Doskonalenie form i metod pracy bibliotek, poszerzanie zakresu świadczonych usług, wzrost konkurencyjności na specjalistycznym rynku z jednej strony, a potrzeba rozwoju zasobów z drugiej, stwarzają obiektywne przesłanki do udziału bibliotek jako jednego z pełnoprawnymi partnerami współpracy społecznej.

Współczesna biblioteka jest instytucją skupiającą interesy niemal wszystkich grup społecznych. Stopniowe tworzenie podstaw rządów prawa, zapewniających przejrzystość działań struktury władzy na różnych poziomach, doskonalenie systemu legislacyjnego, szerokie rzetelne informowanie obywateli w celu zapewnienia świadomego wyboru politycznego, rozwój niepaństwowego sektora gospodarki stwarzają szansę na realizację długofalowych inicjatyw bibliotecznych w przeciwieństwie do doraźnych zmian sytuacja. Stąd potrzeba profesjonalnej współpracy bibliotek z różnymi instytucjami, organizacjami i ruchami.

Uniwersalność działań bibliotecznych pozwala na tworzenie wielostronnych projekty partnerskiełączyć, aby rozwiązać zwykłe zadania wysiłki kilku partnerów. Partnerstwo społeczne z udziałem biblioteki miejskiej można dziś słusznie uznać za zjawisko społeczno-kulturowe, które obiektywnie pełni rolę jednego z ważnych warunków rozwoju terytorialnych usług bibliotecznych.

Ale jednocześnie należy zauważyć, że dla uzyskania znaczącego efektu ekonomiczno-społecznego z działalności partnerstw społecznych, ich organizacja i aspekty prawne. Teoretycy i praktycy nie określili jeszcze w pełni podmiotów partnerstwa społecznego w odniesieniu do bibliotekarstwa. Jako podmioty partnerstwa brane są pod uwagę głównie instytucje kultury, edukacji oraz sfery rekreacyjnej. Istota partnerstwa społecznego jako społeczno-politycznej instytucji demokratycznej, która się zastępuje praktyka społeczna niepodzielnej dominacji własności państwowej, ma na celu stworzenie takich warunków interakcji, w których połączenie interesów wszystkich grup i społeczności społecznych będzie realizowane na zasadzie wzajemnie korzystnej współpracy, a nie konkurencji.

Partnerstwo społeczne ma niezaprzeczalne perspektywy rozwoju wszystkich form działalności bibliotecznej i zasługuje na bliższe zbadanie w celu zastosowania go w zajęcia praktyczne biblioteki miejskie.

Podstawowymi aspektami organizacyjnymi tworzenia i rozwoju partnerstwa społecznego są: określenie swojego miejsca w przestrzeni społeczno-kulturowej obsługiwanego terytorium; realizacja strategii rozwoju; nawiązywanie trwałych relacji z różnymi strukturami jednostka terytorialna w oparciu o regulacje prawne.

Wprowadzić pełny obraz Powstanie, funkcjonowanie i rozwój partnerstwa społecznego jako jednego z czynników doskonalenia usług bibliotek terytorialnych jest niemożliwe bez sklasyfikowania jego rodzajów. Adaptując podejście wybitnego badacza problemu, amerykańskiego socjologa A. Diamonda, proponujemy następującą klasyfikację typów partnerstwa społecznego, która rozwija się w praktyce pracy bibliotecznej w warunkach miasto.

Spółka cywilna. Realizowany jest w oparciu o „pierwszy sektor” społeczeństwa obywatelskiego, do którego należą: struktury rządowe, struktury legislacyjne itp. Ogromne znaczenie dla bibliotek gminnych ma partnerstwo z władzami gminnymi, którego możliwość nawiązania decyduje o tym, że (przy wszystkich różnicach między tymi instytucjami społecznymi) w tym okresie kształtowania się społeczeństwa obywatelskiego w kraju ich działalność ulega przeobrażeniom.

Społeczna modernizacja bibliotek stawia przed sobą zadania zmiany treści informacji i pracy bibliotecznej, rozwijania nowych funkcji społecznych, dostosowywania się do nowego otoczenia społeczno-politycznego i gospodarczego na poziomie gminy. Powyższe okoliczności determinują zmiany w relacjach i stereotypach zachowań, tworzenie zasadniczo nowych modeli interakcji. Proces kształtowania się społecznej instytucji samorządu usług bibliotecznych w oparciu o partnerstwo społeczne. Pod względem legislacyjnym model relacji między biblioteką a władzami jest zapisany w pierwszej części Kodeksu cywilnego Federacji Rosyjskiej (1994), ustawie federalnej „O bibliotekoznawstwie” (1994) oraz regionalnych aktach prawnych. Założycielami bibliotek gminnych są władze, a biblioteki to instytucje powołane w celu realizacji zadań zleconych władzom przez społeczeństwo. Założyciel określa dla biblioteki wykaz funkcji i kierunków jej działalności, który koreluje z potrzebami ludności. Z kolei biblioteka musi pełnić funkcje przydzielone przez fundatora, przedstawiając swoje propozycje ich uzupełnienia i rozwoju.

Najważniejszą innowacją dla bibliotek związaną z reformą samorządu terytorialnego było faktyczne przekazanie ich pod bezpośrednią niepodzielną jurysdykcję władz lokalnych, w tym w zakresie udostępniania zasobów. Podstawowe przepisy prawo federalne"O ogólne zasady organizacji samorządu terytorialnego w Federacji Rosyjskiej” z dnia 6 października. 2003 Nr 131-FZ, które określają prawne, terytorialne, organizacyjne i ekonomiczne normy funkcjonowania samorządu terytorialnego w Federacji Rosyjskiej, wchodzą w pełni w życie 1 stycznia 2009 r. W tym zakresie podstawowym zadaniem bibliotek miejskich jest kształtowanie systemu relacji z władzami i innymi podmiotami formacji miejskich z punktu widzenia instytucji społecznej. W tym kontekście biblioteki należy postrzegać jako aktywny podmiot, a nie bierny przedmiot polityki miejskiej, co jest ważne do ustalenia w obszarze prawnym, który kształtuje się zgodnie z ww. ustawą federalną.

Rozważając partnerstwo społeczne jako warunku skutecznej terytorialnej strategii bibliotecznej, nie należy o tym zapominać ważny aspekt jako współpraca gospodarcza z władzami. Przy znacznym ograniczeniu środków publicznych jednym z priorytetowych zadań polityki bibliotecznej jest udowodnienie samorządowcom konieczności aktywnego wspierania rozwoju biblioteki, dodatkowego (programowego) finansowania jej działalności w celu rozwiązania problemów bezpłatnej dostęp do informacji, rozwój duchowy osobowość. Obecnie, gdy społeczność lokalna coraz aktywniej deklaruje swoje zainteresowania, zapotrzebowanie ludności na bibliotekę, zgodność poziomu zadań do rozwiązania z potrzebami użytkowników bezpośrednio wpływa na stosunek władz samorządowych do Biblioteka. Skuteczność biblioteki jako głównego zasobu informacji dla gminy, bez którego nie jest możliwe normalne funkcjonowanie obszarów społecznie użytecznych, w dużej mierze zależy od wysokości środków budżetowych. W praktyce bibliotek gminnych taki mechanizm partnerstwa społecznego z władzami lokalnymi, jak celowe wsparcie finansowe działań projektowych, powinien być w pełni wykorzystany. W wielu regionach jednym z jej rodzajów są dotacje gminne w dziedzinie kultury, udzielane na zasadach konkursu, a także inwestowanie w celowe programy bibliotek mające na celu zapewnienie dodatkowych służby socjalne populacja.

Współpraca z organizacjami informacyjnymi. Ta opcja partnerstwa obejmują organizacje, które przyczyniają się do tworzenia społeczeństwa obywatelskiego poprzez rozpowszechnianie różnego rodzaju informacji. Partnerstwo z organizacjami informacyjnymi pozwala bibliotekom na opracowanie polityki marketingowej biblioteki, formy pozytywny wizerunek bibliotekę i jej pracowników wśród ludności, rządu i struktur publicznych, aby pozycjonować zdolność biblioteki do zaspokojenia potrzeb Lokalna społeczność. Wśród potencjalnych uczestników takiego partnerstwa społecznego wyróżnić należy przede wszystkim środki masowego przekazu. Wsparcie informacyjne akcji bibliotecznych przez media pomaga w promocji książki i motywowaniu do czytania, przyciągając do biblioteki nowych. Ten rodzaj partnerstwa bibliotecznego jest w ostatnich latach najaktywniej wykorzystywany przez biblioteki miejskie.

Obiecująca jest współpraca z firmami wydawniczymi i księgarskimi. Przykładów rozwijania współpracy między bibliotekami a organizacjami księgarskimi jest wiele. Aktywny udział biblioteki w kształtowaniu miejskiego rynku książki umożliwia wprowadzenie elementów organizacji w jej spontaniczny stan. Podstawą tego rodzaju partnerstwa jest fakt, że bibliotekarze są profesjonalistami w dziedzinie księgarskiego biznesu, są stale związani nie tylko z produktami, ale także z ich konsumentami z różnych warstw społecznych, swobodnie poruszają się po ofercie publikacji i warunkach rynku książki .

Jednym z kierunków tego typu nowoczesnego partnerstwa jest innowacyjna działalność bibliotek w zakresie opanowania technologii informacyjnych. Wdrożenie zintegrowanego podejścia do problemów związanych z tworzeniem i rozwojem zewnętrznej przestrzeni informacji terytorialnej, jakim jest system informacyjny gminy, polega nie tylko na rozwiązywaniu problematyki zbierania środków za pomocą tradycyjnych dokumentów, ale także na opracowaniu technologii poszerzających możliwości i sprawności usług informacyjnych i bibliograficznych. W tym zakresie rozwijane są partnerstwa z dystrybutorami oferującymi nowoczesne produkty i technologie informacyjne.

Zaspokojenie potrzeb użytkownika nowoczesnej biblioteki wiąże się ze stworzeniem komfortowego środowiska bibliotecznego. W tym zakresie należy wykorzystać najnowsze zdobycze ergonomii, sztuki projektowania oraz możliwości wysoce wydajnego wewnętrznego systemu informacyjnego. Wszystkie powyższe wymagania nie zawsze mogą być zapewnione dzięki wysiłkom samych pracowników bibliotek, dlatego powszechna stała się współpraca bibliotek z pracowniami reklamy zewnętrznej, agencjami projektowymi, które również można zaliczyć do organizacji upowszechniających informacje.

Współpraca z organizacjami kulturalnymi. Partnerstwo w dziedzinie kultury jest tradycyjnie powszechne w praktyce pracy bibliotek. Ale i tutaj w ostatnich latach zaobserwowano nowe trendy. Biblioteki pełnią rolę gwaranta zachowania tradycyjnej kultury książki, rozwoju ogólnych nurtów kulturowych oraz zapewniają dostępność wartości kulturowych wszystkim warstwom społecznym ludności. Najbardziej aktywny przez cały czas Ostatnia dekada rozwija się partnerstwo bibliotek z muzeami, co w dużej mierze wynika z koincydencji funkcji memoriału, jaką pełnią zarówno muzea, jak i biblioteki.

Współpraca z instytucjami edukacyjnymi. Partnerstwo w dziedzinie edukacji jest dość szeroko reprezentowane w praktyce bibliotek gminnych i opiera się na wieloletniej współpracy bibliotek z organizacjami i instytucjami związanymi z biblioteką celami i celami pracy. Ten rodzaj partnerstwa ma charakter altruistyczny, rozwija się na zasadach niekomercyjnych i rozwiązuje przede wszystkim zadania społeczności lokalnej związane z jak najszerszym zakresem próśb informacyjnych w zakresie oświaty i wychowania.

Rolą biblioteki jest obsługa informacyjna programów kształcenia podstawowego i uzupełniającego, wspieranie poszerzania i pogłębiania procesu edukacyjnego, badanie, gromadzenie i upowszechnianie informacji o regionalnych zasobach edukacyjnych. Instytucje wszystkich typów oświaty tradycyjnie koordynują swoje działania z instytucjami informacyjnymi i bibliotecznymi w sprawach oświaty.

Partnerstwo z organizacje publiczne i stowarzyszenia. Przemiany demokratyczne, kształtowanie się i rozwój społeczeństwa obywatelskiego w Federacji Rosyjskiej wiążą się z rozbudową i wzmocnieniem struktur publicznych, z których najważniejszym są stowarzyszenia publiczne. Możliwości wspólne działania biblioteki i lokalne organizacje non-profit z góry ustalona w ich początkowo społecznie zorientowanej działalności. Stowarzyszenia publiczne obejmują partie polityczne, ruchy masowe, kobiece organizacje młodzieżowe i dziecięce, związki twórcze, wspólnoty, stowarzyszenia i inne dobrowolne zrzeszenia obywateli.

Zaangażowanie we współpracę organizacji publicznych (pozarządowych) wydaje się szczególnie istotne dla pozycjonowania biblioteki jako centrum społeczności lokalnej, implikuje aktywne funkcjonowanie biblioteki jako elementu sieci informacyjno-komunikacyjnej spajającej działania trzeciego sektora społeczeństwa obywatelskiego i instytucji bibliotecznych na szczeblu gminnym.

Partnerstwo społeczne, które rozwija się między biblioteką a organizacjami publicznymi, można podzielić na następujące podtypy: partnerstwo z kreatywnymi organizacjami nieformalnymi; z organizacjami i ruchami ekologicznymi; organizacje praw człowieka; z organizacjami kobiecymi, dziecięcymi i młodzieżowymi itp.

Partnerstwo gospodarcze. Uzyskanie przez biblioteki samodzielności prawnej i ekonomicznej zapoczątkowało rozwój partnerstwa opartego na współpracy gospodarczej, korzystnej dla obu stron zarówno bibliotek, jak i organizacji wchodzących z nimi w relacje gospodarcze. Uzyskany w toku badań materiał empiryczny pozwala stwierdzić, że współpraca gospodarcza często nie jest postrzegana przez środowisko biblioteczne dość adekwatnie. Podejście ekonomiczne do problemu reprodukcji i powiększania zasobów bibliotecznych powinny uwzględniać pierwotną społeczną istotę biblioteki i przewidywać priorytetowe rozwiązywanie problemów społecznych obsługiwanej ludności. Uzyskanie przez bibliotekę korzyści materialnych w procesie współpracy gospodarczej nie jest celem samym w sobie, ale efektem pośrednim, jednym z warunków dalszego rozwiązania problemu społecznego.

Centralnym wektorem partnerstwa społecznego powinna stać się współpraca społeczno-gospodarcza. Kwota dofinansowania jest bezpośrednio związana ze społecznie istotnymi i ekonomicznie opłacalnymi projektami, które konsolidują wysiłki na rzecz osiągnięcia celów różnych sił lokalnej społeczności. Co więcej, źródłem finansowania mogą być nie tylko budżety lokalne, ale także środki różnych funduszy, a także struktury komercyjne. To właśnie społeczne znaczenie programów bibliotecznych ukierunkowanych na zaspokojenie potrzeb konsumentów stwarza podstawę do pozabudżetowego dofinansowania.

Biblioteki często współpracują ze stowarzyszeniami gospodarczymi i sieciami organizacji handlowych i przemysłowych, a także z samozatrudnionymi organizacjami gospodarczymi i działalność gospodarcza. Wśród nich są konstrukcje przemysłowe i produkcyjne.

W bibliotekach powstają działy literatury przemysłowej i inne struktury świadczące usługi informacyjne przedsiębiorstwom przemysłowym. Obszary współpracy, które rozpowszechniły się w praktyce bibliotek to: realizacja przez biblioteki społecznych i kreatywnych zamówień na udział w badaniach socjologicznych, pakowanie informacji na tematy klienta, dostarczanie dokumentów regulacyjnych, w tym norm, norm i zasad, dni informacyjne i dni specjalistów ds. zarządzania jakością itp.

Współczesny okres rozwoju bibliotek jako samodzielnych podmiotów gospodarczych, ekspansja praw i możliwości ekonomicznych kolektywy pracy dają możliwość poszerzenia wyboru tematów partnerstwa. Partnerstwa gospodarcze obejmują partnerstwa z małymi i średnimi strukturami biznesowymi, które najczęściej rozwijają się w dwóch kierunkach: usługi informacyjne i biblioteczne dla małych i średnich przedsiębiorstw oraz współfinansowanie projektów bibliotecznych przez struktury biznesowe.

Poszukiwanie partnerów społecznych jest zatem ważnym działaniem współczesnej biblioteki, bezpośrednio związanym z sukcesem i celowością jej działań.

Współpraca międzywydziałowa: sposoby interakcji

KILKA O BIBLIOTECE

Rezydencja przy Sowieckim Prospekcie 14 jest dobrze znana mieszkańcom Wołogdy. 1 września 1970 w tym domu zabytek architektury 19 wiek, otworzył regionalną bibliotekę dziecięcą. Od ponad 35 lat biblioteka gości czytelników w każdym wieku, starając się zaspokoić ich różnorodne zainteresowania i gusta. Maluchy przychodzą tu z rodzicami, aby wybrać książkę i spędzić wieczór na głośnym czytaniu. Młodzież najbardziej spieszy się w poszukiwaniu niezbędnej literatury różne tematy. Często można spotkać całe delegacje ze szkół i przedszkoli – to uczestnicy imprez odbywających się w bibliotece. Nie omijają nas dorośli zaangażowani w szkolenie i edukację młodszego pokolenia.

Nowoczesna biblioteka dziecięca to otwarty świat skupiony na żywych i zmieniających się potrzebach dziecka. Dzięki nowym technologiom zwiększają się możliwości informacyjne biblioteki, wzmacniana jest interakcja z różnymi organizacjami i działami. Biblioteki tworzą nowe struktury, specjalizują się i poszerzają potrzeby czytelników.

Regionalna Biblioteka Dziecięca Wołogdy (VODB) charakteryzuje się dwoma kierunkami: partnerstwo społeczne i aktywna działalność projektowa. Interakcja biblioteki z organizacjami państwowymi i publicznymi umożliwia równie skuteczne rozwiązywanie problemów tradycyjne pytania działalność zawodowa oraz do aktywnej pracy nad wdrażaniem innowacyjnych projektów.

W 2007 roku w bibliotece powstał nowy dział – Dział innowacja biblioteczna. Poszukiwanie, kreatywność, ruch do przodu to zasady jego działania. Poszukujemy i znajdujemy nietradycyjne formy pracy, studiujemy, generalizujemy i wdrażamy najlepsze praktyki w praktyce.

Dział Innowacji Bibliotecznych:

Studiuje i analizuje doświadczenia działalności innowacyjnej bibliotek w kraju, regionie, tworzy programy wprowadzania innowacji w działalności WODB;

Zapewnia organizacyjne i metodyczne wsparcie działalności programowej i projektowej biblioteki;

Organizuje ogólnobiblioteczne imprezy publiczne;

Współpracuje z różnymi instytucjami i organizacjami zajmującymi się problematyką dzieci i młodzieży.

Jednym z obszarów działalności wydziału jest budowanie partnerstw z agencjami rządowymi, służbami społecznymi, placówkami oświatowymi miasta i regionu, a także z różnymi instytucjami i organizacjami zajmującymi się problematyką wieku dziecięcego.

Naszymi partnerami zostali już:

Pełnomocnik ds. Praw Dziecka i Służby Praw Dziecka Rządu Obwodu Wołogdy.

Oddział Wołogdy Rosyjskiego Funduszu Dzieci.

LLC „Business-Soft” jest regionalnym przedstawicielem komputerowych referencyjnych systemów prawnych „ConsultantPlus”.

Departament Edukacji Obwodu Wołogdy.

Wołogdy Instytut Rozwoju Edukacji.

Instytucje kształcenia ogólnego i dodatkowego ( placówki przedszkolne i szkoły miasta, Miejskie Centrum Edukacji Obywatelskiej, Państwowa Placówka Edukacyjna „Centrum Dokształcania Dzieci”, Pałac Twórczości Dzieci i Młodzieży wraz z oddziałami strukturalnymi).

Ośrodki pomocy społecznej i resocjalizacji (Terenowy Ośrodek Pomocy Społecznej Rodzinom i Dzieciom, Ośrodek Rehabilitacji Społecznej Nieletnich „Feniks”).

Instytucje medyczne i profilaktyczne (Wołogzkie Regionalne Centrum Profilaktyki Medycznej, Oddział Profilaktyki Medycznej Polikliniki nr 1 w Wołogdzie, Wołogzkie Regionalne Centrum Profilaktyki Chorób Zakaźnych, Służba Dzieciom i Młodzieży Regionalnej Przychodni Narkomanii Wołogdy).

Instytucje penitencjarne (Areszt Tymczasowy dla Nieletnich Przestępców Departamentu Spraw Wewnętrznych Obwodu Wołogdy, Kolonia Edukacyjna Wołogdy Zakładu Karnego Ministerstwa Sprawiedliwości Rosji dla Obwodu Wołogdy).

PROGRAMY PRAWNE

Wpadając w trudne sytuacje życiowe, dziecko często zostaje samo ze swoimi problemami i jest zmuszone do samodzielnego dbania o swoje prawa. Czasem niestety wybierając złą i nie do końca legalną drogę. W naszym regionie - w jednym z pierwszych - wprowadzono stanowisko komisarz praw dziecka. A we wrześniu 2004 r. pod rządami obwodu wołogdzkiego a Służba Praw Dziecka.

Zadania serwisowe:

Kontrola przestrzegania praw, wolności i uzasadnionych interesów dzieci mieszkających w regionie;

Działać na rzecz przywrócenia naruszonych praw, wolności i uzasadnionych interesów dzieci.

Należy zauważyć, że usługi dotyczące praw dziecka nie są dostępne we wszystkich regionach Rosji. Służba Praw Dziecka Rządu Obwodu Wołogdy współpracuje z gubernatorem i jego zastępcami, dzięki czemu ma wpływ administracyjny na ochronę praw, wolności i uzasadnionych interesów dzieci.

Komisarz Praw Dziecka Valentina Aleksandrovna Golovkina jest częstym gościem w bibliotece. Pomaga bibliotece z książkami i materiały dydaktyczne o tematyce prawniczej, bierze udział w wydarzeniach mających na celu kształtowanie postaw szacunku wobec prawa wśród dzieci i młodzieży.

W 2004 roku biblioteka rozpoczęła współpracę biznesową z regionalnym przedstawicielem firmy ConsultantPlus, Business Soft LLC, w ramach niekomercyjnego projektu „Program wsparcia informacyjnego dla bibliotek rosyjskich”, dzięki któremu bazy danych rodziny systemów (RLS) są instalowane i aktualizowane co tydzień w bibliotece. Konsultant Plus”. Firma zapewnia preferencyjny dostęp do swoich zasobów informacyjnych, szkoli pracowników biblioteki do pracy z systemami podręcznymi, zaopatruje bibliotekę w niezbędną literaturę edukacyjną i metodyczną dotyczącą systemów z rodziny ConsultantPlus.

Nasi goście mogą samodzielnie pracować z elektronicznymi bazami danych (trzy stanowiska komputerowe dla użytkowników - w dziale obsługi dokumentacyjnej i informacyjnej oświaty). Jeśli trudno jest im samodzielnie nawigować, niezbędne informacje otrzymują z pomocą konsultanta (jedno stanowisko komputerowe w dziale metodycznym, jedno w pokoju informacyjnym, jedno w dziale liderów czytania dzieci). Udzielamy informacji nie tylko dzieciom, ale także rodzicom, nauczycielom, wychowawcom, uczniom, a także wszystkim zainteresowanym.

Praktyka pokazuje, że faceci korzystają nie tylko z tradycyjnych publikacji drukowanych: łatwo i chętnie sięgają po źródła elektroniczne.

Bardzo duża liczba próśb dotyczy doboru tematycznego oficjalnych informacji. Wnioski są bardzo różnorodne – od zadań rozwiązywanych przez organizacje praw człowieka po świadczenia udzielane niepełnosprawnym dzieciom.

Pracownicy biblioteki opracowali i organizują wydarzenia dla czytelników korzystających z programu ConsultantPlus SPS. Podczas tych wydarzeń, pracując z dokumentami, uczniowie miejskich szkół zdobywają wiedzę na temat podstaw systemu prawnego Federacji Rosyjskiej, struktury państwowej i gospodarczej kraju oraz międzynarodowego prawa dotyczącego praw człowieka. Wszystkie te informacje są przydatne poznawczo dla uczniów, gdyż zawierają wiele definicji i pojęć odnoszących się do różnych aspektów życia państwa i społeczeństwa.

We wrześniu 2006 roku biblioteka wzięła udział w I Konkurs Regionalny „Na najlepsze wykorzystanie wzorcowych systemów prawnych „KonsultantPlus”” organizowane przez regionalnego przedstawiciela „ConsultantPlus” LLC „Business-Soft”. Zawody odbyły się w zaocznie, oceny dokonano według następujących kryteriów:

Prezentacja przez uczestników materiałów foto i wideo z projektowania zadań specjalnych;

Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem ATP „ConsultantPlus”, seminaria przygotowujące czytelników do pracy z ATP „ConsultantPlus”;

Wiedza specjalistów z biblioteki ATP „ConsultantPlus”;

Liczba próśb o udzielenie informacji prawnej dokonanych za pomocą SPS „ConsultantPlus”.

W konkursie wzięło udział 26 bibliotek regionalnych. Wojewódzka biblioteka dziecięca zajęła w tym konkursie drugie miejsce.

Od 2007 roku nasza biblioteka wraz z Wydziałem Edukacji Obwodu Wołogdy i Business-Soft LLC prowadzi Regionalny konkurs prawniczy dla uczniów.

Celem konkursu jest podniesienie poziomu kultury prawnej jednostki.

Promowanie edukacji prawnej studentów.

Krzewienie zrozumienia znaczenia prawa i wiedzy prawniczej w życiu społeczeństwa.

Rozwój samodzielnego myślenia dzieci, ich umiejętności pracy z informacjami.

Kształtowanie umiejętności korzystania z ATP „ConsultantPlus”.

Regionalny konkurs prawniczy odbywa się corocznie w trzech etapach:

Korespondencja okręgowa;

Średniozaawansowany – przygotowanie laureatów etapu powiatowego do pracy z ATP „KonsultantPlus” i wykonywania zadań praktycznych z wykorzystaniem systemu (prowadzony na bazie bibliotek powiatowych i/lub placówek oświatowych);

Regionalny (finał).

Aby wziąć udział w pierwszym, korespondencyjnym etapie konkursu, należy przesłać pisemne odpowiedzi na dwa pytania do komitetu organizacyjnego: praktyczne i teoretyczne.

W 2008 roku, aby zwrócić uwagę uczniów szkół ponadgimnazjalnych na wydarzenia z życia politycznego naszego regionu i kraju, sformułowano pytanie teoretyczne w następujący sposób: „Czy uważa Pan/Pani, że udział w wyborach jest prawem czy obowiązkiem? Uzasadnij swoją odpowiedź." praktyczne pytanie wymagała umiejętności legalnego sporządzenia paragonu. Prace uczestników konkursu ukazały znaczenie wiedzy prawniczej w życiu współczesnego społeczeństwa. Do komitetu organizacyjnego nadesłano 200 prac z 17 powiatów województwa.

Na podstawie materiałów Regionalnego Konkursu Prawniczego biblioteka opublikowała zbiór prac twórczych uczniów klas 10–11 szkół obwodu wołogdyńskiego „Wybory oczami przyszłych wyborców”. Uroczyste podsumowanie konkursu odbyło się w maju w Sejmiku Województwa.

Wierzymy, że biblioteka we współpracy z regionalnym przedstawicielem SPS „ConsultantPlus” aktywnie korzysta z posiadanych zasobów informacyjnych.

WSPÓŁPRACA Z EDUKACJĄ

Podpisano umowę o współpracy pomiędzy WODB a Wołogdy Instytut Rozwoju Edukacji. W ramach umowy określa się następujące cele i zadania wspólnych działań:

Zwrócenie uwagi instytucji publicznych i rządowych na wspieranie i rozwój czytelnictwa dzieci i młodzieży, rodziców, nauczycieli, bibliotekarzy;

Odrodzenie wartości czytelnictwa, wzrost zainteresowania książkami i literaturą, rozwój twórczość literacka dzieci;

Stworzenie systemu informowania ludności o sprawach dzieci i młodzieży rodzinne czytanie, wybór i zastosowanie najbardziej skuteczne formy i metod pracy, wymiana zgromadzonych doświadczeń;

Udział w doskonaleniu zawodowym bibliotekarzy szkolnych i dziecięcych z zakresu:

Nowoczesne technologie wspierające i promujące czytelnictwo dzieci,

literacka historia lokalna,

Edukacja estetyczna, patriotyczna, prawnicza itp.;

Wymiana doświadczeń między bibliotekarzami na szczeblu regionalnym i ogólnorosyjskim.

Biblioteka kontynuuje współpracę z instytucje kształcenia ogólnego i dodatkowego. Udzielamy pomocy metodycznej i organizacyjnej nauczycielom przy organizacji dużych imprez miejskich różnego rodzaju. Przez cały rok pracownicy biblioteki prowadzą cykl wydarzeń w ramach różnych programów bibliotecznych.

Od lutego 2008 WODB zaczął dyrygować dla szkół Wołogdy akcja „Dzień Regionalnej Biblioteki Dziecięcej w szkole”.

Cele działania:

Zademonstrować możliwości i zasoby informacyjne biblioteki;

Zintensyfikować współpracę i zjednoczyć wysiłki szkoły i biblioteki w zakresie wychowania, edukacji i edukacji rozwój kulturowy młodych obywateli.

W tym dniu pracownicy bibliotek, przychodząc do szkoły, wprowadzają nauczycieli do książkowych nowości dotyczących metod nauczania i dyrygentury zajęcia dodatkowe, a także z materiałami metodycznymi WODB. Oferta skierowana do uczniów w każdym wieku gry literackie, lekcje biblioteczne, lekcje muzyki, recenzje czasopism. Nowa forma Praca okazała się interesująca, trafna i poszukiwana: w bibliotece pojawili się nowi czytelnicy, wzrosła frekwencja. Jesteśmy przekonani, że organizowanie tego typu imprez w miejskich szkołach stanie się dobrą tradycją WOCS.

DZIECKO Z RODZINĄ I BEZ RODZINY

Biblioteka dziecięca współpracuje z instytucje pomocy społecznej dla rodzin, kobiet i dzieci: Terytorialny Ośrodek Pomocy Społecznej Rodzinom i Dzieciom oraz Ośrodek Resocjalizacji Nieletnich „Feniks”.

Jedna z czynności Terytorialny Ośrodek Pomocy Społecznej Rodzinom i Dzieciom to praca z dziećmi nad prozdrowotnymi, rehabilitacyjnymi, profilaktycznymi, programy poprawcze. Dla grupy rehabilitacyjnej dzienny pobyt„Szansa”, dla nastolatków, którzy znaleźli się w trudnej sytuacji życiowej, bibliotekarze opracowali cykl wydarzeń o tematyce prawniczej „W imię prawa”. Oto główne tematy rozmów:

1. Wykroczenie. Wykroczenie. Przestępczość.

2. Odpowiedzialność karna małoletnich.

3. Zatrzymaj się na linii karnej!

Na tych zajęciach chłopaki zapoznają się z ich podstawowymi prawami i obowiązkami, znajdują odpowiedzi na istotne pytania (Co to jest prawo? Jakie prawa istnieją? Gdzie są zapisane?); wykazać się wiedzą z zakresu praw i wolności dziecka; omówić sytuacje związane z naruszeniem tych praw. Staramy się, aby dziecko nie zostało samo ze swoimi problemami, razem z nim szukamy odpowiedzi na najważniejsze pytania, staramy się nauczyć odróżniać dobro od zła. Poważna i poufna rozmowa z nastolatkiem o jego prawach i obowiązkach w murach biblioteki pomaga w sformułowaniu właściwych wskazówek życiowych.

Ośrodek resocjalizacyjny dla nieletnich „Feniks” to kolejna placówka, w której dzieci mają zapewnioną nie tylko pomoc lekarsko-psychologiczno-pedagogiczną, ale także mieszkają i jedzą przez całą dobę. Jego uczniowie są częstymi gośćmi biblioteki. Dzieci biorą czynny udział we wszystkich organizowanych przez nią konkursach. Współpracując z ośrodkiem resocjalizacyjnym „Feniks” przekonaliśmy się, że nie ma trudnych dzieci. Są dzieci z „darmową”, niezrealizowaną energią, którą ważne jest, aby skierować ją we właściwym kierunku. Wszystkie zajęcia prowadzone na rzecz podopiecznych tego ośrodka przyczyniają się do tworzenia zdrowego klimatu moralnego i psychologicznego, życzliwego stylu relacji – wszystkiego, co pomaga w kształtowaniu prawidłowych pozycja życiowa.

Biblioteka posiada również doświadczenie we współpracy ze specjalnymi placówkami szkolno-wychowawczymi dla nieletnich typu zamkniętego. Jest to przede wszystkim Ośrodek Tymczasowego Zatrzymania dla Nieletnich Przestępców (TSVNP). Są to dzieci w wieku od 8 do 14 lat. W tym wieku ma miejsce kształtowanie charakteru i kształtowanie osobowości. A od tego, jak ten okres rozwija się w życiu człowieka, jego przyszłość w dużej mierze zależy. Dlatego współpracując z tą placówką widzimy swoje zadanie w tworzeniu warunków do „wejścia w życie” dzieci z zaburzeniami zachowania.

Biblioteka zapewnia profesjonalną pomoc TsVSNP, korzystając z wielu form i metod bibliotecznych i informacyjnych z nią związanych. Faceci wydają się szczególnie fascynujący przedstawienia kukiełkowe przygotowane przez pracowników biblioteki. Na przykład „Lord of Dust” – o ekologii domu, trzymany światowy dzień zdrowia oraz „Książka – ósmy cud świata” – na Tydzień Książki dla Dzieci. Nieletni przestępcy bardzo martwią się postaciami lalek, żywo odpowiadają na pytania quizu. Z początku taka reakcja na występy była dla nas nieoczekiwana. Bardzo się cieszymy, że nie popełniliśmy błędu wybierając tę ​​formę pracy. Dzieci tej kategorii pozbawione są ciepła i uwagi dorosłych, dlatego na takich imprezach są wdzięcznymi słuchaczami i rozmówcami.

ZDROWIE I WOKÓŁ NIEGO

WODB współpracuje od wielu lat placówek medycznych i profilaktycznych regionu i miasta w promocji zdrowego stylu życia. Działając w tym kierunku, udało nam się nawiązać kontakt z oddziałem dziecięcym i młodzieżowym Wojewódzkiej Przychodni Narkomanii w Wołogdzie oraz kontynuować współpracę z Regionalne Centrum Profilaktyki Chorób Zakaźnych I Regionalne Centrum Profilaktyki Medycznej. Specjaliści oddziałów prewencji tych instytucji przygotowali broszury tematyczne, które wykorzystujemy w naszej pracy. Zawierają informacje na temat HIV/AIDS, narkomanii, zapalenia wątroby, chorób przenoszonych drogą płciową 1 przeznaczone dla nastolatków, ich rodziców i nauczycieli.

Co roku 1 czerwca, w Międzynarodowy Dzień Dziecka, w bibliotece odbywa się impreza kampania z okazji Międzynarodowego Dnia Dziecka I konkurs malowania asfaltu.

W ostatnich latach w tym dniu w parku dziecięcym naprzeciw naszej biblioteki pracownicy Wojewódzkiego Centrum Profilaktyki Medycznej dla Dorosłych i Dzieci otwierają: ustawiany jest namiot wyposażony w sprzęt medyczny, w którym każdy może zmierzyć swój wzrost, wagę, krew ciśnienie i uzyskać indywidualną poradę. Bibliotekarze dziecięcy organizują i prowadzą akcje dla uczestników gry plenerowe, konkursy, quizy, sprawdzają znajomość zasad zdrowego stylu życia i higieny człowieka. Wszystkim uczestnikom wydarzenia proponujemy broszury i notatki przygotowane przez bibliotekę wspólnie z lekarzami, promujące zdrowy styl życia.

Co roku wspólnie z Wojewódzkim Centrum Profilaktyki Chorób Zakaźnych i Oddziałem Profilaktyki Lekarskiej Polikliniki nr 1 w Wołogdzie dzień wcześniej Międzynarodowy Dzień walka z narkomanią i rozprzestrzenianiem się narkotyków, konkurs dziecięcych plakatów promujących zdrowy tryb życia „Wybieram życie!” W konkursie biorą udział dzieci z letnich kolonii miejskich, szkolnych, placówek socjalnych i resocjalizacyjnych.

Od 2006 roku biblioteka rozpoczęła współpracę z Służba dla Dzieci i Młodzieży Regionalnej Przychodni Narkomanii Wołogdy. w bardzo ciekawy i fascynująca forma w bibliotece odbywają się wspólne imprezy – szkolenia z kształtowania umiejętności zdrowego stylu życia.

„Moje zdrowie” to nazwa lekcji grupowej dla uczniów miasta. główny celśrodki - profilaktyka narkomanii, uzależnień, palenia tytoniu. Nastolatków zapraszamy do wymyślania reklam zdrowego stylu życia. Chłopaki sami przygotowują plakaty reklamowe „Zdrowe Odżywianie”, „Zdrowa Rodzina”, „Zdrowy Odpoczynek”, „Zdrowie i Sport”. Po wykonaniu zadania nastolatki prezentują swoje kreatywne projekty. Wydarzenie kończy się kampanią reklamową na rzecz zdrowia i aktywnego, satysfakcjonującego życia. Trening przyczynia się również do rozwoju umiejętności obrony swojej pozycji życiowej, uczy pokonywania trudności.

W ramach regionalnej akcji „Rzuć palenie i wygraj!” oraz program biblioteczny „Styl Życia – Zdrowie!” W lutym 2008 r. WOCS i Wołogzkie Regionalne Centrum Profilaktyki Medycznej ogłosiły a regionalny konkurs twórczości dziecięcej „Nowe pokolenie wybiera zdrowy tryb życia!”.

Organizując ten konkurs postawiliśmy sobie następujące zadania:

Promowanie zdrowego stylu życia;

Profilaktyka używania substancji psychoaktywnych;

Rozwój zdolności twórczych dzieci i młodzieży.

Zawody odbyły się w dwóch kategoriach:

„Moja rodzina jest za zdrowym stylem życia” – konkurs rysunków i plakatów.

„Młodzież przeciw tytoniowi” – ​​konkurs na hasło (hasło to krótkie hasło wyrażające jakiś osąd; zwięzłe, jasne i łatwe do zrozumienia sformułowanie pomysłu reklamowego).

Na konkurs w nominacji „Moja rodzina jest za zdrowym stylem życia” zgłoszono ponad 200 prac. Są to rysunki i plakaty wykonane w różnych technikach (ołówek, gwasz, akwarela, pastel).

Cieszyło mnie, że w konkursie wzięły udział dzieci w różnym wieku (od pierwszoklasistów do absolwentów) z 13 powiatów regionu i miasta Wołogda. Wyłonienie zwycięzcy nie było łatwe: wszystkie dzieci bardzo się starały i starały się pokazać wagę i konieczność przestrzegania zasad zdrowego stylu życia.

Po zapoznaniu się i omówieniu nadesłanych prac komisja konkursowa, w skład której weszli przedstawiciele Wołogdzkiego Obwodowego Centrum Profilaktyki Medycznej oraz Wołogdzkiego Obwodowego Centrum Profilaktyki Chorób Zakaźnych, wyłoniła zwycięzców w trzech kategoriach wiekowych.

Od 2008 roku w ramach programu bibliotecznego „Styl Życia – Zdrowie!” prowadzą specjaliści biblioteczni wraz z psychologami medycznymi seminaria terenowe „Zdrowie jako zasób osobisty” dla kierowników i pracowników bibliotek dziecięcych regionu, pracowników służb społecznych i medycznych. Uczestnicy seminariów zapoznają się z przeglądem literatury przedmiotu „Zdrowy styl życia”, omawiają wpływ żywienia i aktywności fizycznej na zdrowie człowieka, zapoznają się z czynnikami ryzyka rozwoju chorób niezakaźnych. (Więcej informacji na temat tej pracy można znaleźć w The Librarian and Children's Health, opublikowanym w tym samym numerze. – Notatka. wyd.)

Jesteśmy przekonani, że takie prace profilaktyczne powinny być prowadzone tylko w ścisłej współpracy ze specjalistami, ściśle przestrzegając zasady „Nie szkodzić!”. Tylko w ten sposób, poprzez refleksję nad poważnymi i niedziecięcymi problemami, dzieci będą mogły nauczyć się doceniać i kochać życie.

Oprócz partnerów wspomnianych już w tym artykule, wśród przyjaciół biblioteki jest szereg organizacji księgarskich, które pełnią rolę sponsorów konkursów kreatywnych dla dzieci.

W ten sposób biblioteka, współpracując z różnymi organizacjami i oddziałami, zwiększa swoje możliwości edukacyjne i informacyjne.

Artykuł powstał przy wsparciu projektu HipWay. Jeśli zdecydujesz się spędzić niezapomniany czas w Wietnamie, gdzie możesz zwiedzić świątynie i skosztować niecodziennego jedzenia, to najlepszym rozwiązaniem będzie odwiedzenie projektu HipWay. Na stronie znajdującej się pod adresem http://hipway.ru/vietnam możesz, nie poświęcając dużo czasu, znaleźć i zarezerwować wycieczkę do Wietnamu po okazyjnej cenie. Więcej dokładna informacja o cenach, usługach i promocjach można znaleźć na stronie www.hipway.Ru.

1 Infekcje przenoszone drogą płciową.

Zachowanie historycznego i kulturowego dziedzictwa Magnitogorska i jego wykorzystanie do wychowania, edukacji obywateli i kształtowania harmonijnie rozwiniętej osobowości.

Zadania

1. Przyczynianie się do rozwoju biblioteki jako centrum społeczno-kulturalnego społeczności miejskiej.
2. Stymulowanie interakcji biblioteki z instytucjami kulturalnymi regionu (teatry, muzea, stowarzyszenia twórcze) w celu uspołecznienia jednostki w społeczeństwie.
3. Promowanie rozwoju środowiska kulturalnego w Magnitogorsku, tworzenie nowej odpowiedniej przestrzeni kulturalnej, informacyjnej i edukacyjnej.
4. Stosować odpowiednie formy i metody komunikacji kulturowej oraz nowoczesne technologie informacyjne (kultura wizualna w pracy biblioteki).

↯ Uwaga! Nowe próbki są dostępne do pobrania:,

Główne działania

ja inscenizuję. Utworzenie grupy koordynacyjnej. Tworzenie planów i scenariuszy realizacji projektów wspólnie z instytucjami kulturalnymi, edukacyjnymi i organizacjami publicznymi w Magnitogorsku.

II etap. Wyposażenie w sprzęt.

III etap. Tworzenie filmów wideo, filmów o lokalnej historii i orientacji społecznej:

• opracowywanie koncepcji, scenariuszy, storyboardów i innych prac poprzedzających zdjęcia;
• filmowanie wywiadów i programów w pracowni i innych pomieszczeniach biblioteki;
• filmowanie w plenerze;
• montaż, aktorstwo głosowe, miksowanie, renderowanie, jeśli to konieczne, tworzenie napisów, tytułowanie i adnotacje (opis), katalogowanie archiwów wideo.

IV etap. Zakwaterowanie, prezentacja projektów na szczeblu miejskim, regionalnym i federalnym:

• premierowe pokazy filmów z dyskusjami, prezentacjami z udziałem inteligencji twórczej, studentów i władz miasta;
• udział filmów i reklam w konkursach i festiwalach filmowych szczebla regionalnego i federalnego.

Projekt Centrum Kultury Wizualnej jest megaprojektem i zakłada realizację szeregu lokalnych projektów artystycznych historii, których pilotażowe etapy zostały już zrealizowane.

Na tym etapie istnieje 7 niezależnych projektów:

1. Projekt reklamy społecznej „Tak po prostu”, podnoszący wartości moralne, duchowe z udziałem ludzi mediów i kreatywne zespoły miasta. Poruszane tematy są bardzo różne, niezmiennie jedną rzeczą jest obecność wieczności wartości ludzkie. Nakręcono już 8 filmów reklam społecznościowych, które są dostępne w Internecie i mają wysoką oglądalność internautów.
2. Projekt Film i Książka to jeden z najbardziej bibliotecznych projektów Centrum Kultury Wizualnej. W jego ramach tworzone są recenzje filmowe dzieł klasyków oraz twórczości lokalnych pisarzy. W rolę aktorów wcielają się zarówno zawodowcy, jak i amatorzy, a książka jest głównym bohaterem i „atrakcją” fabuły.
3. Projekt Video Elements to projekt oparty na mocnych wątkach literackich. Jedna z pierwszych idei biblioteki wizualnej jest związana z formatem poezji wideo, która jest dziś aktualna. Główna cecha Materiałem źródłowym są „Wersety wideo” - kręcone są klipy do wierszy znanych, w tym żyjących poetów Magnitogorsk. Powstałe wcześniej wideoklipy prezentowane w Internecie znalazły już swoich wielbicieli nie tylko w Rosji, ale także wśród użytkowników w Izraelu, Chinach, Finlandii, Hiszpanii i USA. W dalszy rozwój Projekt ten będzie ogólnoświatowym konkursem poezji współczesnej online.
4. Projekt zintegrowany „Kino. Książka. Teatr” do tworzenia filmowych wersji spektakli Magnitogorskich teatrów, które są usuwane z projekcji i udostępniane do oglądania i dyskusji wyłącznie w murach biblioteki.
5. Projekt historyczno-kulturalny „Magnitogorsk w kadrze”. W ramach tego projektu biblioteka tworzy archiwum filmowe, w tym filmy dokumentalne i fabularne, kroniki filmowe o Magnitogorsku i jego mieszkańcach, kręcone w różnych latach i reprezentujące nieocenioną warstwę historyczną i kulturową miasta. Materiały wideo stworzą swoisty fundusz biblioteczny, dostępny dla każdego użytkownika biblioteki, który otworzy przed mieszkańcami Magnitogorska nowe możliwości poznania ich ulubionego miasta.
6. Projekt społeczno-artystyczny „Paleoreal” polega na tworzeniu filmów fabularnych i dokumentalnych o historii i współczesności Magnitogorska. W jego ramach nakręcono znane już filmy „Wariacje na temat pustki, czyli sprawa nr 4917” (o Borysie Ruchewie) i „Hydra” (o powstaniu Kozaków Uralskich), podnoszące głębię historii lokalną historię i przywrócenie związku między czasami.
7. Szkoła Filmowa „Kino jako poezja – kino jako proza” jest jednym z najnowszych projektów, jest formą praktycznego rozwoju podstawowej wiedzy zawodowej, umiejętności i zdolności produkcji filmowej i wideo. Celem projektu jest zwiększenie skuteczności promocji literatury wśród młodzieży za pomocą środków wizualnych.

Wyjątkowość multiprojektu Centrum Kultury Wizualnej polega na jego dynamizmie, organizacji nowych projektów historii lokalnej, stworzeniu jednej wizualnej i informacyjnej przestrzeni historii lokalnej miasta, jednoczącej wszystkie instytucje kultury, sztuki, edukacji i mediów.

Ma stać się nowoczesnym multicentrum bibliotecznym, które będzie kolejną wizytówką miasta, potwierdzającą chwałę przemysłowego Magnitogorska jako miasta zorientowanego społecznie. wysoka kultura i pamięci historycznej.

W ramach projektu na bazie Stowarzyszenia Bibliotek Miejskich zorganizowano Międzynarodowy Internetowy Festiwal Poezji Wideo „Videostichia”, którego celem jest popularyzacja współczesnej poezji narodowej i regionalnej za pomocą środków wizualnych.

Okres realizacji: 01.09.2017 - 01.09.2018

Wynik (oczekiwany wynik)

Realizacja projektu przyczyni się do:

• zapoznanie mieszkańców miasta, w tym młodzieży, z czytelnictwem w celu podniesienia poziomu intelektualnego i kulturalnego;
• wychowanie młodego pokolenia miłości do Ojczyzny, swojej ziemi oraz kształtowanie aktywnej postawy życiowej i świadomości patriotycznej;
• utworzenie zjednoczonego przestrzeń kulturalna miasto Magnitogorsk;
• zwiększenie atrakcyjności turystycznej Magnitogorska jako centrum kulturalnego Uralu Południowego.

W 2017 roku Centrum Kultury Wizualnej otrzymało dotację od Burmistrza Miasta „Inspiracja” jako zwycięzca konkursu na projekty z dziedziny kultury i sztuki miasta Magnitogorsk w wysokości 1 095 919,00 rubli (jeden milion dziewięćdziesiąt -pięć tysięcy dziewięćset dziewiętnaście rubli).

Załączone pliki

• 1. Międzynarodowy Internetowy Festiwal Poezji Wideo, appendix.docx

Karabalyk RCH z roku na rok stara się poszerzać partnerstwo społeczne o szkoły, przedszkola, RDC, muzeum oraz inne instytucje i organizacje publiczne zajmujące się edukacją i wychowaniem dzieci.

Stałymi partnerami w pracy Biblioteki Dziecięcej Obwodu Karabałyckiego są: rejonowe szkoły ogólnokształcące i ich biblioteki, rejonowe placówki przedszkolne, internat dla uzdolnionych dzieci rejonu karabałyckiego „Zhas talap”, Rejonowy Wydział Oświaty, Powiatowe Muzeum Historyczne Krajoznawstwa, RDK, Dziecięca Szkoła Artystyczna, Gabinet Zdrowego Stylu Życia przy Wojewódzkim Szpitalu Centralnym, Towarzystwo Osób Niepełnosprawnych, Dom Twórczości, Redakcja gazety regionalnej „Ayna”.

Od wielu lat biblioteka współpracuje ze wszystkimi instytucjami kultury nie tylko na wsi Karabałyk, ale także z wiejskimi bibliotekami i klubami, udzielając im pomocy nie tylko metodycznej, ale i praktycznej.

Biblioteka wychodzi naprzeciw wszelkim propozycjom innych instytucji i organizacji, którym pomaga w organizowaniu imprez, zwłaszcza związanych z propagowaniem wiedzy o historii lokalnej i edukacją patriotyczną.

RDB jest jednym z głównych uczestników wszystkich imprez masowych odbywających się we wsi: pracownicy biblioteki pomagają w opracowaniu scenariuszy, organizują konkursy, wystawy, wycieczki, biorą udział we wszystkich przedstawieniach teatralnych dzielnicy (Do 55-lecia Tselina, maj 9, Dzień Wsi itp.). d.).

Bibliotekarze RCH są częstymi gośćmi powiatowej szkoły z internatem dla uzdolnionych dzieci „Zhas Talap”. W porą wieczorową prowadzą tu pogadanki, quizy, konkursy. Wychowawcy bardzo chętnie zapraszają bibliotekarzy na imprezy, a dzieci są zadowolone, bo dowiadują się czegoś nowego, chętnie biorą udział w konkursach, dzięki czemu czas poza domem szybciej płynie.

Biblioteka ściśle współpracuje z „Domem Twórczości”, organizując wspólne imprezy. Pracownicy DT konsultują się z pracownikami RDB w sprawie wydarzeń, recenzują wiele czasopism i książek ze scenariuszami.

Chciałbym zauważyć, że RCH pracuje nie tylko z uczniami, ale także z dziećmi wiek przedszkolny, na przykład z uczniami przedszkola „Uśmiech”. Nauczyciele przedszkola częstych gości w bibliotece. Bardzo chętnie przyprowadzają tu swoje dzieci.

Karabalyk RCH ściśle współpracuje z regionalną dziecięcą szkołą artystyczną. Bibliotekarzy zapraszamy na przeglądy i rozmowy. Nauczycielka Dziecięcej Szkoły Artystycznej (Malkova T.N.) prowadzi dzieci do rozmów rocznice muzycy i artyści.

Główne i najjaśniejsze wydarzenia w pracy powiatowej biblioteki dziecięcej są koniecznie relacjonowane w lokalnych mediach. Sporządzane są comiesięczne sprawozdania z imprez masowych odbywających się w bibliotece dziecięcej i przesyłane pocztą elektroniczną na stronę powiatowego akimu (ze zdjęciami), którą można obejrzeć pod adresem e-mail: www. karabałyk. kz.

Regionalna Biblioteka Dziecięca w Karabałyku jest również w ścisłym kontakcie z gazetą internetową „Status-Karabalyk” (redaktor naczelny Maksimenko V.I.) oraz lokalna gazeta"Aina".

Karabalyk RDL jest koordynatorem działań powiatowych bibliotek wiejskich pracujących z dziećmi, ośrodkiem metodyczno-doradczym. Biblioteka stała się szkołą przekwalifikowującą młodych bibliotekarzy, laboratorium do badania dobrych praktyk i analizowania problemów, z jakimi borykają się dzieci. Pracownicy RDL opracowują poradniki informacyjne i metodyczne, prowadzą indywidualne konsultacje dla bibliotekarzy wiejskich. Co roku do każdej biblioteki wiejskiej powiatu trafia około 20-30 różnych materiałów, które pomogą w organizacji pracy z młodymi czytelnikami, wyjazdów specjalistów RDL do biblioteki wiejskie zapewnić pomoc metodyczną.

Tak więc porównując główny kierunki teoretyczne pracy biblioteki dziecięcej w ogóle, z doświadczenia RDL Karabalyk, możemy stwierdzić, że biblioteka jako instytucja społeczno-pedagogiczna w swoim głębokim historycznym znaczeniu pozostała niezmieniona przez wieki. Posiada pewną samodzielność, która pozwala mu z jednej strony zachować przez długi czas swoją integralność, z drugiej strony dynamicznie dostosowywać się do zmieniającego się społeczeństwa, generując zarówno nowe elementy pochodne, jak i nowe funkcje pochodne. Przekonaliśmy się o tym w wyniku przeglądu doświadczeń RDB Karabałyk.

Regionalna Biblioteka Dziecięca Karabałyk stale doskonali formy i metody pracy z użytkownikami. Według wskaźników statystycznych fundusz literatury jest aktualizowany co roku, ale niestety nie w wystarczającej ilości i jakości, liczba czytelników rośnie. Biblioteka dziś samodzielnie wybiera takie lub inne formy i metody pracy, które uważa za najbardziej odpowiednie w danych warunkach. W ostatnich latach biblioteka wyraźnie wypracowała system obsługi dzieci w różnym wieku, dostosowany do zainteresowań samych czytelników i zgodny z planami muzeum, bibliotek szkolnych i innych instytucji w Karabałyku.

Biblioteka musi lepiej wykorzystać salę gier, która ma ponad 30 mkw. Kup warcaby, szachy, gry rozrywkowe i edukacyjne, wyposaż się w odpowiednie meble. Wtedy biblioteka stanie się naprawdę „ciepła”. Dom rodzinny". Dzieci tutaj spędzą jeszcze więcej czasu, komunikując się ze sobą. Te. biblioteka będzie działać podobnie jak amerykańskie biblioteki dla dzieci i dorosłych.

W przyszłości konieczne jest szersze łączenie masowej pracy informacyjnej z nowymi technologiami. Znacząco rozszerzy to możliwości biblioteki dziecięcej jako ośrodka kulturalno-oświatowego i informacyjnego, poprawi jakość usług wspomagających samokształcenie oraz rozszerzy dostęp dzieci do informacji.

Perspektywy rozwoju biblioteki są szerokie: tworzyć informacyjny i bibliograficzny, serwis doradczo-informacyjny, w tym zautomatyzowany system obsługujący zasób publikacji drukowanych i materiałów audiowizualnych biblioteki. W ramach usługi zorganizować bibliografa-informatora ARM, który będzie wezwany do pomocy użytkownikom w uzyskaniu niezbędnych informacji za pomocą zautomatyzowanego systemu bibliotecznego, przeszkolić użytkowników w zakresie obsługi komputera i automatycznego wyszukiwania informacji, otworzyć centrum multimedialne, utworzyć dział badania socjologiczne i psychologii czytania, rozwijanie metodologicznych technik i technologii pracy z dziećmi i młodzieżą, badanie motywacji czytelniczych, preferencji czytelniczych.

SZKOŁA - BIBLIOTEKA: AKTYWNE FORMY INTERAKCJI

slajd 1 - zdjęcie

Slajd 2 „Na kartach książek - dekady, chwile,

Wydarzenia, losy, pstrokaty hołd życiowy.

Niech książki się mnożą, żyją, rosną w siłę -

Wiek tkanki łącznej”.

( W. Sikorskiego)

Dlaczego istnieje dziś potrzeba bliższego współdziałania bibliotekarza z nauczycielem przedmiotu dzieci w wieku szkolnym?

Problem nowoczesna szkoła jest zaszczepienie czytelnikowi umiejętności informacyjnych jako najważniejszej umiejętności człowieka. Absolwent szkoły musi posiadać umiejętność pozyskiwania informacji z różnych źródeł, przetwarzania ich za pomocą operacji logicznych i stosowania ich w różnych sytuacjach sytuacje życiowe; a dorosłemu czytelnikowi do własnej kultury informacyjno-bibliograficznej.

Slajd 3 Biblioteka szkolna jest dziś niezbędnym ogniwem środowisko edukacyjne, tj. a ona sama jest tym materialnym i duchowym środowiskiem zdolnym do aktywacji aktywność twórcza dzieci i dorośli.

główne zadanie każda biblioteka szkolna jako centrum informacji ma pomagać uczniom i nauczycielom w procesie edukacyjnym. Bez dobrej biblioteki szkoła nie będzie w stanie funkcjonować wysoki poziom ich funkcje edukacyjne i wychowawcze.

Biblioteka szkolna dostarcza informacji niezbędnych do pomyślnego funkcjonowania w dzisiejszym społeczeństwie informacyjnym, w którym wiedza odgrywa kluczową rolę.

Slajd 4 I pierwszoklasista, i absolwent szkoły, i nauczyciel, i reżyser instytucja edukacyjna uwikłanych we wspólną orbitę, której imieniem jest edukacja. Udowodniono, że współpraca bibliotekarzy i nauczycieli przyczynia się do podniesienia poziomu alfabetyzacji uczniów, sprzyja rozwojowi umiejętności czytania, zapamiętywania, a także umiejętności korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych.

Interakcja między bibliotekarzem a studentem-czytelnikiem opiera się na zasadach „pedagogiki współtworzenia”, w której biblioteka odgrywa aktywną rolę. To jest przede wszystkimindywidualny praca zorganizowana w formie dialogu i poza programem szkolnym życie ucznia .

Slajd 5 -- schemat

Slajd 6 Biblioteka będąc elementem środowiska wychowawczego jest w stanie uruchomić potencjał twórczy, intelektualny dziecka, stać się centrum informacji szkolnej.

Stąd główny cel bibliotek szkolnychpromowanie kształtowania umiejętności kultury informacyjnej uczniów, nauczycieli, rodziców.

Aby osiągnąć ten cel, szkoły rozwiązują następujące zadania: :

Zapewnienie różnorodności treści proces edukacyjny szkół na podstawie wysokiej jakości pozyskiwania funduszu bibliotecznego.

Celowa organizacja i projektowanie biblioteki jako środowiska przedmiotowo-informacyjnego dla czytelników.

Edukacja moralności, kształtowanie gustu estetycznego poprzez zapoznawanie się z wartościami kultury narodowej i światowej.

Powrót dzieci do czytania, które pozostaje jedynym niezawodnym sposobem na zachowanie instytucji kultury.

Slajd 7 Priorytetowe obszary współpracy szkoły z biblioteką OS:

Kształtowanie solidnych podstaw moralnego i zdrowego stylu życia poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych.

Rozwój duchowych i fizycznych możliwości jednostki,

formacja czytelnicza,

Wybór beletrystyki, literatury naukowej i metodycznej,

Ciągłe monitorowanie zainteresowań czytelniczych uczniów za pomocą technologii odblaskowych.

Rozwój edukacji duchowej, moralnej i obywatelsko-patriotycznej młodzieży szkolnej w środowisku bibliotecznym.

Praca z dziećmi zdolnymi.

Pomoc w nauczaniu studentów projektowania i modelowania w zakresie komunikacji poprzez organizowanie aktywnych form aktywności;

studiowanie historycznych doświadczeń organizowania komunikacji między ludźmi w zbiorowościach ludzkich,

ich rola i implikacje dla przyszłych pokoleń;

uczenie przejawów empatii, tworzenie pozytywnych sytuacji komunikacyjnych;

kształtowanie analitycznych i refleksyjnych umiejętności komunikacyjnych.

Slajd 8 form pracy

Krzewienie kultury czytania dzieciom i młodzieży w bibliotekach szkolnych, różne formy Pracuje:

lekcje biblioteczne;

wystawy książek;

przeglądy literatury na temat kultury czytelniczej;

wieczory tematyczne, dzienniki ustne, salony literackie;

konkursy literackie, quizy, gry; działalność projektową i badawczą.

Nowe technologie informacyjne wkroczyły dziś szybko do działalności bibliotecznej i informacyjnej.

Ale misja biblioteki szkolnej – przyciąganie dzieci do czytania – nie zmieniła się, a jedynie nabyła nowa głębia i treści zyskały nowy potencjał.

Slajd 9 Obecnie zasoby multimedialne wykorzystywane są niemal we wszystkich obszarach działalności edukacyjnej.

Priorytet musi być nadanyprezentacyjne, interaktywne, multimedialne formy orientacji informacyjno-oświatowej i kulturalno-wypoczynkowej.

Korzystaj z interaktywnych formularzy, takich jak:

Prezentacje elektroniczne targi książki

Elektroniczny lekcje biblioteczne

wirtualne konferencje,

Dzienniki ustne - prezentacje

slajd - filmy

Salony literackie z prezentacjami elektronicznymi.

Slajd 10 Podsumowując

- Jakie są aktywne formy interakcji „nauczyciel i bibliotekarz”?

Zapewnienie procesu kształcenia i samokształcenia poprzez usługi informacyjne i biblioteczne, tj. udzielanie pracownikom pomocy informacyjnej, metodycznej i doradczejszkoły.

Bibliotekarze i nauczyciele łączą teorię z praktyką.

Bibliotekarze uczą dzieci w wieku szkolnym oceniania zasobów Internetu, kształtując wraz z nauczycielami pożądane postawy.

Wspólnie uczą odpowiedzialności w korzystaniu z zasobów cyfrowych w oparciu o samodzielne myślenie.

Bibliotekarz doradza studentom w zakresie ich umiejętności podejmowania decyzji na podstawie samooceny, którauzupełnia, ale nie zastępuje ocena osiągnięć uczniów przedstawiona przez nauczyciela przedmiotu.

- Dlaczego bibliotekarz i nauczyciel łączą siły?

Dzielić się odpowiedzialnością za rozwijanie u dzieci chęci uczenia się, rozumienia informacji, umiejętności wyciągania własnych wniosków i tworzenia nowej wiedzy, dzielenia sięO podjęte i znane innym.

Taka współpraca szkoły z bibliotekami dziecięcymi i publicznymi prowadzi do wspólnych sieciowych innowacji w kształtowaniu i informowaniu oraz kulturze uczniów i ich rodziców.

Uczniowie aktywnie i samodzielnie poszukują informacji, korzystając z różnorodnych źródeł prezentujących różne punkty widzenia.

Promowanie rozwoju zainteresowań czytelniczych uczniów poprzez udział w konkursach i festiwalach.

- Jaka jest podstawa interakcji między szkołą a biblioteką?

ujednolicony program informatyzacja szkoły, zatwierdzona przez radę pedagogiczną szkoły (projekty, odrębne programy szkoleniowe dla uczniów i nauczycieli z uwzględnieniem niezależnych badań, konsultacje).

Społeczność podobnie myślących ludzi (szkoła, biblioteka, społeczności sieciowe)

Wsparcie dla rodziców (poprzez blogi, wiki itp.).

Współpraca z bibliotekami publicznymi i dziecięcymi (w zakresie kształtowania kompetencji informacyjnych rodziców i uczniów).

Slajd 11 - przysłowia Slajd 12 - dziękuję za uwagę