🔥 Dla czytelników naszej strony kod promocyjny na książki Litry. 👉.

Wybór zawiera najlepsze książki o wojnie dla dzieci szkoła podstawowa oraz dla uczniów w wieku 10–12 lat. Znakomite zestawienie o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej dla młodszego pokolenia.

Elena Ilyina. Czwarta wysokość

Książka ta opowiada historię niezwykłej osoby o niezwykłym losie. Jest w Twoim wieku, a świat zna ją nie tylko jako aktorkę o niezwykłym talencie, osobę mądrą i sympatyczną, ale także jako Bohaterkę Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Dla Królowej Gulyi, krótkie życie która objawia się w tej książce, miłość do Ojczyzny i godność człowieka były prawdziwym mottem życiowym, a nie pretensjonalnymi frazesami. To właśnie z jego życiorysem naprawdę warto zapoznać się. Dalej

Ljubow Woronkowa. Dziewczyna z miasta (kolekcja)

Słynna autorka książek dla dzieci napisała do książki dwie historie, z których jedna, „Dziewczyna z miasta”, opowiada o sierocie podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej oraz o ludziach, którzy dobre serca otworzył się, żeby poznać dziewczynę. Druga opowieść, „Gęsi-łabędzie”, opowiada historię Aniski ze wsi. Która za twarzą zarozumiałej, dla niektórych brzydkiej dziewczyny, kryje dobre serce. Historie opowiadają o wartościach przyjaźni, miłości do Ojczyzny, życzliwości i pogodnym dzieciństwie. Dalej

Walentin Katajew. Syn pułku

Trudny los wiejskiej sieroty Wani Solntsev jest znany wielu. Książka opowiada, jak podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej chłopiec stracił wszystkich swoich krewnych i został synem pułku. Dalej

Walentyna Osejewa. Wasek Trubaczow i jego towarzysze

„Wasek Trubaczow i jego towarzysze” to trylogia, której bohaterowie kilkadziesiąt lat temu wiedli bezchmurne dzieciństwo. Uczyli się i robili psikusy, zaprzyjaźniali się i kłócili, nauczyli się żyć. Ale jasne dzieciństwo zostało przerwane, gdy nadeszła Wielka Wojna Ojczyźniana. Dalej

Andriej Płatonow. Nikita

Matka bohatera wcześnie rano poszła do pracy w polu, codziennie czekając na powrót ojca. Poszedł na wojnę i do dziś nie wrócił. Dalej

Dla Afonii wszystko jest nudne. W pobliżu jest tylko dziadek, który śpi na kuchence w nocy i w dzień, a rano, gdy je owsiankę, wydaje się, że też śpi. A matka? Matka cały dzień pracuje w gospodarstwie mlecznym. Ojciec? Mój ojciec poszedł na wojnę... Kontynuuj

Dzieciństwo Lew Abramowicz Kassil spędził w trudnych latach I wojny światowej i rewolucji 1917 roku. Opierając się na wspomnieniach z dzieciństwa, opowiada historię wydarzeń, w których on i członkowie jego rodziny nieświadomie stali się uczestnikami. Bracia licealiści Lelya i Oska – bohaterowie dzieła – odkryli Schwambrania. Zaludnili to Wielkie Państwo bohaterami, a potem przez wiele lat grałem w tę fantazję. Oprócz przygód i dowcipów czytelnik zapoznaje się z zawiłościami historii Rosji tamtych lat. Dalej

Siergiej Pietrowicz Aleksiejew, będąc uczestnikiem Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, napisał znaczną liczbę opowiadań o Ojczyźnie i wojnie, a także o wielkich marszałkach Zwycięstwa - G.K. Żukow i K. Rokossowski. W zbiorze Książka „Od Moskwy do Berlina. Opowieści dla dzieci” i zebrał te historie. Opowiadają o początkach Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, o dzieciach i kobietach ostatnie resztki sił wszystko, aby przybliżyć zwycięstwo, o żołnierzach, którzy walczyli na frontach. Dzięki swoim pracom S.P. Aleksiejew stał się znany pisarz i laureatów Nagroda Państwowa ZSRR i Rosji oraz brał udział w tworzeniu podręcznika historii ZSRR. Dalej

Yu Jakowlew - sławny Radziecki klasyk. W swoich książkach skierowanych do dzieci pisarz komunikuje się z czytelnikiem, zapraszając go do zanurzenia się w historie zwykłych dzieci. Nieśmiali i odważni, marzycielscy i pełni życia bohaterowie każdego dnia stawiają czoła nowemu i nieznanemu, odkrywając świat dla siebie. Pisarz nie pominął trudnego tematu wojny. Dalej

To opowieść o niesamowitej odporności i odwadze dziecięcego serca. Bohaterka Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, Lara Mikheenko, w bardzo młodym wieku została partyzantką. Wraz z przyjaciółmi wykonywała zadania przekraczające możliwości dorosłych mężczyzn i została nominowana do nagrody, która niestety miała napis: „Pośmiertna”. Dalej

Anatolij Mitiajew. Szósty niekompletny (kolekcja)

Książka Anatolija Mityajewa wchodzi w skład serii „Ukłon zwycięzcom”, wydanej z okazji 70. rocznicy Wielkie Zwycięstwo. Oto historie o trudnych doświadczeniach, jakie spotkały żołnierzy biorących udział w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. Dalej

Wiersz „Wasilij Terkin” słusznie uważany jest za zwieńczenie twórczości Aleksandra Twardowskiego. W tej samej książce z tym wierszem znajdują się także „Kraina mrówek”, „Dom przy drodze”, „Poza odległością - odległość”, „Terkin w następnym świecie”, „Prawem pamięci”. Lekką sylabą całkowicie ujawnił się A. Tvardovsky dusza ludzi, opowiadał o tragicznych losach ojca i opisywał krajobrazy w wojennych wierszach, opowiadaniach i esejach. Dalej

Siergiej Aleksiejew. Sto opowieści o wojnie (zbiór)

Dzięki swojemu niesamowitemu talentowi pisarz Siergiej Aleksiejew opowiedział więcej niż jednemu pokoleniu młodych czytelników o strasznych i słynnych wydarzeniach Wielkiej Wojny Ojczyźnianej oraz trudnym losie jej uczestników. Opisał, jacy byli ludzie, którzy odparli atak okrutnej „niemieckiej machiny” i przywrócili narodowi wolność. Dalej

Opowieść „Wyspa na morzu” skłoni czytelników do zastanowienia się, czy warto dokuczać komuś, kto nie jest taki jak wszyscy. Główny bohater- mała dziewczynka z austriackich Żydów, wyrwana ze swojego zwykłego, jasnego życia i pozostawiona sama z trudną rzeczywistością. Miła szwedzka rodzina uratowała i udzieliła schronienia dziewczynce. To opowieść o tym, jak dziecko widzi nowy, obcy świat. Dalej

Historia Anatolija Pristawkina jest szokująca i skłania do refleksji nad odpowiedzialnością dorosłych wobec dzieci i odwagą dziecięcej duszy. Lata Wielkiej Wojny Ojczyźnianej nie oszczędziły nikogo: ani dorosłych, ani dzieci. Trudna historia losów nastolatków z domów dziecka pokazuje, że nawet w strasznych latach wojny dzieci potrafią nawiązywać przyjaźnie i cieszyć się z małych rzeczy, jednocześnie pomagając innym. Dalej

Historia „Bataliony proszą o ogień” opisuje okrutną prawdę wojny, nie ukrywając faktów i okrucieństwa środków do osiągnięcia Wielkiego Zwycięstwa. Pojawiły się trudne pytania, czy liczne poświęcenia składano w imię wspólne zwycięstwo. Dalej

Anatolij Mityaev był nie tylko znany pisarz i historyk, ale także prosty żołnierz. W swojej książce ujawnia taktykę znanych dowódców i dowódców wojskowych. Zagłębiając się w jego twórczość, czytelnik dowie się, jak i przez kogo tworzy się historia oraz przeczyta o bohaterskich czynach i broni wojennej. Dalej

To wszystko dla nas. Jeśli znasz inne książki o wojnie dla dzieci ze szkół podstawowych, dodaj je w komentarzach do tej listy.

Tinchurin Ramil Ildusowicz

Projekt dotyczący wspaniałych dzieł rosyjskich autorów o bohaterach w tym samym wieku, którzy przybliżyli Dzień Zwycięstwa w 1945 roku

Pobierać:

Zapowiedź:

Miejska placówka oświatowa

przeciętny szkoła średnia wieś Kobylkino

Rejon Kamenski

Konkurs dzieła twórcze„Zwycięstwo jest daleko i blisko”

Nominacja „Najlepszy projekt”

Projekt „Dzieci wojny w literaturze”

(na podstawie dzieł literatury krajowej)

1. Wstęp... ………………………………………………………………..3-6

• Adekwatność wybranego tematu…………………………………..3-4
• Hipoteza…………………………………………………………….4
• Problem……………………………………………………………... 4
• Cel projektu……………………………………………………….4
• Zadania……………………………………………………………………………5
• Przedmiot badań………………………………………………………...5
• Metody badawcze…………………………………………………………….. 5
• Nowość projektu……………………………………………………...5
• Znaczenie praktyczne…………………………………………………...5-6
• Produkt projektu…………………………………………………..6

1. Trzon

Rozdział 1.

Analiza utworów na temat wyczynu młodych bohaterów antyfaszystowskich............ 6

1.1.Dzieci oblężenia.

(Na podstawie opowiadania V. Dubrovina „Chłopcy z czterdziestej pierwszej”)............ 6-7

1. Młody harcerz.

(Na podstawie opowiadania „Iwan” V. Bogomołowa) ……………………….. 7-8

1. Dzielna Jolka.

(Na podstawie opowiadania S. Baruzdina „Ma na imię Jolka”)………………….. 8-9

1. Wniosek……………………………………………………………9-10

Rozdział 2.

Badanie poziomu świadomości kolegów z klasy na temat exploitów

Młodzi bohaterowie wojenni……………………………………………………………....

1. Wyniki ankiety ……………………………………………………… 10-11
2. Zakończenie……………………………………………………….....11

1. Wniosek ……………………………………………………………..11
2. Referencje…………………………………………………...11
3. Aplikacja ……………………………………………………………....13-14

1. Wstęp

Ich sylwetki są prawie niewidoczne
W marszach ich głos w ogóle nie jest zauważalny -

Dzieci Wielkiej i Strasznej Wojny.
Mogą i są bohaterami, ale w istocie są dziećmi.
W maju brzozy są świeże i smukłe,
Dla wszystkich słońce świeci jednakowo...
Czysta ofiara dla brudnej wojny -
Żywe dzieci, martwe dzieci.

Siergiej Afonin

Adekwatność wybranego tematu

Problem czytania dostrzegany jest w współczesny świat zarówno narodowe, jak i państwowe. Tendencja spadku zainteresowania czytaniem w Rosji jest zjawiskiem niepokojącym dla kraju, w którym czytanie zawsze było niezwykle istotną aktywnością.

W celu utrzymania i doskonalenia kompetencji czytelniczych

uczniów, nasza klasa współpracuje z rodzicami nad projektem „ Czytanie rodzinne».

Wszyscy uczniowie klas VII czytają tygodniowo jedno dzieło beletrystyczne z listy utworów rekomendowanych do projektu.

W tym roku mijają 72 lata od zakończenia Wielkiego Zwycięstwa straszna wojna ludzkość. W oczekiwaniu na tę datę planowanych i przeprowadzanych jest w naszej szkole i klasie wiele zajęć: oglądanie filmy dokumentalne, spotkania z uczestnikami bitew zbrojnych, konkursy czytania poezji i czytania książek o wojnie. Materiał o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej był dla mnie i moich kolegów z klasy bardzo interesujący.

Dużo czytaliśmy o projekcie ciekawe książki o naszych rówieśnikach i współczesnych. Ale nie mniej ważne jest poznanie losów tych moich rówieśników, którzy dali nam szczęśliwą i świetlaną przyszłość. Wyczyny dzieci na wojnie zasługują na nie mniejszy szacunek niż wyczyny dorosłych.Bohaterska historia naszej Ojczyzny, biografie chłopców i dziewcząt w czerwonych krawatach, z których wielu oddało życie za pokój, szczęśliwe dzieciństwo każdy z nas powinien dziś poznać swoich obecnych rówieśników.

Odkrywając bohaterskie strony literatury, głęboko zainteresowałem się wyczynami odważnych „dzieci wojny”. To skłoniło mnie do wzięcia udziału w konkursie pracy twórczej „Zwycięstwo Daleko i Blisko”.

Hipoteza

• Dzieła pisarzy ukazują prawdę o bohaterskich losach moich rówieśników w czasie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Dzisiejsze dzieci w wieku szkolnym czytają niewiele dzieł o wojnie i nie mają pojęcia o wyczynach swoich rówieśników.

Problem

• Dla współczesnych dzieci i nastolatków Wielka Wojna Ojczyźniana to odległa historia. Lektura dziecięcej literatury o wojnie pomoże nam zrozumieć, jak ważne jest zachowanie pamięci o historii Ojczyzny wśród obecnych i przyszłych pokoleń oraz kultywowanie poczucia patriotyzmu i miłości do Ojczyzny na przykładzie bohaterskich czynów „dzieci wojny.”

Cel projektu

• Poszerzaj swoją wiedzę o bohaterskiej przeszłości młodzi uczestnicy Wielka Wojna Ojczyźniana, zrozum początki bohaterstwa, siła moralna, oddanie Ojczyźnie małych bohaterów poprzez lekturę dzieł literatury rosyjskiej. Dowiedz się, czy moi rówieśnicy wiedzą o wyczynach młodych antyfaszystowskich bohaterów.
• Zadania:

1. Badać fikcja na ten temat.
2. Analizuj charakter i poczynania bohaterów, śledź ich losy.
3. Znajdź podobieństwa lub różnice w powodach, które skłoniły małych bohaterów do wyruszenia w obronie swojej Ojczyzny.
4. Ujawnij stosunek autora do tego, co jest przedstawione.
5. Przedstaw swoją ocenę prac.
6. Dowiedz się, co jest znane współczesne dzieci w wieku szkolnym o młodych bohaterach Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.
7. Zainteresuj kolegów z klasy czytaniem książek o wojnie.

Przedmiot badań –dzieła fikcyjne o wyczynach moich rówieśników na wojnie:

1. Wiktor Dubrowin. Historia „Chłopcy w '41”
2. Władimir Bogomołow. Historia „Iwan”.
3. Siergiej Baruzdin. Opowieść „Ma na imię Jolka”.

Metody badawcze:

1. Analiza fikcji.
2. Metoda porównawcza.
3. Metoda opisowa.
4. Pytający.

Nowość projektu polega na tym, że biorąc udział w projekcie „Rodzinne Czytanie” i czytając książki o swoich rówieśnikach, jesteśmy zobowiązani poznać imiona naszych rówieśników-wyzwolicieli, którzy za cenę życia wywalczyli Zwycięstwo w imię naszej szczęśliwej przyszłości. Teraz należy wprowadzić młodsze pokolenie w lekturę dzieł o wojnie.

Praktyczne znaczenie projektujest to, że wyniki mojej pracy będą mogły zostać wykorzystane na lekcjach podczas dyskusji na temat książek w ramach projektu Family Reading, podczas konferencji czytelniczej; do czytania wybrano fragment opowiadania O. Gromowej „Sugar Baby”. etap miejski konkurs czytelniczy” Żywe klasyki" Wykaz prac o wojnie polecę moim kolegom z klasy do samodzielnej lektury.

Produkt projektu

„O dzieciach-bohaterach”.

II. Trzon

Rozdział 1. Analiza prac dotyczących wyczynu młodych bohaterów antyfaszystowskich.

1. Dzieci oblężenia.

(Na podstawie opowiadania „Chłopcy w 1941 r.” Wiktora Dubrovina)

To opowieść o młodych Leningraderach, którzy podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej pozostali w zablokowanym mieście. Beztroscy i psotni na początku historii bohaterowie przechodzą wielkie próby, które zmusiły ich być może do wczesnego dorastania, ale nie do stracenia zapału.
Historia opowiedziana jest w imieniu chłopca Wołodii. Jego siostra Galia i pies Pirat zostali wysłani na Ural wraz ze starym przyjacielem jego matki. Reszta rodziny pozostała w Leningradzie. Został tam najlepszy przyjaciel Wołodia - Żenia, który był wielkim wynalazcą.
Autobiograficzna opowieść o dzieciństwie w oblegał Leningrad. Chłopcy z Leningradu żyją swoim życiem, zawierają przyjaźnie, kłócą się, zawierają pokój, studiują... I nagle w ich życie wkracza wojna. Oczywiście chcą pokonać nazistów, walczyć o swoje miasto, o swoją Ojczyznę, wyobrażają sobie siebie jako pilotów, chwalebnych bohaterów. Dla nich wojna jest ekscytującą przygodą; chłopcy jeszcze nie podejrzewają, że przyniesie głód, zimno, ból straty, a ich życie już nigdy nie będzie takie samo.

Historia opowiada nie tylko o dzieciach blokady, ale także o tym, że zawsze trzeba pozostać człowiekiem, doceniać to, co się ma, być prawdziwymi przyjaciółmi, przyznawać się do błędów, umieć przebaczać i prosić o przebaczenie i nigdy nie tracić nadziei . Takie książki nie tylko pomagają w nauce fakty historyczne, ale także kultywuj szacunek dla weteranów i naszej historii.

1. Młody skaut

(Na podstawie opowiadania „Iwan” Władimira Bogomołowa)

Głównym bohaterem opowiadania V. O. Bogomołowa jest chłopiec Iwan. Pochodzi z Homla. Zmarli jego ojciec i siostra. Iwan musiał wiele przejść: był w partyzantce, a w Trostiancu – w obozie zagłady.

I bohater podjął decyzję - zemścić się na wrogu, stać się przydatnym dla naszej armii.

Iwan jest jeszcze chłopcem: bawi się jak rówieśnicy, kolekcjonuje noże, uzbraja się w lornetkę, jak prawdziwy dowódca. Chciałby pozostać dzieckiem, ale codziennie zmuszony jest patrzeć śmierci w twarz.

Iwan od dawna mieszka na terenach okupowanych przez Niemców, przechadza się po wioskach i miasteczkach i zbiera informacje o sile wroga i uzbrojeniu dla sztabu. Wszystko widzi, wszystko pamięta. A informacje, które zdobywa, są bardzo cenne.

Czytając o pobycie chłopca za liniami wroga, rozumiesz, że jest to dla niego trudne i przerażające: jest sam, niebezpieczne sytuacje zdarzają się każdego dnia i nie ma kogo zapytać o radę. Jak odważnym trzeba być osoba o silnej woli- w końcu trzeba było polegać tylko na sobie. Nawet odważny Cholin w rozmowie z Galcewem powiedział: „Trzeci rok walczysz?.. A ja jestem trzeci… A w oczach śmierci – jak Iwan! - może nawet nie spojrzeliśmy... Za tobą batalion, pułk, cała armia... I tylko on - Dziecko!"

Kholin, Galtsev, Katasonych to dorośli przyjaciele Iwana oddział partyzancki. Traktują go jak ojca, z czułością, są gotowi zrobić dla niego wszystko, bo rozumieją, jak niebezpieczna jest praca, jaką chłopiec wykonuje dla dowództwa armii.

1. Dzielna Jolka.

(Na podstawie opowiadania Siergieja Baruzdina „Ma na imię Jolka”)

Główna bohaterka opowiadania S. Baruzdina, Jolka, w chwili rozpoczęcia dzieła ma 13 lat. Mieszka we wsi pod Moskwą piękne imię Kolczyki. U Yolki duża rodzina, ojciec został skazany za „napaść na własność publiczną”. Jako prezes kołchozu rozdawał ziemniaki złapanym przez mróz ludziom. Jołkę za to wyrzucono z pionierów, ale mimo wszystko założyła krawat pionierski i chciała wstąpić do Komsomołu.

Czas mijał, a ojciec Yolki został zwolniony z więzienia. Ale wojna się zaczęła. Jołka usłyszała w radiu wiadomość o niemieckim ataku na kraj. Wszyscy mężczyźni, łącznie z jej ojcem, zostali zabrani na wojnę. Jesienią kopali rowy i budowali linie obronne. W kierunku Moskwy leciały setki samolotów wroga, a nocą powietrze trzęsło się od ryku samochodów. Cała rodzinna wieś Yolki została zniszczona przez niemieckie pociski.

Wojna zmieniła dziewczynę. Zamiast wesołej, psotnej chłopczycy stała się „milcząca, wycofana, jakby została zastąpiona. Nie uśmiech. Żadnej gładkości. I na zewnątrz nie do poznania: brudna twarz, szalik zaciągnięty na czoło, postrzępiony płaszcz, wysokie gumowe buty. Dłonie są czerwone, spierzchnięte, pokryte pryszczami. To z wody. Czy to jest choinka? Choinka. Jodełkowy. Choinka... Czy to ona? Ona".

Któregoś dnia Yolka została wezwana do centrali. Przydzielono jej odpowiedzialne zadanie - przekazanie informacji na drugą stronę Nary. Jołka zaczęła iść przez lodowatą rzekę do obcego, obecnie niemieckiego banku, po czym wróciła. Ojciec Yolki był dowódcą oddziału, przebywał w pobliskim lesie i był przekazywany przez córkę ważne informacje. Naziści przygotowywali się do przeprawy przez rzekę Narę. Drzewo miało przekazać słowa ojca o zaminowaniu mostu na rzece Nara. Musiała przejść przez Niemców. Dzielnie przeszła kilka kilometrów, ale potem została złapana i zamknięta w piwnicy. Następnie wyprowadzono Jołkę i zmuszono do przejścia przez most. Za nią ruszyła kolumna niemieckich pojazdów opancerzonych. Dziewczyna dzielnie przeszła przez most, a kiedy dotarła do brzegu, rozległ się silny wybuch. Szybko pobiegła do swoich ludzi, bo musiała przekazać pilna informacja, moje plecy i klatka piersiowa płonęły. Potem w pobliżu Yolki eksplodował niemiecki pocisk... Odważna dziewczyna zginęła. Miała zaledwie piętnaście lat. Jej przyjaciółka Lenka również nie wróciła z wojny i została pochowana w masowym grobie na odległych Węgrzech.

1. Wniosek

Czytając beletrystykę o wyczynach moich rówieśników podczas wojny, chciałbym zauważyć, że każdy z pisarzy na swój sposób wyrażał swój artystyczny pogląd na to, co się działo.

Analizując wizerunki głównych bohaterów, zauważyłam wiele wspólnego między nimi. Nie jest to przypadkowe, gdyż losy wielu „dzieci wojny” są podobne. Przed wojną były to zwyczajne rzeczychłopcy i dziewczęta. Nadeszła jednak trudna godzina – pokazali, jak wielkie może stać się serce dziecka, gdy rozbłyśnie w nim święta miłość do Ojczyzny i nienawiść do wrogów.Mali bohaterowie wielka wojna wszędzie walczyli u boku swoich ojców i starszych braci. Na czele, na okrętach wojennych, w Twierdza Brzeska w katakumbach kerczeńskich. To wersety z historii naszej Ojczyzny i biografie jej małych obywateli – zwykłych chłopców i dziewcząt.

Młodzi bohaterowie opowieści mają „żelazny” charakter, w równym stopniu nienawidzą nazistów i mszczą się za swoich bliskich;cenią sobie tytuł pionierów,wszyscy umierają śmiercią odważnych, przyznawane są pośmiertnie wysoka nagroda, na ich cześć nazwano ulice naszych miast, ich imieniem nazwano szkoły i statki...

Książki o wojnie są jak pomnik poległych. Rozwiązują jeden z problemów wychowawczych – uczą młode pokolenie miłości do Ojczyzny, wytrwałości w próbach, uczą wysokiej moralności na przykładzie swoich ojców i dziadków. Ich znaczenie stale rośnie ze względu na ogromną aktualność tematu wojny i pokoju dzisiaj.

Rozdział 2. Badanie poziomu świadomości kolegów na temat wyczynów młodych bohaterów wojennych.

2.1. Wyniki ankiety.

Postanowiłem dowiedzieć się, co moi koledzy wiedzieli o swoich rówieśnikach, którzy walczyli razem z dorosłymi, co ogólnie wiedzieli o wojnie, o dzieciach, które były bezpośrednimi uczestnikami lub świadkami tych wydarzeń. straszne dni. Postanowiłem sprawdzić, czy moi rówieśnicy czytają literaturę dotyczącą wojny. Czy są zainteresowani tym tematem? W tym celu W klasie przeprowadziliśmy ankietę. Chłopcom zadano następujące pytania:
1. Czy czytasz książki o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej?

1. Podaj nazwę książki o wojnie, która szczególnie Cię dotknęła mocne wrażenie.
2. Czy znasz bohaterów wojennych, swoich rówieśników?
3. Wymień autorów dzieł beletrystycznych, którzy pisali o wojnie.

Po przeprowadzeniu ankiety okazało się, że moi koledzy z klasy wiedzą literaturę wojskową nie wystarczająco dobre. Tylko 2 z 19 osób (Alsu Kachaeva i Sultaniya Akzhigitova) czytają książki o wojnie, 3 uczniów zna niektórych z pionierskich bohaterów wojennych; Tylko jeden czytelnik potrafił wskazać książkę o wojnie, która wywarła na nim duże wrażenie; 3 uczniów wymieniło autorów powieści o wojnie. A potem postanowiłem wyeliminować te luki w ich wiedzy i zalecić dzieciom czytanie książek na ten temat młodzi bohaterowie. Zorganizuj konferencję czytelników, aby zwrócić uwagę na książkę i stworzyć kolektyw opinia czytelnika, zaszczepiając w dzieciach cechy patriotyczne, poczucie współczucia i szacunku dla osób, które przeżyły straszne lata wojna.

Wniosek

Z badania wiedzy uczniów klasy VII na temat dzieł o wojnie i bohaterskich czynach dzieci wynika, że ​​nie wszyscy moi koledzy z klasy interesują się bohaterami wojennymi. Niestety „bohaterami” naszych czasów są fikcyjne, wirtualne postacie ze świata komputerowego. Uczestnicząc w naszym rodzinnym projekcie, moi koledzy z klasy poznają nowe postacie.

Poziom czytelnictwa dzieci wzrasta.

Postaram się zaspokoić zainteresowanie czytelnicze moich rówieśników, udostępniając im wykaz literatury pięknej o wojnie.

III. Wniosek

Każdy z nas dowiaduje się o wojnie na inny sposób: ktoś słyszał historię weterana, ktoś oglądał film, a ktoś czytał książkę pisarza frontowego...

Literatura faktu, którą czytałem o wyczynach dzielnych małych bohaterów, poszerzyła moje zrozumienie wojny, przywróciła mnie do trudnych, ale bohaterskich wydarzeń lat wojny, pomogła mi spojrzeć na te wydarzenia oczami moich rówieśników, przejść przez ciężkie próby z nimi i doświadcz radości z wyczynu w imię Zwycięstwa. Książki o wojnie pisane „na gorąco” wydarzeniami są swego rodzaju pomostem łączącym pokolenia. Te książki są dla nas ważne, bo to przy ich pomocy możemy je kompilować pełny obraz wojny, łącznie z faktami historycznymi i szczegółami życia codziennego. Wytrzymałość słowo artystyczne tak wielka, że ​​ożywia przeszłość, znajduje się w strasznym piekle nieludzkiego cierpienia, pozwala poczuć, co spotkało uczestników wojny. Z treści tego, co przeczytałem, wyodrębniłem plik main lekcja moralna: historie uczą dobroci, człowieczeństwa, sprawiedliwości.

Postaram się „dotrzeć do serc” moich kolegów z klasy, zainteresować ich twórczością wojenną, aby opowieści i opowieści o wojnie stały się dla nich podręcznikiem

IV. Referencje

1. Baruzdin S.A. Ma na imię Jolka: opowieść - M.: Det.lit., 1985.

2. Brinsky A.P. Dziewczyna z Maryiny Roszcza: opowieść wojenna. - M.: Det.lit., 1973.

3. Dzieci czasu wojny / komp. E. Maksimova – wyd. 2, dodatkowe – M.: Politizdat, 1988.

4. Trwa wojna ludowa. Wiersze o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej/komp. NI Gorbaczow. – M.: Det.lit., 2002.

5. Na zawsze w pamięci ludzi. – M.: Młoda Gwardia, 1975.

6. Nadieżdina N.A. Partyzantka Lara: historia. – M.: Det.lit., 1988.

7. Peczerskaja A.N. Dzieci-bohaterowie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej: historie. - M.: Drop-Plus, 2005.

8. Godzina odwagi: wiersze i opowiadania. – M.: Wydawnictwo Onyx, 2008.

Zasoby internetowe

1. Duży biblioteka elektroniczna http://www.big-library.info/

V. Dodatek

„O bohaterach dziecięcych”

dla dzieci w średnim wieku

1. Awramenko A.I. Opowieść „Posłańcy z niewoli”.
2. Baruzdin S.A. Opowieść „Ma na imię Jolka”.
3. Bogomołow V.O. Historia „Iwan”.
4. Brinsky A.P. Opowieść „Dziewczyna z Maryiny Roszcza”.
5. Vereiskaya E.N. Historia „Trzy dziewczyny”.
6. Wiszniew P.P. Historia „Yoongi”.
7. Woronkowa L.F. Opowieść „Dziewczyna z miasta”.
8. Dubrovin V.B. Historia „Chłopcy w '41”.
9. Żarikow A.D. Zbiór opowiadań „Młodzi partyzanci”.
10. Ilyina E.Ya. Historia „Czwarta wysokość”.
11. Kassil L.A., Polyanovsky M.L. Opowieść „Ulica najmłodszego syna”.
12. Kataev V.P. Opowieść „Syn pułku”.
13. Korolkov Yu.M. Historie „Lenya Golikov”, „Marat Kazei”, „Valya Kotik”, „Zina Portnova”.
14. Kosmodemyanskaya L.T. Historia Zoi i Shury.
15. Krapivin V.P. Opowieść „Cień karaweli”.
16. Lichanow A.A. Historia „Mój generał”, „ Strome góry”, „Muzyka”, „Drewniane konie”.
17. Nadieżdina N.A. Historia „Partyzantka Lara”.
18. Naidich M.Ya. Opowieść „Płaszcz na wzrost”.
19. Suvorina E.I. Historia „Vitya Korobkov”.
20. Jakowlew Yu.Ya. Bajka „Jak Seryozha poszedł na wojnę”, opowiadanie „Dziewczyny z Wyspy Wasiljewskiej”.
21. Kozlov V. „Vitka z ulicy Czapajewskiej”
22. Rudny V. „Dzieci kapitana Granina”
23. Sobolew A. „Cicho szybko”
24. Alekseev S. „Opowieści o wojnie”
25. Balter B. „Żegnaj chłopcy!”
26. Bogomołow W. „Zosia”
27. Mityaev A. „List z przodu”

Wydawnictwo „KompasGuide”

Wiek 12+

Radziecki pisarz Stanisław Olefir miał 2 lata, gdy wybuchła wojna. W ich opowieściachZach pisze o swoim dzieciństwie w małej wiosce okupowanej przez Niemców i po wyzwoleniu.To książka nie tylko o wojnie, okrucieństwie i głodzie, ale także o niesamowici ludzieżyjąc obok bohatera.

Ella Fonyakova, „Chleb tej zimy”

Wydawnictwo „Rech”

Wiek 6+

Ella Fonyakova, podobnie jak jej bohaterka Lenoczka, miała 7 lat podczas pierwszej zimy oblężenia. W tej autobiograficznej książce pisarz opisuje życie rodziny w Leningradzie otoczonej przez Niemców. W imieniu popowiada o niej pierwszoklasistka Lenochka świat dzieci: radości i psikusy, gry, przyjaźń. I to jest w tym jeszcze straszniejsze cichy świat Nadchodzą naloty, głód i śmierć.

Giennadij Czerkaszyn, „Lalka”

Wydawnictwo „Rech”

Wiek 6+

Dziewczynka i jej matka wracają z ewakuacji do domu w Leningradzie. Rodzice mojej matki pozostali w oblężonym mieście i nie przeżyli. Ich mieszkanie zajmuje inna rodzina, a cały ich dobytek został sprzedany.

Pewnego dnia w witrynie sklepu z używaną odzieżą dziewczyna widzi swoją lalkę Mashenkę, prezent od zmarłego dziadka. Dziewczynka codziennie przychodzi do swojej lalki, czyta jej książki, a mama oszczędza pieniądze, by kupić córce ulubioną zabawkę.

W tej historii nie ma opisu okrucieństwa i przemocy; Giennadij Czerkaszyn prawie nie pisze o strasznych realiach tamtych czasów, więc książka może stać się pierwszą w życiu dziecka pracą o wojnie.

Eduard Verkin, „Pułk chmur”

Wydawnictwo „KompasGuide”

Wiek 14+

Pisarz Eduard Verkin urodził się 30 lat po zakończeniu wojny, ale jego powieść o życiu nastoletnich partyzantów zajęła pierwsze miejsce w konkursie książki dla dzieci Kniguru.

Ten współczesna powieść o pionierskich bohaterach, dzieciach, które wojna zastała w szkole. Grupa chłopców zostaje partyzantką, walczy w lasach i na bagnach, trafia pod ostrzał i po raz pierwszy staje w obliczu śmierci.

Peter van Gestel, „Zima, kiedy dorastałem”

Wydawnictwo „Samokat”

Wiek 12+

Akcja powieści holenderskiego pisarza Petera van Gestela rozgrywa się bezpośrednio po wojnie, w roku 1947. Pojawia się dziesięcioletni chłopiec Thomas nowy przyjaciel Pete'a. Wszystko w nim jest niezwykłe: Pete nie ma rodziców i mieszka z ciotką Yos. Z biegiem czasu Thomas dowiaduje się, że wszyscy krewni jego nowego przyjaciela zginęli w obozach. Thomas dowiaduje się o tym dzięki Pete’owi i jego siostrze Beth straszna prawda o prześladowaniach Żydów, żółtych gwiazdach i obozach koncentracyjnych.

Jurij German „Tak było”

Wydawnictwo „Rech”

Wiek 6+

Kolejna praca autobiograficzna o Leningradzie w czasie wojny.

Książka napisana jest z perspektywy pierwszoklasisty Miszy, który opowiada o blokadzie, głodzie, bombardowaniach i bohaterstwie swoich rodziców. W oczach dziecka wszystko nie wygląda tak strasznie.

Dzięki prostemu językowi i „dziecinnemu” spojrzeniu na to, co się dzieje, książkę mogą czytać przedszkolaki i uczniowie szkół podstawowych.

Judith Kerr, „Jak Hitler ukradł różowego królika”

Wydawnictwo „Biały Kruk”

Dla dzieci średnich i starszych

Dziewięcioletnia Anna żyje zwyczajne życie Niemiecka uczennica, ale pewnego dnia jej życie się zmienia. W obawie przed prześladowaniami ze strony nazistów rodzina Anny ucieka z rodzinnego Berlina, najpierw do Szwajcarii, następnie do Francji i Anglii. Dziewczyna opuszcza swój dom, przyjaciół, a nawet ukochanego różowego królika. Ale pomimo opisów trudów życia uchodźców, książka ma szczęśliwe zakończenie – w końcu rodzina dziewczyny pozostała razem.

Wydarzenia, o których opowiada pisarka, są jej znane nie tylko z książek: rodzina Judith Kerr również uciekła z Niemiec w latach 30.

John Boyne, „Chłopiec w pasiastej piżamie”

Wydawnictwo „Phantom Press”

Ojciec dziewięcioletniego Bruna zostaje przeniesiony do nowa praca, a wraz z nim rodzina przenosi się do Polski. W nowym mieście chłopiec nudzi się i nie ma z kim się bawić, dlatego postanawia udać się do osady, którą widzi z okna, gdzie wszyscy ludzie noszą pasiaste piżamy.

Bruno jest naiwny i nie rozumie, o co chodzi dziwne miejsce- Obóz koncentracyjny Auschwitz, a jego ojciec jest jego komendantem. Po drugiej stronie krat znajduje nowego przyjaciela, Żydowski chłopiec Szmuel.

Olga Kołpakowa, „Piołun”

Wydawnictwo „KompasGuide”

Wiek 12+

Mała Mariyhe, jej siostry, matka i ciocia są rosyjskimi Niemcami. Kiedy zacznie się wojna, wszyscy spokojne życie przewraca się. Ojciec dziewczynki idzie na front, a Mariykha musi opuścić jej dom i wyjechać z rodziną na Syberię. W prostych słowach pisarz opowiada o trudnej drodze, głodzie, biedzie i trudach wojny. A także o przyjaźni i miłości oraz o piołunie z zabawkami z ciasta, które bliscy budują dla dziewczynki i jej sióstr na pierwsze Święta Bożego Narodzenia na wygnaniu.

Fabuła oparta jest na opowieściach dojrzałej Mariikhe.

Elena Ilyina, „Czwarta wysokość”

Wydawnictwo AST

Dla wieku gimnazjalnego

Wszyscy znali tę książkę pisarki Eleny Ilyiny Radziecki uczeń. To opowieść o prawdziwej dziewczynie, Guli Korolevie, o jej dzieciństwie i młodości, niezależności, odwadze, temperamencie i umiejętności przyznania się do błędów. O tym, jak dziewczyna próbowała uciec do Hiszpanii, grała w filmach – i o tym, jak zostawiła swoje nowo narodzone dziecko w ewakuacji, poszła na front i bohatersko zginęła, mając zaledwie 20 lat.

Olga Pirozkowa

Bez względu na to, ile czasu minęło od Dnia Zwycięstwa, wydarzenia z lat czterdziestych XX wieku są wciąż świeże w pamięci ludzi i ostatnia rola dzieła pisarzy odgrywają w tym rolę. Jakie książki o wojnie dla dzieci? wiek przedszkolny Czy możesz polecić lekturę nauczycielom w przedszkolu?

Oczywiście najciekawsze dla nich będą te dzieła, których bohaterami są ich rówieśnicy. Przez co przeszli ich rówieśnicy? Jak zachowywałeś się w trudnych sytuacjach?

Literaturę dziecięcą dotyczącą II wojny światowej można podzielić na dwie duże części: poezję i prozę. Opowieści o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej dla dzieci w wieku przedszkolnym opowiadają o dzieciach i nastolatkach, którzy brali udział w walce z najeźdźcami, zapoznając współczesne dzieci z wyczynami swoich dziadków. Prace te przepełnione są elementem informacyjnym, wymagającym ogromnej pracy przygotowawczej zarówno ze strony dzieci, jak i samych nauczycieli. Przedszkolaki wczuwają się w postacie A. Gajdara, L. Kassila, A. Mityaeva i są zmartwione; po raz pierwszy zdali sobie sprawę z okrucieństwa i bezlitosności wojny zwykli ludzie, są przerażeni okrucieństwami faszyzmu, atakami na ludność cywilną.

Zasady czytania przedszkolakom literatury o tematyce wojennej:

Pamiętaj, aby najpierw przeczytać dzieło i, jeśli to konieczne, opowiedzieć je dzieciom, czytając tylko mały fragment dzieła sztuki.

Wykonaj wymagane prace wstępne, odsłaniając wszystkie niezbędne punkty informacyjne.

Dobierz dzieła sztuki do wieku dzieci ( dodatkowe informacje opowiedz to własnymi słowami).

Koniecznie przeczytaj dzieła kilka razy, zwłaszcza jeśli dzieci o to proszą.

Zacznij czytać książki nt motyw militarny Jest to możliwe w przypadku młodszych przedszkolaków. Oczywiście trudno będzie im zrozumieć duże formy gatunkowe - opowiadania, powieści, ale opowiadania napisane specjalnie dla dzieci są dość przystępne nawet dla dzieci w wieku 3-5 lat. Przed wprowadzeniem dziecka do twórczości o wojnie należy przygotować je do postrzegania tematu: podać trochę informacji z historii, nie skupiając się na datach i liczbach (dzieci w tym wieku jeszcze ich nie dostrzegają, ale na moralnym aspekcie wojna. Opowiedz młodym czytelnikom, jak żołnierze odważnie bronili swojej ojczyzny, jak ginęli starcy, kobiety i dzieci, jak zostali pojmani niewinni ludzie. I tylko wtedy, gdy dziecko ma pojęcie, czym jest „wojna”, można mu to zaproponować. historie o tym trudnym momencie w historii kraju:

Grupa młodsza:

Orłow Władimir „Mój brat idzie do wojska”.

Wydawnictwo „Opowieść o głośnym bębnie” „Literatura Dziecięca”, 1985

Zapamiętywanie wierszy o wojsku, odwadze, przyjaźni.

Grupa środkowa:

Georgievskaya S. „Matka Galiny”

Mityaev Anatolij „Dlaczego armia jest droga”

„Prezent z tajgi”

Czytanie wierszy: „ Matka Ziemia» Jestem Abidow, „Pamiętaj na zawsze” M. Isakowskiego

Czytanie wierszy: „ Masowe groby» W. Wysocki, „Wojownik radziecki”,

Czytając opowiadanie „Pole Ojca” W. Krupina,

Czytanie wierszy: „Wojna zakończyła się zwycięstwem” T. Trutniewa,

L. Kassil „Twoi obrońcy”. Mityaeva A. „Zakon dziadka”

Kiedy dzieci dorastają (5-7 lat), dorośli nieustannie im przypominają, że „nie są już małe”. Wojna nie dała dzieciom czasu na dorosłość – natychmiast stały się dorosłymi Dziewczęta i chłopcy, osieroceni, zostali zmuszeni aby przetrwać w najtrudniejszych warunkach wojny, dzieła opowiadające o losach dzieci, które straciły wszystkich bliskich, nie pozostawiają obojętnym żadnego czytelnika: nie da się ich czytać bez łez. Te książki o wojnie dla dzieci pomogą młodszym pokolenie uczy się naprawdę kochać swoją rodzinę, doceniać wszystko, co dobre w ich życiu. Przedszkolakom w starszym wieku przedszkolnym można zaproponować następujące dzieła literackie:

Grupa seniorów:

Kim Selichow, Jurij Deryugin „Parada na Placu Czerwonym”, 1980

Sobolew Leonid „Batalion Czterech”

Aleksiejew Siergiej „Orłowicz-Woronowicz”, „Płaszcz” E. Blaginina, 1975

Czytanie dzieł S.P. Aleksiejewa „Twierdza Brzeska”.

Y. Długoleski „Co potrafią żołnierze”

O. Wysocka „Mój brat pojechał na granicę”

Lektura opowiadania A. Gajdara „Wojna i dzieci”

U. Brazhnin „Płaszcz”

Czerkaszyn „Lalka”

Grupa przygotowawcza:

L. Kassil „Armia Główna”, 1987

Mityaev Anatolij „ziemianka”

Ławreniew B. „Wielkie serce”

Zotow Borys „Los dowódcy armii Mironowa”, 1991

„Opowieści o wojnie” (K. Simonow, A. Tołstoj, M. Szołochow, L. Kassil, A. Mityaev, V. Oseeva)

L. Kassil „Pomnik Żołnierza”, „Twoi Obrońcy”

S. Baruzdin „Opowieści o wojnie”

S. Michałkow „Dzień Zwycięstwa”

S. P. Aleksiejew „Twierdza Brzeska”.

Y. Taits „Cykl opowieści o wojnie”.

opowieść o historii L. Kassila „Siostra”

Słuchając książek o II wojnie światowej, dzieci dowiedzą się, jak kruchy może być świat i jak inwazja wroga może wywrócić całe życie człowieka do góry nogami. Wojna nie kończy się w jeden dzień – jej echa rozbrzmiewają w sercach ludzi przez dziesięciolecia. To dzięki twórczości autorów współczesnych straszliwemu czasowi wojny dzisiejsza młodzież może wyobrazić sobie wydarzenia tamtych lat, poznać tragiczne losy ludziom, o odwadze i bohaterstwie, jakie wykazali obrońcy Ojczyzny. I oczywiście najlepsze książki o wojnie wpajają młodym czytelnikom ducha patriotyzmu; dać holistyczne wyobrażenie o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej; Uczą cię cenić spokój i kochać dom, rodzinę i bliskich. Nieważne, jak odległa jest przeszłość, ważna jest pamięć o niej: dzieci, gdy już dorosną, muszą zrobić wszystko, aby tragiczne karty historii nigdy nie powtórzyły się w życiu ludzi.

Opowieści o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej autorstwa Władimira Bogomołowa

Władimir Bogomołow. Niezwykły poranek

Dziadek podszedł do łóżka wnuka, połaskotał go siwym wąsem w policzek i powiedział wesoło:

- No Ivanko, wstawaj! Czas wstawać!

Chłopiec szybko otworzył oczy i zobaczył, że jego dziadek był ubrany nietypowo: zamiast zwykłego ciemnego garnituru miał na sobie wojskową kurtkę. Wania od razu rozpoznał tę kurtkę – jego dziadek został sfotografowany, gdy miał ją na sobie w maju 1945 roku, ostatniego dnia wojny w Berlinie. Na tunice zielone ramiączka z małą zieloną gwiazdką na wąskim czerwonym pasku, a nad kieszenią lekko brzęczą medale na pięknych wielobarwnych wstążkach.

Na zdjęciu dziadek wygląda bardzo podobnie, tyle że jego wąsy są zupełnie czarne, a spod daszka czapki wystaje gruba falowana grzywka.

- Iwan bohaterze, wstawaj! Przygotuj się na wędrówkę! – Dziadek wesoło nucił mu do ucha.

- Czy dzisiaj jest już niedziela? - zapytał Wania. - I pójdziemy do cyrku?

- Tak. „Dziś jest niedziela” – dziadek wskazał na fragment kalendarza. - Ale niedziela jest wyjątkowa.

Chłopiec spojrzał na kalendarz: „Jaki wyjątkowa niedziela? - pomyślał. Na arkuszu kalendarza czerwoną farbą wydrukowano nazwę miesiąca i liczbę. Jak zawsze. „Może dzisiaj jest Dzień Zwycięstwa? Ale to święto przypada na wiosnę, w maju, a teraz jest jeszcze zima... Dlaczego dziadek jest w domu mundur wojskowy?»

„Przyjrzyj się dobrze”, powiedział dziadek, wziął Wanię na ręce, zaprowadził do kalendarza i zapytał:

- Widzisz, który to miesiąc? - A on odpowiedział:

— Miesiąc luty. A co z numerem? Drugi. A co wydarzyło się tego dnia, wiele, wiele lat temu, w 1943 roku? Zapomniałeś? Och, Iwan, wnuk żołnierza! Mówiłem ci więcej niż raz. I w zeszłym roku, i rok wcześniej... Cóż, pamiętasz?..

„Nie” – przyznał szczerze Wania. „Byłem wtedy bardzo mały”.

Dziadek postawił wnuka na podłogę, przykucnął i wskazał na wypolerowany żółty medal, który wisiał na jego marynarce, pierwszy po dwóch srebrnych – „Za odwagę” i „Za zasługi wojskowe”. Na okręgu medalu wybito żołnierzy z karabinami. Ruszyli do ataku pod rozwiniętym sztandarem. Nad nimi przelatywały samoloty, a czołgi pędziły na bok. U góry, przy samej krawędzi, wytłoczono napis: „W obronie Stalingradu”.

- Pamiętałem, pamiętałem! - krzyknęła radośnie Wania. — Tego dnia pokonaliście nazistów nad Wołgą…

Dziadek przygładził wąsy i zadowolony powiedział głębokim głosem:

- Brawo za pamięć! To znaczy nie zapomniałem. Dziś będziemy z Wami spacerować po miejscach, gdzie toczyły się walki, gdzie zatrzymywaliśmy faszystów i skąd pojechaliśmy aż do Berlina!

Idźmy, czytelniku, śladem naszego dziadka i przypomnijmy sobie te dni, kiedy losy naszego kraju, naszej Ojczyzny decydowały się w pobliżu miasta nad Wołgą.

Dziadek i wnuk spacerowali po słonecznym zimowym mieście. Śnieg skrzypiał pod stopami. Obok przejeżdżały dzwoniące tramwaje. Trolejbusy głośno szeleściły swoimi dużymi oponami. Samochody ścigały się jeden za drugim... Wysokie topole i szerokie klony witały przechodniów swoimi ośnieżonymi gałęziami... Słoneczne króliczki odbijały się od niebieskich okien nowych domów i żwawo skakały z piętra na piętro.

Wychodząc na szeroki plac Dworca, dziadek z chłopcem zatrzymali się przy pokrytej śniegiem kwietniku.

Nad budynkiem stacji w błękitne niebo wysoka iglica z różą złotej gwiazdy.

Dziadek wyjął papierośnicę, zapalił papierosa, rozejrzał się po dworcu, placu, nowych domach i znów wróciły do ​​niego wydarzenia z odległych lat wojny... młodszy porucznik rezerwy, weteran żołnierza .

Trwała Wielka Wojna Ojczyźniana.

Hitler zmusił inne kraje – swoich sojuszników – do udziału w wojnie przeciwko nam.

Wróg był silny i niebezpieczny.

Nasze oddziały musiały chwilowo się wycofać. Musieliśmy tymczasowo oddać nasze ziemie wrogowi – krajom bałtyckim, Mołdawii, Ukrainie, Białorusi…

Naziści chcieli zająć Moskwę. Już patrzyliśmy na stolicę przez lornetkę... Wyznaczono dzień parady...

Tak, żołnierze radzieccy pokonali wojska wroga pod Moskwą zimą 1941 roku.

Po klęsce pod Moskwą Hitler rozkazał swoim generałom latem 1942 r. przedostać się do Wołgi i zdobyć miasto Stalingrad.

Dostęp do Wołgi i zdobycie Stalingradu mogłyby zapewnić wojskom faszystowskim udany marsz na Kaukaz, do jego bogactw naftowych.

Ponadto zdobycie Stalingradu podzieliłoby front naszych armii na dwie części, odcięłoby regiony centralne od południowych, a co najważniejsze, dałoby nazistom możliwość ominięcia Moskwy od wschodu i zdobycia jej.

Po przeniesieniu 90 dywizji i wszystkich rezerw na kierunek południowy, tworząc przewagę liczebną i sprzętową, faszystowscy generałowie w połowie lipca 1942 r. przedarli się przez obronę naszego Frontu Południowo-Zachodniego i ruszyli w kierunku Stalingradu.

Dowództwo radzieckie zrobiło wszystko, aby zatrzymać wroga.

Pilnie przydzielono dwie armie rezerwowe. Stanęli na drodze nazistom.

Pomiędzy Wołgą a Donem utworzono Front Stalingradski.

Z miasta ewakuowano kobiety, dzieci i starców. Wokół miasta zbudowano obiekty obronne. Stawali na drodze faszystowskim czołgom stalowe jeże i gogle.

W każdej fabryce robotnicy tworzyli bataliony ochotniczych bojówek. W ciągu dnia montowali czołgi, robili pociski, a po zmianie przygotowywali się do obrony miasta.

Faszystowscy generałowie otrzymali rozkaz zniszczenia miasta nad Wołgą z powierzchni ziemi.

A w słoneczny dzień 23 sierpnia 1942 roku na Stalingrad spadły tysiące samolotów z czarnymi krzyżami.

Nadchodziła fala za falą Junkersów i Heinkelsów, zrzucając setki bomb na dzielnice mieszkalne miasta. Budynki się zawaliły, a w niebo wzniosły się ogromne słupy ognia. Całe miasto spowijał dym – łunę płonącego Stalingradu widać było z odległości dziesiątek kilometrów.

Po nalocie faszystowscy generałowie donieśli Hitlerowi: miasto zostało zniszczone!

I otrzymali rozkaz: zdobyć Stalingrad!

Hitlerom udało się przedrzeć na obrzeża miasta, do fabryki traktorów i do Wąwozu Dębowego. Ale tam powitały ich bataliony ochotników, funkcjonariuszy ochrony, strzelców przeciwlotniczych i kadetów szkół wojskowych.

Bitwa trwała cały dzień i całą noc. Naziści nie weszli do miasta.

Władimir Bogomołow. Batalion Fedosejewa

Wrogim żołnierzom udało się przedrzeć na stację kolejową miasta.

Zacięte walki toczyły się na stacji przez czternaście dni. Żołnierze batalionu starszego porucznika Fedosejewa walczyli na śmierć i życie, odpierając coraz więcej ataków wroga.

Nasze dowództwo utrzymywało kontakt z batalionem Fedosejewa, najpierw telefonicznie, a gdy hitlerowcy otoczyli stację, drogą radiową.

Ale Fedoseev nie odpowiedział na sygnały wywoławcze centrali. Dzwonili do niego cały dzień, ale on milczał. Postanowiono, że wszyscy żołnierze batalionu zginęli. Nadszedł ranek i nad połamanym dachem jednego z domów zobaczyli powiewający czerwony sztandar. Oznacza to, że Fedoseevici żyją i nadal walczą z wrogiem!

Dowódca armii, generał Czuikow, rozkazał dostarczyć rozkaz starszemu porucznikowi Fedoseevowi, aby on i żołnierze wycofali się na nowe pozycje.

Jako łącznik wysłano sierżanta Smirnowa. Sierżant jakimś cudem dotarł do ruin stacji i dowiedział się, że z batalionu pozostało już tylko dziesięć osób. Zmarł także dowódca, starszy porucznik Fedoseev.

Posłaniec pyta: „Dlaczego milczycie? Dlaczego nie odpowiadacie na sygnały wywoławcze centrali?”

Okazało się, że pocisk zniszczył radio. Zginął radiooperator.

Bojownicy zaczęli czekać do zapadnięcia zmroku, aby wycofać się na nowe pozycje. I w tym czasie naziści zaczęli ponownie atakować.

Przed nami czołgi, za nimi strzelcy maszynowi.

Fedoseevici położyli się w ruinach.

Żołnierze wroga posuwają się naprzód.

Jest coraz bliżej. Bliższy.

Fedoseevici milczą.

Naziści uznali, że wszyscy nasi żołnierze zginęli... I podnosząc się na pełną wysokość, pobiegli na stację.

- Ogień! - padło polecenie.

Odpalono karabiny maszynowe i karabiny maszynowe.

Do cystern wleciały butelki z łatwopalną mieszaniną.

Jeden czołg się zapalił, drugi wpadł w poślizg, trzeci się zatrzymał, czwarty zawrócił, a za nim nadeszli faszystowscy karabiny maszynowe...

Bojownicy wykorzystali panikę wroga, zdjęli przebity odłamkami sztandar i udali się do własnych piwnic na nowe pozycje.

Naziści drogo zapłacili za stację.

W połowie września wojska hitlerowskie ponownie zintensyfikowały swoje ataki.

Udało im się włamać do centrum miasta. Toczyły się bitwy o każdą ulicę, o każdy dom, o każde piętro...

Ze stacji dziadek i wnuk poszli na nabrzeże Wołgi.

Chodźmy też za nimi.

Obok domu, w którym mieszkali, na szarym kwadratowym cokole znajdowała się wieża czołgu.

Tutaj, w czasie walk o miasto, mieściła się siedziba głównego, centralnego przejścia granicznego.

Na prawo i lewo od tego miejsca wzdłuż całego brzegu Wołgi znajdowały się rowy. Tutaj nasi żołnierze bronili podejść do Wołgi i stąd odpierali ataki wroga.

Takie pomniki – zielona wieża czołgu na cokole – stoją na całej naszej linii obrony.

Tutaj żołnierze Stalingradu złożyli przysięgę: „Ani kroku wstecz!” Dalej do Wołgi nie wpuścili wroga - chronili podejścia do przepraw przez rzekę. Nasze wojska otrzymały posiłki z tego brzegu.

Przez Wołgę było kilka przepraw, ale w pobliżu środkowej naziści byli szczególnie zaciekli.

Władimir Bogomołow. Lot „Jaskółki”

Wrogie bombowce dzień i noc krążyły nad Wołgą.

Gonili nie tylko holowniki i działa samobieżne, ale także łodzie rybackie i małe tratwy, na które czasami transportowano rannych.

Ale rzecznicy miasta i marynarze wojskowi flotylli Wołgi mimo wszystko dostarczyli ładunek.

Kiedyś był taki przypadek...

Wzywają sierżanta Smirnowa na stanowisko dowodzenia i powierzają mu zadanie: przedostać się na drugą stronę i powiedzieć szefowi logistyki armii, że żołnierze wytrzymają na centralnym przejściu jeszcze przez noc, a rano nie będzie już czego odpierać ataki wroga. Musimy pilnie dostarczyć amunicję.

Jakimś cudem sierżant dotarł na czoło tyłów i przekazał rozkaz dowódcy armii, generałowi Czuikowowi.

Żołnierze szybko załadowali dużą barkę i zaczęli czekać na łódź.

Czekają i myślą: „Przyjedzie potężny holownik, podniesie barkę i szybko przerzuci ją przez Wołgę”.

Żołnierze patrzą - stary parowiec klapie i jakoś niewłaściwie nazywa się go - „Jaskółka”. Hałas, jaki wydaje, jest tak głośny, że można zakryć uszy, a jego prędkość jest porównywalna z prędkością żółwia. „No cóż, myślą, że z tym nie da się dotrzeć nawet na środek rzeki”.

Ale dowódca barki próbował uspokoić bojowników:

- Nie patrz, jak powolny jest statek. Przewiózł niejedną barkę taką jak nasza. „Swallow” ma drużynę bojową.

„Jaskółka” zbliża się do barki. Żołnierze patrzą, ale w drużynie są tylko trzy osoby: kapitan, mechanik i dziewczyna.

Zanim parowiec zdążył zbliżyć się do barki, dziewczyna, córka mechanika Grigoriewa, Irina, zręcznie zaczepiła hak do liny i krzyknęła:

- Zabierzmy kilku ludzi na łódź, pomożecie w walce z nazistami!

Sierżant Smirnow i dwóch żołnierzy wskoczyli na pokład, a Łastoczka wciągnęła barkę.

Gdy tylko dotarliśmy na miejsce, w powietrzu zatoczyły niemieckie samoloty zwiadowcze, a nad przeprawą na spadochronach wisiały rakiety.

Wokół zrobiło się jasno jak w dzień.

Bombowce ruszyły w ślad za zwiadowcami i zaczęły nurkować najpierw na barce, a potem na łodzi.

Żołnierze strzelają z karabinów do samolotów, bombowce niemal dotykają skrzydłami kominów i masztów łodzi. Po prawej i lewej stronie znajdują się słupy wody powstałe po wybuchach bomb. Po każdej eksplozji żołnierze rozglądają się z niepokojem: „Czy to naprawdę to? Rozumiesz?!” Patrzą - barka płynie w stronę brzegu.

Kapitan „Lastoczki” Wasilij Iwanowicz Krainow, stary Wołgar, wie, że kierownica kręci się w lewo i w prawo, manewruje i kieruje łódką z dala od bezpośrednich trafień. I tyle – dalej w stronę brzegu.

Niemieccy moździerzy zauważyli parowiec i barkę i również zaczęli strzelać.

Miny przelatują z wyciem, pluskają do wody, a odłamki gwiżdżą.

Jedna mina uderzyła w barkę.

Rozpoczął się pożar. Płomienie przebiegły po pokładzie.

Co robić? Przeciąć kabel? Ogień zbliża się do skrzyń z nabojami. Ale kapitan łodzi gwałtownie obrócił ster i... „Jaskółka” zaczęła zbliżać się do płonącej barki.

Jakimś cudem zacumowaliśmy do wysokiej burty, chwyciliśmy haki, gaśnice, wiadra z piaskiem i weszliśmy na barkę.

Pierwsza to Irina, za nią wojownicy. Gasili pożar na pokładzie. Zrzucają go z pudeł. I nikt nie myśli, że co minutę każde pudełko może eksplodować.

Żołnierze zrzucili płaszcze i groszki i przykryli nimi ogień. Ogień parzy ręce i twarze. Jest duszno. Dym. Trudno jest oddychać.

Jednak żołnierze i załoga „Jaskółki” okazali się silniejsi od ognia. Amunicję udało się uratować i wywieźć na brzeg.

Wszystkie łodzie i łodzie flotylli Wołgi odbyły tak wiele takich rejsów, że nie można ich policzyć. Bohaterskie loty.

Już niedługo w mieście nad Wołgą, gdzie znajdowała się centralna przeprawa, stanie pomnik ku czci wszystkich bohaterskich rzeczników.

Władimir Bogomołow. 58 dni w ogniu

Z centralnego promu na Plac Lenina, główny plac miasta, jest bardzo blisko.

Z daleka przechodnie ze ściany domu wychodzącego na plac zauważają żołnierza w hełmie. Żołnierz patrzy uważnie i poważnie, jakby prosił, aby nie zapomnieć o tych, którzy walczyli tu, na placu.

Przed wojną niewiele osób znało ten dom – tylko ci, którzy w nim mieszkali. Teraz ten dom jest sławny!

Dom - Pavlova! Dom Chwały Żołnierza!

Dom ten był wówczas jedynym zachowanym domem na rynku, niedaleko skrzyżowania.

Nazistom udało się go zdobyć.

Po umieszczeniu karabinów maszynowych i moździerzy na podłogach żołnierze wroga zaczęli strzelać do naszych pozycji.

Dowódca pułku Elin wezwał zwiadowców – sierżanta Jakowa Pawłowa i żołnierzy: Saszę Aleksandrow, Wasilij Głuszczenko i Mikołaja Czernogołowa.

„To wszystko, chłopaki”, powiedział pułkownik, „idźcie wieczorem odwiedzić Fritza”. Dowiedz się ilu ich tam jest, jak najlepiej się do nich dostać i czy da się ich stamtąd wybić.

Ten dom jest obiektem bardzo ważnym strategicznie. Ktokolwiek jest jego właścicielem, utrzymuje cały region Wołgi pod ostrzałem...

W nocy ulice były ciemne jak jaskinia. Żołnierze Hitlera bardzo bali się ciemności. Od czasu do czasu strzelali w nocne niebo flarami. A gdy tylko zauważą jakikolwiek ruch z naszej strony, coś podejrzanego, natychmiast otwierają ciężki ogień.

W tak niepokojącą noc sierżant Pawłow i jego towarzysze udali się na rekonesans. Niektórzy pochylając się, inni czołgając się na brzuchu, dotarli do zewnętrznej ściany tego domu.

Leżeli, nie oddychając. Oni słuchają.

Faszyści w domu rozmawiają, palą i strzelają z wyrzutni rakiet.

Pawłow doczołgał się do wejścia i ukrył. Słyszy, jak ktoś wychodzi z piwnicy.

Sierżant przygotował granat. Wtedy rakieta rozświetliła niebo, a harcerz zauważył przy wejściu starszą kobietę. I zobaczyła wojownika i była zachwycona.

Pawłow pyta cicho:

- Co tu robisz?

— Nie mieliśmy czasu wyjechać do Wołgi. Jest tu kilka rodzin. Niemcy zepchnęli nas do piwnicy.

- To jasne. Czy w domu jest dużo Niemców?

– Nie wiemy, co z tymi wejściami, ale u nas jest około dwudziestu osób.

- Dziękuję, mamo. Schowaj się szybko w piwnicy. Powiedz reszcie: nie wychodź do nikogo. Teraz zorganizujemy Krautom mały pokaz sztucznych ogni.

Pawłow wrócił do towarzyszy i zrelacjonował sytuację.

- Działajmy!

Zwiadowcy podczołgali się do domu z obu stron, opanowali sytuację i rzucili granatem w framugi okienne.

Słychać było jedną po drugiej silne eksplozje. Płomienie zapłonęły. Poczuł zapach spalenizny.

Oszołomieni niespodziewanym atakiem hitlerowcy wyskakiwali z wejść, wyskakiwali z okien – i do swoich.

- Strzelaj do wroga! – rozkazał Pawłow.

Zwiadowcy otworzyli ogień z karabinów maszynowych.

- Podążaj za mną! Zajmijcie piętra!..

Na drugim piętrze bojownicy rzucili jeszcze kilka granatów. Wrogowie zdecydowali, że zaatakował ich cały batalion. Naziści porzucili wszystko i rozbiegli się we wszystkich kierunkach.

Harcerze sprawdzili podłogi we wszystkich wejściach i przekonali się, że w domu nie pozostał ani jeden żywy faszysta, i Pawłow wydał rozkaz podjęcia obrony. Naziści postanowili odbić dom.

Przez całą godzinę ostrzeliwali dom armatami i moździerzami.

Ostrzał się skończył.

Naziści uznali, że batalion żołnierzy rosyjskich nie może tego znieść i wycofali się do swoich.

Niemieccy strzelcy maszynowi ponownie ruszyli w stronę domu.

- Nie strzelaj bez rozkazu! - sierżant Pawłow przekazał żołnierzom.

W domu są już strzelcy maszynowi.

Celne serie Pawłowian powaliły wrogów na ziemię.

Naziści ponownie się wycofali.

I znowu miny i pociski spadły na dom.

Nazistom wydawało się, że nie może tam pozostać nic żywego.

Ale gdy tylko strzelcy maszynowi wroga wstali i ruszyli do ataku, spotkali ich celnie wycelowane kule i granaty od zwiadowców.

Naziści szturmowali dom przez dwa dni, ale nie byli w stanie go zdobyć.

Naziści zdali sobie sprawę, że stracili ważny obiekt, skąd mogliby ostrzeliwać Wołgę i wszystkie nasze pozycje na brzegu, i postanowili za wszelką cenę wybić ich z domu Żołnierze radzieccy. Sprowadzili świeże siły – cały pułk.

Ale nasze dowództwo wzmocniło także garnizon harcerzy. Strzelcy maszynowi, przebijacze pancerza i strzelcy maszynowi przybyli z pomocą sierżantowi Pawłowowi i jego żołnierzom.

Żołnierze radzieccy bronili tego domu granicznego przez 58 dni.

Do Zakładu Czerwonego Października można dojechać trolejbusem Aleją Lenina.

Wania przysiadał przy oknie i za każdym razem, gdy przejeżdżali obok wież czołgów na cokołach, radośnie zatrzymywał dziadka i krzyczał: „Więcej!” Jeszcze jeden!.. Znowu!.. Patrz, dziadku! Patrzeć!.."

- Rozumiem, wnuku! Widzę! To cała linia frontu naszej obrony. Tutaj bojownicy walczyli na śmierć i życie, a wojska faszystowskie nigdy nie były w stanie dalej się przedrzeć.

Trolejbus się zatrzymał.

— Następny przystanek „Czerwony Październik”! – oznajmił kierowca.

- Nasz, wnuku! Przygotuj się do wyjścia.

Fabryki Stalingradu.

W swoich warsztatach robotnicy miejscy stali przy maszynach na dwie, trzy zmiany - spawali stal, montowali i naprawiali uszkodzone przez wroga czołgi i działa, produkowali amunicję.

Z warsztatów przyjeżdżali robotnicy milicji, aby walczyć z wrogiem rodzinne miasto dla rośliny rodzimej.

Hutnicy i rolnicy, monterzy, tokarze i mechanicy zostali żołnierzami.

Odpierając ataki wroga, robotnicy powrócili do swoich maszyn. Fabryki nadal działały.

Broniąc rodzinnego miasta, rodzinnego zakładu, zasłynęły setki odważnych robotników, a wśród nich pierwsza kobieta hutniczka, Olga Kuzminichna Kovaleva.

Władimir Bogomołow. Olga Kovaleva

Wróg znajduje się półtora kilometra od fabryki traktorów, we wsi Meliorativny.

Oddział milicji otrzymał zadanie wypędzenia Niemców ze wsi.

Bitwa wybuchła w pobliżu wsi, na dojazdach do niej.

Milicja przystąpiła do ataku. Wśród nich była dowódca oddziału Olga Kovaleva.

Naziści otworzyli ciężki ogień do napastników z karabinów maszynowych i moździerzy...

Musiałem się położyć.

Milicja jest przyciśnięta do ziemi i nie może podnieść głowy. Patrzyli – Niemcy ruszyli do ataku. Zaraz ich okrążą.

W tym czasie łańcuch żołnierzy poinformował, że dowódca oddziału zmarł.

I wtedy Olga Kovaleva postanowiła wyprowadzić myśliwców do kontrataku. Podniosła się na całą wysokość i krzyknęła:

- Chodźcie za mną, towarzysze! Nie wpuścimy wroga do naszego zakładu! Do naszego miasta!!!

Robotnicy usłyszeli wołanie Olgi Kowalowej, wstali i rzucili się w stronę wroga.

- Dla naszej rodzimej rośliny! Dla naszego miasta! Za Ojczyznę! Brawo!..

Wypędzili nazistów ze wsi.

W tej bitwie zginęło wielu milicjantów. Zmarł

i Olga Kuzminichna Kovaleva.

Ku czci bohaterów milicji przy wejściach do fabryk wzniesiono pomniki.

Na marmurowych płytach widnieją nazwiska tych, którzy oddali życie w bitwach za miasto, za rodzimą roślinę.

Robotnicy idą do fabryki i przysięgają poległym, że będą pracować, aby nie zhańbić ich honoru wojskowego.

Kiedy wracają ze swojej zmiany, w myślach raportują, co zostało zrobione w ciągu dnia pracy.

W fabryce traktorów przy centralnym wejściu zainstalowano prawdziwy czołg T-34.

Tego typu wozy bojowe produkowano tu w czasie wojny.

Gdy wróg zbliżył się do miasta, czołgi prosto z linii montażowej jechały do ​​bitwy.

Załogi radzieckich czołgów dokonały w tamtych czasach wielu bohaterskich czynów wielka bitwa nad Wołgą.