Zdania niebędące łącznikami z łącznikiem podrzędnym- są to zdania niezwiązane, które zarówno pod względem struktury, jak i relacji semantycznych między częściami są identyczne ze zdaniami złożonymi. Takie zdania niebędące spójnikami składają się tylko z dwóch części i nazywane są zdaniami złożonymi o zamkniętej strukturze bez koniunkcji (lub zdaniami o zamkniętej strukturze bez koniunkcji).
Ustalona (nie dowolna) kolejność ułożenia dwóch części zdania zamkniętego niespójnego pomaga ustalić relacje semantyczne między tymi częściami predykatywnymi, to znaczy podczas zmiany układu części zdania niespójnego zmieniają się relacje semantyczne między nimi lub zdanie jako całość zostaje zniszczone. Na przykład w zdaniu Spóźniłem się: samochód się zepsuł, druga część złożonego zdania podaje przyczynę, a w zdaniu Samochód się zepsuł - Spóźniłem się, druga część jest konsekwencją tego, co podano w pierwsza część.
Części tak złożonego zdania tworzą intonacja wyjaśniająca (jedna część wyjaśnia drugą) lub intonacja kontrastująca (pierwsza część zdania charakteryzuje się bardzo dużą
ton, drugi - obniżenie tonu). Z relacji semantycznych między częściami zdania złożonego w mowa ustna intonacja zależy, a w piśmie - wybór znaku interpunkcyjnego (dwukropek lub myślnik).
Pomiędzy częściami zamkniętych, niezwiązkowych zdań złożonych, różne typy relacje semantyczne, czyli określa się rolę semantyczną części podrzędnej w stosunku do części głównej. Można wyróżnić następujące odmiany:
– Wyjaśniające propozycja nieunijna- niezwiązkowe zdanie złożone, w którym pierwsza część zawiera słowa pomocnicze - czasowniki wymagające dodania, wyjaśnienia, podziału, które stanowią treść drugiej części: Wiedziałem: cios losu mnie nie ominie (M. Yu. Lermontowa).
– Zdanie wyjaśniające niezwiązane ze związkiem to zdanie złożone, którego druga część odsłania, precyzuje, wyjaśnia treść pierwszej części (często jest to osobne słowo lub fraza z pierwszej części): Całe miasto tam jest takie : oszust siedzi na oszustze i prowadzi oszusta (N.V. Gogol).
– Niezwiązkowe zdanie uzasadniające i powodujące to nieunijne zdanie złożone, którego druga część zawiera uzasadnienie lub powód tego, co zostało powiedziane w pierwszej części: Nie mogę spać, nianiu: tu jest tak duszno! (A.S. Puszkin). Jestem smutny: nie ma ze mną przyjaciela (A.S. Puszkin).
– Zdanie niezwiązkowe z predykatywną konstrukcją konsekwencji jest zdaniem niezwiązkowym, którego druga część jest konsekwencją czynności wymienionej w pierwszej części zdania. Niektóre zdania niełączące o konstrukcji predykatywnej przyczynowej można przekształcić w zdania o konstrukcji predykatywnej dochodzeniowej. Aby to zrobić, wystarczy zamienić konstrukcje predykatywne: Otworzyłem okno: było duszno (powód). Było duszno - otworzyłem okno (konsekwencja).
– Kontrowersyjne zdanie niezrzeszające to zdanie, w którego drugiej części wyraża się ostry sprzeciw wobec tego, co zostało powiedziane w części pierwszej: Od początku wiedziałem o poezji – o prozie nie wiedziałem nic (A. A. Achmatowa).
Sprzeciw w niezwiązkowym zdaniu złożonym jest często kojarzony z negacją:
Nie dla pieśni wiosennych nad równiną
Zielona przestrzeń jest mi bliska -
Zakochałam się w melancholijnym żurawiu
NA wysoka góra klasztor
(S. A. Jesienin).
Wiele zdań niezwiązanych charakteryzuje się polisemią relacji semantycznych między częściami zdania złożonego; relacje te często wymykają się jednoznacznej interpretacji: granice pomiędzy różne znaczenia niewyraźne i niewystarczająco wyraźne.
Słowniczek:
- nie związkowy połączenie podporządkowane
- zdanie złożone z podporządkowaniem i demonem łączność sojusznicza
- zdanie złożone bez łącznika i łącznika podrzędnego
- niezwiązkowe połączenie koordynujące
- zdanie bez łącznika i łącznika podrzędnego
(Nie ma jeszcze ocen)
Inne prace na ten temat:
- Zdania niełączące z łącznikiem koordynującym to zdania niełączące, które mają identyczną strukturę i relacje semantyczne między swoimi częściami, tworząc zdania złożone. Te dwa rodzaje ofert...
- Propozycje pozaunijne - złożone zdania, w którym relacje semantyczne między konstrukcjami predykatywnymi (częściami zdania złożonego) są wyrażane bez spójników i słów pokrewnych. Brak związków zawodowych i sojuszników...
Połączenia pozazwiązkowe i sojusznicze koordynujące są jednym ze sposobów konstruowania. Bez nich mowa jest słaba, ponieważ dają więcej informacji i mogą zawierać dwa lub więcej zdań opowiadających o różnych wydarzeniach.
Zdania złożone i ich rodzaje
W zależności od liczby części złożone struktury dzielą się na dwu- i wielomianowe. W dowolnej opcji elementy są połączone albo spójnikiem (który z kolei zapewnia odpowiednia część mowy), albo brakiem koniunkcji.
W zależności od rodzaju relacji, złożone formacje tworzą następujące grupy:
- Zdanie złożone z niezwiązkowym i sojuszniczym połączeniem koordynującym: Niebo nagle pociemniało, rozległ się odległy grzmot, a ziemię pokryła ściana deszczu, wzbijając kurz i zmywając miejski smog.
- Konstrukcje łączące elementy ze relacją podrzędną, na przykład: Dom, do którego weszliśmy, był przygnębiający, ale w tej sytuacji nie mieliśmy wyboru.
- Zdania złożone z podrzędnymi i niełączącymi typami połączeń: Bez względu na to, jak się spieszył, jego pomoc spóźniła się: rannych zabrał inny samochód.
- W konstrukcjach wielomianowych można jednocześnie stosować połączenia podrzędne, niezwiązane i sprzymierzone. Następnym razem, gdy zadzwonił telefon, odebrała moja mama, ale usłyszała jedynie głos robota informującego ją o opóźnieniu w spłacie pożyczki.
Ważne jest, aby umieć odróżnić zdania złożone od konstrukcji skomplikowanych na przykład przez jednorodne predykaty. Z reguły w pierwszym przypadku składniowa jednostka leksykalna zawiera kilka tematów gramatycznych, natomiast w drugim będzie jeden podmiot i kilka orzeczeń.
Wzory nieunijne
W tego typu konstrukcjach leksykalnych można połączyć 2 lub więcej prostych zdań, które są połączone intonacją i znaczeniem. Mogą komunikować się ze sobą w następujący sposób:
- Zdania są połączone wyliczeniem. Wieczór stopniowo zapadał, noc zapadła na ziemię, księżyc zaczął rządzić światem.
- Konstrukcje, w których elementy są podzielone na kilka części, z których dwie są przeciwległymi fragmentami. Pogoda była jak na zamówienie: niebo bezchmurne, słońce świeciło jasno, lekki wietrzyk wiał w twarz, tworząc lekki chłód. W tej niespójnej konstrukcji drugi fragment, składający się z 3 prostych zdań połączonych intonacją wyliczającą, wyjaśnia jej pierwszą część.
- Binarne połączenie prostych elementów w wielomianową złożoną strukturę, w której części są łączone w grupy semantyczne: Księżyc wzeszedł nad grzbietem, nie zauważyliśmy tego od razu: mgła ukryła jego blask.
Niespójny, podobnie jak spójnikowy związek koordynujący, w pełnym połączeniu oddziela poszczególne zdania od siebie znakami interpunkcyjnymi.
Przecinki w niesuniach konstrukcjach wielomianowych
W złożonych związkach ich części oddziela się przecinkami, średnikami, myślnikami i dwukropkami. W relacjach wyliczeniowych używa się przecinków i średników:
- Części są małe i powiązane ze sobą znaczeniem. Po burzy zapadła cisza, po której nastąpił lekki szept deszczu.
- Gdy części są zbyt wspólne i nie są połączone jednym znaczeniem, stosuje się średnik. Całą polanę pokrywały rumianki i maki; Gdzieś w dole ćwierkały koniki polne.
Konstrukcje niezwiązane są najczęściej używane do przekazywania dużej ilości informacji, które nie zawsze mają ze sobą powiązane znaczenie.
Podziały w formacjach niezrzeszonych
Znaki te są używane, gdy następujące typy relacje pomiędzy elementami struktury syntaktycznej:
- Kreska - gdy druga część jest ostro przeciwstawna pierwszej, na przykład: Wiedzieliśmy o jego lękach, nikt nie wiedział o jego gotowości na śmierć.(W takiej konstrukcji z niezłączeniem, a także złączeniem, koordynującym połączenie między częściami, chciałbym postawić spójnik „ale”).
- Kiedy pierwsza część mówi o warunku lub czasie, wówczas między nią a drugim fragmentem również umieszcza się myślnik. Kogut zapiał - czas wstawać. W takich zdaniach znaczenie spójników „jeśli” lub „kiedy” jest właściwe.
- Ten sam znak umieszcza się, jeśli druga część zawiera wniosek dotyczący tego, co zostało omówione w pierwszej. Nie było siły sprzeciwiać się – zgodził się w milczeniu. W takich konstrukcjach spójnikowych zwykle dodaje się „dlatego”.
- Kiedy druga część zdania jest porównywana i ustalana na podstawie tego, co jest opowiedziane w pierwszej. Wygłasza przemówienie - tchnie w ludzi nadzieję. W konstrukcjach tych można dodać „jak gdyby” lub „jak gdyby”.
- W zdaniach zawierających związek wyjaśniający i uzasadnienie przyczyny stosuje się dwukropek. Powiem Ci wprost: nie możesz zawieść przyjaciół.
Zdania z niezwiązaniem, a także z połączeniem koordynującym połączenie między częściami, są oddzielone znakami w zależności od ich związku semantycznego.
Złożone konstrukcje
W zdaniach tego typu stosuje się połączenie koordynujące, realizowane za pomocą spójników koordynujących. W takim przypadku pomiędzy ich częściami mogą znajdować się:
- Relacje łącznikowe połączone związkami i tak lub, cząsteczki także, także i ani...ani. Żadnego ćwierkania ptaków, pisku komarów ani ćwierkania cykad.
- W relacjach rozdzielających stosuje się spójniki to i, lub, cząsteczki albo… albo, nie to… nie to i inne. Albo wiatr przynosi niezrozumiały dźwięk, albo sam się do nas zbliża.
- Zdania posiadające zarówno niezwiązane, jak i sojusznicze powiązania koordynujące z relacjami porównawczymi wskazują na identyczność zdarzeń, ale w drugim przypadku za pomocą spójników mianowicie I to jest. Wszyscy byli szczęśliwi na jego widok, to znaczy, co wyczytał z ich twarzy.
- Relacje wyjaśniające zwykle używają spójników tak, ale, ach, cząsteczki ale, i dlatego i inne. Za oknem szalała zamieć śnieżna, ale przy kominku w salonie było ciepło.
Często to spójniki i cząstki wyjaśniają, co łączy proste zdania w jedną złożoną strukturę.
Złożone zdania z mieszanymi rodzajami komunikacji
Konstrukcje, w których występuje jednocześnie połączenie niezłączne i koordynujące, spotykane są dość często. Mogą zawierać osobne bloki, z których każdy zawiera kilka prostych zdań. W blokach niektóre elementy są powiązane znaczeniem z innymi i oddzielone znakami interpunkcyjnymi ze spójnikami lub bez. W zdaniu złożonym z niespójnym i koniunktywnym połączeniem koordynującym linia między nimi jest separatory, chociaż poszczególne bloki mogą nie być ze sobą powiązane znaczeniowo.
Checheneva MD
ZŁOŻONE ZDANIA O RÓŻNYCH RODZAJACH
KOMUNIKACJA UNIJNA I NIEUnijNA
9. klasa
Cele:
- zapoznaj uczniów z propozycjami za pomocą różne typy komunikacja związkowa i niezwiązkowa;
- rozwinąć umiejętność określania rodzajów powiązań sojuszniczych i niesprzymierzonych w zdaniu złożonym różne typy komunikacja;
- ćwicz umiejętność umieszczania znaków interpunkcyjnych w zdaniu złożonym z różnymi rodzajami połączeń.
Rodzaj lekcji: łączony.
Wsparcie dydaktyczno-metodyczne: Podręcznik do języka rosyjskiego dla klasy 9 instytucje edukacyjne. S.G. Barkhudarov, SE Kryuchkova, L.Yu. Maksimov i inni - M.: Edukacja, 2010.
Wykorzystywane technologie: na lekcji wykorzystywane są technologie komputerowe (multimediaprezentacja w programie PowerPoint, test komputerowy).
Postęp lekcji
II. Sprawdzanie pracy domowej.
III. Nauka nowego materiału.
1.Analiza wniosku. (slajd 3)
Deszcz zalał las; Na skraju lasu, w którym znajdował się Gorbunow, utworzyły się wrzące jeziora. (G. Berezko)
Podkreśl podstawy gramatyczne i sporządź konspekt zdania.
Wyciągnij wnioski na temat sposobu połączenia zdań
/Podstawy gramatyki: padał deszcz, był Gorbunow, powstały jeziora.
; [ , (Gdzie…) , ].
Części tego zdania są połączone za pomocą niezwiązkowego i sojuszniczego połączenia podrzędnego. /
Zdania złożone mogą składać się z części połączonych różnymi typami połączeń. Zastanów się, o czym będziemy dzisiaj mówić na lekcji, jakie cele powinniśmy sobie postawić na początku lekcji.
/Uczniowie formułują temat i cele lekcji./
Zatem temat naszej lekcji: „Zdania złożone z różnymi rodzajami koniunkcji i braku koniunkcji”. (slajd 4)
2. Słowo nauczyciela (slajd 5)
Zdania złożone mogą obejmować zdania połączone ze sobą różnymi typami połączeń: koordynującymi, podrzędnymi i niełączącymi. Takie konstrukcje nazywane są zdaniami złożonymi z różnymi rodzajami koniunkcji i braku koniunkcji.
W zależności od różnych kombinacji typów komunikacji w tak złożonych zdaniach wyróżnia się następujące grupy:
I. Esej + zgłoszenie.
II. Esej + połączenie niezrzeszone.
III. Podporządkowanie + połączenie pozazwiązkowe.
IV. Esej + złożenie + połączenie niezrzeszone.
IV. Konsolidacja
1. Analiza propozycji. (slajdy 6, 7)
Spójrzmy na przykładowe zdania z różne kombinacje rodzaje komunikacji. (Analiza propozycji. Sporządzanie diagramów.)
1) Pokój, do którego weszliśmy, był oddzielony barierką i nie widziałem, z kim rozmawiam i komu moja mama kłania się pokornie. (V. Kaverin)
(Zdanie jest złożone, ma różne rodzaje powiązań: koordynujące i podporządkowujące; narracyjne).
2) Rzeka też się uspokoiła; chwilę później i ktoś dolał do niego więcej wody ostatni raz i znieruchomiała. (I. Gonczarow)
(Zdanie jest złożone, ma różne typy połączeń: koordynujące i niełączące; narracyjne).
3) Rosjanin jest tak pewny swojej siły i siły, że nie ma nic przeciwko łamaniu się: nie zwraca uwagi na swoją przeszłość i odważnie patrzy w przyszłość. (IS Turgieniew)
(Zdanie jest złożone, z różnymi rodzajami powiązań: podrzędnymi i niezwiązanymi; narracyjne).
4) Następnego dnia, gdy już było trochę spokoju, Pastuchowowi udało się skontaktować z batalionem medycznym, ale ten odpowiedział, że Zwiagincewa przewieziono do szpitala wojskowego: konieczna jest skomplikowana operacja.
(Zdanie jest złożone, z różnymi typami powiązań: koordynującymi, podrzędnymi i niełączącymi; narracyjne)
2. Praca z podręcznikiem.
Utrwalenie zasad interpunkcji (ćwiczenie 245 ustnie, ćwiczenie 246)
3. Konstruowanie propozycji. Pracuj w grupach. (slajd 8)
Z trzech prostych propozycji utwórz wspólne przedsięwzięcie z różnymi rodzajami komunikacji, zbuduj ich diagramy (na tablicy).
- Było już późno. Czytamy książkę. W ogóle nie chciało mi się spać.
- Wiosna nadeszła. Rzeka wylała. Istnieje zagrożenie powodzią.
- Spojrzałem na zegarek. Była już dziewiąta. Na ulicy nie było nikogo.
4. Testowanie komputerowe. (Test stworzony przy pomocy programu MyTestX)
V. D/Z: § 18, ust. 248
VI. Podsumowanie lekcji. Odbicie. (Uczniowie kontynuują zdania) (slajd 9)
- Dzisiaj dowiedziałem się...
- To było interesujące...
- To było trudne...
- Zdałem sobie sprawę, że...
- Postaram się…
- zrobiłem to...
- byłem w stanie...
- Chciałem...
Analiza lekcji
Lekcja języka rosyjskiego w klasie IX z wykorzystaniem technologii komputerowej.
Temat lekcji to „Zdania złożone z różnymi rodzajami połączeń koniunkcyjnych i niespójnych”. To pierwsza lekcja na ten temat. Rodzaj lekcji: łączony.
Cele zajęć: zapoznanie uczniów ze zdaniami o różnych typach powiązań sojuszniczych i niezwiązkowych; rozwinąć umiejętność określania rodzajów powiązań sojuszniczych i niezwiązkowych w zdaniu złożonym z różnymi typami powiązań; ćwicz umiejętność umieszczania znaków interpunkcyjnych w zdaniu złożonym z różnymi rodzajami połączeń.
Wyposażenie: komputery, projektor multimedialny, ekran.
Etapy lekcji są następujące: 1) Moment organizacyjny. 2) Sprawdzenie pracy domowej 3) Nauka nowego materiału 4) Etap utrwalenia koncepcji 5) Praca domowa 6) Podsumowanie lekcji. Odbicie.
Wszystkie zadania dydaktyczne na etapach lekcyjnych zostały zrealizowane.
Metody nauczania stosowane na lekcji: wizualizacja, rozwiązywanie problemów, zróżnicowane uczenie się, podejście skoncentrowane na uczniu. Metody odpowiadają badanemu materiałowi, a uzyskane wyniki można uznać za pozytywne.
Na lekcji wykorzystywane są multimediaPrezentacja PowerPointa. Celem wykorzystania komponentu multimedialnego jest stworzenie wizualizacji, usystematyzowanie materiału i zwiększenie motywacji uczniów do nauki. Prezentacja zawiera informacje na temat nowego tematu oraz materiały dydaktyczne.
Prezentację wykorzystuje się niemal na wszystkich etapach lekcji, a nie tylko podczas nauki nowy temat. Materiał dydaktyczny lekcji można zaprezentować na slajdach, co znacznie zwiększa intensywność lekcji.
Na początku nauki nowego tematu uczniowie analizują zdanie z różnymi typami powiązań (tekst na slajdzie). Dzieci rozumieją fakty, zjawiska, idee i wyciągają własne wnioski na temat sposobu łączenia zdań. Następnie formułują temat i cele lekcji.
Objaśnieniu nowego materiału towarzyszy także pokaz slajdów. Aktywuje to uwagę uczniów.
Powszechnym sposobem monitorowania wiedzy jest dziś testowanie. Po opanowaniu nowego materiału uczniom proponuje się test komputerowy jako wzmocnienie. , gdzie znajdują się zadania z możliwością wielokrotnego wyboru i otwartymi odpowiedziami. Odpowiadając na pytania testowe, uczniowie określają rodzaje połączeń spójnikowych i niespójnych w zdaniach złożonych, uczą się znajdować w tekście zdania złożone z różnymi typami połączeń. W ten sposób możesz sprawdzić, jak uczniowie radzą sobie z nowymi pojęciami i jak opanowali nowy temat.
Lekcja przebiegała w optymalnym tempie, poszczególne części były ze sobą logicznie powiązane. Różnorodność typów pracy wychowawczej zapewnia stabilność atmosfery wychowawczej i poznawczej.
Aktywność uczniów jest adekwatna do wymagań procesu edukacyjnego, uczniowie są przygotowani na sytuacje problematyczne. Różne typy zadania zapewniają zatrudnienie wszystkim uczniom, biorąc pod uwagę ich możliwości.
Lekcja stwarza warunki do emocjonalnej otwartości i zaufania. Nauczyciel i uczeń wspólnie tworzą możliwości osobistej samorealizacji.
Uczniowie opanowali materiał lekcyjny w wystarczającym stopniu.
Można zatem stwierdzić, że wykorzystanie technologii komputerowej na lekcjach języka rosyjskiego znacznie zwiększa intensywność lekcji, sprawia, że nauka nowego materiału staje się bardziej wizualna, a także zwiększa efektywność pracy uczniów i aktywizuje ich uwagę.
Aplikacja.
Zadania do testów komputerowych.
1. W którym przypadku złożone zdanie jest przedstawiane z różnymi typami połączeń?
- Posługiwać się językiem w sposób chaotyczny oznacza myśleć chaotycznie: nieprecyzyjnie, w przybliżeniu, niepoprawnie.
- Kiedy widzisz przed sobą pozostałości majestatycznego piękna, które tak obfitowało w Akropol, widzisz na własne oczy, jak sztuka i wyniszczające wojny przeciwstawiały się sobie.
- Andersen zbierał nasiona poezji z chłopskich pól, ogrzewał je blisko serca, zasiewał w niskich chatach i z tych nasion wyrosły i zakwitły niespotykane i wspaniałe kwiaty poezji, ciesząc serca biednych.
- Życie to ciągła praca i tylko ci, którzy rozumieją je w sposób całkowicie ludzki, są tymi, którzy patrzą na nie z tego punktu widzenia.
2. W którym przypadku złożone zdanie jest przedstawiane z różnymi typami połączeń?
- Na polach śnieg jest jeszcze biały, a wiosną woda jest hałaśliwa.
- W jasny, słoneczny poranek, gdy ptaki wciąż śpiewały z całych sił, gdy rosa jeszcze nie wyschła na zacienionych łąkach parku, cały obóz przybył, aby pożegnać Alkę.
- Grzmot dudnił nad dachem, narastał głośno i irytując trzaskającym dźwiękiem, gdy błyskała czerwonawa błyskawica; Ściemniało się od wiszących chmur.
- Opuszczono szlaban na przejeździe kolejowym: ze stacji wyjeżdżał pociąg kurierski.
3. W jakim przypadku podany jest prawidłowy opis wniosku?
Jej obecność sprawiała mi przyjemność, jakiej dawno nie doświadczyłem i bałem się na nią spojrzeć, aby mój wzrok w jakiś sposób nie zdradził moich ukrytych uczuć.
4. W jakim przypadku podany jest prawidłowy opis wniosku?
Im szerszy stawał się Jenisej, tym gładsze stawały się brzegi, prąd ustał, rzeka się uspokoiła, a wody płynęły bez hałasu i zamieszania. (wiceprezes Astafiew)
- SP ze składem i złożeniem
- JV z esejem i powiązaniem niezrzeszonym
- JV z podporządkowaniem i powiązaniem niezrzeszonym
- JV ze składem, podporządkowaniem i powiązaniem pozazwiązkowym
5. W jakim przypadku podany jest prawidłowy opis wniosku?
Człowiek musi pracować, ciężko pracować, bez względu na to, kim jest, i tylko w tym leży sens i cel jego życia, jego szczęścia i jego rozkoszy. (A. Czechow)
- SP ze składem i złożeniem
- JV z esejem i powiązaniem niezrzeszonym
- JV z podporządkowaniem i powiązaniem niezrzeszonym
- JV ze składem, podporządkowaniem i powiązaniem pozazwiązkowym
6. W jakim przypadku podany jest prawidłowy opis wniosku?
Nie ulega wątpliwości, że istnieje chęć olśnienia mowy rosyjskiej w obcych słowach bez potrzeby, bez dostatecznego powodu, jest sprzeczne ze zdrowym rozsądkiem i gustem, ale szkodzi nie językowi rosyjskiemu, nie literaturze rosyjskiej, ale tylko tym, którzy mają na jego punkcie obsesję. (V. Bieliński)
- SP ze składem i złożeniem
- JV z esejem i powiązaniem niezrzeszonym
- JV z podporządkowaniem i powiązaniem niezrzeszonym
- JV ze składem, podporządkowaniem i powiązaniem pozazwiązkowym
7. W jakim przypadku podany jest prawidłowy opis wniosku?
Godzinę później pojawiła się okazja: śnieżyca ustała, niebo się przejaśniło i wyruszyliśmy. (A. Puszkin)
- SP ze składem i złożeniem
- JV z esejem i powiązaniem niezrzeszonym
- JV z podporządkowaniem i powiązaniem niezrzeszonym
- JV ze składem, podporządkowaniem i powiązaniem pozazwiązkowym
8. Wśród zdań 1-7 znajdź zdanie złożone z niezwiązanym i sojuszniczym połączeniem podrzędnym między częściami. Napisz numer tej oferty.
(1) Babcia całymi dniami siedziała na gruzach pod rozwaloną wiśnią. (2) Jeden pień wiśni, ten, który otaczał i chronił dom, już wyschł. (3) Drugi pień wciąż pędził w niebo z beznadziejnym uporem. (4) Babcia Odarka czekała na wnuka i powoli, niepostrzeżenie zapadała w głęboki sen. (5) I nie słyszała już ani szelestu liści nad głową, ani śpiewu ptaków - świat zgasł i oddalił się od niej z całą swoją próżnością. (6) Wciąż słyszała tylko ryk wojny i wzdrygnęła się od tego ryku. (7) I pomyślała: spod korzeni tej wiśni końskonogiej, którą kiedyś z jakiegoś powodu zasadziła, wychodzi z samego wnętrza ziemi, z jej czarnego łona. (Astafiew W.)
9. Wśród zdań 1-9 znajdź zdanie złożone z połączeniami koordynującymi i podrzędnymi. Napisz numer tej oferty.
(1) Długo siedzieliśmy na brzegu pod wiązami. (2) Komary zniknęły. (3) Lekki wiatr wiejący z dołu, uginając trawę, ale nie poruszając liściem na drzewach, zmusił małe demony do ukrycia się.
(4) Wieczór nie spieszył się, pozwalając, aby zachód słońca dobiegł końca. (5) Karmazynowy płomień na zachodzie zamienił srebrną Ugrę w rzekę krwi i wszystkie komary pobiegły tam, aby zanurzyć swoje trąby w czerwonym strumieniu i napełnić się substratem życia. (6) Wkrótce zrozumieli, że się mylili, i rozpaleni gniewem wrócili. (7) Przestaliśmy stawiać opór. (8) Wokół każdego z nas, gdy siedzieliśmy na tarasie przylegającym do chaty, unosiła się gęsta chmura. (9) Wydawało się, że unoszą się nasiona granatu: ich nabrzmiałe brzuchy przeświecały rubinową czerwienią.
10. Wśród zdań 44–53 znajdź zdanie złożone z niezwiązkowym i sojuszniczym połączeniem koordynującym między częściami. Napisz numer tej oferty.
(44) Gorycz i niezbyt wyraźna niechęć wkrótce opuściły Annę Fedotovną...
(45) Wieczorem wnuczka jak zwykle przeczytała do niej list syna, ale Anna Fedotovna nagle powiedziała:
- (46) Nie chciał niczego, ale grozili mu i straszyli. (47) Tania! (48) Zajrzyj do pudełka!
„(49) Nie” – powiedziała cicho Tanya. - (50) I pogrzeb jest na miejscu, są zdjęcia, ale listów nie ma.
(51) Anna Fedotovna zamknęła niewidome oczy i słuchała uważnie, ale jej dusza była cicha i głos syna już w niej nie brzmiał. (52) Zniknął, umarł, umarł po raz drugi, a teraz jest zgubiony na zawsze. (53) Korzystając z jej ślepoty, litery nie zostały wyjęte ze skrzynki - zostały wyjęte z jej duszy i teraz nie tylko ona, ale także jej dusza stała się ślepa i głucha... (Według B. Wasiliew)
Zapowiedź:
Aby korzystać z podglądów prezentacji utwórz dla siebie konto ( konto) Google i zaloguj się:
Zdania złożone z różnymi rodzajami połączeń- Ten złożone zdania , które składają się z co najmniej z trzech prostych zdań , połączone ze sobą połączeniami koordynującymi, podporządkowanymi i niezwiązanymi.
Aby zrozumieć znaczenie tak złożonych konstrukcji, ważne jest, aby zrozumieć, w jaki sposób zawarte w nich proste zdania są pogrupowane.
Często złożone zdania z różnymi rodzajami połączeń są podzielone na dwie lub kilka części (bloków), połączonych spójnikami koordynującymi lub bez związków; a każda część struktury reprezentuje jedno i drugie zdanie złożone lub proste.
Na przykład:
1) [Smutny I]: [nie ma ze mną przyjaciela], (z którym przepiłbym długą rozłąkę), (któremu mógłbym z serca uścisnąć dłoń i życzyć wielu szczęśliwych lat)(A. Puszkin).
Jest to zdanie złożone z różnymi rodzajami połączeń: niezwiązanym i podporządkowanym, składa się z dwóch części (bloków) połączonych niezwiązanych; druga część ujawnia powód tego, co zostało powiedziane w pierwszej; Część I to proste zdanie w strukturze; Część II to zdanie złożone z dwoma zdaniami atrybutywnymi, z jednorodnym podporządkowaniem.
2) [Uliczka wszystko było w ogrodach] i [rosło przy płotach lipy, rzucając teraz pod księżycem szeroki cień], (tak ogrodzenia I bramy z jednej strony były całkowicie pogrążone w ciemności)(A. Czechow).
Jest to zdanie złożone, posiadające różne rodzaje powiązań: koordynujący i podrzędny, składa się z dwóch części połączonych spójnikiem koordynującym, a relacje pomiędzy częściami mają charakter wyliczalny; Część I to proste zdanie w strukturze; Część II - zdanie złożone ze zdaniem podrzędnym; zdanie podrzędne zależy od rzeczy głównej i jest z nią połączone spójnikiem so.
Zdanie złożone może zawierać zdania z różnymi typami połączeń spójnikowych i niespójnych.
Należą do nich:
1) skład i złożenie.
Na przykład: Słońce zachodziło i noc następowała bez przerwy po dniu, jak to zwykle bywa na południu.(Lermontow).
(I jest spójnikiem koordynującym, podobnie jak spójnikiem podrzędnym.)
Zarys tej propozycji:
2) skład i komunikacja pozazwiązkowa.
Na przykład: Słońce już dawno zaszło, ale las jeszcze nie umarł: turkawki szemrały w pobliżu, w oddali piania kukułka.(Bunina).
(Ale - koniunkcja koordynująca.)
Zarys tej propozycji:
3) połączenie podporządkowane i pozazwiązkowe.
Na przykład: Kiedy się obudził, słońce już wschodziło; kopiec go zasłonił(Czechow).
(Kiedy - koniunkcja podrzędna.)
Zarys tej propozycji:
4) skład, podporządkowanie i powiązanie pozazwiązkowe.
Na przykład: Ogród był przestronny i rosły tylko dęby; zaczęły kwitnąć dopiero niedawno, tak że teraz przez młode listowie widać było cały ogród ze sceną, stołami i huśtawkami.
(I jest spójnikiem koordynującym, więc jest spójnikiem podrzędnym.)
Zarys tej propozycji:
W zdaniach złożonych zawierających spójniki koordynujące i podrzędne, spójniki koordynujące i podrzędne mogą występować obok siebie.
Na przykład: Pogoda była piękna przez cały dzień, ale gdy dotarliśmy do Odessy, zaczął mocno padać deszcz.
(Ale - spójnik koordynujący, kiedy - spójnik podrzędny.)
Zarys tej propozycji:
Znaki interpunkcyjne w zdaniach z różnymi rodzajami komunikacji
Aby prawidłowo umieszczać znaki interpunkcyjne w zdaniach złożonych o różnych rodzajach połączeń, należy wybrać zdania proste, określić rodzaj połączenia między nimi i wybrać odpowiedni znak interpunkcyjny.
Z reguły pomiędzy proste zdania w złożonym związku z różnymi typami połączeń stosuje się przecinek.
Na przykład: [Rano w słońcu drzewa pokrył luksusowy szron] , i [trwało to dwie godziny] , [potem zniknął mróz] , [słońce się zamknęło] , i [dzień minął spokojnie, w zamyśleniu , z spadkiem w środku dnia i anormalnym zmierzchem księżyca wieczorem].
Czasami dwa, trzy lub więcej prostych oferty najbliżej spokrewnione ze sobą pod względem znaczenia i można oddzielić z innych części zdania złożonego średnik . Najczęściej w miejscu połączenia niezwiązanego występuje średnik.
Na przykład: (Kiedy się obudził), [słońce już wzeszło] ; [kopiec go zasłaniał].(Zdanie jest złożone, z różnymi rodzajami połączeń: z połączeniami niezwiązanymi i związkowymi.)
W miejscu połączenia bezzłączowego pomiędzy prostymi zdaniami w ramach kompleksu możliwy Również przecinek , kropla I okrężnica , które umieszcza się zgodnie z zasadami umieszczania znaków interpunkcyjnych w zdaniu złożonym niespójnym.
Na przykład: [Słońce już dawno zaszło] , Ale[las jeszcze nie uschnął] : [gołębie zagulgotały w pobliżu] , [kukułka zapiła w oddali]. (Zdanie jest złożone, z różnymi rodzajami połączeń: z połączeniami niezwiązanymi i związkowymi.)
[Lew Tołstoj zobaczył złamany łopian] – i [błyskawica] : [pojawił się pomysł niesamowitej historii o Hadji Muradzie](Paust.). (Zdanie jest złożone, ma różne typy połączeń: koordynujące i niełączące.)
W skomplikowanych konstrukcjach składniowych, rozbijających się na duże bloki logiczno-syntaktyczne, które same w sobie są zdaniami złożonymi lub w których jeden z bloków okazuje się zdaniem złożonym, na styku bloków umieszcza się znaki interpunkcyjne, wskazując związek między blokami bloków, przy zachowaniu znaków wewnętrznych umieszczonych na ich własnej podstawie składniowej.
Na przykład: [Krzewy, drzewa, a nawet pniaki są mi tu tak znajome] (ta dzika wycinka stała się dla mnie jak ogród) : [głaskałem każdy krzak, każdą sosnę, każdą choinkę] i [wszystkie stały się moje] i [to jakbym je zasadził], [to jest mój własny ogród](Priv.) – na styku bloków znajduje się dwukropek; [Wczoraj słonka wbiła nos w te liście] (aby wyciągnąć spod nich robaka) ; [w tym czasie się zbliżyliśmy] i [był zmuszony do startu bez zrzucenia warstwy liści z dzioba stara osika] (Priv.) – na styku bloków znajduje się średnik.
Pojawiają się szczególne trudności umieszczenie znaków interpunkcyjnych na styku kompozycji I spójniki podrzędne (lub spójnik koordynujący i słowo pokrewne). Ich interpunkcja podlega prawom konstrukcji zdań z połączeniami koordynującymi, podrzędnymi i niełączącymi. Jednak są też szczególną uwagę wymagają zdań, w których w pobliżu pojawia się kilka spójników.
W podobne przypadki pomiędzy spójnikami stawia się przecinek, jeśli nie następuje po nim druga część podwójnego spójnika wtedy tak, ale(w tym przypadku zdanie podrzędne można pominąć). W pozostałych przypadkach między dwoma spójnikami nie stawia się przecinka.
Na przykład: Nadeszła zima i , Kiedy nadeszły pierwsze przymrozki, życie w lesie stało się trudne. - Zbliżała się zima i kiedy przyszły pierwsze przymrozki, życie w lesie stało się trudne.
Możesz do mnie zadzwonić, ale , Jeśli dzisiaj nie zadzwonisz, wyjedziemy jutro. – Możesz do mnie zadzwonić, ale jeśli nie zadzwonisz dzisiaj, to jutro wyruszymy.
Myślę, że , jeśli spróbujesz, odniesiesz sukces. – Myślę, że jeśli spróbujesz, odniesiesz sukces.
Analiza syntaktyczna zdania złożonego z różnymi typami połączeń
Schemat analizowania złożonego zdania z różnymi typami połączeń
1. Określ rodzaj zdania zgodnie z celem wypowiedzi (narracyjne, pytające, motywacyjne).
2. Wskaż rodzaj zdania na podstawie zabarwienia emocjonalnego (wykrzyknik lub niewykrzyknik).
3. Określ (w oparciu o podstawy gramatyczne) liczbę zdań prostych i znajdź ich granice.
4. Określić części semantyczne (bloki) i rodzaj połączenia między nimi (niezłączne lub koordynujące).
5. Podaj opis każdej części (bloku) według struktury (zdanie proste lub złożone).
6. Utwórz zarys propozycji.
PRZYKŁADOWY PRZYKŁAD ZDANIA ZŁOŻONEGO Z RÓŻNYMI RODZAJAMI POŁĄCZEŃ
[Nagle gruby mgła], [jakby oddzielone ścianą On ja od reszty świata], i (aby się nie zgubić), [ I zdecydowany
Jak znaleźć zdanie złożone z łącznikiem podrzędnym niezwiązanym i spójnikowym?
- BRAWO! SĄ TAK MĄDRZY, ŻE SKOPIOWALI TO SAMO Z RZĘDU
- o kurwa
-
Na przykład:
Na przykład:
- zdania niełączące nie są połączone spójnikiem w obecności kilku tematów gramatycznych. Na przykład:
Nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie.
Nauczyciel jest podmiotem, chorym i nie będzie – orzeczeniem.
Pierwsze zdanie jest dwuczęściowe ( podstawa gramatyczna reprezentowany przez dwa człony główne), drugi jednoskładnikowy (podstawa gramatyczna jest reprezentowana tylko przez jeden człon – orzeczenie).
Zdanie złożone również składa się z kilku prostych, ale są one ze sobą powiązane spójniki podrzędne(co, do, kiedy itp.)
Główny znak sl sub. zdanie:
- z jednego zdania Możesz zadać pytanie innej osobie. dlatego ten, od którego zadawane jest pytanie, będzie głównym (jak we zdaniu jedno słowo jest głównym), a drugie jest zależne lub podrzędne (jak we zdaniu drugie słowo jest zależne)
Na przykład:
Nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie.
w przeciwieństwie do kompleksów zdanie w złożonych kompozycjach obie części są równe. Trudno jest zadać pytanie od jednego zdania do drugiego. tak jak w przypadku braku Unii. tylko w bezzwiązkowym nie ma związków między zdaniami prostymi. i w zdaniach złożonych. te zawarte w kompleksie są połączone spójnikami koordynującymi.
Na przykład:
Nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji.
Teraz porównaj wszystkie trzy opcje.
nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie – propozycja pozazwiązkowa. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji - złożona. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie - skomplikowane. możesz zadać pytanie. Z jakiego powodu nie będzie lekcji? - nauczyciel jest chory. - zdania niełączące nie są połączone spójnikiem w obecności kilku tematów gramatycznych. Na przykład:
Nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie.
Nauczyciel jest podmiotem, chorym i nie będzie – orzeczeniem.
Pierwsze zdanie jest dwuczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana przez dwóch głównych członów), drugie jest jednoczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana tylko przez jeden predykat).
Zdanie złożone również składa się z kilku prostych, ale są one połączone spójnikami podrzędnymi (co, żeby, kiedy itp.)
Główny znak sl sub. zdanie:
- z jednego zdania Możesz zadać pytanie innej osobie. dlatego ten, od którego zadawane jest pytanie, będzie głównym (jak we zdaniu jedno słowo jest głównym), a drugie jest zależne lub podrzędne (jak we zdaniu drugie słowo jest zależne)
Na przykład:
Nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie.
w przeciwieństwie do kompleksów zdanie w złożonych kompozycjach obie części są równe. Trudno jest zadać pytanie od jednego zdania do drugiego. tak jak w przypadku braku Unii. tylko w bezzwiązkowym nie ma związków między zdaniami prostymi. i w zdaniach złożonych. te zawarte w kompleksie są połączone spójnikami koordynującymi.
Na przykład:
Nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji.
Teraz porównaj wszystkie trzy opcje.
nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie – propozycja pozazwiązkowa. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji - złożona. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie - skomplikowane. możesz zadać pytanie. Z jakiego powodu nie będzie lekcji? - nauczyciel jest chory. - zdania niełączące nie są połączone spójnikiem w obecności kilku tematów gramatycznych. Na przykład:
Nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie.
Nauczyciel jest podmiotem, chorym i nie będzie – orzeczeniem.
Pierwsze zdanie jest dwuczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana przez dwóch głównych członów), drugie jest jednoczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana tylko przez jeden predykat).
Zdanie złożone również składa się z kilku prostych, ale są one połączone spójnikami podrzędnymi (co, żeby, kiedy itp.)
Główny znak sl sub. zdanie:
- z jednego zdania Możesz zadać pytanie innej osobie. dlatego ten, od którego zadawane jest pytanie, będzie głównym (jak we zdaniu jedno słowo jest głównym), a drugie jest zależne lub podrzędne (jak we zdaniu drugie słowo jest zależne)
Na przykład:
Nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie.
w przeciwieństwie do kompleksów zdanie w złożonych kompozycjach obie części są równe. Trudno jest zadać pytanie od jednego zdania do drugiego. tak jak w przypadku braku Unii. tylko w bezzwiązkowym nie ma związków między zdaniami prostymi. i w zdaniach złożonych. te zawarte w kompleksie są połączone spójnikami koordynującymi.
Na przykład:
Nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji.
Teraz porównaj wszystkie trzy opcje.
nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie – propozycja pozazwiązkowa. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji - złożona. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie - skomplikowane. możesz zadać pytanie. Z jakiego powodu nie będzie lekcji? - nauczyciel jest chory. - zdania niełączące nie są połączone spójnikiem w obecności kilku tematów gramatycznych. Na przykład:
Nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie.
Nauczyciel jest podmiotem, chorym i nie będzie – orzeczeniem.
Pierwsze zdanie jest dwuczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana przez dwóch głównych członów), drugie jest jednoczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana tylko przez jeden predykat).
Zdanie złożone również składa się z kilku prostych, ale są one połączone spójnikami podrzędnymi (co, żeby, kiedy itp.)
Główny znak sl sub. zdanie:
- z jednego zdania Możesz zadać pytanie innej osobie. dlatego ten, od którego zadawane jest pytanie, będzie głównym (jak we zdaniu jedno słowo jest głównym), a drugie jest zależne lub podrzędne (jak we zdaniu drugie słowo jest zależne)
Na przykład:
Nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie.
w przeciwieństwie do kompleksów zdanie w złożonych kompozycjach obie części są równe. Trudno jest zadać pytanie od jednego zdania do drugiego. tak jak w przypadku braku Unii. tylko w bezzwiązkowym nie ma związków między zdaniami prostymi. i w zdaniach złożonych. te zawarte w kompleksie są połączone spójnikami koordynującymi.
Na przykład:
Nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji.
Teraz porównaj wszystkie trzy opcje.
nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie – propozycja pozazwiązkowa. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji - złożona. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie - skomplikowane. możesz zadać pytanie. Z jakiego powodu nie będzie lekcji? - nauczyciel jest chory. - dlaczego to samo?
- zdania niełączące nie są połączone spójnikiem w obecności kilku tematów gramatycznych. Na przykład:
Nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie.
Nauczyciel jest podmiotem, chorym i nie będzie – orzeczeniem.
Pierwsze zdanie jest dwuczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana przez dwóch głównych członów), drugie jest jednoczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana tylko przez jeden predykat).
Zdanie złożone również składa się z kilku prostych, ale są one połączone spójnikami podrzędnymi (co, żeby, kiedy itp.)
Główny znak sl sub. zdanie:
- z jednego zdania Możesz zadać pytanie innej osobie. dlatego ten, od którego zadawane jest pytanie, będzie głównym (jak we zdaniu jedno słowo jest głównym), a drugie jest zależne lub podrzędne (jak we zdaniu drugie słowo jest zależne)
Na przykład:
Nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie.
w przeciwieństwie do kompleksów zdanie w złożonych kompozycjach obie części są równe. Trudno jest zadać pytanie od jednego zdania do drugiego. tak jak w przypadku braku Unii. tylko w bezzwiązkowym nie ma związków między zdaniami prostymi. i w zdaniach złożonych. te zawarte w kompleksie są połączone spójnikami koordynującymi.
Na przykład:
Nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji.
Teraz porównaj wszystkie trzy opcje.
nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie – propozycja pozazwiązkowa. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji - złożona. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie - skomplikowane. możesz zadać pytanie. Z jakiego powodu nie będzie lekcji? - nauczyciel jest chory. - pi(d)rily
- zdania niełączące nie są połączone spójnikiem w obecności kilku tematów gramatycznych. Na przykład:
Nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie.
Nauczyciel jest podmiotem, chorym i nie będzie – orzeczeniem.
Pierwsze zdanie jest dwuczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana przez dwóch głównych członów), drugie jest jednoczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana tylko przez jeden predykat).
Zdanie złożone również składa się z kilku prostych, ale są one połączone spójnikami podrzędnymi (co, żeby, kiedy itp.)
Główny znak sl sub. zdanie:
- z jednego zdania Możesz zadać pytanie innej osobie. dlatego ten, od którego zadawane jest pytanie, będzie głównym (jak we zdaniu jedno słowo jest głównym), a drugie jest zależne lub podrzędne (jak we zdaniu drugie słowo jest zależne)
Na przykład:
Nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie.
w przeciwieństwie do kompleksów zdanie w złożonych kompozycjach obie części są równe. Trudno jest zadać pytanie od jednego zdania do drugiego. tak jak w przypadku braku Unii. tylko w bezzwiązkowym nie ma związków między zdaniami prostymi. i w zdaniach złożonych. te zawarte w kompleksie są połączone spójnikami koordynującymi.
Na przykład:
Nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji.
Teraz porównaj wszystkie trzy opcje.
nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie – propozycja pozazwiązkowa. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji - złożona. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie - skomplikowane. możesz zadać pytanie. Z jakiego powodu nie będzie lekcji? - nauczyciel jest chory. - zdania niełączące nie są połączone spójnikiem w obecności kilku tematów gramatycznych.
- zdania niełączące nie są połączone spójnikiem w obecności kilku tematów gramatycznych. Na przykład:
Nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie.
Nauczyciel jest podmiotem, chorym i nie będzie – orzeczeniem.
Pierwsze zdanie jest dwuczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana przez dwóch głównych członów), drugie jest jednoczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana tylko przez jeden predykat).
Zdanie złożone również składa się z kilku prostych, ale są one połączone spójnikami podrzędnymi (co, żeby, kiedy itp.)
Główny znak sl sub. zdanie:
- z jednego zdania Możesz zadać pytanie innej osobie. dlatego ten, od którego zadawane jest pytanie, będzie głównym (jak we zdaniu jedno słowo jest głównym), a drugie jest zależne lub podrzędne (jak we zdaniu drugie słowo jest zależne)
Na przykład:
Nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie.
w przeciwieństwie do kompleksów zdanie w złożonych kompozycjach obie części są równe. Trudno jest zadać pytanie od jednego zdania do drugiego. tak jak w przypadku braku Unii. tylko w bezzwiązkowym nie ma związków między zdaniami prostymi. i w zdaniach złożonych. te zawarte w kompleksie są połączone spójnikami koordynującymi.
Na przykład:
Nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji.
Teraz porównaj wszystkie trzy opcje.
nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie – propozycja pozazwiązkowa. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji - złożona. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie - skomplikowane. możesz zadać pytanie. Z jakiego powodu nie będzie lekcji? - nauczyciel jest chory. - plus 2 punkty
- W końcu oszaleliśmy!
- I nie jest ci wstyd? ta osoba naprawdę nie rozumie, ale ty...
