Cześć chłopaki. Spójrz, nadeszła wiosna! Jak zrozumiałeś, że nadeszła wiosna? Zgadza się, ptaki latają.

Słychać odgłosy śpiewu ptaków.

Czy słyszysz, jak magicznie brzmi muzyka? Lubisz tą muzykę? Jaka ona jest?

Słychać odgłosy morza. Co słyszycie, chłopaki? Co to za muzyka?

Dziś rozpoczynamy naszą podróż magiczny świat wraz z niesamowitą muzyką.

A wiecie, wraz z wiosną w lesie budzą się wszystkie zwierzęta. Nasi chłopaki, zwierzęta, tak jak Wy, cieszą się z nadejścia wiosny, z radością śpiewają piosenki. Śpiewajmy więc razem z nimi

Dzielę dzieci na dwie podgrupy. Daję jednej podgrupie zabawkę.

Mówię podgrupie z zabawką, że muszą uzgodnić między sobą melodię, jaką znajomą piosenkę zaśpiewają w języku „zwierzęcym” (hau-hau, miau-miau itp.).
Druga podgrupa zgaduje. Kochani, czy wiecie, że zwierzęta uwielbiają tańczyć! Czy lubisz tańczyć? W takim razie sugeruję wymyślenie tańca wiosennego.

Włączam relaksującą muzykę. Każdemu dziecku rozdaję patyki ze wstążkami i zapraszam do wymyślenia własnego tańca.

Chłopcy i zwierzęta przynieśli ze sobą także ciekawe pudełko z niespodzianką, a aby dowiedzieć się, co się w nim znajduje, musimy rozwiązać zagadki. Pomożesz mi?

Drewniane dziewczyny
Tańczą na czubku głowy,
Bili go, a on grzmiał -
Mówi wszystkim, żeby dotrzymali kroku.

Do jakiej grupy instrumentów należy bęben?

Jedzą zupę na lunch,

Wieczorem „porozmawiają”

Drewniane dziewczyny

Siostry muzyczne.

Pograj też trochę

Na pięknym, jasnym...

Czy podoba Ci się dźwięk łyżek?

Każdy zna ten instrument

Bawią się na nim pasterki.

Tuba z dziurami.

Co to jest?

Czy uważasz, że gra na fajce jest trudna?

Mamy wesoły przyjaciel,

Uwielbia głośne pukanie.

Pytanie tutaj wcale nie jest trudne,

Każdy wie o co chodzi...

Czy podoba Ci się ten instrument? Jak?

Wygląda jak grzechotka, ale to nie jest zabawka!

Chiki-tasy, chiki-tasy -

szeleściło...

Zatańczymy w kręgu,

Zaśpiewajmy głośno piosenkę

Zadzwoni dla nas, zgadnijcie co?

Veselushka... siedzi

Dobra robota, wszyscy poprawnie odgadliście instrumenty. Zaśpiewajmy teraz dla mnie piosenkę o instrumentach muzycznych.

Zaśpiewasz mi to?

Wiosna, czerwona wiosna!

Przyjdź wiosno z radością,

Z radością, z radością,

Z wielkim miłosierdziem:

Z wysokim lnem,

Z głębokimi korzeniami,

Z obfitym chlebem.

A słońce jest już czyste
Jest gorąco, jest gorąco
I wszędzie jest złoto
Rozlane, rozlane.
Strumienie wzdłuż ulicy
Wszystko szemrze i szemrze.
Żurawie pieją
I latają, latają.

Stawiam ekran i gram za nim na jakimś instrumencie. Dziecku, które odgadło instrument, oddaję odgadnięty instrument w jego ręce i oferuję grę na nim oraz wymyślenie tańca z tym instrumentem.

Puk-puk-puk, puk-puk-puk!

Łyżki brzęczały.

Puk-puk-puk, puk-puk-puk!

Dzieci zaczęły się bawić.

Grzechotka tańczy.

Ding-ding-ding, ding-ding-ding!

Dzwoniąca zabawka.

Tam, tam, tam! -

Tamburyn, baw się dobrze

Tam, tam, tam! -

Nie ma potrzeby się spieszyć

Tra-la-la, tra-la-la!

Razem gramy

Tra-la-la, tra-la-la!

Zaśpiewajmy razem.

Możesz to zrobić dwa razy.

Chłopaki, jakich instrumentów muzycznych dzisiaj używaliśmy? Kto mi powie, jak brzmi bęben? Jaka może być muzyka? Czy podobała Ci się gra w orkiestrze? Dlaczego? Jaka muzyka pasuje do nadejścia wiosny? Czy podobało Ci się śpiewanie piosenki w „zwierzęcym” języku? Dlaczego?

Temat lekcji „Orkiestra symfoniczna”

Opis materiału: Oferuję podsumowanie moich Działania edukacyjne dla dzieci wiek przedszkolny(5-7 lat) na temat „Orkiestra symfoniczna”. Ten materiał będą przydatne dla nauczycieli dodatkowa edukacja i dyrektorzy muzyczni. Podsumowanie to ma na celu poszerzenie horyzontów dzieci oraz doskonalenie umiejętności wokalnych i chóralnych.
Cel: Pogłębiaj swoje zrozumienie Orkiestra symfoniczna, o jego grupach (wygląd instrumentów, kolorystyka barw). Wprowadzić motywy muzyczne postacie z bajki „Piotruś i Wilk” S.S. Prokofiew
Zadania:
Edukacyjny:
-wzbogacić wiedzę na temat instrumentów orkiestry symfonicznej (wygląd, kolorystyka barwy),
- wzbudzić zainteresowanie sztuka klasyczna oparty na emocjonalnym odbiorze muzyki symfonicznej;
- zaszczepiać miłość, szacunek, poczucie estetycznej empatii wobec dzieł sztuki.
Edukacyjny:
rozwijać myślenie muzyczne, umiejętność analizowania, porównywania;
- kształtują elementy słuchu muzycznego (wysokość, barwa), Umiejętności twórcze,
- promowanie rozwoju umiejętności wokalnych i chóralnych w procesie śpiewania z akompaniamentem.
Edukacyjny:
- kultywować poczucie szacunku dla kultury własnego narodu;
- przyczyniają się do kształtowania potrzeby komunikowania się za pomocą muzyki.
Postęp lekcji:
Nauczyciel: Nazywam się Victoria Yuryevna i nauczę cię tej lekcji. Dogoniliśmy się, wstaliśmy prawidłowo i przywitaliśmy się muzycznie. Muzyczne powitanie. Usiądźcie, chłopaki.
Powtórzmy notatki. Chłopaki, co my tu widzimy?
Dzieci: potrójny klucz wiolinowy.
Nauczyciel: Jak mają na imię pięciu władców i klucz wiolinowy?
Dzieci: klepka.
Nauczyciel: Przypomnijmy sobie wiersz o lasce muzycznej.
Nazwaliśmy pięć linijek nut „laską”
I na nim wszystkie kropki zostały umieszczone na swoich miejscach.
A teraz, także w poezji, przypomnijmy sobie nuty, które już znamy (nazwij położenie nut i ułóż je).

Gdzie mieszkasz, uwaga C?
„Tutaj, na małej ławce,
Na przedłużeniu.”

Zatrzymamy się trochę przy pierwszym oknie
Notatka RE osiadła pod oknem o świcie.

Nawiązuje przyjaźnie z dorosłymi
Przyjazny dla dzieci, miła notatka o nazwie MI.

Notatka F siedzi w oknie, nuta lekko prycha,
Fa-fa-fa widzimy notatkę z okna.

Losowo układam notatki, a dzieci je nazywają. Wykonanie powstałej melodii.
Oto mała melodia, którą wymyśliliśmy.

Nauczyciel: Kontynuujmy lekcję i zagrajmy w „Zgadnij”.
Dzieci: Jeden z prezenterów wychodzi i staje tyłem do chłopaków. Pozostali chłopcy jeden po drugim wypowiadają jego imię. Prezenter musi wypowiedzieć imię dziecka, nie widząc go, ale słysząc tylko jego głos.
Nauczyciel: W jaki sposób prezenterowi udało się dokładnie ustalić wasze nazwiska, nie widząc was?
Dzieci: Głosem.
Nauczyciel: Zgadza się, w jaki sposób nasi prezenterzy mogli dokładnie określić, czyj głos został usłyszany? Dzieci: Głosy chłopców różnią się od głosów dziewcząt. Niektórzy mają głos łagodny, inni bardzo wysoki, jeszcze inni niski i dlatego u każdego jest on inny.
Nauczyciel: Oznacza to, że każdy głos ma swoją własną kolorystykę lub, dokładniej, własną barwę. Powtórzmy nowe słowo barwa.
Dzieci: Tembr
Nauczyciel: BARWA TO KOLOR DŹWIĘKU. Teraz już wiesz, że każdy ludzki głos ma swoją specyficzną barwę. Czy uważasz, że każdy instrument muzyczny ma określoną barwę?

Dzieci: Tak.
Nauczyciel: Czy istnieją instrumenty muzyczne? wielka ilość. A dzisiaj poznamy niektóre z nich, a także nauczymy się je odróżniać od siebie nie tylko poprzez wygląd, ale także w barwie.
Nauczyciel: chłopaki, spójrzcie na ekran, co jest na nim pokazane?
Dzieci: Mnóstwo narzędzi
Nauczyciel: Gdzie jednocześnie usłyszymy brzmienie tych instrumentów?
Dzieci: W orkiestrze.
Nauczyciel: Kto wie. Co to jest orkiestra?
Dzieci: to są muzycy, którzy grają muzykę
Nauczyciel: ORKIESTRA to grupa muzyków grających na różnych instrumentach muzycznych. Jakie znasz rodzaje orkiestr?
Dzieci: Rosyjska orkiestra instrumenty ludowe, symfoniczny.
Nauczyciel: Zgadza się, są też orkiestry popowe, dęte, kameralne i noise. Kto prowadzi orkiestrę?
Dzieci: konduktor
Nauczyciel: Tak. A dziś skupimy się na instrumentach orkiestry symfonicznej. Chłopaki, spójrzcie na zdjęcie, jakie instrumenty wchodzą w skład orkiestry symfonicznej?
Dzieci: bęben, skrzypce, flet, trąbka.
Nauczyciel: Teraz poznamy niektóre instrumenty orkiestrowe, które brzmią w symfonicznej bajce. Jak myślisz, dlaczego bajka nazywa się symfoniczną?
Dzieci: bo brzmią w nim instrumenty orkiestry symfonicznej.
Nauczyciel: baśń symfoniczna„Piotruś i Wilk”, który dla dzieci napisał S.S. Prokofiew.

Tworząc baśń, kompozytor chciał wprowadzić dzieci w świat muzyki symfonicznej. Wiele osób, nawet dorosłych, muzyka symfoniczna wydaje się skomplikowane i niezrozumiałe. SS. Prokofiew jako pierwszy zdecydował się zapoznać dzieci z instrumentami orkiestry symfonicznej w zabawny sposób, w formie bajki.

Głównym bohaterem baśni jest chłopiec Petya, któremu podkłada głos zespół smyczków i smyczków, w tym skrzypce. Posłuchajmy, jak kompozytor sportretował chłopca i odpowiedzmy na pytanie: jaki charakter ma Petya?
Przesłuchanie. Temat Petyi
Nauczyciel: Jaka jest postać Petyi?
Dzieci: wesoły, dziarski, bajeczny, psotny, wesoły.
Nauczyciel: Chłopiec chodzi, nuci coś i skacze. Chłopaki, skąd wiemy, że tę muzykę wykonują skrzypce?
Dzieci: według barwy
Nauczyciel: A jaka jest barwa tego instrumentu muzycznego?
Dzieci: miękki, melodyjny.
Nauczyciel: Zgadza się, barwa skrzypiec jest naprawdę miękka i melodyjna. Posłuchajmy jeszcze raz barwy instrumenty strunowe i udawaj, że grasz na skrzypcach.
Imitacja gry na skrzypcach do muzyki.
Nauczyciel: Petya idzie radośnie i wesoło w rytm muzyki marszu, jakby nucąc lekką, psotną melodię. Lekki, wesoły motyw oddaje wesoły charakter chłopca.
Następnie pojawia się kolejna postać z bajki - jest to ptak.

I jest wykonywany przez instrument dęty drewniany. Posłuchajmy tematu tego baśniowego bohatera i ustalmy, jaki instrument brzmi, jaka jest jego barwa?
Przesłuchanie. Motyw ptaka
Nauczyciel: jaki instrument słyszeliśmy?
Dzieci: flet prosty
Jaka jest jego barwa?
Dzieci: jasne, przejrzyste, dźwięczne, wysokie.
Nauczyciel: Chłopaki, jakie tempo ma muzyka?
Dzieci: szybko.
Nauczyciel: i co nam mówi szybkie tempo muzyka? Jaki ptak?
Dzieci: jest mały, zwinny, wesoły.
Nauczyciel: Brzmi jak lekka, trzepocząca melodia wysokie dźwięki, przedstawiający ćwierkanie ptaka, trzepotanie ptaka. Teraz odpocznijmy trochę, wstańmy, otwórzmy się i powtórzmy ruchy za mną.
Wezmę moją fajkę
Wezmę moją trąbkę
Będę śpiewał głośno, głośno: (Osiem razy podnosij i opuszczaj palce od stołu.)
Prawda-ty, oo-oo-oo.
Będę śpiewać głośno, głośno. (Obracając tułów w prawo, potem w lewo, ramiona pochylone do przodu i do góry, „graj ​​na trąbce”).
Ty trąbko, trąbko, trąbko,
Zawołaj wszystkich na przerwę. (Ręce pochylone do przodu, dłonie w dół, palce zgięte i wyciągnięte.)
Tru-u-u, oo-u-u,
Ogłoś zmianę. (Powtórz „gra na trąbce”, a następnie potrząśnij palcami w zrelaksowany sposób.)
Nauczyciel: spójrz, gdzie są twoje krzesła i usiądź. Temat kolejnej kaczki postaci wykonuje obój – to także instrument dęty drewniany – obój.

Posłuchajmy motywu kaczki i określmy barwę oboju.
Słuchanie tematu.
Nauczyciel: Jaka jest barwa oboju?
Dzieci: nosowy
Nauczyciel: Barwa oboju brzmi „nosowo” i słychać „kwak-kwak” kaczki. Jaką kaczkę reprezentuje ta muzyka?
Dzieci: niezdarny, niezdarny,
Nauczyciel: Jest powolna, spokojnie spaceruje po drodze, przeskakuje z łapy na łapę i kwacze. Melodia nabiera szczególnej wyrazistości w wykonaniu miękko brzmiącego, nieco „nosowego” oboju. Petya przyjechała odwiedzić dziadka na wakacjach

(pokaż dziadka na ekranie). M Jaką melodię skomponowałbyś dla Dziadka?
D dzieci: powolne, surowe, smutne
Nauczyciel: Posłuchajcie tematu Dziadka i określcie charakter, jaki przekazał kompozytor.
Słuchanie motywu dziadka
A więc, chłopaki, jaki charakter przekazuje ta muzyka?
Dzieci: zrzędliwy, rygorystyczny
Nauczyciel: Instrumentem wykonującym motyw Dziadka jest fagot. Jaki głos ma fagot – wysoki czy niski?
Dzieci: krótki
Nauczyciel: Chłopaki, czy myślicie, że można wcielić się w rolę dziadka z fletem (dźwięk fletu)?
Dzieci: NIE.
Nauczyciel: dlaczego tak myślisz?
Dzieci: ponieważ charakter i barwa muzyki nie pasują do siebie
Nauczyciel: Temat muzyczny dziadka wyrażał jego nastrój i charakter, osobliwości mowy, a nawet chodu. Dziadek mówi basem, spokojnie i jakby trochę zrzędliwie – tak brzmi jego melodia w wykonaniu najniższego instrumentu dętego drewnianego – fagotu.
Nauczyciel: Ponadto jednym z głównych bohaterów bajki jest wilk.

Muzyka Wilka mocno odbiega od tematów innych znanych nam już postaci. Brzmi w wykonaniu instrumentu dętego blaszanego – rogu. Posłuchajmy tego tematu i ustalmy, jaki jest charakter tej muzyki.
Słuchanie motywu Wilka.
Nauczyciel: Więc, chłopaki, jaki jest charakter tej muzyki?
Dzieci: odpowiedzi dzieci
Nauczyciel: zły, radosny lub urzekający, bajeczny, surowy, niebezpieczny.
Nauczyciel: Wilk pozytywny lub charakter negatywny w tej bajce?
Dzieci: negatywny
Nauczyciel: Jaki głos ma róg?
Dzieci: niski, ostry
Nauczyciel: pamiętajmy, do której grupy orkiestry symfonicznej należy róg?
Dzieci: instrumenty dęte blaszane
Nauczyciel: Groźne wycie trzech rogów brzmi „przerażająco”. Niski rejestr, ponure drobne kolory przedstawiają Wilka niebezpieczny drapieżnik. Jej temat rozgrywany jest na tle niepokojącej muzyki.
Nauczyciel: Wreszcie pojawiają się odważni łowcy, podążający śladami Wilka. Teraz
Posłuchajmy uważnie ich tematu i spróbujmy określić, jakie instrumenty go wykonują. Słuchanie tematu.
Dzieci: bęben, kotły
Nauczyciel: prawda, to jest instrumenty perkusyjne. Jaka jest ich barwa?
Dzieci: nasycony.
Nauczyciel: Strzały myśliwych są efektownie ukazane wraz z grzmotem kotłów i bębnów. Jednak myśliwi przybyli na miejsce późno. Wilk został już złapany.
Pobawimy się z tobą. Wyobraź sobie, że jesteś oczarowany dowolnym instrumentem orkiestry symfonicznej. Które narzędzie wolisz? Zasygnalizuj to narzędzie.
Wybór dyrygenta.
Chłopaki, teraz musimy stać się dokładnie tacy, jak instrumenty w orkiestrze symfonicznej. (Smyczki, drewno, instrumenty dęte blaszane, instrumenty perkusyjne)

Nauczyciel: Brawo chłopaki, mamy prawdziwą orkiestrę. A teraz nauczymy się piosenki o instrumentach muzycznych. Posłuchaj i zastanów się, z jakich instrumentów składa się orkiestra symfoniczna?
Dzieci: skrzypce, bęben.
Nauczyciel: Prawidłowy. Nauka piosenki/wierszu (w zależności od czasu)
Przygotuj się do śpiewania, posłuchaj pierwszej frazy.
Nauka, występy na stojąco z imitacją gry na instrumencie.
Nauczyciel: Dziś dowiedzieliśmy się wielu nowych rzeczy o orkiestrze symfonicznej. Co to jest orkiestra?
Dzieci: grająca grupa muzyków różne instrumenty muzyka
Nauczyciel: Powtórzmy, jakie grupy tworzą orkiestrę?
Dzieci: Instrumenty smyczkowe, dęte drewniane, dęte blaszane, perkusyjne.
Nauczyciel: jakich instrumentów dzisiaj słuchaliśmy?
Dzieci: skrzypce, fagot, flet, obój, róg.
Nauczyciel: prawda, jakie lekarstwo? ekspresja muzyczna pomaga nam odróżnić instrumenty od głosów.
Dzieci: tembr.
Nauczyciel: Brawo chłopaki, bardzo się staraliśmy, wiele się nauczyliśmy. A teraz pożegnajmy się także muzycznie. Muzyczne pożegnanie.

Zapoznanie dzieci z językiem rosyjskim Kultura ludowa- ważna część edukacji. Jak żyli nasi przodkowie? Jakie mieli święta? Co było dla nich ważne w życiu? - dzieci poznają odpowiedzi na te pytania podczas zabawy. Spędzając wakacje w rosyjskich tradycjach, możemy - choć częściowo - przywrócić połączenie czasów, nauczyć dzieci kochać i doceniać swoje korzenie. Przez zabawę dzieci poznają świat, a w naszej mocy jest nauczyć je zabawy, gier, w które bawili się nasi przodkowie od niepamiętnych czasów. Naszym zadaniem jest zachowanie tradycji, zapoznawanie dzieci ze świętami i zwyczajami narodu rosyjskiego, aby nasze dzieci nie wyrosły na „Iwanów, którzy nie pamiętają swojego pokrewieństwa”.

Wstępna praca z dziećmi:

1. Zapoznanie dzieci ze zwyczajami i tradycjami zimowych zgromadzeń.
2. Nauka piosenek, kolęd, tańca,

Hol urządzony jest w stylu wiejskiej chaty - dywaniki, serwetki itp.

Na obwodzie sali znajdują się krzesła.

Gospodyni wita gości.

Za drzwiami słychać hałas, śmiech, dźwięki grzechotek, tamburynów i innych instrumentów dźwiękowych.

Kochanka. Kto tam jest? Pewnie kolędnicy już przyjechali?

Wchodzą dzieci - mamusie

Witam, mili gospodarze!
Szczęśliwego nowego roku! Z nowym szczęściem!

Aby być zdrowym
Niech żyją długie lata!

Przejdziemy całą wieś,
Zaśpiewajmy kolędę!

Pani. W dawnych czasach na Rusi odbywał się taki rytuał. To się nazywało...

To tyle (w zgodzie). Kolada!

Kochanka. Od Bożego Narodzenia do Trzech Króli mamuśki spacerowały po podwórkach z kozą...

Koza (stuka kopytem). Ja-e-e!

Pani Niedźwiedzia...

Niedźwiedź (kręci głową). Mrrr!

Pani Gwiazdy, Szopki i Księżyca. Śpiewali, prosili o prezenty, gratulowali właścicielom i życzyli zdrowia.

Gość 1. (z psotą).

Wesołych wakacji, panowie!
Mam krzyczeć kolędy?

Kochanka. Krzyczeć!

Zaśpiewaj kolędę

Sieję, sieję, sieję,
Szczęśliwego nowego roku,
Z bydłem, z brzuchem,
Z pszenicą, z owcami,
Hej, mały szefie,
Otwórz skrzynię
Wyjmij grosz
Mamy kłopoty
Zabawa dla Ciebie!

Kochanka. Wejdźcie, dobrzy ludzie, bądźcie mile widzianymi gośćmi!

Dzieci siedzą na krzesłach.

Goście zebrali się u nas ze wszystkich volostów. Cóż, jak mówią, dobry początek to połowa sukcesu. Przygotowałem dla Ciebie kilka ciekawych rzeczy na każdy gust. Komu żart, komu prawda, komu rosyjski taniec!

Dzieci śpiewają kolędy:

Znam wiele ditties
Zarówno dobre, jak i złe.
Dobrze, że go słucha
Kto nie zna żadnego.

Pozwól mi tańczyć,
Pozwól mi tupnąć.
Czy to naprawdę jest w tym domu?
Czy deski podłogowe pękną?

Ślicznotka ma rosyjskie warkocze
Podwinięta poniżej talii,
Co do tych rosyjskich warkoczy
Mój przyjaciel i ja walczyliśmy!

Ech, tupnij nogą
Tupnij w prawo,
Chłopaki i tak mnie kochają
Nawet jeśli jest mały!

Mój mały skarb
Trochę bardziej filcowe buty
Zakłada filcowe buty -
Jak bańka się napompuje!

Jak urodziny Katyi
Przynieśli puszkę dżemu.
Więc ty i ja jesteśmy pełni -
Brzuchy bolą

Mam cztery szale
Piąty puch,
Nie tylko ja walczę -
Cała rodzina jest świetna!

Śpiewaliśmy dla ciebie ditties -
To dobrze czy źle?
A teraz Was prosimy
Klaszczmy!

Taniec „Czy pójdę”

Kochanka. Śpiewali i tańczyli - i można odpocząć!

Opowiem ci zagadki - zgadnij!

Bez rysuje ręcznie,
Gryzie bez zębów. (Zamrażanie.)

Popłynęło, popłynęło,
I połóż się pod szkłem. (Rzeka pod lodem.)

Lukerya rozproszona
Srebrne pióra.
Wirowano, zamiatano,
Ulica zrobiła się biała. (Zamieć.)

Obrus ​​jest biały
Ubrałem cały świat. (Śnieg.)

Senka i Sanka są zabierani
Sonia na sankach.
Sanie na bok
Senka z nóg
Sanka w czoło,

Wszystko jest w zaspie śnieżnej!
Zawołać ich wszystkich po imieniu? (Senka, Sanka, Sonia.)

Lecą białe muchy
Nie piją i nie jedzą. (Płatki śniegu.)

Nie diament, ale świecący. (Lód.)

Kochanka. Teraz czas na zabawę! „Dzwoń, dzwoń, wyjdź na ganek!”

Gra „Dzwoń, dzwoń, wyjdź na ganek”

Opis gry:

Kierowca wkłada pierścień w dłonie złożone w łódkę i „rozdaje” uczestnikom w tak samo złożone dłonie, starając się jak najbardziej dyskretnie pozostawić pierścień któremuś z graczy. Gdy kierowca obejdzie wszystkich, cofa się i krzyczy: „Dzwoń, dzwoń, wyjdź na ganek!” Gracz posiadający pierścień ucieka, a sąsiedzi próbują go zatrzymać. Jeśli nie udało się go zatrzymać, zostaje kierowcą; jeśli mu się to udało, kierowca pozostaje ten sam.

„Zważ, splot, kapusta”
Powieś, powieś, kapusta,
Splot, splot, biały,
Jak zapobiec zwijaniu się kapusty?
Nie rozbijaj się białymi widłami.

Opis gry:

Dzieci łączą się za ręce, prowadzący rozpoczyna krąg, wchodząc niczym ślimak do środka, a na koniec gry otrzymujemy gęstą „grudę” kapusty. Kiedy nie ma gdzie się ruszyć, ręce są puszczone, a guz „kruszy się”.

Cóż, drodzy goście, czas wiedzieć, czas odpocząć gospodyni.

Gość 1. Dziękuję gospodarzu i gospodyni!

Gość 2. Dobrze jest w Twoim domu. Wasze serca są gościnne.

Gość 3. Dzięki temu domowi przejdźmy do innego.

Scenariusz wypoczynek muzyczny na temat: „Podróż do krainy muzyki” w grupie przygotowawczej do szkoły

Dyrektor muzyczny Tatyana Viktorovna Pozdorovkina. MKDOU nr 7, Pawłowsk Region Woroneża

Zadania:

*Utrwalaj wiedzę dzieci na temat gatunków muzycznych (piosenka, taniec, marsz).

*Utrwalenie i poszerzenie wiedzy dzieci: o instrumentach dętych, perkusyjnych i smyczkowych, zapoznanie z historią powstania tych grup instrumentów.

*Uświadom sobie, że człowiek jest twórcą i wykonawcą muzyki.

*Rozwijaj wrażliwość emocjonalną, ucho do muzyki, poczucie rytmu i kreatywność.

* Pielęgnuj trwałe zainteresowanie i miłość do muzyki.

*Kontynuuj rozwijanie umiejętności wykonawczych, graj melodie w zespole.

Prezenter:

Żadnej muzyki, żadnej muzyki
Nie ma jak żyć.
Nie da się tańczyć bez muzyki
Ani polka, ani hopak.
I nie będziesz mógł kręcić się w tańcu,
I nie będziesz mógł maszerować
I zabawna piosenka
Nie będziesz śpiewać na wakacjach!
Niech muzyka wypełni wszystko dookoła,
Niech żyje muzyka, nasz wspólny przyjaciel!

Muzyczna Wróżka wchodzi do sali przy muzyce.

Wróżka muzyki.

Nazywają mnie wróżką muzyki, przyjaciele!
A teraz cię spotkam.
Spójrz na mój strój -
Na sukience znajduje się cała gama dźwięków.

Istnieją różne ikony
Nawet klucz wiolinowy.
Chcę zaprosić Was, przyjaciele,
Do świata muzyki i szczęścia.

Dzieci, czy lubicie muzykę? Czym jest muzyka? Do czego służy muzyka? Chcesz wiedzieć skąd wzięła się muzyka? Zatem chodź ze mną do Krainy Muzyki. Czeka tam na Ciebie wiele ciekawych i niezwykłych rzeczy.

Przy muzyce poloneza dzieci wchodzą na salę.

Wróżka muzyki. Oto jesteśmy w krainie muzyki. Zawsze gra tu muzyka. Czy wiesz, jak rodzi się muzyka? (jest skomponowany przez kompozytorów). Tak. Kompozytorzy są najważniejszymi mieszkańcami mojego kraju. Komponują muzykę, a inni mieszkańcy tego kraju pomagają nam ją usłyszeć. Kim oni są? (Muzycy). Oczywiście muzycy. A jest ich w moim kraju mnóstwo. W jaki sposób pomagają nam słyszeć muzykę? (przy użyciu instrumentów muzycznych). Masz rację. W moim kraju jest bardzo, bardzo wiele instrumentów muzycznych. Może uda Ci się wymienić niektóre z nich?

Dzieci nazywają różne instrumenty muzyczne.

Wróżka muzyki. Dobrze zrobiony! Znasz wiele narzędzi. Dziś pokażę Wam tylko niewielką część instrumentów muzycznych mojego kraju. A moje zagadki pomogą Ci je znaleźć:
Aby na nim zagrać,
Możesz nawet nie znać nut
Weźmiemy kije w swoje ręce,
Pokonajmy go mocniej.(Bęben)

Zgadza się, bęben. Kto z Was potrafi rozpoznać, który bęben jest instrumentem perkusyjnym, smyczkowym czy dętym? (Zaszokować) .i instrumenty perkusyjne pojawiły się przed wszystkimi innymi. Przecież każdy stały przedmiot może wywołać szok. Występowali starożytni ludzie rytmiczny taniec pomagając sobie, uderzając kijem w suchy kawałek drewna lub uderzając jednym kamieniem o drugi. Kiedy ludzie nauczyli się obrabiać skóry zwierzęce, zauważyli, że jeśli naciągnie się skórę zwierzęcia na szerokie naczynie i uderzy patykiem w wysuszoną skórę, okaże się, że głośny hałas. Tak pojawił się pierwszy bęben, a potem tamburyn. Jakie inne instrumenty perkusyjne znasz?(Łyżki, tamburyn itp.) Trochę później ludzie nauczył się robić instrumenty z drewna. Do drewnianego lub kory brzozowej pudełka wsypywano suszony groszek, z którego robiono grzechotki i marakasy. Co jeszcze drewniane narzędzia Wiesz, że?

Jesteśmy małymi łyżeczkami i małymi rozmówcami,
Możemy przynajmniej potańczyć, chociaż trochę przyśpiewek!
Zapukamy wesoło
Zaprosimy wszystkich do tańca.

Jestem wesołym dzwoniącym tamburynem!
Nie będziemy się z Tobą nudzić!

Weźmy te instrumenty i zagrajmy na nich.

Orkiestra dziecięca wykonuje wesołą rosyjską melodię ludową.

Prezenter: Jak fajnie, że masz Bajkową Muzykę w swojej Muzycznej Krainie. A widzieliśmy bardzo ciekawe narzędzia- dzwonki. Pokażesz nam jak się z nimi bawić?

Fairy Music wykonuje z dziećmi ćwiczenie.

Dzwony się obudziły(rozciąganie na palcach)
Rozciągaliśmy się, rozciągaliśmy...(spojrzeć w górę)
Wysoko wysoko
Uważają to za przyjemne i łatwe!
Przeleciał wiatr
Rozwaliłem dzwony(chłopiec „breeze” biegnie wśród dzieci)
Lewo, prawo się kołysało(na przemian pochylając się na boki)
I cicho się schował!(przysiad, ręce za głową)
Breeze, odleć(chłopiec – „wiatr” ucieka)
Nie psuj dzwonka!
Niech zadzwonią tutaj w holu,(dzwonią dzwonki)
Wnoszą radość do muzyki!

Muzyczna wróżka: Teraz odgadnij kolejną zagadkę:

Och, dzwoni, dzwoni,
Gra uszczęśliwia wszystkich,
A są tylko trzy struny
Potrzebuje tego do muzyki.(Bałałajka) .

Zgadza się, bałałajka to instrument smyczkowy. Jakie inne znasz instrumenty strunowe? (Dzieci odpowiadają). W odległych, odległych czasach, kiedy w lasach było wiele dzikich zwierząt, człowiek wynalazł broń do polowania na nie - łuk i strzały(Przedstawia ). Prawdopodobnie wiesz, jak powstaje cebula. Biorą grubą gałąź, zginają ją i zawiązują dwa końce tej gałęzi cięciwą. Kiedy ktoś pociągnął za strunę, a następnie ją puścił, struna wydawała przyjemny, melodyjny dźwięk. Im cieńsza była struna i im mocniej była naciągnięta, tym cieńszy i delikatniejszy był dźwięk. Następnie mężczyzna pociągnął kilka sznurków o różnej grubości. Tak pojawiły się pierwsze instrumenty smyczkowe. Zobacz, jakie instrumenty smyczkowe są na moim stole? Nazwij je.(Dzieci odpowiadają ). Posłuchaj piosenki z towarzyszeniem gitary.

Słuchanie ścieżki dźwiękowej muzyki granej na gitarze.

Muzyczna wróżka: A teraz zdradzę Ci kolejną zagadkę:

Jeśli w to dmuchniesz
Śpiewa bardzo wesoło
Wszyscy w to gracie
Zgadniesz od razu!
„Doo-doo-doo, ta-da-da!” –
Ona zawsze tak śpiewa.
Ani kij, ani rurka.
Co to jest?(Rura).

Prawidłowy. Fajka należy do grupy instrumentów dętych. I co instrumenty dęte Wiesz, że?(Dzieci odpowiadają ). Jak myślisz, dlaczego tak się nazywają?(Dzieci odpowiadają ). Zgadza się, aby wydobyć dźwięk, trzeba w nie dmuchnąć, dlatego nazywane są instrumentami dętymi. Mężczyzna dmuchał w muszlę, w rurkę z trzciny, w rogi zwierząt. Wtedy człowiek wymyślił piszczałki, rogi, piszczałki, piszczałki i trąby. Udoskonalił instrumenty i wymyślił wiele nowych. Zagrajmy w grę „Złap fajkę”.

Gra „Złap fajkę” (w trakcie gry odtwarzany jest „Żart” J.S. Bacha wykonywany na flecie)

Jedno dziecko gra na fajce, dwa inne łapią go z zawiązanymi oczami. Gra jest odtwarzana 2-3 razy.

Prezenter: Chłopaki, jakie wspaniałe instrumenty żyją w tym kraju! Ale te instrumenty mogą grać w orkiestrze.

Słuchanie muzyki w wykonaniu orkiestry instrumentów ludowych.

Muzyczna wróżka: Jakie instrumenty muzyczne dzisiaj spotkaliśmy?(Z instrumentami dętymi, smyczkami i perkusją) . Skąd wzięły się instrumenty muzyczne? A teraz na pożegnanie zatańczmy wspólny taniec.

Taniec w parach (opcjonalnie dyrektor muzyczny).

Muzyczna wróżka: Czy podobał Ci się mój Country of Music? Chcesz być nie tylko gośćmi, ale także mieszkańcami tego kraju? Następnie musisz uczyć się muzyki, spróbować dowiedzieć się o niej więcej, nauczyć się grać na instrumencie muzycznym. Aby to zrobić, musisz być bardzo cierpliwy, wytrwały, wytrwały. A tymczasem, gdy będziesz chodzić do przedszkola, odwiedzaj mnie częściej. Dowiesz się tutaj wielu ciekawych rzeczy o muzyce. Cześć i do zobaczenia!

Dzieci żegnają się z Muzyczną Wróżką i przy muzyce wychodzą z sali.

"Ścieżka dźwiękowa"

Przy notatceZanim pełen zmartwień
Dostała ważne zadanie.
Ona jest podstawą skali,
Ona zawsze musi być na swoim miejscu.

Odnośnie przynosi radość wszystkim dookoła
I zrywa stokrotki dla swoich przyjaciół.
Ona dzwoni jak strumień,
I każdy to słyszy z daleka.

Mi kocha spokój, ciszę,
Magiczny złoty miesiąc.
Marzy o pięknie
I dedykuje jej swoje utwory.

F - marzyciel i poeta,
Ona ma rower
Skrzydlaty z jasną latarnią,
Pędząc po niebieF Na nim.

Sól kocha jasne światło słońca,
Nie ma lżejszej i czystszej nuty.
Uprawia fasolę w ogrodzie,
Na pewno cię potraktuje.

Notatki domoweLa z płatków,
Jest wielką koneserką kwiatów
Las, ogród, łąka,
Wygląda jak onaLa na nich.

NotkaSi jesteśmy skromni,
Ona jest ostatnia w kolejce.
Si kocha sny i bajki
I niebieskie oczy dzieci.

Każda nuta ma swoje życie,
Ale razem wszyscy stanowią rodzinę.
Zawiera siedem magicznych"I" na żywo
I śpiewają głośne piosenki.

Podsumowanie rozrywki dla starszych przedszkolaków: „ Instrumenty muzyczne i muzyka królowej”

Dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym z wykorzystaniem prezentacji z interaktywną krzyżówką w zagadkach
Ilyicheva Olga Andreevna, dyrektor muzyczna MKDOU nr 18 w mieście Miass w obwodzie czelabińskim.
Notatki mają na celu utrwalenie przestudiowanego materiału z dziećmi w wieku 5-7 lat i będą pomocne w pracy dyrektorów muzycznych, pedagogów i innych specjalistów przedszkolnych.
Sprzęt: laptop, ekran, projektor multimedialny, prezentacja Power Point.
Cel: Przypnij do forma gry Dzieci posiadają wiedzę na temat instrumentów muzycznych.
Zadania: Edukacyjny: Kontynuuj utrwalanie i wzbogacanie wiedzy dzieci na temat instrumentów muzycznych.
Edukacyjny: Rozwijanie u dzieci ciekawości, inteligencji i umiejętności rozwiązywania krzyżówek.
Edukacyjny: Zaszczepianie dzieciom takich cech jak życzliwość i chęć pomocy w trudnej sytuacji.
Postęp wydarzenia:

Przy akompaniamencie wesołej muzyki dzieci wchodzą parami do elegancko udekorowanej sali hala muzyczna i usiądź na krzesłach.
Prezenter: Cześć chłopaki! Dzień dobry, drodzy dorośli! Miło mi ponownie powitać Państwa w naszym eleganckim i przytulnym pokoju muzycznym!
Dzieci: Cześć!
Prezenter: Kochani, dziś pojedziemy na wycieczkę do magiczna kraina muzyka i instrumenty muzyczne. Czy jesteś gotowy, aby pojechać ze mną do tego kraju?
Dzieci: Tak!
Prezenter: Wtedy trzeba będzie zamknąć oczy na czas grania muzyki, a gdy tylko muzyka ucichnie, oznacza to, że dotarliśmy do krainy instrumentów muzycznych. Uwaga, wychodzimy!
Dzieci zamykają oczy. Muzyka będzie odtwarzana zgodnie z wyborem dyrektora muzycznego. Kiedy muzyka ucichnie, dzieci otwierają oczy i widzą przed sobą ekran z obrazami instrumentów muzycznych (slajd 1)
Prezenter: Chłopaki, oto jesteśmy! Jakie instrumenty muzyczne tu żyją? Wypiszcie je dla mnie, dzieci!
Odpowiedzi dzieci: bęben, gitara, dzwonki, marakasy, trąbka, talerze, tamburyn i inne.
Prezenter: Dobra robota, znacie wiele instrumentów muzycznych, ale niestety w Kraju Muzyki i instrumentów muzycznych wydarzyła się katastrofa - Królowa Muzyki została oczarowana przez złego Czarodzieja, a teraz wszystkie instrumenty muzyczne są zdezorientowane i zapomniały swoich nazw ! Pomóżmy im o nich pamiętać poprawne nazwy i przywróć Królową Muzyki.
Chłopaki, chcecie im pomóc?
Dzieci: Tak!
(Pojawia się slajd 2)

Prezenter: Spójrzcie, dzieci, na ekranie widzicie krzyżówkę, w której w zagadkach zaszyfrowane są różne instrumenty muzyczne. Jeśli ty i ja uda nam się to rozwiązać, królowa i jej instrumenty zostaną ocalone. Spróbujmy je odgadnąć. Słuchaj uważnie.
Prezenter zadaje zagadki, odkrywając nowe zagadki klikając na ekran i, jak odgadniesz, odpowiada:

Prezenter: Wow! Jacy z was wspaniali chłopaki. Ty i ja wykonaliśmy świetną robotę, a Wy rozwiązaliście te trudne zagadki, a teraz, dzięki Wam i Waszej wiedzy, Queen Music zostaje uratowana przed zaklęciem złego czarodzieja i daje Wam w prezencie tę cudowną, uroczystą muzykę, Słuchać.
Rozbrzmiewa muzyka „Pory roku”. Wiosna” Antonio Vivaldiego.
Prezenter: Chłopaki, jakie instrumenty muzyczne grają tę muzykę?
Dzieci: Skrzypce!
(Pojawia się slajd 3)

Prezenter: Zgadza się chłopaki - tę muzykę wykonuje zespół skrzypiec i za waszą pomysłowość, za to, że dzisiaj tak poprawnie odpowiedzieliście i pomogliście kraj muzyczny Zafunduję Ci te wspaniałe i pyszne słodycze. (Prezenter wręcza cukierki)
Prezenter: Nadszedł czas, abyśmy powrócili do naszej grupy.
Do zobaczenia chłopcy!
Do zobaczenia!
Dzieci wychodzą z sali muzycznej przy radosnej muzyce.

Prezentacja na temat: Krzyżówka „Instrumenty muzyczne w zagadkach”