O problemach, jakie można poruszyć w tekstach egzaminu z języka rosyjskiego, można mówić bez końca. Nie, egzamin Unified State Exam nie jest taki trudny. Po prostu wszystko, co dotyczy pisania, jest zawsze dość abstrakcyjne i sprzeczne. A problemy czasami otwierają granice wyobraźni. Naturą człowieka jest postrzeganie materiału ze względu na swoje wykształcenie, zgodnie z poziomem inteligencji i wychowania. Dlatego tam, gdzie jeden nic nie widzi, inny może znaleźć problem.

Eksperci sprawdzający egzamin z języka rosyjskiego dysponują materiałami, na podstawie których przydzielana jest punktacja. Kryteria dotyczące umiejętności czytania i pisania są przejrzyste: zasady są zasadami, nie ma tu żadnych kwestii kontrowersyjnych. Gorzej jest z listą problemów, którą otrzymują inspektorzy przybliżony zakres problemów. Zwykle przedstawia sformułowania głównych problemów. Zwykle jest ich 3-4. Ale doświadczenie pokazuje, że w większości tekstów problemów jest znacznie więcej.

Następuje zamieszanie. „Co mam zrobić, jeśli mojego problemu nie ma na liście?” – to pytanie niepokoi prawie połowę absolwentów, którzy właśnie zdali egzamin. A jest się co martwić, bo wszystko, co będzie dalej, zależy od subiektywnej opinii biegłego. Czy recenzent dostrzeże problem, który zasygnalizowałeś w tekście źródłowym, czy nie – oto jest pytanie. Jest to możliwe, ale nie „dostanie się” na listę głównych problemów. Dlatego przy tworzeniu Jednolitego Egzaminu Państwowego lepiej jest opierać się na ogólnie przyjętych sformułowaniach z listy problemów.

Rodzaje problemów w pisaniu formatu Unified State Exam

Można go znaleźć w odpowiedniej sekcji witryny. Celem tej strony jest pomóc Ci zapamiętać popularne sformułowania. Aby ułatwić pracę z problemami, należy podzielić je na bloki. Byłoby wspaniale, gdybyś wziął nazwy bloków z tej strony i sam wpisał do każdego z nich problemy z listy.

Problemy filozoficzne

Poruszają zagadnienia rozwoju przyrody, społeczeństwa i człowieka. Często o czym mówimy o sensie życia, interakcji człowieka i kultury, historycznej ścieżce społeczeństwa. Ta grupa Problemy wydają się wielu trudne ze względu na to, że omawianie powyższych zagadnień wymaga przygotowania i pewnego rodzaju myślenia.

Problemy społeczne

Związane z funkcjonowaniem społeczeństwa. Często są to aktualne kwestie, które są nadal aktualne: poszanowanie praw człowieka, postęp społeczny, wzmocnienie roli nauki w społeczeństwie. Łatwo jest pisać o problemach tej grupy, bo każdy z nas ma z nią do czynienia sfera społecznażycie społeczeństwa.

Problemy polityczne

Jeśli chodzi o władzę w państwie, partie polityczne. Może wiązać się z kwestiami wojny i pokoju, wyborem ścieżki reform lub rewolucji. Zmieniają się pod wpływem czasu, dostosowując się do wymagań społeczeństwa: dziś na przykład aktywnie dyskutuje się o problematyce terroryzmu i nacjonalizmu.

Kwestie moralne

Są wytworem rozwoju sfery duchowej społeczeństwa. Kwestie moralne wiążą się z oceną sytuacji i działań z moralnego punktu widzenia (dobra i zła). Mówi się o prawdziwym pięknie człowieka, mówi się o autentyczności cechy moralne osobowość. Dotyczy to również problemów związanych z konfliktem pokoleniowym.

Kwestie środowiskowe

Teksty podejmujące tę tematykę opowiadają o pięknie i bogactwie przyrody. Omawia związek i współzależność człowieka i przyrody, powstawanie kryzysy ekologiczne, interakcja między naturą a kulturą ludzką.

LE Ulitskaja „Córka Buchary”

W rodzinie Dmitrija i Alechki Milochka urodziła się z zespołem Downa. Mężczyzna zdradził żonę i dziecko. Wszystkie trudy życia spadły na kruche ramiona matki. Wraz z pojawieniem się Darling piękno zewnętrzne Ali zaczęła znikać w tle (a wraz z chorobą całkowicie zniknęła) i wewnętrzne piękno- kwitnąć. Rozumiała doskonale wszystko o swojej córce i otoczyła ją taką troską, miłością i uwagą, jaką prawdziwa matka może obdarzyć swoje dziecko. Alya poświęciła wszystko temu dziecku słońca.

„Wydawało się, że żona Dmitrija nie zauważyła niższości dziewczyny. Ubierała ją w kolorowe jedwabne sukienki, wiązała eleganckie kokardy na jej rzadkich, żółtych włosach i podziwiała jej płaską, pozbawioną wyrazu wesołą twarz z małym spłaszczonym nosem i zawsze lekko otwartymi, wilgotnymi ustami.

Akceptuje córkę taką, jaka się urodziła, kocha ją i stara się nauczyć ją rzemiosła dostępnego dla takich ludzi. Kiedy bohaterka zdaje sobie sprawę, że jest śmiertelnie chora, cały przydzielony jej czas poświęca przyszłości córki.

„Buchara rzuciła szkołę i poszła do przychodni, rejestru, aby być blisko córki i pomóc jej w aktywność zawodowa.

Buchara nosił dokumentację medyczną do biur i celowo przyglądał się odwiedzającym. Nie miała dużo czasu. Spieszyła się, jak artysta skazany na zagładę spieszy się, by przed śmiercią ukończyć wielkie płótno.”

Udaje jej się poślubić Milochkę z niepełnosprawną Griszą Berman, zbudować ochronę dla córki, otaczając ją przyzwoitymi, mili ludzie. Do końca życia wszystkie myśli matki były związane z chorą córką; pokornie podporządkowała całe swoje życie macierzyńskim obowiązkom.

MAMA. Szołochow” Cichy Don»

„Cichy Don” porusza także problem uczuć matczynych. Ilyinichna przebacza Michaiłowi Koshevoyowi zamordowanie syna i przyjmuje go na swojego zięcia. To takie wspaniałe miłość matkiże rozciąga się ono nawet na mordercę jego syna.

JEST. Turgieniew „Wróbel”

Wróbel chroni pisklę, które wypadło z gniazda przed strasznym „potworem” (psem). W tym odcinku mowa o

że rodzice są gotowi zrobić dla swoich dzieci wszystko.

Wracałem z polowania i spacerowałem alejką ogrodową. Pies pobiegł przede mną.
Nagle zwolniła kroku i zaczęła się skradać, jakby wyczuwając przed sobą zwierzynę.
Rozejrzałam się wzdłuż alejki i zobaczyłam młodego wróbla z pożółkłym dziobem i głową. Wypadł z gniazda (wiatr mocno potrząsał brzozami w alejce) i siedział bez ruchu, bezradnie rozkładając ledwo wyrośnięte skrzydła.
Mój pies powoli się do niego zbliżał, gdy nagle spadając z pobliskiego drzewa, stary wróbel czarnopiersi jak kamień upadł jej przed pysk - i cały rozczochrany, zniekształcony, z rozpaczliwym i żałosnym piskiem skoczył kilka razy w kierunku otwartych zębów.
Rzucił się na ratunek, osłaniał swoje dziecko... ale całe jego małe ciałko zadrżało z przerażenia, jego głos stał się ochrypły i cichy, zamarł, poświęcił się!
Jakim potworem musiał mu się wydawać ten pies! A jednak nie mógł usiąść na swojej wysokiej, bezpiecznej gałęzi... Siła większa od jego woli wyrzuciła go stamtąd.
Mój Trezor zatrzymał się, cofnął... Najwyraźniej rozpoznał tę moc.
Pospieszyłem zawołać zawstydzonego psa i wyszedłem pełen podziwu.
Tak; nie śmiej się. Byłem pełen podziwu dla tego małego, bohaterskiego ptaka i jego miłosnego impulsu.
Miłość, pomyślałem silniejszy niż śmierć i strach przed śmiercią. Tylko dzięki niej, tylko dzięki miłości życie utrzymuje się i porusza.

wiceprezes Astafiew „Kapałukha”

Zbliżaliśmy się do alpejskich łąk Uralu, gdzie w lecie wypasano bydło z kołchozu.

Tajga przerzedziła się. Lasy były w całości iglaste, wypaczone przez wiatry i północne zimno. Tylko tu i ówdzie, wśród rzadkich świerków, jodeł i modrzewi, poruszały się nieśmiałe liście brzozy i osiki, a między drzewami paprocie wiły się jak rozwijające się ślimaki.

Stado cieląt i byków wjechało na starą polanę porośniętą drzewami. Byki i cielęta, a także my, szliśmy powoli i zmęczeni, z trudem pokonując sękate, martwe drewno.

W jednym miejscu na polanę wystawał niewielki pagórek, całkowicie porośnięty kwitnącymi jagodami o bladolistnych liściach. Zielone pryszcze przyszłych jagód borówki uwolniły ledwo zauważalne szare blaszki płatków i jakimś cudem niepostrzeżenie się rozpadły. Następnie jagoda zacznie się powiększać, zmieni kolor na fioletowy, następnie zmieni kolor na niebieski, a na koniec stanie się czarny z szarawym nalotem.

Borówki są smaczne, gdy są dojrzałe, ale kwitną skromnie, może skromniej niż wszystkie inne jagody.

Na wzgórzu jagodowym rozległ się hałas. Cielęta biegały z ogonami w górze, a dzieci, które z nami zaganiały bydło, krzyczały.

Pospieszyłem na pagórek i zobaczyłem głuszca (myśliwi częściej nazywają go capalukha) biegającego po nim w kółko z rozpostartymi skrzydłami.

Gniazdo! Gniazdo! - krzyczeli chłopaki. Zacząłem się rozglądać, oczami czując kopiec jagodowy, ale nigdzie nie widziałem żadnego gniazda.

Tak, proszę bardzo! - dzieci wskazały na zielony zaczep, przy którym stałem.

Spojrzałem, a serce zaczęło mi bić ze strachu - prawie nadepnąłem na gniazdo. Nie, nie był zbudowany na pagórku, ale na środku polany, pod korzeniem elastycznie wystającym z ziemi. Porośnięta ze wszystkich stron mchem, a także z góry, porośnięta siwymi włoskami, ta niepozorna chatka była lekko otwarta w stronę guzka borówki. W chatce znajduje się gniazdo ocieplone mchem. W gnieździe znajdują się cztery dziobate jasnobrązowe jaja. Jaja są nieco mniejsze niż jaja kurze. Dotknęłam palcem jedno jajko – było ciepłe, prawie gorące.

Weźmy to! - wypuścił powietrze z płuc stojący obok mnie chłopak.

Co stanie się z kapalukha? Spójrz na nią! Kapalukha rzucił się na bok. Jej skrzydła wciąż były rozrzucone i tarła nimi ziemię. Usiadła na gnieździe z rozpostartymi skrzydłami, okryła swoje przyszłe dzieci i zapewniła im ciepło. Dlatego skrzydła ptaka zesztywniały od bezruchu. Próbowała i nie mogła wystartować. W końcu wleciała na świerkową gałąź i wylądowała nad naszymi głowami. A potem zobaczyliśmy, że jej brzuch był odsłonięty aż do szyi, a skóra na jej nagiej, opuchniętej klatce piersiowej często falowała. Serce ptaka biło ze strachu, złości i nieustraszoności.

„Sama zrywała puch i podgrzewała jajka gołym brzuchem, aby móc oddać każdą kroplę ciepła rodzącym się ptakom” – powiedziała podchodząca nauczycielka.

To tak jak z naszą matką. Ona daje nam wszystko. To tyle, każda kropla... - powiedział jeden z chłopaków ze smutkiem, jak dorosły i pewnie zawstydzony tymi czułymi słowami wypowiedzianymi po raz pierwszy w życiu, krzyknął z niezadowoleniem: - No to chodźmy dogonić stado!

I wszyscy wesoło uciekli z gniazda capalukha. Kapalukha usiadła na gałęzi i wyciągnęła za nami szyję. Ale jej wzrok już za nami nie podążał. Wycelowali w gniazdo i gdy tylko trochę się odsunęliśmy, płynnie zeskoczyła z drzewa, wczołgała się do gniazda, rozłożyła skrzydła i zamarła.

Jej oczy zaczęły pokrywać się ciemnym filmem. Ale ona była czujna, cała spięta. Serce kapalukhy biło silnymi drżeniami, napełniając ciepłem i życiem cztery duże jaja, z których za tydzień, dwa, a może nawet kilka dni później wykluje się głuszec wielkogłowy.

A kiedy dorosną, kiedy o dźwięcznym świcie kwietniowego poranka wrzucą pierwszą piosenkę w wielką i życzliwą tajgę, być może w tej piosence znajdą się słowa, niezrozumiałe ptasie słowa o matce, która swoim dzieciom wszystko oddaje, a czasem nawet samej życie.

„Bo kurczak, a kurczak to dzika bestia” – mówi Rosjanin przysłowie ludowe. Rosomak z opowiadania o tym samym tytule autorstwa pisarki dla dzieci Very Chapliny okazał się taką dziką bestią. Chociaż była mniejsza pod względem wielkości i siły od swojego przeciwnika, zaciekle broniła rosomaków przed dwoma dzikimi wilkami. Wyczerpana walką, osłabiona i udręczona matka jest gotowa ratować swoje młode za cenę własnego życia.

Wśród silnych bohaterów historie N.V. Gogol „Taras Bulba” „Widzieliśmy słabą kobietę, która kocha swoje dzieci. Bardzo się martwiła, że ​​tak mało będzie ich w domu, całą noc nie spała, patrzyła na Ostapa i Andrija i nie mogła się nacieszyć. Dla kobiety, która ze względu na trudny los tak wcześnie się zestarzała, synowie są najcenniejszą rzeczą w życiu, sens jej istnienia.

W historii z symboliczne imię „Wybacz mi, mamo…” A. Aleksin odzwierciedla spóźnioną ocenę roli matki w życiu człowieka własne życie. Wyrażamy jej irytację z powodu drobiazgów, zapominamy zadzwonić, wstydzimy się wyrazić naszą miłość do niej słowami, bezmyślnie przyjmujemy poświęcenie matczynych uczuć za coś oczywistego. A mówimy za późno: „Przepraszam…” – kiedy mamy nie ma już w pobliżu.

W Rosji ogólnorosyjski organizacja publiczna„Komitet Matek Żołnierzy”. Matki personelu wojskowego podróżują do strefy działań bojowych. Udaje im się uwolnić kilkudziesięciu rosyjskich żołnierzy i oficerów.

Do głównych problemów tekstów Jednolitego Egzaminu Państwowego w języku rosyjskim należą:

1. Problem dziedziczności i wychowania. Pytanie, jakie się tu stawia, brzmi: Czy życie człowieka zależy od tego, co otrzymał przy urodzeniu? Rzeczywiście, skłonności i skłonności danej osoby są w dużej mierze kształtowane przez dziedziczność. Ale tylko od niego zależy, jak bardzo uda mu się je rozwinąć przez całe życie.

2. Problem talentu literackiego. Zwykle wiąże się z tym problem pieniędzy. Czy geniusz może tworzyć wyłącznie w celu uzyskania korzyści materialnych? Wszyscy wielcy dzieła literackie pojawiają się przede wszystkim dlatego, że ich autor ma pilną potrzebę powiedzenia czegoś swoim czytelnikom.

3. Problem inteligencji. Jaką osobę można uznać za inteligentną? Każda dobrze wychowana osoba powinna posiadać tę cechę. Ale wykształcenia i erudycji nie należy mylić z inteligencją. Inteligencja objawia się przede wszystkim w sposobie, w jaki dana osoba odnosi się do otaczających go ludzi.

4. Problem zgodności natury i duchowości człowieka. W jaki sposób terytorium, na którym żyją ludzie, jego przyroda i krajobraz, są powiązane z głównymi cechami jego przedstawicieli? Krajobraz kraju jest odzwierciedleniem tego, jak społeczeństwo traktuje swoich członków środowisko. Ponadto natura w dużej mierze determinuje kształtowanie poczucia piękna.

5. Rola literatury w życiu nowoczesny człowiek. Dlaczego dana osoba potrzebuje książek? Jak czytamy nasze ulubione książki? Po co one są? Książki pomagają człowiekowi się uczyć otaczający nas świat, określ swoje w nim miejsce, żyj lepiej.

6. Rola sztuki w życiu człowieka. Jaki wpływ może to mieć? dobra robota sztuka? Nie tylko wywołuje uczucie przyjemności, ale także pobudza do myślenia i jest wezwaniem do działania.

7. Jakie jest poczucie ojczyzny? To jest to, co zawsze towarzyszy człowiekowi i do czego może go zainspirować mocne działania i wykorzystuje.

8. Problem utalentowana osoba. Czy każdy ma talent, czy tylko ci, którzy zajmują się sztuką? Talent jest darem natury, ale można go realizować w każdym zawodzie. To prawda, że ​​\u200b\u200btrzeba w tym celu wiele wysiłku, wykazać się duchową siłą i indywidualnością.

9. Problem relacji człowieka z przyrodą. Czy przedstawiciel ludzkości zdaje sobie sprawę, że swoimi działaniami może zniszczyć własny dom? Aby zachować równowagę ekologiczną, człowiek musi dziś postępować mądrze. To nie przypadek, że ludzkość nazywana jest czasem chorobą planety – jej żywotna działalność może stanowić zagrożenie dla Ziemi.

10. Złożoność życia człowieka. Czy można żyć tak, aby zachować swoje wartości moralne? Czy można w życiu nie popełniać błędów? Jaką rolę w losach człowieka odgrywa dzieciństwo? Z biegiem lat wszyscy popełniamy błędy i nie da się tego uniknąć.

11. Zrozumienie piękna. Jak dostrzec piękno w swoim życiu? Jak nie stać się duchowo „głuchym” i „ślepym”? Jak nie stracić umiejętności cieszenia się pięknem otaczającego świata i natury? Tylko osoba rozwinięta duchowo jest w stanie dostrzec całe piękno tego, co nas otacza.

Miłość do Ojczyzny

1) Gorąca miłość do Ojczyzny, Jesteśmy dumni z jego piękna w dziełach klasyków.
Temat bohaterskiego wyczynu w walce z wrogami Ojczyzny można usłyszeć także w wierszu M. Yu Lermontowa „Borodino”, poświęconym jednej ze chwalebnych stron historycznej przeszłości naszego kraju.

2) Poruszony zostaje temat Ojczyzny w pracach S. Jesienina. Niezależnie od tego, o czym pisał Jesienin: o doświadczeniach, o historycznych punktach zwrotnych, o losach Rosji w „trudnych, groźnych latach” - każdy obraz i linia Jesienina jest ocieplona uczuciem bezgraniczna miłość do ojczyzny: Ale przede wszystkim. Miłość za ojczyzna

3) Znany pisarz opowiedział historię dekabrysty Suchinowa, który po klęsce powstania zdołał ukryć się przed policyjnymi ogarami i po bolesnej tułaczce dotarł w końcu do granicy. Jeszcze minuta - i odnajdzie wolność. Ale uciekinier spojrzał na pole, las, niebo i zdał sobie sprawę, że nie może żyć w obcym kraju, z dala od ojczyzny. Poddał się policji, został zakuty w kajdany i zesłany na ciężkie roboty.

4) Wybitny Rosjanin piosenkarz Fiodor Czaliapin, zmuszony do opuszczenia Rosji, zawsze nosił ze sobą pudełko. Nikt nie miał pojęcia, co w nim jest. Dopiero wiele lat później krewni dowiedzieli się, że Chaliapin trzymał w tym pudełku garść swojej ojczyzny. Nic dziwnego, że mówią: ojczyzna jest słodka w garści. Oczywiście wielki piosenkarz, który z pasją kochał swoją ojczyznę, potrzebował poczuć bliskość i ciepło swojej ojczyzny.

5) Naziści po okupacji Francja zaproponowała generałowi Denikinowi, który walczył z Armią Czerwoną podczas wojny domowej, współpracę z nią w walce z Armią Czerwoną Związek Radziecki. Ale generał odpowiedział ostrą odmową, ponieważ ojczyzna była dla niego cenniejsza niż różnice polityczne.

6) Afrykańscy niewolnicy, zabrany do Ameryki, za którym tęskniłem ojczyzna. W rozpaczy zabili się, mając nadzieję, że dusza, wyrzuciwszy ciało, będzie mogła polecieć do domu jak ptak.

7) Najstraszniejszy W starożytności za karę uważano wydalenie człowieka z plemienia, miasta lub kraju. Poza Twoim domem jest obca kraina: obca kraina, obce niebo, obcy język... Tam jesteś zupełnie sam, tam jesteś nikim, istotą bez praw i imienia. Dlatego opuszczenie ojczyzny oznaczało dla człowieka utratę wszystkiego.

8) Wybitnemu Rosjaninowi hokeista V. Tretyak otrzymał propozycję przeniesienia się do Kanady. Obiecali, że kupią mu dom i zapłacą wyższą pensję. Tretyak wskazał na niebo i ziemię i zapytał: „Czy mi też to kupisz?” Odpowiedź słynnego sportowca zmyliła wszystkich i nikt więcej nie wrócił do tej propozycji.

9) Kiedy jesteś w środku W XIX wieku angielska eskadra oblegała stolicę Turcji, Stambuł, a cała ludność stanęła w obronie swojego miasta. Mieszczanie niszczyli własne domy, jeśli uniemożliwiali tureckim armatom prowadzenie celowanego ognia na statki wroga.

10) Pewnego dnia wiatr postanowił ściąć potężny dąb rosnący na wzgórzu. Ale dąb uginał się tylko pod podmuchami wiatru. Wtedy wiatr zapytał majestatyczny dąb: „Dlaczego nie mogę cię pokonać?”

11) Odpowiedział Dąbże to nie pień go trzyma. Jej siła polega na tym, że jest zakorzeniona w ziemi i trzyma się jej korzeniami. Ta prosta historia wyraża ideę, że miłość do ojczyzny, głęboka więź z nią historia narodowa, z doświadczeniem kulturowym swoich przodków czyni ludzi niepokonanymi.

12) Kiedy nad Anglią Kiedy pojawiła się groźba straszliwej i wyniszczającej wojny z Hiszpanią, cała ludność, dotychczas rozdarta wrogością, zebrała się wokół swojej królowej. Kupcy i szlachta wyposażali armię za własne pieniądze, a ludzie zwykłej rangi zaciągali się do milicji. Nawet piraci pamiętali o swojej ojczyźnie i sprowadzili swoje statki, aby ocalić ją przed wrogiem. A „niezwyciężona armada” Hiszpanów została pokonana.

13) Turcy w trakcie Podczas swoich kampanii wojskowych brali do niewoli chłopców i młodych mężczyzn. Dzieci siłą nawracano na islam i zamieniano w wojowników zwanych janczarami. Turcy mieli nadzieję, że nowi wojownicy, pozbawieni duchowych korzeni, zapomniawszy o ojczyźnie, wychowani w strachu i posłuszeństwie, staną się niezawodną twierdzą państwa.

Problem z tekstem- to jest przedmiot dyskusji, kwestia, nad którą dyskutuje autor.

Identyfikacja i sformułowanie problemu - najważniejszy etap pracuj nad esejem, ponieważ według wszystkich innych kryteriów będziesz pracować tylko z tym problemem: to właśnie ten problem, który stwierdziłeś, będziesz musiał skomentować, wyrazić stosunek autora do tego konkretnego problemu, wyrazić swoją opinię na temat stanowiska autora i uzasadnij swój punkt widzenia.

Rodzaje problemów

O charakterze problemu decyduje sfera działalności człowieka, której dotyczy autor tekstu.

Sposoby identyfikacji problemu

Identyfikacja problemu jest zawsze procesem uogólniania. Twoje zadanie kryje się za konkretnymi działaniami bohaterów, faktami biograficznymi różni ludzie, wydarzenia historyczne oraz wiele innych informacji umożliwiających zapoznanie się z ogólnym zagadnieniem rozważanym przez autora.

Pamiętaj, że fakty opisane w tekście są ilustracją, szczególnym przypadkiem przejawu niektórych ogólny pomysł, które powinieneś znaleźć. Jednemu problemowi można poświęcić dziesiątki lub setki tekstów. Przykładowo w jednej książce czytamy o wytępieniu ptaka dodo, w innej o katastrofalnym zmniejszeniu powierzchni lasów, w trzeciej o zmniejszaniu się warstwy ozonowej... Wszystkie te teksty są różne, ale są ze sobą powiązane z tym samym problemem nieuzasadniona ingerencja człowieka w życie przyrody.

1. Autor dzieła dziennikarskiego stara się wpłynąć na czytelnika, wyrazić swoje myśli tak żywo, obrazowo i wyraźnie, jak to możliwe, dlatego identyfikacja problemów w teście dziennikarskim z reguły nie sprawia trudności.

Rozważmy na przykład tekst W. Rasputina o roli natury w kształtowaniu się człowieka. Autorka rozpoczyna ją od retorycznego pytania o piękno Bajkału. Wielu uczniów dostrzega problem tekstu już w pierwszym zdaniu, zwłaszcza, że ​​stawia on już pytanie. Przeczytaj tekst i zwróć uwagę na wyróżnione fragmenty, z których łatwo możesz sformułować problem.

Jak i z czym naprawdę można porównać piękno Bajkału? Nie zapewnimy Cię, że nie ma na świecie nic piękniejszego niż jezioro Bajkał: każdy z nas ma swoją kochającą i słodką stronę, a dla Eskimosów czy Aleutów, jak wiadomo, ich tundra i lodowa pustynia są koroną naturalnego doskonałość i bogactwo. Od urodzenia chłoniemy powietrze, sole i obrazy naszej ojczyzny, to one wpływają na nasz charakter i w dużej mierze porządkują kompozycję naszego życia. Dlatego nie wystarczy powiedzieć, że są nam drogie, jesteśmy ich częścią, tą częścią, na którą składa się środowisko naturalne; Jej starożytny i wieczny głos ma obowiązek mówić w nas i przemawia. Nie ma sensu porównywać, preferując czegokolwiek, lodu Grenlandii z piaskami Sahary, tajgi syberyjskiej ze stepem środkowo-rosyjskim, a nawet Morza Kaspijskiego z Bajkałem, można jedynie przekazać swoje wrażenia na ich temat. Wszystko to jest cudowne w swoim pięknie i niesamowite w swoim życiu. (Według V. Rasputina)

2. Szczególnie trudno jest zidentyfikować problemy tekst literacki. Autor dzieło sztuki przechodzi od ogółu do szczegółu, czyli od idei abstrakcyjnych do obrazy artystyczne, tworzy specjalny - malarstwo artystyczne pokój. Czytelnik przechodzi od szczegółu do ogółu: widzimy bohaterów, którzy wykonują różne działania, budują swoje relacje itp. i staramy się zrozumieć, jakie myśli autor chce nam przekazać, przedstawiając swoich bohaterów i ich działania.

Pracując nad esejem, możesz przejść od stanowiska autora do problemu. Z reguły zidentyfikowanie i sformułowanie głównej idei tekstu jest łatwiejsze niż sformułowanie problemu. W takim przypadku użyj następującego algorytmu.

Określ główną myśl tekstu:

Zapisz to jako pełne zdanie;
- określ, na jakie pytanie odpowiada to zdanie;
- zapisz to pytanie, które jest problemem tekstu.

Wybór jednego problemu z kilku

Przypomnijmy, że prosimy Cię o sformułowanie jednego z problemów tekstu. Zwykle tekst zawiera 2-3 problemy, z których każdy może stać się podstawą eseju. Który problem wybrać spośród kilku? Wydaje się, że o wyborze powinny decydować odpowiedzi na dwa pytania:

Na jakim problemie skupia się autor?
Na który problem łatwiej Ci znaleźć przekonujące argumenty?

Dlatego zastanawiając się nad jednym z problemów, wybierasz ten aspekt tekstu, który jest bardziej zgodny z twoją wiedzą i doświadczeniem. Ponieważ wybór problemu zadecyduje o dalszej pracy nad esejem, już o godz etap początkowy spróbuj obliczyć, którą ścieżką będzie Ci łatwiej iść.

Jak zgłosić problem

Unikaj zdań zawierających wiele rzeczowników w dopełniaczu, na przykład: Tekst porusza problem przekazywania znaczeń wystąpienia publiczne słuchaczom.

W takich przypadkach rzeczownik należy zastąpić czasownikiem: Jak przekazać słuchaczom znaczenie wystąpienia publicznego?

Typowe konstrukcje (klisze) służące do formułowania problemu

Problem (co?)
złożony, ważny, poważny, głęboki, istotny, aktualny, przejmujący, nierozwiązany itp.

Problem (co?)
wychowanie, edukacja, patriotyzm, bohaterstwo, szlachetność, inteligencja, sens życia, ojcowie i dzieci, kształtowanie osobowości, zachowanie język ojczysty, wpływ piękna przyrody na człowieka itp.

Typowe projekty

Autor zastanawia się nad problemem...
Autor tekstu porusza problem...
Autor skupia się na problemie...
Tekst (imię i nazwisko autora) porusza problem...
Tekst zaproponowany do analizy (imię i nazwisko autora w nazwisku rodowym) poświęcony jest problemowi...
Tekst (imię i nazwisko autora) skłonił mnie do zastanowienia się nad złożonym problemem...
(Imię i nazwisko autora w im. s.) zaprasza swoich czytelników do przemyślenia problemu...
Jak (dlaczego, dlaczego itp.)...? To właśnie ten problem przykuł uwagę autora.
Czym jest obowiązek (honor, szlachetność, inteligencja itp.) I jaką rolę odgrywa to pojęcie w życiu człowieka i społeczeństwa? Autorka zastanawia się nad tym problemem.

Pamiętać

Problem (czego?) sensu życia.
- Pytanie (o co?) o sens życia.

Istnieje opinia, że ​​stosowanie w eseju standardowych konstrukcji, czyli klisz, świadczy o stereotypowym, ograniczonym myśleniu autora eseju. Jednak teksty różnych gatunków wymagają stosowania standardowych formuł mowy, które zapewniają najłatwiejszy, najbardziej ekonomiczny i dokładny sposób przekazania informacji.

Podzielamy stanowisko tych badaczy, którzy rozróżniają klisze mowy i klisze. Oto jak piszą o tym nasi koledzy:

„Znaczki to znajome, „nudne” wyrażenia. W nich, w wyniku częstego używania słów i wyrażeń, znaczenie zostaje wymazane. Porównywać: „biegnie jak czerwona nić”, „las rąk uniósł się podczas głosowania”, „światło duszy”, „rozszerzaj się na szeroki front”, „całkowicie i całkowicie”…

Klisza to coś zupełnie innego, to organiczna jednostka dowolnego języka. Klisza nie pretenduje do bycia figuratywną i wyrazistą. Są to stereotypy mowy, standardy, formuły, standardowe konstrukcje, które z łatwością odtwarzamy w mowie w określonych (powtarzających się) sytuacjach. Pomimo częstego używania zachowują swoją semantykę, będąc używanymi jako pozytywne, konstruktywne elementy języka.

Jednocześnie wielu uczniów naiwnie wierzy, że korzystając z ograniczonego zestawu gotowych formuł mowy, uda im się napisać dobry esej. Pamiętaj, że w każdym eseju należy kierować się tekstem, logiką myśli autora, a nie dopasowywać tekst autora do znanych Ci szablonowych fraz.

Stosowanie konstrukcji standardowych wymaga więc od autora eseju pewnych umiejętności. Spróbujmy coś doradzić.

1. Wybierz z listy proponowanych konstrukcji te, które najtrafniej oddają Twój pomysł lub pomysł autora tekst źródłowy.
2. Poprawnie uwzględniaj informacje z tekstu źródłowego w gotowych formułach mowy, w razie potrzeby je zmieniaj (nie zapominając o wymaganiach gramatyki i kultury mowy).
3. Przemyśl logiczne przejścia od jednej myśli do drugiej. Każdy akapit eseju powinien stanowić stosunkowo kompletną całość.

Nie zapomnij

Na przykład: Niekrasow Wiktor Płatonowicz (1911-1987) - prozaik, uczestnik Wielkiego Wojna Ojczyźniana, w swoich pracach wiernie odzwierciedlał codzienne życie na froncie.