Gaivoronskaya Margarita Władimirowna
Instytucja edukacyjna: Miejska placówka oświatowa szkoła średnia nr 3 z UIOP we Fryazino w obwodzie moskiewskim
Krótki opis stanowiska: Cel: zapoznanie uczniów z tragedią, która wydarzyła się w naszym kraju; : pokaż znaczenie tragedii ekologicznej na przykładzie wypadku Elektrownia jądrowa w Czarnobylu; zaszczepić w uczniach poczucie patriotyzmu i dumy z ludzi, którzy wykazali się odwagą i odwagą w tej tragedii. Cele: rozwinięcie poczucia odpowiedzialności wobec otaczająca przyroda, patriotyzm; rozwijać pozytywną, aktywną postawę życiową; kultywować poczucie współczucia, umiejętność wczuwania się w innych ludzi i doceniania ich wkładu w życie kraju.
Literatury uczy się w rosyjskich szkołach w klasach 5-11. Na naszej stronie internetowej materiały dotyczące literatury znajdują się w następujących działach: Notatki z lekcji Mapy technologiczne Kontrola i weryfikacja Laboratorium i praktyczne Niezależne testy Przygotowanie do Ujednolicone przygotowanie do egzaminu państwowego do OG Zadania olimpijskie Quizy i gry Zajęcia pozalekcyjne Programy pracy Planowanie zajęć Zajęcia mistrzowskie Materiały dydaktyczne Prezentacje zajęć
Najlepsze notatki z zajęć pozalekcyjnych w literaturze na stronie Notatnika
W szkole istnieje kilka rodzajów zajęć pozalekcyjnych dla uczniów. W pierwszym przypadku możemy mówić o wykonaniu prądu praca domowa, przygotowywanie przemówień i raportów, pisanie esejów w dany temat, przygotowanie różnych projekty edukacyjne. Druga część zajęć pozalekcyjnych jest pośrednio powiązana z lekcjami i może obejmować zajęcia w sekcjach i klubach, uczęszczanie na przedmioty do wyboru – wszystko to, co ma na celu zaspokojenie różnorodnych zainteresowań uczniów.
W ta sekcja Na naszej stronie przedstawiamy scenariusze, które pomogą Państwu zorganizować ciekawe zajęcia pozalekcyjne z literatury na dowolny temat. Najlepsi nauczyciele z całego kraju przesyłają nam swoje autorskie materiały, które publikujemy na naszej stronie internetowej. Nasza baza danych stale się powiększa, a planów zajęć pozalekcyjnych z literatury nie ma jedyny rodzaj rozwoju metodologicznego zaprezentowane przez nas. Na naszej stronie internetowej możesz znaleźć wszystko, co jest potrzebne do udanej i produktywnej pracy nauczyciela, a także opublikować swoją pracę i otrzymać certyfikat.
Miejska placówka oświatowa Krasnoborska szkoła średnia
Kwiz
„SILNE LINK”
UTRZYMANO: nauczyciel
Język i literatura rosyjska
Dorozhkina O.V.
Krasny Bór, 2012
Cel:
1. Podsumuj wiedzę uczniów na temat języka i literatury rosyjskiej, określ ich umiejętność czytania i pisania.
2.Rozwijaj umiejętności logicznego myślenia.
Sprzęt: karty z zadaniem „Mądra Stokrotka”, plakaty z wypowiedziami wielkich pisarzy na temat języka i literatury rosyjskiej, czyste kartki i długopisy, „umysły” do nagradzania uczestników, projektor multimedialny, komputer.
Plan:
Wycieczka: „Inteligentna stokrotka”
Wycieczka: „MILION PYTAŃ”
Wycieczka: Zagadki, przysłowia i łamigłówki.
Wycieczka: „Czy wiesz..?”
Wycieczka po grach słownych.
Postęp wydarzenia:
Uwagi wstępne.
Pewnego razu V.I. Syn Dala i Mielnikowa Peczerski spacerowali w upalny letni dzień. Po spacerze Włodzimierz Iwanowicz poczęstował go wspaniałym domowym kwasem i zapytał:
- „Co jest dobrego w kwasie chlebowym?”
– Dobrze – powiedział.
Co jest dobre?
Pyszne, zimne, z erfixem.
Z czym? – Dahl był ostrożny.
Z erfixem – powtórzył, nieco zawstydzony surowym wyrazem twarzy kolekcjonera „żywego wielkiego języka”?
Kim jesteś, obcokrajowcem czy jakimś Rosjaninem? Jak to powiedzieć po rosyjsku. Milczał, nie wiedząc, jak przetłumaczyć „erfix” na rosyjski.
Och, ty Francuzie, ty Francuzie! Idź do ojca i zapytaj.
Musujący! – wypalił młodzieniec po tym, jak poszedł i zapytał ojca.
A, kłamiesz! – poprawił Dahl. Energiczny kwas chlebowy (świeży, orzeźwiający, mocny).
Czy kochasz język rosyjski tak, jak Dal go kochał?
Czy znasz rosyjski tak, jak Dahl go znał? Dziś się tego dowiemy.
„Człowiek najbardziej różni się od innych zwierząt słowem i językiem; dlatego nauka języka jest prawdziwie ludzka i najważniejsza” – powiedział N.M. Karamzin.
„Mam klucz do wszystkich nauk,
Znam cały wszechświat.
To dlatego, że jestem właścicielem
Wszechogarniający język rosyjski! -
napisał jakucki poeta S. Daniłow.Nasz dzisiejszy quiz „Najsłabsze ogniwo” poświęcony jest znajomości języka i literatury rosyjskiej. W starożytności słusznie mawiano: „Najpierw ABC i nauka, potem inne nauki”, „Nauka czytania i pisania zawsze się przydaje”.
Dziś zgromadzili się tu najodważniejsi ludzie, którzy będą mogli zarobić pieniądze własnymi umysłami. Tylko nasze pieniądze są wyjątkowe. To są „umysły”. Pamiętaj, jak mówią: „jeden umysł jest dobry, ale dwa są lepsze”. Podczas gry będziesz mógł zwiększyć swój stan psychiczny.
Zacznijmy więc pierwszą rundę.
Zadanie tej wycieczki nosi nazwę „Smart Daisy”. Każdy uczestnik otrzymuje płatek rumianku z dwoma słowami zapisanymi na odwrocie. Twoim zadaniem jest zapamiętanie zasad charakteryzujących te słowa, czyli podanie im definicji.
(Uczniowie odpowiadają po kolei)
II. Wycieczka: „Milion pytań”
Odpowiadaj na pytania. Zadam pytania każdemu uczestnikowi indywidualnie. Pozostali uczestnicy nie mają prawa odpowiadać na pytania, które nie są ich własnymi. Jeśli uczeń nie odpowie na pytanie, prawo do odpowiedzi ma gracz, który jako pierwszy podniósł rękę. Trzeba szybko odpowiedzieć, nie ma czasu na myślenie.
Kto napisał wiersz „Borodino”? (Lermontow)
Co w słowie jest przed rdzeniem? (prefiks).
Jak nazywa się konstrukcja służąca do przeprawy przez rzekę? (most).
W którym dziele Puszkina słowo „tam” zostało powtórzone 14 razy? (Rusłan i Ludmiła)
Która postać literacka uratowała zające podczas powodzi? (dziadek Mazai)
Ile liter jest w alfabecie rosyjskim? (33)
Czy słowa „pod wodą” i „kierowca” mają ten sam rdzeń? (NIE)
Kto jako trzeci opuścił bułkę? (zając)
Ile przypadków jest w języku rosyjskim? (6)
Na jakie pytanie odpowiada słowo w dopełniaczu? (kto?, co?)
Drink biały, przydatne zarówno dla dzieci, jak i dorosłych? (mleko)
Podaj nazwę głównego bohatera baśni polecenie szczupaka„? (Emelia).
Ile koniugacji ma czasownik? (2)
Ile lat stary mężczyzna i stara kobieta łowili ryby nad błękitnym morzem? (33)
Jakie są końcówki rzeczowników pierwszej deklinacji? (f. i m.r. - IаI, - IаI)
Jaki gatunek ma ” Miedziana Góra kochanka"? (opowieść)
Jak nazywa się prywatny pokój mnicha w klasztorze? (komórka)
Co według Dostojewskiego zbawi świat? (uroda)
Jak kończy się dzień i noc? (miękki znak)
W której bajce dziewczyna zostaje zabrana do lasu i wraca jako bogata panna młoda? („Morozko”)
Jak nazywają się główne części zdania? (podmiot i orzeczenie)
Kto wydał pierwszą książkę w języku ruskim? (I. Fiodorow)
kto wynalazł rosyjski alfabet? (Cyryl, Metody)
Nie chcę, nie chcę, nie wiem. Czy te słowa są pisane razem czy osobno? (osobno)
Bohater jakiego dzieła uważał, że drzwi są przymiotnikiem, ponieważ są przytwierdzone do swojego miejsca? „Mały”, „Generalny Inspektor” czy „Biada dowcipu”
Jaką techniką posługują się autorzy tytułu dzieła „Ojcowie i synowie”, „Wojna i pokój”? (Antyteza)
Kontynuować slogan: „A Waśka słucha…” (tak, je)
Jak nazywają się takie słowa po rosyjsku: duży, ogromny, gigantyczny? (synonimy)
Na jakie pytania odpowiadają słowa w zdaniu? sprawa? (o kim?, o czym?)
Jakie są zaimki drugiej osoby? (ty, ty)
Wymień trzy rodzaje literatury? (epopeja, liryka, dramat)
Jak to się nazywa? silny wiatr ze śniegiem? (zamieć, zamieć, zamieć)
Jak nazywa się specjalny materiał do pisania, który został wykonany z trzciny w starożytny Egipt? (papirus)
Z jakim wrogiem walczy Ilya Muromets? z Czyngis-chanem, z Wężem Gorynychem, Słowikiem Zbójcą.
Jak miał na imię chłopiec wychowany przez wilki w dżungli? (Mowgli)
Jaki klucz nie otwiera zamka? (skrzypce)
Z jakiego dzieła pochodzą wersety: „koc uciekł, prześcieradło odleciało”? („Moidodyr” Czukowski)
Co to znaczy przestarzałe słowo"fryzjer"? (fryzjer)
Który urządzenie literackie użyte przez Puszkina w wersach „wtedy będzie wyć jak bestia, a potem będzie płakać jak dziecko” (porównanie)?
Jak nazywają się słowa, które mają przeciwne znaczenia? (antonimy)
Dokończ przysłowie: „Gonisz za dwie zające…. ? (nie złapiesz ani jednego)
Czy piekarnik to czasownik czy rzeczownik? (Zarówno)
Od jakiego przyrostka zależy pisownia rdzeni - - lag-, -lozh-mir - - mer-, -tir- -ter-, -bir- -ber-? (-A-)
Co oznaczają wyrażenia „pokonać złotówkę” i „policzyć wrony”? (opierać się do tyłu)
Ile -n- jest zapisanych w słowie silver? (jeden)
Dokończ przysłowie: „Cierpliwość i praca...? (wszystko zostanie zmiażdżone)
Który bohater opowieści ludowej wygląda jak piłka? (piernikowy ludzik)
Jakiego rodzaju są słowa: płaszcz, biuro, lotto? (nijaki)
Jakie warzywo mogło wyciągnąć tylko 6 postaci z bajek? (rzepa)
Czy można określić płeć rzeczowników slob, śpioch, beksa, brudas? (wspólna płeć)
Podkreśl: umowa czy umowa?
Czy wszyscy na pierwszy rzut oka mylą właściciela tego przedmiotu z doskonałym uczniem? (okulary)
Co wskazało drogę nie tylko Iwanowi Carewiczowi, ale także Tezeuszowi w labiryncie (kula)?
Jak wymienić pięć dni tygodnia w odpowiedniej kolejności, nie podając numeru ani nazwy dnia? Używanie jakich przysłówków (przedwczoraj, wczoraj, dzisiaj, jutro, pojutrze)
III. wycieczka: Zagadki, przysłowia i łamigłówki.
„Karol V, cesarz rzymski, mawiał, że przyzwoicie jest rozmawiać z Bogiem po hiszpańsku, z przyjaciółmi po francusku, z wrogami po niemiecku, a z kobietami po włosku. Ale jeśli on Język rosyjski był zręczny, to oczywiście dodałby, że z nimi wszystkimi wypada rozmawiać, bo odnalazłby w nim wspaniałość hiszpańskiego, żywotność francuskiego, siłę niemieckiego, delikatność włoskiego, ponadto bogata i silna zwięzłość języka greckiego w obrazach i Języki łacińskie" To samo powiedział Łomonosow. Trudno się z nim nie zgodzić. Cechy te były szczególnie widoczne w pracach U.N.T. Teraz sprawdzimy, skąd znasz przysłowia, zagadki i łamigłówki.
1. zadanie.
Będę zadawał zagadki, a ty je rozwiążesz. Ten, który pierwszy podniósł rękę, odpowiada.
Zagadki
Nieważne, jak wędruje, gdzie wędruje -
Mimo to przybywa do błękitnego morza.
Choć droga daleka,
Ale ona się nie zgubi.(rzeka)
Przechadzaj się po ścieżce
Poduszki i posłania z pierza do wody.
Są doskonałymi pływakami
Na łapach znajdują się czerwone płetwy.(gęsi)
Mówi cicho
I jest to zrozumiałe i nie nudne,
Rozmawiasz z nią częściej -
Staniesz się 100 razy mądrzejszy.(książka)
Ona puchnie po bokach,
Jego cztery rogi,
I będziesz jak noc,
To nadal będzie cię przyciągać.(poduszka)
Pięć stopni - drabina,
Na schodach słychać piosenkę.(notatki)
Zgadnijcie co, chłopaki?
Jaką postacią jest akrobata?
Jeśli wejdzie ci to na głowę
Będzie ich dokładnie o trzy mniej. (dziewięć)
Jestem silniejszy niż dziesięć koni.
Gdzie po polach będę spacerował wiosną,
Latem chleb stanie się ścianą.(ciągnik)
Trzydzieści troje rodzeństwa -
Pisemne piękności,
Żyją na tej samej stronie,
I są sławni na całym świecie!(beletrystyka)
Jej wygląd jest jak przecinek,
Ogon jest szydełkowany i nie jest to tajemnicą:
Uwielbia wszystkich leniwych ludzi
Ale jej leniwi ludzie nie.(dwa)
Dwie siostry obok siebie
Biegają okrążenie za okrążeniem.
Krótki - tylko raz
Ten powyżej - co godzinę(wskazówki zegara)
Roczny krzak
Każdego dnia spada liść,
Cały liść odpadnie.(kalendarz)
Jaki ptak leci?
W każdym opakowaniu siedem
Lecą w linii,
Nie wrócą.(dni tygodnia)
Dom nie jest duży, ale drzwi są duże
Nie wjeżdżają do niego, ale w niego wjeżdżają.(garaż)
Idziesz – tam jest przed tobą
Jeśli spojrzysz wstecz, on ucieka do domu.(droga)
Jakie zwierzę: je zimą, śpi latem, ciało jest ciepłe, ale nie ma krwi.
Usiądziesz na nim, ale to cię nie wyrwie z siedzenia.(upiec)
Na podwórzu jest góra,
A w chacie jest woda.(śnieg)
Jestem rośliną zielną
Z kwiatem w kolorze liliowym,
Ale zmień akcent
I zamieniam się w cukierka.(irys)
Karmi wszystkich, ale siebie nie zjada.(łyżka)
Kto nosi kapelusz na stopie?(grzyb)
Nie słyszy uszami, nie może oddychać nosem,
Gdziekolwiek pójdzie, gubi ogon(igła z nitką)
2. zadanie w tej rundzie - kontynuuj przysłowia i wyjaśnij ich znaczenie.
Nie spiesz się z językiem... (spiesz się ze swoimi czynami).
Nowe ubrania są lepsze... (i starzy przyjaciele).
Kiedy przyjaciel pyta, ...(jutro nie istnieje).
Ręce pokonają jednego,... (wiedza – tysiąc).
Pod leżącym kamieniem... (woda nie płynie).
Trzecie zadanie ta wycieczka - zgadnij zagadki
Zobacz prezentację z wydarzenia.
IV wycieczka: „Czy wiesz..?”
Gdy tygrys złapał lisa, była przebiegła, zakręciła puszystym ogonem, podniosła pysk do góry: - Nie waż się na mnie siadać! Przysłano mnie tutaj, abym został władcą lasu. Tygrys spojrzał na lisa i nie uwierzył.
Nie wierzysz mi? Więc chodź ze mną do lasu. Spójrz, jak zwierzęta się mnie boją. Tygrys zgodził się. Lesa szła znacząco przodem, a tygrys podążał za nią. Co tu jest? Wszystkie zwierzęta i ptaki, widząc tygrysa, wpadły w zarośla i wspięły się głębiej w dziury. - Cóż, jesteś teraz przekonany? Kto się mnie nie boi? „Tak, jesteś naprawdę potężny” – odpowiedział tygrys. Ta opowieść została napisana ponad dwa tysiące lat temu. Ale nawet teraz istnieje frazeologiczne wyrażenie „przebiegły jak lis”.
1. zadanie ta wycieczka: Czy znasz jednostki frazeologiczne? Sprawdźmy to teraz. Na ekranie zobaczysz jednostki frazeologiczne, Twoim zadaniem jest odgadnąć i wyjaśnić ich znaczenie. Ten, który jako pierwszy podniósł rękę, sprawdza.
Usiądź w kaloszu.
Umieść szprychę w kole.
Prowadzić za nos.
Kapelusz złodzieja się pali.
Zjedzcie razem szczyptę soli.
Krokodyle łzy.
Znaj to na pamięć.
2. zadanie w tej rundzie - odgadnąć skrzydlatą chwałę z dzieł Kryłowa. Ja nazywam początek, a ty kończysz.
A wy, przyjaciele, usiądźcie... (nie wszyscy nadajecie się na muzyków)
Zaśpiewałeś wszystko? Tak jest w przypadku... (idź i tańcz)
Sikorka zyskała sławę… (ale nie podpaliła morza)
Kukułka chwali koguta... (ponieważ chwali kukułkę)
To twoja wina... (co chcę zjeść)
Kto jest winny, kto ma rację, nie nam osądzać, ale tylko... (i nadal tam)
A trumna... (właśnie otwarta)
Runda V: Gry słowne.
Bardzo długie nazwisko na świecie nosi mieszkaniec Stambułu. Ma 43 litery i pod koniec ubiegłego wieku w stan amerykański Zmarł Wisconsin, przywódca jednego z plemion indiańskich. Żaden mistrz nie zmieściłby swojego imienia na nagrobku. Miał 122 litery. I najbardziej krótkie nazwisko według naukowców na ziemi składa się z 1 litery - to Nazwisko francuskie A. Tam we Francji jest najkrótsza nazwa geograficzna – jest wieś I. Po co ja o tym wszystkim mówię? Nie bój się, nie będę Cię zmuszał do zapamiętania tych słów. Będziemy się po prostu bawić w gry słowne.
1 gra: Na ekranie widnieje słowo „republika”. Z tych liter musisz ułożyć jak największą liczbę słów. Każdej litery można użyć tylko raz.
2. gra. Twoim zadaniem jest wymyślenie jak największej liczby słów do rymowania: garaż, bagaż.
(Bagaż, ziemianka, krajobraz, załoga, miraż, obieg, ochrona, masaż, szantaż, instalacja, wejście na pokład, olinowanie, charakter, arbitraż, drenaż...).
Trzecie zadanie. Mówią, że z kretowiska nie da się zrobić kretowiska. Ale lingwistom udało się to zrobić. Przyjrzyj się plakatowi (plakat w załączeniu). Ta gra została wymyślona przez Lewisa Carrolla. Słowo jest zapisane na kartce papieru. Inne słowo o tej samej liczbie liter jest pisane niżej. Musisz spróbować krok po kroku zamienić górne słowo w dolne słowo. Przy każdej próbie możesz zmienić tylko jedną literę. Twoim zadaniem jest zamienić słowo „poeta” na słowo „księżyc”. Aby to zrobić, musisz odgadnąć trzy słowa pośrednie.
poeta
port
kieszeń
księżyc.
Podsumowując grę .
Perski uczony wezyr Sahib (X w.) pasjonował się książkami. Posiadał bibliotekę liczącą około 117 tysięcy książek. Zawsze zabierał ze sobą bibliotekę na wycieczki. Do transportu książek używano 400 wielbłądów. Wielbłądy zawsze szły w kolejności alfabetycznej, więc jeźdźcy karawany z łatwością odnaleźli każdą książkę, której potrzebował Wezyr Sahib.
(GRATULUJEMY ZWYCIĘZCY GRY)
Ostatnie słowo.
Utalentowany nauczyciel V. A. Sukhomlinsky napisał: „Słowo jest najsubtelniejszym dotykiem serca; może stać się delikatnym, pachnącym kwiatem i ostrym nożem rozrywającym delikatną tkankę duszy i rozżarzonym do czerwoności żelazem i grudkami ziemi... Mądry i miłe słowo przynosi radość, głupotę i zło, bezmyślność i nietakt, przynosi nieszczęście, słowo może zabić i ożywić, zranić i uzdrowić,... wywołać uśmiech - i wywołać łzy, wzbudzić wiarę w osobę - i zaszczepić nieufność.
Rzeczywiście, takie jest słowo wielka moc. Ucz się każdego dnia poprawnie używać słów, jeśli nie chcesz zostać słabe łącze w łańcuchu wielkich osiągnięć państwowych.
Studenci. Zajęcia pozalekcyjne z literatury rosyjskiej nie tylko ujawniają podstawową wiedzę ucznia na ten temat, ale także pomagają mu się rozwijać, towarzysko i wpajają dobre maniery. Nauczyciel literatury kierujący zajęciami pozalekcyjnymi proces edukacyjny, rozwinie naturalne zdolności uczniów do dostrzegania w świecie książek czegoś więcej niż tylko tekstu. Pozalekcyjna działalność literacka wpaja uczniom gust estetyczny, pielęgnuje ich człowieczeństwo i ukazuje wzór ideałów moralnych.
Na co warto zwrócić uwagę?
Rozwój zajęć pozalekcyjnych w literaturze rozpoczyna się od wyboru technik i form ich realizacji. Nauczyciel powinien zawsze pamiętać, że większość współczesnych dzieci niechętnie uczestniczy w głównych lekcjach. Aby poprowadzić lekcję, warto wybrać materiał, który wzbudzi duże zainteresowanie wśród dzieci. Prowadzić zajęcia pozalekcyjne w literaturze rosyjskiej lepiej jest w formie rozmowy. Świetne są także quizy, dzięki którym uczniowie mogą pochwalić się swoją wiedzą.
Lepiej wcześniej powiadomić dzieci o zdarzeniu. Możesz rozdać zadania z wyprzedzeniem i poinformować ich, że najbardziej aktywni uczniowie otrzymają nagrodę.
Scenariusz wydarzenia pozalekcyjnego w literaturze. Praca „W złym społeczeństwie”
Cel docelowy wydarzenia:
- Przegląd wizerunków wszystkich bohaterów, zasady ich powstawania.
- Nauczanie dzieci czytania ekspresyjnego, umiejętności analizowania czytanego tekstu, podkreślania najważniejszych rzeczy w treści, odróżniania moralności od wartości oraz zaszczepiania poczucia piękna.
- Kształtowanie pozytywnych orientacji w rozumieniu znaczenia literatury rosyjskiej.
Oczekiwane rezultaty:
- znajomość tekstu i jego treści;
- czytanie ze zrozumieniem i analiza;
- możliwość podkreślenia tematu lub pomysłu na tekst;
- identyfikowanie problematycznych i kulminacyjnych aspektów pracy;
- umiejętność oceny działań bohatera.
Pierwszy etap lekcji
Nauczyciel wita uczniów i omawia cele, założenia i tematykę wydarzenia. Przemówienie nauczyciela mogłoby wyglądać następująco:
„Witam chłopaki. Wiele osób wie, że świat literatury to ocean, w którym można zanurkować i znaleźć coś wartościowego. Podobnie każdy pisarz stara się wnieść do historii literatury coś wyjątkowego, ale bardzo ważnego. Dziś porozmawiamy o tak wielkim pisarzu, jak Władimir Galaktionowicz Korolenko i jego dziele „In złe społeczeństwo».
Celem lekcji jest umiejętność rozpoznania największego daru w życiu człowieka – wrażliwego serca zdolnego do współczucia. Głównym celem jest zrozumienie zmian w sercu bohatera i wyciągnięcie wniosków moralnych z tej historii.
Zajęcia pozaszkolne z literaturą będą miały nie tylko charakter edukacyjny, ale także nauczą wszystkich okazywać miłosierdzie i życzliwość.
Tematem wydarzenia jest „Komunikacja syna sędziego miejskiego Wasyi ze zwykłymi dziećmi Marusją i Walkiem”. Będzie można badać niuanse zachowań dzieci w różnych warunkach życia.
Drugi etap lekcji
Nauczyciel sprawdza znajomość tekstu przeznaczonego do przeczytania w domu. Aby to zrobić, wszystkie dzieci należy podzielić na dwie drużyny. Nauczyciel zadaje dwa proste pytania.
Dla pierwszego polecenia:
- Jak Valek ukazał się Vasyi, kiedy się spotkali? (Był chudy, w brudnym ubraniu i miał kręcone włosy).
- Jakie są podobieństwa między Marusją i Sonyą? (Oboje są w tym samym wieku, mali i piękni, a ich śmiech był jak bicie dzwonu).
Dla drugiego polecenia:
- Jak autor opisuje Marusję? (czteroletnia dziewczynka, blond włosy długie włosy, z brudną twarzą i starą sukienką, z życzliwymi, ale przestraszonymi oczami).
- Jak wyglądała Wasia? (chłopiec o dziarskim charakterze, życzliwy, przyjacielski, miły, dobrze ubrany, responsywny).
Chłopaki wybierają uczestników, którzy odpowiedzą na pytania.
Dalej nauczycielka: „Wydarzenia pokazane w opowieści miały miejsce wiele lat temu. Ale autor zdawał się patrzeć w nas, w przyszłość. Korolenko ujawnił takie problemy XXI wieku, jak umiejętność nawiązywania przyjaźni, uczciwość, wrażliwość, zaufanie, relacje rodzinne, współczucie i oddanie. Nauczyciel musi się przedstawić prawdziwe wydarzenia, które miały miejsce w czasie, gdy autor pisał dzieło, na podstawie faktów.
Trzeci etap lekcji
Omówiono główne problemy tej historii.
Nauczyciel zadaje pierwszemu uczniowi pytanie: „Jak Wasya zareagował na fakt, że on nowy przyjaciel Czy Valek kradnie?
Uczeń pierwszy: „Wiadomość, że Walek kradnie jedzenie, nie zrobiła na Wasyi najlepszego wrażenia. Miał ciężkie uczucie na sercu, ale nie potępiał przyjaciela. Wasia dowiedziała się później, że głodna Marusja potrzebowała jedzenia”.
Nauczyciel: „Czy wiadomość o kradzieży wpłynęła na relacje między przyjaciółmi?”
Student drugi: „Wiadomość nie przyniosła negatywne konsekwencje w przyjaźni między chłopakami. Wręcz przeciwnie, Wasya zaczął traktować swoich przyjaciół z szacunkiem i rozwinęło się w nim uczucie współczucia.
Nauczyciel: „Co Wasia dała Marusie, żeby chociaż trochę pocieszyć dziewczynę podczas jej choroby?”
Uczeń trzeci: „Wasja dał dziewczynie lalkę swojej siostry, z czego bardzo się ucieszyła”.
Pytanie nauczyciela do całej klasy: „Dzieci, czy to, że Valek kradnie jedzenie, jest uważane za coś złego?”
Każde dziecko, które chce, może wyrazić swój punkt widzenia.
Czwarty etap lekcji
Uczniowie rysują tablicę z dwiema kolumnami na tablicy. W pierwszej kolumnie pod nagłówkiem „ Szary kamień„Musisz spisać wszystkie uczucia związane z kamieniem. W drugiej kolumnie zatytułowanej „Zmysłowe serce” musisz wypisać jak najwięcej cech życzliwej osoby.
Faceci w pierwszej kolumnie mogą pisać uczucia, takie jak okrucieństwo, nienawiść, złość, bezduszność, oszustwo. Obejmuje to także kradzież, zdradę, oszustwo i obojętność.
Nauczyciel chwali uczniów za prawidłowe odpowiedzi i prosi o wypełnienie drugiej kolumny tabeli.
Dzieci mogą dojść do wniosku, że w rubryce „Zmysłowe serce” warto wpisać następujące cechy ludzkie: skromność, uczciwość, tolerancję, prawdomówność, prawdziwą przyjaźń. Tutaj możesz dodać współczucie, miłosierdzie, miłość, czułość.
Po uzupełnieniu tabliczki okazuje się, że „Szary Kamień” jest uosobieniem niesprawiedliwości i okrucieństwa ludzkiego świata. A „Zmysłowe serce” mówi o głębokich uczuciach moralnych ludzkości.
Kiedy zajęcia pozalekcyjne z literaturą dobiegają końca, nauczyciel wyjaśnia, czego każdy uczeń nauczył się na lekcji.
na literaturze
Nauczyciel: „Dziś omawialiśmy historię wielkiego rosyjskiego pisarza Władimira Korolenki „W złym społeczeństwie”. Podczas lekcji przeprowadzono analizę wizerunków bohaterów i ich zachowań. Czy możemy powiedzieć, że ta historia jest pouczająca i wysoce moralna?
Student: „Ta historia jest naprawdę pouczająca, ponieważ daje jasne zrozumienie To status społeczny nie powinno w żaden sposób wpływać na wewnętrzny rdzeń człowieka.
Inny uczeń: „Praca nauczyła nas cenić przyjaźń i rozpoznawać prawdziwych przyjaciół”.
Nauczyciel: „Zaprawdę, każde dziecko i dorosły powinien przeczytać to dzieło, aby zrozumieć prawdziwe wartościżycie. Dziękuję bardzo wszystkim za uwagę. Lekcja literatury dobiegła końca.”
Podsumujmy to
Proponowany scenariusz zajęć pozalekcyjnych z literatury ma charakter orientacyjny. Każdy nauczyciel może za jego pomocą stworzyć swój własny, niepowtarzalny plan. Literatura dostarcza ogromnej wiedzy. Piąta klasa to czas, w którym dzieci uczą się wyrażać opinie i bronić swojego stanowiska. Niestandardowa lekcja - najlepszy sposób określić wiedzę uczniów.
Gra oparta jest na powieści Daniela Defoe „Robinson Crusoe” dla klas 5-6. Pozwalają określić stopień przeczytania dzieła i wzbudzić zainteresowanie czytelnika. Materiał można wykorzystać zarówno na zajęciach (przy analizie powieści), jak i na zajęciach pozalekcyjnych.
Gra jest zbudowana na wzór gry telewizyjnej „Własna gra”. Jednocześnie grają 2-3 drużyny. Zespoły na zmianę wybierają temat i koszt pytania, po czym prowadzący odczytuje pytanie. Czas dyskusji wynosi 15 sekund, po czym zespół musi udzielić odpowiedzi. Jeżeli odpowiedź jest prawidłowa, zespół otrzymuje liczbę punktów równą wartości pytania. W przypadku braku odpowiedzi prezenter odczytuje poprawną opcję. Po zakończeniu gry następuje podsumowanie wyników: wygrywa drużyna, która zdobędzie najwięcej punktów.
Gra na to pozwala ciekawa forma sprawdzić wiedzę dzieła literackie z program szkolny. Pytania dotyczą imienia bohatera, adresata tekstu, muzyki, która „brzmi” w książce. Można grać zarówno na zajęciach, jak i w trakcie zajęć.
Grupa docelowa: dla klasy 11
Zasób ten stanowi podsumowanie zajęć pozalekcyjnych i prezentację na ich temat. Lepiej przeprowadzić to wydarzenie po przestudiowaniu poszczególnych rozdziałów powieści D. Defoe „Życie i niesamowite przygody Robinson Crusoe” w klasie. Wydarzenie ma zwrócić uwagę szóstoklasistów na wnikliwą lekturę tej wspaniałej powieści.
Zasady gry
Przed tobą pole gry składające się z 8 reprodukcji obrazów artystów, którzy odtworzyli wizerunek Ilyi Muromets. Gracze proszeni są o odgadnięcie nazwiska artysty i tytułu obrazu. Klikając na dowolną reprodukcję, możesz przejść do jej strony.
Po kliknięciu reprodukcji obraz otwiera się na pełnym ekranie. Kliknij ponownie, aby powrócić do strony reprodukcji. Klikając dwukrotnie na centralną figurę, możesz sprawdzić, czy poprawnie zidentyfikowałeś nazwisko artysty.
Grupa docelowa: dla klasy 6
Gra „Podróżowanie po świecie” opiera się na materiałach ze starożytnych mitów, legend i opowieści różne narody i jest przeznaczony dla uczniów klas 5 – 8. Specyfiką tej gry jest to, że poprzez zapoznanie się z mitami, opowieściami i legendami dzieci zdobywają i/lub utrwalają wiedzę z zakresu geografii, a jednocześnie mają szansę zmienić swoje rozumienie roli czytania i jego znaczenia, gdyż a także zobaczyć związek między naukami humanistycznymi i przyrodniczymi, co odpowiada nowym wymaganiom Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego.
Grupa docelowa: dla klasy 5
Zasób jest jego podsumowaniem i prezentacją. Można to wykorzystać zarówno jako zajęcia pozalekcyjne oparte na opowiadaniu V.G. Rasputina „Lekcje francuskiego”, jak i jako lekcję końcową na temat tej pracy. Zasób będzie przydatny dla nauczycieli języka i literatury rosyjskiej.
Grupa docelowa: dla klasy 6
W ten materiał Oferuję podsumowanie wydarzenia i prezentację do niego. Zasób można wykorzystać zarówno na lekcjach lektura pozalekcyjna oraz w ciągu tygodnia przedmiotowego. Podczas wydarzenia rozważane są dwie bajki braci Grimm: „ Muzycy z Bremy„i „Odważny mały krawiec”.
Cel:
rozwijać umiejętności komunikacyjne uczniów i twórczą wyobraźnię.
Zadania:
pokazać piękno, ekspresję, melodyjność języka rosyjskiego, budować umiejętności wystąpienia publiczne pielęgnuj poczucie patriotyzmu, gust estetyczny, zainteresowanie literaturą rosyjską, umiejętność poruszania się po świecie dzieł literackich i bohaterów, korekta i rozwój umiejętności mowy ustnej, aktywność poznawcza.
Wyposażenie: Karty z wierszami, opisami i słowami bohaterów, z tablicą do układania słów (k-k), koperta + list (2 szt.), wystawa rysunków i książek.
Postęp lekcji:
Na tablicy zapisano zagadkę:
Nie drzewo, ale z liśćmi.
Nie koszula, tylko uszyta.
Nie osoba, ale narrator. Co to jest?
Prawidłowy. To jest KSIĄŻKA.
- Z książki można dowiedzieć się wielu nowych i ciekawych rzeczy. Książki uczą nas dobroci i mądrości. Książki pozwalają znaleźć nowych i prawdziwych przyjaciół.
Dzisiaj sprawdzimy Twoją pomysłowość, erudycję i umiejętność czytania i pisania.
1.
ROZGRZEWKA JĘZYKOWA.
- Listy w kolejce na apele. (alfabet)
- Łowca cudzych futer (mol).
- Duchowny „dowcip”. (przycisk)
- Iluminator domowy (okno)
- Część twarzy, która czasami jest zawieszona (nos).
- „Jajko” w geometrii. (owalny)
- Nadszedł czas, który we wrześniu jest „kobiecy”. (lato)
- Zielony, który „zabija muchy”. (tęsknota)
- Nieznajomy, gdzie rzucają kamieniami, ale kozy nie wpuszczają. (ogród)
2.
BEZ FRAZEOLOGÓW I MOWY NIE MOŻNA POWIEDZIEĆ”
Tylko powiedzieć słówko!
- Bardziej przyjazny niż ci dwaj goście
Nie znajdziesz tego na świecie.
Zwykle mówią o nich:
(„Nie można go rozlać wodą”)
- Wyjechaliśmy z miasta
Dosłownie (w górę i w dół).
- A my jesteśmy tak zmęczeni w drodze,
Co ledwo (włóczyli się nogami).
- Są fałszywe, mylą słowa.
Śpiewają (niektórzy do lasu, inni na opał).
Co to oznacza? (Prezentacja)
- Prowadzić za nos - oszukiwać
- Wkładanie szprych w koła - przeszkadzanie
- Z mocnym uściskiem - ściśle
- Zadzierać nos oznacza być dumnym, aroganckim.
- Daleko, daleko - daleko
- Biegnij bardzo szybko – na oślep
- Pracuj bardzo dobrze - podwiń rękawy
- Dawno się nie widzieliśmy - ile lat, ile zim. Vasilisa Piękna (kosmetyki).
3.
„CZARNA SKRZYNKA”
(Przedmioty są z niego wyjmowane, gdy widz odgadnie je z opisu)
1.
Herkules podążył za nimi do ogrodów Hesperyd. Stało się także punktem spornym pomiędzy Herą, Ateną i Afrodytą. Kiedy jest ciasno, nie ma gdzie spaść. Jak myślisz, co to za przedmiot? (jabłko)
2.
Może być niezbędna, ale może też być obca; czasami żywią się kwasem chlebowym; i przyjaźni się z solą. Co to jest? (chleb)
3.
Imię Apostoła Piotra, przetłumaczone z hebrajskiego, oznacza dokładnie to, co znajduje się w tym pudełku. Może być kamieniem węgielnym, a czasem przeszkodą. Zły człowiek nosi go na piersi. W sporze kosa może go znaleźć. (kamień)
4.
Jest bardzo mały, ale za jego pomocą można przerwać życie jednego wpływowego dżentelmena, wyróżniającego się nadmierną szczupłością. Głupiec będzie jej szukał wśród skoszonej trawy, a kto bardzo się martwi, usiądzie na niej. Co to za przedmiot? (igła)
5.
Aby lepiej poznać osobę, trzeba zjeść jej 16,36 kg. Dawno, dawno temu była niemal na wagę złota. Został on umieszczony bezpośrednio w naczyniach dla gościa. Jeśli gość był szanowany, to wkładał go dużo, a jeśli nie, to wcale go nie wkładał. Co to za produkt jadalny? (sól)
6.
Ma dziwną zdolność zapalania się u osoby, która brała udział w kradzieży. Można go zdjąć, połamać, chwycić w ramiona. Możesz nawet nimi w nich rzucać! Bez tego nie da się obejść zwyczajne życie, biorąc pod uwagę specyfikę naszego klimatu. I bohaterowie baśni często jest to niewidoczne. A co to jest ten niezbędny przedmiot? (czapka)
7.
Czasami może podciągnąć się do gardła i utknąć w nim. Przeplatają się w nim sprzeczności. i w opowieści ludowe wskazuje drogę do Iwana Carewicza. Co to za asystent folkloru? (nić Ariadny)
8.
Potrafi uderzać i potrafi otwierać. Może być mokro, a może być sucho. Czasami jest to po prostu sposób na rozwiązanie lub zrozumienie czegoś. Co znajduje się w czarnej skrzynce? (klawisz)
9.
Można go założyć ptactwo wodne, ale wszystko na nic się nie zda. Można go rozetrzeć w moździerzu i przetrzeć na sicie. Możesz ukryć w nim końcówki i przejechać po nim widłami. Może być martwy i w galarecie. A jeśli nie chcesz odpowiadać na moje pytanie, możesz włożyć je do ust. Ale w twoim najlepszym interesie leży udzielenie odpowiedzi. Co to jest? (woda)
10.
Kiedy jest całe naczynie, to są, ośmielę się to powiedzieć, szkodniki, które są gotowe je zepsuć, dodając przynajmniej odrobinę czegoś gorzkiego i niejadalnego. (Miód)
4.
„POZNAJ BOHATERA, AUTORA, PRACĘ”
(Rozwiąż zagadki dot bohaterowie literaccy. Zidentyfikuj utwór na podstawie muzyki lub kadru z filmu)
Bajki Puszkina, „Rusłan i Ludmiła”, „Dubrowski”, „Zamieć”, „Noc przed Bożym Narodzeniem”, „Taras Bulba”, „Lekcje francuskiego”, „Dzieci kapitana Granta”.
5.
„Zgadnij, kim jestem?”
(Dzieci otrzymują karty z opisami i wyrażeniami bohaterów dzieł literackich. Odczytują, reszta musi podać imię bohatera)
„Jestem synem Odichmantego, siedzę na dębie, gwiżdżę, kiedy chcę”.
(Słowik Zbójca)
„Około dziewięciu głów koń potknął się pod nim”
(Cud Yudo)
«
Taka łagodna ma temperament i znalazł się dla niej pan młody…”
(Księżniczka)
«
Wziął dwa koguty i zderzył je ze sobą, tak że już nie walczyły.”
(Gerasim)
„Przyłożyłem pistolet do ucha niedźwiedzia i strzeliłem”.
(Dubrowski)
„Nosi duże rękawiczki, a jest mały jak paznokieć”.
(Włas)
„Nie mam braci, nie mam jeszcze roku”
(Jagnięcina)
„Włosy są wyskubane, nie ma guzików, a chłopczyk jest stary”.
(Leworęczny)
„Nie chcę być wolną królową, chcę być panią morza”
(Staruszka)
„Został ranny w bitwie i wszyscy uważali za swój obowiązek nakarmienie go”
(Koń)
6.
„WIĘCEJ SŁÓW…”
-Pamiętasz, kto był twórcą pierwszego słowiańskiego alfabetu?
a) Borys i Gleb
b) Cyryl i Metody
c) Minin i Pożarski
d) Chuk i Gek
- Czy wiesz, że najbardziej lakoniczna korespondencja na świecie toczyła się pomiędzy Francuski pisarz Victor Hugo i wydawca jego książki Les Misérables. Hugo wysłał list do swojego wydawcy, zawierający jedynie „?”. Co pisarz otrzymał w odpowiedzi?
a) Pusta kartka papieru
b) Pusty SMS
c) „Yo”
G)"!"
- W ten sposób pisarz przekonał się, że jego książka wzbudziła ogromne zainteresowanie wśród czytelników.
7.
"UŚMIECH"
- Oniegin lubił Byrona, więc powiesił go nad łóżkiem.
- Spotkałem M.Yu Lermontowa w przedszkolu.
- Pisarz w swoich dziełach pokazuje nam prosty język.
– Mumu przycisnęła się do ściany, gdy pani podeszła i obnażyła zęby.
- Żołnierze zlitowali się nad głodnymi dziećmi i dali im puszki.
- Za pasem Tarasa Bulby znajdowała się kołyska, pistolet i wąsy.
8. PODSUMOWANIE:
Mam nadzieję, że nie popełnisz takich błędów w swoim przemówieniu, ale postaraj się, aby było ono ciekawe, jasne i wyraziste. Czytaj książki, one Ci w tym pomogą!
Do zobaczenia ponownie!
