W tym artykule:

Zanim zaczniemy mówić o tym, jak się rozwija ucho do muzyki dla dzieci w wieku przedszkolnym powiedzmy kilka słów o tym, czym jest słuch i dlaczego należy go ogólnie rozwijać.

Co warto wiedzieć o uchu muzycznym?

W życiu codziennym powszechnie przyjmuje się, że słuch muzyczny to nic innego jak zdolność człowieka do prawidłowego słyszenia, zapamiętywania i odtwarzania dźwięków. W rzeczywistości ucho muzyczne to cały zestaw umiejętności, do których należą:

• czysty słuch;
• poczucie rytmu;
• wrażliwość itp.

Wszystkie powyższe zdolności mogą być zarówno wrodzone, jak i rozwijane podczas licznych treningów. Z tego wynika, że ​​rozwój słuchu jest normalnym procesem, który pomoże dziecku przejść na nowy poziom w zakresie percepcji i odtwarzania muzyki.

Angażowanie dzieci w zajęcia mające na celu rozwój słuchu jest już w modzie zanim wiek szkolny, akceptując fakt, że każde dziecko ma swój własny stopień wrażliwości na tego rodzaju lekcje.

Zdolności muzyczne, w tym słuch muzyczny, każdy człowiek objawia się w odpowiednim czasie, ale najczęściej aktywny rozwój słuchu muzycznego i innych zdolność muzyczna charakterystyczne dla dzieci młodym wieku, co po raz kolejny potwierdza przykład sławni ludzie- kompozytorzy i muzycy, którzy już od najmłodszych lat imponują swoim otoczeniem swoimi umiejętnościami i talentami.

Wpływ muzyki na dzieci w wieku przedszkolnym

Możesz znaleźć dzieciaka nauczyciela muzyki, który
zacznie uczyć go umiejętności muzycznych, zaczynając od prostych rzeczy:

• Klucze;
• gamma;
• szkice itp.

Wszystko to z pewnością przyda się do dalszego muzycznego rozwoju maluszka, jednak w wieku przedszkolnym w żaden sposób nie będzie on kojarzony z prawdziwą muzyką. Rzeczywiście, w rozumieniu dzieci w wieku przedszkolnym muzyka to dziecięce piosenki i melodie z kreskówek.

Rozpoczynając naukę muzyki i grę na jednym z instrumentów muzycznych, dziecko nie rozumie, co te wszystkie czynności mają wspólnego z prawdziwą muzyką, która go dotyka, którą lubi i którą pamięta. Nic dziwnego, że dziecko szybko znudzi się taką aktywnością, straci zainteresowanie, a co za tym idzie motywację do dalszego działania.

Jest za wcześnie, aby uczyć takie dzieci nut i klawiszy. O wiele bardziej poprawne byłoby skupienie się na rozwoju w nich muzykalności. Mając w wieku przedszkolnym pewną bazę opartą na licznych wrażeniach muzycznych, dziecko w końcu, gdy przyjdzie czas na naukę Szkoła Muzyczna lepiej poradzi sobie z zadaniami nauczyciela związanymi ze słuchaniem i rozumieniem melodii.

Dzieci, jeszcze w łonie matki, już w pozytywny sposób zareagować na klasyczne dzwonki znani autorzy. Dlatego tak często, nawet po urodzeniu, dzieci wolą
muzyka klasyczna: ich upodobania kształtują się niejako na etapie rozwoju w brzuchu matki.

Z biegiem czasu dzieci zaczynają zwracać uwagę na muzykę z filmów, kreskówek, słuchać utworów w radiu i podkreślać swoje ulubione melodie. W tym okresie staje się jasne dla dzieci w wieku przedszkolnym: muzyka nie bierze ostatnie miejsce w ich życiu. Pomaga rozweselić się, pozostać zdecydowanym i odważnym, spojrzeć na znajome rzeczy w inny sposób.

Naturalnie więź dziecka z muzyką będzie silniejsza, jeśli będzie miało wystarczająco rozwinięty słuch do muzyki. Jak dorośli mogą pomóc w tym przypadku? Więcej na ten temat poniżej.

Zajęcia słuchowe

Na rozwój słuchu dzieci w wieku przedszkolnym można wpływać za pomocą zajęć specjalnych. Przede wszystkim trzeba zadbać o to, aby muzyka zajmowała ważne miejsce w życiu dziecka. Jeśli wcześniej dziecko słyszało melodie tylko jako kołysanki przed pójściem spać, to teraz, w młodszym lub starszym wieku przedszkolnym, kiedy słyszy i postrzega, muzyka powinna towarzyszyć mu w różnych sytuacjach.

Na przykład, jeśli dziecko jest dobry humor i dostrojony do gry, można go zaprosić do słuchania zabawnych i wesołych melodii o wyraźnie określonym rytmie. Kiedy maluszek jest smutny lub przygnębiony, możesz włączyć dla niego delikatne i smutne melodie. Ważne jest, aby już w wieku przedszkolnym dzieci nauczyły się rozróżniać muzykę według nastroju, kojarzyć ją z własnymi doświadczeniami i wydarzeniami z życia.

Możesz zacząć słuchać różnych melodii od wczesnego dzieciństwa, gdy tylko dziecko nauczy się je odbierać ze słuchu. Rozwój rocznego dziecka pozwala już złapać rytm podczas klaskania czy tupania.

Już w młodym wieku przedszkolnym możesz nauczyć dziecko wyróżniać najsilniejsze, najgłośniejsze, najcichsze, najcichsze lub wysokie noty w muzyce, proponując dla każdego indywidualnego przypadku własną wersję akcji identyfikacyjnej: mocne nuty – tupnięcie, wysokie – podnieś ręce do góry, niskie – przykucnij, ciche – przyłóż palec do ust i tak dalej.

Z dziećmi, które opanowały już podstawy mowy, można rozpocząć naukę, stymulując rozwój słuchu muzycznego za pomocą różnych instrumentów muzycznych:

• tamburyn dla dzieci;
• dzwonki;
• harmonijka;
• zapadkowy;
• Rury.

Dziecko będzie musiało najpierw zaproponować słuchanie, a następnie niezależnie wydobyć dźwięki z instrumentów, a następnie określić ich rodzaj: wysokie, niskie, głośne, ciche. Rodzaje dźwięków można również określić słuchając śpiewu ptaków, szczekania psów, szmeru wody itp.

Na przykład dziecko w wieku przedszkolnym powinno już rozumieć, że komar piszczy, robiąc wysokie dźwięki a silnik motocykla ryczy cicho. Aby lepiej zorientować dziecko, możesz zaoferować mu opis dźwięków towarzyszących ruchom.

Z biegiem czasu przedszkolaki mogą zacząć uczyć się rozróżniania dźwięków według czasu trwania. Całkowicie zbędne byłoby przeładowywanie ich głów informacjami o metrum i nutach. Znacznie wydajniej będzie pokazać, jak długa jest nuta, używając zwykły ołówek. Podczas słuchania dźwięku dziecko będzie musiało narysować linię na papierze, zatrzymując się, gdy tylko się zatrzyma. Na przykład dźwięk dzwonka może być długi i przeciągnięty, podczas gdy dźwięk piszczałki lub bębna jest bardzo krótki.

W przypadku starszych przedszkolaków, które są zdolne do liczenia do dziesięciu, rysowanie linii na papierze w celu określenia czasu trwania dźwięku można zastąpić liczeniem.

Opisane poniżej Ciekawe gry, pozwalając na przyspieszenie rozwoju ucha muzycznego u dzieci. W wieku przedszkolnym to właśnie gry pomagają maluchom lepiej poznać świat muzyki. Dzieci bawią się z przyjemnością i zainteresowaniem, nie myśląc o tym, jak bardzo
przydatne dla rozwoju ich muzykalności w przyszłości. Podczas tych zabaw będzie można poćwiczyć:

• poczucie rytmu;
• umiejętność rozróżniania wysokości dźwięku;
• pamięć muzyczna;
• barwa dźwięku itp.

Prostota zabaw sprawia, że ​​są one jeszcze bardziej przydatne i efektywne na zajęciach zarówno w domu, jak iw grupach wczesnoszkolnych czy placówkach przedszkolnych.

Gra „Dotknij melodii”

Najbardziej prosta gra, za pomocą których, nawiasem mówiąc, sprawdzają stopień rozwoju słuchu u dzieci przy przyjęciu zajęcia muzyczne. Istota gry jest więcej niż prosta. Dorosły stuka ołówkiem lub długopisem w powierzchnię
motyw stołu piosenki lub tańca (wskazane jest rozpoczęcie od motywów znanych dziecku), po czym sugeruje, aby dziecko zrobiło to samo.

Z czasem, gdy przedszkolak nauczy się dokładnie odtwarzać wystukiwaną melodię, będzie można komplikować zadania wybierając dłuższe motywy, zapraszając maluszka do zmiany tempa, przyspieszania lub zwalniania. Gra wspaniale wpływa na rozwój słuchu muzycznego i pamięci u dzieci w wieku przedszkolnym.

Gra „Zgadnij piosenkarza”

Świetna opcja gry dla średniego lub starszego przedszkolaka, który może przez chwilę skupić się na zadaniu bez rozpraszania uwagi. Konkluzja jest taka: dziecko pozostaje w jednym pokoju, a dorosły przenosi się do drugiego, gdzie zaczyna stukać drewnianym patyczkiem w różne przedmioty, wydobywając z nich dźwięki. Zadaniem dziecka jest określenie „śpiewającego obiektu”.

Gdy tylko dziecko nauczy się dobrze radzić sobie z zadaniem, można je skomplikować, zmieniając przedmiot, za pomocą którego dźwięki są wydobywane z innych przedmiotów. Dziecko będzie musiało odgadnąć nie tylko „piosenkarza”, ale także przedmiot, który wydaje dźwięki.

Zabawę można jeszcze bardziej skomplikować proponując dziecku podczas słuchania koncertu podświetlanie dźwięków poszczególnych instrumentów muzycznych. Musisz zacząć od większości proste opcje gdzie wyraźnie słychać dźwięki wszystkich instrumentów muzycznych. Oczywiście do tego czasu dziecko powinno już wiedzieć, jak brzmią pianino, skrzypce, bębny i instrumenty dęte.

Gra „Nie mylić!”

Możesz zagrać w tę grę z dziećmi w wieku przedszkolnym, jeśli znają już na pamięć kilka dziecięcych piosenek. Istotą zabawy jest zdezorientowanie dziecka, przełożenie słów jednej piosenki na melodię innej i odwrotnie. Dziecko będzie musiało natychmiast wychwycić niezgodność i poprawić błąd, pokazując, jak jest w porządku - wykonując piosenkę w wersji oryginalnej.

Gra „Śpiewające butelki”.

Zabawa za pomocą improwizowanych środków – butelek i wody doskonale przyspiesza rozwój słuchu muzycznego.

Zabawę w tę grę lepiej zacząć od najprostszej - od przestudiowania dźwięków wydawanych przez butelki, gdy są puste i kiedy są napełnione wodą, jeśli stuka się w nie łyżką. Porównuj dźwięki z dzieckiem, eksperymentuj z poziomem wody w butelkach, aby zrozumieć, jak zmienia się dźwięk.

Kolejnym etapem zabawy może być włączenie dźwięków wymóg. Dziecko ma zasłonięte oczy, w tym momencie dorosły nabiera do butelki określoną ilość wody i puka w nią łyżeczką, po czym wylewa wodę i zaprasza dziecko do samodzielnego napełnienia butelki odpowiednią ilością wody do uzyskać ten sam dźwięk.

Następnym krokiem jest wyrównanie dźwięków na wysokości za pomocą kilku butelek wypełnionych wodą w różnych objętościach. Jeśli regularnie grasz w tę grę ze swoim dzieckiem, bardzo szybko nauczy się ono łatwo orientować się, ile wody potrzeba, aby uzyskać odpowiedni dźwięk.

Szczytem umiejętności gry na butelkach będzie umiejętność tworzenia przez dziecko nawet z pomocą osoby dorosłej prymitywnych melodii z uzyskanych w ten sposób dźwięków – najpierw odtwarzania znanych motywów, a następnie komponowania własnych.

Gra „Zgadnij melodię”

Kolejna prosta gra rozwijająca słuch muzyczny, w którą najlepiej bawić się ze starszymi przedszkolakami, które znają różne melodie i piosenki. Zasady tej gry są znowu więcej niż proste. Dorosły klaszcze dłonią w melodię, pozwalając dziecku zrozumieć, gdzie jest ciszej, a gdzie głośniej, gdzie wolno, a gdzie szybko. Następnie dziecko musi odgadnąć.

Zasady gry można zmienić, zmieniając role, gdy liderem jest dziecko klaszczące swoją melodię.

Gimnastyka rytmiczna dla rozwoju uszu

Gimnastyka artystyczna ma dobry wpływ na rozwój słuchu muzycznego u dzieci w wieku przedszkolnym. Na całym świecie takie zajęcia są bardzo popularne, zwłaszcza gdy rozmawiamy o przedszkolakach.

Co to jest gimnastyka rytmiczna? To g
gimnastyka, która jest wykonywana przy rytmicznej muzyce i składa się z zestawu ćwiczeń, które pozwalają nie tylko wzmocnić mięśnie, ale także rozweselić i zwiększyć ton system nerwowy ogólnie.

Z reguły gimnastyka rytmiczna obejmuje ruchy wszystkich części ciała i oprócz poczucia rytmu, słuchu i pamięci przyczynia się do rozwoju:

• zręczność;
• plastyczność;
• elastyczność;
• wytrzymałość.

Cechą tego rodzaju gimnastyki jest uczucie radości i przypływ energii podczas zajęć, co motywuje do wykonywania ruchów jeszcze energiczniej, a nawet prowokacyjnie. W dzisiejszych czasach gimnastyka artystyczna obejmuje elementy rytmiczna gimnastyka, gimnastyka stawowa i taniec. Przedszkolakom lepiej jest robić to w towarzystwie rówieśników i pod okiem doświadczonego nauczyciela, ale jeśli chcesz, możesz umówić się na zajęcia w domu, dobierając odpowiednie ćwiczenia i akompaniament muzyczny.

Podczas gimnastyki artystycznej organizm dziecka zużywa tlen w zwiększonej ilości, co wiąże się z cyklicznością. ćwiczenia stymulujące serce i układ oddechowy. Obfite nasycenie organizmu dziecka tlenem przyczynia się do jego prawidłowego wzrostu i rozwoju.

Tak więc gimnastyka rytmiczna jest rodzajem koktajlu gimnastyki, aerobiku, baletu, jogi i tańca. Dominuje w nim jednak gimnastyka. Dzięki temu zajęcia mają przede wszystkim działanie lecznicze, przyczyniają się do rozwoju pamięci muzycznej, ruchowej, koordynacji u dzieci.

Główną różnicą między gimnastyką artystyczną jest wykonywanie ruchów do muzyki rytmicznej, w wyniku czego ciało jest aktywizowane, przygotowane do aktywnej pracy zgodnej z rytmem.

Korzyści z uprawiania gimnastyki artystycznej

Wiek przedszkolny, zwłaszcza ten starszy, charakteryzuje się szybkim tempem wzrost fizyczny dziecko. Dzieciak staje się szczególnie aktywny, opanowuje szereg nowych umiejętności. W tym okresie u dzieci następuje szybki rozwój nie tylko fizyczny, ale także neuropsychiczny: dzieci
nauczyć się słuchać, zapamiętywać, analizować, wyciągać wnioski.

W starszym wieku przedszkolnym dzieciom nie jest trudno słuchać nauczyciela i wykonywać zadania korzystając z wcześniejszych udanych doświadczeń – dotyczy to również wykonywania zadań bez przykładu.

Regularna gimnastyka artystyczna pomaga dzieciom nauczyć się doskonale panować nad swoim ciałem. Pod koniec starszego wieku przedszkolnego dzieci takie mają zazwyczaj wystarczające doświadczenie w rytmicznych ruchach, wykształciły słuch muzyczny, pamięć, poczucie rytmu, co jest doskonałą podstawą ich dalszy rozwój w kierunku muzycznym.

Uważa się, że dzieci już od najmłodszych lat mogą ruszać się do muzyki, obserwując rytm, ze względu na potrzebę aktywności fizycznej. Ruchy przedszkolaków są łatwe i zrelaksowane, jeśli są wykonywane do ulubionej przez nich muzyki.

Gimnastyka artystyczna jest interesująca i pozytywne emocje u przedszkolaków, pomaga rozwijać ich zdolności muzyczne i gust estetyczny. Możesz rozpocząć pracę nad ćwiczeniami z dziećmi w
w wieku trzech lat - wtedy do czasu pójścia do szkoły będą już wystarczająco przygotowane zarówno fizycznie jak i muzycznie, łatwo wychwytując rytm ze słuchu, wykonując ruchy naturalnie i pięknie.

Gimnastyka artystyczna jest więc doskonałym narzędziem, które pozwala nie tylko skutecznie wpływać na rozwój słuchu muzycznego dzieci w wieku przedszkolnym, ale także je doskonalić. rozwój fizyczny, aby stworzyć estetyczny smak.

Zajęcia z takiej gimnastyki pomagają radzić sobie ze stresem, poprawiają wydolność umysłową i fizyczną, poprawiają nastrój i ogólną kondycję.

Muzyka towarzysząca zajęciom pomaga dzieciom wykazać zainteresowanie tym, co się dzieje, a także zapamiętywać i wykonywać ruchy w określonej kolejności z wysoką jakością.

Jak wybrać odpowiedni akompaniament muzyczny?

Wybór muzyki do gimnastyki artystycznej to moment przełomowy. Istnieje kilka wymagań dotyczących utworu muzycznego. Ważne jest, aby kompozycja była prosta i krótka, aby przyczyniała się do rozwoju percepcji słuchowej i gustu muzycznego.

Wszystko musi być wzięte pod uwagę, od treści po uczucia, jakie wywołuje praca. Najbardziej poprawną opcją są artystyczne utwory muzyczne zbudowane nie tylko na rytmie, ale także na dynamice, tempie i typie wymowy dźwięku. Tylko w tym przypadku będzie można mówić o wyrazistości utworu i możliwości wykonywania z nim wyraźnych, wyrazistych ruchów rytmicznych.

Wybierając ścieżkę dźwiękową do zestawu ćwiczeń, musisz wybrać muzykę w tym samym stylu, starając się unikać mieszania kierunków. Ponadto należy wziąć pod uwagę wiek dzieci, poziom ich sprawności fizycznej i muzycznej, charakter ćwiczeń i tak dalej. Świetna opcja - muzyka z słynne kreskówki, a także pop i pieśni ludowe znane przedszkolakom.

Na szczególną uwagę zasługuje muzyka ludowa, której walory tkwią w różnorodności gatunków i obrazy artystyczne. Wśród Sztuka ludowa są zarówno łagodne i łagodne melodie, jak i energetyczne melodie taneczne czy melodie o średnim tempie. To lud
muzyka pomaga dzieciom osiągnąć ten emocjonalny przypływ, gdy zajęcia przynoszą maksimum radości.

Dotyczący różnorodna muzyka, to tutaj również można wyłowić taneczne melodie z wyraźnym rytmem i efektami elektronicznymi. W przypadku gimnastyki rytmicznej taka muzyka jest szczególnie odpowiednia, ponieważ jest znana przedszkolakom.

Słuchając muzyki dzieci będą mogły odtworzyć w pamięci algorytm ćwiczeń, nawiązując skojarzenia z poszczególnymi muzycznymi momentami, frazami, fragmentami.

Aby stymulować rozwój ucha muzycznego u dzieci, należy działać kompleksowo. Pozwól dziecku uprawiać gimnastykę artystyczną kilka razy w tygodniu w towarzystwie rówieśników i w czas wolny w domu bawi się i uczy z rodzicami lub po prostu tańczy do swojej ulubionej muzyki.

Musisz także zadbać o to, aby dziecko dorastało w muzycznej atmosferze. Nie oznacza to wcale, że muzyka powinna rozbrzmiewać ze wszystkich głośników od rana do wieczora bez wybierania kierunku. Muzyka powinna być obecna w życiu dziecka w odmierzonej ilości, aby nie straciło na niej zainteresowania i to nie jako tło, ale dla przyjemności i sensownego słuchania.

W wolnym czasie, na przykład spacerując z dzieckiem, zdecydowanie warto od czasu do czasu zacząć rozmawiać o muzyce, prace indywidualne i ich autorów, zapraszając go do opowiedzenia wszystkiego, co o tym myśli. Z biegiem czasu dziecko może spróbować swoich sił w komponowaniu prostych melodii i piosenek, zbierając je na instrumentach muzycznych.

Wystarczy kilka lekcji rytmiki tygodniowo i regularne takie dialogi, aby za kilka lat maluszek zaczął samodzielnie interesować się światem muzyki i wykorzystując rozwinięty słuch i wiedzę, próbował opanować dowolny instrument muzyczny.

Kto wie, może Twoje dziecko wyrośnie na znanego na całym świecie znakomitego muzyka, kompozytora, tancerza lub wykonawcę piosenek. Jedno jest pewne: systematyczne i delikatne wprowadzanie dziecka do świat muzyki, regularne zajęcia mające na celu rozwijanie słuchu muzycznego i smaku nie pójdą na marne i pomóc dziecku rosnąć harmonijna osobowość z ich gustem estetycznym.

Jak rozwinąć słuch muzyczny u dzieci

Potencjalnie każdy ma ucho do muzyki, tylko niektórym okazało się, że zostało ono zabite w dzieciństwie z powodu braku odpowiedniego edukacja muzyczna. Jak uniknąć tego błędu? Jak rozwijać słuch muzyczny dziecka?

Dosłownie od pierwszego miesiąca jego życia w pokoju można powiesić komplet dzwonów Valdai. W ciągu dnia możesz dać dziecku kilka razy dziennie słuchać tego lub innego dźwięku. Uderz w dzwonek, posłuchaj dźwięku, po 3-5 sekundach uderz ponownie (5 do 10 razy), dźwięk powinien być cichy i długi. Po godzinie lub dwóch uderz kolejny dzwonek w ten sposób.

Kołysanka dla mamy w tym wieku powinna składać się z 2-3 nut, śpiewać cicho, powoli, w wieku trzech miesięcy wiele dzieci próbuje już śpiewać, starając się powtarzać dźwięki matki.

W wieku 9 miesięcy prawie wszystkie dzieci śpiewają, potrafią wyciągnąć jedną nutę, potem drugą. Głos jest najdoskonalszym instrumentem, który jeszcze nie umie chodzić, Mały człowiek chce mieć ten skarb. Bardzo ważne jest, aby w tym wieku nie zaśmiecać uszu dzieci muzyką dziecięcą. Wielu dorosłych uważa, że ​​małe dzieci dobrze słuchają tylko prostych piosenek lub muzyka taneczna. To poważny błąd. Dzieci są znacznie bogatsze wewnętrznie niż nam się wydaje, zwłaszcza w sztuce, a jeszcze bardziej w muzyce. Mały dwulatek chętnie porusza się przy dźwiękach ciszy muzyka dawna. Powinno być cicho i niezbyt szybko. Gwałtowny przepływ muzyki może ogłuszyć delikatne uszy swoją presją, a dynamika treści może przytłoczyć duszę dziecka. Regularne słuchanie muzyki dawnej będzie miało pozytywny wpływ nie tylko na dzieci, ale także na rodziców. W naszych burzliwych czasach takie spokojne chwile są absolutnie potrzebne.

Wielkie bogactwo obfituje w muzykę ludową. Jak dobrze, gdy ojciec lub matka mogą zaśpiewać dziecku starą melodię ludową. Najlepiej śpiewać bez akompaniamentu. Akompaniament na akordeonie guzikowym, gitarze czy pianinie swoją prymitywnością może zabić pierwotne, głębokie piękno utworu. W ludowej melodii monofonicznej - doświadczenie stuleci, doświadczenie słuchowe, estetyczne, moralne („Na polu była brzoza”). Stopniowo trzeba łączyć coraz więcej pieśni ludowe. Niech będą bardzo małe, ale powinno ich być dużo. Dzieci bezinteresownie poddają się elementom dawnych pieśni ludowych.

Wprowadzając dziecko do muzyki, należy wziąć pod uwagę jego cechy wiekowe. Na przykład 2-letnie dzieci mogą pokryć bardzo prosty motyw tekstem nie dłuższym niż 3-4 słowa. Ktoś zaśpiewa od razu, ktoś po wielu powtórzeniach. Zapewniam, że będziecie po prostu szczęśliwi, gdy dwuletni mały człowieczek zacznie wam cicho śpiewać. Nie ograniczaj się do muzyki własnej narodowości. Lepiej bądź jak mądry podróżnik, który przemierza ziemie nieznanych ludów. Od 6-7 roku życia dzieci zwykle łapią różnice muzyka ludowa różnych krajów i ludy. Dziecko bez trudu dostrzeże Lezginkę, Szczedrika z Dudarikiem z Ukrainy, melodię harmonijki tatarskiej i taniec rosyjski, i litewską kołysankę, i szeroką melodię Baszkirii, i melodie rogów Smoleńska i Włodzimierza, i piękne pieśni białoruskie i wiele innych. Ale nie przeciążaj dziecka informacjami dźwiękowymi. Jak mniej dziecka, tym mniej utworów może obejmować. Mniej więcej raz na dwa tygodnie możesz pokazać dziecku nową piosenkę lub melodię. Ponieważ dzieci bardzo lubią ruch, dobrze jest trochę potańczyć do melodii. Podczas oglądania telewizji zwróć uwagę dzieci na tańce ludowe, zapamiętaj niektóre ruchy i pokaż je swojemu dziecku. Słuchanie nagrań z taniec ludowy, spróbuj ułożyć te kształty razem z dzieckiem. Oczywiście ruchy powinny być proste, a muzyka nie głośna. W przeciwnym razie słuch dziecka może zostać uszkodzony. Różne melodie - różne ruchy taneczne. Każdy Nowa piosenka- nowy stan umysłu, ale nie ograniczaj się tylko do śpiewania czy tańczenia do muzyki, możesz też odgrywać małe scenki. Nie zapominaj, że dla dziecka nie jest to gra życia, ale samo życie.

Zaśpiewaj coś o chlebie i poproś dziecko, aby przyniosło chleb na ładnym ręczniku na stół. Dla niego będzie to żywe wrażenie. Jako rodzice sami możecie wyciągnąć ważne wnioski, jeśli dla dziecka chleb stanie się święty, to nigdy nie rzuci go na podłogę.

Słuchając różnych piosenek z cyklu Wielki Chleb, dziecko może uczestniczyć w małej akcji dramatycznej, która może być również muzyczna. Stare pieśni o chlebie to arcydzieła. Dużo piękne piosenki są o zwierzętach i ptakach, można je również odtwarzać. Praktyka pokazuje, że w takich zabawach muzycznych powinno brać udział kilkoro dzieci i dorosłych. Ale pamiętaj, że dziecko nie toleruje niegrzecznej inwazji na jego świat, dusza dziecka jest bardzo cienka i wrażliwa, więc narzucanie dzieciom jest śmieszne edukacja muzyczna. Jeśli dziecko jest już w danym dniu bardzo zamyślone, nie ma potrzeby zabawiać go muzyką, a jeśli jest zbyt wesołe, jest mało prawdopodobne, że będzie w stanie uspokoić je smutnymi piosenkami. Lepiej się do tego dostosować i taktownie przeprowadzić małą akcję muzyczną.

Pracując z dziećmi, szeroko wykorzystuj zakres inwencji i motoryki. Jeśli dziecko nieustannie domaga się od ciebie muzyki, piosenek, tańców, to z pewnością zrobi postępy w swoim rozwoju. Następnie spróbuj tego: Zbierz małą grupę tych dzieci lub różne poziomy rozwój i niech słuchają starego utwór muzyczny. Może to być Mozart lub Haydn. Dzieci chętnie słuchają takiej muzyki i bardzo lubią wykonywać przy niej płynne ruchy. Tutaj zebrałeś trochę dzieci. Niech stoją w kręgu. Niech posłuchają na przykład wolnego fragmentu „Nocnej Serenady” Mozarta i niech posłuchają tej wspaniałej i czysta muzyka poruszając się płynnie. Prawie wszystkie dzieci będą słuchać muzyki i ruszać się. Rzadko zdarza się, aby któryś z nich nie uległ ogólnemu nastrojowi. Wrażenia z takich zajęć u dzieci są bardzo głębokie i trzeba je zachować w duszy dziecka. Dziecko chętnie to sobie przypomina, próbuje coś powtórzyć, ale prawdziwą radość twórczą odczuwa dopiero wtedy, gdy robi to razem z innymi dziećmi. To zjawisko dzieciństwa zasługuje na głębokie studium. I oczywiście muzyka na początku nie powinna być tragiczna. Takiej muzyki można słuchać tylko w wieku szkolnym, a potem po pewnym muzyczno-tematycznym szkoleniu.

Taka praca z dzieckiem nie pójdzie na marne. Zobaczysz, że Twoje dziecko jest rozwinięte muzycznie. W przyszłości nie każdy może zostać muzykiem, ale każdy powinien być wykształcony muzycznie.

Nawet w ciąży wiele osób zaleca włączenie muzyka klasyczna w pokoju gdzie przyszła mama, ponieważ renderuje pozytywny wpływ na rozwój płodu. W naszym życiu dziecko również musi stopniowo oswajać się z pięknem, a młodzi rodzice robią to już od najwcześniejszych okresów.

Ważne jest, aby zrozumieć, że zaszczepiając dziecku ucho muzyczne, rodzice rozwijają w nim zdolności sensoryczne.

ROZWIJAMY SŁUCH MUZYKA OD WCZESNEGO OKRESU DOROSTU

Pierwszą znajomością z muzyką nie będzie nagranie audio na odtwarzaczu, ale pierwsza podarowana fajka lub gitara, a może mały syntezator. Tylko wciskając każdy klawisz z osobna, dotykając każdej struny – dorosły może chociaż trochę wytłumaczyć młody talent dźwięk. Wyjaśnienie dźwięku słowami jest bardzo trudne. Warto być wyrafinowanym, kojarząc niższe dźwięki z warczeniem tygrysa lub niedźwiedzia, średnie z odgłosami wydawanymi przez jelenie, żaby, a najwyższe ze świerszczem, konikiem polnym, słowikiem itp.

Jeszcze wcześniej można zacząć wprowadzać odgłosy w wieku 10-11 miesięcy, pokazując psa, który mówi „WOW-WOW” z obrazków, kojarząc kota ze słowami „MEOW! MEOW!” i tak dalej. Maluchowi bardzo spodoba się ta gra - na początku będzie tylko cicho się uśmiechał i uważnie obserwował ruchy Twojej buzi i języka, później będzie mógł powiedzieć coś podobnego do głosu kotka lub psa. Możesz śpiewać piosenkę i tańczyć z dzieckiem na rękach, zmieniając tempo muzyki, czasem bardzo szybko, czasem wolno, czasem płynnie zmieniając tempo.

SPOSOBY ROZWIJANIA SŁUCHU

Niemowlakom w pierwszych miesiącach życia kupowane są zabawki piszczące, szeleszczące, niektóre z nich są bardzo głośne, inne cichsze. Możesz zebrać kilka zabawek i opowiedzieć dziecku wiersze w formie zaimprowizowanego występu. Co więcej, aby zwiększyć lub zmniejszyć barwę głosu, zmień małe zwierzątko, w ten sposób zaszczepiając w nim uważność i obserwację.

Jest masa ciekawe piosenki jak „Bochenek”, „Cień-cień”, „Tili-bom! Zapalił się dom kota! oraz ogromną liczbę innych piosenek, które można łatwo znaleźć w Internecie.

ESTETYCZNA PERCEPCJA DŹWIĘKÓW

Te zabawy są już dla starszych dzieci, które już potrafią porównać, gdzie barwa jest niska i do czego jest podobna, a gdzie jest wysoka, a także podać przykłady. To przez rozwijanie się prawidłowe postrzeganie dźwięki, dziecku łatwiej będzie zapamiętać wierszyki, łatwiej będzie mu czytać książeczki program nauczania i nie tylko.

Dźwięk płynącej muzyki nie jest język obcy nauczany ze słownikiem. Jest to emocjonalne postrzeganie czyjegoś duchowego wylania.

Słuch fonemiczny (mowy) to umiejętność wyłapywania i identyfikowania dźwięku (fonemów) mowy ojczystej, określania ładunku semantycznego słów, zdań, tekstów. Ten rodzaj słuchu pozwala rozróżnić głośność rozmowy, intonację, barwę głosu.

Mówi się, że dziecko od urodzenia otrzymuje słuch absolutny. Jednak bez jej wspierania i rozwijania, z wiekiem „absolutność” stopniowo zanika. Aby temu zapobiec, słuch musi być kompleksowo rozwijany.

Nienarodzone dziecko słyszy świetna ilość Dźwięki. Wśród nich są skurcze serca matki, szum płynu owodniowego, dźwięki zewnętrzne. Po urodzeniu dziecko jest w stanie usłyszeć nawet to, na co dorosły raczej nie zwróci uwagi. Osobliwością osoby dorosłej jest skupienie się tylko na tych opcjach dźwiękowych, które są dany czas potrzebuje, całkowicie ignorując resztę. Nowo narodzone dziecko nie potrafi jeszcze skupić uwagi i rozdzielić dźwięków na potrzebne i niepotrzebne. Tego musi się nauczyć.

Słuch fonemiczny po prostu pomaga odróżnić poszczególne dźwięki od zwykłego hałasu. Na początek dziecko zaczyna identyfikować poszczególne dźwięki, które słyszy najczęściej: są to głosy jego rodziców, nadane imię. Dlatego często pierwsze wypowiedziane przez niemowlaka słowo jest tym, które słyszy ono najczęściej.

jeśli w wczesne dzieciństwo dziecko jest otoczone dźwięki muzyczne, w tym kołysanki, które śpiewa mu mama, można powiedzieć, że w przyszłości dziecko może mieć także muzyczne ucho. Oczywiście taki słuch też trzeba wypracować: razem z dzieckiem słuchać i rozkładać utwory muzyczne, opanowywać rytmy, co można osiągnąć poprzez proste zabawy taneczne z dzieckiem. Dziecko musi nauczyć się odróżniać dobrą muzykę od agresywnej, dziarskiej od smutnej itp.

Co czeka dziecko, jeśli nie zwraca się uwagi na rozwój jego słuchu? Podajmy przykład: w rodzinie głuchoniemych pojawiło się dziecko, które zarówno słyszy, jak i mówi. Nie słyszy rozmowy tak często, jak to konieczne, nie rozumie jej znaczenia w świecie społecznym, traci umiejętność rozróżniania dźwięków, zwłaszcza ich powtarzania i wykorzystywania we własnej komunikacji. Z reguły takie dzieci albo w ogóle nie wiedzą, jak mówić, albo nie robią tego wystarczająco dobrze.

Z tych samych powodów o wiele łatwiej jest nauczyć się języka obcego w środowisku, w którym wszyscy wokół porozumiewają się w tym języku. Każdy człowiek ma naturalny dar naśladowania i wychwytywania różnic dźwiękowych.

Ćwiczenia rozwijające słuch mowy należy prowadzić począwszy od momentu, w którym dziecko zaczyna reagować na dźwięki, najpierw pokazując mu źródło dźwięku, a następnie wyjaśniając, co i jak umożliwiło odtworzenie tego dźwięku. Jak możesz stwierdzić, czy świadomość fonemiczna Twojego dziecka rozwija się wystarczająco? Damy Ci kilka lekcji, które można wykorzystać zarówno jako diagnostykę rozwojową, jak i plan rozwojowy. Wykonując ćwiczenia należy wziąć pod uwagę wiek dziecka: trzyletnie dziecko może nie poradzić sobie z ostatnim ćwiczeniem, ale jeśli dzieje się tak w wieku 6-7 lat, rozwój jego słuchu musi być pilnie pomógł.

Najpierw należy nauczyć dziecko oddzielania mowy od innych dźwięków.

• Jaki jest dźwięk?

Ta lekcja ma trzy poziomy trudności:

1. Dźwięk grzechotki, dzwonka czy gwizdka?
2. Dźwięk kluczy do mieszkania, dźwięk łyżki na talerzu, czy przewracanie książki?
3. Pudełko zapałek, piasek czy kamyczki?

• Jaka jest pogoda?

Zabawa w formie zabawy, która odbywa się podczas spaceru w pogodny dzień. Dorosły delikatnie potrząsa grzechotką (przy dobrej pogodzie), następnie mocno nią potrząsa, wydając mocny dźwięk (zaczął padać deszcz) i prosi dziecko, aby pobiegło i rzekomo schroniło się przed wyimaginowanym deszczem. Należy dziecku wytłumaczyć, że powinno nasłuchiwać odgłosów grzechotki iw zależności od natężenia dźwięków „chodzić” lub „chować się”.

• Odgadnij akcję.

Na krzesłach siedzi kilkoro dzieci. Ręce są na kolanach. Dorosły uderza mocno w bęben, dzieci podnoszą ręce do góry. Jeśli uderzenie jest słabe, uchwytów nie trzeba podnosić.

• Zgadnij narzędzie.

Dorosły powinien zapoznać dzieci z popularnymi instrumenty muzyczne. Może to być gwizdek, gitara, flet, bęben, fortepian. Musisz odtworzyć dźwięk każdego z nich. Następnie dorosły chowa się za przegrodą i wydaje dźwięki instrumentalne, podczas gdy dzieci muszą odgadnąć, który instrument zabrzmiał.

• Odgadnij kierunek dźwięku.

Dziecko zamyka oczy, a dorosły w tym czasie gwiżdże. Dziecko musi określić, skąd pochodzi dźwięk. Nie otwierając oczu, powinien się odwrócić i długopisem wskazać kierunek.

Dopiero gdy maluszek nauczy się rozróżniać głoski, można przystąpić do dalszych ćwiczeń. Teraz czas wyjaśnić, że ten sam dźwięk może mieć inny dźwięk:

• a-a-a - pokazujemy lekarzowi szyję;
• a-a-a - usypiamy lalkę;
• ah-ah-ah - coś boli;
• oh-oh-oh - babci ciężko jest nosić torbę;
• oh-oh-oh - niespodzianka;
• oh-oh-oh - zaśpiewaj piosenkę.

Na początek dziecko uczy się samodzielnie powtarzać dźwięki, następnie próbuje odgadnąć, co dorosły chce powiedzieć tym dźwiękiem.

Aby dziecko mogło łatwo poruszać się w różnych dźwiękach, osoba dorosła musi powiedzieć, w jaki sposób odtwarzany jest ten lub inny dźwięk. Aby to zrobić, konieczne jest zademonstrowanie znaczenia ust, języka, zębów: lepiej użyć do tego celu lustra. Dziecko uczy się rozpoznawać i wymawiać dźwięki, zaczynając od samogłosek, stopniowo komplikując użycie spółgłosek.

Po opanowaniu takiej wiedzy konieczne jest rozpoczęcie rozwijania pamięci słuchowej - umiejętności komponowania słów z dźwięków. Tutaj ważne jest nie tylko usłyszenie zestawu dźwięków w słowach, ale także zapamiętanie ich kolejności. Powinieneś zacząć od prostych krótkich słów, wymawianych w następującej kolejności:

• bim-bom-boom;
• ryk raka skały;
• so-tok-tuk;
• szczupak z mąki ręcznej;
• burza z winoroślą;
• jar-semolina-ranka.

Możesz zaoferować dziecku, po wysłuchaniu serii słów, podkreślenie z niego nadmiaru (w ten sposób rozwija się poczucie rymu):

• pióro-nory górskiej;
• śmiech-śnieg-słońce.

Możesz ćwiczyć rozwiązywanie zagadek, na które odpowiedź powinna brzmieć rymowanką. Na przykład: po obu stronach brzucha i czterech uszu, ale jak ma na imię? Poduszka!

Wyobraź sobie, że jesteś na konkursie dla dzieci i kibicujesz jakiejś drużynie. Klaszczemy w dłonie i wymawiamy układem: well-dets, be-dim, ve-se-lei, do-go-nyai. W ten sposób możesz nauczyć dziecko dzielenia słów na sylaby.

Tak prosty lekcje gry nie tylko na pewno spodoba się maluszkowi, ale także poszerzy jego słuch fonemiczny. Zaczynając od prostych ćwiczeń, można w ten sposób przygotować dziecko do bardziej złożonych czynności.

Ćwiczenia rozwijające słuch muzyczny

Wspierać się forma muzyczna Słuch jest wymagany od każdej osoby, która kocha i szanuje muzykę lub jest zaangażowana w aktywną twórczość. Zrozumieć pojęcia tonu względnego i absolutnego.

W rzeczywistości nuty to pewne sygnały dźwiękowe, które różnią się częstotliwością dźwięku. Obecność absolutnego tonu u osoby umożliwia bezbłędne oddzielenie głównej tonacji od reprodukcji wieloczęstotliwościowej.

Względna forma ucha muzycznego pozwala określić cechy porównawcze notatki i ich wzajemne relacje. Więcej mówić zwykły język Aby nazwać potrzebną nutę, taka osoba musi usłyszeć inną, najlepiej pobliską nutę.

Ogromną rolę w badaniu rozwoju muzycznego dzieci odgrywa słynny sowiecki nauczyciel V. V. Kiryushin, który zamiast nudnych i niezrozumiałych lekcji solfeżu czytał dzieciom szereg wymyślonych przez niego bajek. Dzieci nie tylko z przyjemnością słuchały, ale także zapamiętywały to, co zostało opowiedziane, bo w bajkach było tak wiele ciekawych rzeczy: przygody dobrych zwierząt interwałowych, Niedźwiedzica, który wyhodował Rzepę, walka dysonansu i współbrzmienia, septimowe smoki z siedmioma głowy i wiele więcej. Takie bajki okazały się niezwykle skuteczne i pozwoliły dziecku z łatwością i przyjemnością opanować umiejętności muzyczne.

Możliwe jest rozpoczęcie zajęć według schematu Kiryushin niemal od pierwszych dni życia dziecka. W Internecie jest wiele materiałów na temat systemu słynnego nauczyciela: zbiory jego bajek, utwory muzyczne dla dzieci, lekcje samodzielnej gry na instrumentach muzycznych.

System nauczania Ilany Win jest dobrze odbierany przez dzieci. Tak więc jej książka „How the Notes Were Acquainted” otrzymała pozytywne recenzje od wielu nauczycieli muzyki.

W praktyce domowej możesz użyć niektórych proste ćwiczenia, podświadomie rozwijający się słuch:

1. Idąc ulicą, słuchaj, co mówią przechodnie. Krótkie fragmenty fraz, fragmenty słów - wszystko to pomoże ci zapamiętać dźwięki w przyszłości i zwracać na nie uwagę.
2. Spróbuj zapamiętać barwę głosu osób, z którymi musisz się komunikować. Jaki jest sens tego ćwiczenia? Każdy głos jest indywidualny, ma swoje unikalne cechy i manierę, intonację i wymowę. Umożliwi to identyfikację i zapamiętanie odmian dźwięku. Niektórzy ludzie, ledwo słysząc czyjąś mowę, mogą bezbłędnie określić, skąd pochodzi dana osoba, a nawet odgadnąć wiele jego cech osobistych.
3. Dobry efekt obserwuje się podczas zgadywania mówiąca osoba głosem. To rodzaj gry, a nawet dość ciekawy.
4. Spróbuj zidentyfikować znajomych i przyjaciół po odgłosach kroków.
5. Posłuchaj utworu muzycznego i spróbuj zaśpiewać go z pamięci, uderzając jak najwięcej w nuty.
6. I wreszcie zapamiętywanie piosenek: to rozwija pamięć muzyczną. zapamiętywanie kompozycja muzyczna, powtarzaj nieudaną część melodii, aż powtórzysz ją bez błędów.

Istnieje również wiele programów komputerowych mających na celu rozwój muzycznej formy słuchu: są to „Muzyczne arkady”, „Ear Master Pro”, „Musical Examiner”, „Ukhogryz” itp. Takich programów nie należy traktować jako głównego narzędzia samorozwoju, ale tylko jako uzupełnienie kształcenia ogólnego.

Jeśli chodzi o rozwój muzyczny dziecka, należy zauważyć, że często nawet najzdolniejsze z punktu widzenia nauczycieli dzieci niechętnie zgadzają się na naukę muzyki. W takich przypadkach można doradzić tylko jedno: nigdy nie zmuszaj dziecka do robienia tego na siłę (mówią, że dorośnie, sam powie „dziękuję”). Postaraj się zainteresować dziecko, pokaż mu najbardziej atrakcyjne i zabawne aspekty takich zajęć: dziecko powinno mieć motywację i osobiste zainteresowanie muzyką.

Ćwiczenia rozwijające słuch fonetyczny

Niezwykle potrzebne jest rozwijanie dziecka po 4 roku życia, aktywizacja jego mowy, poszerzenie słownictwa, uwydatnienie mowy, trening spójności wypowiedzi oraz prezentowania swoich emocji i uczuć. Nie jest to konieczne, aby zmuszać dziecko do wykonywania jakichkolwiek ćwiczeń: wystarczy komunikować się i dyskretnie bawić się z dzieckiem.

Wykorzystaj w swoich zabawach wszystko to, w czym dziecko obserwuje otoczenie Życie codzienne. Dziecko musi wiedzieć nie tylko, czym jest autobus, ale także, że autobus ma kierownicę, koła, silnik i rurę wydechową; dom ma fundament, ściany, dach i piwnicę. Ponadto dzieci powinny być dobrze zorientowane nie tylko w kolorze przedmiotów, ale także w ich odcieniach: granatowym, pastelowym, bordowym.

Często poproś dziecko, aby opisało wybrany przedmiot, pomyślało, do czego może służyć, z czego jest zrobione itp. Zadaj dziecku pytania: „Co może być duże?” - „Góra, słoń, dom…” - „Czy słoń może być większy od domu? W jakich przypadkach?”. Lub: „Co może być zimne?” - „Zima, lody, lód…”. W ten sposób dziecko nauczy się porównywać, uogólniać.

Po tym, jak dorosły czyta dziecku bajkę, należy zadawać naprowadzające pytania, które nie tylko ćwiczą jego pamięć, ale także tworzą połączenie słów i fraz, określają kolejność fraz i działań. Na przykład zapytaj: „Gdzie poszedł Czerwony Kapturek? Co niosła ze sobą w koszyku? Szary Wilk kto ją spotkał na swojej drodze, dobry czy zły? Czemu?". W ten sam sposób możesz poprosić o powtórzenie animowanej fabuły, treści występu dzieci.

Dobry efekt daje wymyślenie własnej fabuły, sporządzonej na przykład z obrazka lub zabawki. Porównaj zdjęcia: „Tu narysowany jest chłopiec, uśmiecha się. A oto szczeniak, bawi się. Chłopiec jest szczęśliwy, że ma szczeniaka do zabawy”.

Warto nagrać rozmowę dziecka na dyktafon, a następnie odsłuchać z nim nagranie. Słowa, że ​​dziecku się nie udaje, muszą zostać powtórzone.

Ćwiczenia na rozwój słuchu pomogą nie tylko inteligentnie odtwarzać dźwięki, ale także rozwijać percepcję słuchową, rozpoznawać prawie niezauważalną różnicę w dźwiękach. Pamiętaj, że taki dar występuje u zdecydowanej większości dzieci: zadaniem dorosłych jest zachowanie i utrzymanie tej zdolności.

Rozwój słuchu u dzieci w pierwszym roku życia

dziecko jeszcze w brzuszku matki słyszy i rozróżnia dźwięki. i jest to nie tylko bicie serca matki, odgłosy pracy płuc i pracy perystaltyki jelit (od 20 tygodnia), ale także dźwięki z zewnątrz – głos matki i ojca (od 6 miesiąca ciąży), trochę później - odgłosy otoczenia, głosy bliskich, muzyka.

w pierwszych dniach po urodzeniu słuch dziecka jest nieco zmniejszony, ponieważ. następuje stopniowe wchłanianie płynu nagromadzonego w uchu wewnętrznym i wypełnienie jamy ucha powietrzem. ale dziecko jest już w stanie rozpoznać i rozróżnić głos swojej matki, który słyszało przed urodzeniem, oraz rozróżniać dźwięki po tonie i barwie. dziecko woli ludzką mowę i śpiew od wszystkich innych dźwięków i żywo reaguje na seplenienie dorosłych, które z reguły wymawia się cienkim, wysokim głosem.

Stopniowo pod wpływem dźwięków otoczenia aktywuje się rozwój układu słuchowego dziecka.

w dniach 9-10 dziecko zaczyna się wzdrygać i mrugać od ostrego hałasu.

a po 18-20 dniach zamarza i słucha wyraźnych dźwięków, próbując szukać ich źródła oczami. dziecko jest już gotowe, by dużo słyszeć, ale jego świadomość wciąż blokuje nadmierną paletę dźwięków. w tym okresie ważne jest, aby delikatnie rozmawiać z dzieckiem, seplenić z nim, dać mu możliwość wsłuchania się w dźwięk i melodie.

podczas snu próg słyszenia dziecka jest nieco obniżony i może spać słodko przy naturalnych odgłosach w pokoju. dlatego nie jest konieczne tworzenie sztucznej atmosfery ciszy - w końcu dziecko jest przyzwyczajone do spania w brzuchu matki „pod przykrywką”.

o 1 miesiąc koncentracja słuchowa staje się dłuższa. dziecko zaczyna słyszeć cicho i ciche dźwięki. dziecko, w odpowiedzi na wielokrotne apele matki do niego, może już pokazać swoją pierwszą pozytywną reakcję - uśmiech.

po 2 miesiącach reakcje wzrokowe, słuchowe i ruchowe zaczynają pojawiać się w złożonym kompleksie - dziecko uczy się porównywać to, co słyszy z tym, co widzi i zaczyna odwracać głowę w stronę źródła dźwięku. teraz dziecko może zostać obudzone lub przestraszone ostrymi, nieoczekiwanymi dźwiękami.

w trzecim miesiącu dziecko z zainteresowaniem słucha głosu dorosłego i skupia wzrok na swojej twarzy. w odpowiedzi na rozmowę dorosłego pojawia się radosny uśmiech, gruchanie, radosne ruchy rąk i nóg. w tym okresie konieczne jest rozmawianie z dzieckiem tak emocjonalnie, jak to możliwe, aby wywołać gwałtowną reakcję.

do 4. miesiąca życia dziecko odwraca głowę nawet do ledwo rozpoznawalnego źródła dźwięku i znajduje je. dziecko zaczyna podkreślać głos matki i rozumieć jego imię. reakcja na apele dorosłego staje się bardziej gwałtowna – dziecko zaczyna gaworzyć, gruchać, energicznie poruszać nóżkami i rączkami, naśladować ruchy mówiącego.

w wieku 5 miesięcy dziecko staje się bardzo uważne, wyczuwa nastrój dorosłych, śmieje się, gdy mama się śmieje i martwi się, czy mama jest smutna lub zła. rozumie łagodną i surową intonację skierowanej do niego mowy. wykazuje ciekawość tego, co sam mówi. W tym okresie dzieci bardzo lubią słuchać muzyki.

od 6 miesiąca życia dziecka z zainteresowaniem słucha wypowiedzi osoby dorosłej, aktywnie naśladuje słyszalne dźwięki, prowadzi dźwięczne dialogi. zaczyna wychwytywać intonację głosu dorosłego – pochwała, nagana, pytanie, zakaz. wzrasta zainteresowanie otaczającym światem, dziecko jest zajęte jakimi dźwiękami trzeba „wydobywać” stukanie, rzucanie, naciskanie guzików itp.

w wieku 7-8 miesięcy dziecko słucha tykania zegara i reaguje na szepty.

w wieku 9 miesięcy już dużo rozumie, potrafi spełniać proste prośby i powtarzać usłyszane dźwięki.

pod koniec roku analizatory słuchowe stają się bardziej subtelne. pojawiają się pierwsze świadome proste i lekkie słowa - „mama”, „tata”, „kisya”, „dać”, „bang” itp.

jak możesz pomóc dziecku rozwijać i udoskonalać jego słuch

Materiał na lekcję.