Socjalizacja trwa przez całe życie – od narodzin aż do śmierci. Psychologowie uważają, że jego tempo maleje wraz z dorastaniem i rozwojem człowieka - na przykład wielu naukowców sugeruje uznać wiek trzech lat za środek socjalizacji - do tego czasu osoba socjalizująca nabyła około połowy swoich własnych cech. Na tej podstawie pierwsze lata życia człowieka są najważniejsze dla socjalizacji. Od dawna zauważono, że małe dzieci szybko nabywają umiejętność mówienia po angielsku. język ojczysty dorośli, nawet jeśli przeprowadzą się do kraju, którego się uczą, i będą mieli codzienny kontakt z jego rodzimymi użytkownikami, spędzą lata, a nawet dziesięciolecia na opanowaniu tego języka.
W proces socjalizacji człowiek styka się z wieloma innymi jednostkami, które stają się dla niego pośrednikami lub agentami socjalizacji. Agenci socjalizacji przekazują normy społeczne, kulturowe i inne, których człowiek się uczy i często służą jako przykład lub kontrprzykład dla socjalizowanej osoby. Osoba identyfikuje się, tj. porównuje się z agentami socjalizacji – to jest najważniejszy mechanizm socjalizacji. Pod wieloma względami nasza osobowość jest wynikiem wielu identyfikacji z innymi, zespołem indywidualnych cech behawioralnych naszych agentów socjalizacji, do których kiedyś chcieliśmy być podobni i kopiowaliśmy ich wzorce zachowań.
Rodzaje socjalizacji
Socjalizacja dzieli się na dwa typy:1) spontaniczne, realizowane w porozumieniu z rówieśnikami i innymi ludźmi;
2) celowe, które występuje w specjalnie utworzonych instytucjach - przedszkolach, szkołach, szkołach wyższych, uniwersytetach itp.
Socjalizacja spontaniczna ma najaktywniejszy wpływ na jednostkę. Faktem jest, że odbywa się to niemal w sposób ciągły - osoba komunikuje się na ulicy, idzie transport publiczny, koresponduje z przyjacielem w sieci społecznościowe nawet oglądając film lub czytając wiadomości. Celowa socjalizacja prowadzona jest tylko okresowo - na lekcjach w szkole, pozalekcyjnych i oficjalne wydarzenia itp.
Socjalizacja może być również podzielona na pierwotną i wtórną. Pierwsza realizowana jest przez najbliższe otoczenie człowieka. Jej agentami są rodzice, bracia, siostry, dziadkowie, rówieśnicy i inne bliskie osoby. Socjalizacja pierwotna jest najaktywniej prowadzona w dzieciństwie i okresie dojrzewania, choć zachowuje swoje znaczenie dla dorosłych. Socjalizacja wtórna wiąże się z kształtowaniem cech osobowości obywatelskich, zawodowych i innych. Socjalizacja taka jest prowadzona przez agentów, którzy są dla człowieka mniej ważni niż agenci socjalizacji pierwotnej - przedstawiciele administracji szkoły, uniwersytetu, przedsiębiorstwa, wojska, policji, sądu, kościoła itp.
Socjalizacja jest procesem złożonym i sprzecznym; Nowe formacje osobowości często zaprzeczają już ustalonym poglądom, przekonaniom, cechom charakteru i innym cechom osobowości. W dużej mierze dlatego w procesie socjalizacji mogą okresowo pojawiać się kryzysy osobiste, którym towarzyszą stany depresyjne, przeżycia emocjonalne i „złamanie” charakteru.
Wraz z socjalizacją możliwa jest desocjalizacja – utrata lub świadome odrzucenie nabytych wartości, norm zachowania, role społeczne. Desocjalizacja może prowadzić do degradacji osobowości. Typową ofiarą desocjalizacji jest np. osoba nadużywająca alkoholu i naruszająca normy społeczne.
W stosunku do takich osób społeczeństwo stara się przeprowadzić resocjalizację - przywrócenie niegdyś utraconych norm, wartości i ról społecznych, przekwalifikowanie, powrót jednostki do normalnego trybu życia. W celu resocjalizacji w społeczeństwie utworzono kolonie i więzienia, inne zakłady poprawcze oraz szkoły specjalne dla młodzieży.
Socjalizacja prowadzi do uświadomienia sobie sensu własnego życia i odpowiedzialności za możliwość jego realizacji wolny wybór. W naukach filozoficznych problem wolności jest dyskutowany od dawna. Najczęściej sprowadza się to do pytania, czy dana osoba ma wolna wola lub większość jego działań jest zdeterminowana koniecznością zewnętrzną (predestynacją, przez Bożą opatrzność los, los itp.).
Należy zauważyć, że wolność absolutna w zasadzie nie istnieje. Nie da się żyć w społeczeństwie i być od niego wolnym – te dwa przepisy po prostu są ze sobą sprzeczne. Osoba systematycznie łamiąca przepisy społeczne jest odrzucana przez społeczeństwo. W starożytności takie osoby podlegały ostracyzmowi – wydalaniu ze społeczności. Dziś moralność (potępienie, nagana publiczna itp.) lub metody prawne skutki (kary administracyjne, karne itp.). Dlatego należy rozumieć, że wolność jest często rozumiana nie jako „wolność od”, ale jako „wolność do” - samorozwoju, samodoskonalenia, pomagania innym itp.
Często człowiek jest zmuszony do wykonywania czynności z konieczności, tj. z przyczyn zewnętrznych (wymogi prawne, polecenia przełożonych, rodziców, nauczycieli itp.). Czy to jest sprzeczne z wolnością? Na pierwszy rzut oka tak. W końcu człowiek wykonuje te działania z powodu wymagań zewnętrznych. Tymczasem człowiek, oceniając ryzyko ewentualnych konsekwencji, wybiera drogę pomiędzy spełnianiem woli innych ludzi a żądaniami normy społeczne. Wolność przejawia się także w tym - w wyborze alternatywy, zgodnie z wymogami praw społecznych.
Istotnym rdzeniem wolności jest wybór. Zawsze wiąże się to z napięciem intelektualnym i wolicjonalnym danej osoby – jest to tzw. ciężar wyboru. Dokonywanie odpowiedzialnych i przemyślanych wyborów często nie jest łatwe. Znany Niemieckie przysłowie— „Wer die Wahl hat, hat die Qual” („Kto staje przed wyborem, doświadcza męki”). Podstawą tego wyboru jest odpowiedzialność. Odpowiedzialność to subiektywny obowiązek osoby ponoszenia odpowiedzialności za wolny wybór, działania i działania, a także ich konsekwencje; pewien poziom negatywnych konsekwencji dla podmiotu w przypadku naruszenia ustalonych wymagań. Odpowiedzialność jest najważniejszym regulatorem ludzkiego zachowania. Świadomość odpowiedzialności za podjęte działania może uchronić człowieka przed działaniami niemoralnymi, niemoralnymi i nielegalnymi.
Według kryterium przewoźników odpowiedzialność można podzielić:
- indywidualne (osobiste) - odpowiedzialność jednej osoby;
— grupa — odpowiedzialność grupy ludzi;
— zbiorowe — odpowiedzialność dużej grupy osób, całej firmy itp.
Wraz z rozwojem społeczeństwa wzrasta poziom wolności. Wzrasta także odpowiedzialność, gdyż jest ona nierozerwalnie związana z wolnością. Punkt ciężkości odpowiedzialności stopniowo przesuwa się ze zbiorowego na indywidualny. Tak więc, jeśli w średniowieczu rola jednego człowieka była niewielka, jego wolność również była ograniczona, odpowiedzialność była głównie zbiorowa – członkowie społeczności, społeczeństwa miejskiego itp. Dziś, w warunkach uznania praw i wolności każdego człowieka, odpowiedzialność ma przede wszystkim charakter indywidualny.
W oparciu o kryterium istoty można wyróżnić następujące rodzaje odpowiedzialności:
- legalne – dokonywane na podstawie prawa;
- moralne – prowadzone w oparciu o normy moralne;
— społeczna — odpowiedzialność wobec społeczeństwa jako całości;
— moralna — odpowiedzialność oparta na własnych zasadach moralnych.
Można wyróżnić także inne rodzaje odpowiedzialności.
Odpowiedzialność człowieka za swoje czyny wyróżnia obywatela. Przymioty obywatelskie jednostki przejawiają się w jej świadomej, społecznie użytecznej działalności. Na przykład, jeśli dana osoba aktywnie uczestniczy w życiu swojej okolicy, zgłasza propozycje ulepszenia okolicy i sama pomaga ją ulepszyć, wówczas wyraźnie demonstruje swoje walory obywatelskie.
W procesie życia człowiek wchodzi w interakcję z wieloma grupami społecznymi. W procesie takiej interakcji człowiek dokonuje samoidentyfikacji, tj. identyfikuje się z grupą i jej wartościami. Wśród młodych ludzi identyfikacja ta ma często charakter wyraźny, emocjonalny. Przykładem jest grupa przyjaciół, która wypracowuje własny kodeks postępowania, specjalne wartości wewnątrzgrupowe.
Taka interakcja może być zarówno konstruktywna, jak i konfliktowa. Często przyczyną konfliktu może być niedopasowanie wartości, oczekiwań itp. Nie da się pozbyć niebezpieczeństwa konfliktów, bo ludzie nie mogą mieć tych samych poglądów i żądań, ale umieć je zneutralizować negatywne konsekwencje niezbędny.
Ciekawe fakty. W socjalizacji wyróżnia się tak zwane okresy wrażliwe - okres życia człowieka, który jest najbardziej sprzyjający kształtowaniu jakichkolwiek cech. Możesz zobaczyć ciekawe zjawisko: dziecko w ciągu kilku lat szybko uczy się języka, potrafi formułować złożone struktury mowy, natomiast dorosły, nawet jeśli przeprowadzi się do kraju języka, którego się uczy i w nim żyje przez wiele lat, nauczy się języka, ale nadal będzie mówić z akcentem i często będzie mieć trudności z formułowaniem złożonych wyrażeń językowych.
Powodem tego jest przegapiony wrażliwy okres. Słynna nauczycielka Maria Montessori wyróżnia kilka takich okresów: rozwój mowy (0-6 lat); postrzeganie porządku (0-3 lata); rozwój ruchów i działań (1-4 lata); rozwój umiejętności społecznych (2,5-6 lat). Biorąc pod uwagę wrażliwe okresy, możemy polecić rodzicom: w okresie rozwoju umiejętności mówienia dziecka (0-6 lat) nie przechodźcie na „język” dziecka, nie używajcie „bełkotu”. Wręcz przeciwnie, bardzo ważne jest, aby mowa dorosłych w tym czasie była jasna, precyzyjna i wykształcona.
Po urodzeniu absolutnie każdy człowiek rozpoczyna swoją integrację ze społeczeństwem społecznym. To jest bardzo ważny punkt formację, która zapewnia jednostce niezbędne doświadczenie i wiedzę, która ma mu pomóc w przyszłości. Socjalizacja obejmuje także umiejętności praktyczne i teoretyczne, jakie człowiek nabywa w procesie dorastania. Jest to integralna część pełnego życia każdej osoby. Przyjrzyjmy się bliżej rodzajom socjalizacji. Czym się różnią i jakie mają cechy?
Co to jest socjalizacja osobowości?
Termin ten zwykle oznacza proces polegający na przyswajaniu przez człowieka określonego doświadczenia społecznego społeczeństwa, w którym stale się znajduje. Dzięki temu rozwija się myślenie i umiejętność logicznego budowania komunikacji ze światem zewnętrznym.
W trakcie swojego rozwoju jako osoba, człowiek nie tylko przyswaja wszystkie otrzymane informacje, ale także przekształca je we własne koncepcje i różne wartości. Socjalizacja jednostki w społeczeństwie jest w istocie adaptacją, to znaczy doświadczeniem, które stopniowo składa się z różnych elementów. Może to obejmować wartości kulturowe, przepisy dotyczące komunikacji i wiele innych. Zatem socjalizacja zależy bezpośrednio od społeczeństwa, w którym dana osoba się urodziła. W związku z tym normy zachowania mogą znacznie się różnić w poszczególnych krajach.
Socjalizacja osobowości w psychologii
Każdy człowiek powinien w taki czy inny sposób należeć do społeczeństwa, w którym dorastał. W związku z tym identyfikuje się ze swoim otoczeniem. W psychologii socjalizację definiuje się jako spełnianie wymagań społeczności, dzięki czemu wykształca się własny sposób zachowania w różnorodnych sytuacjach. W tym przypadku wszystko zależy od charakteru jednostki i jej cech.
Należy rozumieć, że socjalizacja jest procesem dwukierunkowym. Oprócz tego, że człowiek sam tworzy własne normy, dostosowuje je również do siebie. W rezultacie w otaczającym świecie zachodzą niewielkie zmiany. Jeśli spojrzymy na przykłady socjalizacji, stanie się to jaśniejsze. Załóżmy, że dana osoba ma podstawową wiedzę z fizyki. Po przetworzeniu tych informacji i otrzymaniu odpowiedniego wykształcenia rozwinął się nowa formuła, co wpłynęło na przyszłość tej nauki. To jest przykład globalny. Istnieje prostsza analogia. Załóżmy, że danej osobie wpojono pewne standardy etykiety, ale z tego czy innego powodu uznał to za niewłaściwe. W rezultacie nabył własne wartości moralne, które mogą wpływać na otaczających go ludzi. Te przykłady socjalizacji pozwalają nam lepiej zrozumieć proces kształtowania się osobowości. Musisz zrozumieć, że w każdym razie każda osoba wchodzi w taki czy inny sposób w interakcję z grupą otaczających ją ludzi, niezależnie od ich statusu i innych cech.
Do czego to przyczynia się?
Socjalizacja i adaptacja umożliwiają ukształtowanie w mózgu człowieka niezbędnego zestawu wartości i zasad, które następnie zastosuje on w świecie. Procesy te rozpoczynają się w dzieciństwie, kiedy rodzice małego dziecka zaczynają kłaść podwaliny pod pierwsze umiejętności psychiczne i fizyczne. Następnie osoba przechodzi szkolenie w przedszkolu, szkole i na studiach. W tym okresie zdobywa coraz większą wiedzę od innych ludzi, kontynuując poznawanie świata. Dzięki temu człowiek uczy się komunikować z otaczającymi go osobami i rozumie, że forma interakcji z nimi może być różna.
Ponadto bardzo ważna jest socjalizacja dziecka, która uczy go samokontroli. Stopniowo człowiek zaczyna uczyć się, jak reagować na pewne wydarzenia w swoim życiu. Dzięki temu uczy się odróżniać świat wewnętrzny od zewnętrznego.
Rodzaje socjalizacji osobowości
Istnieje kilka odmian tego procesu. Różnią się one w zależności od wielu czynników. Mechanizmy te jednak umownie dzieli się na następujące grupy:
- Socjalizacja pierwotna. Proces ten rozpoczyna się od momentu, w którym dziecko zaczyna postrzegać społeczeństwo. Jednocześnie skupia się wyłącznie na swojej rodzinie. Dziecko zaczyna postrzegać świat dorosłych. Socjalizacja pierwotna zależy bezpośrednio od rodziców dziecka. Dokładniej, jak poprawnie mogą pokazać mu otaczający go świat.
- Socjalizacja wtórna. Proces ten nie ma terminu końcowego i trwa do momentu wejścia człowieka do określonej grupy społecznej. Mechanizm ten rozpoczyna się, gdy dziecko zaczyna chodzić do przedszkola. W nowej atmosferze może przymierzyć się do nowych ról i ocenić, która mu najbardziej odpowiada. Ma także możliwość oceny swoich działań z zewnątrz. W procesie socjalizacji wtórnej jednostka często spotyka się z pewnymi niespójnościami. Na przykład w momencie, gdy dziecko rozumie, że wartości jego rodziców mogą nie pokrywać się z interesami i normami innych ludzi. W tym przypadku dziecko przechodzi etap samoidentyfikacji i wybiera jedną lub drugą stronę na podstawie swoich uczuć i doświadczeń.
- Socjalizacja zlokalizowana (ukierunkowana). W tym przypadku o czym mówimy o rozumieniu pewnych wartości. Tutaj socjalizacja jest podzielona na kilka konkretnych obszarów: wczesny, płciowy, organizacyjny i inne. To jest również ważny etap kształtowanie osobowości.
Wczesna socjalizacja
W tym przypadku mówimy o swoistej „próbie” konkretnej sceny. Dobry przykład Ten typ socjalizacji jest początkiem wspólnego życia mężczyzny i kobiety. Przed ślubem partnerzy muszą nauczyć się od siebie pewnych doświadczeń i skorelować swoje pozycje życiowe. W takiej sytuacji każde z nich przejmuje część wartości od swojej drugiej połówki.
Pozostając w środku przez długi czas mała grupa(W w tym przypadku składający się z dwóch osób) kształtują się bardziej stabilne modele behawioralne i społeczno-kulturowe.
Socjalizacja płci
Często nazywa się ją także rolą płciową. W tym przypadku mówimy o typie socjalizacji, która polega na identyfikowaniu przez jednostkę różnic między mężczyznami i kobietami. W tym okresie dana osoba jest identyfikowana według szeregu standardów i ogólnie przyjętych norm. Co więcej, socjalizacja tego typu może trwać przez całe życie.
Mechanizm ten implikuje świadomość, że jednostka zaczyna zdawać sobie sprawę z tego, że w przypadku odstępstwa od norm spotka się z krytyką ze strony innych uczestników społeczeństwa.
Desocjalizacja
Zjawisko to zachodzi w dokładnie odwrotnej kolejności. W tym przypadku mówimy o tym, że osoba „wypada” z ogólnie przyjętych ram i zaczyna utożsamiać się z odrębną jednostką. Często osoby cierpiące na desocjalizację zaczynają świadomie przekraczać granice i próbować przeciwstawiać się ogólnie przyjętym wartościom.
Najczęściej zjawisko to obserwuje się wśród osób, w których rodzinach praktykowano przemoc. Do tej kategorii osób zaliczają się także alkoholicy i narkomani.
Socjalizacja rodzinna
Dziecko obserwuje wówczas członków rodziny i przejmuje ich doświadczenia. Taka socjalizacja dziecka zależy od kilku czynników:
- Skład i struktura rodziny.
- Pozycja, jaką zajmuje dziecko w hierarchii rodzinnej.
- Wybrany model edukacji. Na przykład rodzice i dalsi krewni mogą narzucać dziecku swoje wartości.
Wiele zależy także od moralności i potencjał twórczy członkowie rodziny.
Socjalizacja zawodowa i pracownicza
Następna korekta wartości danej osoby następuje, gdy rozpoczyna ona życie zawodowe i spotyka kolegów. W takim przypadku jest zmuszony dostosować się do nowego środowiska. Chodzi o to, że w pracy musi się trzymać etykieta biznesowa, bez których jednostka nie będzie mogła ruszyć do przodu drabina kariery lub na przykład uzyskać niezbędne certyfikaty i zaawansowane szkolenia.
Ponadto osoba musi nauczyć się nowych umiejętności zawodowych.
Socjalizacja subkulturowo-grupowa
W tym przypadku mówimy o środowisku, w którym człowiek przebywa podczas odpoczynku lub w jakimkolwiek innym okresie swojego życia. Z osobą można się komunikować różni ludzie i mieć wielu przyjaciół, z których każdy przyczyni się do gromadzenia doświadczeń.
Jednocześnie jednostka poznaje coś nowego cechy kulturowe społeczeństwo, cechy religijne i kulturowe itp. Ponadto dana osoba komunikuje się z ludźmi w różnym wieku lub o różnym statusie. Wszystkie te czynniki pozwalają na utworzenie nowych modeli zachowań, które będą się dostosowywać w miarę poznawania nowych przyjaciół.
Funkcje socjalizacyjne
Ten mechanizm ma wielka wartość dla rozwoju osobowości. Wśród głównych funkcji znajdują się:
- Normatywne i regulacyjne. Oznacza to, że absolutnie wszystko, co otacza człowieka, może mieć na niego taki czy inny wpływ. W tym przypadku mówimy o rodzinie, polityce krajowej, religii i wielu innych kwestiach.
- Osobiście przemieniający. W procesie komunikowania się z innymi ludźmi osoba zaczyna pokazywać swoje indywidualne cechy i cechy. W ten sposób oddziela się go od masy całkowitej.
- Zorientowany na wartości. Kategoria ta przypomina kategorię regulacyjną. Jednak w tym przypadku człowiek przejmuje od wszystkiego wokół siebie nie doświadczenie, ale pewne wartości.
- Informacja i komunikacja. W tym przypadku styl życia jednostki kształtuje się na podstawie doświadczeń komunikowania się z różnymi przedstawicielami społeczeństwa.
- Twórczy. Jeśli dana osoba zostanie wychowana we właściwym środowisku, pomoże to jej nauczyć się ulepszać otaczający go świat.
Etapy socjalizacji
Kształtowanie się osobowości nie następuje natychmiast. Każda osoba przechodzi przez kilka etapów:
- Dzieciństwo. Według licznych badań eksperci doszli do wniosku, że dziecko już w młodym wieku postrzega swoje „ja” o 70% lepiej. W miarę jak dziecko rośnie, coraz bardziej utożsamia się z otoczeniem.
- Adolescencja. W wieku 13 lat dziecko zaczyna brać na siebie coraz większą odpowiedzialność i szereg obowiązków.
- Młodzież. Jest to kolejny etap pewnego rodzaju socjalizacji, który rozpoczyna się w wieku 16 lat. W tym okresie nastolatek zaczyna podejmować ważne i poważniejsze decyzje. Oznacza to, że zaczyna brać odpowiedzialność za swoje życie. Ponadto w tym okresie zaczyna utożsamiać się z pewną grupą społeczeństwa.
- Życie dorosłe. Okres ten rozpoczyna się w wieku 18 lat. W tym czasie wszystkie wewnętrzne instynkty jednostki mają na celu wyłącznie kształtowanie jego życia osobistego. W tym okresie człowiek po raz pierwszy naprawdę się zakochuje i odkrywa nowe emocje.
Żyjemy w dynamicznym społeczeństwie, które ma swoje własne zasady, normy i wymagania. Przychodząc na ten świat, człowiek zaczyna się komunikować. Pierwsze reakcje u niemowląt na inne osoby pojawiają się już w wieku 1,5-2 miesięcy. A także w życiu płodowym dzieci reagują na głosy bliskich: tatusiów, mam, pchają w odpowiedzi na dotknięcie brzucha matki. Potwierdza to, że każdy człowiek jest istotą społeczną, która nie może w pełni istnieć bez otaczających go ludzi, komunikacji i rozwoju w społeczeństwie. Ale proces przystosowania się do ustalonych norm i zasad nie następuje natychmiast po urodzeniu ani w ciągu jednego lub dwóch dni. Zajmuje dużą część naszego życia i u każdego przebiega inaczej.
Jest to złożona transformacja osobowości, która determinuje jej adaptację w społeczeństwie, rozwój struktur wewnętrznych, interakcje zewnętrzne itp. Nadal jest badana przez psychologów, ponieważ społeczeństwo ciągle się zmienia, podobnie jak wymagania dotyczące struktur osobowości. Dlatego też, przechodząc przez etapy i rodzaje socjalizacji, człowiek czasami potrzebuje pomocy lub wsparcia. Jakie zatem są rodzaje adaptacji jednostki do społeczeństwa i na czym polega ten proces?
Socjalizacja człowieka
Nie bez powodu to zjawisko psychologia społeczna nazywa się procesem, ponieważ nie dzieje się to w 5 minut. Może trwać przez całe życie, wszystko zależy od środowiska, do którego człowiek się przyzwyczaja, i od struktury samej osobowości.
Efektem interakcji człowieka ze społeczeństwem jest proces socjalizacji. Kiedy jednostka wchodzi do określonej struktury, jest zmuszona przyzwyczaić się i przestrzegać jej zasad. Oznacza to, że społeczeństwo ma na niego wpływ. Ale wraz z wewnętrznymi zmianami samej jednostki następuje także zmiana w społeczeństwie, ponieważ on, będąc osobą aktywną, wpływa na swoje otoczenie. Skutki socjalizacji widoczne są w tym, że we wzajemnych zmianach pojawia się wyjątkowość małej lub dużej grupy społeczeństwa, człowiek wypracowuje nowe wzorce zachowań, normy i wartości.
Osobowość trwa przez całe życie, ponieważ społeczeństwo podlega ciągłej dynamice, podlega pewnym zmianom, osoba w społeczeństwie jest zmuszona dostosować się do nowo pojawiających się nowych warunków. To ciągła odnowa, akceptacja i identyfikacja z czymś nowym determinuje przystosowanie się jednostki do otaczających ją warunków.
Formy przyjmowania reguł społecznych
Istnieją dwie główne formy adaptacji człowieka do społeczeństwa oraz przyjęcie podstawowych norm i zasad.
Te dwie formy mogą się uzupełniać lub być ze sobą sprzeczne. Przecież nieukierunkowana forma socjalizacji zakłada wpływ określonej grupy w społeczeństwie i nie jest on tylko pozytywny. W takim przypadku należy aktywnie uwzględnić ukierunkowany wpływ na kształtowanie wartości danej osoby, a rodzice i szkoły mogą to zrobić;
Etapy przystosowania się do społeczeństwa
Osoba w społeczeństwie dostosowuje się poprzez kilka etapów. Są ze sobą powiązane. Umiejętności, które dziecko nabyło na poprzednim etapie, ulegają następnie doskonaleniu i stanowią podstawę do pojawienia się innych cech socjalizacji.
Jakie czynniki wpływają na przystosowanie się jednostki do społeczeństwa?
Wszystkie rodzaje socjalizacji nie mogą być prowadzone bez pewnych czynników. Mają one istotny wpływ na przystosowanie się człowieka do reguł społecznych. Dzięki tym czynnikom człowiek może postrzegać i przyjmować formy norm społecznych, mając już pewne zrozumienie zasad moralnych, prawnych, estetycznych, politycznych i religijnych.
Główne czynniki wpływające na socjalizację:
- biologiczny - determinuje różnorodność zespołu cech osobowości;
- środowisko fizyczne – osobowość może kształtować się także pod wpływem klimatu i innych naturalnych wskaźników; etnopsychologia bada te wzorce;
- kultura – każde społeczeństwo ma swoją kulturę, która w ogromnym stopniu wpływa na przyjęcie norm społecznych;
- doświadczenie grupowe – można tu przywołać teorię nieświadomości zbiorowej Junga, w której argumentował także, że grupy wpływają na samoświadomość jednostki; komunikując się z różnymi ludźmi, dostrzegając ich reakcje, człowiek uczy się interakcji w określonym środowisku;
- osobiste (indywidualne) doświadczenie jest czynnikiem wyjątkowym, ponieważ każdy człowiek na swój sposób przejmuje prawa wychowania, cechy norm społecznych, doświadczenia negatywne i pozytywne oraz integruje je.
Rodzaje socjalizacji
Istnieje kilka dodatkowych i dwa główne typy socjalizacji:
Należy zauważyć, że pierwotne postrzeganie społeczeństwa jest rzadziej korygowane, ponieważ to, co zostało zapisane w dzieciństwie, jest trudne do późniejszego przeformatowania i usunięcia z podświadomości. Rodzaje socjalizacji nie ograniczają się tylko do pierwotnej i wtórnej. Istnieje również koncepcja resocjalizacji i desocjalizacji. Ponadto adaptacja do społeczeństwa może zakończyć się sukcesem lub niepowodzeniem.
Pojęcie resocjalizacji
Proces ten odnosi się do typów zdobywania wiedzy o normach społecznych. Oznacza to gwałtowną zmianę warunków społecznych, które zaczynają w nowy sposób wpływać na osobę, jej pomysły i zainteresowania. Może objawiać się podczas długotrwałej hospitalizacji lub przy zmianie stałego miejsca zamieszkania. Osoba pod wpływem nowych warunków na nowo zaczyna przystosowywać się do innej sytuacji społecznej.
Pojęcie to służy również do zmiany postrzegania osoby przez społeczeństwo. Na przykład, gdy partnerzy w pracy postrzegają go jako niekompetentnego specjalistę i stale przypisują mu ten wizerunek. Ukończył już zaawansowane szkolenia lub przekwalifikowania i zaczął pracować znacznie lepiej. W tym przypadku ważny jest proces resocjalizacji, czyli zmiany miejsca lub warunków pracy, aby osoba ta mogła lepiej się wyrażać.
Co to jest desocjalizacja?
Jest to zjawisko będące przeciwieństwem socjalizacji. W tym przypadku z wielu powodów jednostka traci wartości i normy społeczne, zostaje wyalienowana z grupy, do której należy, i rozwija się deprywacja. Wraz z desocjalizacją coraz trudniej jest człowiekowi zrealizować się w społeczeństwie, a jeśli nie otrzyma pomocy, sytuacja się pogorszy.
Dlatego istotna staje się kwestia udanej lub nieudanej adaptacji do społeczeństwa. O powodzeniu tego procesu decyduje harmonia między oczekiwanym a rzeczywistym stanem rzeczy w rodzinie, szkole i społeczeństwie jako całości. Nieudana socjalizacja ma miejsce, gdy normy i wartości, których dana osoba nauczyła się kiedyś, nie pokrywają się z normami i wartościami otaczającego świata.
Rodzina jako pierwsza instytucja przyjmująca normy społeczne
Socjalizacja w rodzinie przebiega od urodzenia, kiedy dziecko zaczyna kontaktować się z bliskimi mu osobami, reaguje na wezwania do siebie, uśmiecha się i grucha. Rodzina ma obowiązek wprowadzić nową osobę do społeczeństwa. Dlatego szczególnym zadaniem tej małej komórki społeczeństwa jest wychowanie godnego członka społeczeństwa. Ludzie wokół ciebie wpływają na kształtowanie się twoich elementów duchowych, moralnych i fizycznych. Stosunek dziecka do nich zależy także od tego, jak mama i tata odnoszą się do różnych zjawisk w otaczającym ich świecie.
To w rodzinie dziecko zdobywa pierwsze doświadczenia budowania relacji międzyludzkich. Widzi i słyszy, jak rodzice komunikują się ze sobą, jakie wyznają wartości i zainteresowania. Już jako dziecko zaczyna naśladować zachowanie swojej mamy lub ojca, przejmując ich zwyczaje i słowa. Dzieci postrzegają informacje werbalne o około 40%, jeśli słyszą i widzą, jak zachowują się ich rodzice, prawdopodobieństwo, że zaangażują się w takie zachowanie, wynosi 60%. Ale jeśli dziecko usłyszy, jak się zachować, zobaczy, że rodzice tak się zachowują, i zrobi to z nimi, prawdopodobieństwo rozwinięcia takiej umiejętności i podążania za nią przez całe życie wynosi 80%! Dlatego zachowanie dziecka w adolescencja a dalej w większym stopniu zależy od rodziny. Dopiero w procesie budowania harmonijnych relacji w rodzinie może dojrzeć w pełni rozwinięta osobowość.
Szkoła jako przystosowanie dziecka do wymagań społecznych
W ciągu pierwszych sześciu lat dziecko nabywa ważne umiejętności i zdolności na całe życie. Uczy się interakcji z innymi, buduje relacje i przyjmuje podstawowe wartości rodzinne i normy społeczne. Ale gdy tylko zaczyna uczęszczać do szkoły, sytuacja społeczna wokół niego ulega zmianie. Pojawiają się nowe wymagania i wprowadzane są normy. Socjalizacja dzieci w wieku szkolnym to duży etap rozwoju osobistego, w którym biorą udział nie tylko rodzice. W grę wchodzą tu procesy edukacji, szkolenia i rozwoju człowieka.
Szkoła stwarza podstawy do dalszej adaptacji do społeczeństwa. Ta instytucja społeczna nie ma prawa odmówić dziecku rozwoju, jak ma to miejsce w niektórych grupach społecznych (na przykład sekcja sportowa, gdzie dziecko nie mieści się w określonych parametrach).
Socjalizacja uczniów jest w dużym stopniu uzależniona od innej znaczącej postaci, która w tym okresie zajmuje drugie (czasem pierwsze) miejsce po rodzicach – nauczyciela. To nie tylko główny bohater proces pedagogiczny, ale wzór do naśladowania dla dzieci, zwłaszcza w niższych klasach. Na pierwszym nauczycielu spoczywa wielka odpowiedzialność za rozwiązywanie różnych problemów dziecka w szkole, jego przystosowanie do procesu edukacyjnego i zespołu klasowego. Wszyscy nauczyciele są także odpowiedzialni za rozwiązywanie problemów wychowawczych, społecznych i edukacyjnych szkoły.
Socjalizacja w szkole ma swoje własne funkcje:
- kulturalny i wychowawczy rozwój osobowości, w którym kształtują się ludzie dojrzali i kompetentni, potrafiący logicznie rozumować i podejmować decyzje;
- regulacyjne i edukacyjne - kształtowanie i edukacja pozytywnego stosunku do otaczającej rzeczywistości, systemów wartości, motywacji do działania i tak dalej;
- komunikatywny – dziecko uczy się umiejętności zachowywania się w roli, uczy się komunikować;
- organizacyjno-zarządzający – pomaga uczniowi organizować osobistą przestrzeń i czas;
- integrujący społecznie – pomaga wzmacniać relacje oparte na zaufaniu i spójność zespołu.
Rówieśnicy jako osoby znaczące w socjalizacji
Rówieśnicy wyróżniają się jako indywidualni agenci socjalizacji osobowości. Dlaczego są tak ważne dla rozwoju dziecka? W okresie dojrzewania i później człowiek odczuwa potrzebę informacji, które go interesują. Mogą go w pełni zapewnić nie dorośli, ale rówieśnicy. Dlatego powstają grupy zainteresowań, w których osobowość nadal się rozwija. W takiej interakcji nastolatek otrzymuje informacje o otaczających go ludziach, świecie i poszerza swoje rozumienie samego siebie. Rodzice muszą tak kierować dzieckiem, aby nie wpadło pod wpływ niedostosowanych grup subkulturowych.
Skutkiem socjalizacji jest ciągły proces adaptacji do zmieniających się warunków panujących w społeczeństwie. Z każdym nowym etapem człowiek się zmienia, zmieniają się jego zainteresowania i wartości. Dlatego ważne jest, aby otaczać się ludźmi, którzy nie będą mieli na nas drastycznie negatywnego wpływu. Szczególnie ważne jest monitorowanie adaptacji dziecka do nowych otaczających go warunków, wspieranie rozwoju jego zainteresowań, wpajanie wartości, a także aktywne uczestnictwo w jego pomyślnej socjalizacji.
Proces wznoszenia się od jednostki przez indywidualność do osobowości można w pewnym stopniu rozpatrywać zarówno jako proces socjalizacji (wpływu społeczeństwa), z jednej strony, jak i jako proces samodoskonalenia się osoby od wewnątrz, z drugiej Inny.
Socjalizacja człowieka rozpoczyna się od najmłodszych lat i trwa przez całe życie. Człowiek może uniknąć tego procesu w wieku dorosłym jedynie izolując się od społeczeństwa. Proces socjalizacji człowieka jest powiązaniem trzech innych procesów: identyfikacji, indywidualizacji i personalizacji. Procesy te nie zachodzą autonomicznie, lecz uzupełniają się. Inna sprawa, że na początku kształtowania się osobowości nadal dominuje proces identyfikacji. Wyjątkowość procesu socjalizacji dla człowieka polega także na tym, że jest on jednocześnie jego przedmiotem i podmiotem. Na proces socjalizacji osobistej wpływa wiele czynników, ale najważniejsze z nich można zidentyfikować jako biologiczne i społeczne. Jego rozwój w dużej mierze zależy od tego, jakie geny są osadzone w danej osobie, szczególnie na wczesnym etapie. Ale genialni rodzice niekoniecznie rodzą genialne dzieci. Wiele zależy od środowiska, w którym człowiek się wychowuje. Wyraźnym tego przykładem mogą być więc Rosjanie opowieści ludowe, w jednym z nich, z woli losu, rodziny przedstawicieli różnych warstw społecznych zmieniły się w niemowlęctwie. Proces socjalizacji odbywa się głównie w rodzinie, ale w jaki sposób starsze dziecko, im mniej jest on zależny od rodziny i tym większy jest na niego wpływ „ulicy”, szkoły itp. Ponadto obecność zarówno pierwiastków żeńskich, jak i męskich jest bardzo istotna w procesie socjalizacji pierwotnej, kiedy większość dzieci informacje są zapisywane na poziomie podświadomości. W starszym wieku szczególnie istotny wpływ na socjalizację człowieka ma kolektyw pracy i całe społeczeństwo.
Proces socjalizacji jednostki jest nierozerwalnie związany z rozwojem całego społeczeństwa, a współcześnie dzięki otwarciu granic i możliwości otrzymywania informacji z całego świata i całej ludzkości. Według Neila Smelsora o procesie socjalizacji decydują trzy czynniki: oczekiwania, zmiany w zachowaniu i chęć konformizmu. Podaje przykład z życia uczniów, kiedy niektóre dzieci, wyróżniając się z tłumu, narzucają wzorce zachowań innym. Smelser identyfikuje trzy główne aspekty socjalizacji: biologiczny, kulturowy i socjokulturowy. Autor uważa, że już w chwili urodzenia jest to pewne modele elementarne zachowań i umiejętności, które pomagają mu organicznie zintegrować się ze społeczeństwem. Ale te umiejętności są bardzo, bardzo ograniczone i dlatego, szczególnie w pierwszych latach, obecność rodziców jest dla dziecka tak ważna. Z punktu widzenia Smelzara szczególnie istotny dla procesu socjalizacji jest wpływ kultury, która wykształciła się w danym społeczeństwie. Zatem zgodnie z tradycje kulturowe Od samego początku życia, poprzez kanały komunikacji, dziecko jest zmuszane do przyswajania norm i wartości przyjętych w danym społeczeństwie. Wszelkie przejawy indywidualności są w takim czy innym stopniu karane.
Socjolodzy wyróżniają kilka etapów socjalizacji:
1. Pierwotny etap socjalizacji, czyli etap adaptacji (od urodzenia do okresu dojrzewania, kiedy dziecko bezkrytycznie przyswaja doświadczenia społeczne, przystosowuje się, naśladuje otaczających go osób).
2. Etap indywidualizacji: osoba pragnie wyróżnić się na tle innych, kształtuje się krytyczne podejście do społecznych norm zachowania.
3. Etap integracji: przebiega dobrze, jeśli osoba zostaje zaakceptowana przez grupę, społeczeństwo. Jeśli społeczeństwo odrzuci osobę, możliwa jest jedna z następujących opcji zachowania danej osoby: a) utrzymanie odmienności i pojawienie się agresywnych interakcji między ludźmi a społeczeństwem; b) zmienić siebie (stać się jak wszyscy inni); c) porozumienie zewnętrzne, adaptacja.
4. Etap pracy socjalizacji obejmuje cały okres dojrzałości człowieka, okres jego aktywność zawodowa. Człowiek przyswaja sobie doświadczenia społeczne i odtwarza je poprzez aktywne oddziaływanie na otoczenie poprzez swoją działalność.
5. Poporodowy etap socjalizacji traktuje starość jako wiek wnoszący istotny wkład w reprodukcję doświadczenia społecznego w procesie przekazywania go kolejnym pokoleniom.
Socjalizacja jednostki rozpoczyna się od pierwszych lat życia i kończy wraz z okresem dojrzałości cywilnej człowieka, chociaż oczywiście nabyte przez niego uprawnienia, prawa i obowiązki nie wskazują, że proces socjalizacji jest całkowicie zakończony: w niektórych aspektach, trwa przez całe życie. Inaczej socjalizacja oznacza proces ciągłego poznawania, utrwalania i twórczego rozwoju przez człowieka zasad i norm postępowania narzuconych mu przez społeczeństwo. Osoba otrzymuje pierwszą elementarną informację w rodzinie, która kładzie podwaliny zarówno świadomości, jak i zachowania. Szkoła przejmuje pałeczkę indywidualnej socjalizacji. W miarę jak młody człowiek dorasta i przygotowuje się do pełnienia swego obywatelskiego obowiązku, zasób wiedzy, jaką zdobywa młody człowiek, staje się coraz bardziej złożony. Socjalizacja tej części młodzieży, która po ukończeniu studiów przychodzi do pracy instytucje edukacyjne(średnie, zawodowe, wyższe), trwa w tych specyficznych warunkach, które rozwinęły się w produkcji pod wpływem nie tylko stosunków społecznych, ale także specyficzne cechy nieodłącznie związane z daną instytucją społeczną.
Potężnym narzędziem socjalizacji jednostki są media – prasa, radio, telewizja. Przeprowadzają intensywną obróbkę opinia publiczna, jego powstanie. Jednocześnie możliwa jest realizacja zarówno zadań twórczych, jak i destrukcyjnych. Socjalizacja jednostki w sposób organiczny obejmuje transfer doświadczenia społecznego ludzkości, dlatego ciągłość, zachowanie i przyswajanie tradycji są nierozerwalnie związane z życie codzienne ludzie. Za ich pośrednictwem nowe pokolenia angażują się w rozwiązywanie problemów gospodarczych, społecznych, politycznych i duchowych społeczeństwa. I wreszcie socjalizacja jednostki wiąże się z pracą, działalnością społeczno-polityczną i poznawczą człowieka. Nie wystarczy po prostu posiadać wiedzę; należy ją przekształcić w przekonania, które odzwierciedlają się w działaniach jednostki. To połączenie wiedzy, przekonań i praktycznych działań tworzy charakterystyczne cechy i cechy charakterystyczne dla niektórych typów osobowości. Zatem socjalizacja jednostki stanowi w istocie specyficzną formę zawłaszczania przez osobę tych stosunków obywatelskich, które istnieją we wszystkich sferach życie publiczne.
W nowoczesne warunki proces socjalizacji stawia nowe wymagania duchowemu wyglądowi, przekonaniom i działaniom ludzi. Wynika to po pierwsze z faktu, że wprowadzenie zmian społeczno-gospodarczych, politycznych i duchowych może być wykonalne dla osób wysoko wykształconych, o wysokich kwalifikacjach, które świadomie uczestniczą w ich wprowadzaniu. Aktywną i skuteczną siłą może być tylko osoba głęboko przekonana o konieczności planowanych przemian proces historyczny. Po drugie, ogromna złożoność procesu socjalizacji osobistej wymaga ciągłego doskonalenia środków jego realizacji. Wymagają aktualizacji, codziennych poszukiwań, określenia i wyjaśnienia miejsca i odpowiedzialności osoby w rozwiązywaniu problemów zarówno publicznych, jak i osobistych. Po trzecie, socjalizacja jednostki jest integralną częścią rozwiązania dla wszystkich problemy społeczne. Życie przekonująco pokazuje, że jest to proces na tyle ze sobą powiązany, że może w równym stopniu wielokrotnie intensyfikować (lub spowalniać) proces społeczny, jeśli nie weźmie się pod uwagę obiektywnych zmian, a także zmian w świadomości i zachowaniu ludzi. Po czwarte, socjalizacja jednostki polega na przezwyciężaniu negatywnych zjawisk zachodzących w umysłach i zachowaniach ludzi. Do tej pory socjologia osobowości nie była w stanie odpowiedzieć na pytania: dlaczego niektórzy ludzie, którzy mają taki sam punkt wyjścia, stają się chuliganami, pijakami i złodziejami? dlaczego druga część zamienia się w biurokratów, pochlebców, pochlebców, karierowiczów itp.? I wreszcie socjalizacja jednostki zachodzi w warunkach interakcji między światem a kultury narodowe. I chociaż uniwersalne motywy ludzkie są uznawane za wiodące w strukturze świadomość społeczna i zachowanie, wpływ cechy narodowe często okazuje się czynnikiem decydującym, który w dużej mierze determinuje wygląd człowieka. Zjawisko narodowe w procesie socjalizacji, choć postawiło socjologię pytanie o znalezienie nowych rezerw dla jej łączenia z uniwersalne wartości ludzkie, pociągnęło za sobą potrzebę głębszego zrozumienia społeczno-psychologicznych mechanizmów uznania szczególnego miejsca w życiu społecznym każdego narodu, każdego narodu i narodowości oraz każdego indywidualnego przedstawiciela. Socjalizacja osobowości zakłada, że przedmiotem badań staje się nie jeden lub kilka, ale cały zespół społecznie znaczących cech osoby w jej ścisłej jedności i interakcji. Obejmują cały zespół cech świadomości i zachowania: wiedzę, przekonania, ciężką pracę, kulturę, dobre maniery, chęć życia zgodnie z prawami piękna itp. Ważny przełamuje stereotypy, atawizmy w świadomości i zachowaniu ludzi. Jednocześnie, niezależnie od tego, w jakiej sferze człowiek działa, moment duchowy zawsze towarzyszy jego działaniu we wszystkim. Co więcej, człowiek nie odtwarza biernie tego, co dyktuje mu społeczeństwo. Posiada umiejętność demonstrowania swojej mocy twórczej i wpływania na otaczające go zjawiska.
Procesy socjalizacji we współczesnym społeczeństwie mają swoją specyfikę związaną z cechami struktura społeczna i mobilność (podział pracy, przenikalność granic społecznych). 1) W tradycyjnym społeczeństwie ścieżka życiaŻycie człowieka jest w dużej mierze zdeterminowane przez grupę społeczną, do której należą jego rodzice. Od urodzenia do śmierci człowiek przechodzi kolejno przez kilka etapów wiekowych i na każdym etapie przechodzi „wstępną socjalizację”. We współczesnym społeczeństwie mobilność społeczna ma charakter probabilistyczny - z każdej pozycji wyjściowej człowiek może dostać się do wielu innych. Dlatego nie da się w ogóle przygotować człowieka z wyprzedzeniem do zajęć znaczące grupy; w efekcie najpierw odnajduje się w grupie, a potem zaczyna się do niej przystosowywać (socjalizować). 2) Drugą cechą socjalizacji we współczesnym społeczeństwie, w porównaniu do społeczeństwa tradycyjnego, jest wielość i wzajemna niezależność podmiotów socjalizacji. W społeczeństwie tradycyjnym normy funkcjonujące w różnych podmiotach socjalizacji są bardziej spójne. Dla nowoczesne społeczeństwo Konflikty ról są typowe jako konsekwencja „mozaikowego” charakteru socjalizacji.
Proces socjalizacji składa się z faz, które nazywane są także etapami cyklu życia człowieka. Są to dzieciństwo, młodość, dojrzałość i starość. Ze względu na stopień osiągnięcia rezultatu lub zakończenia procesu socjalizacji można wyróżnić socjalizację początkową, czyli wczesną, obejmującą okresy dzieciństwa i dorastania, oraz socjalizację ciągłą, czyli dojrzałą, obejmującą pozostałe dwa okresy.
Wcześniej przygotowanie do dorosłego życia było krótkotrwałe: w wieku 14–15 lat młody mężczyzna stał się dorosłym, a dziewczęta w wieku 13 lat wyszły za mąż i kształciły się niezależna rodzina. Tak to wyglądało w tradycyjnym społeczeństwie. Nawet dzisiaj w społeczeństwach, które zachowały tradycyjny sposób życia, ma miejsce przedwczesne przerywanie dzieciństwa. Dzieciństwo zyskało uznanie w Europie już w średniowieczu, a dorastanie dopiero w XX wieku. Niedawno, a nawet wtedy tylko w rozwiniętych krajach uprzemysłowionych, okres dojrzewania (młodość) uznawano za niezależny etap cyklu życia. W przemyśle i społeczeństwo postindustrialne czasami osoba kontynuuje naukę do 25 roku życia. W porównaniu z naszymi małpopodobnymi przodkami okres przygotowania do życia wydłużył się co najmniej 5 razy.
Przygotowanie do niezależne życie stało się nie tylko dłuższe, ale także bardziej złożone i kosztowne. Zapewnić pełne wykształcenie każdemu, z dowolnej klasy społecznej społeczeństwo ludzkie Było to możliwe dopiero w XX wieku. Przez dziesiątki tysięcy lat gromadził na to zasoby. Powszechne szkolnictwo średnie jest wielkim osiągnięciem naszych czasów. Jeśli weźmiemy pod uwagę wszystkie wydatki, państwo w krajach rozwiniętych wydaje na edukację do 30% dochodu narodowego.
Jednak szkolenie szkolne, uniwersyteckie, przemysłowe czy jakiekolwiek inne to tylko wydarzenie techniczne organizowane w celu zdobycia nowej wiedzy. To tylko jeden z etapów socjalizacji. Nauczanie przedmiotu i nauczanie życia to zupełnie różne rzeczy.
Roli społecznej nie da się nauczyć z książek czy poprzez grę biznesową, choć można w ten sposób się w tym doskonalić. Następca tronu przygotowuje się do roli monarchy przez wiele lat; wychowuje go otoczenie, praktyka akceptacji decyzje zarządcze, które musisz opanować, gdy faktycznie zostaniesz królem lub przywódcą. Każda rola społeczna zawiera wiele normy kulturowe, zasady i stereotypy zachowań, niewidzialne wątki społeczne – prawa, obowiązki, relacje – wiąże się to z innymi rolami. I to wszystko trzeba opanować. Dlatego słowo „opanowanie” nie ma zastosowania w odniesieniu do socjalizacji. Ma szerszą treść i obejmuje szkolenia jako jedną z części.
Ponieważ przez całe życie musimy opanować nie jedną, ale całą gamę ról społecznych, wspinając się po szczeblach kariery i wieku, proces socjalizacji trwa przez całe nasze życie. Aż do bardzo starości człowiek zmienia swoje poglądy na życie, nawyki, gusta, zasady zachowania, role itp. Pojęcie „socjalizacji” wyjaśnia, w jaki sposób człowiek zmienia się z istoty biologicznej w istotę społeczną.
Socjalizacja to proces, którego nie można sztucznie kontrolować ani manipulować.
W wieku 14 lat utalentowane dziecko może stać się cudownym dzieckiem, które doskonale zna ten lub inny temat. Przykładów przyspieszonego uczenia się jest wiele, ale nie ma przykładów przyspieszonej socjalizacji.
Oczywiście, że jest to możliwe wczesna dorosłość, zwłaszcza jeśli życie było trudne: w dzieciństwie człowiek stracił rodziców, wcześnie poszedł do pracy i doświadczył wszystkich trudności. Ale to jeszcze nie jest socjalizacja. Można skrócić poszczególne jego etapy i przyspieszyć ich przebieg, ale nie da się wydłużyć ani skrócić procesu socjalizacji jako całości.
Socjalizacja powinna rozpoczynać się już w dzieciństwie, kiedy to około 70 proc osobowość człowieka. Jeśli się spóźnisz, zaczną się nieodwracalne procesy. W dzieciństwie kładzie się podwaliny pod socjalizację, a jednocześnie jest to jej najbardziej wrażliwy etap.
Dzieci izolowane od społeczeństwa umierają społecznie, chociaż wielu dorosłych czasami świadomie szuka na chwilę samotności i odosobnienia oraz oddaje się pogłębionej refleksji i kontemplacji.
Nawet w przypadkach, gdy dorośli są izolowani wbrew swojej woli i długoterminowy, są w stanie nie zginąć duchowo i społecznie. A czasami, pokonując trudności, nawet rozwijają swoją osobowość i odkrywają w sobie nowe aspekty.
Problemy socjalizacyjne we współczesnym społeczeństwie ukraińskim wiążą się z trzema okolicznościami:
1) zmiana (zniszczenie) systemu wartości, w wyniku której starsze pokolenie nie zawsze jest w stanie przygotować młodych ludzi do życia w nowych warunkach;
2) radykalna i bardzo szybka zmiana struktury społecznej społeczeństwa; niezdolność wielu nowych grup społecznych do zapewnienia reprodukcji swoich szeregów;
3) osłabienie systemu formalnego i nieformalnego kontrola społeczna jako czynnik socjalizacji. Jedną z najbardziej oczywistych cech współczesnej socjalizacji jest czas jej trwania w porównaniu z poprzednimi okresami.
Socjalizacja to długi proces, w trakcie którego jednostka zdobywa wiedzę, doświadczenie, normy zachowania i wartości moralne akceptowany w otaczającym go społeczeństwie.
Główny cel ten proces polega na przeniesieniu człowieka ze stanu biologicznego w samodzielną osobowość społeczną, posiadającą samoświadomość. Osoba świadoma własny obraz, rozumie swoją różnicę od innych, znajduje swoje miejsce i odgrywa swoją rolę w społeczeństwie.
Socjalizacja. Co to jest?
Socjalizacja jest możliwa tylko poprzez interakcję jednostek. Proces ten opiera się na relacje interpersonalne. W efekcie następuje transfer doświadczeń fizjologicznych i moralnych, norm społecznych i wartości ludzkich.
Osoba rozumie swoją odpowiedzialność, prawa i obowiązki wobec społeczeństwa, znaczenie wydarzeń i znaczenie różnych działań.
Bez interakcji z innymi ludźmi rozwój poczucia własnej wartości i samowiedzy jednostki jest niemożliwy.
Rozwój społeczny jednostki ma swoje typy i etapy. Każda osoba musi przejść przez wszystkie etapy interakcji z otaczającymi ją ludźmi, aby osiągnąć pewien poziom samoświadomości. 
Gradacja
Formalnie pojęcie socjalizacji dzieli się na dwa etapy (okresy):
- Wczesny: dzieciństwo, dorastanie, młodość. Wiek od 0 do 18 lat;
- Późno: młodość, dojrzałość, starość. Wiek od 18-20 lat do końca życia.
Podział wieku jest warunkowy, ponieważ każda jednostka ma swój własny rozwój i zdolność postrzegania otaczającej rzeczywistości i ludzi.
Socjalizacja osobista nie ma wyraźnych granic. Człowiek może uczyć się na podstawie doświadczenia i uczyć się interakcji z innymi osobami przez całe swoje życie.
Jednak w psychologii i socjologii istnieje kilka etapów rozwój społeczny osobowość. 
Etapy procesu
Każdy etap ma swoją własną charakterystykę i kryteria oceny rozwoju umiejętności społecznych. W skrócie dane na ich temat można przedstawić w tabeli.
| Okres | Etap rozwoju | Wiek | Dominujące środowisko | Umiejętności społeczne |
| Przedszkole | Dzieciństwo | 0-1 rok | Rodzina, bliscy, lekarze | Podstawowa motywacja, ufna postawa wobec otoczenia |
| Wczesne dzieciństwo | 1-3 lata | Samokontrola i szacunek do samego siebie, pierwotna świadomość własnego „ja” | ||
| Dzieciństwo | 3-7 lat | Rodzina, wychowawcy, nauczyciele | Umiejętność wyznaczania celu i kierunku własnych działań, kształtowanie stylu interakcji z innymi. | |
| Szkoła | Wiek szkolny juniora | 7-11 lat | Nauczyciele, rówieśnicy, społeczności społeczne, media. | Kształtowanie ogólnych umiejętności edukacyjnych niezbędnych w procesie aktywność poznawcza, kształtowanie własnej pozycji wśród rówieśników, kształtowanie własnego stylu i sposobu postępowania z innymi ludźmi. |
| Dorastanie (dorastanie) | 12-15 lat | Realizacja siebie jako wszechstronnej osobowości poprzez dodatkowe zainteresowania i hobby | ||
| Młodzież | 15-18 lat | Tworzenie pozycja życiowa, wybór zawodu i dziedziny działalności | ||
| Dorosły | Dojrzałość | Od 18-20 lat | Własna rodzina (żona, dzieci), współpracownicy, społeczności społeczne | Stanąć na własnych nogach, doskonalić nabyte umiejętności, tworzyć własne środowisko społeczne |
| Podeszły wiek | Emerytura przed śmiercią | Rodzina (dzieci, wnuki). Często samotność. | Podsumowując, satysfakcja z przeżytego życia |
Socjolodzy wyróżniają 2 grupy ludzi, które w procesie socjalizacji wpływają na rozwój i kształtowanie osobowości:
- Podstawowy- znajome osoby lub nieformalni agenci. Należą do nich dobrze znani członkowie małej społeczności: rodzina, rodzice, sąsiedzi;
- Wtórny– obcy są formalnymi agentami lub instytucjami. Jest to zbiór osób połączonych relacjami formalnymi: przedszkole, szkoła, firma, przedsiębiorstwo, miasto, stan itp.
Obie grupy odgrywają odmienne role i wpływają na kształtowanie osobowości w określonym kierunku:
- Edukacja i wychowanie dzieci w wieku od 0 do 3 lat zachodzi pod wpływem głównych czynników: rodziców i najbliższych krewnych. Tworzą motywację i pierwotną postawę jednostki wobec innych.
- Po 3 latach jednostka wchodzi w relacje z dodatkowymi agentami: wychowawcami, nauczycielami, lekarzami. Większość dzieci w wieku przedszkolnym aktywnie doskonali myślenie i umiejętności poznawcze pod wpływem nieformalnych agentów.
- Od 8 do 15 lat (okres szkolny) pozostają pod wpływem rówieśników, dorosłych należących do innych grupy społeczne, Media, Internet. Tak zróżnicowane środowisko nie wyklucza negatywnego wpływu na jednostkę i możliwości zachowań aspołecznych.
- Zatem w wieku 15-18 lat osobowość uważa się za ukształtowaną. Inni odegrają rolę w przyszłości. instytucje społeczne. Używają innych środków, które wpływają na jej zmiany moralne i psychologiczne.
Czynniki wpływające
Pod wpływem różnych czynniki zewnętrzne jednostka kształtuje się w osobowość społeczną lub aspołeczną. 
Należą do nich:
- mikroczynniki: płeć dziecka, jego fizjologia i rozwój psychologiczny, środowisko emocjonalne;
- mezofaktory: region zamieszkania jednostki, istniejące w nim subkultury;
- czynniki makro: położenie geograficzne, strefa klimatyczna, środowisko(przyroda), gospodarka i system polityczny: autorytarny lub państwo demokratyczne, którego dana osoba jest obywatelem;
- megaczynniki: ziemia jako planeta dla życia jednostki, przestrzeni, wszechświata.
Pod wpływem tych warunków następuje mechanizm indywidualizacji osobowości, związany z jej interakcją z różnymi grupami ludzi.
Cykliczność życia człowieka wiąże się z okresowymi zmianami ról, zdobywaniem nowych statusów i innego środowiska, porzucaniem starych nawyków i tradycyjny wizerunekżycie. Człowiek przez całe życie uczy się czegoś i zmuszony jest reagować na wpływy otoczenia. Zmienia to jego poglądy i podstawy społeczne.
Wideo: Socjalizacja osobowości
