Cel: Stwórz warunki do rozwijania poczucia miłości do przyrody, poezji, muzyki.

Zadania:

Edukacyjny. Kompetentnie i emocjonalnie przeanalizować utwór muzyczny, umieć słuchać muzyki i ją wykonać. Kontynuuj doskonalenie jego muzycznego języka środki wyrazu. Zapoznaj dzieci z dźwiękami świata poprzez muzykę.

Edukacyjny. Kultywowanie kultury słuchania, umiejętności emocjonalnego reagowania na utwór muzyczny. Wzmocnij swoje zainteresowanie muzyką. Kontynuuj naukę słuchania, patrzenia, zastanawiania się nad muzyką. Rozwijać kreatywność u dzieci.

Rozwój. Rozwijaj umiejętność określania nastroju muzyki. Zdolność i umiejętności intonacyjnego czystego i rytmicznie dokładnego śpiewu.

Publiczność w wieku: uczniowie w wieku 9-10 lat

Wyposażenie techniczne: Centrum muzyki, projektor wideo, syntezator, ekran.

Instrumenty muzyczne: fortepian, syntezator, skrzypce, gitara

Ściągnij:

Zapowiedź:

Wykład - koncert

„Muzyka zimy”

Cel: Stwórz warunki do rozwijania poczucia miłości do przyrody, poezji, muzyki.

Zadania:

Edukacyjny.Kompetentnie i emocjonalnie przeanalizować utwór muzyczny, umieć słuchać muzyki i ją wykonać. Kontynuuj doskonalenie języka muzycznego jego środków wyrazu. Zapoznaj dzieci z dźwiękami świata poprzez muzykę.

Edukacyjny. Kultywowanie kultury słuchania, umiejętności emocjonalnego reagowania na utwór muzyczny. Wzmocnij swoje zainteresowanie muzyką. Kontynuuj naukę słuchania, patrzenia, zastanawiania się nad muzyką. Rozwijaj kreatywność u dzieci.

Rozwój. Rozwijaj umiejętność określania nastroju muzyki. Zdolność i umiejętności intonacyjnego czystego i rytmicznie dokładnego śpiewu.

Publiczność w wieku: uczniowie w wieku 9-10 lat

Wyposażenie techniczne:Centrum muzyczne, projektor wideo, syntezator, ekran.

Instrumenty muzyczne:fortepian, syntezator, skrzypce, gitara

Plan

I. 1. Wiersze o zimie.

2. Rozmowa o zimie (pytania).

3. Wysłuchanie muzyki A. Vivaldiego i P. Czajkowskiego, występ uczniów szkoły muzycznej.

4.Pytania.

II. Wykonanie piosenki.

III. Wynik.

Materiał towarzyszący:

Prezentacja z obrazami Lewitana, Szyszkina, Moneta. Portrety kompozytorów z nazwiskami kompozytorów A. Vivaldi, P. Czajkowskiego.

Przebieg wykładu - koncert

Dzieci wchodzą do klasy w rytm muzyki(Brzmi „Snowstorm” G. Sviridova.)

Powitanie: „Cześć chłopaki!”

wiersze o zimie.

Zima śpiewa, woła, kudłaty las kołysze sosnowy bór dźwięcznym dźwiękiem

Dookoła z głęboką tęsknotą płyną szare chmury do dalekiego kraju.

A na podwórku zamieć rozpościera się jak jedwabny dywan, ale jest dojmująco zimno.

(S. Jesienin)

Zgadnij, o czym jest nasza dzisiejsza lekcja?(Slajd 2)

Temat: „Muzyka zimy”

Jaką zimę wyobrażałeś sobie słuchając poezji?

Jakie dźwięki słychać zimą?(Skrzypienie śniegu, dźwięk lodu, dźwięk wiatru, wycie zamieci)

Jakimi kolorami można malować zimę?(Błyszczący, słoneczny, szary, miękki)

Podnieście rękę ci, którzy kochają zimę?

Teraz spójrz, jak artyści przedstawili zimę.

(Pokaz slajdów przedstawiający zimę. Slajdy 3,4,5,6)

Obrazy urzekają rozmachem, rozmachem, radosnym rozkwitem barw. Niebo jest zielone, ze złotymi i różowymi chmurami. Drzewa ubrane są w futra i czapki.

Artyści po mistrzowsku przedstawili przejściowy stan natury. Luźny, biało-szary śnieg, ciemnobrązowe kałuże, ołowiano-szare niebo, brązowo-szara tonacja dobrze oddaje ogrzane, wilgotne powietrze, atmosferę odwilży. Małe domy, chwiejne płoty - wszystko to na tle zimowych kolorów, zimy.

Tę samą porę roku artyści przedstawiali na różne sposoby. Dlaczego myślisz?

Przedstawiając ten lub inny stan natury, artysta wyraża w ten sposób swoją postawę. Nie tylko ślepo kopiuje to, co widzi. Poprzez obraz przekazuje swój stan wewnętrzny.

Jakimi środkami wyrazu posługiwali się artyści?

Na pierwszy rzut oka przyroda zimą jest monotonna, cały śnieg i zimno. Ale nie, wtedy uderzy trzaskający mróz, potem odwilż ...

A co za inny zimowy dzień, to iskrzący się, słoneczny, dźwięczny, to szary, miękki, cichy.

Być może zima to najbardziej magiczna pora roku. Daje nam najukochańsze święta, najbardziej zabawna zabawa, najbardziej ciekawe opowieści długie tajemnicze wieczory.

Zanim zaczniemy słuchać muzyki, chcę przypomnieć, że muzyka to szczególny kraj, nie każdy może wejść w jego piękno Magiczny świat. Tylko najbardziej uważnemu słuchaczowi otworzy swoje bajeczne wrota. Naszymi gośćmi są chłopaki ze szkoły muzycznej.

1. Proponuję posłuchać sztuki Czajkowskiego „Pieśń starofrancuska” w wykonaniuKondratowicz Nastia.(Slajd 7)

Jaki jest nastrój muzyki?

Jaki obraz namalował dla nas kompozytor?(odpowiedzi dzieci)

Jakich farb użyłeś?

2. A teraz posłuchajmy kolejnego utworu zatytułowanego "Kołysanka zimy" w wykonaniuRakowska Arina.(Slajd 8)

3. Każdy słyszy zimę inaczej. W ten sposób za pomocą muzyki Antonio Vivaldi namalował tę porę roku. Kompozytor napisał epigraf do swojego dzieła:

Mroźna powierzchnia rozciąga drogę,
I człowiek z zimnymi stopami.

Deptanie ścieżki, szczękanie zębami,
Biega, żeby się rozgrzać.

Rozbrzmiewa pierwsza część koncertu A. Vivaldiego z cyklu „Pory roku” „Zima”. (Slajd 9)

Podobało ci się?

Jaka jest zima w koncercie Vivaldiego?(odpowiedzi dzieci)

Jakie tempo? (Szybki)

Dynamika? (głośno, zanika i znika)

Z jakim obrazem można porównać nastrój tego utworu?

(Slajd 10)

Kto wykonuje muzykę?(Instrumenty smyczkowe i klawesyn)

Nazwij instrumenty smyczkowe.(skrzypce, wiolonczela, altówka, kontrabas)

(Slajd 11)

Powiedz mi, z jakimi świętami przychodzi do nas zima?(Nowy Rok)

Która godzina jest na zegarze, kiedy nadejdzie?

4. Posłuchaj spektaklu „Zegar” w wykonaniu Tsokurow Ilja.

(Slajd 12)

Cóż, Nowy Rok to oczywiście piosenki, tańce i zabawa.

Był taki stary taniec zwany "Mazurkiem".

5. Posłuchaj utworu na skrzypce i fortepian „Mazurek” w wykonaniu Tanyi Semirikovej.

(Slajd 13)

Bourre to także stary taniec, posłuchajcie go w wykonaniu duetu gitarzystów.

6. Zespół gitarzystów „Burre”

I oczywiście, główny bohater na Zimowe wakacje kto to jest?(Dziadek Mróz)

Jaka jest postać Świętego Mikołaja?

(Slajd 14)

6. Posłuchaj, jak przedstawił go Robert Schumann.

(Slajd 15)

Spektakl „Święty Mikołaj” w wykonaniu Svezhentseva E.S.

Jaka jest tutaj natura muzyki?(Odpowiedzi)

Teraz porównaj tę sztukę z piosenką „Bells”(Slajd 16)

7. Duet wokalny Semirikov T., Vazhenina A.

Piękno przyrody, zmiana pór roku, a każda z nich - jesień, zima, wiosna i lato - jest wyjątkowa, wyjątkowa. Zawsze były źródłem inspiracji dla poetów, muzyków, artystów! Właśnie tak różni ludzie, widział i przedstawiał ten sam sezon na różne sposoby. Muzycy również odczuli tę samą porę roku - zimę - na różne sposoby i wyrazili swoje uczucia poprzez muzykę.

Wykonanie piosenki „W lesie narodziła się choinka”

Przypomnijmy sobie razem z Wami piosenkę o zimie i spróbujmy wyrazić nasz stosunek do niej. Wykonanie piosenki „W lesie narodziła się choinka”.

(Slajdy 17,18)

III.

Podsumowanie lekcji.

Każdy człowiek jest artystą w sercu. Piękno życia, dotykając duszy ludzkiej, rodzi w niej melodię lub obraz. Za pomocą barw muzycznych kompozytorzy tworzą obrazy muzyczne, poeci rysują swoje obrazy zimy w rymowankach, artyści rysują własne, więc w pracach znajdujemy podobieństwa i różnice. Wszelka kreatywność, dzieła sztuki są dziełem rąk ludzkich.

Jakimi środkami wyrazu posługiwali się poeci, artyści, kompozytorzy? Nazwij te wspólne.

Jakie prace o zimie brzmiały dzisiaj na lekcji?

Wymień poetów, artystów, kompozytorów, których dzieła poznaliśmy dzisiaj.

Nasza lekcja o cudownej porze roku dobiegła końca. Podczas spaceru spójrz na przyrodę oczami Jesienina, Vivaldiego, Czajkowskiego, Szyszkina, Lewitana. Dziękuję za lekcję!

Zmiana pór roku to temat, który od niepamiętnych czasów przyciągał uwagę artystów. różne rodzaje sztuka. Tymczasem zarówno muzycy, jak i poeci interpretują ją często w duchu filozoficznym, porównując obiektywne zmiany pogody z subiektywnym poczuciem przemijania ludzkiego życia.

Zwracają szczególną uwagę na zimę, przedstawiając ją jako ostatnie stadium istnienie, zanim odejdzie w zapomnienie. W ich wyobraźni wraz z nadejściem zimy ziemia zostaje poddana władzy niszczycielskich żywiołów, a z głębi ludzkiej podświadomości wypełzają czarne siły powszechnej samotności. Są jednak autorzy, którzy zimę postrzegają wesoło, znajdując w niej źródło takich przyjemności jak kuligi, maskarady, świętowanie Nowego Roku, świętowanie Maslenicy…

Spróbujmy prześledzić drogę, którą podążali kompozytorzy XVIII-XX wieku, przedstawiając zimę w swoich opusach instrumentalnych. Dominacja „czystej muzyki” w tych kompozycjach w większości przypadków zmusza autorów do wysłania dobry kierunek asocjacyjne myślenie wykonawców i słuchaczy za pomocą tekstów wstępnych. W tym celu często używają poetyckich epigrafów lub tytułów, okazjonalnie wskazując na związek swojej muzyki z konkretną fabułą (libretto, scenariusz).

18 wiek

„Zima jest ciężka, ale chwile radości

Czasami zmiękczają jej surową twarz ...

Jak szczęśliwy jest ten, którego ciepło i światło

Rodzime palenisko osłonięte od zimowego chłodu, -

Niech śnieg i wiatr będą wściekłe tam, na zewnątrz ... ”- te wersety są zawarte w sonecie, który poprzedzony jest jednym z najsłynniejszych dzieł muzyka klasyczna poświęcony zimie. Stanowią one program czwartego koncertu skrzypcowego Antonia Vivaldiego, który zamyka jego czteroczęściowy cykl „Pory roku”.

A. Vivaldi (1678-1741) – największy przedstawiciel muzyki włoskiej epoki wysokiego baroku. W jego koncerty instrumentalne, zwłaszcza w „Zimie”, genialnie antycypowane są zasady symfonizmu programowego, które sto lat później zostaną ucieleśnione w „Symfonii pasterskiej” Beethovena. W XIX wieku rozwinęli je kompozytorzy romantyczni, aw XX wieku impresjoniści.

Tematy trzyczęściowego koncertu skrzypcowego „Zima” A. Vivaldiego są po włosku niezwykle tłoczone, specyficzne, emocjonalne i melodyczne. Niepokój i wzniosłe oświecenie, dramatyczne napięcie i urok spokoju zastąpione są w tym utworze tak umiejętnie, że nawet po zakończeniu słuchania nadal pobudzają wyobraźnię. Ważne jest również to język muzyczny tej pracy odbija się echem język najlepszych dzieł autorów XX wieku, tworzonych w zgodzie z neoklasycyzmem. Dlatego każdy z koncerty skrzypcowe, zjednoczona przez A. Vivaldiego w cyklu „Pory roku” i jest obecnie poszukiwana przez słuchaczy.

19 wiek

„Już nie żyję w sobie, jestem częścią tego, co widzę” – te wersety z wiersza J. Byrona, często cytowane przez największego kompozytora romantycznego Franciszka Liszta (1811–1886), mogą być mottem dla wielu jego dzieł stworzonych przez w okresie twórczym. Tym razem także ostateczna wersja Etiud najwyższego wykonania, cyklu 12 wirtuozowskich utworów, których finałem jest Śnieżyca. Utwór ten przywodzi na myśl zdumiewające wyznanie kompozytora: „...między mną a zjawiskami natury powstał jakiś nieokreślony, ale całkiem realny związek, niewytłumaczalny, ale prawdziwy związek”.

We wspomnianym szkicu autor żywo ucieleśnia romantyczną ideę dumnej i cierpiącej osoby, która odnajduje echo własnego rzucania się w zjawiska naturalne. Kompozycyjnie wyraża się to dość zdecydowanie: w utworze współzależność melodii-deklamacji, która nosi piętno osobista tragedia i przedstawiające teksturę świat pokryty śniegiem. Wszystko to jest zrobione z taką wprawą i talentem, że daje powód do uznania „The Snowstorm” za jeden z najbardziej uderzających muzycznych skeczy epoki romantyzmu.

Po rosyjsku muzyka 19 wieku, być może najbardziej ciekawe strony poświęcone zimie napisał Piotr Iljicz Czajkowski (1840-1893). Jego stosunek do tej pory roku objawił się już w pierwszej symfonii, powstałej w wieku 26 lat. Dwie części tej pracy mają tytuły programowe: „Sny o zimowej drodze” i „Kraina ponura, kraina mglista”. W żadnej z następnych pięciu symfonii Czajkowski nie odważyłby się uciekać do słów, ponieważ nawet bez tego jego życie wewnętrzne byłoby w pełni widoczne. Tymczasem już pierwszy fragment I symfonii autora wskazuje, że mamy przed sobą kompozytora o kierunku lirycznym. W tym względzie znamienne jest, że Czajkowski, będąc już uznanym mistrzem, napisał: „Symfonia… jest najbardziej liryczną ze wszystkich formy muzyczne... Czy nie powinna wyrażać wszystkiego, na co nie ma słów, ale o co prosi dusza i co ona chce wyrazić.

Wielu badaczy twórczości P. Czajkowskiego kojarzy obrazy jego pierwszej symfonii z płótnami I. Lewitana. Wiadomo, że druga część symfonii została stworzona przez kompozytora pod wrażeniem podróży wzdłuż jeziora Ładoga na wyspę Valaam i wyprawy nad wodospad Imatra latem 1860 roku. Znamienny jest fakt, że w obu częściach tej pracy obraz zimowa droga, która biegnie wzdłuż ponurej krawędzi, łączy się z refleksje liryczne bohater. Krytyk sztuki G. Sherikhova pisze o tej pracy: „Czajkowski rozpoczyna swoją pierwszą symfonię od najdelikatniejszej akwareli, uzupełniając ją cienkimi pociągnięciami pióra ... Poprzez ten niestabilny obraz natury świeci niechronione piękno żywej duszy ludzkiej przez które każde brutalne wtargnięcie jest równie destrukcyjne, jak dla naturalnego spokoju”.

Nie mniej żywe obrazy zimy tworzą P. Czajkowski i in cykl fortepianowy„Pory roku”, gdzie każdy miesiąc poświęcony jest sztuce z literackim mottem. Tak więc styczeń („Przy kominku”) poprzedzają wiersze A. Puszkina z wiersza „Marzyciel” (1815):

I spokojny kącik błogości

Okrył noc ciemnością,

Ogień w kominku gaśnie,

I świeca była zapalona.

Luty - „Zapusty” - wersety P. Wiazemskiego z wiersza „Zapusty po obcej stronie” (1853):

Zapusty już wkrótce

Szeroka uczta się zagotuje.

Grudzień - „Boże Narodzenie” - słowa z ballady W. Żukowskiego „Swietłana” (1811):

Raz w Wigilię Trzech Króli

Dziewczyny odgadły:

But za bramą

Zdejmując go z nóg, rzucili nim.

Utwory te są swego rodzaju katalogiem muzycznego języka autora. „Przy piecu” to esej, w którym charakterystyczne są poufne intonacje arie operowe kompozytor. „Maslenitsa” nosi znamiona autorskich scherz symfonicznych, a „Swiatki” to jeden z najbardziej urzekających walców, z których słynie P. Czajkowski.

Kolejny instrumentalny walc, który się stał Ostatnia dekada karta telefoniczna Rosyjski geniusz to Walc płatków śniegu z baletu Dziadek do orzechów. Nowy wzrost zainteresowania tą twórczością umożliwił talent wybitnego artysty Andrieja Szemyakina (ur. nowa produkcja"Dziadek do orzechów". W nim A. Shemyakin nie tylko zanurzył publiczność w dziwnie strasznym świecie obrazów z bajki Hoffmanna, ale także skonfrontował się z faktem jawnego „świętokradztwa” - wypuścił „płatki śniegu” ubrane w czarne rajstopy, usiane olśniewającymi białymi kółkami, na scenę. W efekcie artystka uzyskała niesamowity efekt wizualny: na ciemnym tle scenerii zarysy postaci tancerzy zdawały się roztapiać, a rozsypane na ich szatach „śnieżki” iskrzyły się i wirowały, tworząc iluzję zamieć o niewyobrażalnym pięknie. Shemyakin powiedział, że obraz czarnych płatków śniegu narodził się w nim po tym, jak zobaczył śnieżną wichurę przez okno na tle nocnego nieba.

Kompozytorzy szkoły rosyjskiej zawsze byli bliscy obrazom dominującego pierwiastka fatalnego życie człowieka, a na zdjęciach zimy znaleźli dla nich godne wcielenie. Do spisu dzieł związanych z tą tematyką można w pełni zaliczyć szkic-obraz Rachmaninowa es-moll op. 33, etiudę Fis-dur Skriabina op. 42, scena zamieci śnieżnej z opery Rimskiego-Korsakowa Kaszczej Nieśmiertelny.

Tymczasem istnieje praca poświęcona porom roku, w których zima znalazła swojego oddanego wielbiciela. To jest o o Aleksandrze Głazunowie (1865-1936) i jego balecie Cztery pory roku (1900), pomyślanym w duchu przedstawień na dworze francuskim XVI-XVII wieku. Talent Głazunowa jako „malarza muzycznego” jasno oświetlił całe to dzieło, ale ujawnił się ze szczególną siłą przy opisywaniu obrazów zimy. Wiadomo, że N. L. Rimsky-Korsakov, autor oper Snow Maiden i The Night Before Christmas, po próbie pierwszego obrazu Czterech pór roku, Głazunow powiedział: „To jedna z najlepszych zim w muzyce rosyjskiej!” W związku z tym chciałbym zacytować słowa A. Głazunowa, napisane przez niego w Paryżu na krótko przed śmiercią: „Nie było śniegu ...”, „Tęsknię za północną zimą, tutaj nie dostaniesz śniegu ...”, „Szkoda, że ​​nie zobaczę już północnej zimy i sań, za którymi bardzo tęskniłem!

Założycielem impresjonizmu w muzyce europejskiej był Claude Debussy (1862-1918) – francuski kompozytor i krytyk muzyczny. Zdeklarowany panteista, wielokrotnie powtarzał swoje twórcze credo: „piękno natury jest w stanie poruszyć wyobraźnię artystyczną kompozytora”.

Potrzeba Debussy'ego oddania w dźwiękach zmieniającego się stanu natury i magiczne kolory jej nieuchwytna uroda skłoniła kompozytora do poszukiwania nowych środków wyrazu. Dotyczyło to nie tylko języka muzycznego w wąskim tego słowa znaczeniu, ale także samych obrazów, które w jego kompozycjach pełne są różnorodnej symboliki. Celem autora jest pobudzenie wyobraźni słuchaczy, skierowanie jej w sferę wszelkiego rodzaju skojarzeń. Wyraźną tego ilustracją jest jego preludium „Kroki w śniegu”. Tematem spektaklu jest „krok zamrożony, jakby «zamrożony» w fakturze, który hipnotyzuje słuchacza, nie puszcza jego uwagi, zmusza do nieustannego śledzenia, jak biegnie trajektoria żałobnej ścieżki po zaśnieżonej równinie pociągnięty i zagubiony w oddali” (E. Denisov). Wielu badaczy uważa, że ​​taki stopień koncentracji wyrazistości podnosi motyw "Kroków" do rangi "alegorii Czasu i Losu".

W przeciwieństwie do „Śnieżnych kroków”, które uważane jest za chyba najbardziej tajemnicze i dziwne preludium C. Debussy'ego, jego sztuka „Śnieg tańczy” z suity „Kącik dziecięcy” jest jasna i zrozumiała. Uzupełniając autorską serię różnorodnych toccat, wyróżnia się niezwykłą impresjonistyczną kolorystyką, która „pozwala zaliczyć ją do najciekawszych i nowatorskich stron cyklu”. Pianino utworu „The Snow is Dancing” jest przejrzyste i eleganckie, co najprawdopodobniej wynika z „dziecinnego” charakteru tej muzyki. Jest zbliżony stylem. Clavier działa kompozytorów XVII wieku, w szczególności miniatury L. Couperina (1626–1661).

XX wiek

Muzyka wybitnego rosyjskiego kompozytora Gieorgija Swiridowa (1915–1998), stworzona na potrzeby filmu opartego na opowiadaniu Puszkina Śnieżyca, łączy się także z obrazami zimy. suita orkiestrowa, zestawiony przez autora w 1974 roku z muzyki do tego filmu, przyniósł autorowi narodową miłość. Z tego dzieła największą popularnością cieszy się „Walc” – najbardziej zgodny z duchem opowieści Puszkina, odsłaniający niewinność jej bohaterów, których cechuje całościowe, harmonijne postrzeganie życia.

Tak jak artysta opisuje naturę kolorami, kompozytor i muzyk opisuje naturę muzyką. Od wielkich kompozytorów otrzymaliśmy całe kolekcje utworów z cyklu „Pory roku”.

Pory roku w muzyce są tak różne w kolorach i dźwiękach, jak utwory w utworach muzyków różnych czasów, różnych krajów i inny styl. Razem tworzą muzykę natury. To cykl pór roku włoski kompozytor Barokowy A. Vivaldi. Wzruszający do głębi utwór na fortepian P. I. Czajkowskiego. A jednak koniecznie spróbuj nieoczekiwanego tanga sezonów A. Piazzolli, wspaniałego oratorium J. Haydna i delikatnego sopranu, melodyjnego fortepianu w muzyce radzieckiego kompozytora V. A. Gavrilina.

Opis utworów muzycznych znanych kompozytorów z cyklu „Pory roku”

Pory roku wiosna:

Pory roku lato:

Pory roku jesień:

pory roku zima:

Każdy sezon to małe dzieło, gdzie co miesiąc są małe sztuki, kompozycje, wariacje. Kompozytor swoją muzyką stara się oddać nastrój natury, charakterystyczny dla jednej z czterech pór roku. Wszystkie utwory razem układają się w muzyczny cykl, jak sama natura, przechodząc przez wszystkie sezonowe zmiany w całorocznym cyklu roku.

Poetycki obraz zimy w twórczości

Rosyjscy poeci i kompozytorzy.

Cele:

uczyć dostrzegać piękno wokół siebie, zauważać, obserwować, rozpoznawać;

tworzenie figuratywnego przedstawienia zimy na podstawie percepcji utworów poetyckich,

doskonalenie umiejętności czytania ekspresyjnego,

rozwój myślenia wizualno-figuratywnego, wyobraźni, Mowa ustna, kreatywność,

przyczyniać się do rozwoju estetycznego uczniów,

kultywowanie miłości do przyrody, potrzeby czytania i kultury czytania.

Edukacyjny:

• Odsłonić nowe aspekty interakcji między literaturą a muzyką.
• Pokaż rolę tekstu literackiego w komponowaniu muzyki na przykładzie kantaty G. Sviridova „Wiersz pamięci S. Jesienina”, romans „ Zimowy wieczór”, koncert skrzypcowy A. Vivaldiego
• Znajomość gatunku kantaty, romansu, koncertu skrzypcowego

Rozwój:

• Rozwijanie umiejętności korelowania treści pracy Dzieła wizualne i praca muzyczna.
• Promowanie rozwoju umiejętności porównywania i generalizowania.
• Stymuluj rozwój wyobraźni uczniów.
• Kontynuować formację słuchania i wykonywania doświadczeń.

Edukacyjny:

• oznacza sztuka muzyczna edukować dzieci gust estetyczny pełen szacunku stosunek do świetna muzyka, kompozytorzy, do sztuki rosyjskiej.
• Pielęgnować poczucie patriotyzmu, miłość do ojczyzny, do rodzimej przyrody.

Metody: wyjaśniający - ilustracyjny, częściowo eksploracyjny, odtwórczy

EKWIPUNEK:

Projektor multimedialny, komputer, wystawa książek i rysunków, prezentacja do lekcji. nagranie audio Czajkowskiego - „Pory roku”, muzyka Vivaldiego

Łóżko składane „Zimuszka-zima”; zagadki o płatkach śniegu; plakat walki na śnieżki.

PROCES STUDIÓW

Wprowadzenie do tematu Malarstwo Shishkina „Zima”

Nadeszła zima... Za oknami 9 gr
Gdzie są rzędy czarnych drzew
Puszysty i lekki
Płatki śniegu lecą.
Latanie, trzepotanie, wirowanie,
Puszyste latają
I biała miękka koronka
Ogarnij ogród.

A jak dobry jest puszysty śnieg,
Latanie z góry!
Wisi na gałęziach
Jak białe kwiaty.

Płatki śniegu spadają z nieba
Jak biały puch.
Zakrywając wszystko wokół
Miękki aksamitny dywan.

piosenka „Śnieg się kręci” lub „Zaviruha”

- Ktoś powie: „Zimno i śnieżnie”, a ktoś sprzeciwi się: „Nie zimno i wcale nie zamieć”. „Piękny, puszysty i śnieżnobiały!” wykrzykuje inny z podziwem. Ale w rzeczywistości, jeśli przyjrzysz się uważnie, jest zarówno lodowaty, jak i odwilż, z burzami śnieżnymi i kroplą, śnieżny i ze słońcem. A dzień w zimie jest inny! Wczesny poranek - cichy, niesłyszalny, ze słońcem skulonym w mroźnym błękicie i rześkim śniegu. A wieczór jest długi, długi, zamyślony i trochę tajemniczy, jakby sama natura czekała na pojawienie się bajki.
I bajka przychodzi, zaglądając w okna domów. Ostrożnie skrada się do ludzi z ciemności odległego lasu, z tajemniczego światła księżyca i nieoczekiwanie głośnego trzasku gałęzi w mroźnej ciszy nocnego powietrza.
Nasza zima dla poetów, muzyków, artystów jest piękna, czasem psotna, czasem cicha, jak sen.

Literatura to sztuka słowa. Jest to związane z innymi formami sztuki. Artysta stworzył obraz rosyjskiej zimy za pomocą pędzla. Kompozytor – muzyka. Poeta robi to po swojemu. Taką zimę widział Puszkin w XIX wieku.

Występuje w A.S. Puszkin, zimny, spokojny, majestatyczny

Oto północ, łapie chmury,
Oddychał, wył - i oto ona
Nadchodzi magiczna zima!
Przyszedł, pokruszony; strzępy
Zawieszony na gałęziach dębów;
Położyła się z falistymi dywanami
Wśród pól, wokół wzgórz,
Brzeg z nieruchomą rzeką
Wyrównana pulchnym welonem,
Mróz błysnął ... I cieszymy się
Trędowata matko zima!

– Ale zimą jest coś młodego i wesołego.

Inny poeta Piotr Andriejewicz Wiazemski, spotykając zimę, woła:

Komarow Nikita 10 gr

Witam, w białej sukience
Ze srebrnego brokatu.
Diamenty płoną na tobie
Jak jasne promienie.
Witaj Rosjanka,
Kolorowanie duszy.
biała wciągarka,
Witaj Matko Zimo!

- Wszyscy są zadowoleni z figli „Matki Zimy”. Mróz rumieni się na policzkach, mrowi w nosie. A śnieg jest lekki, puszysty i bardzo śliski. Sanki przelatują nad nim w taki sposób, że zapiera dech w piersiach. Zabawa w zimie.

Aleksander Aleksandrowicz Bloknapisał: Aniela 4gr

zdewastowana chata
Wszystko pokryte śniegiem.
stara babcia
Wygląda przez okno.
Dla niegrzecznych wnuków
Śnieg po kolana.
Wesoły dla dzieciaków
Szybki bieg na sankach…
bieganie, śmiech,
Robienie domku ze śniegu
głośno dzwoni
Głosy dookoła...
W śnieżnym domu
Gra w brzytwę…
Palce stają się zimne
Czas wracać do domu!

Brzmi romans Julianny Szachowej.

- W poezji, w muzyce nastrój osoby jest zawsze przekazywany.

A ten, kto pisze o przyrodzie – dźwiękami, kolorami, słowem – mimowolnie obdarza ją uczuciami, których sam doświadcza. A potem księżyc w wierszu staje się ponury i zły, a zamieć wygląda jak prawdziwe zło.

(romans „Burza pokrywa niebo mgłą…” słuchanie)

Galya4gr

Wieczór Czy pamiętasz, że zamieć była zła
Na zachmurzonym niebie była ciemność,
Księżyc jest jak blada plama
Zżółkły przez ponure chmury,
I siedziałeś smutny ...

- Burza ucichła, przyszło światło i dzień dobry, i podziwiamy razem z Puszkinem:

A teraz... wyjrzyj przez okno:
Pod Błękitne niebo
wspaniałe dywany,
Świeci w słońcu, leży śnieg,
Sam przezroczysty las staje się czarny,
A świerk zielenieje przez mróz,
A rzeka pod lodem błyszczy.

Kondratenko GP Zimowy wieczór Katya1gr

Odległy księżyc świeci słabo przez mgły,
I leży smutna śnieżna polana.

Biel z szronem wzdłuż ścieżki w rzędach
Brzozy rozciągają się z gołymi sękami.

Trojka pędzi żwawo, dzwoni dzwonek;
Cichy woźnica śpiewa na jawie.

Idę w wozie i tęsknię:
Jestem znudzony i przepraszam za moją ukochaną stronę.

NP Ogariew

- A inny poeta, Siergiej Aleksandrowicz Jesienin, rysuje zimę trochę smutno. Linie brzmią spokojnie i smutno.

Idę. Cichy. Słychać dzwonienieDima Sav.10g
Pod kopytami w śniegu
Tylko szare wrony
Narobił hałasu na łące.
Zaczarowany przez niewidzialne
Las drzemie pod bajką snu,
Jak biały szalik
Sosna się związała.
Zgarbiony jak stara dama
Oparta na kiju
I nad koroną
Dzięcioł uderza w sukę.
Koń galopuje, miejsca jest dużo,
Pada śnieg i rozpościera się szal.
Niekończąca się droga
Ucieka w dal.

Turzhansky L.V. Zimowy krajobraz. Na drewnie opałowym

Zima!.. Nastya1gr

Chłop, triumfujący,
Na drewnie opałowym aktualizuje ścieżkę;
Jego koń, pachnący śniegiem,
Kłusować jakoś;
Puszyste wodze eksplodujące,
Odległy wagon leci;
Woźnica siedzi na napromienianiu
W kożuchu, w czerwonej szarfie.
Oto biegnący chłopiec z podwórka,
Sadzenie pluskwy w saniach,
Przekształcenie się w konia;
Łajdak już zamroził palec:
To boli i jest zabawne
A matka grozi mu przez okno...

AS Puszkin

animowane ślady stóp „Masha Imedved”.

- Zima jest magiczna. Czaruje wszystkich, którzy ulegają jej urokowi.

Fiodor Iwanowicz Tyutczew pisze: Dasha4gr

Czarodziejka w zimie
Zaczarowany las stoi,
A pod śnieżnym frędzlem,
Bez ruchu, głupi
Świeci wspaniałym życiem.
I stoi, oczarowany,
Nie martwy i nie żywy -
Magicznie zaklęty przez sen
Wszystkie owłosione, wszystkie związane
Lekki puchowy łańcuszek…
Czy słońce jest zimą
Na nim jego promień ukośny -
Nic w nim nie drży
Będzie płonął i błyszczał
Olśniewające piękno.

- A Siergiej Aleksandrowicz Jesienin powtarza:

Zaczarowany przez niewidzialne
Las drzemie pod bajką snu,
Jak biały szalik
Sosna się związała.

- Zima ubiera naturę w niespotykane stroje.

Posłuchajmy Jesienina: Masha Sav. 4gr

Biała brzoza
pod moim oknem
pokryty śniegiem,
Dokładnie srebrny.

Na puszystych gałęziach
granica śniegu
Puszyste pędzle
Biała grzywka.

I jest brzoza
W sennej ciszy
A płatki śniegu płoną
W złotym ogniu

Świt, leniwy
spacerować,
Posypuje gałęzie
Nowe srebro.

Koncert skrzypcowy "Pory roku" A. Vivaldiego - słuchanie

Antonio Lucio Vivaldi (Antonio Lucio Vivaldi; 03.04.1678, Wenecja - 28.07.1741, Wiedeń) - wenecki kompozytor, skrzypek, pedagog, dyrygent, katolicki ksiądz. Mistrz koncertu zespołowego i orkiestrowego - Concerto Grosso, autor 40 oper. Jego najbardziej słynne dzieło to cykl 4 koncertów skrzypcowych „Pory roku”.

Vanessa May otworzyła nowy styl, któremu udało się połączyć akustyczne i elektryczne skrzypce z nowoczesnymi rytmami - techno, jazz, reggae...

Pierwszy koncert Vanessy odbył się, gdy dziewczynka miała dziewięć lat. W wieku dziesięciu lat już się z nią bawiła Orkiestra Symfoniczna. Vanessa była najmłodszą uczennicą Royal Wyższa Szkoła Muzyczna. - przesłuchanie

Żenia1gr.

Srebro, światła i iskierki -
Cały świat srebra!
Brzozy płoną w perłach,
Czarny i nagi wczoraj.

To jest królestwo czyjegoś snu
To duchy i sny!
Wszystkie elementy starej prozy
Oświetlony magią.

Załogi, piesi,
Biały dym na niebie.
Życie ludzi i życie natury
Pełen nowych i świętych rzeczy.

Ucieleśnienie marzeń
Życie z marzeniami to gra
Ten świat uroków
Ten świat srebra! V.Ya. Bryusow

Savrasov AK Winter. Koniec lat 70. XIX wieku - początek lat 80. XIX wieku

Zimowy chłód pachniał Nastya1gr
Na polach i lasach.
Podświetlony jasnym fioletem
Niebo przed zachodem słońca.

Burza przeszła przez noc,
A wraz ze świtem nad wioską,
Do stawów, do opuszczonego ogrodu
Spadł pierwszy śnieg.

A dziś na szeroko
białe obrusy pola
Pożegnaliśmy spóźnionych
Sznur gęsi. A. Bunina

– Można powiedzieć, że żadna pora roku nie jest tak magiczna jak zima. Latem i wiosną ziemia tętni życiem: drzewa szepczą listowiem, psotne fale rzek i potoków biegną w gonitwie, łąki śmieją się różnorodnością ziół i kwiatów, ćwierkaniem i piszczeniem owadów, ptaków – wszystko się rusza, oddycha, raduje się ciepłem i światłem. Zimą wszystko jest inne. Wszystkie żywe istoty ukryły się w głębinach ziemi i śpią, czekając na słońce. Drzewa są nagie, ptaki odleciały, a te, które zostały, nie śpiewają i latają chłodno i spokojnie.

Zima śpiewa - auket, Vitya3gr
Kudłate leśne kołyski
Zew sosnowego lasu.
Wokół z głęboką tęsknotą
Żegluga do dalekiego kraju
Szare chmury.

A na podwórku śnieżyca
Rozpościera się jak jedwabny dywan,
Ale jest boleśnie zimno.
Wróble są zabawne
Jak sieroty
Wtulony w okno.

Schłodzone ptaszki, Lenya 3gr
Głodny, zmęczony
I przytulili się mocniej.
Zamieć z wściekłym rykiem
Puka do okiennic zawieszonych
I coraz bardziej zły.

I łagodne ptaki drzemią
Pod tymi wichrami śniegu
Przy martwym oknie.
I marzą o pięknym
W uśmiechach słońca jest jasne
Piękno wiosny.

(posłuchaj drugiej części kantaty „Zima śpiewa, woła”: tylko dziesięć części)

Ta niesamowita muzyka została napisana przez naszego współczesnego Georgy'ego Sviridova, kantata nosi tytuł "Poemat ku pamięci Siergieja Jesienina". Kantata to utwór muzyczny napisany na orkiestrę symfoniczną, chór mieszany i solistów.Szyszkin I.I. Pierwszy śnieg 1875

W historii literatura muzyczna istnieje wiele przykładów tworzenia znani kompozytorzy cykle muzyczne dla dzieci, aby młodzi słuchacze mogli zacząć zanurzać się w świat muzyki od dość prostych utworów, np. S.S. Prokofiew napisał „Muzykę dla dzieci”, Robert Schumann – „Album dla młodzieży”, Claude Debussy – „Kącik dla dzieci” , Saint-Saens - „Karnawał zwierząt”. Istnieje również wiele popularnych dzieł klasycznych, których nazwy słuchacze nie zawsze znają. Na przykład Antonio Vivaldi „The Seasons”, G.V. Sviridov „Snowstorm”, P.I. Czajkowskiego „Pory roku”, S.S. Prokofiew „Aleksander Newski”itp.

Swiridow. Śnieżyca Puszkina.

01. Trojka

Od pierwszej sekundy dźwięku znajdujemy się w szaleńczym galopie na trio brawurowych koni. Z wytrwałością i atakiem pędzimy saniami przez zaśnieżone pole. Spod kopyt lecą płatki śniegu. Nagle wszystko się zatrzymuje, pozostaje tylko wrażenie ruchu. Na tle milczącej orkiestry pojawia się piękna, szeroka, ciepła melodia, która rysuje bezkresne ośnieżone pola, równiny, wąwozy. W oddali widać lasy i zagajniki. Przed finałem Trojki ponownie przypominamy sobie o dzikim skoku. Można sobie wyobrazić, że wypadamy z sań. Zapada śnieżna cisza. Przy dźwiękach dzwonów w orkiestrze widzimy jak sanie znikają za najbliższym pagórkiem...

02. Walc

We wstępie do walca potrójne akordy są grane trzy razy. Następnie pojawia się lekka, taneczna, figlarna, nieco zalotna melodia walca.

Klever Yu Yu. Zimowy zachód słońca w świerkowym lesie 1889

Przez falujące mgły
Księżyc się skrada
Na smutne polany
Świeci smutnym światłem.

Na zimowej drodze, nudno
Biegi chartów trojki
Pojedynczy dzwonek
Męczący hałas.

Słychać coś rodzimego
W długich pieśniach woźnicy:
Ta hulanka jest odległa,
Ten ból serca....

Bez ognia, bez czarnej chaty,
Puszcza i śnieg.... Na spotkanie ze mną
Tylko mile w paski
Przyjdź sama...

AS Puszkin

Meshchersky A.I. Zima. Lodołamacz 1878

Pola pokryte są nieruchomą zasłoną.
Puszysty biały śnieg.
Jakby świat na zawsze pożegnał wiosnę,
Z jej kwiatami i liśćmi.

Związany klawisz dzwonka. Jest więźniem Zimy.
Jedna burza śnieżna śpiewa, szlochając.
Ale Słońce kocha krąg. Zatrzymuje wiosnę.
Młody powróci ponownie.

Do tej pory wędrowała po obcych krajach,
Aby świat doświadczył marzeń.
Aby zobaczył we śnie, że leży na śniegu,
I słucha zamieci jak śpiewu.

K.Balmonta

– Czarodziejka-zima daje wszystkim tę białą ciszę nowe życie: nieruchomy, niemy, tajemniczy. To życie jest życiem we śnie, czasem białej i spokojnej natury.

piosenka „Och, mróz” lub „Zaviruha”

Kryżycki K.Ya. Las w zimie Ilya3gr

Lekki puszysty biały płatek śniegu,
Jak czysto, jak odważnie!
Na gwałtownej drodze łatwo zamiata,
Nie do lazurowych wyżyn - prosi o niebo.
Pod wiatrem wiatr drży, wznosi się,
Na nim, pielęgnując, kołysze się światło.
Pociesza ją jego huśtawka,
Z jego zamieciami wirującymi dziko.
W promieniach lśniących umiejętnie ślizga się
Wśród topniejących płatków zachowuje biel.
Ale długa droga się kończy
Kryształowa gwiazda dotyka ziemi.
Puszysty płatek śniegu jest odważny.
Jak czysto, jak biało!

K.Balmonta

Sawrasow A.K. Zima 1873

IV 4 gr

Zima. Co powinniśmy robić na wsi?

Spotykam służącego, który rano przynosi mi filiżankę herbaty,
Pytania: czy jest ciepło? czy zamieć ucichła?

Jest proszek czy nie? i czy można mieć łóżko
Wyjść na siodło, czy może lepiej przed obiadem majstrować przy starych czasopismach sąsiada?
Proszek. Wstajemy i natychmiast wsiadamy na konia i kłusujemy przez pole w pierwszym świetle dnia;
Arapniki w rękach, psy za nami;

pilnymi oczyma patrzymy na blady śnieg;
Krążymy, wędrujemy, a momentami późno, po wytrawieniu dwóch ptaszków na jednym kamieniu, jesteśmy w domu.
Ile radości! Oto wieczór: wyje zamieć; świeca pali się ciemno; zawstydzony, boli serce;
Kropla po kropli powoli połykam truciznę nudy. Chcę czytać; oczy ślizgają się po literach,
A myśli są daleko... Zamykam książkę; Biorę długopis, siadam; siłą wyciągnąć
Uśpiona muza wypowiada niespójne słowa. Brak dźwięku w dźwięku...

AS Puszkin

Wystawa książek.

Chłopaki, spójrzcie teraz na wystawę tych książek. Wziąłeś je, zbadałeś, przeczytałeś. Wszystkie dotyczą rodzimej przyrody. Książki wprowadzają nas w cudowny świat naszego rodzima natura, wprowadzi Cię w niezmienną, ale na zawsze nową zmianę pór roku.

– Każda rozkładówka jest pomyślnie zaprojektowana przez artystę. Każdy wiersz ma swoją ilustrację. Ale wspaniałą rzeczą w tych książkach jest rozdział, którym się kończą - Krótka informacja O Autorach.

Puzzle

Odlatuje w białym stadzie
I błyszczy w locie.
Topi się jak fajna gwiazda
Na dłoni iw ustach Śnieg

Jego dni ze wszystkich dni są krótsze,
Wszystkie noce są dłuższe niż noce.
Na pola i łąki
Aż do wiosny spadły śniegi,
Tylko nasz miesiąc minie,
Spotykamy się^ Nowy Rok! Grudzień

Szczypie uszy, szczypie w nos,
Mróz wspina się do butów,
Chlapniesz wodą - ona spadnie
Nie woda, ale lód.
Nawet ptaki nie latają -
Ptak zamarza z zimna.
Słońce zmieniło się w lato.
Ile to jest, powiedzmy, na miesiąc? Styczeń

Śnieg pada workami z nieba,
Z domu są zaspy śnieżne.
Te śnieżyce i śnieżyce
Zaatakowali wioskę.
Mróz jest silny w nocy
Po południu słychać dźwięk spadającej kropli.
Dzień wyraźnie się wydłużył.
No to jaki mamy miesiąc?, luty

Pomylił ścieżki
Udekorował okna.
Spraw radość dzieciom
I na przejażdżce saniami zima

I nie śnieg, ani lód,
Czy drzewa zostaną usunięte srebrem?

Gwiazdy krążyły
Trochę w powietrzu
Usiadłem i stopiłem na dłoni płatki śniegu

Dwie dziewczyny z zadartym nosem
Nie pozostańcie w tyle za sobą.
Obie biegają po śniegu
Obie piosenki są śpiewane
Obie wstążki w śniegu
Zostaw w biegu! Narciarstwo

. Całe lato stało
Zimy czekały
Czekam na pory -
Zbiegł z góry. (Sanki)

Dwa nowe klony
Deski dwumetrowe
Postawił na nich dwie stopy -
I biegnij przez wielkie śniegi. (Narty)

Rzeka płynie - my kłamiemy.
Lód na rzece - biegniemy. (Łyżwy)

Spadające z nieba zimą
I krąż nad ziemią
Lekki puch - Biały... (płatki śniegu)
Przezroczyste jak szkło
Nie umieszczaj go w oknie. (^ Lód)

piosenka „Trzy białe konie” Tanya2gr

Gra w śnieżki.

Czyste mroźne powietrze i słońce to najpotężniejsze siły lecznicze. Uprawiając sporty zimowe wzmacniamy nasze zdrowie. Czy potrafisz nazwać te sporty? Co z zimowymi grami?

Surikow VI Zdobycie śnieżnego miasta 1891

Śnieg przekreśla jazda na nartach,
Szczupły i prosty.
Co słychać w naszym regionie
Dobre w zimie.
Ciekawe do cięcia lodu
dzwoniące łyżwy,
Zrzucanie rękawiczek, rzeźbienie
Mokry śnieg rękami.
Zdobądź lodową fortecę
W gorącej walce
By złapać cię za kołnierz
Padały płatki śniegu.
Walcz z nami
I dziewczyny też
Na śnieżnej dziewicy oni
Podobnie w zimowy dzień.
A lód błyszczy w słońcu
Zabawne i surowe
I wzywa cię do przodu
Zimowa droga.

animowany „Masza i niedźwiedź. Łyżwy”.

- W łagodny zimowy dzień, kiedy śnieg trochę się topi, można lepić bałwany ze śniegu, bawić się śnieżkami. A zima ma dla ciebie w zanadrzu ciekawa gra, a którego dowiesz się, odgadując zagadkę.

Tarzaj się po śniegu -
dorosnę.
Rozgrzej się przy ogniu -
Zgubię się (Śnieżka)

Wywieszono plakat „Gra w śnieżki” (litery to śnieżki:

r, k, b, w, re, t, do, ja, l, h, n, s, d, m, h, o, a, e, y)

Kto jest najszybszy z liter - śnieżki ułożą więcej różnych słów?

/ Ręka, długopis, sanie, sanki, śnieg, rękawiczki, skorupa, zaspa, torba, kurtka, skorupa, zjeżdżalnia, kumpel, futro, płaszcz, uhi, mróz, praca, lód, igloo, gra, drzewo, most. /

Chłopaki wymyślają słowa, brzmi muzyka z albumu P. Czajkowskiego „The Seasons”.

Na jednym z pierwszych miejsc wśród kompozytorów, których twórczość według nieubłaganych statystyk brzmieć najczęściej na całym świecie jest imię Piotra Iljicza Czajkowskiego.

W swojej pracy Czajkowski stworzył język muzyczny, organicznie związany z element ludowy, Z życie muzyczne i życie epoka nowożytna. Jednak narodowy ograniczenie było obce Czajkowski. Uważał, że wartość każdego Kultura narodowa wzrasta, gdy staje się dostępny dla wszystkich narodów. Rzeczywiście, jego muzyka stała się prawdziwie międzynarodowa, zdobywszy światowe uznanie.

Część końcowa

My słuchaliśmy opis poetycki zimy poetów w XIX, XX i XXI wieku. zima się nie zmieniła, pozostała ta sama piękna.

Chociaż zima jest mroźna i surowa, inspirowała twórczość poetów, kompozytorów i artystów. I ile radości wnosi do naszego domu. Wraz z zimą przychodzi nowy rok, długo oczekiwane ferie zimowe z nartami, sankami i łyżwami. Wieczór literacko-muzyczny zakończmy radosną piosenką.

Grupa freestyle „Biała Metelica”

TEMAT LEKCJI

„Poetycki obraz zimy w twórczości rosyjskich poetów i kompozytorów”

Cel lekcji

Tworzenie świat duchowy dziecko, rozwój zdolności twórczych poprzez muzykę i poezję

Planowane osobiste efekty kształcenia

Szacunek dla natury;

Wyrażanie emocjonalnego stosunku do obrazów artystycznych w poezji i muzyce;

Refleksja, rozumowanie nad sposobami odzwierciedlenia w muzyce charakterystyki pory zimowej;

Pozytywna samoocena swoich zdolności muzycznych i twórczych

Planowane uniwersalne działania edukacyjne

Regulacyjne

kognitywny

Rozmowny

Ustal zadanie edukacyjno-poznawcze i utrzymaj je do końca zajęć edukacyjnych;

Oceniaj wyniki rozwiązywania zadań, znajduj błędy i sposoby ich eliminacji;

Umiejętność znajdowania związków w przyrodzie

Zdolność emocjonalnego reagowania na utwory muzyczne i poezję;

Obserwuj i wyciągaj własne wnioski.

Zbuduj wypowiedź ustną i pisemną;

Odpowiedz na pytania i uzasadnij swój punkt widzenia.

Zaplanowany

Przedmiot

wyniki

Zapoznanie dzieci z obrazami zimy w muzyce i poezji;

Sformułowanie koncepcji „Kantaty”, a także powtórzenie koncepcji „Orkiestry symfonicznej”;

Umiejętność określania cech i charakteru melodii różnych utworów muzycznych

Wyposażenie lekcji

Dla nauczyciela: Instalacja multimedialna z prezentacją do lekcji; nagrania audio: „Zima śpiewa ...”, piosenka „ zimowa bajka”, „Walc” z cyklu muzycznego „Snowstorm” G. Sviridova; dźwięki instrumentów.

Dla studentów: drukowane wiersze do analizy

Wykorzystane materiały dydaktyczne na lekcji

Artykuł z magazynu „Z doświadczenia domowego” na temat „Poetycki obraz zimy w twórczości rosyjskich poetów i kompozytorów” (lekcja zintegrowana w klasie 5)

PLAN LEKCJI

(musical)

Materiał

uczniowie

1. Etap organizacyjny

Nauczyciel rozpoczyna lekcję od przeczytania wiersza A. S. Puszkina

„Oto północ, dogania chmury,

Oddychał, wył - i oto ona

Czarodziejka zima nadchodzi.

Etap 2. Wyznaczanie celów i celów lekcji. Motywacja do aktywności edukacyjnej uczniów

Uczniowie określają temat i cel lekcji:

Chłopaki, jak myślicie, jaki jest temat naszej dzisiejszej lekcji? Co zostanie omówione na lekcji?

Etap 3. Wyznaczanie celów i planowanie

Uczniowie po ustaleniu tematu lekcji planują przebieg pracy na lekcji.

Co będziemy robić dzisiaj na zajęciach? Jaki jest nasz cel?

Etap 4. Aktualizacja wiedzy

Sprawdzanie pracy domowej

Kochani, lubicie zimę? Jaki obraz zimy stworzyliście w swoich domowych kompozycjach? Wyobraźcie sobie przez chwilę, że jesteście poetami, pisarzami, artystami... Opowiedzcie nam o swojej zimie.

Etap 5 Odkrycie nowej wiedzy

5.1. Pierwotne przyswajanie nowej wiedzy

„Walc” z cyklu muzycznego „Snowstorm” G. Sviridova

Nauczyciel daje uczniom materiał teoretyczny w tym temacie równolegle praktyczna praca- dzieci słuchają muzyki i analizują dzieła sztuki

5.2. Mocowanie podstawowe

Dźwięki instrumentów orkiestry symfonicznej

Uczniowie dochodzą do wniosku, że obraz zimy można przekazać nie tylko za pomocą wierszy, ale także za pomocą muzyki. Sami próbują skomponować utwór muzyczny do wiersza.

Etap 6 Włączenie nowej wiedzy do systemu wiedzy. Zakotwiczenie

Fragment kantaty G. Sviridova „Pamięci Siergieja Jesienina” „Zima śpiewa – woła”

Wysłuchanie kantaty do wiersza „Zima śpiewa – woła”, określenie pojęcia „Kantata”

Etap 7. Refleksja (podsumowanie lekcji)

Utwór muzyczny kompozytor uralski Irina Frolova „Zimowa opowieść”.

Nauczyciel kończy lekcję utworem muzycznym

Uczniowie oceniają swoją pracę na lekcji, podsumuj.

PODCZAS ZAJĘĆ

U. Cześć moi drodzy! Zacznijmy szybko lekcję. Uśmiechajcie się do siebie i dajcie swój uśmiech mnie.

D. Cześć! (dzieci uśmiechają się i zajmują swoje miejsca)

U. Dzisiaj będziemy mieli bardzo interesujący temat, a o czym będziemy rozmawiać, spróbuj sam zgadnąć (czyta wiersz)

Oto północ, łapie chmury,

Oddychał, wył - i oto ona

Nadchodzi magiczna zima.

Przyszedł, pokruszony; strzępy

Zawieszony na gałęziach dębów;

Położyła się z falistymi dywanami

Wśród pól, wokół wzgórz;

Brzeg z nieruchomą rzeką

Wyrównany pulchnym welonem;

Mróz błysnął, a my się cieszymy

Powiem matce Winter o trądzie.

U. Jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy? Jaki jest temat dzisiejszej lekcji?

D. O zimie, o obrazie zimy

U. Dzisiaj porozmawiamy o zimie, o tym, jak widzą ją nie tylko poeci, ale także kompozytorzy. Tematem naszej lekcji jest „Poetycki obraz zimy w twórczości rosyjskich poetów i kompozytorów” Co powinniśmy zrobić na lekcji? Jaki jest nasz cel?

D. Dzisiaj przeanalizujemy wiersze, a także utwory muzyczne o zimie. Celem naszej lekcji będzie zapoznanie się z wierszami i utworami muzycznymi o zimie.

W. Zgadza się, teraz wróćmy do wiersza, który przeczytałem i przyjrzyjmy mu się uważnie. Jaki poetycki obraz zimy stworzył A. S. Puszkin w tym wierszu?

D. Zima jest matką, zima jest czarodziejką.

W. Jak myślisz, dlaczego tak ją nazywa?

D. Natura jest matką, jest bliska i droga poecie. Lubi zimę, choć jest to pora ostra, zamieciowa i smutna.

U. Chłopaki, lubicie zimę? Jaki obraz zimy stworzyliście w swoich domowych kompozycjach? Wyobraźcie sobie przez chwilę, że jesteście poetami, pisarzami, artystami... Opowiedzcie nam o swojej zimie. (Chłopaki idą do tablicy i czytają swoją pracę, rozmawiają o rysunkach)

U. Wiecie, że literatura to sztuka słowa. Jest ściśle powiązany z innymi formami sztuki. Artysta stworzył obraz rosyjskiej zimy pędzlem, kompozytor stworzył obraz muzyką, poeta robi to na swój sposób. Posłuchaj wiersza rosyjskiego poety XX wieku.

(Nauczyciel literatury czyta wiersz S. Jesienina „Proszek”. W tym czasie brzmi Walc z muzycznego cyklu „Śnieżyca” G. Sviridova).

Idę. Cichy. Słychać dzwonienie

Pod kopytami w śniegu

Tylko szare wrony

Narobił hałasu na łące.

Zaczarowany przez niewidzialne

Las drzemie pod bajką snu,

Jak biały szalik

Sosna się związała.

Zgarbiony jak stara dama

Oparta na kiju

I nad koroną

Dzięcioł uderza w sukę.

Koń galopuje, miejsca jest dużo,

Pada śnieg i rozpościera się szal.

Niekończąca się droga

D. Tak, to wiersz S.A. Jesienin „Proszek”.

D. Zima jest cicha, spokojna, magiczna. Zaczarowała las, przemieniła sosnę w starą kobietę, a ziemię okryła pięknym szalem.

(Dzieci znajdują epitety (biały szalik, niekończąca się droga); personifikacje (las śpi); porównania (sosna - stara kobieta)).

U. Co można powiedzieć o osobie, która napisała ten wiersz?

W. Tak, natura dla S. Jesienina jest jego ojczyzną, jego domem, jego rodziną. Sam poeta wielokrotnie przyznawał: „Kocham Ojczyznę, bardzo kocham Ojczyznę…”. Autorowi udało się przekazać tę miłość poprzez wiersze poświęcone rosyjskiej naturze. A jakie wiersze S. Jesienina poświęcone rosyjskiej zimie nadal znasz? (Lista dzieci wiersze S. Jesienina „Zamieć zamieci”, „Zima śpiewa - woła” itp.)

U. Zwróćmy uwagę na wiersz „Zima śpiewa - woła” (nauczyciel czyta wiersz)

Zima śpiewa - woła,
Kudłate leśne kołyski
Zew sosnowego lasu.
Wokół z głęboką tęsknotą
Żegluga do dalekiego kraju
Szare chmury.

A na podwórku śnieżyca
Rozpościera się jak jedwabny dywan,
Ale jest boleśnie zimno.
Wróble są zabawne
Jak sieroty
Wtulony w okno.

Małe ptaki są schłodzone,
Głodny, zmęczony
I przytulili się mocniej.
Zamieć z wściekłym rykiem
Puka do okiennic zawieszonych
I coraz bardziej zły.

I łagodne ptaki drzemią
Pod tymi wichrami śniegu
Przy zamarzniętym oknie.
I marzą o pięknym
W uśmiechach słońca jest jasne
Piękno wiosny.

U. Obraz jakiej zimy pojawia się przed nami?

D. Zimna, surowa, dominująca, zła i niegrzeczna kochanka. „Szare chmury” wywołują zimno i niepokój, „Zamieć z rykiem wściekłości” puka do okiennic i wpada w złość.

U. Czy w tym wierszu jest muzykalność? Czy tę pracę można zobrazować muzyką? Wyobraźmy sobie siebie w roli początkujących kompozytorów i rozumu. Jaka melodia może oddać charakter wiersza?

D. Melodia powinna być głośna na forte. Natura muzyki jest potężna, dominująca...

U. A gdybyś napisał muzykę na chór mieszany, to jakim głosom powierzyłbyś zaśpiewanie tych wersów: Zima śpiewa - woła, Kudłaty las Dzwonieniem kołysze sosnę. Dookoła z głęboką tęsknotą Szare chmury płyną do dalekiego kraju.

D. Polecalibyśmy chórowi męskiemu śpiewanie tych wersów.

U. Jak przedstawiłbyś obraz wróbli w muzyce?

D. Wróble są współczujące, ciche, bezbronne.

D. Możesz poprosić chór żeński, aby zaśpiewał o wróblach.

W. A jeśli napisał pan muzykę na orkiestrę symfoniczną, to jaki instrument mógłby wydać żałosny dźwięk?

D. Flet (instrument dęty)

U. Jaki jest obraz zamieci przed nami? Jak ją przedstawić w orkiestrze symfonicznej?

D. Zamieć jest ciężka i straszna. Lepiej oddaj jej charakter instrumenty strunowe- skrzypce i wiolonczele, instrumenty dęte blaszane - trąbki i rogi.

U. Jak przedstawiłbyś wiosnę w muzyce? Który chór mógłby zaśpiewać te wersety?

D. Wiosna jest słoneczna, ciepła, radosna, jasna. Linie te mógłby wykonać chór żeński.

U. Chłopaki, posłuchajmy teraz, jaką muzykę napisał prawdziwy kompozytor do tego wiersza. (Fragment kantaty G. Sviridova „Pamięci Siergieja Jesienina” „Zima śpiewa - woła”).

U. Czy ta muzyka jest podobna do tej, którą sobie wyobrażałeś?

D. Tak, na to wygląda. Gdybyśmy byli kompozytorami, skomponowalibyśmy coś podobnego.

U. Ta niesamowita muzyka została napisana przez naszego współczesnego G. Sviridova. Ta kantata nosi tytuł „Pamięci S. Jesienina”. Co to jest kantata?

(Słownictwo: kantata to utwór muzyczny napisany na orkiestrę symfoniczną, chór mieszany i solistów).

U. Wysłuchaliśmy tylko drugiej części kantaty, jest ich w sumie 10. Muzyka tego utworu żywo iw przenośni odzwierciedla tekst literacki. Czuje się jedność muzyki i słowa.

U. A rosyjska zima zainspirowała twórczość kompozytora i poety. Wprawdzie jest szorstka i zimna, ale ile radości wnosi do naszego domu. Wraz z nim nadchodzi Nowy Rok i długo wyczekiwane ferie zimowe z nartami, sankami i łyżwami.

Nie ma złej pogody. I surowe Mroźna zima wystawia nas na próbę siły, męstwa, wytrwałości. Uczy nas cierpliwości i wytrwałości.

U. Chłopaki, o czym dzisiaj rozmawialiśmy?

D. O zimie i jej obrazie w wierszach i utworach muzycznych

U. Jakie są nowe terminy muzyczne dowiedzieliśmy się?

D. Dowiedział się, czym jest kantata, przypomniał sobie, czym jest Orkiestra symfoniczna i jakie narzędzia zawiera

U. Czy spełniliśmy cel lekcji?

U. Podobała ci się lekcja? Uśmiechnij się do wszystkich, którym podobała się lekcja, a którym nie podobała się lekcja, nadymaj policzki. Zakończmy naszą lekcję wesołą piosenką uralskiej kompozytorki Iriny Frolovej „Zimowa opowieść”.