Data publikacji

RYSUNEK RODZINY

Test ten ma na celu identyfikację cech relacji rodzinnych w percepcji dziecka.

Metodę tę wykorzystuje się przede wszystkim przy badaniu dzieci już od czwartego roku życia, ale z powodzeniem można ją zastosować także do określenia stosunku do sfery rodzinnej u osoby dorosłej.

Przeprowadzanie testów. Kartkę papieru kładzie się poziomo przed obiektem. Instrukcja: „Narysuj na tym arkuszu całą swoją rodzinę”. Jeśli podmiot zadaje pytania: „Kogo mam narysować?”, „A moją babcię?”, „Czy mogę narysować moją przyjaciółkę?”, „Moją – czy to znaczy moją, czy moich rodziców, gdzie się wychowałem? ” ( ostatnie pytanie czasami zadawane przez dorosłych, którzy to zrobili własną rodzinę), wówczas inspektor odpowiada: „Nie wiem, kto jest w Twojej rodzinie. Wiesz o tym lepiej ode mnie”.

Natomiast odpowiadając na pytanie, czy sam się rysować, powinieneś jasno dać do zrozumienia, że jest to pożądane, np. możesz powiedzieć z półpytającą intonacją: „Czy jesteś członkiem swojej rodziny?”

Po zakończeniu rysowania dowiedz się, którego członka rodziny reprezentuje każda z narysowanych postaci. W takim przypadku egzaminator nie powinien formułować własnych założeń. Wskazując więc na jednego z bohaterów, nie należy pytać: „Kto to jest, tato?” Pytania powinny brzmieć neutralnie: „Kto to jest? A to? Mogą pojawić się dodatkowe pytania, takie jak: „Gdzie to wszystko się dzieje?”, „Co robisz?” lub „Co robi każda z narysowanych przez ciebie osób?” itp. Rozmowa prowadzona jest w formie bezpłatnej.

Rozdział 4 RYSOWANIE RODZINY

RELACJE HIERARCHICZNE

Analizując wyniki testów, brane są pod uwagę następujące wskaźniki:

Skład rodziny portretowanej w odniesieniu do składu rodziny rzeczywistej podmiotu;

Względna pozycja członków rodziny i położenie całego obrazu jako całości na arkuszu;

Cechy wizerunku poszczególnych członków rodziny (przydatne jest porównanie ich z wizerunkiem osoby w teście „Rysunek osoby”);

Czynności, w które zaangażowany jest każdy członek rodziny w teście „Dynamiczne rysowanie rodziny”;

Czasem można dostać dodatkowe informacje z komentarzy badanego na temat jego rysunku oraz z obserwacji procesu rysowania (jaka jest kolejność przedstawiania członków rodziny, w jakich momentach pojawiały się trudności itp.).

Role rodzinne (funkcje pełnione przez tego czy innego członka rodziny) najlepiej widoczne są w dynamicznym schemacie rodziny. Zatem na ryc. 134 Tata Lyuby ogląda telewizję, jej matka gotuje obiad, sama Lyuba odrabia lekcje, a jej młodszy brat gra na komputerze. Jest to bardzo powszechny rozkład funkcji rodzinnych na rysunkach dzieci.

Rysunek podkreśla dominującą rolę ojca, choć sądząc po tym, że ogląda telewizję, jego funkcja w rodzinie nie jest szczególnie znacząca; następnie podąża za matką, a następnie dzieci są przedstawiane na tym samym poziomie. Różnica w pozycji dzieci i matki nie jest duża. Można przypuszczać, że w rodzinie Luby autorytet ojca jest bardzo wysoki, natomiast matka pełni w stosunku do dzieci bardziej rolę partnerki niż przywódczyni, której polecenia wypełniane są bezkrytycznie.

Na ryc. 135, podobnie jak w poprzednim, matce przydzielono rolę domową: według dziewczynki stoi przy kuchence i gotuje. Rola rodzinna taty jest raczej niejasna: siedzi i buduje statki (czyli robi zabawkowy model statku). O swoim wizerunku Mila relacjonuje: „Zamiatam pokój taty. Oto cała informacja.”

Tata jest przedstawiany jako najwyższy, co wskazuje na jego duże znaczenie w rodzinie.

Ojciec dziewczynki powiedział psychologowi, że on i jego żona byli w konfliktowym związku. Jego zdaniem jest to jeden z powodów, dla których Mila jest wysoce neurotyczna. Można przypuszczać, że dziewczyna rysując własną rodzinę, świadomie lub podświadomie, stara się przedstawić sytuację rodzinną jako korzystniejszą niż jest w rzeczywistości. Reprodukuje nie tyle swoje bezpośrednie uczucia, ile społecznie dla danego szablonu, w ramach którego tata, z jej punktu widzenia, powinien być najważniejszy. Prawdopodobnie podkreślanie znaczenia ojca było dla Mili szczególnie ważne ze względu na jej duże przywiązanie do niego.

Mila przedstawiła się obok ojca, zamiatającego podłogę w jego pokoju. Miłość do taty i jego duże znaczenie dla dziewczyny znajduje również odzwierciedlenie w tym, że jest rysowany jako pierwszy i jest przedstawiany szczególnie ostrożnie: szczegółowo rysowane są usta, oczy z rzęsami, co nie ma miejsca w przypadku innych postaci.

Piętnastoletniemu Michaiłowi B., wychowanemu w rodzinie niepełnej, wyraźnie przypisana jest funkcja służebna matki (ryc. 137). Szczególnie podkreśla to opis chłopca: „To ja. Zimą stoję w zielonej koszuli i zastanawiam się, co się zepsuło w obwodzie drukowanym, który mam w dłoni. W drugiej ręce mam śrubokręt dielektryczny. To jest moja matka. Ona jest w szlafroku, latem, idzie do pralki, żeby wyprać i wykręcić moją wakacyjną koszulę, którą poplamiłam wapnem.

Zarówno na rysunku, jak i w historii nie ma absolutnie żadnego kontaktu między członkami rodziny. Podkreśla to fakt, że Michaił z czasem nawet oddzielił się od matki. Sytuację tłumaczy obecność poważnego konfliktu spowodowanego typową walką o niepodległość wśród młodzieży. Według matki nie jest w stanie nic znaleźć u syna. wspólny język ani kontrolować jego zachowania.

Z rysunku wynika, że wg co najmniej w jego własnym mniemaniu Michaił jest już osobą dorosłą i niezależną. Zaczął rysować od siebie; to, a także szczególna staranność w przedstawianiu siebie i podkreślana niedbałość w przedstawianiu matki, sugeruje, że traktuje siebie bardzo dobrze i jest w swoim mniemaniu postacią znaczącą, podczas gdy jego stosunek do matki jest znacznie mniej pozytywny. Portretowanie siebie w pierwszej kolejności jest typowe dla demonstracyjnych dzieci o wysokiej samoocenie.

Na rysunku rodzinnym jedenastoletniej Yury M. rozkład funkcji jest prawie taki sam jak na rysunku Ekateriny. Jednak w tym przypadku historia rodziców daje podstawy sądzić, że Yura odtworzył prawdziwą sytuację rodzinną, a nie swoje wyidealizowane wyobrażenia. Obraz siebie w postaci małego dziecka, będącego przedmiotem szczególnej troski matki, mówi o infantylności Yury. Mama na zdjęciu jest przedstawiona jako pierwsza, potem sama Yura, a na końcu tata, jako postać najmniej znacząca.

KONTAKTY WEWNĄTRZRODZINNE

KORZYSTNA SYTUACJA RODZINNA

O sprzyjającej sytuacji rodzinnej świadczy usytuowanie członków rodziny blisko siebie, twarzą do widza lub do siebie. Ważnym wskaźnikiem normalnej komunikacji wewnątrzrodzinnej są wyciągnięte ręce członków rodziny (ryc. 140).

Bliska komunikacja przejawia się w bliskości przestrzennej bohaterów i kontakcie rąk. Na podstawie tych kryteriów możemy założyć, że Vita ma najbliższy kontakt ze swoją babcią: Kolejną bliską parą są mama i tata. Najwyraźniej ich wzajemna komunikacja przeważa nad komunikacją z córką (przynajmniej w jej odczuciu).

Zależności hierarchiczne na rysunku są odpowiednie i niezbyt wyraźne. Znaczenie poszczególnych członków rodziny dla Vity nie pokrywa się z jej wyobrażeniami o ich hierarchicznej pozycji w rodzinie ani z tym, czy utrzymuje z nimi bliskie kontakty, czy też nie. Najpierw narysowała matkę, która najwyraźniej jest dla niej najważniejsza, potem siebie, po trzecie babcię, a dopiero na samym końcu ojca i dziadka.

Udany system relacji przedstawiono także na rysunku pięcioletniej Yany (ryc. 141). Członkowie rodziny znajdują się w pobliżu i trzymają się za ręce. Podobnie jak na poprzednim rysunku, relacje hierarchiczne są adekwatne (dorośli są wyżsi od dzieci), ale słabo wyrażone.

Rysunek rodziny wykonany przez dziewięcioletniego Jarosława jest wyjątkowo niestaranny i na pierwszy rzut oka robi niekorzystne wrażenie (ryc. 143). Odpowiada to również skargom rodziców. Zauważają wzmożony poziom konfliktu u chłopca, mówią, że jest zdenerwowany i bez powodu może uderzyć matkę lub siedmioletnią siostrę.

Jednak porównanie tego rysunku z rysunkiem przedstawiającym osobę wykonanym przez tego samego chłopca (ryc. 144) pokazuje, że członkowie rodziny przedstawieni są w swój zwykły sposób, a nawet nieco ostrożniej niż tylko osoba (np. mają buty na nogach).

Sugeruje to, że sytuacja rodzinna jako całość jest stosunkowo korzystna i nie jest głównym źródłem problemów. Najwyraźniej zaburzenia w zachowaniu Jarosława były spowodowane jego cechy indywidualne, mając inny powód. Niestaranność rysunku, jego zwiększona wielkość, linie nie trafiające we właściwe miejsce, asymetria i odchylenie od pionu wskazują na dużą impulsywność i nadpobudliwość, najprawdopodobniej spowodowaną organicznym uszkodzeniem mózgu.

SUPER BLISKIE KONTAKTY

Jednym z odchyleń w budowaniu relacji rodzinnych jest niezwykle bliski kontakt pomiędzy członkami rodziny. Czasami dochodzi to do poziomu symbiozy. Najczęściej dzieje się to pomiędzy dzieckiem a matką. Przy niezwykle bliskich kontaktach wewnątrzrodzinnych zewnętrzne powiązania członków rodziny ze światem mogą zostać osłabione. Jest to szczególnie niepożądane w adolescencja, gdy dla pomyślnego rozwoju osobowości dziecka jest to bardzo wielka wartość czerpie korzyści z komunikacji z rówieśnikami.

W obrazie rodzinnym kontakty ultrabliskie odzwierciedlają się w tym, że członkowie rodziny znajdują się blisko siebie, a czasem częściowo się zakrywają (ryc. 145).

Rysując osobę, Marina umieściła go na środku arkusza i pozostawiła większość miejsca pustą, podkreślając w ten sposób samotność swojej postaci. Podobnie rysunek rodziny zajmuje tylko środkową część arkusza, stwarzając poczucie izolacji i niemożności jakichkolwiek kontaktów zewnętrznych.

Członkowie rodziny przedstawieni są w pozie introwertycznej, większość z nich nie ma narysowanych rąk. Sugeruje to, że pomimo bardzo bliskiej komunikacji w rodzinie, najwyraźniej ma ona niewiele treści emocjonalnych. Można przypuszczać, że to wyjaśnia wyraźne poczucie samotności Mariny, odnotowane podczas analizy rysunku tej osoby. Zdjęcie rodziny Mariny pokazuje naturalne jak na jej wiek zainteresowanie sferą seksualną. Ze względu na izolację w rodzinie zainteresowanie to wiąże się przede wszystkim z własnymi rodzicami. Jej oznakami są mocno zaciągnięte piersi matki oraz uwydatnione owłosienie rąk i nóg ojca.

Rysunek piętnastoletniego Iry Sh. jest również podobny do rysunku Mariny (ryc. 146). Jeszcze wyraźniej ukazuje to izolację rodziny od świata zewnętrznego. Symbolem tej izolacji jest ramka oddzielająca rysunek rodziny od reszty obszaru arkusza. Powodem izolacji jest niedawna przeprowadzka rodziny do innego kraju. W momencie badania ani młodsze, ani starsze pokolenie nie zdążyło się jeszcze przyzwyczaić do nowego rzeczywistość społeczna i znajdź jakiś krąg towarzyski. Sądząc po rysunku Iriny, sytuacja wewnątrzrodzinna charakteryzuje się wysokim stopniem hierarchizacji relacji. Różne pokolenia ułożone w grupach (starsi po dwójki, dzieci po trójki). Sugeruje to, że komunikacja emocjonalna w rodzinie zachodzi głównie w obrębie tych grup.

NARUSZENIE KONTAKTÓW EMOCJONALNYCH

Naruszenie kontaktów rodzinnych, ich niedostatek lub konflikt to jedno z najczęstszych źródeł dystresu psychicznego u dzieci, neurotyczności i odchyleń w rozwoju osobistym. Na rysunku rodzinnym naruszenie kontaktów może objawiać się celowo nieostrożnym przedstawieniem wszystkich członków rodziny lub części z nich, we wzajemnym dystansie lub oddzieleniu jakimikolwiek przegrodami, w przypadku braku któregokolwiek z członków rodziny, w ich przedstawieniu z plecami lub odwróceni od siebie, co jest oznaką stresu emocjonalnego podczas przedstawiania kogoś.

Dziesięcioletni Shurik K. mieszka z rodzicami, siostrą Riną i babcią. Jednak na zdjęciu rodziny nie ma matki i babci (ryc. 148). Zdaniem chłopca, nie wyszło im to na dobre. Właściwie próbował narysować swoją matkę, ale potem wymazał rysunek; nawet nie zaczął rysować swojej babci. W rezultacie na rysunku pojawił się sam Shurik, jego dwie siostry, kuzyn i ojciec. Tak naprawdę starsza siostra, 22 lata, mieszka osobno z rodziną; mój kuzyn też mieszka osobno. Brak na rysunku matki i babci, a także uwzględnienie w rysunku osób niebędących w rzeczywistości członkami rodziny sugeruje, że Shurikowi brakuje poczucia rodziny jako naturalnej, stabilnej jednostki. Postacie na obrazku są oddzielone linie pionowe, co dodatkowo podkreśla brak kontaktu między nimi.

Dzieci rysowane są zdecydowanie beztrosko i schematycznie. Ten obraz jest typowy dla negatywnego stosunku do bohaterów. Tata, narysowany jako pierwszy, jest przedstawiony znacznie bardziej szczegółowo i starannie, ale wyróżnia się na tle reszty rodziny. Można przypuszczać, że Shurik ma do niego przychylny stosunek, jednak rzadko pojawia się w domu i ma niewielki kontakt z dziećmi. Potwierdzają to informacje otrzymane od mojej mamy.

Stosunek dziecka do matki wydaje się być ambiwalentny. Próbował ją rysować szczegółowo i starannie (zaczynał rysować ją jako drugą - zaraz po tacie), ale jej wizerunek powodował poważny stres emocjonalny, co doprowadziło do tego, że rysunek nigdy nie został ukończony.

Sześcioletnia Lena M. odzwierciedliła na rysunku chęć komunikowania się z matką: ma wyraźną ekstrawertyczną postawę z szeroko rozłożonymi ramionami (ryc. 149). Jednak sądząc po rysunku, jej skupienie na komunikacji nie przemawia do matki. Mama ukazana jest w pozie odmawiającej komunikacji: ręce ma opuszczone na boki, dłonie nie są zaciągnięte. Brak kontaktu podkreśla fakt, że Lena i matka są ukazane bardzo daleko od siebie, na różnych końcach kartki. O szczególnym znaczeniu komunikacji z matką decyduje fakt, że Lena mieszka z nią sama i praktycznie nie ma z kim innym się komunikować.

Cechuje się jednocześnie dużą demonstracyjnością i potrzebą uwagi innych. Świadczy o tym zwłaszcza wizerunek samej siebie na pierwszym rysunku, starannie narysowane fryzury bohaterów i chęć ozdabiania ubrań (guziki, kieszenie).

Sądząc po historii matki, Lena posługuje się histerią, aby zwrócić na siebie uwagę, co jest typowe dla wysoce demonstracyjnych dzieci. Reakcja mamy na te objawy jest rażąco nieadekwatna, co czyni je szczególnie uporczywymi. Mama powiedziała: „Lena jest okrutną dziewczyną, całkowicie niekontrolowaną. Nie mogę z nią nic zrobić, biję ją, a ona nadal wpada w napady złości.

Do piątego roku życia Lena była wychowywana przez babcię, gdzie poświęcano jej wiele uwagi. Nie było żadnych skarg na zachowanie dziewczynki. W okresie egzaminacyjnym jest w pierwszej klasie. Odnosi sukcesy w szkole, co zapewnia jej uwagę i zachętę ze strony nauczyciela. Nauczyciel charakteryzuje swoje zachowanie jako idealne.

Zatem negatywne przejawy behawioralne służą Lenie jako sposób na przyciągnięcie uwagi matki. Niewłaściwe reakcje matki prowadzą do utrwalenia tych form zachowań dziecka, z którymi stara się walczyć. W celu przezwyciężenia zaburzeń w komunikacji rodzinnej zaleca się psychoterapię rodzinną.

Na dynamicznym rysunku rodziny wykonanym przez szesnastoletnią Vikę O. (ryc. 150) członkowie rodziny są odwróceni od siebie, a Vika na ogół rysuje się na odwrocie prześcieradła i na końcu, co wskazuje na niski poczucie własnej wartości. Zerwanie kontaktów rodzinnych objawiało się także tym, że matka przygotowująca obiad ukazana jest od tyłu, a młodsza siostra, idąc z młodszą siostrą, stoi tyłem zarówno do matki, jak i do ojca, którzy oglądają piłkę nożną.

Wózek z młodszą siostrą podkreślony jest linią o szczególnie silnym nacisku, wskazującą na stres emocjonalny. Najwyraźniej Vika postrzega najmłodsze dziecko jako konkurenta o uwagę reszty rodziny.

Trzykrotnie podkreślony napis „Mamy najwięcej najlepsza rodzina na świecie” mówi o próbie stłumienia poczucia kłopotów, przekonania siebie i inspektora, że sytuacja rodzinna Viki jest w pełni zadowalająca.

KONFLIKTOWE RELACJE W RODZINIE

Rysunek rodzinny siedmioletniego Sashy K. przedstawia zwartą grupę złożoną z babci, matki i ojca, a on sam jest przeciągnięty na bok, w wyraźnie zmniejszonym rozmiarze (ryc. 153). Głowa jest szczególnie mała, której wielkość najlepiej odzwierciedla stopień znaczenia postaci. Sasha najwyraźniej postrzega siebie jako nieistotnego członka rodziny. Potwierdza to fakt, że jako ostatni namalował siebie. Podczas przedstawiania siebie, a zwłaszcza ojca, pojawił się wyraźny ładunek emocjonalny (postacie są cieniowane z silną presją). Podczas przedstawiania matki i babci ładunek jest znacznie mniej wyraźny.

Ręce taty nie są narysowane, co sygnalizuje brak lub niewystarczalność znaczącej komunikacji z Sashą. Bazując na tym, że chłopiec przedstawił go najbliżej siebie i z największą głową, możemy przypuszczać, że jego ojciec jest dla niego bardzo znaczącą postacią. Być może napięta postawa wobec niego wynika właśnie z braku komunikacji.

Porównanie rysunku rodzinnego z rysunkiem osoby (ryc. 154) pokazuje, że ten drugi został wykonany staranniej i nie zawiera oznak stresu emocjonalnego. Z specyficzne cechy Na rysunku osoby należy zwrócić uwagę na odchylenie od pionu, zwiększony rozmiar i linie nie trafiające w pożądany punkt. Objawy te sugerują obecność impulsywności związanej z organicznym uszkodzeniem mózgu. Puste oczy (bez tęczówki i źrenic) są oznaką możliwego autyzmu. Na rysunku rodziny cecha ta jest jeszcze bardziej wyraźna, ponieważ oczy są przedstawione znacznie większe niż na rysunku osoby. .

Rodzice skarżą się, że Sasza jest niezorganizowany, ma duże konflikty i potrafi być agresywny (czasami rzuca w ludzi przedmiotami, byle nie ciężkimi). Chłopiec nie ma przyjaciół, relacje zarówno z rówieśnikami, jak i dorosłymi są kiepskie. Problemy te można częściowo wytłumaczyć indywidualnymi cechami psychologicznymi Sashy, które przejawiają się w rysunku danej osoby. Jednakże z pewnością pogarszają je napięte relacje Sashy z ojcem i ogólnie niekorzystne poczucie własnej wartości Sashy w rodzinie.

Odbicie szczególnie ostrego konfliktu wewnątrzrodzinnego widać w dynamicznym obrazie rodziny jedenastoletniego Kirilla Z. (ryc. 160).

Na wcześniej omawianych rysunkach, jeśli pomiędzy członkami rodziny nie było komunikacji, to przynajmniej jeden z nich pełnił jakąś funkcję rodzinną. Z reguły to mama przygotowywała obiad.

Na rysunku Kirilla w ogóle nie ma tematu rodzinnego. Każdy z bohaterów jest zajęty swoimi sprawami, nie powiązanymi w żaden sposób z pozostałymi. Najbardziej wyrazistym elementem rysunku są drzwi toalety, za którymi stanął chłopiec. Krótko przed wizytą u psychologa Cyryl został przez długi czas zamknięty przez rodziców w toalecie w ramach kary za niegrzeczne zachowanie agresywne zachowanie w szkole. Na rysunku sytuacja została ponownie przemyślana. Na drzwiach toalety widnieje napis: „Nie wchodzić. Jestem zajęty. Cyryl pokazuje w ten sposób, że zamknął się w sobie, chociaż w rzeczywistości zamknęli go rodzice. Scenę przedstawioną na rycinie można interpretować jako kontrodmowę chłopca nawiązania kontaktu z rodzicami. Podkreślają to dodatkowe akcenty oddzielające drzwi od otaczającej przestrzeni. Uderzenia są nieostrożne i wykonane z bardzo silnym naciskiem, co wskazuje na wysoki napięcie emocjonalne.

Rodzice są karykaturowani. Mój tata ma ogromny brzuch i pryszcze (plamy na czole) na twarzy. Matka zamiast stóp ma coś w rodzaju kopyt, usta są celowo podkreślone, oczy są puste, jej poza jest absurdalna. Wyraża to negatywną postawę Cyryla, jego protest przeciwko stosowanym wpływom „pedagogicznym”. Ciekawym detalem na drzwiach jest plakietka służąca do oznaczenia mężczyzny publiczna toaleta. W w tym przypadku najwyraźniej twierdzi, że stosunek do matki jest bardziej konfliktowy niż do ojca: ma całkowity i nieodwołalny zakaz wstępu. Na to samo wskazuje jej dystans i skupienie wyłącznie na sobie, podczas gdy ojciec kieruje się w stronę drzwi, za którymi powinien znajdować się chłopiec.

W tej sytuacji konieczne są pilne działania w celu nawiązania normalnej komunikacji z dzieckiem. Jeśli nie zostanie przywrócony, bardzo prawdopodobne są ostre reakcje protestacyjne. Forma ich wypowiedzi może być jeszcze bardziej brutalnie agresywna niż przy poprzedniej okazji, gdy ranił kolegę z klasy.

AGRESJA W RELACJACH RODZINNYCH

Na ironicznym, wyrazistym, dynamicznym rysunku rodziny piętnastoletniego Siergieja K. (ryc. 161) matka, podobnie jak na wielu innych rysunkach, jest zajęta pracami domowymi. Jednak jej wojowniczy wygląd wcale nie wskazuje na funkcję służebną, ale wręcz przeciwnie, na funkcję przywódczą. Agresywna postawa i miecz (zamiast noża użytkowego, który w tej sytuacji jest bardziej odpowiedni) w dłoniach sugerują, że tę funkcję często wykonuje się przy użyciu agresywnych środków. Napisy na obrazku brzmiały: „Mama kroi kurczaka w kuchni”, „Tata rozmawia przez telefon i ogląda telewizję”, „Gram”. Kurczak, którego kroi mama, jest niezwykle podobny do taty (patrz powiększony fragment zdjęcia). Może to pośrednio wskazywać, kto dokładnie jest obiektem agresji matki. Najwyższym punktem rysunku jest czubek miecza mojej matki, który ją ukazuje dominującą pozycję w rodzinie.

Siergiej narysował siebie jako bardzo małe dziecko bawiące się zabawką. Najwyraźniej odzwierciedlało to jego poczucie własnej wartości, wskazując na jego infantylność i brak jakiejkolwiek innej funkcji w rodzinie poza funkcją dziecka objętego opieką (najprawdopodobniej nadopiekuńczą).

Jednocześnie jawna symbolika seksualna (sutki na klatce piersiowej i wyraźnie uwidoczniony obszar genitaliów) wskazuje, że rozwój psychoseksualny chłopca jest w miarę zgodny z jego wiekiem. Obraz siebie zawiera także symbolikę agresji werbalnej: szeroko rozwarte usta ze szczegółowymi zębami. Prawdopodobnie naturalna walka nastolatka o niepodległość objawia się u Siergieja w postaci chamstwa i częstych krzyków.

Poza chłopca na zdjęciu jest wyjątkowo ekstrawertyczna; wizerunek dużych dłoni sugeruje szczególnie dużą potrzebę komunikacji. Można przypuszczać, że komunikacja Siergieja z ojcem, który jest rysowany jako pierwszy, jest bardziej intensywna emocjonalnie niż z matką: dłoń ojca ze szczegółowym pędzlem skierowana jest w stronę chłopca, podczas gdy obie ręce matki ściskają miecz. Ponadto na zdjęciu matkę oddziela od Siergieja stół.

Agresywną postawę matki odzwierciedla także rysunek dwunastoletniej Mityi D. (ryc. 162). W nim agresja mamy, wyrażona całą jej postawą i podniesioną ręką, jest skierowana bezpośrednio na tatę. Jak wyjaśnił chłopiec: „Moja mama każe tacie się uczyć; na stole są książki; Jestem zaskoczony, że walczą.”

To zdjęcie, podobnie jak poprzednie, ukazuje dominującą rolę matki (ona wznosi się ponad resztę rodziny). Jednak w przeciwieństwie do Siergieja, Mitya narysowała ją jako pierwsza i przedstawiła się obok niej. Papież ukazany jest w sposób wyraźnie karykaturalny i wyraźnie przypomina diabła. Widać, że nie cieszy się szacunkiem Mityi. Rysowanie zębów (oznaka agresji werbalnej) wskazuje, że tata prawdopodobnie nie zniesie w milczeniu ataków mamy.

Mitya przedstawił siebie jako małego chłopca ssącego kciuk. Można założyć, że on, podobnie jak Siergiej, jest infantylny i znajduje się pod nadopiekuńczą matką. Jednocześnie jego rysunek nie jest pozbawiony symboliki seksualnej (podkreślenie owłosienia ciała i kończyn ojca), co świadczy o wystarczającej dojrzałości psychoseksualnej. W konsekwencji o infantylizmie w tym przypadku, podobnie jak w poprzednim, decydują nie cechy psychofizjologiczne dziecka, ale cechy sytuacji rodzinnej.

Na rysunku dziesięcioletniego Miszy G. wszyscy członkowie rodziny, z wyjątkiem matki, przedstawieni są z podniesioną ręką i dużą dłonią (ryc. 163). Ta pozycja dłoni jest interpretowana jako oznaka agresywności. Sam Misza wyjaśnił, że na rysunku on, jego siostra i tata „mówią: „Witam!”, pozdrawiając kogoś. Takie wyjaśnienie nie zmienia interpretacji przedstawionego gestu.

Na zdjęciu widać wyraźnie dominującą rolę papieża. Jest także najbardziej agresywną postacią. Takie postrzeganie ojca w dużej mierze tłumaczy się faktem, że Misha jest nadpobudliwy i niewystarczająco uspołeczniony. W związku z tym bardzo często narusza ogólnie przyjęte zasady zachowania, za co zostaje ukarany. W rozdziale drugim przeanalizowano rysunek postaci wykonany przez Miszę w wieku 5 lat. 11 miesięcy Od tego czasu, dzięki przeprowadzonej z nim pracy psychokorekcyjnej, objawy nadpobudliwości zauważalnie się zmniejszyły, zachowanie chłopca znacznie zbliżyło się do normy, ale problemy nadal pozostają bardzo poważne.

Na interpretacje rysunków rodzinnych psychologowie zawsze zwracają szczególną uwagę na przypadki, gdy rysuje się więcej lub mniej członków rodziny, niż jest w rzeczywistości (na przykład przedstawiany jest tata, którego nie ma lub, przeciwnie, nie jest rysowany starszy brat).Nieobecność jednego z członków rodziny na zdjęciu oznacza albo obecność nieświadomych negatywnych uczuć wobec tej osoby, albo brak kontaktu emocjonalnego z tą postacią - to tak, jakby go tam nie było świat wewnętrzny temat. Jeśli dana osoba nie rysuje się na zdjęciu swojej rodziny, oznacza to trudności w wyrażaniu siebie w relacjach z bliskimi (nie jestem zauważany w rodzinie, trudno mi znaleźć w niej swoje miejsce). Również brak autora rysunku na rysunku oznacza obojętność wobec bliskich (nie staram się z nimi być, nie przeszkadzają mi).

Dla interpretacja rysunku rodzinnegoważny ma przestrzeń liści, która jest analogiczna do przestrzeni życiowej człowieka.Podobnie jak w prawdziwe życie w płaszczyźnie prześcieradła każdy człowiek nieświadomie stara się zająć dla siebie i wytworów swojej działalności tyle miejsca, na ile jego zdaniem zasługuje. Inaczej mówiąc, jeśli ma niską samoocenę, to w realnym świecie zajmuje mało miejsca i rysując na kartce papieru zajmie tylko jej niewielką część. Wręcz przeciwnie, ludzie są pewni siebie, zrównoważeni, rysują swobodnie, z rozmachem i potrafią zająć całą kartkę.

Lokalizacja rodziny NA rysunek ważne jest również kiedy interpretacje. Jeśli dana osoba przedstawiła swoją rodzinę w dolnej połowie arkusza, oznacza to nie tylko jego niską samoocenę, ale także niski poziom aspiracji i ambicji życiowych. Oznacza to, że jeśli fabuła rodzinna znajduje się na dole arkusza, oznacza to, co następuje: „nawet tego, co udaję, że robię, nie mogę zrobić”. Jeśli na górze arkusza zostanie umieszczony mały obraz, a duża dolna część arkusza będzie pusta, oznacza to, że niska samoocena osoby badanej łączy się z wysoki poziom jak twierdzi: „Chcę wiele w życiu, ale niewiele mi się uda”.

Zdarza się, że ktoś rysuje wraz z rodziną jakieś przedmioty nieożywione i być może przedstawia je zamiast rodziny. Na przykład zamiast ludzi można narysować dom bez drzwi, garaż i łączący je płot, ale członkowie rodziny w ogóle nie są przedstawiani. Sugeruje się, że wszystkie znajdują się gdzieś w narysowanym domu. Kiedy w takich przypadkach interpretacja rysunku rodzinnego psychologowie wyciągają następujące wnioski. Zastąpienie rodziny przedmiotami nieożywionymi pokazuje, że zamknięty świat domu bez drzwi wydaje się największą wartością rodzinną. Brak na zdjęciu członków rodziny świadczy o braku z nimi kontaktu emocjonalnego. Nieobecność autora rysunku sugeruje, że nie widzi on dla siebie miejsca na tym świecie. Niezasłonięte drzwi wskazują, że osoba badana ma trudności z otwarciem się na innych, szczególnie w kręgu rodzinnym. Obecność budynków (ogrodzenie, garaż) wskazuje na agresję wobec faktycznych właścicieli domu lub bunt przeciwko temu, co podmiot uważa za sztuczne standardy kulturowe.

Na interpretacja rysunku rodzinnego psychologowie zwracają również uwagę na znaczenie sposobu przedstawiania postaci. Ich wielkość, zarys rysów twarzy (oczy, nos, usta itp.), wielkość i kształt ramion, nóg itp.Wielkość przedstawionej postaci lub przedmiotu wyraża jego znaczenie dla autora rysunku i pokazuje, jakie miejsce w jego duszy zajmuje w danym momencie relacja z tą postacią. Rozmiar służy do wyrażania ważności, strachu i szacunku. Duży rozmiar głowy oznacza inteligencję; w związku z tym autor uważa za „najmądrzejszego” członka rodziny tego, dla którego narysował największą głowę. Duże i/lub zacienione usta są symbolem agresji i ataku. Jeśli brakuje ust danej osoby lub są one przedstawione jako kropka, osoba ta nie ma prawa wyrażać swojej opinii i wpływać na innych. Im potężniejsza jest postać, tym większą ma rękę. Brak rąk jest oznaką nieśmiałości, bierności; ukryte ręce wyrażają poczucie winy. Przesadny rozmiar dłoni, wydatne dłonie i palce - wskazują na skłonność do agresji.

Obraz na rysunku przedstawia postać, która oficjalnie nie należy do rodziny (na przykład członek spokrewniona rodzina, przyjaciel rodziny itp.) mówi o niezaspokojonych potrzebach w stosunku do tej postaci. Podmiot realizuje te pragnienia w swojej fantazji, w wyimaginowanej komunikacji z daną osobą. Na tę samą tendencję wskazuje obecność postaci fikcyjnej (na przykład bajkowej).

Kiedy też interpretacja rysunku rodzinnego Ogromne znaczenie ma rozmieszczenie znaków na przestrzeni strony.
Zgodnie z zasadą hierarchii pionowej na obrazie najwyżej znajduje się postać, która zdaniem jego autora ma największą władzę w rodzinie (choć może być najmniejsza w wymiarze liniowym). Poniżej każdego znajduje się ten, którego władza w rodzinie jest minimalna. Odległość między postaciami (dystans liniowy) powiązana jest z dystansem psychologicznym. Kto jest najbliżej podmiotu psychologicznie, portretuje go jako bliższego sobie przestrzennie. To samo dotyczy innych postaci: kogo ta osoba postrzega je jako blisko siebie, tych, które przyciągnie obok siebie. Również postacie, które na rysunku mają ze sobą bezpośredni kontakt (na przykład rękami), są w równie bliskim kontakcie psychologicznym. Postacie, które się nie dotykają, nie mają takiego kontaktu.

Postać lub przedmiot wywołujący u podmiotu największy niepokój jest ukazany albo ze zwiększonym naciskiem, albo jest mocno zacieniony, albo jego kontur jest kilkakrotnie zakreślony. Ale w niektórych przypadkach może być obrysowany bardzo cienką, drżącą linią. Wydaje się, że autor waha się przed jego portretowaniem.Postacie o dużych, rozszerzonych oczach są przez autora postrzegane jako niespokojne, niespokojne i potrzebujące ratunku. Postacie z oczami „kropkowymi” i „szczelinowymi” niosą ze sobą wewnętrzny „zakaz płaczu”, czyli boją się prosić o pomoc. Jak większy obszar podpórki u stóp, tym mocniej postać będzie postrzegana jako stojąca na ziemi. Brak stóp, małe, niepewne nogi są oznaką niepewności, niestabilności, braku mocnego fundamentu, braku podstawowego poczucia bezpieczeństwa. Jeśli postacie na obrazku są przedstawione w jednym rzędzie, musisz w myślach narysować poziomą linię wzdłuż najniższego punktu nóg. Wtedy w rzeczywistości oparcie mają tylko ci ludzie, którzy „stoją” na tej linii. Reszta, „wisząca w powietrzu”, zdaniem podmiotu, nie ma samodzielnego wsparcia życiowego.

Technika „Rysowanie rodziny” jest łatwa w użyciu, pomaga nawiązać dobry kontakt emocjonalny,
dostępne dla osób o obniżonej inteligencji. Jego stosowanie jest szczególnie produktywne w wieku przedszkolnym i młodszym wiek szkolny gdy dzieci często mają trudności z wyrażaniem swoich uczuć i myśli. Jednocześnie tę technikę i zasady jej interpretacji można z powodzeniem zastosować w pracy z dorosłymi. Technika ta jest ważna nie tylko w diagnostyce relacje interpersonalne w rodzinie, ale także za wybór taktyki korekcji psychologicznej i psychoterapii osób upośledzonych relacje rodzinne.

Test ma na celu identyfikację cech relacje wewnątrzrodzinne. Pomoże wyjaśnić relacje dziecka z członkami rodziny, jak je postrzega i swoją rolę w rodzinie, a także te cechy relacji, które powodują w nim niepokój i sprzeczne uczucia.

Opis testu

Dziecko może zupełnie inaczej postrzegać sytuację rodzinną, którą rodzice oceniają ze wszystkich stron pozytywnie. Dowiedziawszy się, jak widzi otaczający nas świat, rodzinę, rodziców, siebie, możesz zrozumieć przyczyny wielu problemów dziecka i skutecznie pomóc mu w ich rozwiązaniu.

Instrukcje testowe

Dziecko otrzymuje prosty ołówek o średniej miękkości i standardową czystą kartkę papieru A4. Wyklucza się użycie jakichkolwiek dodatkowych narzędzi.

Instrukcja: „Narysuj swoją rodzinę”. Nie należy udzielać żadnych instrukcji ani wyjaśnień. Aby odpowiedzieć na pytania, które pojawiają się u dziecka, takie jak „Kogo należy rysować, a kogo nie?”, „Czy mam rysować wszystkich?”, „Czy powinienem rysować dziadka?” itp., powinieneś odpowiedzieć wymijająco, np.: „Rysuj tak, jak chcesz”.

Podczas gdy dziecko rysuje, powinieneś dyskretnie go obserwować, zwracając uwagę na takie punkty, jak:

Kolejność wypełniania wolnej przestrzeni.
Kolejność, w jakiej znaki pojawiają się na obrazku.
Godzina rozpoczęcia i zakończenia pracy.
Występowanie trudności w przedstawieniu określonej postaci lub elementów rysunku (nadmierna koncentracja, pauzy, zauważalne spowolnienie itp.).
Czas spędzony na poszczególnych postaciach.
Nastrój emocjonalny dziecka podczas przedstawiania określonej postaci na rysunku.

Po zakończeniu rysowania poproś dziecko o podpisanie lub nazwanie wszystkich postaci na rysunku.
Po zakończeniu rysowania rozpoczyna się drugi etap badania - rozmowa. Rozmowa powinna być lekka, spokojna, nie wywołująca u dziecka poczucia oporu i wyobcowania. Oto pytania, które warto zadać:

Czyja rodzina jest przedstawiona na obrazku – rodzina dziecka, jego przyjaciel czy osoba fikcyjna?
Gdzie znajduje się ta rodzina i czym obecnie zajmują się jej członkowie?
Jak dziecko opisuje każdą z postaci, jaką rolę przypisuje każdej z nich w rodzinie?
Kto jest najmilszy w rodzinie i dlaczego?
Kto jest najszczęśliwszy i dlaczego?
Kto jest najsmutniejszy i dlaczego?
Kogo Twoje dziecko lubi najbardziej i dlaczego?
W jaki sposób rodzina karze dzieci za złe zachowanie?
Kto zostanie sam w domu, gdy pójdzie na spacer?

Interpretacja wyników badań

Powstały obraz z reguły odzwierciedla stosunek dziecka do członków rodziny, jak ich postrzega i jaką rolę przypisuje każdemu w konfiguracji rodziny.

1. Ocena całości konstrukcji

To, co widzimy na zdjęciu: rzeczywiście rodzina, której członkowie są przedstawieni razem, stoją blisko siebie lub są zajęci jakimś wspólnym zadaniem, czy też są to tylko kilka odizolowanych postaci, które nie mają ze sobą kontaktu. Należy pamiętać, że może być taki lub inny obraz sytuacji rodzinnej związany z prawdziwa sytuacja w rodzinie, ale może temu zaprzeczać.

Jeśli na przykład członkowie rodziny są przedstawieni trzymając się za ręce, wówczas może to odpowiadać rzeczywistej sytuacji w rodzinie lub może być odzwierciedleniem tego, co jest pożądane.
Jeśli dwie osoby są pokazane blisko siebie, to być może jest to odzwierciedleniem tego, jak dziecko postrzega ich związek, ale jednocześnie nie odpowiada rzeczywistości.
Jeśli postać jest oddalona od innych figurek, może to mówić o „dystansie”, który dziecko zauważa w życiu i podkreśla go.
Umieszczenie jednego członka rodziny ponad resztą dziecko nadaje mu tym samym wyjątkowy status. Ta postać, zdaniem dziecka, ma największą władzę w rodzinie, nawet jeśli rysuje ją jako najmniejszą w porównaniu z innymi.
Dziecko ma tendencję do umieszczania jednego pod drugim, których wpływ na rodzinę jest minimalny.
Jeśli dziecko przede wszystkim ingeruje w swoje młodszy brat , to jego zdaniem to on kontroluje wszystkich innych.

2. Określenie najatrakcyjniejszej postaci

Można go rozpoznać po następujących znakach:

jest on przedstawiony jako pierwszy i umieszczony na pierwszym planie;
jest wyższy i większy od pozostałych postaci;
zrobione z więcej miłości i dokładność;
reszta postaci jest zgrupowana wokół, zwrócona w jego stronę i patrząca na niego.

Dziecko może wyróżnić jednego z członków rodziny, przedstawiając go w specjalnym ubraniu, podając mu pewne szczegóły i w ten sam sposób przedstawiając własną sylwetkę, identyfikując się w ten sposób z tą postacią.

Wielkość konkretnego członka rodziny mówi o znaczeniu, jakie ta postać ma dla dziecka. Na przykład, jeśli babcia jest większa niż ojciec i matka, najprawdopodobniej relacje z rodzicami są obecnie dla dziecka w tle. Wręcz przeciwnie, najmniej znacząca postać pokazany na rysunku jako najmniejszy, jest rysowany jako ostatni i umieszczany z dala od pozostałych. Dziecko może potraktować taką postać bardziej kategorycznie: przekreślić ją kilkoma pociągnięciami lub wymazać gumką.

Mocne cieniowanie lub mocny nacisk ołówka przedstawiając konkretną postać, ujawniają uczucie niepokoju, jakiego doświadcza dziecko w związku z tą postacią. I odwrotnie, właśnie taką figurę można przedstawić za pomocą słabej, cienkiej linii.

Preferencje jednego lub drugiego rodzica wyrażają się w tym, że Do jakiego rodzica dziecko się zbliżyło?, jaki wyraz twarzy można odczytać w postaciach rodziców.

Odległość między członkami rodziny– jeden z głównych czynników odzwierciedlających preferencje dziecka. Odległości na rysunku odzwierciedlają dystans psychologiczny. Tym samym na rysunku przybliżającym sylwetkę dziecka ukazane są najbliższe osoby. To samo dotyczy innych postaci: ci, których dziecko umieszcza obok siebie na rysunku, są jego zdaniem bliscy sobie życiowo.

3. Dziecko o sobie

Jeśli Dziecko najbardziej podkreśla swoją sylwetkę na rysunku, rysuje się ostrożniej, rysując wszystkie szczegóły, przedstawiając bardziej obrazowo, tak że przyciąga wzrok, a reszta postaci stanowi jedynie tło, po czym wyraża w ten sposób wagę własnej osobowości. Uważa się za głównego bohatera, wokół którego kręci się życie w rodzinie, najważniejszego, wyjątkowego. To uczucie wynika z postawa rodzicielska do dziecka. Próbując wcielić w dziecko wszystko, czego sami nie mogliby osiągnąć, dać mu wszystko, czego zostali pozbawieni, rodzice uznają jego priorytet, prymat jego pragnień i zainteresowań oraz ich pomocniczą, drugorzędną rolę.

Mała, słaba postać, ukazany w otoczeniu rodziców, w którym dziecko rozpoznaje siebie, może wyrazić poczucie bezradności oraz potrzebę opieki i uwagi. Sytuacja taka może wynikać z faktu, że dziecko jest przyzwyczajone do otaczającej go w rodzinie atmosfery ciągłej i nadmiernej opieki (często obserwowanej w rodzinach z jedynakiem), dlatego czuje się słabe, a nawet może to nadużywać manipulując swoim dzieckiem. rodziców i nieustannie wymaga od nich pomocy i uwagi.

Dziecko może samodzielnie narysować blisko rodziców, odsuwając na bok resztę rodziny. Podkreśla w ten sposób swój wyjątkowy status wśród innych dzieci.

Jeśli dziecko rysuje samodzielnie obok ojca a jednocześnie wyolbrzymia wielkość własnej sylwetki, to prawdopodobnie świadczy to o silnym poczuciu rywalizacji i chęci dziecka do zajęcia w rodzinie tak samo silnego i autorytatywnego miejsca jak ojciec.

4. Dodatkowe znaki

Rysując rodzinę, dziecko może dodawać osoby niezwiązane z kręgiem rodzinnym, czy zwierzętami. Zachowanie to interpretowane jest jako próba wypełnienia pustek, zrekompensowania braku bliskich, ciepłych relacji, zrekompensowania braku więzi emocjonalnych itp. I tak na przykład chłopiec, będąc jedynym dzieckiem w rodzinie, może uwzględnić w swoim rysunku kuzynów lub braci, najdalszych krewnych i różne zwierzęta - koty, psy i inne, wyrażając w ten sposób brak bliskiej komunikacji z innymi dzieci i potrzebę posiadania stałego towarzysza zabaw, z którym można by porozumieć się na równych zasadach.

Zdjęcie może również zawierać fikcyjne postacie, które symbolizują także niezaspokojone potrzeby dziecka. Nie otrzymawszy zaspokojenia w prawdziwym życiu, dziecko zaspokaja te potrzeby w swojej fantazji, w wyimaginowanych związkach. W takim przypadku warto poprosić dziecko, aby opowiedziało więcej o tej postaci. W jego odpowiedziach znajdziesz to, czego mu tak naprawdę brakuje.

Dziecko może zbliżyć się do jednego z członków rodziny zwierzę w rzeczywistości nie jest obecne. Może to wskazywać na potrzebę dziecka miłości, którą chciałoby otrzymać od tej osoby.

5. Para rodziców

Zwykle rodzice są przedstawiani razem, wyższy i większy ojciec jest umieszczony po lewej stronie, niższa matka po prawej, a za nimi następują inne postacie w kolejności ważności. Jak już wspomniano, należy pamiętać, że rysunek nie zawsze odzwierciedla rzeczywistość; czasami jest jedynie odzwierciedleniem tego, co jest pożądane. Dziecko wychowywane przez jednego z rodziców może jednak portretować ich oboje, wyrażając w ten sposób pragnienie przywrócenia ich jedności.

Jeśli dziecko rysuje jednego z rodziców z którym żyje, oznacza to akceptację rzeczywistej sytuacji, do której dziecko jest mniej lub bardziej przystosowane.

Na zdjęciu jedno z rodziców może znajdować się w odosobnionej pozycji. Jeśli postać rodzica tej samej płci co dziecko jest ukazana w oderwaniu od pozostałych, wówczas można to interpretować jako chęć dziecka do przebywania z rodzicem płci przeciwnej. Zazdrość wywołana kompleksem Edypa jest zjawiskiem całkowicie normalnym u dziecka przed osiągnięciem przez niego okresu dojrzewania (średnio 12 lat).

Sprawa kiedy postać dziecka i rodzica płci przeciwnej są od siebie oddaleni, można najwyraźniej uznać za drobne naruszenie naturalnego porządku relacji z rodzicem odmiennej płci.

Jeśli na zdjęciu rodzice komunikują się ze sobą np. trzymanie się za ręce oznacza, że w życiu istnieje między nimi bliski kontakt psychologiczny. Jeśli na zdjęciu nie ma kontaktu, najprawdopodobniej w rzeczywistości go nie ma.

Czasem dziecko ignorując realną sytuację, nienaturalnie przedstawia jednego z rodziców duży rozmiar, często dotyczy to postaci matki. Sugeruje to, że w jego oczach rodzic ten jest postrzegany jako postać tłumiąca wszelkie przejawy niezależności i inicjatywy. Jeśli dziecko wyrobiło sobie obraz jednego z rodziców jako osoby dominującej, tłumiącej, wrogiej, przerażającej, wówczas jest skłonne nadać swojej sylwetce większy rozmiar w porównaniu z postaciami innych członków rodziny, nie biorąc pod uwagę ich faktycznego stanu fizycznego rozmiar. Taką postać można przedstawić z dużymi dłońmi, demonstrując swoją pozą władczą, dyktatorską postawę.

Natomiast rodzic, którego dziecko nie traktuje poważnie, ignorowany, lekceważony, jest przedstawiany jako mały, z małymi rękami lub w ogóle bez rąk.

6. Identyfikacja

Na zdjęciu rodzinnym istnieje również taki czynnik wskazujący, jak identyfikacja. Dziecko z łatwością identyfikuje się z tą czy inną postacią na swoim rysunku. Potrafi utożsamić się ze swoim ojcem, matką, rodzeństwem.

Identyfikacja z rodzicem tej samej płci odpowiada normalnemu stanowi rzeczy. Odzwierciedla to jego pragnienie posiadania preferencyjnych relacji z rodzicem płci przeciwnej.

Identyfikacja ze starszym rodzeństwem niezależnie od płci jest również normalne, szczególnie jeśli występuje zauważalna różnica wieku.

Czasami może to zrobić dziecko identyfikuj się za pomocą dodatkowych znaków którzy nie są częścią rodziny. W czym wyraża się identyfikacja? Postać, z którą dziecko się identyfikuje, jest przedstawiana jako najbardziej atrakcyjna i kompletna; dostaje więcej czasu. Ponadto wyniki rozmowy zwykle dostarczają wielu informacji na ten temat. W rozmowie, na której należy najbardziej polegać, często ujawniają się rzeczy zupełnie odwrotne. Okazuje się, że dziecko może utożsamić się z najbardziej nijaką postacią na obrazku, która ma niewyraźne kontury, jest odsunięta od innych itp. Taki przypadek sugeruje, że dziecko przeżywa duże trudności i napięcia w relacjach z rodziną i samym sobą.

7. Odmowa przedstawienia konkretnego członka rodziny

Jeśli dziecko oddala się od reszty rodziny, wówczas prawdopodobnie doświadcza poczucia samotności i izolacji.

Jeśli dziecko jest całkowicie nieobecne na zdjęciu, wtedy możemy mówić o tym samym, ale w znacznie silniejszym przejawie. Doświadczenia takie jak poczucie niższości czy poczucie braku wspólnoty, wyobcowania również zmuszają dziecko do wykluczenia siebie z obrazu rodziny. Podobne przykłady często można zobaczyć na rysunkach rodzinnych wykonanych przez adoptowane dzieci. Niezadowolenie rodziców, nadmierna krytyka, porównania z rodzeństwem w niekorzystnym świetle przyczyniają się do kształtowania się niskiej samooceny i tłumienia motywacji osiągnięć dziecka. W łagodniejszej formie objawia się to, gdy dziecko rysuje się jako ostatnie.

Częste zjawisko na rysunkach dzieci - odmowa narysowania młodszego rodzeństwa. Wyjaśnienia takie jak „zapomniałem narysować brata” lub „nie było wystarczająco dużo miejsca dla mojego młodszego brata” nie powinny wprowadzać w błąd. W rysowaniu rodziny nie ma nic przypadkowego. Wszystko ma swoje znaczenie, wyraża pewne uczucia i doświadczenia dziecka w stosunku do bliskich mu osób.

Często zdarza się, że starsze dziecko jest zazdrosne o rodziców. najmłodsze dziecko, ponieważ dostaje najwięcej miłości i uwagi swoich rodziców. Ponieważ w rzeczywistości powstrzymuje przejaw uczuć niezadowolenia i agresji, uczucia te znajdują ujście w rysunku rodzinnym. Na zdjęciu po prostu nie widać młodszego rodzeństwa. Zaprzeczając jego istnieniu, dziecko usuwa istniejący problem.

Może wystąpić również inna reakcja: dziecko może przedstawiać na rysunku młodsze rodzeństwo, ale wykluczyć się z rodziny, Utożsamia się w ten sposób z rywalem, który cieszy się uwagą i miłością swoich rodziców. Brak dorosłych na zdjęciu może wskazywać na negatywny stosunek dziecka do tej osoby, brak z nim jakiegokolwiek związku emocjonalnego.

Źródła

Test rysowania rodziny/ Taylor K. Testy i ćwiczenia psychologiczne dla dzieci. Książka dla rodziców i wychowawców – M., 2005.

Materiał przygotowany

Gerasimowa Anna ()

W artykule dowiesz się, jak prawidłowo przeprowadzić z dzieckiem Test Rysowania Rodziny i jak go interpretować.

Rysunek rodziny – test rysunkowy dla przedszkolaków: interpretacja wyników testu

Test rysunkowy „Moja Rodzina” należy przeprowadzić już u dziecka powyżej 5. roku życia. To właśnie w tym czasie w głowie dziecka ukształtował się już w pełni świadomy obraz relacji między rodzicami, ich zachowania wobec siebie i reszty rodziny.

Takie badanie możesz przeprowadzić samodzielnie w domu (jeśli posiadasz odpowiednie edukacja psychologiczna lub umieć interpretować rysunek). W pozostałych przypadkach badanie przeprowadzają zawodowi psycholodzy w przedszkolach i szkołach, aby poznać stan psychiczny dziecka i zapewnić mu w porę pomoc poprzez rozmowę z rodzicami.

WAŻNE: Terminowo pomoc psychologiczna, które można wykonać w oparciu o test „Moja Rodzina”, mogą uchronić dziecko przed traumą, poznać dziecko od drugiej strony i ujawnić jego sekretne myśli.

Dobry test do analizy relacji w rodzinie z dzieckiem i jego stanem psychicznym

Instrukcja do testu „Rysowanie rodziny”, jak go poprawnie wykonać?

Jak przeprowadzić badanie. Atrybuty:

Znajdź ciche i spokojne miejsce do przeprowadzenia testu. Biurko i wygodne krzesło to podstawa.
Daj dziecku czystą kartkę papieru poziomego lub do drukarki (powinna być całkowicie czysta, bez żadnych linii, plam i zbędnych napisów). Pozwól dziecku ułożyć prześcieradło w sposób dla niego wygodny: w pionie lub w poziomie.
W przypadku przyborów do pisania daj dziecku zestaw ołówków lub pisaków (są najwygodniejsze, ponieważ farby lub kredki mogą pozostawiać plamy i smugi, które mogą zakłócać interpretację testu). Dziecko powinno mieć pełną paletę odcieni (10-12 kolorów lub więcej), aby móc dokładnie wybrać kolor, który czuje.

Instrukcje testowe:

Gdy dasz dziecku wszystkie akcesoria, powiedz mu: „Narysuj swoją rodzinę”.
Zwróć uwagę, jak dziecko reaguje na tę prośbę. Niektóre dzieci mogą od razu powiedzieć „nie wiem”, „nie chcę”, „co to jest?” W tym przypadku cecha ta wskazuje, że dziecku nie udało się jeszcze zrozumieć rodziny. Jeśli coś nie wyjdzie, możesz poprosić dziecko, aby narysowało nie własną rodzinę, ale rodzinę, na przykład zwierzęta. Taki rysunek jest również interpretowany osobiście.
Obserwuj nastrój dziecka, z którym rysuje: jakie ma grymasy, czy robi to po cichu, czy ciągle coś mówi, czy jest zły, czy uśmiechnięty.

WAŻNE: Jeśli wiesz, że niedawno w rodzinie doszło do kłótni lub rozwodu, lepiej nie przeprowadzać w tym momencie takiego testu z dzieckiem, ponieważ w większości przypadków dziecko wyrazi wszystkie swoje negatywne myśli na papierze.

Rzeczy do rozważenia:

Daj dziecku pełną swobodę działania
Nie mów mu, co i gdzie ma narysować
Nie stój nad dzieckiem
Nie proś go o zmianę ołówków
Nie powinieneś komentować wszystkich rysunków swojego dziecka.
Interpretacji należy dokonać dopiero po całkowitym ukończeniu rysunku.
Rysunku nie należy interpretować w obecności dziecka.
Obserwuj w ciszy, kogo dziecko rysuje jako pierwszego, a kogo ostatniego.

Jak poprawnie narysować rodzinę w celu interpretacji test psychologiczny: instrukcje i zasady

Interpretacja testu na rysowanie rodziny: zasady

Zasady:

W rysunku nie ma nic przypadkowego. Jeśli jest kartka papieru nieznajomy, to na pewno ma znaczenie dla dziecka. Albo odwrotnie: nieobecny członek rodziny jest także nieobecny w rozumieniu zmysłowym dziecka: negatywne uczucia wobec niego, uraza, zazdrość, albo ta osoba źle się zachowuje, a na rysunkach dziecko próbuje wymazać go ze swojego życia.
Jeśli zdjęcie nie przedstawia samego dziecka. Ta cecha nie charakteryzuje dziecka z najlepszej strony: albo nie ma ono własnej realizacji, albo rozumie, że dobrze czuje się bez rodziny.
Proszę zwrócić uwagę na rozmiar obrazu. Uważa się, że wielkość znaków na kartce papieru ma bezpośrednie znaczenie: duże znaki są ważniejsze niż małe.
Dowiedz się kto gdzie jest. Gdy dziecko skończy rysowanie, zapytaj go, kto jest przedstawiony i gdzie, nawet jeśli wszystko jest dla ciebie wyjątkowo jasne. W oparciu o charakter interpretacji dziecka wyciągnij własne wnioski na temat jego relacji z różnymi członkami rodziny.
Postać fikcyjna. W niektórych przypadkach dziecko może zastąpić istniejącego członka rodziny postać fikcyjna i to jest równie ważne. Najprawdopodobniej ta osoba nie jest często w pobliżu.
Lokalizacja. Istotne jest także to, gdzie znajduje się każda postać i członek rodziny. Ci, którzy są na górze liścia, są najważniejsi i najbardziej wpływowi w rodzinie, ci na dole to ci, którzy muszą być posłuszni.
Dystans. Ważne jest także to, jak daleko od siebie znajdują się bohaterowie. Najbliżej dziecka będą ci członkowie rodziny, z którymi dziecko czuje się komfortowo, a dalej ci, którzy wywołują negatywne emocje.
małe dziecko. Jeśli dziecko rysuje się bardzo małe, oznacza to tylko, że ma bardzo niską samoocenę.
Zamknij lokalizację. Jeśli na zdjęciu członkowie rodziny mają kontakt fizyczny (przytulanie, trzymanie się za ręce, całowanie itp.), To oznacza tylko, że w prawdziwym życiu zdarza się to bardzo często.
Jak rysuje dziecko. Jeśli poszczególne elementy Rysując obraz, dziecko rysuje z silnym naciskiem ołówka, co oznacza, że najbardziej niepokoi go przedmiot lub osoba, którą przedstawia. Jeśli rysunek jest niepewny (na przykład cienka lub drżąca linia), oznacza to, że dziecko boi się rysować, ponieważ boi się w prawdziwym życiu.
Głowa. Jego rozmiar ma znaczenie. Najmądrzejszy i najrozsądniejszy członek rodziny, zdaniem dziecka, będzie miał największą głowę, a ten, który jest głupi i często popełnia błędy, będzie miał najmniejszą.
Oczy. Dla dziecka oczy są powodem do płaczu, dlatego te, które często się denerwują i wylewają łzy, będą miały największe oczy. Oczy wyrażają także smutek.
Uszy. W rozumieniu dzieci uszy są tym, czego trzeba słuchać i „być posłusznym”. Osoby z największymi uszami powinny postępować zgodnie z instrukcjami dorosłych.
Usta. Uważa się, że usta podaje się po to, aby krzyczeć, a największą (a także otwartą) gębą będzie ta, która w rodzinie najczęściej podniesie głos. Jednocześnie ci, którzy często się całują i często okazują swoją miłość, będą mieli duże usta.
Szyja. W rozumieniu dzieci ta część ciała odpowiada za samokontrolę. Jeśli narysowany członek rodziny ma szyję, wie, jak kontrolować swoje emocje i uczucia. Jeśli samo dziecko na rysunku nie ma szyi, jest to znak, że wiele się od niego wymaga.
Siła robocza. Symbolizują wzajemne zrozumienie i postawę wobec innych ludzi. Jeśli ręce są duże i jest wiele palców, charakter ten jest silny; jeśli nie, jest słaby w duszy i charakterze.
Nogi. Ta część ciała to pewność siebie bohatera. Jeśli jego stopy są w powietrzu, człowiek nie ma szacunku i nie jest pewny siebie; jeśli stoi mocno na ziemi, taki jest jego status zarówno w życiu, jak i w rodzinie.
Słoneczny. Zawsze symbolizuje ciepło i pozytywność. Jeśli na rysunkach jest słońce, oznacza to, że rodzina jest miła i szczęśliwa. Dziecko w takiej rodzinie czuje się chronione i kochane .
Dom. Ten element jest obecny w rysunkach tych dzieci, które kochają domową atmosferę, atmosferę i uwielbiają zawsze wracać do domu, bo nie ma w nim kłótni, skandalów i nieporozumień, jest tylko przytulność, komfort i czułość.
Zabawki. Mogą być również obecne inne elementy: jasne ubrania, jedzenie i słodycze, piłki i prezenty, zwierzęta domowe, kwiaty i wiele innych. Wszystkie te elementy wskazują tylko na to, że życie dziecka jest szczęśliwe i pełne przyjemnych chwil.

Jak wytłumaczyć dziecku zasady rysowania testu „Moja Rodzina” i na co zwrócić uwagę?

Test - rysunek rodziny: przykłady

Przykłady rysunków i orientacyjnych interpretacji:

Rysunek: przykład nr 1

Interpretacja: Rodzina ma problemy w relacjach. Nie ostatnia rola głowę gra babcia, która jest bardzo często obecna i kontroluje życie rodziców. Jednak rodzice wiedzą, jak zarządzać swoimi emocjami, a dzieci są posłuszne i przyjazne.

Rysunek: przykład nr 2

Rysunek: przykład nr 3

Interpretacja: Rodzina jest szczęśliwa i przyjazna. Dzieci bardzo się kochają. Uśmiechy na twarzach wskazują, że wszyscy członkowie rodziny kochają się i uszczęśliwiają. Mama jest spokojna, rozsądna i podejmuje ważne decyzje w rodzinie. Tata jest na pierwszym miejscu, co oznacza, że jest liderem i żywicielem.

Rysunek: przykład nr 4

Interpretacja: Dzieci bardzo kochają swój dom. W rodzinie panuje harmonia i zrozumienie. Wszyscy członkowie rodziny ufają sobie nawzajem. Tata jest liderem w rodzinie.

Rysunek: przykład nr 5

Interpretacja: W rodzinie panuje pewne nieporozumienie, widać to po tym, jak daleko wszyscy członkowie rodziny są od siebie oddaleni.

Rysunek: przykład nr 6

Interpretacja: Tata wie, jak zarządzać swoimi emocjami, podejmuje decyzje w rodzinie i dominuje nad mamą. Mama czasami jest emocjonalna, ale dzieci uważają ją za mądrą. Dzieci kochają swoich rodziców i starają się ich naśladować we wszystkim (widać to po tym, jak wszyscy są ubrani).

Rysunek: przykład nr 7

Interpretacja: Rodzina stoi niepewnie na nogach (nie ma gleby, być może często się przeprowadzają, nie mają domu ani pracy). Niemniej jednak każdy jest pewny siebie i czuje swoją siłę w społeczeństwie.

Rysunek: przykład nr 8

Interpretacja: Dzieci są szczęśliwe w rodzinie i są przyjazne między sobą oraz z mamą. Tata też jest w pobliżu, ale być może często jest w pracy. Jednak dzieci uważają swoich rodziców za rozsądnych i wzorców do naśladowania.

Wideo: „Analiza psychologiczna rysunku dziecka Metodologia przeprowadzania niezależnej analizy krok po kroku”

Test rysunkowy „Moja rodzina” może być stosowany w przypadku dzieci w wieku od czterech do pięciu lat. Głównym celem badania jest diagnoza relacji wewnątrzrodzinnych. W praktyka psychologiczna ten test jest jednym z najbardziej pouczających.

Bardzo często rodzice pozytywnie oceniają atmosferę relacji rodzinnych, podczas gdy dziecko postrzega ją zupełnie inaczej. Na rysunku „niewinnego” dziecka wyraźnie widać nie tylko stan psychiczny dziecka, jego nieświadome lub ukryte problemy, ale także jego stosunek do każdego członka rodziny i postrzeganie rodziny jako całości. Dowiedziawszy się, jak dziecko widzi swoją rodzinę i rodziców, możesz skutecznie mu pomóc i spróbować skorygować niesprzyjający klimat w rodzinie.

Ćwiczenia
Daj dziecku kartkę papieru do rysowania w formacie A4, prosty ołówek i gumkę. Poproś dziecko, aby narysowało rodzinę, w tym siebie, a także poproś go, jeśli chce, o dodanie innych szczegółów do rysunku.

Instrukcje mogą być jeszcze prostsze, jeśli po prostu powiesz: „Narysuj swoją rodzinę”. Opcja ta daje większą swobodę, a sam rysunek prawie zawsze odzwierciedla relacje rodzinne takie, jakie są w odbiorze dziecka.

Po zakończeniu rysowania należy poprosić dziecko o zidentyfikowanie narysowanych postaci i zanotowanie kolejności, w jakiej je rysowało.

WAŻNY!
Nie powinieneś prosić dziecka o narysowanie rodziny natychmiast po kłótniach rodzinnych; kontroluj lub podpowiadaj podczas rysowania, a także omów wynik z kimś w obecności dziecka.

Oprócz kolejności przedstawiania członków rodziny należy zwrócić uwagę na to, jak mocno dziecko naciska ołówek podczas rysowania konkretnego członka rodziny, jaki jest stosunek wielkości rysunku do wielkości kartki, a także jak długo dziecko rysuje.

Interpretując gotowy rysunek rodzinny, rodzice i nauczyciele muszą również wziąć pod uwagę cechy wiekowe swojego dziecka, obecność lub brak umiejętności wizualnych.

Ocena rysunku

Ocenę rysunku najlepiej rozpocząć od wskaźników testowych.

Wskaźniki testowe
(wskaźniki napięcia psychomotorycznego)

Nacisk ołówka

Słaba presja – niska samoocena, czasem bierność; osłabienie, czasami depresja.
Silna presja – wysoka samoocena, czasami impulsywność, napięcie emocjonalne.
Bardzo silny nacisk (papier łezkowy) – nadpobudliwość, agresywność.
Zmienne ciśnienie jest wskaźnikiem niestabilności emocjonalnej dziecka.

Znaczenie linii i cieniowania

Szerokie pociągnięcia lub pociągnięcia, skala obrazu, brak wstępnych szkiców i dodatkowych rysunków mówią o pewności i determinacji autora rysunku.
Niestabilny, zamazany obraz zawierający wiele wyraźnych przecinających się linii świadczy o wzmożonej pobudliwości i nadpobudliwości dziecka.
Linie, które nie są wypełnione, wskazują na impulsywność i niestabilność emocjonalną.
Kreskowanie wykraczające poza kontury sylwetki jest oznaką napięcia emocjonalnego dziecka.

Lokalizacja figury

Umiejscowienie obrazka na dole arkusza oznacza niską samoocenę. Odpowiednio, jeśli zdjęcie znajduje się u góry arkusza, możemy mówić o zawyżonej samoocenie.

Interpretacja rysunku

1. Minimalna ilość szczegółów na rysunku wskazuje na izolację dziecka, a nadmierna ilość szczegółów wskazuje na jego ukryty niepokój.
2. Członek rodziny, który budzi u dziecka największy niepokój, można narysować albo bardzo grubą linią, albo cienką, drżącą.
3. Wielkość przedstawionego krewnego, zwierzęcia lub przedmiotu wskazuje na jego znaczenie dla dziecka. Na przykład pies lub kot większy od rodziców oznacza, że relacja z rodzicami jest na drugim miejscu. Jeśli tata jest dużo mniejszy od mamy wtedy dla dziecka najważniejsza jest relacja z matką.
4. Jeśli dziecko wydaje się małe i nieatrakcyjne, oznacza to, że obecnie ma niską samoocenę; jeśli Twój własny wizerunek jest duży, możesz mówić o pewności siebie dziecka i zadatkach na lidera. Bardzo mała, bezbronna figurka dziecka, umieszczona w otoczeniu rodziców, może wyrazić potrzebę opieki nad nim.
5. Jeśli dziecko nie narysuje któregoś z członków rodziny, może to oznaczać negatywny stosunek do tej osoby i całkowity brak z nią kontaktu emocjonalnego.
6. Ten, którego dziecko narysowało najbliżej własnego obrazu, jest mu najbliższy. Jeśli jest to osoba, przedstawia się ją trzymającą za ręce figurę odpowiadającą badanemu dziecku.
7. W umyśle dziecka najbardziej mądra osoba ma największą głowę.
8. Duże, szeroko otwarte oczy na rysunku dziecka są oznaką prośby o pomoc lub troski o coś. Dziecko rysuje oczy jak kropki lub szczeliny u osoby, która jego zdaniem jest niezależna i nie prosi o pomoc.
9. Mężczyzna narysowany bez uszu jest symbolem tego, że „nie słyszy” dziecka ani nikogo z rodziny.
10. Osoba z otwartymi, dużymi ustami jest postrzegana przez dziecko jako źródło zagrożenia. Usta kreskowe są zwykle obdarzone osobą, która ukrywa swoje uczucia i nie jest w stanie wpływać na innych.
11. Im więcej rąk ma dana osoba, tym potężniejszy jest w oczach dziecka. Im więcej palców, tym silniejsze i sprawniejsze dziecko.
12. Nogi wyciągnięte, jakby wiszące w powietrzu, bez podparcia, należą do osoby, która w opinii dziecka nie ma samodzielnego oparcia w życiu.
13. Brak rąk i nóg często wskazuje na obniżony poziom rozwoju intelektualnego, a brak samych nóg wskazuje na niską samoocenę.
14. Najmniej znacząca postać jest zwykle umieszczana na uboczu i ma niejasny zarys postaci, czasami po rozpoczęciu rysowania zacierana gumką.

Zdjęcie wskazuje na dobre samopoczucie dziecka

1. Jeśli dziecko czerpało przyjemność z rysowania rodziny.
2. Jeśli liczby są przedstawione w stosunek proporcjonalny: obserwuje się względny wzrost rodziców i dzieci, w zależności od ich wieku.
3. Jeśli dziecko przedstawia wszystkich członków rodziny bez wyjątku.
4. Jeśli zastosowano lekkie lub minimalne zacienienie.
5. Jeśli wszystkie postacie znajdują się na tym samym poziomie, są one przedstawione trzymając się za ręce (możliwe są pewne odmiany w tym samym sensie).
6. Jeśli kolorując obraz, dziecko wybierze jasne, bogate kolory.

Obraz odzwierciedla znaki ostrzegawcze w związkach

1. Jeśli dziecko nie chce rysować, jest to znak, że z rodziną wiążą się nieprzyjemne wspomnienia.
2. Zbyt duży odsetek rodziców świadczy o ich autorytaryzmie i chęci dominowania nad dziećmi.
3. Jeśli dziecko staje się duże, jest to oznaką zorientowania na siebie, a także oznaką konfrontacji z rodzicami.
4. Niezwykle mały wizerunek dziecka wskazuje na jego małe znaczenie w rodzinie.
5. Rysując siebie na końcu, dziecko demonstruje w ten sposób swój niski status wśród innych członków rodziny.
6. Jeśli na zdjęciu dziecko narysowało wszystkich członków rodziny oprócz siebie, oznacza to poczucie niższości lub poczucie braku wspólnoty w rodzinie, obniżenie samooceny i stłumienie woli osiągnięć .
7. Jeśli dziecko portretowało tylko siebie, możemy mówić o nieodłącznym egocentryczności tego dziecka, o jego wrodzonym przekonaniu, że wszyscy członkowie rodziny mają obowiązek myśleć tylko o nim, a on nie musi myśleć o żadnym z nich.
8. Bardzo mały obraz wszystkich członków rodziny jest oznaką lęku, depresji, depresji.
9. Wizerunek wszystkich członków rodziny przebywających w celach jest oznaką wyobcowania oraz braku przyjaźni i wspólnoty w rodzinie.
10. Jeśli dziecko przedstawia siebie z twarzą zakrytą rękami, wyraża niechęć do przebywania w rodzinie.
11. Zacieniona głowa (od tyłu) dziecka oznacza, że jest ono zanurzone w sobie.
12. Obraz dużych ust i warg na sobie jest oznaką ukrytej agresji.
13. Jeśli dziecko zaczyna od zdjęć nóg i stóp, można to również uznać za oznakę niepokoju.
14. Niepokojącym sygnałem jest przewaga ciemnych tonów na rysunku: czerni, brązu, szarości, fioletu.

Obecność innych części na zdjęciu

Obraz słońca lub opraw oświetleniowych jest wskaźnikiem braku ciepła w rodzinie.
Wizerunek dywanu, telewizora i innych artykułów gospodarstwa domowego wskazuje na preferencje dziecka.
Jeśli dziecko rysuje lalkę lub psa, może to oznaczać, że szuka komunikacji ze zwierzętami i zabawkami z powodu braku ciepła w rodzinie.
Chmury, a zwłaszcza chmury, mogą być oznaką negatywnych objawów u dziecka.
Przedstawiając dom zamiast rodziny, dziecko pokazuje swoją niechęć do bycia w rodzinie.

Kolor na rysunku

Bardzo często dziecko wykazuje chęć pokolorowania rysunku. W takim przypadku należy mu dać pudełko kredek (co najmniej 12 kolorów) i pełną swobodę. Co oznaczają kolory i co może nam powiedzieć dodatkowo pokolorowany rysunek?

1. Jasne, lekkie, bogate kolory wskazują na dużą witalność i optymizm dziecka.
2. Przewaga szarości i czerni na rysunku podkreśla brak pogody i mówi o dziecięcych lękach.
3. Jeśli dziecko pomalowało się na jeden kolor, a kolor ten powtórzy się na obrazie innego członka rodziny, oznacza to, że dziecko darzy go szczególną sympatią.
4. Nieużywanie kolorowych ołówków może oznaczać niską samoocenę i niepokój.
5. Preferowanie odcieni czerwieni na rysunku wskazuje na napięcie emocjonalne dziecka.

Analiza rysunków do testu „Moja rodzina”

Weronika, 19 lat

Weronika od zamożna rodzina, ale dziewczyna jest nieco wycofana i to niepokoi jej matkę. Dlatego zdecydowano się na przeprowadzenie testów. Poproszona o przedstawienie swojej rodziny Weronika zaczęła rysować z zapałem i bardzo pilnie (ryc. 1). Najpierw narysowała tatę, potem mamę, a na końcu siebie młodsza siostra, kot i, co nie mniej ważne, ty. Najwyraźniej Weronika ocenia siebie jako nieistotnego członka rodziny. Rodzina jest przyjazna, ponieważ wszyscy trzymają się za ręce i są na tym samym poziomie. Ręce wszystkich członków rodziny są narysowane, co jest również ważnym wskaźnikiem normalnej komunikacji wewnątrzrodzinnej. To prawda, że tata trzyma ręce w kieszeniach, co wskazuje na jego zamkniętą pozycję w rodzinie i pewną izolację w komunikacji. Stopy każdego są wyraźnie narysowane, co wskazuje na pewność pozycji wszystkich członków rodziny. Ogólnie rysunek okazał się pozytywny i dobrze odzwierciedlał klimat psychologiczny rodziny.

Ryż. 1. Od lewej do prawej: kot, ojciec, mama, siostra, Weronika

Mikołaj, 6 lat

Ostatnio matka Mikołaja bardzo zaniepokoiła się zachowaniem syna, który przestał jej słuchać i często wykazuje agresywność. Na rysunku (ryc. 2) chłopiec przedstawił wszystkich członków swojej rodziny z osobna, co oznacza, że dziecko nie czuje wzajemnego zrozumienia i rodzinnego ciepła. Brak uszu u wszystkich członków rodziny tylko to potwierdza. Każdy żyje i słyszy tylko siebie, ignorując opinie innych: uszy są „organem” odbierającym krytykę i wszelkie opinie drugiej osoby na swój temat.

Ryż. 2. Od lewej do prawej: brat, tata, mama, Mikołaj

Ale przedstawił tatę z dużą głową i okularami jako największego, podkreślając w ten sposób jego dominującą rolę w rodzinie. Głowa jest najważniejszą częścią ciała, a najmądrzejszy członek rodziny, zdaniem dziecka, na zdjęciu z pewnością będzie obdarzony największą głową. Nikołaj zbliżył się do matki, ale był od niej wyższy, co wskazuje na konfrontacyjną relację z nią i orientację wobec siebie. Oko przyciąga także fakt, że Mikołaj przedstawił się z mocno przesadzoną ręką. Taki obraz dłoni wskazuje na dużą potrzebę komunikacji, która nie jest zaspokajana. Dwuletni brat jest rysowany jako ostatni i w znacznej odległości od Mikołaja. Jest bardzo prawdopodobne, że pojawienie się dziecka w rodzinie zmieniło stan wewnętrzny chłopca. Często starsze dziecko w tym przypadku zaczyna odczuwać osłabienie uwagi wobec niego, staje się przestraszone, zmartwione, zmartwione i zazdrosne. Chmury na zdjęciu odzwierciedlają także pewne kłopoty w rodzinie i niepokój chłopca.