Na początku maja nauczyciel planuje tydzień mający na celu rozwijanie zainteresowań i miłości dzieci do muzyki, poszerzanie wiedzy o muzyce klasycznej i muzyka ludowa, znani kompozytorzy, ugruntowując wiedzę o instrumentach muzycznych. Zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym dla edukacji temat ten znajduje odzwierciedlenie we wszystkich pola edukacyjne. Efektem tygodnia jest wspólne z rodzicami wydarzenie „Muzyczny Salon”. Ćwiczenia z gry i gry palcowe na ten temat treść rozmów z dziećmi znajduje się w załączniku do planu „ Tydzień tematyczny„W świecie muzyki”.
Rozwój społeczny i komunikacyjny
Przedszkolaki w dalszym ciągu doskonalą techniki relaksacyjne, uczestniczą w myciu zabawek i sprzątaniu terenu, samodzielnie organizują zabawy polegające na odgrywaniu ról, co przyczynia się do rozwoju społecznego i komunikacyjnego na równi z oglądaniem obrazu „Pole zboża na wiosnę”, improwizacjami muzycznymi i plastycznymi, oglądanie baletu „Dziadek do orzechów”.
Rozwój poznawczy
W zakresie rozwoju poznawczego planowana jest prezentacja „Instrumenty muzyczne”. różne narody pokój", wirtualna wycieczka V orkiestra symfoniczna, eksperymenty z powietrzem i wiatrem, obserwacje babki lancetowatej, a także gry planszowe oraz matematyczne kolorowanki na temat „Instrumenty muzyczne”.
Rozwój mowy
Nauczyciel zaprasza dzieci do uzupełnienia opisowe historie o instrumentach muzycznych, poćwicz wybieranie słów dwusylabowych. Rozwój mowy uczestniczy w grze „Klaskaj w rysunek” i czytaniu bajek o instrumentach muzycznych.
Rozwój artystyczny i estetyczny
Tydzień zaczyna się od spojrzenia na gałązkę bzu i zaczerpnięcia jej z życia. Przedszkolaki słuchają różnych utworów muzycznych i przekazują wrażenia poprzez pracę fizyczną, sztuki wizualne. Rozwój artystyczny i estetyczny następuje w ćwiczeniu „Wybierz obrazek” oraz w komponowaniu bajek muzycznych.
Rozwój fizyczny
W okolicy rozwój fizyczny Planowane jest powtarzanie okrągłych zabaw tanecznych, zapoznanie się z grami „Zrób to” i „Nie rób tamtego”, ćwiczenia muzyczne i ćwiczenia fizyczne na temat tygodnia. Efektem tygodnia jest wieczór taneczny, który pozwoli dzieciom ujawnić swoją indywidualność.
Zobacz fragment tygodnia tematycznego
Poniedziałek |
|||||
| OO | Rozwój poznawczy | Rozwój mowy | Rozwój fizyczny | ||
| 13:00 | Rozmowa „Jak spędziłem weekend”. Cel: promowanie rozwoju spójnej mowy i umiejętności przemawiania przed grupą dzieci. | Wycieczka do minimuzeum instrumentów muzycznych. Cel: utrwalenie umiejętności klasyfikacji instrumentów dętych, perkusyjnych i smyczkowych. | Gra-ćwiczenie „Masza jest prawdziwym przyjacielem, ponieważ…”. Cel: aktywować i wzbogacać słownictwo, poszerzać pomysły na temat przyjaźni. | Rozmowa „Po co nam muzyka?” Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat znaczenia muzyki w życiu – wzmocnienie zdrowia psychicznego i fizycznego. | Ćwiczenia muzyczne. Cel: utrwalenie umiejętności wykonywania ruchów muzyczno-rytmicznych do muzyki podczas ćwiczeń i zajęć wychowania fizycznego. |
| Zawodowiec- wysięgnik | Praca w ogrodzie kwiatowym. Cel: zaangażować dzieci w sprzątanie terenu, nauczyć je widzieć rezultaty swojej pracy. | Gra „Zbuduj tydzień”. Cel: skonsolidować sekwencję dni tygodnia. | Gra „Wymyśl słowo”. Cel: rozwinięcie umiejętności komponowania słów dwusylabowych. | Rozmowa „Liliowy jest symbolem zwycięstwa”. Oglądanie martwej natury z bzami. Cel: kontynuacja zapoznawania dzieci ze sztuką. | Liczba pi. "Sowa." Cel: ćwiczyć równowagę. |
| OD | |||||
| 14:00 | Zadanie kreatywne „Co bym zrobił?” Cel: nauczyć się myśleć o konsekwencjach swoich działań. | Dzielenie kwadratu na części. Cel: dalsza nauka rozpoznawania i prawidłowego nazywania części obiektu (jedna czwarta, dwie szóste itp.). | Lektura bajki „Muzyczny klucz” T. Domorenoka. Cel: poszerzać wiedzę o muzyce poprzez literaturę. | Improwizacja na instrumentach muzycznych dla dzieci. Cel: rozwój kreatywności dzieci. | Gry terenowe „Zrób to”, „Nie rób tamtego”. Cel: wprowadzenie do zabaw, rozwinięcie poczucia rytmu. |
Wtorek |
|||||
| OO | Rozwój społeczny i komunikacyjny | Rozwój poznawczy | Rozwój mowy | Rozwój artystyczny i estetyczny | Rozwój fizyczny |
| 13:00 | Rozmowa „Podróż w przeszłość instrumentów muzycznych”. Cel: zapoznanie dzieci z historią powstania instrumentów muzycznych. | Interaktywna gra „Śmieszne notatki”. Cel: utrwalenie umiejętności rozpoznawania instrumentu muzycznego po jego dźwięku. | Gra „Klaskaj w rytmiczny wzór”. Cel: rozwój słuchu fonemicznego. | Produkcja podgrupy instrumentów muzycznych z materiałów odpadowych. Cel: zapoznanie dzieci z niektórymi metodami tworzenia nietradycyjnych instrumentów muzycznych. | Gry planszowe na ten temat ” Zdrowe odżywianie" Cel: utrwalić wiedzę na temat niezdrowej i zdrowej żywności. |
| Zawodowiec- wysięgnik | Rozmowa „Pożar lasu”. Cel: stworzyć podstawę bezpiecznego zachowania, pamiętaj o zasadach bezpieczeństwo przeciwpożarowe. | Eksperymentowanie z cichymi przedmiotami „Usłysz muzykę we wszystkim” (drewno, papier, plastik). Cel: dowiedzieć się tego nawet przy prawidłowym użyciu proste obiekty może zamienić się w instrumenty muzyczne. | Gra „Skrzynia”. Cel: rozwinięcie umiejętności tworzenia słów z przyrostkami. | Zadanie twórcze „Gdybym znalazł się na obrazku…”. Cel: rozwój wyobraźni, umiejętność emocjonalnego postrzegania treści obrazu. | Liczba pi. „Kania i matka kura”. Cel: nauczyć dzieci poruszania się w kolumnie, trzymając się mocno, bez zrywania sprzęgła. Ormiańska gra „Beat the Drum”. Cel: wprowadzenie dzieci do gry, przyniesienie radości ze zwycięstwa. |
| OD | |||||
Na początku maja nauczyciel planuje tydzień mający na celu rozwinięcie zainteresowań i miłości dzieci do muzyki, poszerzenie wiedzy o muzyce klasycznej i ludowej, znanych kompozytorach oraz utrwalenie wiedzy o instrumentach muzycznych. Zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym dla edukacji temat ten znajduje odzwierciedlenie we wszystkich obszarach edukacyjnych. Efektem tygodnia jest wspólne z rodzicami wydarzenie „Muzyczny Salon”. Ćwiczenia i gry palcowe na dany temat, treść rozmów z dziećmi znajduje się w załączniku do planu „Tydzień tematyczny „W świecie muzyki”.
Rozwój społeczny i komunikacyjny
Przedszkolaki w dalszym ciągu doskonalą techniki relaksacyjne, uczestniczą w myciu zabawek i sprzątaniu terenu, samodzielnie organizują zabawy polegające na odgrywaniu ról, co przyczynia się do rozwoju społecznego i komunikacyjnego na równi z oglądaniem obrazu „Pole zboża na wiosnę”, improwizacjami muzycznymi i plastycznymi, oglądanie baletu „Dziadek do orzechów”.
Rozwój poznawczy
W zakresie rozwoju poznawczego prezentacja „Instrumenty muzyczne różnych narodów świata”, wirtualna wycieczka do orkiestry symfonicznej, eksperymenty z powietrzem i wiatrem, obserwacja babki lancetowatej, a także gry planszowe i kolorowanki matematyczne na planowany jest temat „Instrumenty muzyczne”.
Rozwój mowy
Nauczyciel zaprasza dzieci do pisania opisowych historyjek o instrumentach muzycznych i ćwiczenia wybierania słów dwusylabowych. Rozwój mowy sprzyja zabawie „Klaskaj w rysunek” oraz czytaniu bajek o instrumentach muzycznych.
Rozwój artystyczny i estetyczny
Tydzień zaczyna się od spojrzenia na gałązkę bzu i zaczerpnięcia jej z życia. Przedszkolaki słuchają różnych utworów muzycznych i przekazują wrażenia poprzez pracę fizyczną i sztuki wizualne. Rozwój artystyczny i estetyczny następuje w ćwiczeniu „Wybierz obrazek” oraz w komponowaniu bajek muzycznych.
Rozwój fizyczny
W obszarze rozwoju fizycznego planowane jest powtarzanie okrągłych zabaw tanecznych, zapoznanie się z grami „Zrób to” i „Nie rób tamtego”, ćwiczenia muzyczne i ćwiczenia fizyczne na temat tygodnia. Efektem tygodnia jest wieczór taneczny, który pozwoli dzieciom ujawnić swoją indywidualność.
Zobacz fragment tygodnia tematycznego
Poniedziałek |
|||||
| OO | Rozwój poznawczy | Rozwój mowy | Rozwój fizyczny | ||
| 13:00 | Rozmowa „Jak spędziłem weekend”. Cel: promowanie rozwoju spójnej mowy i umiejętności przemawiania przed grupą dzieci. | Wycieczka do minimuzeum instrumentów muzycznych. Cel: utrwalenie umiejętności klasyfikacji instrumentów dętych, perkusyjnych i smyczkowych. | Gra-ćwiczenie „Masza jest prawdziwym przyjacielem, ponieważ…”. Cel: aktywować i wzbogacać słownictwo, poszerzać pomysły na temat przyjaźni. | Rozmowa „Po co nam muzyka?” Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat znaczenia muzyki w życiu – wzmocnienie zdrowia psychicznego i fizycznego. | Ćwiczenia muzyczne. Cel: utrwalenie umiejętności wykonywania ruchów muzyczno-rytmicznych do muzyki podczas ćwiczeń i zajęć wychowania fizycznego. |
| Zawodowiec- wysięgnik | Praca w ogrodzie kwiatowym. Cel: zaangażować dzieci w sprzątanie terenu, nauczyć je widzieć rezultaty swojej pracy. | Gra „Zbuduj tydzień”. Cel: skonsolidować sekwencję dni tygodnia. | Gra „Wymyśl słowo”. Cel: rozwinięcie umiejętności komponowania słów dwusylabowych. | Rozmowa „Liliowy jest symbolem zwycięstwa”. Oglądanie martwej natury z bzami. Cel: kontynuacja zapoznawania dzieci ze sztuką. | Liczba pi. "Sowa." Cel: ćwiczyć równowagę. |
| OD | |||||
| 14:00 | Zadanie kreatywne „Co bym zrobił?” Cel: nauczyć się myśleć o konsekwencjach swoich działań. | Dzielenie kwadratu na części. Cel: dalsza nauka rozpoznawania i prawidłowego nazywania części obiektu (jedna czwarta, dwie szóste itp.). | Lektura bajki „Muzyczny klucz” T. Domorenoka. Cel: poszerzać wiedzę o muzyce poprzez literaturę. | Improwizacja na instrumentach muzycznych dla dzieci. Cel: rozwój kreatywności dzieci. | Gry terenowe „Zrób to”, „Nie rób tamtego”. Cel: wprowadzenie do zabaw, rozwinięcie poczucia rytmu. |
Wtorek |
|||||
| OO | Rozwój społeczny i komunikacyjny | Rozwój poznawczy | Rozwój mowy | Rozwój artystyczny i estetyczny | Rozwój fizyczny |
| 13:00 | Rozmowa „Podróż w przeszłość instrumentów muzycznych”. Cel: zapoznanie dzieci z historią powstania instrumentów muzycznych. | Interaktywna gra „Śmieszne notatki”. Cel: utrwalenie umiejętności rozpoznawania instrumentu muzycznego po jego dźwięku. | Gra „Klaskaj w rytmiczny wzór”. Cel: rozwój słuchu fonemicznego. | Produkcja podgrupy instrumentów muzycznych z materiałów odpadowych. Cel: zapoznanie dzieci z niektórymi metodami tworzenia nietradycyjnych instrumentów muzycznych. | Gry planszowe na temat „Zdrowe odżywianie”. Cel: utrwalić wiedzę na temat niezdrowej i zdrowej żywności. |
| Zawodowiec- wysięgnik | Rozmowa „Pożar lasu”. Cel: ukształtowanie podstaw bezpiecznego zachowania, pamiętaj o zasadach bezpieczeństwa przeciwpożarowego. | Eksperymentowanie z cichymi przedmiotami „Usłysz muzykę we wszystkim” (drewno, papier, plastik). Cel: przekonać się, że przy właściwym użyciu nawet proste przedmioty mogą zamienić się w instrumenty muzyczne. | Gra „Skrzynia”. Cel: rozwinięcie umiejętności tworzenia słów z przyrostkami. | Zadanie twórcze „Gdybym znalazł się na obrazku…”. Cel: rozwój wyobraźni, umiejętność emocjonalnego postrzegania treści obrazu. | Liczba pi. „Kania i matka kura”. Cel: nauczyć dzieci poruszania się w kolumnie, trzymając się mocno, bez zrywania sprzęgła. Ormiańska gra „Beat the Drum”. Cel: wprowadzenie dzieci do gry, przyniesienie radości ze zwycięstwa. |
| OD | |||||
Temat miesiąca, tygodnia, dnia 12.07.2015 (poniedziałek) „Narzędzia, urządzenia elektryczne. Przybory".
Czas
Grupa, podgrupa
indywidualny
Poranek
Poranne ćwiczenia.
Rozmowa na temat: „Naszymi pomocnikami są urządzenia elektryczne”.
Zadania: zapoznawanie dzieci z urządzeniami elektrycznymi i ich przeznaczeniem w życiu człowieka.
Badanie ilustracji fotograficznych przedstawiających urządzenia elektryczne.
Praca indywidualna na rozwój mowy(Sieroża, Lida, Lesza).
Zadania:ćwicz dzieci w doborze słów związanych z czynnościami (gdakanie, gdakanie, dziobanie, spacery, spojrzenia). Wzbogać słownictwo dzieci.
Prace domowe: sprzątanie pokoju grupowego.
Zadania: uczyć organizowania wspólnej pracy, kształtować odpowiedzialność za realizację zadań służbowych.
Wskazówki dla rodziców dotyczące organizowania gier z podstawowymi obliczeniami matematycznymi. Że zalecenia metodologiczne do zabawy z liczeniem elementów.
Rozwój mowy „Dźwięk „Sh” (pieśń wiatru), rysowanie piłek, słuchanie rymowanek.
Cel: kontynuuj rozwój aparatu słuchu i mowy fonemicznej u dzieci, zachęcając je do intonacyjnego podkreślania w słowach twardej spółgłoski „Ш”, aby wymawiać dźwięki wyraźnie i wyraźnie. Kontynuuj wprowadzanie terminu „dźwięk spółgłoski”, nazwij pierwszą dźwięk słownie. Rozwijaj umiejętności graficzne. Rozwijaj umiejętność czytania rymowanki. Rozwijanie umiejętności samokontroli i poczucia własnej wartości (E.V. Kolesnikova „Od słowa do dźwięku”, s. 26).
Rysunek „telewizji”.
Cel: rozwiń pomysły na temat kształtu znanych obiektów; uczyć transmisji cechy charakterystyczne rzeczy ; rozwinąć umiejętność rysowania pędzlem i farbami; rozwinąć umiejętność rysowania dowolnego obrazu na ekranie telewizora.
Chodzić
Obserwacja dorośli w pracy: woźny odśnieża .
Zadania: zaproś dzieci do obejrzenia pracy woźnego i porozmawiania o jej znaczeniu. Zorganizuj zapewnienie mu wszelkiej możliwej pomocy.
Gry na świeżym powietrzu « Kot i myszy”, „Karaś i szczupak”.
Zadania: nadal uczyć, jak przestrzegać reguł gry;
zintensyfikować aktywność fizyczną.
Praca : zbieranie śniegu dla budynków na terenie grupy.
Indywidualna praca nad
rozwój ruchu(Sonya, Dasha N., Danya P.).
Zadania: rozwijać umiejętność rzucania piłką do celu.
Gra dydaktyczna„Tydzień na żywo”
Zadania: utrwalić wiedzę dzieci na temat kolejności dni tygodnia.
Gra sportowa piłkarski .
Zadania: uczyć dzieci wspólnej zabawy i działania w jednym zespole. Promuj rozwój dokładności, koordynacji ruchów, determinacji, odwagi.
Niezależne gry dla dzieci z materiałami zewnętrznymi.
Przygotowanie do lunchu. Kolacja.
Przygotowanie do łóżka.
Czytanie historii G. Yurshina „Ciekawa mała mysz”
Zadania: uczyć dzieci słuchać czytelnika, rozumieć treść tego, co czytają, odpowiadać na pytania na podstawie treści i oceniać działania bohaterów.
Obowiązek w stołówce
(Ola).
Zadania: kultywować odpowiedzialność, sumienność i rozwijać umiejętności pracy zespołowej.
Sytuacja w grze „Chusteczka”.
Zadania: ucz dzieci monitorowania stanu nosa i ust oraz używania chusteczki podczas kaszlu i kichania.
Popołudnie/wieczór
Gra eksperymentalna„Sztuczki bezwładności” (możliwość praktycznego wykorzystania bezwładności w życiu codziennym).
Gra dydaktyczna „Co się pomieszało”(Sasza, Julia,
Dasza F.).
Zadania: utrwalić umiejętności liczenia porządkowego, rozwinąć percepcję wzrokową, pamięć i uwagę.
Gry fabularne „Budowniczy”, „Strażacy”».
Zadania: poprawić zdolność dzieci do jednoczenia się podczas zabawy, podziału ról i wykonywania czynności w grze zgodnie z planem gry.
Zorganizowane zajęcia edukacyjne
Trening fizyczny
Chodzić
Obserwacja w przyrodzie: właściwości śniegu.
Zadania : poproś dzieci, aby opowiedziały, co wiedzą o właściwościach śniegu, i zasugerowały, czy śnieg jest wszędzie taki sam. Wykop dół i poproś dzieci, aby przyjrzały się warstwom śniegu.
Gra na świeżym powietrzu "Majdan."
Zadania: rozwijać u dzieci zdolność koncentracji i rozdzielania uwagi, działać na sygnał, rozwijać koordynację ruchów, zręczność.
Planowanie pracy edukacyjnej na grudzień.
Temat miesiąca, tygodnia, dnia 12.08.2015 (wtorek) „Narzędzia, urządzenia elektryczne. Przybory".
Czas
Wspólne działania dorośli i dzieci
Samodzielna aktywność dzieci
Interakcja ze specjalistami, rodzicami, partnerami społecznymi
Grupa, podgrupa
indywidualny
Poranek
Poranne ćwiczenia.
Rozmowa na dany temat „Narzędzia dla ludzi różne zawody».
Zadania: przedstawiać dzieciomnarzędzia, ich przeznaczenie, rodzaje.
Badanie ilustracji fotograficznych przedstawiających instrumenty.
Gimnastyka artykulacyjna„Nadymanie policzków”, „Łopatka”, „Płot” (Siemion, Danya P., Ulyana).
Zadania: trenuj aparat artykulacyjny dzieci.
Obowiązek klasowy(Sasza).
Zadania: naucz dzieci wykonywania obowiązków służbowych, zaszczepij odpowiedzialność.
Samodzielne zajęcia dzieci w kąciku teatralnym.
Zadania: rozwijać niezależność, inicjatywę i zdolności twórcze dzieci.
Konsultacje: „Bezpieczeństwo dzieci w domu”, „Przedmioty niebezpieczne w domu”.
Zorganizowane zajęcia edukacyjne
Rozwój poznawczy (FCKM) „Elektryczność i urządzenia elektryczne”.
Cel: zapoznaj dzieci z pojęciem „elektryczności”, „ prąd elektryczny„, z przyczyną elektryczności statycznej”; wyjaśniać i poszerzać wiedzę na temat elektrycznych urządzeń gospodarstwa domowego; rozwinąć pomysły na temat tego, gdzie „żyje” energia elektryczna i w jaki sposób pomaga ludziom; wprowadzić zasady bezpiecznego obchodzenia się z urządzeniami elektrycznymi w domu.
Modelowanie „zestawu narzędzi”.
Cel: przekazać w modelowaniu cechy kształtu narzędzi ludzi różnych zawodów, zachować proporcjonalność pomiędzy częściami. Wzmocnij umiejętność zwijania plasteliny między dłońmi, udoskonal techniki ciągnięcia. Rozwijać umiejętności motoryczne, słownictwo, kreatywność.
Muzyka
Chodzić
Obserwacja pogody.
Zadania: wzmocnij zdolność dzieci do samodzielnego określania pogody, wymień jej główne cechy: zachmurzenie, temperatura, opady, wiatr.
Gry na świeżym powietrzu „Przechwytywacze”, „Sly Fox”.
Zadania: naucz dzieci przestrzegania zasad gry, wciel się w rolę graczy i kierowcy-pułapki. Zwiększ aktywność fizyczną dzieci.
Praca: oczyszczenie terenu z gałęzi.
Indywidualna praca nad
rozwój ruchu(Misza, Danya H., Lesha).
Zadania: popraw technikę chodu (chodzenie ze schodami bocznymi).
Gra na świeżym powietrzu
„Zimno - gorąco”.
Zadania: egzekwować prawidłowa technika w opanowanych wcześniej rodzajach chodzenia.
Bieg zdrowotny po przedszkolu.
Zadania: uczyć dzieci prawidłowego wykonywania podstawowych ruchów podczas biegu, utrzymywania postawy, koordynowania ruchów rąk i nóg oraz rytmicznego oddychania przez nos.
Niezależne gry wybrane przez dzieci.
Przygotowanie do lunchu. Kolacja.
Przygotowanie do łóżka.
Czytanie i dyskusja na temat opowiadania
L. Panteleeva „Wielkie pranie”.
Zadania: rozwijać percepcja artystyczna I gust estetyczny, rozwijać mowę literacką.
Obowiązek w stołówce(Lida).
Zadania: Omów z dziećmi znaczenie wykonywanej pracy, naucz je planować swoje działania, trzymać się planu, rozmawiać o wynikach pracy i oceniać jej jakość.
Kształtowanie kultury zachowania.
Zadania: porozmawiajcie z dziećmi, dlaczego ludzie się witają, wykształćcie nawyk witania się z rodzicami i nauczycielami oraz żegnania się po powrocie do domu.
Popołudnie/wieczór
Zajęcia odnowy biologicznej po zaśnięciu: gimnastyka rozbudzająca, spacery ścieżkami masującymi.
Praca w kąciku edukacji sensorycznej.
Zadania: utrwalać zdolność dzieci do postrzegania różnych właściwości przedmiotów za pomocą różnych zmysłów, porównywania ich i klasyfikowania.
Gra dydaktyczna „Długie, szerokie”(Seryozha, Olya, Dasha F.).
Zadania: utrwalić możliwość porównywania długości i szerokości obiektów za pomocą konwencjonalnej miary. Popraw umiejętności projektowania.
Niezależny aktywność zabawowa: gry planszowe.
Zadania: naucz dzieci wybierać grę w oparciu o ich zainteresowania, wybieraj partnerów do gry i samodzielnie wybieraj miejsce do zabawy.
Gry fabularne wybrane przez dzieci.
Chodzić
Obserwacja za gwiazdami.
Zadania: zaproś dzieci, aby spojrzały na gwiaździste niebo, powiedz im, że wiele wieków temu ludzie wpadli na pomysł łączenia gwiazd w konstelacje. Opowiedz dzieciom o konstelacjach zodiaku, pokaż Wielki Wóz.
Gra plenerowa „Jesteśmy zabawnymi chłopakami”.
Zadania: rozwinięcie umiejętności działania na sygnał, szkolenie dzieci w bieganiu. Rozwijaj uwagę, koordynację ruchów, zwinność i wytrzymałość.
Niezależna aktywność ruchowa dzieci.
Planowanie pracy edukacyjnej na grudzień.
Temat miesiąca, tygodnia, dnia 12.09.2015 (środa) „Narzędzia, urządzenia elektryczne. Przybory".
Czas
Wspólne działania dorosłych i dzieci
Samodzielna aktywność dzieci
Interakcja ze specjalistami, rodzicami, partnerami społecznymi
Grupa, podgrupa
indywidualny
Poranek
Poranne ćwiczenia.
Rozmowa „Dlaczego nie można bawić się ostrymi przedmiotami?”
Zadania: nauczą przestrzegać zasad bezpieczeństwa w przypadku odkrycia nieznanego przedmiotu, utrwalą zasady postępowania z ostrymi przedmiotami.
Badanie fabuły i zdjęć tematycznych na ten temat.
Gimnastyka palców"Przyjaźń", „Ostrzenie noża”(Sieroża, Lesza, Sasza).
Zadania: rozwijać umiejętności motoryczne rąk, umiejętność przełączania się z jednego ruchu na drugi, synchronizację i sekwencję ruchów.
Gry z materiałami budowlanymi.
Zadania : rozwijanie umiejętności dzieci samodzielnego doboru części zestawu konstrukcyjnego do budowy wymaganego budynku. Rozwijaj wyobraźnię i fantazję.
Zorganizowane zajęcia edukacyjne
Rozwój mowy. Temat „Narzędzia”.
Cel: naucz dzieci nazywać instrumenty, utrwal w słowniku ogólne pojęcie „instrumenty”, naucz je układać historie o instrumentach zgodnie z zaproponowanym planem wizualnym. Naucz się tworzyć frazy i zdania za pomocą obrazków (N.E. Teremkova „Zadanie domowe z logopedii dla dzieci w wieku 5-7 lat z OHP”, album 4, s. 4).
Rysunek dekoracyjny „Magiczne płatki śniegu” (kolory zimowe).
Cel: naucz się budować okrągły wzór od środka, symetrycznie układając elementy na osiach promieniowych lub symetrycznie budując elementy pod koncentrycznymi kątami. We wzorze użyj różnych prostych, zaokrąglonych linii, kształtów i elementów roślinnych. Używaj pędzla umiejętnie. Spraw, aby dzieci chciały tworzyć kompozycja zbiorowa z malowanych płatków śniegu (I.A. Lykova, s. 94).
Trening fizyczny(zgodnie z planem kierownika fizycznego)
Chodzić
Obserwacja: zmiana długości dnia.
Zadania: poproś dzieci, aby na podstawie wyników obserwacji wyciągnęły wnioski na temat zmiany drogi słońca po niebie, zmiany długości dnia.
Gry na świeżym powietrzu « Liczniki”, „Kto następny?”
Zadania: nauczcie się biegać, trzymając się nawzajem, słuchajcie sygnału nauczyciela.
Praca: czyszczenie gałęzi na terenie obiektu.
Indywidualna praca nad FIZYKĄ z Olyą, Ulyaną, Miszą.
Zadania: poćwicz bieganie, wykonując zadanie doskonalące umiejętność poruszania się w przestrzeni.
Gra dydaktyczna „Kiedy to się dzieje?”
Zadania: wyjaśniaj dzieciom pomysły na temat pór roku, ćwicz je w spójnej mowie.
Zabawy oparte na zainteresowaniach dzieci.
Zadania: Rozwijanie samodzielności, aktywności dzieci oraz rozwijanie umiejętności ciekawego i pożytecznego spędzania czasu wolnego.
Działka- odgrywanie ról„Salon samochodowy”.
Zadania: kształtowanie kompetencji społeczno-kulturowych.
Przygotowanie do lunchu. Kolacja.
Przygotowanie do łóżka.
Czytanie poezji S. Mikhalkova „Moja ulica”, „Zła historia”.
Zadania: zaszczepić zainteresowanie fikcja.
Obowiązek w stołówce
(Nikita W.).
Zadania: aby pomóc dzieciom w doskonaleniu umiejętności nakrywania stołu i nauczyć je samodzielnego wykonywania obowiązków kelnera od początku do końca.
Kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych: wyrób nawyk mycia rąk przed jedzeniem; w dalszym ciągu doskonalcie kulturę jedzenia: jedzcie ostrożnie, spokojnie, proście, dziękujcie.
Popołudnie/wieczór
Zajęcia wellness po śnie: gimnastyka rozbudzająca, spacery ścieżkami masażu.
Gry – dramatyzacje oparte na treści opowiadań
J. Rodari „Cipollino” i inni.
Zadania: naucz dzieci dramatyzować dialogi, używaj różnych środków wyrazu, aby oddać charakter i emocje bohaterów opowieści.
Praca indywidualna nad FEMP: gra dydaktyczna „Zrób to samo”(Danya P., Lida, Siemion).
Zadania: poćwicz liczenie z dziećmi
Stosowanie pociągnięć i cieniowania, szablonów i szablonów narzędzi, urządzeń elektrycznych.
Kolorowanki z kolorowanek.
Rysunek „Przybornik” - i cięcie wzdłuż konturu.
Zadania: wzmocnić umiejętność wycinania instrumentów z papieru, rozwijać umiejętności motoryczne
Chodzić
Obserwacja pogody.
Zadania: naucz dzieci samodzielnego mówienia o stanie pogody, wybierania niezbędnych symboli i pisania opisów za pomocą wyrażeń przenośnych.
Gry na świeżym powietrzu „Kot i mysz”, „Samoloty”.
Zadania: kontynuuj naukę przestrzegania zasad gry; zintensyfikować aktywność fizyczną.
Niezależna aktywność ruchowa .
Zadania : naucz dzieci samodzielnego organizowania zabaw, znajdź zajęcia interesujące dla siebie i swoich przyjaciół.
Planowanie pracy edukacyjnej na grudzień.
Temat miesiąca, tygodnia, dnia 12.10.2015 (czwartek) „Narzędzia, urządzenia elektryczne. Przybory".
Czas
Wspólne działania dorosłych i dzieci
Samodzielna aktywność dzieci
Interakcja ze specjalistami, rodzicami, partnerami społecznymi
Grupa, podgrupa
indywidualny
Poranek
Poranne ćwiczenia.
Rozmowa na temat „ Urządzenia elektryczne mogą spowodować pożar.” „Telewizor się zapalił”.
Zadania: utrwalić wiedzę na temat środków bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Naucz dzieci prawidłowego zachowania w przypadku pożaru urządzeń elektrycznych w domu; naucz się samodzielnie wyciągać wnioski na temat konsekwencji nieostrożnego obchodzenia się z urządzeniami elektrycznymi.
Układanie pałeczek liczących wzdłuż konturu urządzeń elektrycznych(Lesha, Danya Kh., Julia).
Gry z dużymi materiałami budowlanymi.
Zadania: naucz się myśleć i planować praktyczne działania, rozumować, uzasadniać swój pomysł.
Obowiązek klasowy(Sasza).
Zadania: naucz dzieci przygotowywać niezbędne materiały zgodnie z tematem lekcji.
Zabawy oparte na zainteresowaniach dzieci.
Zadania: rozwijanie samodzielności, aktywności u dzieci, rozwijanie umiejętności ciekawego i pożytecznego spędzania czasu wolnego.
Stosowanie pociągnięć i cieniowania, szablonów i szablonów narzędzi, urządzeń elektrycznych.
Konsultacje dla rodziców na temat: „Kącik książkowy – co czytać z dziećmi”, „Książka – najlepszy przyjaciel i asystent.”
Zorganizowane zajęcia edukacyjne
Rozwój poznawczy (FEMP). Numer i rysunek 9.
Cel: wprowadzić tworzenie liczby 9 i liczby 9; ćwicz liczenie w zakresie 9; nauczyć się zwiększać liczby o jeden, umieć porównywać obiekty według grubości, wyjaśniać słownie wynik porównania: „grubszy - cieńszy”, „równy grubości” (V.P. Novikova „Matematyka w przedszkolu”, s. 38).
Muzyka(wg planu dyrektora muzycznego)
Chodzić
Obserwacja topoli.
Zadania: wymyślaj pomysły na temat topoli ozimej i o tym, jak możesz pomóc jej przetrwać mroźna zima.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.Co drzewa robią zimą?Czy to dobrze, czy źle dla nich zimą?Jak możemy pomóc
przetrwać mroźną zimę?
Gry na świeżym powietrzu
« Dwa mrozy”, „Artyści”.
Zadania: uczyć występować charakterystyczne ruchy zgodnie z zawartością gry; rozwijać zwinność i szybkość.
Praca: zamiatanie werandy.
Praca indywidualna z Siemionem, Ulyaną, Nikitą V.rozwój ruchów.
Zadania: uczyć skakania na jednej (prawej, lewej) nodze.
Gra dydaktyczna „Policz - nie daj się zwieść!”
Zadania: naucz dzieci odtwarzać kolejność liczb
serie naturalne, ćwicz liczenie do przodu i do tyłu.
Samodzielna zabawa dzieci.
Zadania: uczyć dzieci samodzielnego znajdowania sobie zajęcia, przyłączać się do grup w celu wspólnych zabaw i uwzględniać zainteresowania innych dzieci.
Gra sportowa „Band Hockey”.
Zadania: zapoznaj dzieci z głównymi uczestnikami gry (napastnikiem, bramkarzem, obrońcą); uczyć podawania podań do partnera grającego.
Przygotowanie do lunchu. Kolacja.
Przygotowanie do łóżka.
Czytanie wiersza Sashy Cherny „Wilk”.
Zadania: zapoznaj dzieci z fikcją, wzbogacaj słownictwo dzieci.
Obowiązek w stołówce
(Dasza F.).
Zadania: uczyć dzieci samodzielnego i sumiennego wykonywania obowiązków jadalni, nakrywania do stołu i sprzątania naczyń po posiłku.
Kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych.
Zadania: naucz dzieci zakrywania ust chusteczką podczas kaszlu i kichania oraz prawidłowego używania chusteczki.
Popołudnie/wieczór
Zajęcia wellness po śnie: gimnastyka rozbudzająca, spacery ścieżkami masażu.
Książka do pracy w rogu: przegląd współczesnych magazynów dla dzieci.
Zadania: zapoznawanie dzieci z nowoczesnymi czasopismami dziecięcymi, rozwijanie potrzeby czytania czasopism i zainteresowania nimi.
Gra dydaktyczna „Co jest ekstra?”(Sonya, Dasha N.,
Dana P.).
Zadania: uczyć dzieci używania rzeczowników z przyimkami; naucz się logicznie rozumować i znajdować to, co jest zbędne w grupie przedmiotów, i uzasadnij swój wybór.
Gry fabularne „Warsztat samochodowy”, „Zakład fryzjerski”.
Zadania: naucz dzieci koordynować swoje działania z działaniami partnerów, obserwować działania i relacje w odgrywaniu ról w grze.
Gry z zasadami: „Ciekawe modele”, „Co artysta pomieszał”,
Chodzić
Obserwacja dla ptaków: wrona.
Zadania: poproś dzieci, aby opisały ptaka, naśladowały jego głos, obserwowały zwyczaje ptaka czas zimowy rok. Opowiedz dzieciom o życiu ptaków w zimnych porach roku.
Gra na świeżym powietrzu „Baba Jaga”.
Zadania: przypomnij dzieciom zasady gry, naucz je wcielać się w kierowcę pułapki, rozwijaj szybkość reakcji i rozwijaj umiejętność reagowania na działania swoich towarzyszy.
odbijaj na odległość, rozwijaj celność.
Planowanie pracy edukacyjnej na grudzień.
Temat miesiąca, tygodnia, dnia 12.11.2015 (piątek) „Narzędzia, urządzenia elektryczne. Przybory".
Czas
Wspólne działania dorosłych i dzieci
Samodzielna aktywność dzieci
Interakcja ze specjalistami, rodzicami, partnerami społecznymi
Grupa, podgrupa
indywidualny
Poranek
Poranne ćwiczenia.
Rozmowa na temat „Dobry nastrój”.
Zadania: rozwijanie u dzieci kompetencji prozdrowotnych: pozytywnego nastawienia do własnego zdrowia, znajomości metod samodoskonalenia fizycznego.
Gra dydaktyczna „Cudowna torba”, temat „Narzędzia” (Danya Kh., Misha, Lesha).
Zadania: uczyć dzieci korzystania z umiejętności rozpoznawania i prawidłowego nazywania narzędzi i ich cech w celu rozwiązania problemu w grze.
Gry fabularne „Orkiestra”, „Supermarket”.
Zadania: udoskonalać i poszerzać pomysły i umiejętności dzieci na zabawę, zachęcać do organizowania gier RPG.
Informowanie rodziców o postępach proces edukacyjny, orientacja na wspólne czytanie literatury pięknej z dzieckiem.
Zorganizowane zajęcia edukacyjne
Rozwój poznawczy (FCDM). Podróż w przeszłość żarówki.
Cel: zapoznaj dzieci z historią żarówki; wywołują pozytywny nastrój emocjonalny, zainteresowanie przeszłością tego tematu (O.V. Dybina „Zapoznanie z podmiotem i otoczeniem społecznym”, s. 41)
Trening fizyczny(ulica)
Chodzić
Obserwacja za obiektami otaczającej rzeczywistości.
Zadania: zachęć dzieci, aby zwróciły uwagę na zamarznięte okna, przyjrzały się znajdującym się na nich wzorom i ustaliły, jak wyglądają. Powiedz dzieciom, dlaczego na oknach pojawiają się wzory lodu.
Gry na świeżym powietrzu« Pasterz i trzoda”, „Dzień - Noc”
Zadania: uczyć dzieci monitorowania koordynacji ruchów rąk i nóg, utrzymywania postawy podczas biegu. Rozwijaj odwagę i pewność siebie.
Praca: czyszczenie gałęzi na terenie obiektu.
Gra plenerowa „Nie daj się złapać”(Nikita V., Danya P., Olya).
Zadania: szkolić dzieci w skokach przez linę, uczyć technicznie wykonywania skoków, utrzymywać prawidłowa postawa. Rozwijaj zwinność i szybkość reakcji.
Gra dydaktyczna „Znajdź zabawkę”.
Zadania: rozwijać u dzieci umiejętność znajdowania przedmiotu, koncentrując się na jego głównych cechach.
Bandycka gra sportowa.
Zadania: naucz dzieci kozłowania piłki kijem, omijania przeszkód i podawania do partnera. Rozwijaj koordynację ruchów, zręczność, pielęgnuj wytrzymałość.
Samodzielna zabawa dzieci.
Przygotowanie do lunchu. Kolacja.
Przygotowanie do łóżka.
Czytanie rozdziałów z książki A. Wołkowa „Czarnoksiężnik ze Szmaragdowego Miasta”.
Zadania: zapoznanie dzieci z bajką, wzbudzenie zainteresowania i chęci dalszego słuchania bajki.
Obowiązek w stołówce(Julia).
Zadania: przyczyniać się do doskonalenia umiejętności związanych z obowiązkami oficera dyżurnego. Zaangażuj dzieci w podawanie drugiego dania i sprzątanie naczyń ze stołów.
Samoopieka: ćwiczenia w szatni.
Zadania: naucz dzieci rozbierać się ostrożnie i szybko, obserwując prawidłowa kolejność, utrzymuj porządek w swoich ubraniach.
Popołudnie/wieczór
Zajęcia wellness po śnie: gimnastyka rozbudzająca, spacery ścieżkami masażu.
Działanie eksperymentalne „Magia elektryczność".
Zadania:uogólniać wiedzę dzieci na temat elektryczności; zapoznaj dzieci z przyczyną i przejawami elektryczności statycznej;kultywuj zainteresowanie zrozumieniem otaczającego nas świata;
wywołują radość z odkryć zdobytych na podstawie doświadczenia.
Gra dydaktyczna „Kto znajdzie więcej?”(Ulyana, Sasha, Seryozha).
Zadania: uczyć dzieci zapamiętywania, rozróżniania i nazywania kształty geometryczne. Rozwijaj percepcję wzrokową, wyobraźnię, naucz się używać nazw postaci w różnych konstrukcjach mowy.
Drukowane gry planszowe wybrane przez dzieci.
Zadania: rozwijają obserwację, uwagę, umiejętność dostrzegania podobieństw i różnic w przedmiotach oraz aktywizują słownictwo.
Rysowanie po kreskach i wycinanie wzdłuż konturu „Instrumentów muzycznych”.
Chodzić
Obserwacja na pogodę .
Zadania: Wyjaśnij pomysły dzieci na temat zjawiska naturalne, których łączy koncepcja „pogody”. Poproś dzieci, aby scharakteryzowały dzisiejszą pogodę, wykonaj zbiorowa historia, stosując pojęcia suchy, wietrzny, słoneczny, pochmurny.
Gra na świeżym powietrzu „Gęsi-łabędzie”.
Zadania: poproś dzieci, aby opowiedziały zasady gry, wyjaśnij, jak powinni postępować gracze. Rozwijaj uwagę, zręczność, koordynację ruchów.
Samodzielna aktywność dzieci.
Zadania: wspieranie niezależności, zachęcanie do inicjatywy i przyjaznych relacji.
Kalendarz - planowanie tematyczne przez tydzień w grupie szkoły przygotowawczej na temat „Międzynarodowy Dzień Muzyki”.
Autor: Marina Aleksandrovna Menshchikova, nauczycielka w MKDOU „ Przedszkole s. Kiedrow.”
Plan został sporządzony w październiku 2016 r.
Temat tygodnia to „Międzynarodowy Dzień Muzyki”.
Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych momentach:
Organizacja wspólnych działań dorosłych i dzieci
środowisko programistyczne dla niezależnych
zajęcia dla dzieci
(centra zajęć, wszystkie pomieszczenia grupy) Interakcja z rodzicami/przedstawicielami społecznymi
Grupa,
podgrupa Indywidualna 2 3 4 5 6
poniedziałek 3 października
Poranek. Aktywność w grze.
Gra planszowa i drukowana „Cut Pictures”.
Ćwicz dzieci w zbieraniu wyciętych obrazków według wzoru; rozwijać percepcję wzrokową i wyobraźnię; rozwinąć umiejętność prowadzenia dialogicznej interakcji w procesie działania.
Działalność produkcyjna.
Oferuj kolorowanki na temat „Instrumenty muzyczne” dzieciom, które chcą to zrobić.
Zaszczep zainteresowanie rysunkiem; utrwalić umiejętność prawidłowego trzymania ołówka, wybierz żądany kolor„, naucz dzieci prowadzić dialog z przyjacielem podczas rysowania.
Aktywność ruchowa.
Poranne ćwiczenia.
Rozmowa na temat „Humor i zdrowie”.
Stwórz podstawy kultury zdrowia, wstępne pomysły na temat zdrowego stylu życia; rozmawiać o roli dobrego samopoczucia emocjonalnego, umiejętności postrzegania wszystkiego z humorem w utrzymaniu zdrowia; rozwijać podstawowe umiejętności emocjonalnego samozachowawstwa.
Słuchanie nagrania audio utworu
D. Szostakowicz „Walc - żart”, „Wesoła piosenka”, muzyka G. Struve, słowa V. Viktorov.
Kształtowanie u dzieci umiejętności uważnego słuchania utworu muzycznego, rozróżniania charakteru muzyki i odcieni nastroju; rozwijać zainteresowanie muzyką.
KGN.
Mycie.
Rozmowa na temat „Higiena rąk”.
Aby rozwijać u dzieci umiejętności kulturowe i higieniczne, omówcie potrzebę mycia rąk przed jedzeniem; porozmawiać o niebezpieczeństwach, jakie się z tym wiążą brudnymi rękami, dowiedz się, który z chłopaków zawsze pamięta o konieczności mycia rąk.
Śniadanie. Zwróć uwagę na sposób trzymania ołówka przez dzieci, nacisk i dokładność kolorowania.
Indywidualne wypowiedzi na temat rozmowy. Pomoc w zakresie wiodących pytań.
Indywidualne szkolenie z umiejętności mycia i suszenia rąk. Przygotuj planszową i drukowaną grę „Wytnij obrazki”.
Przygotuj kolorowanki na temat „Instrumenty muzyczne”.
Przygotuj magnetofon i nagranie audio utworów.
Mydło, ręczniki.
Poranne przyjęcie dzieci.
Indywidualne rozmowy z rodzicami na temat zdrowia dzieci.
Bezpośrednio
edukacyjny
Rozmowa „Gdzie żyją i pracują instrumenty muzyczne?”
Ugruntowanie wiedzy na temat instrumentów muzycznych. Rozwijanie umiejętności rozróżniania barw instrumentów. Ugruntowanie wiedzy na temat gatunków w muzyce. Poszerzaj horyzonty dzieci. Naucz dzieci interakcji ze sobą, rozwijaj umiejętności komunikacji.
Przyczyniaj się do poprawy zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci, korzystając z technologii oszczędzających zdrowie.
Rozwijanie wrażliwości emocjonalnej, otwartości, gustu muzycznego i estetycznego poprzez muzykę.
Pielęgnuj zainteresowanie grą na instrumentach muzycznych dla dzieci, chęć gry na instrumentach i opiekuj się nimi.
2. Rysunek.
„Złoty Khokhloma”, wprowadzenie do żywiołów.
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z cechami malarstwa Khokhloma, jego kolorem, elementami, niesamowitym pięknem; rozwijać umiejętności komponowania i wykonywania dekoracji wzór trawy, techniki malowania pędzlem; kultywować zainteresowanie sztuka ludowa, szacunek dla pracy rzemieślników
Materiał i wyposażenie: ilustracje przedstawiające przedmioty, elementy malarstwa Khokhloma; przedmioty malarstwa Khokhloma; album z elementami malarstwa; pędzle, gwasz, słoiki z wodą, serwetki.
3. Komunikacja na temat kształtowania przesłanek do nauki czytania i pisania.
„Dźwięk spółgłoski [M], [M,], litera M.”
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat pojęć „dźwięk” i „litera”; tworzą pojęcie „dźwięku spółgłoskowego”; naucz dzieci izolować dźwięki spółgłoskowe [m] i [m,] od słowa, określ ich położenie; rozwinąć umiejętność wyraźnej wymowy [m] i [m,]; zapoznaj dzieci z literami M, m; rozwijać słuch fonemiczny; pielęgnuj wytrwałość. Materiał i wyposażenie: obrazek maku; sylaby mu..., ma; niebieskie i czerwone kwadraty; karty z literami M, m. Udzielanie pomocy podczas gry na instrumencie muzycznym (pomaganie w prawidłowym podnoszeniu instrumentu, wytwarzaniu dźwięku).
Wykonanie pomoc indywidualna podczas niezależna działalność według potrzeb.
Wykształcenie umiejętności podkreślania dźwięku [m] na początku wyrazu (Venya, Milana A., Lera). Przygotuj instrumenty muzyczne.
Przygotuj niezbędne materiały i sprzęt do bezpośredniego przeprowadzenia działalność edukacyjna. Przygotowanie do spaceru.
Chodzić.
Działalność poznawczo-badawcza.
Obserwacja „Dźwięki natury”.
Aktywność zawodowa.
Sprzątanie terenu.
Przyczynianie się do doskonalenia odpowiednich umiejętności zawodowych; uczyć przestrzegania zasad higieny osobistej podczas pracy; uczyć dzieci podsumowywania swojej pracy; identyfikować sukcesy i niedociągnięcia.
Aktywność w grze.
Gra dydaktyczna „Jaka pora roku”.
Naucz dzieci powiązań z opisem przyrody określony czas roku, uzasadnij swój wybór, samodzielnie utwórz zadanie do gry.
Gra fabularno-fabularna „Podróż samochodem”.
Rozwijaj umiejętność jednoczenia się w grze, postępuj zgodnie z fabułą; wspieraj przyjazne interakcje podczas gry.
Gra plenerowa „Zabawni klauni”.
Wzbogacaj doświadczenia motoryczne dzieci, rozwijaj kreatywność w aktywności ruchowej; przyczynić się do stworzenia dobry nastrój, zapewniają podniesienie emocjonalne. Należy zwrócić uwagę na zasady bezpiecznego zachowania podczas pracy.
Ugruntuj wiedzę na temat głównych części ciężarówka(Artem D., Marat). Stwórz warunki do obserwacji.
Przygotuj grabie, miotłę, wózek.
Stwórz warunki do gry.
Powrót ze spaceru.
Kolacja.
KGN.
Samoobsługa.
Kolacja.
Obowiązek w stołówce.
Kontynuuj nauczanie dzieci, jak nakrywać do stołu; kultywuj schludność i bezpieczne zachowanie podczas pracy ze sztućcami i przyborami kuchennymi. Pomoc pracownikom dyżurującym przy nakrywaniu stołu do śniadania. Fartuchy, czapki służbowe, serwetki, sztućce, naczynia. wtorek 4 października
Wieczorne procedury zdrowotne i hartujące.
Stopniowy wzrost liczby dzieci. Zestaw ćwiczeń budujących. Chodzenie po kłującym dywanie.
Aktywność w grze.
Oparta na fabule gra fabularna „Na koncercie”.
Pomóż dzieciom stworzyć fabułę gry i przypisać role; rozwinąć umiejętność wybierania liczb do gry; rozwijać zainteresowanie zajęciami muzycznymi.
Konstruktywna działalność.
Warsztaty kreatywne „Jesteśmy zabawnymi zabawkami – psotnymi grzechotkami”.
Naucz dzieci robić instrumenty muzyczne - grzechotki - z nieuformowanego materiału i ozdabiać je aplikacją; rozwijać fantazję i wyobraźnię.
Czytanie bajki „Cud gwizdka”.
Zaszczep zainteresowanie fikcją; rozwijać umiejętność odróżniania bajki od innych gatunków, odpowiadać na pytania dotyczące treści; naucz dzieci oceniać bohatera dzieła. Pomóż zapamiętać piosenki i elementy tańca.
W razie potrzeby udzielanie pomocy dzieciom.
Pomóż zrozumieć treść bajki, korzystając z wiodących pytań i ilustracji. Przygotuj zestaw ćwiczeń, kolczastą matę.
Stwórz warunki do gry.
Przygotuj materiały i sprzęt do wykonania grzechotek (butelki po jogurtach, patyczki, kolorowy papier, klej, serwetki, płatki do wypełniania rękodzieła). Przygotowanie do spaceru.
Obserwacja wieczornego nieba.
Aktywność w grze:
Zabawa ze śpiewem „Teremok”.
Ucz dzieci przekazywania charakterystycznych zwyczajów zwierząt, dramatyzowania treści piosenki i wykonywania zabawnych czynności; rozwijać zmysł muzyczno-rytmiczny, umiejętność przeżywania muzyki, odczuwania emocjonalnej ekspresji rytmu i dokładnego jego odtwarzania.
Zabawa polega na sztafecie „Bieganie w parach”.
Ucz dzieci koordynacji działań z partnerem i szybkiego wykonywania zadań; rozwijać cechy zwinności i szybkości.
Gra plenerowa „Jesteśmy zabawnymi chłopakami”.
Rozwijaj aktywność ruchową dzieci; naucz się przestrzegać zasad gry. Pomóż dzieciom przypisać role i zapamiętać tekst znaków.
Obserwacja interakcji dzieci podczas sztafety. Stwórz warunki do obserwacji. Dzieci wracające ze spaceru.
Idę do domu. Aktywność w grze.
Stwórz sprzyjającą atmosferę do gry; rozwijać umiejętność rozpoznawania i prawidłowego nazywania instrumentów muzycznych oraz gry na nich; rozwijać zainteresowanie muzyką. Udzielać pomocy w prawidłowej obsłudze instrumentu muzycznego i wydawaniu dźwięków; fotografowanie każdego dziecka za pomocą narzędzia do kolażu” Orkiestra muzyczna" Przygotuj kostki muzyczne i instrumenty muzyczne do gry. Zalecamy rodzicom, aby wspólnie z dziećmi słuchali dzieł artystów rosyjskich i rosyjskich. kompozytorzy zagraniczni o jesieni.
Środa 5 października
Poranek. Aktywność w grze.
Gry planszowe i drukowane według wyboru dzieci.
Rozwijaj umiejętność uzgadniania wyboru gry, wyboru lidera, przestrzegania zasad gry; kultywuj przyjazne relacje podczas gry.
Aktywność ruchowa.
Poranne ćwiczenia.
Działania komunikacyjne.
Rozmowa na temat „Instrumenty muzyczne i zabawki”.
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z różnymi instrumentami muzycznymi i ich budową. Naucz się określać charakter muzyki. Wychować ostrożna postawa do instrumentów muzycznych.
Przesłuchanie utwór muzyczny F. Schuberta „Muzyczny moment”.
Zapoznanie dzieci z nowym gatunkiem muzyki i jego cechami. Rozwijaj percepcję muzyczną i słuchową, reakcję emocjonalną na muzykę.
Postrzeganie fikcji.
Czytanie wierszy o instrumentach muzycznych.
Naucz dzieci uważnie słuchać tekstu poetyckiego, aby rozpoznać w nim charakterystyczne cechy instrumentów muzycznych. Rozwijaj zainteresowanie poezją.
KGN.
Mycie.
Śniadanie. Popraw umiejętność tworzenia (wzorowo) słów o tym samym rdzeniu (Nadia, Polina).
Obserwacja percepcji muzyki przez dzieci.
Przygotuj instrumenty muzyczne.
Przygotuj magnetofon i nagranie audio utworów muzycznych.
Przygotuj tekst wierszy z ilustracjami. Poranne przyjęcie dzieci. Rozmowy z rodzicami na temat stanu ich dzieci.
Bezpośrednio
edukacyjny
ćwiczenie 1. FCCM: podmiot i środowisko społeczne. Poznanie natury.
Rozmowa z elementami słuchania utworów muzycznych „Muzyka Jesieni”.
Zapoznaj dzieci z twórczością muzyczną kompozytorów M. P. Musorgskiego, A. K. Lyadova, C. Saint - Sanso; uczyć dzieci słuchać ekspresji muzyki.
2. Aplikacja.
"Instrumenty muzyczne"
(z kawałków papieru).
Rozwijaj umiejętność wykonywania aplikacja wolumetryczna; utrwalić wiedzę na temat właściwości papieru; naucz dzieci, jak prawidłowo używać kleju PVA; pielęgnuj dokładność podczas wykonywania pracy.
Materiały i wyposażenie: kolorowy karton z wizerunkami instrumentów muzycznych, kolorowe serwetki, klej PVA, serwetki, cerata.
3. Muzyczny. Pomóż dzieciom postrzegać muzykę, używając pytań wiodących.
W razie potrzeby zapewnij indywidualną pomoc. Przygotuj magnetofon, nagranie audio dzieł muzycznych kompozytorów M. P. Musorgskiego, A. K. Lyadova, C. Saint-Saensa, portrety kompozytorów. Przygotowanie do spaceru.
Obserwowanie przyrody jesienią.
Aktywność zawodowa.
Sprzątanie opadłych liści na działce grupowej.
Naucz dzieci korzystania z istniejącego doświadczenia, umiejętności zawodowych i umiejętności wyboru niezbędny sprzęt, postępuj racjonalnie.
Aktywność w grze.
Gra słowna „Kontynuuj zdanie”.
Naucz dzieci komunikowania się; rozwijają uwagę, pamięć i zdolność kontynuowania zdania rozpoczętego przez rówieśnika.
Gra sportowa „Piłka nożna”.
Naucz dzieci kozłowania piłki prawą i lewą nogą, poruszania się do przodu i strzelania do zamierzonej bramki; rozwijać zręczność i szybkość reakcji.
Wybrana przez dzieci gra plenerowa.
Ucz dzieci prawidłowego nazywania gry, podawania jej zasad, negocjacji z przyjaciółmi, łączenia się w mikrogrupy oparte na zainteresowaniach i działania zgodnie z zasadami. Gra dydaktyczna „Co to jest żółty? (niebieski, zielony).”
Udzielanie pomocy podczas pracy.
Wzmocnij umiejętność komponowania zdań, dodając brakujące słowa (Polina, Maxim, Lera).
Spersonalizowane przypomnienia dotyczące bezpieczeństwa podczas gry.
Obserwowanie interakcji dzieci podczas zabawy. Stwórz warunki do obserwacji.
Przygotuj grabie i wózek.
Przygotuj piłkę. Powrót ze spaceru.
Kolacja. KGN.
Samoobsługa.
Postrzeganie fikcji.
Czytanie rosyjskich pieśni ludowych „Lis chodził z żytem…”; “Chigariki-chok-chigarok...”
Rozbudzanie zainteresowania sztuką ludową.
Kolacja. Zwróć uwagę, jak Milana i Jegor N. po spacerze wkładają rzeczy do szafki.
Przygotuj teksty piosenek. Czwartek 6 października
Wieczór. Procedury odnowy biologicznej i hartowania.
Stopniowy wzrost liczby dzieci. Zestaw ćwiczeń budujących. Chodzenie po żebrowanej desce.
Aktywność w grze.
Niezależna aktywność zabawowa.
Rozwijaj umiejętność wyszukiwania partnerów do gier, wymyślania fabuły gry, budowania interakcji w grze, pełnienia roli organizatora gry. Dbaj o przyjazne interakcje podczas zabawy.
Działania komunikacyjne.
Wprowadzać centrum muzyczne„Wesołe nuty”: wprowadzenie do liry.
Poproś dzieci, aby opowiedziały im, co wiedzą o tym instrumencie muzycznym i pokazały im metodę uzdrawiania dźwiękiem. Zaproś dzieci do gry na tym instrumencie muzycznym. Pielęgnuj troskliwe podejście do instrumentów muzycznych.
Słuchanie fragmentu dzieła muzycznego S. Rachmaninowa „Muzyczny moment”.
Ucz dzieci porównywania kontrastujących przedstawień tego samego gatunku, poszerzaj wiedzę na temat ludzkich uczuć i przekazuj charakter muzyki w improwizacjach motorycznych.
Postrzeganie fikcji.
Czytanie bajki o instrumentach muzycznych.
Wzmocnij umiejętność odróżnienia bajki od innych gatunków; rozwijać zainteresowanie literaturą i muzyką. Indywidualne rozmowy z dziećmi na temat ich dobrostanu.
Indywidualna praca nad rozwojem mowy.
Ćwicz dzieci w edukacji przymiotniki porównawcze, naucz się komponować frazy, używaj ich w różnych konstrukcjach mowy (Bronya, Milana, Venya).
Ćwiczenie umiejętności mówienia. Stwórz warunki wyboru gry.
Przygotuj magnetofon i nagranie audio utworów. Przygotowanie do spaceru.
Chodzić. Aktywność poznawcza.
Oglądanie chmur.
Aktywność w grze:
Gra dydaktyczna „To się zdarza – to się nie zdarza”.
Promowanie wykorzystania w grze i pogłębianie wiedzy o zjawiskach sezonowych; rozwijać uwagę i spójną mowę.
Gra plenerowa „Dzień - Noc”.
Popraw zdolność dzieci do utrzymania równowagi; rozwijać szybkość reakcji i zręczność; rozwijać umiejętność orientacji przestrzennej. Ćwiczenie umiejętności mówienia. Stwórz warunki do obserwacji. Dzieci wracające ze spaceru.
Idę do domu. Postrzeganie fikcji.
Czytanie wiersza „Uraza” E. Moszkowskiej.
Naucz dzieci, aby uważnie słuchały pracy, oferowały rozmowę na temat zachowań i doświadczeń bohaterów oraz podawały własne opcje rozwoju wydarzeń; rozwijać wyobraźnię werbalną. Naucz się udzielać pełnych odpowiedzi na pytania dotyczące treści wiersza (Dima Ch., Artem D.). Przygotuj tekst wiersza. Oferta obejrzenia kolażu „Orkiestra Muzyczna”
(sylwetki dzieci z instrumentami muzycznymi).
Piątek 7 października
Poranek. Aktywność zawodowa.
Prace domowe: sprzątanie półek z zabawkami.
Rozwijanie u dzieci umiejętności pracy w zespole: rozdzielania pracy między sobą, koordynowania swoich działań z towarzyszami, odpowiedzialności za własny i ogólny wynik.
Aktywność ruchowa.
Poranne ćwiczenia.
Działania komunikacyjne.
Rozmowa na dany temat
Aktywność w grze.
Muzyczna gra dydaktyczna „Czwarte koło”.
Utrwalenie wiedzy o instrumentach muzycznych i ich odmianach; rozwinąć umiejętność klasyfikacji instrumentów muzycznych według cechy wspólne, znajdź dodatkowe narzędzie; rozwijać zainteresowanie muzyką.
Ćwiczenie wokalne „Baba Jaga”.
Rozwijaj umiejętność śpiewania dźwięków samogłoskowych, rozwijaj słuch fonemiczny i muzyczny.
KGN.
Rozmowa „Naucz się ostrożnie korzystać z toalety”.
Aby rozwijać u dzieci umiejętności samoopieki, naucz je przestrzegania zasad higieny osobistej, wyjaśnij znaczenie ich przestrzegania i naucz ostrożnego postępowania.
Mycie.
Śniadanie. Zamówienia indywidualne.
Rozwijaj umiejętność wyjaśniania swojego wyboru.
Indywidualne przypomnienia dotyczące zasad korzystania z toalety. Przygotuj niezbędne materiały i sprzęt do pracy.
Przygotuj muzyczną grę dydaktyczną „Czwarte koło”.
Zdjęcie Baby Jagi. Poranne przyjęcie dzieci. Indywidualne rozmowy z rodzicami.
Bezpośrednio
edukacyjny
działalność 1. Działalność poznawcza, badawcza i konstruktywna.
„Metalofon” (rurki papierowe).
Rozwiń umiejętność zwinięcia ołówkiem prostokątnej kartki papieru w tubę; rozwinąć umiejętność układania otrzymanych części według długości od najkrótszej do najdłuższej; pielęgnuj dokładność podczas wykonywania pracy.
Materiał i wyposażenie: tekturowe wykroje na podstawy metalofonów, prostokątne arkusze kolorowego papieru różne rozmiary, klej, serwetki, ceraty, ołówki.
2. Muzyczne.
3. Komunikacja.
Czytanie fikcji.
Czytanie „Opowieści o dźwiękach muzycznych”.
Naucz dzieci emocjonalnego postrzegania treści dzieło literackie, określ jego gatunek; pogłębiać wiedzę dzieci na temat życzliwości, wzmacniać umiejętność konsekwentnego i logicznego wyrażania swoich myśli oraz odpowiadania na pytania nauczyciela; rozwijać zainteresowanie literaturą faktu i instrumentami muzycznymi. W razie potrzeby zapewnij indywidualną pomoc.
Ćwiczenie umiejętności mówienia. Nagrywanie muzyki w tle, magnetofon.
Przygotuj tekst bajki z ilustracjami. Przygotowanie do spaceru.
Chodzić. Działalność poznawczo-badawcza.
Monitorowanie pracy woźnego.
Aktywność w grze.
Gra dydaktyczna „Słowa niezrozumiałe”.
Rozwijaj solidną kulturę mowy, słuch fonemiczny. Naucz dzieci rozróżniania słów o podobnym składzie dźwiękowym.
Gra plenerowa „Bezdomny Zając”.
Naucz dzieci postępować zgodnie z regułami gry, analizuj swoje działania pod kątem zgodności z zasadami; doskonalić umiejętności wykonywania podstawowych ruchów podczas biegu. Ćwiczenie umiejętności mówienia. Stwórz warunki do obserwacji. Powrót ze spaceru.
Kolacja. Aktywność w grze.
Gra dydaktyczna „Muzyczna kostka”.
Stwórz sprzyjającą atmosferę do gry; rozwijać umiejętność rozpoznawania i prawidłowego nazywania instrumentów muzycznych oraz gry na nich; rozwijać zainteresowanie muzyką. Udzielanie pomocy w prawidłowej obsłudze instrumentu muzycznego i wydawaniu dźwięków. „Muzyczna kostka”
Poranek
Przyjmowanie i badanie dzieci w grupie.
Sytuacja w grze „Przywitaj się z niedźwiedziem”
Cel - Naucz dzieci grzeczności: (naucz je się przywitać, pożegnać, podziękować za pomoc)
Gry teatralne:
Sytuacja w grze „Koncert dla niedźwiedzia”
Cel b - angażuj dzieci w interakcję polegającą na odgrywaniu ról, rozwijaj umiejętności gry.
Rozwój poznawczy
Rozmowa „Poznawanie instrumentów muzycznych”
Cel : naucz się rozróżniać instrumenty muzyczne po wyglądzie (bęben, łyżki, fajki, grzechotki, dzwonki).
Nauka tańca „Zagnieżdżamy lalki”
Cel - uczyć się ruchów tanecznych z dziećmi.
Rozwój fizyczny
Poranne ćwiczenia, procedury higieniczne.
Ćwiczenie z gry „Uderz w cel”.
Cel - naucz dziecko toczyć piłki (piłki, obręcze). we właściwym kierunku, doskonal umiejętność odpychania piłki podczas jazdy na łyżwach.
Rozwój mowy.
D/i „Zabawki odwiedzające chłopaków”
Cel : rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie interaktywnej mowy, nauczenie ich odpowiadania na pytania dotyczące dowolnej zabawki.
Spacer 1
Rozwój poznawczy
Obserwuję wiatr
Cel - wyobraź sobie, że zimą wiatr jest zimny. Naucz się wykrywać obecność wiatru; wzbogacić słownictwo (miękki, kłujący, zimny, ciepły).
Rozwój mowy.
Powtarzaj z dziećmi rymowankę „It’s zima, it’s zima”
Cel : pomóż dzieciom zapamiętać rymowankę.
Rozwój fizyczny
Praca indywidualna rozwój ruchów
Gry w piłkę.
Cel - trenuj dzieci w łapaniu piłki.
P/n „Dogonić mnie”
Cel - uczą się poruszać w przestrzeni, rozwijają zręczność, pielęgnują chęć zabawy z nauczycielem
Gra „Na równej ścieżce”
Cel : Rozwijanie u dzieci umiejętności rytmicznego poruszania się, koordynowania ruchów słowami i odnajdywania swojego miejsca. Ćwicz chodzenie, skakanie, kucanie, bieganie.
Rozwój społeczny i komunikacyjny
Rozmowa na temat: „Bezpieczeństwo podczas chodzenia”.
Cel - przypominaj dzieciom o zasadach bezpieczeństwa podczas spaceru - zachowaj ostrożność, nie popychaj się, nie opuszczaj terenu budowy.
Gry z materiałem zewnętrznym.
Cel : Rozwijanie umiejętności wykazywania zainteresowania grami rówieśników. Pomóż im bawić się w pobliżu, nie przeszkadzając sobie nawzajem. Rozwijaj umiejętność zabawy z rówieśnikami.
Zadania robocze: zachęć dzieci do zbierania zabawek po spacerze, odłóż je na miejsce
Popołudnie.
Kultura fizyczna.
Stopniowe wstawanie, gimnastyka po śnie, utwardzanie powietrzem, procedury higieniczne.
Rozwój komunikacji społecznej.
Kontynuuj pracę z każdym dzieckiem nad umiejętnością zakładania rajstop, ucz dzieci prawidłowego zakładania butów.
Rozwój mowy.
Czytanie fikcji.
„W sklepie z zabawkami” Ch. Janczarskiego, przeł. z języka polskiego W. Prichodko .
Cel: uczyć dzieci słuchać i odbierać dzieło literackie.
Rozwój fizyczny
D/i „Pociąg”
Cel : ćwicz chodzenie jeden po drugim.
P/n „Biegnij do mnie”.
Cel : ćwicz nawigację w przestrzeni.
Rozwój artystyczny i estetyczny
praca indywidualna - naucz się prawidłowo trzymać ołówek w dłoni, rysuj proste i pionowe patyki.
Rozwój społeczny i komunikacyjny
Gra „Ubierz lalkę Katyę na spacer”
Cel : pomagaj dzieciom zapamiętać kolejność ubierania się i rozbierania, naucz dzieci starannie wieszać i składać ubrania, zachęcaj do mówienia nazw elementów garderoby.
Pracuj w kącikach zabaw.
Cel : naucz pomagać nauczycielowi w opiece nad zabawkami
Sytuacyjna rozmowa o zabawkach, o które trzeba dbać, a nie wyrzucać, a po zabawie wrzucać do kosza.
Rozwój poznawczy.
Gry z materiałami budowlanymi: „Domy dla zabawek”
Cel : naucz się tworzyć budynki o różnych rozmiarach i baw się nimi.
Spacer 2
Rozwój poznawczy
Obserwuję niebo
Cel – naucz dzieci zauważać, że niebo jest niebieskie, a po nim powoli płyną białe chmury.
Rozwój mowy.
Powtarzaj z dziećmi znane im rymowanki i wiersze.
Cel : Zachęcaj dzieci do powtarzania znanych tekstów za nauczycielem.
Rozwój fizyczny
Indywidualna praca nad rozwojem ruchowym.
Cel: uczyć się i skakać na dwóch nogach.
Gra plenerowa „Ptaki w gniazdach”
Cel - nauczyć się chodzić i biegać we wszystkich kierunkach bez wpadania na siebie, uczyć się szybkiego reagowania na sygnał nauczyciela.
Gra „Samoloty”
Cel .rozwijać aktywność ruchową.
Rozwój społeczny i komunikacyjny
Gry z materiałem zewnętrznym.
Cel - kultywuj przyjazne relacje, zachęcaj dzieci do dzielenia się zabawkami.
Przydziały pracy:
Cel - zachęcaj dzieci do zbierania zabawek po spacerze.
