Anna Belunis
Kalendarz - planowanie tematyczne « Instrumenty muzyczne»
Kalendarz i planowanie tematyczne edukacyjny praca
Grupa: szkolna grupa przygotowawcza
Temat tygodnia: « Instrumenty muzyczne» .
Cel: Tworzenie warunków do zapoznania się z głównymi typami instrumenty muzyczne.
Naucz się rozróżniać barwy instrumenty muzyczne, słuchaj uważnie muzyka, rytmicznie bawią się na dziecięcych instrumenty muzyczne.
muzyka, rozwijać poczucie rytmu.
Pielęgnuj miłość do muzyka, ostrożna postawa Do instrumenty muzyczne, kultura komunikacji z rówieśnikami.
Wydarzenie końcowe: wizyta w Filharmonii w Omsku
Data: 18.03.2015 Odpowiedzialny___
Poranne ćwiczenia
Ruch śniadaniowy-
Rozmowny
Samoopieka i podstawowe prace domowe
Rozmowa poznawcza i badawcza „Dlaczego dana osoba potrzebuje muzyka»
Z: Przedstaw główne typy instrumenty muzyczne.
Powtarzaj piosenki i okrągłe tańce o wiośnie.
DI "Wiosna"
Z: Rozwijanie umiejętności rozpoznawania przez dzieci znaków jesieni. rozwijać myślenie i mowę.
NI "Warcaby"
MPI „Zrób to”.
Z: Rozwijanie umiejętności koordynowania ruchów słowami. Rozwijaj uwagę. Pielęgnujcie wzajemny szacunek. Artykuł. sala gimnastyczna Z (Maxim, Violetta, Nikita). Sytuacja mowy „Zachowanie na śniadaniu”
Z: Wpajaj maniery przy stole.
Powierz podlewanie i odkurzanie roślin domowych.
Z: Pielęgnuj ciężką pracę.
Przypomnij zasady nowa gra. Samodzielna działalność w centrach aktywności.
Obowiązek
w zakątku natury, w jadalni, przy GCD.
Atrybuty dla gier. Rozmowa z rodzicami na temat konieczności utrzymania codziennej rutyny w domu.
Zaproś rodziców do zapoznania się ze słownikiem tygodnia. Indywidualne rozmowy i konsultacje na prośbę rodziców
1. Rozwój mowy
2. Rozwój fizyczny
3. Sztuka. - esteta. rozwój
(muzyka)
GCD wg plan logopedy„Kształcenie wymowy dźwiękowej”
Temat GCD: « Instrumenty muzyczne»
Zadania: Naucz się rozróżniać barwy instrumenty muzyczne, słuchaj uważnie muzyka, rytmicznie bawią się na dziecięcych instrumenty muzyczne.
Rozwijaj umiejętność poruszania się zgodnie z muzyka, rozwijać poczucie rytmu. Pielęgnuj miłość do muzyka, ostrożne podejście do instrumenty muzyczne, kultura komunikacji z rówieśnikami. Stwórz pozytywne nastawienie i zainteresowanie treścią dzieła muzyczne . Rozwijanie gustu artystycznego poprzez słuchanie muzyki klasycznej i ludowej muzyka.
Przez plan dyrektora muzycznego
Ilustracje na ten temat.
Chodzić
Obowiązek
Gra obiadowa
Silnik
Edukacyjne i badawcze
Komunikacja Obserwacja chmur Cirrus.
C: Rozwijanie umiejętności dostrzegania piękna nieba; rozwijać twórcza wyobraźnia Rozwijaj chęć fantazjowania. Pielęgnuj miłość do natury.
Podpisać: „Na chmurach cirrus pojawiło się dużo białych chmur - to oznacza deszcz. Czytanie wiersza "Chmura"
DI „I ja” strona 44
Z: Rozwijaj inteligencję, wytrzymałość, poczucie humoru.
B.N.I "Strzelec" strona 28
Z: Rozwijanie zręczności, wzroku i szybkości reakcji u dzieci. Ćwicz prawo - lewo z Dashą R, Danilem i Nikitą. Rozmowa sytuacyjna „Księga skarg natury”.
Z: Podać koncepcję Czerwonej i Czarnej Księgi natury, zgodnie z którą człowiek poprzez swoje działania może wyrządzić krzywdę zwierzętom i roślinom w przyrodzie. Rozwijanie wiedzy na temat relacji człowieka z przyrodą.
Rozmowa z dziećmi na temat PB na miejscu.
Wzmocnij u dzieci umiejętność ciągłego ubierania się i rozbierania.
Niech rozsypią śnieg.
R. przed snem VHL Czytanie wierszy na temat tygodnia. Proana. praca obsługi stołówki.
Praca indywidualna
Gry samoobsługowe
Rozmowny
Edukacyjne i badawcze
Cienki
Musical
Artykuł. gimnastyka „Uśmiech się liczy”, "Ogrodzenie".
DI "Który instrument muzyczny?»
Z: Rozwijanie umiejętności dopasowywania słów do znaków przedmiotu. Rozwijaj myślenie, pamięć, mowę
N. I. „Mozaika” (wiosenny kwiat)»
Z: Rozwijaj uwagę, myślenie, umiejętności motoryczne siła robocza Kultywuj wytrwałość.
Wieczór zagadek dot instrumenty muzyczne. Liczenie wstecz i do przodu z Dasha R, Sabiną, Maxmem). Fabuła-odgrywanie ról gra: „Orkiestra Symfoniczna”
Z: Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat instrumenty muzyczne. Rozwijaj umiejętność podziału ról. Rozwijaj umiejętność życzliwego traktowania siebie nawzajem.
Przypominaj dzieciom, aby dbały o swój wygląd.
Pracuj nad opieką nad lalkami.
Atrybuty dla gier.
Chodzić
Obserwacja chmur cirrusowych.
C: Rozwijanie umiejętności dostrzegania piękna nieba; rozwijać twórczą wyobraźnię.
Rozwijaj chęć fantazjowania. Pielęgnuj miłość do natury.
B.N.I "Strzelec" strona 28
Z: Rozwijanie zręczności, wzroku i szybkości reakcji u dzieci.
Publikacje na ten temat:
1 grupa dzieci niepełnosprawnych I kwartał (36 godzin) poniedziałek wtorek środa czwartek piątek sobota Rozwój osobisty ja tydzień Temat: „Moja codzienność” Cel: Poznanie się.
Kalendarz i planowanie tematyczne - nauka pływania Grupa średnia wrzesień Cel: Rozbudzenie chęci zabawy w wodzie, doświadczenia radości ze spotkania z wodą. Ćwiczenia: „Wieloryby”, „Krokodyle”.
Kalendarz i planowanie tematyczne 1-2 września. Dzień Wiedzy. Rozwijaj zainteresowanie poznawcze, zainteresowanie szkołą, książkami. Aby utrwalić wiedzę o tym, dlaczego trzeba się uczyć, kto i.
Kalendarz i planowanie tematyczne Jednostka konstrukcyjna " Edukacja przedszkolna dzieci” Państwowa Budżetowa Ogólna Instytucja Edukacyjna Szkolnictwa Średniego.
Kalendarz i planowanie tematyczne OD dla modułu statku powietrznego miesiąc cele tematyczne materiały wrzesień „Dawno, dawno temu był samolot”. Wzbudzaj w dzieciach radość z czytania wiersza, ucz dzieci wymowy słów.
Irina Worobiowa
Temat tygodnia: "Z muzyka i piosenka - życie jest ciekawsze"
Rozwój społeczny i komunikacyjny
Działka- odgrywanie ról „Zapraszamy na koncert”
Cel: zapoznawanie dzieci z grami polegającymi na odgrywaniu ról, rozwijanie umiejętności rozwijania dialogu polegającego na odgrywaniu ról w grze; kontynuuj wprowadzanie atrybutów gry; rozwijanie zdolności dzieci do odgrywania ról.
Gra muzyczna - bajka„Tchórzliwy Zając”
Cel: promowanie powstawania, konsolidacji, u dzieci zrównoważonego odsetki do samodzielnego tworzenia muzyki.
Gra muzyczno-dydaktyczna„Śpiewaj swoje imię”
Cele: rozwijanie umiejętności śpiewania dzieci; naucz śpiewać frazę melodyjnie, przeciągle.
Rozwój poznawczy
Rozmowa: „O czym ty wiesz instrumenty muzyczne» .
Cele: identyfikacja i wyjaśnianie wiedzy dzieci na temat instrumenty muzyczne.
Rozmowa: „Wprowadzenie do instrumentów i orkiestry”
Cele: opowiadaj dzieciom o dźwiękach otaczającego ich świata, o powstaniu instrumenty muzyczne, przedstawiam orkiestrę dziecięcą instrumenty muzyczne.
Działalność poznawczo-badawcza
Temat: Gra „Jak to brzmi?”
Cel: Rozwój u dzieci elementarnych pomysłów na temat podstawowych właściwości fizyczne dźwięk.
Cele: Naucz określać pochodzenie dźwięku i rozróżniać dźwięki muzyczne i dźwiękowe.
Rozwój mowy
Czytanie V. Kataeva „Fajka i dzbanek”
Cele: rozwijaj wyobrażenia dzieci na temat moralności cechy: ciężka praca, odpowiedzialność, uprzejmość; rozwijać spójną mowę; pielęgnuj umiejętność niesienia pomocy, opieki nad młodszymi, empatii
Zagadki o instrumenty muzyczne
Cele: wyjaśnienie i utrwalenie pomysłów dzieci na temat instrumenty muzyczne; rozwijać logiczne myślenie, uwaga, pamięć.
Rozwój artystyczny i estetyczny
Działalność artystyczna i estetyczna
Temat: Modelowanie „Dudoczka”
Cele: Zapoznanie dzieci z funkcjami instrumentów dętych instrumenty muzyczne. Naucz się rozpoznawać instrumenty dęte musical instrumenty za pomocą dźwięku ucha. Wzmocnij umiejętności zwijania kiełbasy, wyciągania jej z kłębka itp. Rozwijaj słuch, kreatywność, małą motorykę. Pielęgnuj ciekawość zainteresowanie muzyką.
Improwizacja dla dzieci instrumenty muzyczne
Cel: rozwijaj kreatywność dzieci.
Rozwój fizyczny
Ruchomy gra muzyczna„Gesty”
Cel: pobudzić dziecko do aktywności fizycznej, rozwinąć umiejętność wymyślania gestu i jego odtwarzania.
Gry taneczne „Zrób to”, „Nie rób tego”
Cel: naucz koordynować ruchy muzyka i ekspresyjnie demonstruj działania w tym samym rytmie z liderem.
Gra taneczna: „Taniec szczęśliwych kaczątek”
zamienianie dzieci w wesołe nakręcane kaczątka – egzekucja
Cel: rozwinąć umiejętność rytmicznego poruszania się, koordynowania ruchów słowami.
Interakcja z rodzicami:
1. Produkcja dowolnego musical narzędzia zrób to sam z odpadów na wystawę « Instrumenty muzyczne»
Konkluzja tygodnie: Edukacyjno-rozrywkowo-koncert rysunkowy ( „Fajka i dzbanek”, „Krokodyl Gena itp.).
Publikacje na ten temat:
Latem nie prowadzimy bezpośrednich zajęć edukacyjnych, dzieciom oferujemy możliwość rzeźbienia, rysowania, klejenia itp. Mamy reżim letni.
Dzisiaj chłopaki i ja postanowiliśmy zorganizować konkurs najlepszy rysunek o lecie. Od razu wymyślili nazwę: „Tak właśnie wygląda nasze lato”. Głównie.
Podsumowanie zajęć edukacyjnych dla dzieci w wieku 2-3 lat na temat poznawania świata zewnętrznego i ekologii na temat „To jest to, nasze lato!” (można przeprowadzić jako klasę mistrzowską.
Wakacje w drugiej grupie juniorów „Takie jest nasze lato…” Wakacje pod hasłem: „Takie jest nasze lato…” Rozbrzmiewa wesoła piosenka dla dzieci, teren przystrojony jest wstążkami, bombkami i kwiatami. Dzieci są zajęte.
Podsumowując, że w okres letni przedszkolaki maksymalna ilość czas spędzony na świeże powietrze i bezpośrednią edukację.
Czas trwania projektu – 1 tydzień
Cel projektu:
Cele projektu:
- Kształtowanie kultury słuchania muzyki, poszerzanie wiedzy dzieci na temat twórczości rosyjskich i zagranicznych kompozytorów klasycznych (P.I. Czajkowski, E. Grieg, C. Saint-Saens, A. Chaczaturian, F. Chopin).
Pogłębiaj zrozumienie przez dzieci wizualnych możliwości muzyki. Odblokuj różnorodne możliwości wyraziste środki podczas tworzenia obrazu muzycznego.
Rozwijaj zmysły estetyczne dzieci, porównując je z różne typy sztuki (malarstwo, poezja, muzyka).
Rozwijać percepcja muzyczna, wyobraźnia, mowa figuratywna dzieci. Zachęcaj uczniów do wyrażania swojego stosunku do dzieł muzycznych.
Promuj twórczą ekspresję w różnego rodzaju produktywnych zajęciach dla dzieci - improwizacje plastyczne, rysunki, rękodzieło.
Poszerzaj wiedzę dzieci na temat tradycji ludowych, świąt folklorystycznych i dobrej zabawy. Rozwijanie zainteresowań poznawaniem sztuki ludowej.
Produkt projektu według grup wiekowych:
II grupa juniorów – Sytuacja edukacyjna typ tematyczny „Zabawa muzyczna”
Grupa średnia – Typ tematyczny sytuacji edukacyjnej „Wiosenna opowieść”
Grupa seniorów– Typ tematyczny sytuacji edukacyjnej „Muzyka wiosny”
Grupa przygotowawcza - Sala muzyczna « Bajkowy świat balet P. I. Czajkowskiego „Dziadek do orzechów”
Grupa środkowa
Temat projektu: „Świat pięknej muzyki”
Czas trwania projektu: 1 tydzień.
Cel projektu: Wzbogacaj emocjonalną i artystyczną percepcję dzieci poprzez zapoznawanie się z pięknymi przykładami świata muzyka klasyczna, zwracając uwagę na wzajemne powiązania obrazów muzycznych, artystycznych, poetyckich i teatralnych.
Produkt ( etap twórczy) projekt: Typ tematyczny sytuacji edukacyjnej „Wiosenna opowieść”
Cel dnia:
Zadania dnia:
Etap motywacyjny (sytuacja problemowa) dnia: Doktor Aibolit zaprasza dzieci do krainy Sportlandii
Cel dnia:
Zadania dnia:
-
Etap motywacyjny (sytuacja problemowa) dnia: Czerwony Kapturek prosi dzieci o pomoc w skomponowaniu bajki muzycznej dla babci. Temat na 3 dni: „Przyroda i muzyka”.
Zadania dnia:
- Wywołaj reakcję emocjonalną u dzieci, gdy postrzegają klasykę i muzyka współczesna charakter figuratywny.
Zachęcaj do wyrażania własnych wrażeń związanych ze słuchanym utworem muzycznym
Etap motywacyjny (sytuacja problemowa) dnia:
Temat na 4 dni: „Takie różne instrumenty muzyczne”.
Zadania dnia:
- Utrwalenie wiedzy dzieci na temat różnorodności barw instrumentów muzycznych.
Zadania dnia:
-
Pokaż różnicę muzyka ludowa od klasyki
| | OD w momentach reżimu | | Interakcja z rodziną |
| Sytuacja edukacyjna :
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat gatunku „marsz”.
„Marzec – piosenka – taniec” – odgadnij gatunek muzyki Okrągłe gry taneczne: „Kto może szybciej zbudować koło” - „Samoloty na lotnisko!” – koreluj zmiany tempa fragmentów muzycznych i ruchów wizualnych gry. „Wesołe ćwiczenia” - zachęcające do emocjonalnego przekazywania nastroju muzyki w rytmicznych ruchach tanecznych. | Czytanie: Bajka K. Czukowskiego „Aibolit”.
„Dopasuj obraz do gatunku” „Co robią dzieci?” „Znajdź parę” (wytnij zdjęcia według gatunku) | Ćwiczenia dydaktyczne: „Matryoshka chodzi lub tańczy” „Zbierz zdjęcie” („Wesoły marsz”, „Okrągły taniec”, „Przyjazna piosenka”)
(rzadkie lub częste kropelki) | „Wesoły wiatr” Dunajewskiego. |
| Działalność edukacyjna z dziećmi w procesie organizacji zajęć muzyczno-artystycznych | OD w momentach reżimu | Organizacja niezależnych działań (środowisko rozwojowe) | Interakcja z rodziną |
| Sytuacja edukacyjna: „Wiosenna opowieść” Czerwony Kapturek prosi Cię o skomponowanie muzycznej bajki dla jej babci. Postrzeganie muzyki: „Wesoły króliczek” (Polka I. Strauss) „Chytry lis” (Charleston G. Joplin.) Szybkie psy (Galop) Niedźwiedź (Słonie C.Saint-Saens) Kogucik (Moment muzyczny F. Schuberta) Smutny króliczek (pierwsza strata. R. Schumann) Gry muzyczno-dydaktyczne: „Kto pomógł króliczkowi?” (rozpoznajcie bohatera po fragmencie muzycznym) Powiąż charakter utwór muzyczny i bajkowy obraz. Rozwijaj mowę figuratywną dzieci. Okrągłe gry taneczne: „Czyj krąg zbierze się szybciej?” Rozwijanie umiejętności orientacji przestrzennej, rozwijanie zręczności, uwagi i umiejętności działania w grupie. Gry teatralne: Przenieś do muzyki figuratywne ruchy bohaterów bajki „Zając i lis”. Ruchy muzyczno-rytmiczne (ćwiczenia): „Weseli podróżnicy” – | Rozmowa: Jak poznajemy osobowość postaci poprzez muzykę? Gry muzyczno-dydaktyczne: „Dopasuj instrument do bohatera bajki” Teatralizacja:
Inscenizacja bajki „Lis i zając” | Działalność artystyczna: Narysuj chatkę dla lisa lub króliczka Gry dydaktyczne: „Wybierz parę” – wyciąć zdjęcia (Niedźwiedź - Wielka Trąbka Lis – Dudochka Zając - dzwonek Pies jest tamburynem.) | Promuj wspólne oglądanie i słuchanie muzycznych bajek w domu. |
| Zajęcia edukacyjne z dziećmi w procesie organizacji zajęć muzyczno-artystycznych | OD w momentach reżimu | Organizacja niezależnych działań (środowisko rozwojowe) | Interakcja z rodziną |
| Sytuacja edukacyjna: Artystka zaprasza dzieci do ożywiania obrazów wiosenny krajobraz przy pomocy muzyki. Postrzeganie muzyki: Strumień, Motyle E. Grieg. „Słoneczne króliczki” Słonowa. „Wróbel” T. Morozowej. „Wesołe krople” M. Kartushiny „Sukienka słoneczna” M. Kartushiny „Na wiosnę” S. Nasaulenki Gry muzyczno-dydaktyczne: „Kto wyszedł na wiosenną łąkę?” - zgadnij z fragmentu. Rozwijaj percepcję figuratywną, wyobraźnię, myślenie muzyczne dzieci. Okrągłe gry taneczne: „Przygotuj się, okrągły taniec” - przy którym kwiatku chłopcy i dziewczęta zgromadzą się szybciej „Ptaki i wrona” - rozwinięcie umiejętności ekspresji figuratywnych ruchów gry. Ruchy muzyczno-rytmiczne (ćwiczenia): „Weseli podróżnicy” – Kształcenie umiejętności rytmicznego i emocjonalnego wykonywania ruchów tanecznych do muzyki. | Czytanie: „Kura i pisklę” – zgadnij po rytmie, czyja piosenka jest odtwarzana. „Kto śpiewa piosenkę?” Kształcenie umiejętności prawidłowego wydobywania dźwięku podczas gry na metalofonie, zabawy długimi i krótkimi czasami trwania. na temat- „Nadeszła wiosna”
| Działalność artystyczna: Narysuj słońce w różnych sukienkach. (kolor - opcjonalny) (powolne lub szybkie kroki) | Prowadź obserwację z dziećmi Czytaj z dziećmi : |
| Zajęcia edukacyjne z dziećmi w procesie organizacji zajęć muzyczno-artystycznych | OD w momentach reżimu | Organizacja niezależnych działań (środowisko rozwojowe) | Interakcja z rodziną |
| Sytuacja edukacyjna: Pinokio prosi dzieci, aby opowiedziały mu o instrumentach muzycznych. Postrzeganie muzyki: „Bęben” A. Krasev « Wesoły muzyk» A. Filippenko „Krople” M. Kartushiny „Muzyczny jeż” - rozwijaj poczucie rytmu, uwagę, umiejętność wyraźnego wykonywania rytmicznego wzoru, jak uderzenie głośnego i cichego bębna « Wania, nasz przyjaciel, wyszedł na łąkę z bałałajką. »- inscenizacja. « Myszy siedzą w dziurach » (gra - eksperyment) - punktacja szeleszczącym papierem „Weseli podróżnicy” – Kształcenie umiejętności rytmicznego i emocjonalnego wykonywania ruchów tanecznych do muzyki. | Gry muzyczno-dydaktyczne: „Muzyczny jeż” - utrwal umiejętność wyraźnego wykonywania rytmicznego wzoru, na przykład uderzenia głośnego i cichego bębna. „Usłysz muzykę we wszystkim” - Eksperymentowanie z cichymi przedmiotami - drewnem, papierem, plastikiem. Przyciągnij uwagę dzieci, nawet jeśli są używane prawidłowo proste obiekty mogą zamienić się w instrumenty muzyczne.
| Gry dydaktyczne: „Wybierz parę” – wyciąć zdjęcia (Niedźwiedź - Wielka Trąbka Lis – Dudochka Zając - dzwonek Pies jest tamburynem.) | Przesuwana teczka «
Z historii instrumentów muzycznych” – o różnorodności ludowego drewna instrumenty perkusyjne. U siebie w domu. |
| Zajęcia edukacyjne z dziećmi w procesie organizacji zajęć muzyczno-artystycznych | OD w momentach reżimu | Organizacja niezależnych działań (środowisko rozwojowe) | Interakcja z rodziną |
| Sytuacja edukacyjna: Postrzeganie muzyki: Wzbogacaj percepcję emocjonalną dzieci, rozwijaj zainteresowanie tradycje ludowe, przedstaw obrazy opowieści ludowe, epicki (Ilya Muromets, Vasilisa the Beautiful). Okrągłe gry taneczne: „Vesnyanka” - Rozwijaj umiejętność orientacji w przestrzeni, świadomie wykonuj zabawne, figuratywne ruchy zgodnie z tekstem. Ruchy muzyczno-rytmiczne (ćwiczenia):
| Czytanie: Zagadki, wiersze, rymowanki o słońcu, wiośnie (przed obiadem). Rozmowa: „Dlaczego kochamy zimę i co lubimy w wiośnie?” (po śnie) Gra dydaktyczna – „Słońce i deszcz” - (W rytm wesołej muzyki dzieci zbierają promienie do słońca, do chmur, kropelki do chmury) | Gra na instrumentach muzycznych
(rzadkie lub częste kropelki) | |
Grupa przygotowawcza
Temat projektu: „Świat pięknej muzyki”
Czas trwania projektu: 1 tydzień.
Cel projektu: Wzbogacanie emocjonalnej i artystycznej percepcji dzieci poprzez zapoznawanie się ze wspaniałymi przykładami światowej muzyki klasycznej, zwracając uwagę na wzajemne powiązania obrazów muzycznych, artystycznych, poetyckich i teatralnych.
Produkt (etap twórczy) projektu: Sala muzyczna „Bajkowy świat baletu P. I. Czajkowskiego „Dziadek do orzechów”
Temat dnia 1: „Rośniemy zdrowo dzięki muzyce!”
Cel dnia: Pogłębianie wiedzy dzieci na temat znaczenia muzyki w życiu – dla wzmocnienia zdrowia psychicznego i fizycznego.
Zadania dnia:
Podtrzymuj zainteresowanie dzieci muzyką w rutynowych momentach (poranne ćwiczenia, ubieranie się na spacer, po pójściu spać)
Ugruntowanie umiejętności wykonywania ruchów muzyczno-rytmicznych w rytm muzyki podczas ćwiczeń i zajęć wychowania fizycznego.
Promowanie kształtowania umiejętności kulturowych i higienicznych poprzez wykorzystanie rymowanek i piosenek kompozytorów dla dzieci.
Etap motywacyjny (sytuacja problemowa) dnia: Doktor Aibolit zaprasza dzieci do krainy Sportlandii.
Temat 2 dni: „Bajki muzyczne”
Cel dnia:
Wzbogać percepcję emocjonalną dzieci poprzez znajomość muzycznych baśniowych obrazów
Zadania dnia:
-- Rozwijanie percepcji muzycznej, wyobraźni, fantazji, mowy figuratywnej dzieci.
Zachęcaj do porównań cechy muzyczne bohaterowie baśni.
Promuj twórcze przejawy w zakresie plastyki, śpiewu i pomysłowych improwizacji.
Etap motywacyjny (sytuacja problemowa) dnia: Muzyczna Wróżka wprowadza dzieci w baśniowe obrazy baletu
LICZBA PI. Czajkowskiego „Dziadek do orzechów”.
Temat 3 dni: „Przyroda i muzyka”
Cel dnia: Pogłębienie zrozumienia przez dzieci wizualnych możliwości muzyki poprzez porównanie jej z różnymi rodzajami sztuki (malarstwo, poezja).
Zadania dnia:
- Tworzenie kultury słuchania muzyki. Wywoływanie reakcji emocjonalnej u dzieci na odbiór muzyki klasycznej i współczesnej o charakterze figuratywnym.
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat twórczości kompozytorów: P.I. Czajkowskiego, E. Griega,
Zachęć uczniów do wyrażenia własnych wrażeń na temat słuchanego utworu muzycznego.
Wzbogać słownictwo dzieci, zwiększ wrażliwość emocjonalną na słuchanie muzyki klasycznej.
Temat dnia 4: „Takie różne instrumenty muzyczne”.
Cel dnia: Zapoznanie dzieci z różnorodnością świata instrumentów muzycznych.
Zadania dnia:
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat różnorodności barw i możliwości ekspresyjnych instrumentów muzycznych (symfonicznych i ludowych).
Zapoznanie dzieci z niektórymi metodami wytwarzania nietradycyjnych dźwiękowych instrumentów muzycznych.
Zachęcaj do twórczej samorealizacji poprzez uczestnictwo w zespole instrumentów dźwiękowych.
Etap motywacyjny (sytuacja problemowa) dnia: Pinokio prosi, aby nauczył go, jak robić instrumenty muzyczne z różnych materiałów.
Temat piątego dnia: „ Gry ludowe i zabawa"
Cel dnia: Poszerzenie wiedzy dzieci na temat tradycji ludowych, świąt ludowych i zabaw.
Zadania dnia:
- Rozwijanie zainteresowań dzieci poznawaniem sztuki ludowej.
Pokaż różnicę pomiędzy muzyką ludową a muzyką klasyczną.
Przedstaw dzieciom święto narodowe„Pożegnanie zimy”
Etap motywacyjny (sytuacja problemowa) dnia: Błazen zaprasza dzieci na święto „Pożegnanie zimy”
Etap aktywności problemowej pierwszego dnia
| Zajęcia edukacyjne z dziećmi w procesie organizacji zajęć muzyczno-artystycznych | OD w momentach reżimu | Organizacja niezależnych działań (środowisko rozwojowe) | Interakcja z rodziną |
| Sytuacja edukacyjna: „Doktor Aibolit zaprasza dzieci do krainy Sportlandii.” (Rozrywka) Marcowa piosenka „Fajnie jest chodzić razem” V. Shainsky „Jeśli wybierasz się w podróż z przyjacielem” Utrwalić wiedzę dzieci na temat gatunku „marsz”, aby rozwinąć pewność siebie, klarowność i rytm podczas wykonywania ruchów marszowych. Gry na świeżym powietrzu: Bieganie w parach Zabawna sztafeta Wyścig piłek, Skakanie w workach - wzmacniają umiejętność szybkiego poruszania się w przestrzeni, dokładnego przestrzegania zasad gry, rozwijają zwinność, wytrzymałość, ducha zespołowego, szacunek, przyjazne nastawienie do siebie nawzajem. Zagadki Wróżki Czystości – rozwijają uwagę, logiczne myślenie, utrwalają wiedzę z zakresu umiejętności kulturowych i higienicznych. „Zabawne ćwiczenie” - ugruntuj umiejętność ekspresyjnego, emocjonalnego wykonywania tańca i rytmicznych ruchów. | Rozmowa: „O zdrowotnych właściwościach rytmicznych ruchów przy muzyce” Gry muzyczno-dydaktyczne: „Co to za marsz?” (wojskowe, dziecięce, sportowe) „Marzec czy taniec?” „Zgadnij, co robią dzieci?” (dopasuj obrazek do pory dnia – poranek – ćwiczenia – marzec, w ciągu dnia – taniec, wieczorem – kołysanka) | Gry komunikacyjne: – Zgadnij, co robię? (śpiew, taniec, marsz) „Odgadnij nastrój” - rozwój umiejętności komunikacji niewerbalnej. Gra na instrumentach muzycznych. „Wchodzę po schodach, schodzę ze schodów” - Gra na każdym klawiszu metalofonu lub na każdym innym. | Polecamy słuchać z dziećmi: „Marsz drewnianych żołnierzy” P.I. Czajkowskiego, „Fajnie jest chodzić razem” V. Shainsky’ego, „Wesoły wiatr” Dunajewskiego. |
Etap problem-aktywność drugiego dnia
| Zajęcia edukacyjne z dziećmi w procesie organizacji zajęć muzyczno-artystycznych | OD w momentach reżimu | Organizacja niezależnych działań (środowisko rozwojowe) | Interakcja z rodziną |
| Sytuacja edukacyjna: Muzyczna Wróżka wprowadza dzieci w baśniowe obrazy baletu LICZBA PI. Czajkowski „Dziadek do orzechów” Postrzeganie muzyki: Fragmenty muzyczne głównych scen baletu. Koncepcja baletu jak sztuki performatywne, w którym muzyka, taniec i baśnie są ze sobą ściśle powiązane. Poszerz swoją wiedzę na temat twórczości P. I. Czajkowskiego. Omówienie wyrazistości scenografii i kostiumów postaci baletowych. Improwizacje plastyczne- „Przebiegłe myszy z królem myszy”. „Magiczne przemiany w Candyland” Rozwijanie umiejętności oddania nastroju i uczuć fragmentu muzycznego w improwizacjach plastycznych, kształtowanie poczucia koleżeństwa i wzajemnego szacunku. | Czytanie: Bajka Goffmana „Dziadek do orzechów i król myszy” » Gry muzyczno-dydaktyczne Dopasuj kolor lub instrument do obrazu muzycznego. Oglądanie fragmentów wideo baletu po śnie. Orzechówka Król Myszy Cukrowa Wróżka | Działalność artystyczna: Rysunek według projektu - Bajkowe obrazy balet „Dziadek do orzechów”. | Promuj wspólne oglądanie kreskówki muzycznej „Dziadek do orzechów” |
Etap aktywności problemowej trzeciego dnia
| Zajęcia edukacyjne z dziećmi w procesie organizacji zajęć muzyczno-artystycznych | OD w momentach reżimu | Organizacja niezależnych działań (środowisko rozwojowe) | Interakcja z rodziną |
| Sytuacja edukacyjna: Artystka zaprasza dzieci do ożywienia obrazów wiosennego krajobrazu za pomocą muzyki. Postrzeganie muzyki: „Pieśń skowronka” P.I. Czajkowskiego „Wiosna” A. Vivaldiego „Strumień” E. Griega Gry muzyczno-dydaktyczne: „Śnieżka” – gra według schematu, Uderz w rytm Dokąd zmierza melodia? Okrągłe gry taneczne: „Zarya-Zaryanitsa” - kształtowanie zręczności, łatwości poruszania się, szacunku wobec siebie. Znajomość folkloru. Gry teatralne: Wiosenne ptaki – Mała „Pieśń skowronka” P.I. Czajkowskiego Ruchy muzyczno-rytmiczne (ćwiczenia): „Vesnyanka” to dobrze skoordynowane, rytmiczne, wyraziste wykonanie tanecznych ruchów tańca okrągłego. | Czytanie: wiersze o wiośnie, oznaki wiosny F. Tyutczewa, A. Pleszczejewa. Gry muzyczno-dydaktyczne: „Snowball” – Graj według schematu, wyklaskuj rytm. Oglądanie ilustracji, obrazów, rozmowa na ten temat « Wczesna wiosna», „Przybycie ptaków” | Działalność artystyczna: Przedstaw nastrój utworu muzycznego za pomocą linii lub kolorowych plam. Gry dydaktyczne:
| Prowadź obserwację z dziećmi - jaka jest różnica między oznakami wiosny, które zauważysz wracając do przedszkola i o poranku. Posłuchaj otaczających dźwięków wiosny. Czytaj z dziećmi : Wiersze i zagadki o oznakach wiosny. |
Etap aktywności problemowej dnia czwartego
| Zajęcia edukacyjne z dziećmi w procesie organizacji zajęć muzyczno-artystycznych | OD w momentach reżimu | Organizacja niezależnych działań (środowisko rozwojowe) | Interakcja z rodziną |
| Sytuacja edukacyjna: Pinokio prosi dzieci, aby opowiedziały mu o instrumentach muzycznych . Postrzeganie muzyki: « Marzec” D. Verdiego (z opery Aida) „Dziewczyna o lnianych włosach” C. Debussy’ego. „Taniec szabli” A. Chaczaturiana „Wiosna” A. Vivaldiego – kształtowanie percepcji różnorodności barw barw instrumentów muzycznych, umiejętność nazywania i rozpoznawania instrumentów orkiestry symfonicznej. Kultywowanie kultury słuchania muzyki, umiejętności dawania swojego własną charakterystykę brzmionego fragmentu. Gry muzyczno-dydaktyczne: „Ludowy czy symfoniczny?” - uwypuklić różnicę w brzmieniu pomiędzy instrumentami orkiestry ludowej i orkiestry symfonicznej Okrągłe gry taneczne: „Wesoła Orkiestra” – rozwijaj umiejętność działania w zespole, ostrożnie traktuj instrumenty. Rozwijaj pewność siebie, kreatywność i umiejętność rytmicznego wykonywania partii solowej na swoim instrumencie. Gry teatralne: „Kostroma » - rozwijać ekspresję ruchów figuratywnych, rozwijać umiejętność intonacyjno-emocjonalnej mowy prezentera. Ruchy muzyczno-rytmiczne (ćwiczenia) „Nazwano wiosnę” – wprowadzenie improwizacji plastycznych obrazujących zabawę różne instrumenty. | Czytanie: Opowieści o ludowych instrumentach muzycznych O możliwe sposoby hałasowanie instrumentów muzycznych własnymi rękami | Gra na instrumentach muzycznych: „Wesołych Orkiestrowiczów” – w zespole na instrumentach dźwiękowych własnego autorstwa. | Folder „Dla zabawy” o różnorodności ludowych drewnianych instrumentów perkusyjnych. Oferta zorganizowania wystawy wspólnego rękodzieła z dziećmi – instrumenty dźwiękowe U siebie w domu. |
Etap aktywności problemowej piątego dnia
| Zajęcia edukacyjne z dziećmi w procesie organizacji zajęć muzyczno-artystycznych | OD w momentach reżimu | Organizacja niezależnych działań (środowisko rozwojowe) | Interakcja z rodziną |
| Sytuacja edukacyjna: Bufony zapraszają dzieci na „Pożegnanie zimy” (rozrywka na świeżym powietrzu) Postrzeganie muzyki: „Rosyjska zima”, „Nazywali wiosnę”, „Och, zima” „Nadchodzi czerwona wiosna” - Aby utrwalić wiedzę na temat okrągłych pieśni tanecznych, wprowadzić dzieci w tradycje ludowe, zapoznać je z obrazami opowieści ludowych (Ilya Muromets, Vasilisa the Beautiful) „Matka Wiosna idzie” „Zaria-Zaryanitsa” „Kostroma” - utrwalenie umiejętności tańca w formacjach kołowych, obserwowanie kultury gier podczas wykonywania gier. „Co zrobiliśmy zimą” - Utrwalenie podstawowej wiedzy i umiejętności ruchów muzycznych i rytmicznych, które przejawiają się poprzez twórczą samorealizację w wykonywaniu tańców, ruchów figuratywnych i zabawowych. | Rozmowa: Omówienie wrażeń z minionych wakacji Działalność produkcyjna - praca zespołowa (aplikacja lub rysunek) „Witaj, wiosno!” Oglądanie filmu wideo
o Komi instrumenty ludowe. | Gry dydaktyczne: „Vesnyanka” - klaskaj w rytmiczny wzór (Trąbka, bęben, gitara, harfa, tamburyn, dzwonek, skrzypce, tuba i zestaw kolorowych kwadratów o różnych paleta kolorów) – dzieci muszą rozmieszczać kolory w zależności od percepcji brzmienia barwy instrumentu. | Prezentacja prezentacji fotograficznej (gazety ścienne) o „Tygodniu Muzyki”. Wystawa wspólne rękodzieło rodziców i dzieci - „Instrumenty dźwiękowe zrób to sam!” |
Kiedy zaczynałem myśleć o temacie „Muzyka”, liczyłem na krótkie lekcje tylko przez kilka dni. Ale potem zdałam sobie sprawę, jak wiele można na ten temat powiedzieć, wprowadzając wiele pojęć i ciekawostek.
Cel zajęć: zapoznanie dziecka z instrumentami, podzielenie ich na grupy: smyczki, instrumenty dęte, instrumenty klawiszowe, perkusja lub hałas. Zwróć uwagę na kształt narzędzi. Posłuchaj dźwięku wszystkich instrumentów muzycznych, jakie znajdziesz. Przeczytaj bajki o instrumentach muzycznych. Poznaj zawody związane z muzyką. Naucz się notatek. Naucz się je odnajdywać na klawiszach i rozumieć na nich klepka.
1. Zapoznanie się z instrumentami rozpoczęliśmy z kartami „Świat na dłoni” „Moja mała orkiestra”. Udało mi się znaleźć wiele ciekawych filmów na yoytube, gdzie słuchaliśmy i oglądaliśmy różnych muzyków. Słuchaliśmy nawet harfy, harfy i mandoliny. Graliśmy nawet na kilku instrumentach. Mamy w domu kastaniety, akordeon guzikowy, syntezator, gitarę i piszczałkę. Były marakasy, ale się zepsuły. Zamiast tego hałasowały grzechotkami i miłymi niespodziankami, wsypując płatki zbożowe.
2. Omówiliśmy zawody muzyków. Śpiewacy, instrumentaliści, dyrygenci.
Kompozytorzy piszą muzykę do piosenek, sztuk teatralnych, filmów, a także do występów w sale koncertowe. Gramy na klawiszach dowolną melodię. To jest nasz esej.
Dyrygenci są liderami orkiestr. Naszym zabawkom dajemy karty instrumentów, włączamy nagrywanie symfonii i dyrygujemy pałką.
Akompaniatorem całej orkiestry jest pierwszy skrzypek – przed rozpoczęciem gry oprowadza wszystkich muzyków i w razie potrzeby reguluje strojenie instrumentów, w razie potrzeby zastępuje także dyrygenta; Możesz lekko przekręcić tunery w gitarze taty, gdy jest w pracy)).
W zwykłych szkołach i przedszkolach są tacy, którzy wychowują za pomocą muzyki - nauczyciele muzyki i dyrektorzy muzyczni. Jeszcze ich nie widzieliśmy, ale na filmie Matvey ma nauczyciela muzyki. Chodzi do szkolnego „klubu” „Merry Notes”.
3. Zagrałeś w Lotto „Zawody” w SSG 3+ „Jakie są zawody?” Z całkowitej masy kart musisz znaleźć karty związane z zawodem muzyka. 
4. Przyglądamy się narzędziom i układamy je w grupy w zależności od tego, jaką figurę geometryczną przypomina ich sylwetka.
Do tego potrzebujemy prostych szablonów kształty geometryczne. Powtórzyliśmy także postacie, które można znaleźć wokół nas. Cóż to za wspaniałe książeczki „Naklejki edukacyjne dla dzieci”! Wspominałam Wam już w poprzednim poście, że kupiłam Julii komplet tych książek. Lubię książki z wyraźnymi naklejkami. Naklejki idealnie wpasowują się w obraz, nawet jeśli zostaną nieprawidłowo nałożone. Książka „Forma” zawiera główne kształty: okrąg, kwadrat, trójkąt, prostokąt, romb, owal. Jeszcze nawet nie przejrzałem wszystkich tych książek. Przeglądałem tylko te, które szczególnie mi się podobały. W szczególności książka „W domu”. Ilustracje są przepiękne! Tak ciepło i domowo. 
5. Zwróć uwagę na wielkość narzędzi. Instrumenty dzielimy na te, które podczas gry stoją na podłodze i te, które muzyk trzyma w dłoniach.
6. Studiowanie notatek. Rysujemy je na lasce. Szukamy go na syntezatorze. Czytamy wspaniałą książkę wierszowaną „Szop pracz nie zna muzyki”. To nie tylko tomik poezji. Ona też jest z ciekawe zadania. Musisz przykleić naklejkę na każdej stronie, coś policzyć, znaleźć, zniszczyć labirynt, znaleźć to samo. I bardzo podobają mi się zawarte w niej ilustracje. 
7. I oczywiście jemy. Yulyashka bardzo uwielbia śpiewać! Śliczny! Ale nie pozwala się filmować. I tak pięknie śpiewa piosenki z kreskówki „Umka”: „Moi sąsiedzi, biali duduedi, śpią…” Moja słodka córeczka! „Abakaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
Jeszcze głębsze studium tego tematu odbywa się przy pomocy Akademii „Zawody. Kultura i sztuka”. Są oczywiście fajne, ale powrócimy do nich za jakieś 3 lata. Na razie będziemy pamiętać, że chętnie powtórzymy temat sztuki nieco później.
Zwykle po nocy spędzonej poza domem Julia nie chce rano jeść, więc przed śniadaniem robimy, co jej się podoba. Często jest to rysunek. Dlatego (okazuje się) na zdjęciu Julia jest cała śpiąca i kudłata)). Któregoś dnia pracowaliśmy nad tematem „Dzikie zwierzęta” i zdecydowanie go uwzględniliśmy Język angielski. Wiele się powtarzało Zwroty angielskie, zajrzałem do książek. A stół został podany po angielsku. Skylark nam pomoże. Graliśmy także w grę, w której musieliśmy wstawić brakujące „koło” do obrazka. Tym samym zakończyliśmy ogromny temat „Dzikie zwierzęta”.
Najpierw przyklej papier balony, Yulyasha najpierw pomalowała je farbami. EMVM „Wklej obrazek” To wszystko, skończyliśmy ten mały album! Bardzo go kochaliśmy.
547 – numer mistrza)) Matvey na zawodach…treningach…w lesie przez cały weekend. Dziadek 7 marca wyjeżdża na Ural na maraton.
Karnawał 
Trafność: Obecnie wiele współczesnych dzieci wychowuje się na prymitywnych „arcydziełach” muzycznych, których jedynym celem jest bezmyślne poddanie się rytmowi i ogłuszającej kakofonii dźwięków. Tworzy to środowisko duchowego ubóstwa i artystycznej nudy i nie przyczynia się do harmonijnego i rozwój moralny. Konieczne jest stworzenie warunków dla kompleksowy rozwój osobowość dziecka, rozwój jego zdolności twórczych. Najwyraźniej zamanifestowane kreatywność V działalność muzyczna. Dzieci często mające kontakt z muzyką mają bogatszy świat uczuć, są bardziej wrażliwe na doświadczenia innych ludzi, są weselsze i lepiej postrzegają wszystko, co nowe. Każde dziecko można rozbudzić w zainteresowaniach i miłości do muzyki, rozwijać ucho do muzyki i głos. Potwierdza to zarówno praktyka życiowa, jak i nauka. Zapoznanie dzieci z zajęciami muzycznymi w przedszkole są używane różne kształty: zajęcia, wakacje, praca indywidualna, niezależna działalność. Zorganizowanie tematycznego tygodnia muzycznego pomoże również rozwiązać problemy w rozwijaniu zdolności muzycznych i twórczych dzieci.
Cel projektu: Rozwój zdolności muzycznych i twórczych dzieci poprzez różne formy i metody. Cele: Dalsze doskonalenie umiejętności śpiewania i słuchania u przedszkolaków. Kształcenie umiejętności pamięci muzycznej, zapamiętywania i rozpoznawania utworu poprzez wprowadzenie i melodię. Rozwijanie wrażliwości emocjonalnej i percepcji muzycznej przedszkolaków. Rozwijaj umiejętność słuchania wokalu i muzyka instrumentalna. Zachęcaj dzieci do słuchania muzyki i mówienia o niej.
Etapy i warunki realizacji: Etap 1 – przygotowawczy. Wybór materiał metodologiczny, wizualizacje, studia literaturowe. Etap 2 – główny. Zajęcia, konkursy, koncert, etap 3 – finałowy (obserwacja, rozmowy). Oczekiwany efekt: W wyniku realizacji projektu dzieci wzmocnią swoje umiejętności śpiewania, rozwiną pamięć muzyczną, rozwiną umiejętność słuchania muzyki wokalnej i instrumentalnej oraz zwiększą zainteresowanie zajęciami muzycznymi.
PLAN 1. Słuchanie ulubionych piosenek. Rozwijaj wrażliwość emocjonalną i umiejętność słuchania muzyka wokalna Słuchanie w czasie wolnym. Nagrania audio piosenek dla dzieci W ciągu tygodnia. 2. Koncert piosenek dziecięcych. Kontynuuj rozwijanie umiejętności słuchania muzyki wokalnej i instrumentalnej, rozwijaj reakcję emocjonalną. Koncert dla dzieci grupa juniorska. Nagrywanie dźwięku instrumentów muzycznych. Muzyka siła robocza 3. Słuchanie muzyczna bajka„Wilk i siedem małych kóz” Rozwijaj umiejętność słuchania, reagowania emocjonalnego i pielęgnuj miłość do muzyki. Aktywność w grze korzystanie z teatru zabawek, udział w spektaklu. Nagrania audio bajek, zabawek. Muzyka siła robocza
4. Zgadywanie muzyczne „Kto to śpiewa”. Grupa seniorów. Rozwijać pamięć muzyczna, ucz reagować emocjonalnie, pielęgnuj przyjazne relacje. Aktywność w grach, zgadywaniu i śpiewaniu piosenek z postaciami z bajek. Zabawki postaci z bajek, materiał muzyczny. Muzyka siła robocza 5. Konkurs muzyczny„Gramy, tańczymy, śpiewamy”. Sztuka. gr. Rozwijaj umiejętności zapamiętywania i rozpoznawania utworów, utrwalaj wiedzę o kompozytorach, umiejętność gry w orkiestrze, umiejętności śpiewania w chórze oraz kultywuj przyjaźnie. Konkurencyjny program do gry, zgadywanie utworów muzycznych, wykonywanie piosenek, taniec, gra na instrumentach. Podręczniki muzyczne i dydaktyczne, portrety kompozytorów, nagrania audio, instrumenty muzyczne. Muzyka siła robocza Wychowawcy.
6. Wieczór zagadki muzyczne. Wzmocnij umiejętność rozróżniania instrumentów muzycznych, rozwiń słuch do barwy i utrwal umiejętności gry na instrumentach. Rozwiązywanie zagadek o instrumentach muzycznych, rozpoznawanie słuchu, słuchanie nagrań dźwiękowych, gra w orkiestrze. Muzyczne pomoce dydaktyczne, zagadki, instrumenty muzyczne, nagrania audio. Muzyka siła robocza
Wsparcie materialne: Literatura pedagogiczna i metodyczna, nagrania audio, wideo, muzyczne i dydaktyczne gry, instrumenty muzyczne dla dzieci. Literatura: Moreva N.A. Podręcznik metodyczny « Zajęcia muzyczne i rozrywka w placówka przedszkolna”, L. G. Gorkova, N. F. Gubanova Podręcznik „Wakacje i rozrywka w przedszkolu”, M. A. Michajłowa. Podręcznik „Rozwój zdolności muzyczne dzieci”, O.P. Radynova „Słuchaj muzyki”, N.G. Kononova. Z doświadczenia „Nauczanie przedszkolaków gry na dziecięcych instrumentach muzycznych”.
