyę, - nie tak prędko, nie tak prędko, nic nie rozumiem...

Ale ona już pędzi na pełnych obrotach, bez zahamowań, wylewając imiona, numery, nazwy miejsc i miast, które przychodzą na myśl.

Verenius, Vartyshevskaya, Golubeva... - inspektor nadal dzwoni.

Mishenka, z twarzą pokrytą plamami podniecenia podczas odpowiedzi Varyi Bobrintsevy, teraz wzdycha z ulgą. Sumienny Szwed Verenius i jedna z najlepszych uczennic piątej klasy, Sofia Golubeva, niewątpliwie wyróżnią się swoimi odpowiedziami i nadrobią poprzednie, dobrze o tym wie.

Zgadza się: obie dziewczyny odpowiadają doskonale. Baronowa uśmiecha się zadowolonym uśmiechem; inspektor kiwa głową z aprobatą; Twarze asystentów rozjaśniają się.

Kochanie, Dmitrieva, Zvonareva...

Nadya Tairova, jak we śnie, słyszy wymawiane imiona swoich kolegów z klasy, tak znajome i nieznane jednocześnie. Słucha ich odpowiedzi, łapie to czy tamto imię, rok czy imię i poci się z podniecenia i strachu.

Nie, nigdy nie będzie w stanie odpowiedzieć tak jak oni. Wszystkie te lata wydarzeń i wojen starożytności z ich bohaterami wydają jej się chińskimi literami. Nigdy nie zapamięta żadnego z nich dokładnie. Nigdy.

Miltiades pod Maratonem... Bitwa pod Termopilami... O, Panie, kiedy to wszystko się wydarzyło? Gdy?

Tymczasem egzamin dobiega końca. Dobra połowa klasy została już wezwana kolejność alfabetyczna. Coraz więcej osób pyta. Uczniowie z czerwonymi, podekscytowanymi twarzami jeden po drugim wracają od zielonego stołu i ponownie sadzani są przy swoich biurkach.

Niektórzy są usatysfakcjonowani, szczęśliwi z udanej odpowiedzi, inni zmartwieni, z niepokojem w oczach.

Litery k, l, m, n już minęły... Za chwilę przyjdzie kolej na Nadię... Dziewczyna machinalnie przewraca kartki podręcznika i nic nie rozumie; linie łączą się z liniami; moja głowa jest zdezorientowana; dzwoni mi w uszach od nieprzespanej nocy i nie mogę utrzymać niczego w myślach, jak sito, którym stała się głowa Nadii, najbardziej dzikie myśli teraz przelatuje jej przez myśl.

Jaką twarz ma inspektor? Jak on wygląda jak ojciec księcia Adolfa, a „Miszeńka” jak kasztelan zamku, który ukradł księżnej diamentowy naszyjnik… No oczywiście, jak on, gdyby tylko mogli zapuścić mu dużą brodę i…

Pani Tairowa, Tonska, proszę... – głos inspektora dobiega z bardzo daleka.

Trzęsąc całym ciałem, Nadia szybko wstaje i podchodzi do zielonego stolika. Na tkaninie znajdują się arkusze egzaminacyjne rozłożone w piękny wachlarz. Cienka, drżąca dłoń dziecka wyciąga rękę do najbliższej.

Pamiętaj, Panie, na króla Dawida i całą jego łagodność... - Nadia szepcze zwyczajową modlitwę szkolną, która według przekonania dziewcząt z instytutu pomaga we wszystkich strasznych i trudne przypadkiżycia, a lewą ręką niepostrzeżenie żegna się pod peleryną, podczas gdy w prawej ręce niesie już nieznany bilet.

Panie, pomóż mi, aby z pierwszej dziesiątki, z pierwszej, z pierwszej... - Nadia cicho porusza ustami i rumieniąc się do uszu, przekazuje to jej przednia strona bilet.

Piętnaste... - mówi jakby nie ona sama, ale ktoś inny, dziwnym, nieznanym głosem. Piętnasta... już po wszystkim... jej nie ma!.. Na bilecie jest napisane: historia starożytna- Perykles i dekoracje Aten; po rosyjsku - Jan III, jego panowanie. Nadia bardzo mgliście pamięta coś o Peryklesie i ta okoliczność niewątpliwie zrujnuje sprawę. Może John w jakiś sposób pomoże? Niedawno czytała o nim w jakimś powieść historyczna. Co prawda opisywał bardziej przygody jakiejś cygańskiej wiedźmy, ale było też coś o królu. Ona, Nadia, przypomniała sobie to „coś” i być może będzie mogła powiedzieć egzaminatorom. Może nie jest jeszcze tak źle; faktycznie, tym razem Peryklesowi pomoże jeden z Johnów, którego Nadia tak się bała.

Pamiętaj, Panie, Królu Dawidzie... - Nadia bełkocze samymi wargami, białymi z podniecenia.

No cóż, pani Tairova, proszę zaczynać”, a oczy „Miszenki” wpatrują się w twarz dziewczyny pytającym, pytającym spojrzeniem. Wyraźnie przenika myśli swojej uczennicy i prawdopodobnie jest już pewien, że dziewczyna otrzyma niezadowalającą odpowiedź.

Więc ona, Nadia, nie pozwoli mu zatriumfować! Nie dla niego, dla Miszenki, dla nikogo! Trzeba tylko być odważnym i odważnym, jak księżna Adelajda, jak księżniczka Izolda, jak wszystkie te dziewczyny, które tak dobrze zna i które wielbi w swoim sercu.

Czekamy. Co zatem możesz powiedzieć o Peryklesie? – pyta cudzy asystent, patrząc na ucznia.

Nadia rumieni się mocno, po czym natychmiast blednie. Coś jakby uderzyło ją w głowę... Serce mocno bije... Dłonie zaciskają się konwulsyjnie, trzymając w palcach zmiętą kartkę papieru z numerem biletu.

Perykles... Perykles... Był... był bardzo odważny... był bardzo odważny... i ozdobił Spartę... Nie, nie Spartę, ale Ateny i nosił dobrze udrapowany płaszcz na ramionach ... I Grecy wznieśli mu za to pomnik... - bełkotała Nadia, rumieniąc się znów od uszu, po cebulki włosów i chudą dziecinną szyję.

OK, proszę pana, wszystko to jest prawdą, ale jest zbyt skompresowane. Trzeba bardziej szczegółowo wskazać zasługi Peryklesa dla Grecji” – pytanie Zwonkowskiego brzmi śmiertelnie spokojnie i nie leży już w interesie Nadii, a na jego ustach igra subtelny, wyrozumiały uśmiech.

Nadia milczy. Na co może wskazać? Jakie są zasługi Peryklesa? Nie może nic wskazać, absolutnie nic. Czy jest Ateńczykiem, czy co, że powinna podziwiać zasługi jakiegoś paskudnego Greka dla ojczyzny?

A Nadia jest gotowa wybuchnąć płaczem z żalu i ostrej nienawiści zarówno do Peryklesa, jak i do „Miszeńki”, która zmusza ją do tak szczegółowego zajmowania się sprawami Peryklesa. Milczy, wciąż ściskając dłonie aż do bólu, aż do skurczów palców.

Cóż, jeśli chodzi o historię starożytną, najwyraźniej nie jest pani wystarczająco kompetentna, pani Tairova. Przejdźmy do rosyjskiego” – ponownie mówi asystent-kosmita.

To tak, jakby góra spadła z ramion Nadii. Dzięki Bogu, dostała możliwość doskonalenia języka rosyjskiego, jeśli nie powiedzie się w starożytnym, i nie liczyła na tego rodzaju wyrozumiałość. Cóż, powieść o cygańskiej wiedźmie, wyjmij ją! – zaskoczona myśl przelatuje jej przez głowę jak ptak.

Dziewczyna odchrząkuje, podnosi wzrok na egzaminatora i zaczyna odpowiadać. Teraz mówi szybko, szybko i wylewa słowa, wypluwając z jej ust cały bukiet, cały pokaz sztucznych ogni przedstawiający najróżniejsze wydarzenia.

Jan III był jeszcze mały, kiedy był torturowany przez bojarów. Potem wyrzucił koty przez okno... Potem zmiażdżył ludzi na ulicy, a wraz z nim wybuchł pożar w Moskwie, i przyszedł Sylwester, a także Adaszew. A potem zawołał gwardzistów, którzy z psimi głowami i miotłami na siodłach niszczyli dobrzy ludzie od bojarów i był posłuszny tylko Malucie Skuratowowi...

Mowa Nadii, początkowo zagmatwana i gwałtowna, z każdą minutą staje się płynniejsza i bardziej spójna. Wspomina się o Sophii Paleologus i zdobyciu Syberii. Wygląda na to, że wszystko idzie dobrze. Dlaczego więc szef patrzy na nią z takim żalem, a „jej” nauczycielka z taką kpiną?

Przez chwilę zdezorientowana, pociesza się, ale już wkrótce i z nowym zapałem dokonuje głośnego odkrycia, że ​​Jan III w namiętności zabił własnego syna i zmarł w ferworze skruchy, widząc duchy zabitych przez siebie ludzi.

Dwóch młodych asystentów nauczycieli klasy młodsze nie mogąc tego znieść, prychają w chusteczki. Jedna z jej przyjaciółek prycha za Nadią, na biurkach. A twarz szefa wygląda na cierpiącą i zmęczoną.

Dość, tak, dość, pani Tairova... - krzywi się, jakby z bólu fizycznego, mówi „Miszenka”, podnosząc głos, - wszystko ci się pomieszało... Krótko wspominasz o Iwanie III, ale mówisz szczegółowo o Iwan IV Groźny, o którym nie ma o tym wzmianki na waszym bilecie. Sorry, ale kompletnie nie znasz tematu. Nie mogę zadowolić się taką wiedzą. - I mówiąc to, Zvonkovsky szuka nazwiska Nadina na klasowej liście nazwisk i stawia w polu grubą dwójkę.

Chwiejąc się, na słabych kolanach, Nadia wraca na swoje miejsce. Tylko jedna myśl przychodzi mi do głowy:

„To koniec… Poniosła porażkę i zostanie wydalona”.