Esej „Jestem dyrektorem muzycznym w przedszkolu!”

Dawno, dawno temu, po ukończeniu szkoły muzycznej, nawet nie wyobrażałam sobie, że zwiążę swoje życie z muzyką. Co więcej, nawet nie wyobrażałam sobie, że mój zawód będzie związany z nauczaniem, a zwłaszcza z pracą w przedszkolu. Gdybyście mi kiedyś powiedzieli, że będę dyrektorem muzycznym, nie uwierzyłbym.

W trosce o szacunek dla nauczyciela szkoły muzycznej, który we mnie uwierzył i namówił, abym spróbował zdać egzaminy wstępne do Chanty-Mansyjsk Przyszedłem do szkoły pedagogicznej na egzaminy. I tak, jak się okazało, wszedłem na wydział muzyczny i ukończyłem studia. Według dystrybucji, w 1993 roku zostałem wysłany do miasta Langepas, aby pracować w szkole jako nauczyciel muzyki. Tak zaczęła się moja kariera nauczycielska.

Według prądu okoliczności rodzinne Poszedłem do pracy jako dyrektor muzyczny w przedszkolu. Nawet kiedy przyszłam do pracy w przedszkolu Brusnichka, nie do końca rozumiałam, kto był dyrektorem muzycznym. W końcu musiałem po prostu przestudiować i zrozumieć ten złożony, wieloaspektowy, ale bardzo ciekawy zawód. Teraz, patrząc wstecz, widzę, że wiele już zrobiono, wiele zrozumiano i przemyślano. Nigdy, przez lata mojej praktyki pedagogicznej, nie żałowałem, że wybrałem swój zawód. I dopiero po latach mogę śmiało powiedzieć, że dla mnie „dyrektor muzyczny” to nie tylko zawód czy praca – to powołanie, stan umysłu, sposób na życie.

Nie pracuję jako dyrektor muzyczny, żyję jako dyrektor muzyczny, uwielbiam być dyrektorem muzycznym. I mimo wszystkich trudności i prób męża, który odradza mi wybór tego „niewdzięcznego” zawodu, pracuję i żyję w tym zawodzie.

Trudno powiedzieć, że praca to codzienne święto, a jednak sobie z tym radzimy różne postacie. Może to być również bardzo trudne. Czasami po prostu się poddajesz, ale gdy tylko Twoje dziecko się do Ciebie uśmiechnie i to wszystko, zrozumiesz, że po prostu nie możesz go zdradzić. Nie bez powodu dzieci, kiedy spotykają cię na ulicy i mówią wszystkim - to nasza Irina Nikołajewna, szczęśliwie podbiegają i przytulają cię, a kiedy wchodzisz do grupy w ogrodzie, okazuje się, że to „kupa małych rzeczy”, aż wszyscy cię przytulą i powiedzą, że wieści nie przeminą. Czyż nie? najwyższy wynik zaufanie?

Dyrektor muzyczny– to nie jest stanowisko, to jest powołanie! Nie da się nauczyć kochać i rozumieć tego, czego się nie kocha i nie rozumie. Zawód, który wybrałam jest pozbawiony rutyny, monotonii i nudy. Pozwala stale chłonąć niewyczerpane energia życiowa, wczuj się ciągły ruch, poszukiwanie, wymaga ujawnienia świat wewnętrzny, pozwala odkryć wszechstronność kreatywność. To wszystko daję moim uczniom. Staram się poprzez muzykę przyczyniać się do rozwoju wszechstronnie rozwiniętego harmonijną osobowość, aby dać dzieciom możliwość zrodzenia tych emocji i uczuć, które sprawią, że będą marzyć, myśleć, tworzyć, wczuwać się i pomóc im odróżnić piękne od „paskudnego”, dobrego od złego.

Wszystko to wymaga ogromnego przygotowania, codziennego stanu emocjonalnego i ciągłego doskonalenia samokształcenia. Przedszkolaki to najszczersi uczniowie, moi mali przyjaciele. Bez udawania szczerze wyrażają swoje pragnienia, okazują zainteresowanie, uwielbiają śpiewać, nie mogą się doczekać nowych spotkań z muzyką i czekają na mnie! Wiedząc, że moją ulubioną aktywnością jest zabawa, zamieniam każde zadanie lub ćwiczenie, nawet naukę złożonego tańca lub piosenki, w grę. A wtedy to trudne zadanie nie stanie się takie trudne. Widzę, jak chłopaki „rosną” na moich oczach, gromadzą wiedzę i doświadczenie, wykazują zdolności twórcze. Kreatywność jest tym, co wyróżnia mój zawód od innych w przedszkolu. A jeśli taka jest kreatywność dzieci i dorosłych, to jest to wspólny wynik. A kiedy widzisz te wyniki w czasie wakacji, doprowadza Cię to do łez. Za każdym razem, gdy w maju żegnamy absolwentów, mimowolnie napływają łzy – w końcu wysyłamy dzieci do innego życia, bo wpajamy im podstawy, uczymy dostrzegać piękno wokół nich i być życzliwym dla nich ludzie. Tak, muzyka bez wątpienia budzi uczucia. Przedszkolaki są dociekliwe” mali ludzie" Zawsze żądają czegoś nowego, interesującego dla nich i emocjonalnego. Dlatego zawsze trzeba iść z duchem czasu, szukać nowych metod, podejść, technologii. Jest to również wymagane współczesne życie, I nowoczesna edukacja. Główne zadanie dyrektor muzyczny Rozwój przedszkolnej placówki oświatowej zdolności muzyczne u dzieci. Staram się uczyć je odbierać i rozumieć muzykę, różne typy sztuki, uczą śpiewu, tańca, wyrażania siebie, umiejętności ukazywania swojej niepowtarzalnej indywidualności i tworzenia piękna.

Dyrektor muzyczny jest nauczycielem uniwersalnym. Jest jednocześnie muzykiem i piosenkarzem, rzeźbiarzem i czytelnikiem, scenarzystą i reżyserem – reżyserem, artystą i choreografem. Dwa proste słowa miś „dyrektor muzyczny”. głębokie znaczenie. „Muzyczny” - piękny, zmysłowy, czuły, zabawny; „lider” - podanie ręki, prowadzenie w nieznane i piękne... Wiem, że przede mną jeszcze wiele ciekawych odkryć, bo zawód dyrektora muzycznego to niekończąca się podróż dwojga piękny świat- Świat muzyki i świat dziecka, a ja bardzo tego chcę cudowna podróż Kontynuować!

Teraz z poczuciem dumy i szacunku do siebie mogę powiedzieć: „Jestem dyrektorem muzycznym w przedszkolu!”

„… Wszystko, co zastawimy, wróci do nas,

Siejąc dobre rzeczy, będziemy zbierać dobre rzeczy.

Niech Twoje serce znów uśmiechnie się radością,

Spotkawszy wiosnę ze swojej wiosny.”

„Wszystkie formy sztuki służą największym

sztuka – sztuka życia na ziemi!”

B.Brechta.

Zawód dyrektora muzycznego daje niepowtarzalną możliwość zetknięcia się z jednym z najwspanialszych dzieł człowieka – muzyką. To Ona otrzymuje moc, aby nasze serca się radowały i smuciły, podziwiały i martwiły. Muzyka uszlachetnia i czyni czystszą stronę moralną człowieka. " Człowiek muzyki„zawsze był ceniony w społeczeństwie, przez cały czas. To osoba bogata duchowo, twórcza, zdolna do czynienia dobra i tworzenia piękna. I bardzo ważne jest, w czym dokładnie wiek przedszkolny człowiek trzyma w rękach klucz do magicznych drzwi do świata piękna, przynoszącego duszy światło, dobroć i szlachetność. I moim zdaniem misja dyrektora muzycznego jest właśnie taka – dać dziecku ten „magiczny klucz”.

Pierwsze wrażenia ze sztuki, od ludzi, którzy dają nam sztukę, pozostają w pamięci człowieka na długo, czasem na całe życie. Wspomnienia dyrektora muzycznego z mojego przedszkolnego dzieciństwa wciąż żyją w mojej głowie. Wydawała mi się tajemniczą czarodziejką – życzliwą i piękną. A co najważniejsze, jest podobna wróżka wróżka dzień po dniu coraz bardziej otwierała mi drzwi do tajemniczego i urzekającego świata muzyki, urzekając moją wyobraźnię olśniewającymi muzycznymi barwami. Czasami w tajemnicy przed wszystkimi wkradałem się do pokoju muzycznego, wspinałem się na za wysokie dla mnie wówczas krzesło, obok „bajkowego” instrumentu muzycznego, zwanego przez dorosłych fortepianem, otwierałem pokrywę instrumentu i słuchałem brzmi przez długi czas, ostrożnie naciskając klawisze. Dźwięki te mnie zafascynowały, wzbudziły we mnie uczucia wówczas niewytłumaczalne, przeniosły w magiczną krainę. baśniowy świat muzyczne kolory... I wtedy już jako mała dziewczynka, siedząc przy pierwszym w życiu fortepianie, podjęłam decyzję: „Kiedy dorosnę, też będę czarodziejem...” Mijały lata w moim życiu życie istniała zarówno szkoła muzyczna, jak i szkoła muzyczna, I przez wiele lat praktyka pedagogiczna. I oto jestem, znakomity dyrektor muzyczny, a teraz sam daję swoim uczniom „ magiczny świat muzyka." Spełniło się moje marzenie z dzieciństwa. I nigdy, przez lata mojej praktyki pedagogicznej, nie żałowałem, że wybrałem swój zawód.

Dyrektor muzyczny to nie stanowisko, to powołanie! Nie da się nauczyć kochać i rozumieć tego, czego się nie kocha i nie rozumie. Zawód, który wybrałam jest pozbawiony rutyny, monotonii i nudy. Pozwala stale chłonąć niewyczerpaną energię życiową, czuć, że jesteś w ciągłym ruchu, poszukiwaniu, wymaga ujawnienia swojego wewnętrznego świata i pozwala odkryć wszechstronny potencjał twórczy. To wszystko daję moim uczniom. Staram się poprzez muzykę przyczyniać się do kształtowania wszechstronnie rozwiniętej, harmonijnej osobowości, dawać dzieciom możliwość zrodzenia takich emocji i uczuć, które sprawią, że będą marzyć, myśleć, tworzyć, wczuwać się, pomagać im odróżniać piękno od tego, co piękne. „paskudne”, dobro od zła.

Wszystko to wymaga ogromnego przygotowania, codziennego stanu emocjonalnego i ciągłego doskonalenia samokształcenia. Dzieci w wieku przedszkolnym to dociekliwi „mali ludzie”. Zawsze żądają czegoś nowego, interesującego dla nich i emocjonalnego. Dlatego zawsze trzeba iść z duchem czasu, szukać nowych metod, podejść, technologii. Wymaga tego zarówno współczesne życie, jak i nowoczesna edukacja. Głównym zadaniem dyrektora muzycznego przedszkolnej placówki oświatowej jest rozwój zdolności muzycznych dzieci. Staram się uczyć je postrzegania i rozumienia muzyki, różnych rodzajów sztuki, uczyć śpiewu, tańca, uczyć wyrażania siebie, umiejętności ukazywania swojej wyjątkowej indywidualności i tworzenia piękna. W tym celu włączam do swojej praktyki pedagogicznej takie innowacyjne metody i technologie, jak: opracowania T. T. Tyutyunnikowej - elementarne twórcze tworzenie muzyki; taniec i gimnastyka zabawowa „SA-FI-DANCE” Zh. E. Firilyova, E. G. Saikina; technologie oszczędzające zdrowie – mobilne gry muzyczne, dynamiczne pauzy, ćwiczenia palców, ćwiczenia oddechowe, logorytmika. Moimi priorytetowymi obszarami pracy nad rozwojem zdolności muzycznych przedszkolaków są rosyjski folklor muzyczny, zajęcia muzyczne i teatralne. NA w tej chwili czas, w związku z nowoczesnymi wymaganiami edukacyjnymi, w trybie przejścia pracy do Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji, wykorzystuję go w moim praca edukacyjna Metoda projektowania z dziećmi.

Oczywiście rola dyrektora muzycznego nie ogranicza się do rozwoju musicalu, kreatywność dzieci. Za pomocą muzyki, aktywność poznawcza przedszkolaków następuje kształtowanie się społecznej i moralnej strony przyszłej osobowości. Staram się zaszczepiać moim uczniom podstawy człowieczeństwa, sprawiedliwości, miłości i przywiązania do bliskich, bo ojczyzna, do swojej Ojczyzny. Pod tym względem w swojej pracy z dziećmi uwzględniam prace o odpowiednim ukierunkowaniu, zarówno tradycyjne, jak i nietradycyjne wypoczynek muzyczny, wakacje, rozrywka, programy koncertowe: „Dzień Obrońcy Ojczyzny”, koncert z okazji Dnia Straży Granicznej, „Dzień Matki”, rozrywka i święta „Czerlakska Storonka”, „Maslenica”, „Dzień” jedność narodowa„... W tym samym celu współpracuję z mikrosferą społeczną otaczającą przedszkolną placówkę wychowawczą - instytucje publiczne kultury: lokalna muzeum historii lokalnej, szkoła plastyczna (koncerty, wycieczki), „Dom kreatywność dzieci„(gdzie dzieci mają okazję nie tylko porozumieć się z rówieśnikami, ale także wykazać się swoją wiedzą, umiejętnościami i zdolnościami artystycznymi) z Domem Kultury.

Moim zdaniem dyrektor muzyczny powinien być nauczycielem uniwersalnym. Musi umieć odpowiedzieć na niezliczone dziecięce „dlaczego?”, umieć „obudzić się” i wspierać w dziecku chęć postrzegania poprzez uczucia i emocje otaczający nas świat jest muzykiem i psychologiem, piosenkarzem i choreografem, projektantem kostiumów i artystą, scenarzystą i reżyserem produkcji. Czasami jest to trudne! Ale „warto”! Ponieważ w efekcie „niezwykle” przyjemnie jest widzieć u uczniów cząstkę swojej pracy. Jest bardzo ciepło i radośnie w duszy, gdy na Twoich oczach dziecko „otwiera się”, staje się „małym artystą”, zawsze z zapałem stara się pójść do sali muzycznej: chce śpiewać, tańczyć, bawić się, uczyć się, tworzyć.. .

I niech moi uczniowie nie wybitni kompozytorzy czy wokalistów, najważniejsze, że wyrosną na prawdziwych ludzi, którzy potrafią myśleć, czuć, dostrzegać piękno wokół siebie, ludzi, którzy potrafią dawać swoją kreatywność, radość innym, z pożytkiem dla swojej ojczyzny, swoich Ojczyzna – nauczą się największej sztuki – sztuki życia na ziemi.

Zasadnyuk Ludmiła Wasiliewna

Esej

„Jestem pedagogiem!”

dyrektor muzyczny

MBDOU przedszkole Nr 1g. Yartseva

Obwód smoleński Leiman E.N.

2018

Każdy człowiek chce być szczęśliwy. Nie jestem wyjątkiem. Świat ludzi jest różnorodny, każdy ma swoją koncepcję szczęścia, ale nikt nie zaprzeczy, że bardzo ważne jest, aby to zrobić właściwy wybór zawody. To, co kochasz, pomaga ci znaleźć szczęście na wiele sposobów. Każdy człowiek prędzej czy później staje przed wyborem: kim być? Ale jak w młodym wieku możesz odgadnąć, jakie jest twoje powołanie...

Jestem pedagogiem! Przez lata pojawiały się przemyślenia i wywody na temat słuszności wybranego przeze mnie zawodu. Patrząc wstecz i patrząc w przyszłość, zadaję sobie pytanie, co wpłynęło na ten wybór? I mimowolnie nagle rozumiem, że nie ma dokładnej odpowiedzi. Nieważne, jak banalnie to zabrzmi, zawód wybrał mnie. I wszystkie myśli kończą się jednym prostym wnioskiem: to jest moje przeznaczenie! Czy jestem szczęśliwy z takiego losu?..

Rozpoczynając swoją drogę zawodową, ze zdziwieniem odkryłam, że walczą we mnie dwie różne istoty, umownie zwane „pesymistą-everymanem” i „optymistą-nauczycielem”. „Pesymista-Everyman” szepnął: „No cóż, co to za zawód, dochody małe, możliwości rozwoju kariery wątpliwe, ciągły ból głowy od hałasu dzieci i niekończących się pytań itp.” „Nauczyciel-optymista” odpowiedział z godnością: „Nie każdy bogaty jest szczęśliwy, prawdziwego bogactwa nie mierzy się grubością portfela, życie ci to udowodni. I będziesz stale się rozwijać, bo... nauczyciel to zawód wyjątkowi ludzie, w nim możesz zrealizować się jako osoba i wielokrotnie żyć najbardziej bajecznie i szczęśliwy czas– dzieciństwo”. Ten spór trwał dość długo. długo, ale co roku mój działalności zawodowej Głos „pesymisty” stał się cichszy i bardziej żałosny, aż mój pedagogiczny optymizm zadał mu ostateczny, miażdżący cios. A teraz mogę śmiało powiedzieć: „Mój zawód to nie tylko los, to bezcenny dar losu!”

Przez lata pracy zrozumiałam, że prawdziwy nauczyciel to przede wszystkim wychowawca, zwłaszcza nauczyciel w wieku przedszkolnym, który ma szczególną rolę w rozwoju społecznym i moralnym mały człowiek. Dla dobrego nauczyciela-wychowawcy moim zdaniem nie wystarczy mieć wiedza, potrzebne są również takie cechy osobowości, które czynią go przede wszystkim dobra osoba i stanowią godność osobistą.

Nowoczesny Edukacja rosyjska przechodzi istotne zmiany w wielu aspektach, począwszy od procesu uczenia się, a skończywszy na rosnących wymaganiach w zakresie profesjonalizmu nauczyciela. Powstaje pytanie: „Jakie cechy nauczyciela powinny być niezależne od czasu, a jakie powinny być dla niego niezbędne w związku z wymogami naszych czasów?” Jakiego więc nauczyciela potrzebuje dzisiaj przedszkole. Odpowiedź jest prosta: takiego samego jak zawsze – miłego, życzliwego, uważnego, cierpliwego, wykształconego, dociekliwego, a przy tym potrafiącego zostawić wszystkie swoje problemy osobiste za drzwiami przedszkola czas, nowoczesny nauczyciel to kompetentny specjalista, biegle posługujący się nowoczesnymi psychologicznymi i pedagogicznymi koncepcjami nauczania, rozumiejący różnorodność programów i technologii pedagogicznych, to przyjacielski, responsywny współpracownik, zawsze gotowy do współpracy i wzajemnej pomocy, który pracuje z sukcesem. w zespole.Sporządzenie listy zajęłoby dużo czasucechy nauczyciela, które są naprawdę uważane za dobre. Ale każdy dokonuje własnego wyboru. Zbyt aroganckim byłoby wierzyć, że mam wszystkie cechy dobrego nauczyciela, ale moje głębokie przekonanie jest takie, że najważniejsze jest pragnienie i chęć zostania nim.

Kocham swój zawód, ponieważ dał mi możliwość nie tylko pracy, ale prowadzenia ciekawego, twórczego i pełnego życia. Świat dzieciństwa to świat wyjątkowy: jasny, niesamowity, różnorodny, często nieoczekiwany i nieprzewidywalny. Moim zadaniem nie jest zniszczenie tego świata, ale napełnienie go dobrem, pięknem i kreatywnością. Ważne jest, aby zrozumieć, że nauczyciel jest w systemie edukacja przedszkolna nie „uczyć”, ale być blisko dzieci, żyć z dziećmi, aby były szczęśliwe i zaskakiwane, aby dokonywały swoich małych odkryć, czuły się chronione i pewne siebie, aby gdy dorosną, stały się niezależne i odniosły sukces.

Mały człowiek jest ufny, gotowy otworzyć przed tobą swoje serce, wierzyć ci na słowo, chłonąć dobro i zło, brać z ciebie przykład.

Często zastanawiam się, czy moja osobowość jest warta wpływania na dusze dzieci? Im więcej o tym myślę, tym bardziej jestem zdumiony wagą mojej misji jako wychowawcy i powierzoną mi odpowiedzialnością. Przecież nasze dzieci są przyszłością państwa, to są inwestycje, które nauczyciel dokonuje w nadziei, że się sowicie opłacią. Najcenniejszą rzeczą w moich rękach jest dusza dziecka, dlatego należy pamiętać o przykazaniu:„Nie szkodzić”. Pamiętajcie, co powiedziała bohaterka jednego ze znanych filmów: „Błędy nauczycieli są mniej zauważalne, ale ostatecznie nie mniej kosztowne”.

Miałem szczęście w jeszcze jednej rzeczy: nie jestem tylko nauczycielem, mój zawód początkowo mnie do tego obliguje kreatywna osoba, Jestem dyrektorem muzycznym. Muzyka dla każdego dziecka jest najbardziej emocjonalną, niesamowitą, interesującą i bliską sercu dziecka formą sztuki. A moim zadaniem jest wprowadzenie dzieci w ten bajkowy, urzekający dźwiękami świat, tak aby komunikacja z muzyką sprawiała im nie tylko radość, ale także przyczyniała się dokształtowanie przymiotów duchowych i moralnych małego człowieka.

Każde dziecko to wyjątkowa jednostka, której kreatywność jest wrodzona z natury. Jeśli nie rozpoznamy tego na czas, nie będziemy wspierać i nie uwolnimy tego potencjału, ryzykujemy, że przegapimy moment edukacji. osobowość twórcza, i nie będzie czasu ani okazji na powtórzenie tego etapu.

Miałem to szczęście, że codziennie otwierałem drzwi do bajki, której głównymi bohaterami są dzieci i muzyka. Razem z dziećmi podążamy ścieżką sztuki, doświadczamy różne emocje: śmiejemy się i jesteśmy smutni, współczujemy i współczujemy. Ja uczę dzieci, a one uczą mnie.Mój zawód daje mi możliwość pokazania swoich umiejętności - bycia piosenkarzem, tancerzem, aktorem, artystą i nie zawieść dzieci, bo to oni są najszczerszymi widzami, a jednocześnie najbardziej niezależnymi i obiektywnymi sędziami. Mam nadzieję, że poczucie baśni pozostanie we mnie na zawsze i że „pesymistyczny Everyman” nie będzie miał najmniejszej szansy podnieść głowy.

Nie ma ograniczeń co do doskonałości. Wybrałem drogę samodoskonalenia i jestem głęboko przekonany, że wraz z dążeniem nauczyciela do doskonalenia swojego profesjonalizmu, poziom edukacji młodszego pokolenia będzie się podnosił, gdyż jakość edukacji i wychowania nie może być wyższa od jakości nauczycieli pracujących w tym środowisku.

Świat w jednej chwili może wywrócić się do góry nogami. Życie jest nieprzewidywalne. Nie wiem, jakim testom mnie jutro podda, ale wiem, kim jestem dzisiaj. Jestem Tym, który uczy dziecko dobroci, uczy je dostrzegać i rozumieć piękno, pomaga mu osiągać nowe zwycięstwa. Jestem tą, która wysłucha dziecka, zrozumie i będzie go wspierać, która będzie przy jego rozwoju i formacji, bo muszę to zrobić. Muszę! Jestem odpowiedzialna za dziecko i jego przyszłość przed swoim sumieniem, bo jestem nauczycielem!

Dyrektor muzyczny! Który niesamowity zawód!
Dobry dyrektor muzyczny w przedszkolu to przyjazna atmosfera, szczęśliwe dzieci; radość dzieci i dorosłych ze wspólnych przeżyć podczas wakacji, rozrywek, nietradycyjnych zajęć, z aktywna interakcja w zabawach teatralnych i przedstawieniach folklorystycznych.
Nie da się pracować w przedszkolu bez miłości do dzieci. Kocham moje przedszkolaki. Uwielbiam ich entuzjastyczne oczy, wesoły śmiech, otwarte uśmiechy i prawdziwą ciekawość. Uwielbiam osoby żywe i skromne, wesołe i poważne, niezależne i niepewne siebie - wszystkich tych, którzy potrzebują mojej uwagi.
Kto powiedział, że bycie dyrektorem muzycznym jest bardzo łatwe? Śpiewał, tańczył, grał instrument muzyczny i tyle, nie wydaje się to takie trudne, ale jest sporo ale. Aby stać się „kontynuatorem” piękna w świecie muzyki, trzeba przejść ciężką pracę. Opanuj grę na instrumencie, naucz się odczuwać muzykę całą duszą, wyrażaj uczucia dzieł, ich charakter i treść poprzez grę na instrumentach muzycznych, rozmawiaj o muzyce, a to nie cała lista umiejętności i wiedzy. A ponieważ jestem dyrektorem muzycznym w przedszkolnej placówce oświatowej, ta praca jest podwójnie trudna.
Dzieci w wieku przedszkolnym są bardzo dociekliwymi małymi „ludźmi”, domagają się wszystkiego, co nowe, ciekawe i pełne emocji. Jednocześnie trzeba samemu stać się dzieckiem i nauczyć się wyrażać muzykę w ich „dziecinny” sposób język muzyczny", zanurz się w nich świat dzieci doświadczeń i zrozumienia wszystkiego, co nas otacza.
Ale od tych dzieciaków można się wiele i bardzo ciekawych rzeczy nauczyć.
Jestem młodym specjalistą i uważam, że bycie odnoszącym sukcesy dyrektorem muzycznym to bardzo trudna praca. W końcu trzeba być nie tylko performerem, ale także reżyserem, scenarzystą, projektantem kostiumów i organizatorem. Konieczne jest podniesienie poziomu ich profesjonalizmu, ponieważ dzieci idą z duchem czasu, mają świetną okazję do zdobywania wiedzy z różnych źródeł informacji - dotyczy to telewizji, technologii komputerowej, radia, książek, komunikacji z dorosłymi i rówieśnikami, ale technologia komputerowa ma ogromny wpływ i ja, jako dyrektor muzyczny, a muzyka nie skończyła się na Chopinie i Bachu, a gra na instrumencie muzycznym, trzeba wykorzystać te możliwości, aby zaszczepić w dzieciach miłość do muzyki klasycznej i muzyka współczesna.
W samym procesie wykorzystuję różne techniki działalność edukacyjna. Obejmuje to terapię wokalną, terapię tańcem, technologie oszczędzające zdrowie, ćwiczenia logorytmiczne i logopedyczne, gry muzyczno-dydaktyczne, rysowanie, a to nie jest cała lista zajęć. A to wszystko wymaga ogromnego przygotowania i umiejętności przekazania wszystkiego dzieciom.
Dlaczego jestem dyrektorem muzycznym?
Mimo, że moja praca jest bardzo ciężka, jest w tym duży plus, nie mam czasu liczyć swoich lat, jestem jak akumulator, który ładują dzieci swoim śmiechem, energią, uśmiechem i chęcią nauczenia się wszystkiego. Bardzo się cieszę i cieszę, gdy na moich oczach dziecko otwiera się i staje się małym „artystą”, z wielką chęcią przychodzi na moje zajęcia muzyczne i z zapałem prosi o zabawę, taniec lub śpiew. Nawet jeśli nie zostaną wielkimi artystami i nie śpiewają jak słowiki, miło mi wiedzieć, że wprowadziłem ich w świat tego, co piękne, żywe i emocjonalne, bo ile trzeba włożyć wysiłku, żeby to zrozumieć” świat muzyki" Przecież jesteśmy nauczycielami, wychowujemy jednostkę, wpojając dziecku wszystko, co najpiękniejsze. Potwierdzenie tego znajduję w słowa mądrości VA Suchomliński: „ Edukacja muzyczna„To nie jest edukacja muzyka, ale edukacja człowieka”.

Pawłowa Ekaterina Aleksandrowna

„Dlaczego jestem nauczycielem…”

„...A każdy dzień jest jak premiera

Wchodzę do cichego przedszkola.

Nie przychodzę tu dla kariery -

Każde dziecko tutaj cieszy się, że mnie widzi!

Być pośród radosnych wydarzeń...

I tak przez lata...

Moim przeznaczeniem są dusze dzieci!

Nie ma lepszego życia na ziemi…”

Nie wiem, kto jest autorem tych pięknych wersów, które oddają istotę mojego zawodu. Pewnego dnia, jako dziecko, przechodziłem obok sala muzyczna Idąc usłyszałam, jak Julia Pawłowna Komarowa, dyrektor muzyczna przedszkola, do którego uczęszczałam, cytowała te słowa. Osoba emocjonalna, zmysłowa, proaktywna, z ogromną rezerwą kreatywne pomysły. Jej zajęcia i wakacje na długo pozostały w pamięci dzieci i ich rodziców. Grała nieznana sobie i mnie Julia Pawłowna szczególną rolę w moim życiu. Od tego czasu, odpowiadając na popularne pytanie dorosłych zadawane każdemu dziecku: „Kim chcesz zostać, gdy dorośniesz?”, Odpowiedziałem: „Chcę być Julią Pawłowną!” Miałem wtedy pięć lat. Gdy miałem sześć lat, rodzice zapisali mnie do szkoły muzycznej. Uczyłem się tam gry na skrzypcach przez siedem lat. Dodatkowo grałam na pianinie, śpiewałam w chórze, uczestniczyłam w zespołach smyczkowych i orkiestrach. Ze wszystkich moich sukcesów i osiągnięć, moi rodzice i ja doświadczyliśmy nieopisanej radości i satysfakcji z wyników. Szkoła muzyczna Ukończyłem studia z wyróżnieniem. Niedługo po ukończeniu jedenastej klasy szkoły zdecydowałam się wstąpić do kolegium pedagogicznego. Wydawało się już wtedy oczywiste, że aplikuję na wydział muzyczny, jednak stało się coś nieprzewidywalnego. Ze względu na cechy mojego wieku, sprzeczności, które we mnie powstały, chęć wypróbowania wszystkiego, wysłała mnie pod drzwi oddziału przedszkolnego. Pomyślnie przeszedłem konkurs i cieszyłem się nauką. Podczas przejścia zajęcia praktyczne W przedszkolu napisałem następujące wiersze:

...I dzisiaj rozumiem

I powiem wam wszystko,

Że choć nie jest to łatwe,

Znajduję podejście do dzieci.

Rysujemy i gramy

Występujemy na koncertach.

Jestem bardzo szczęśliwy, przyjaciele -

Studenci mnie lubią...

...Pracuję z sukcesem

I wyznaję wam, przyjaciele,

W naszym biznesie bez uśmiechu

Cóż, to absolutnie niemożliwe.

A rodzice wszyscy tego potrzebują

Proszę o dobre słowo,

A dla dzieci, nawet karcenie,

Nigdy nie bądź niegrzeczny...

Ale muzyka mnie nie opuściła. Moje pianino w domu nigdy nie pozostawało bez opieki. Podczas domowych wakacji, wieczorów spotkań z bliskimi, głównym elementem tych wydarzeń zawsze pozostawały moje muzyczne skecze. Szczególnie lubiłam wykonywać romanse z moją mamą, która jest laureatką konkursu „Jesienny Głos Romansu…”.

Po ukończeniu studiów pedagogicznych rozpoczęłam pracę jako nauczyciel. NA lekcje muzyki, poranki i rozrywki, zawsze trochę zazdrościłam roli dyrektora muzycznego w tego typu zajęciach dla dzieci. Chciałem powiedzieć: „Ja też to wiem…”, „I tak umiem grać…”, „Narysuję scenariusz…”…

Uzyskałam wówczas zaocznie wyższe wykształcenie pedagogiczne, które pomogło mi pełniej i głębiej rozumieć cechy psychologiczne dzieci, ale muzyka nadal mi towarzyszyła: podnosiła na duchu, uspokajała, zachęcała do myślenia. I zdałem sobie sprawę, że moje marzenie z dzieciństwa mnie nie opuszcza.

Teraz jestem dyrektorem muzycznym i muszę być magikiem dla dzieci, dać im to, na co czekają.A w dzieciństwie każdy oczekuje magii, bajki. Każdego dnia, widząc zachwycone oczy dzieciaków, uświadamiałam sobie, że nie mam prawa odbierać tym oddanym stworzeniom nadziei na cud. I życie nabrało nowego znaczenia! Rozpoczęło się nowy etap stając się mną jako „czarodziejką” prowadzącą do baśni.

Zaczęłam razem z dziećmi uczyć się rozumieć muzykę w nowy sposób, oczami i sercem dziecka. Z poważaniem, bez oszukiwania. Niestety, nie jest możliwe, aby dorosły szczerze, jak dziecko, wierzył, kochał i rozumiał. Gdzie indziej, jeśli nie w przedszkolu, dorosły może na nowo spotkać się z Dzieciństwem? Takie spotkania dają mi możliwość spojrzenia na świat jak dziecko, zapominając o codziennej bieganinie i problemach.

Wielkie szczęście widzieć szczęśliwe twarze dzieci na zajęciach muzycznych, gdy poprzez bajkę, zabawę zaczynają rozumieć język muzyki, zapoznają się z nowymi pojęciami takimi jak „gatunek”, „barwa”, „rytm”. Podczas rozrywki i wakacji szczerze cieszą się ze wszystkiego, co się dzieje, aby każdy dorosły mógł pozazdrościć. Dyrektor muzyczny jest nauczycielem uniwersalnym. Jest jednocześnie muzykiem i piosenkarzem, rzeźbiarzem i czytelnikiem, scenarzystą i reżyserem – reżyserem, artystą i choreografem.

Pod magiczne dźwięki muzyka, dzieci wyrażają siebie, swój stan wewnętrzny w milczeniu... bez słów, tylko za pomocą ruchu. Jedno trzepotanie - i odleciał piękny ptak szczęścia... Drugie trzepotanie - wiał lekki wietrzyk... Jeden krok, dwa kroki i niesamowita, tajemnicza podróż po świecie muzyki trwa. To jest taniec... Piękno... Fuzja ciała, duszy i muzyki. A czym byłby poranek bez jasnego, ognistego tańca!

Można śmiało zauważyć, że to dyrektor muzyczny zachęca i prowadzi dzieci kreatywność, efektem czego w przyszłości będzie chęć samodzielnego tworzenia i myślenia. Dwa proste słowa „dyrektor muzyczny” mają głębokie znaczenie. „Muzyczny” - piękny, zmysłowy, czuły, zabawny; „lider” – podanie ręki, prowadzenie w nieznane i piękne…

Wszystkie dzieci są indywidualne, każde z nich jest wyjątkowe i do każdego trzeba znaleźć klucz. Moja praca ma charakter twórczy, to ciągła transformacja jednego obrazu w drugi. W zależności od okoliczności dyrektor muzyczny musi pełnić różne role: czasem ekologa, czasem architekta, czasem ratownika lub lekarza. Jest zarówno nauczycielem, który wie wszystko i wszystkiego uczy, jak i towarzyszem zabaw bliska osoba który wszystko zrozumie i pomoże trudny moment. Myślę, że mogę wiele zrobić, aby w przyszłości docenili nie tylko mnie, ale przede wszystkim moich uczniów. W tym miejscu chciałbym przypomnieć słowa L.N. Tołstoj„Nie nauczyciel, który otrzymuje wychowanie i wykształcenie nauczyciela, ale ten, który ma wewnętrzną pewność, że jest, musi i nie może być inaczej. Taka pewność jest rzadka i można ją potwierdzić jedynie ofiarami, jakie człowiek podejmuje w imię swego powołania”.

Głównym celem jego działalność pedagogiczna Rozważam utworzenie jednej przestrzeni „rodzina – przedszkole”, w której będą uczestniczyli wszyscy uczestnicy proces pedagogiczny będzie przytulnie, ciekawie, bezpiecznie, pożytecznie i dostatnio. Uważam, że dyrektor muzyczny w przedszkolu musi mieć wysokie walory moralne, głęboką wiedzę, kulturę i oczywiście szacunek i miłość do ludzi. „Jeśli nie kochasz, nie masz prawa wychowywać” – powiedział wielki nauczyciel G. Pestalozzi. Miłość do dzieci to miłość do każdego dziecka bez wyjątku.

Wiem, że czeka mnie jeszcze wiele ciekawych odkryć, bo zawód dyrektora muzycznego to niekończąca się podróż do dwóch cudownych światów – Świata Muzyki i Świata Dziecka, i bardzo chcę kontynuować tę wspaniałą podróż!

I pozwól mi nie znany piosenkarz czy baletnicą, ale dla dużej liczby dzieci zostałam „Czarodziejką”. Teraz z poczuciem dumy i szacunku do siebie mogę powiedzieć: „Jestem dyrektorem muzycznym w przedszkolu!”

„Kochaj dzieciństwo, zwracaj uwagę na jego gry i zabawy, na jego mały instynkt! Kto z Was nie żałował tego wieku, w którym uśmiech nie schodzi z ust, a dusza nieustannie cieszy się spokojem?”

J.J. Rousseau