Nauka

Sztuka

3) edukacja.

Kreatywność

3) Edukacja zakłada:

Zdobywanie wiedzy o otaczającym nas świecie, społeczeństwie, ludziach.

Tworzenie nowej wiedzy

Opanowanie norm i wartości etycznych

Badanie doświadczeń innych ludzi

4) Humanizacja edukacji to:

Odmowa wystawienia niskich ocen

Bezpłatne uczęszczanie do szkół

Więcej uwagi cechy indywidualne osobowość.

Zmniejszenie obciążenia nauką

5) System oświaty regulują:

Przez państwo. 3) Grupa społeczna

Społeczeństwo 4) Jednostki

6) Osoba zdobywa wykształcenie w wyniku:

Adaptacje 3) Dorastanie

Socjalizacja. 4) Starzenie się

Esej

1) Esej „Nauka jest modna!”

2) Esej „Nauka jest światłem, a niewiedza jest ciemnością!”

3) „Wiedza otwiera nam drzwi, ale sami musimy przez nie wejść”. (DS Lichaczow)

4) „Przede wszystkim naucz się siebie, a potem nauczysz się czegoś od innych” (I.V. Goethe).

„Analfabetami XXI wieku nie będą ci, którzy nie umieją pisać i czytać, ale ci, którzy nie potrafią się uczyć, oduczać i uczyć na nowo”. (E. Toffler)

„...bez pełnej asymilacji tradycyjnej umiejętności posługiwania się komputerem nie można w pełni wykorzystać jego potencjału, człowiek zamienia się w komputer.” (I.A. Negodaev)

Religia

filozofia

Plan:

1. Religia, koncepcja

2. Problemy pochodzenia religii

2.1. Podejście teologiczno-technologiczne

2.2. Podejście materialistyczne

3. Znaki religii

3.1. wiara w zjawiska nadprzyrodzone

3.2. organizacja. kult sił wyższych

3.3. chęć zharmonizowania życia z wymogami bezwarunkowej zasady (Boga)

4. Struktura religii

4.1. świadomość religijna

4.2. kult religijny

4.3. organizacja religijna

5. Wczesne formy religii

5.1. totemizm

5.2. animizm

5.3. fetyszyzm

6. Religie świata

6.1. buddyzm

6.2. chrześcijaństwo

7. Funkcje religii

7.1. ideologiczny

7.2. terapeutyczny

7.3. rozmowny

7.4. regulacyjne

7,5. kulturalny

7.6. integracja

8. Rola religii w życiu człowieka i społeczeństwa

Koncepcje

Religia(z łac. religio – świątynia, pobożność, przedmiot kultu) – wewnętrzne przekonanie o istnieniu nadprzyrodzonej siły wyższej – Boga (lub bogów), będącego przedmiotem kultu.

Kult(z łac. kultywacja, opieka, cześć, kult) - system ustalonych działań religijnych związanych ze stosunkiem do tego, co nadprzyrodzone.

Magia- wiara w istnienie nadprzyrodzonych powiązań i relacji pomiędzy człowiekiem a rzeczami, zwierzętami, duchami, nawiązywanych poprzez określony rodzaj działalności religijnej, mającej na celu wywarcie pożądanego wpływu na otaczający nas świat

Fetyszyzm- kult przedmiotów nieożywionych: figurki, amulety itp.

Totemizm- kult zwierzęcia lub rośliny jako mitycznego przodka i obrońcy

Animizm- wiara w duchy i dusze istniejące w przedmiotach i niezależnie od nich (na przykład duchy gór, rzek, jezior lub kamieni, drzew itp.)

Eschatologia - nauczanie religijne o końcu świata, śmierci tego świata. E. rozpowszechniło się w chrześcijaństwie i judaizmie.

Sakralny- termin oznaczający wszystko, co się z nim wiąże wiara religijna, kult religijny. Synonimy: rytuał, tradycyjny.

Schemat

Warsztat

1Zapisz brakujące słowo w schemacie:

Esej

Sztuka

Miejsce w systemie społecznym humanistyka: filozofia, kulturoznawstwo

Plan:

1. Sztuka jako forma szczególna kultura duchowa.

2. Główne etapy rozwoju sztuki w historii

3. Znaki charakterystyczne sztuka:

3.1. irracjonalizm;

3.2. symbolizm;

3.3. subiektywizm;

3.4. obrazowość

3.5. widoczność.

4. Najważniejsze funkcje sztuki:

4.1. hedonistyczny (przynosi radość osobie);

4.2. kompensacyjny (rekompensuje niezadowolenie danej osoby z prawdziwego życia);

4.3. komunikatywny (jest środkiem komunikacji w przestrzeni kulturowej);

4.4. estetyczny (przekształcenie świata w oparciu o piękno);

4,5. edukacyjne (kształtowanie cech moralnych i estetycznych jednostki);

4.6. poznawcze (formy artystyczne, obraz estetyczny pokój).

5. Główne rodzaje sztuki:

5.1. według rodzaju zastosowanych środków:

5.1.1. sztuka słowa (literatura);

5.1.2. sztuka dźwięku (muzyka);

5.1.3. sztuka koloru (malarstwo);

5.1.4. sztuka gestu (taniec, pantomima);

5.2. od kwoty wykorzystanych środków

5.2.1. proste (malarstwo, rzeźba, poezja, muzyka)

5.2.2. złożone lub syntetyczne (balet, teatr, kino);

5.3. według relacji pomiędzy dziełem sztuki a rzeczywistością

5.3.1. sztuki piękne (malarstwo realistyczne, rzeźba, fotografia)

5.3.2. wyrazisty (ozdoba, muzyka);

5.4. w odniesieniu do przestrzeni i czasu

5.4.1. przestrzennych (sztuki plastyczne, rzeźba, architektura),

5.4.2. tymczasowe (literatura, muzyka)

5.4.3. czasoprzestrzenny (teatr, kino);

5.5. według czasu wystąpienia

5.5.1. tradycyjny (poezja, taniec, muzyka)

5.5.2. nowość (fotografia, kino, telewizja, wideo)

5.6. w zależności od stopnia przydatności w życiu codziennym

5.6.1. stosowane (sztuka dekoracyjna i użytkowa)

5.6.2. pełen wdzięku (muzyka, taniec).

6. Powszechny i narodowy w rozwoju sztuki.

7. Rola sztuki we współczesnym świecie

Koncepcje

Sztuka- specyficzna forma świadomości społecznej i aktywności człowieka, będąca odbiciem otaczającej rzeczywistości w obrazach artystycznych.

Synkretyzm- połączenie lub fuzja „nieporównywalnych” sposobów myślenia i poglądów, tworząca warunkową jedność.

Renesans- epoka o znaczeniu globalnym w historii kultury europejskiej, która zastąpiła średniowiecze i poprzedziła Oświecenie. Impresjonizm- kierunek w sztuce tego ostatniego trzecie XIX- początek XX wieku, który powstał we Francji, a następnie rozprzestrzenił się na cały świat, którego przedstawiciele starali się opracować metody i techniki, które umożliwiłyby jak najnaturalniejsze i najżywsze uchwycenie prawdziwego świata w jego mobilności i zmienności, oddanie ich ulotności wrażenia. Estetyka- filozoficzna doktryna o istocie i formach piękna w twórczości artystycznej, w przyrodzie i życiu, o sztuce jako szczególnej formie świadomości społecznej.

Irracjonalizm– doktryna filozoficzna stwierdzająca niemożność poznania rzeczywistości jedynie metodami naukowymi, zakładająca istnienie obszarów rozumienia świata niedostępnych rozumowi, kładąca nacisk na intuicyjno-emocjonalny sposób pojmowania rzeczywistości

Symbolizm– kierunek w sztuce czy obecność fikcji i konwencji.

Subiektywizm- stanowisko ideologiczne ignorujące obiektywne podejście do rzeczywistości lub cechę sztuki zakładającą, że zawsze nosi ona piętno osobowości artysty.

Widoczność- zdolność do łatwego postrzegania wizualnego.

Obrazowość- obecność fikcji i konwencji ; sztuka nie ma na celu dokładnego kopiowania życia: poprzez sztukę człowiek zanurza się w świat artystycznych obrazów, ale jednocześnie zawsze jest świadomy tej iluzoryczności i konwencji.

Warsztat

1 Wybierz prawidłowe sądy dotyczące sztuki i zapisz liczby, pod którymi są one oznaczone.

1) Sztuka wpływa na światopogląd człowieka.

2) Sztuka pozwala teoretycznie wyjaśniać zjawiska społeczne.

3) Dzieła sztuki pomagają przywrócić człowieka duchowa harmonia, uświadomić sobie potencjał twórczy.

4) Sztuka pomaga zwrócić uwagę opinii publicznej na kwestie społeczne i moralne.

5) Rola sztuki przejawia się w opozycji do koncepcji naukowych.

2 Zilustruj na trzech przykładach realizację edukacyjnej funkcji sztuki. (Przykłady powinny dotyczyć różnych rodzajów sztuki.)

3 Poniżej znajduje się lista cech. Wszystkie, z wyjątkiem dwóch, nawiązują do cech sztuki.

1) obrazy; 2) rozbudzenie fantazji i wyobraźni; 3) wiarygodność i sprawdzalność wyników; 4) koncentracja na dotarciu do prawdy obiektywnej; 5) emocjonalność percepcji; 6) widoczność.

Znajdź dwie cechy, które „wypadają” z szeregu ogólnego i zapisz
w tabeli numery, pod którymi są wskazane.

4 Zapisz brakujące słowo w tabeli.

Charakterystyka form kultury duchowej

5 Czy poniższe sądy o sztuce są prawdziwe?

A. Sztuka odzwierciedla świat w obrazach artystycznych.

B. Sztuka orientuje człowieka w systemie wartości estetycznych.

1) tylko A jest poprawne

2) tylko B jest poprawne

3) oba orzeczenia są prawidłowe

4) oba orzeczenia są błędne

6 W odróżnieniu od nauki, art

1) potwierdza wartość subiektywnego figuratywnego postrzegania świata

2) pomaga zrozumieć otaczający nas świat

3) ustala wzorce rozwoju przyrody i społeczeństwa

7 Czy poniższe sądy na temat kultury duchowej są prawdziwe?

A. Kultura duchowa to wyjątkowa integralność sztuki, nauki, moralności i religii.

B. W pewnym epoka historyczna Na świecie zawsze istniały różne kultury.

1) tylko A jest poprawne

2) tylko B jest poprawne

3) oba orzeczenia są prawidłowe

4) oba orzeczenia są błędne

8 Sztuka, w odróżnieniu od innych form kultury duchowej,

1) potwierdza wartość estetycznego podejścia do świata

2) tworzy pewien zasób wiedzy o świecie

3) tworzy obraz świata

4) odzwierciedla rzeczywistość w pojęciach

9 Dla twórczości artystycznej jest to obowiązkowe

1) chęć dokładnego odzwierciedlenia rzeczywistości

2) prostota formy dzieła

3) ważność stosowanych metod

4) użycie środków figuratywnych i symbolicznych

10 Czy poniższe sądy na temat sztuki jako formy (sfery) kultury duchowej są prawdziwe?

A. Obraz artystyczny w sztuce to ważny element wiedzę o świecie.

B. Prace artystyczne– to zawsze tylko skutek fikcji – zastanawiają się świat wewnętrzny artysty i nie mają związku z rzeczywistością.

1) tylko A jest poprawne

2) tylko B jest poprawne

3) oba orzeczenia są prawidłowe

4) oba orzeczenia są błędne

Esej

„Sztuka powinna uczyć kochać cnotę i nienawidzić występku” (D. Diderot).

Moralność

Miejsce w systemie nauk społecznych i humanistycznych: filozofia, etyka

Plan:

1. Pojęcie moralności

2. Rozwój standardów moralnych

2.2. odprawa celna

2.3. tradycje

2.4. standardy moralne

3. Funkcje moralności:

3.1. edukacyjny

3.2. regulujący

3.3. stabilizacja

4. Cechy moralności:

4.1. Wsparcie większości społeczeństwa

4.2. Rozwój na przestrzeni kilkuset lat

5. Podstawą moralności są uniwersalne ludzkie normy i wartości moralne:

5.1. „złota zasada” moralności;

5.2.1. dobro i zło;

5.2.2. obowiązek i sumienie;

5.2.3. sprawiedliwość;

5.2.4. honor i godność;

5.2.5. szczęście.

5.3. zasadami i normami moralnymi.

6. Związek moralności z etyką

7. Związek prawa z moralnością
Etyka jako nauka o moralności

8. Moralność we współczesnym świecie.

Koncepcje

Moralność(od łacińskiego moralis - moral; mores - mores) to jeden ze sposobów normatywnej regulacji ludzkich zachowań, szczególna forma świadomości społecznej i rodzaj stosunków społecznych.

Hedonizm- sposób usprawiedliwienia moralności, którego głównym celem jest uzyskanie przyjemności i uniknięcie cierpienia. Jako zasadę moralną G. zaleca, aby ludzie dążyli do ziemskich radości.

Tabu- koncepcja związana z kultura prymitywna i oznaczający ścisły kategoryczny zakaz dotyczący specjalnie wyznaczonych przedmiotów, działań i słów, których naruszenie pociąga za sobą surową karę ze strony zespołu.

Cynizm– przymiot moralny, który charakteryzuje pogardliwy stosunek do kultury społeczeństwa, do jego wartości duchowych i moralnych.

Eutanazja- określenie oznaczające bezbolesne doprowadzenie do śmierci beznadziejnie chorego człowieka.

Schematy

Warsztat

Esej

„Wielkość wielkiego człowieka objawia się w sposobie, w jaki traktuje małych ludzi”. (T. Carlyle).
1.16. koncepcja postępu społecznego

Miejsce w systemie nauk społecznych i humanistycznych: filozofia

Plan:

1. Różne poglądy na kierunek rozwoju społecznego

1.1. Platon, Arystoteles, G. Vico, O. Spengler, A. Toynbee – poruszanie się po określonych etapach w ramach zamkniętego cyklu, tj. teoria obiegu historycznego.

1.2. Ruchy religijne stanowią dominację regresu w wielu obszarach społeczeństwa.

1.3. Francuscy oświeceniowcy - ciągła odnowa, doskonalenie wszystkich aspektów społeczeństwa.

1.4. Współcześni badacze – pozytywne zmiany w niektórych obszarach społeczeństwa można łączyć ze stagnacją i regresem w innych, tj. wniosek o niespójności postępu.

2. Pojęcie postępu i regresu.

2.1. postęp

2.2. regresja

3. Formy postępu społecznego

3.1. reforma

3.2. rewolucja

4. Tradycyjne kryteria postępu:

4.1. rozwój ludzkiego umysłu

4.2. poprawę moralności ludzi

4.3. postęp nauki i techniki

4.4. rozwój sił wytwórczych, w tym samego człowieka

4,5. zwiększenie stopnia wolności, jaką społeczeństwo może zapewnić jednostce

5. Względność postępu

6. Sprzeczny postęp

7. Humanistyczne kryteria postępu:

7.1. średnia długość życia człowieka,

7.2. śmiertelność noworodków i matek, stan zdrowia,

7.3. poziom wykształcenia,

7.4. rozwój różnych sfery kultury,

7,5. poczucie satysfakcji z życia,

7.6. stopień zgodności prawa człowieka,

7.7. stosunek do natury itp.

8. Rewolucja społeczna – jako szczególna forma zmiany społecznej.

Koncepcje

Postęp(od łac. Progressus – ruch do przodu, sukces) – rodzaj rozwoju od niższego do wyższego, od prostego do bardziej złożonego, ruch do przodu do doskonalszego.
Regresja(z łac. regressus - ruch odwrotny) - rodzaj rozwoju z wyższego na niższy, procesy degradacji, obniżenie poziomu organizacji, utrata zdolności do wykonywania określonych funkcji.

Rewolucja- to całkowita lub kompleksowa zmiana we wszystkich lub większości aspektów życie publiczne, naruszając podstawy istniejącego systemu społecznego.

Reforma- to transformacja, reorganizacja, zmiana w jakimkolwiek aspekcie życia społecznego, która nie burzy fundamentów istniejącej struktury społecznej, pozostawiając władzę w rękach dawnej klasy rządzącej.

Schemat

Warsztat

1. Dynamika społeczeństwa jako systemu znajduje odzwierciedlenie w

1) istnieje związek ze środowiskiem naturalnym

2) zbiór instytucji i podsystemów

3) zdolność do postępu

4) obecność stosunków społecznych

2. Stosując takie kryterium rozwoju społecznego, jak sukces nauki i techniki, można wykazać postępowość

1) zniesienie pańszczyzny w Rosji w 1861 r.

2) rozprzestrzenianie się technologii informatycznych we współczesnym społeczeństwie

3) zniesienie przywilejów klasowych

4) układ o nierozprzestrzenianiu broni jądrowej

3. Zilustruj przykładami dowolne trzy kryteria postępu społecznego. W każdym przypadku najpierw określ kryterium, a następnie podaj przykład.

4. Zapisz brakujące słowo na schemacie.

5. Reforma, w odróżnieniu od innych form zmiany społecznej,

1) wpływa na wszystkie sfery życia publicznego

2) zwykle przeprowadzane przez władze

3) reprezentuje ostre zmiany jakościowe

4) wiąże się z radykalną odnową stosunków społecznych

6. Czy poniższe sądy na temat postępu społecznego są prawdziwe?

A. Źródłami postępu może być ludzkie pragnienie wiedzy, ulepszenia techniczne lub sprzeczności społeczne.

1) tylko A jest poprawne

2) tylko B jest poprawne

3) oba orzeczenia są prawidłowe

4) oba orzeczenia są błędne

7. Podaj dwa przejawy niekonsekwencji postępu społecznego. Zilustruj każdy przykład.

8. Od tego czasu problem społecznej odpowiedzialności naukowców stał się szczególnie dotkliwy

1) naukowcy dokonali odkryć, które mają nieprzewidywalne konsekwencje

2) nauka straciła na znaczeniu w społeczeństwie

3) społeczeństwo całkowicie utraciło kontrolę nad działalnością naukowców

4) państwo zwiększa finansowanie nauki

9. Przeczytaj poniższy tekst, w którym brakuje kilku słów.

Wybierz z listy słów (fraz), które chcesz wstawić w miejsce luk.

„System społeczny stale się zmienia: pojawiają się nowe elementy, stare stają się bardziej złożone lub zanikają. Istnieją dwie formy __________ (A): ewolucja i rewolucja. Naukowcy nazywają __________ (B) stopniowym procesem powstawania coraz bardziej złożonych podmioty społeczne. W trakcie __________ (B) system społeczny znajduje się w stanie niestabilnym, równowaga sił społecznych zostaje zachwiana.

Ważne pytanie dotyczy __________ (D) zmian społecznych i czynników je determinujących. Idea, że zmiany w świecie zachodzą w kierunku od niższego do wyższego, od mniej doskonałego do doskonalszego, zrodziła ideę __________ (D).

W wyniku tego zjawisko społeczne społeczeństwo przechodzi w stronę bardziej wysoki poziom materialny __________ (E) i rozwój duchowy.”

Wyrazy na liście podane są w mianowniku. Każde słowo (fraza) może zostać użyte tylko raz.

Wybieraj jedno słowo po drugim, wypełniając w myślach każdą lukę. Pamiętaj, że na liście jest więcej słów, niż potrzeba do wypełnienia pustych miejsc.

Lista terminów:

2) zmiana społeczna

3) proces

4) potrzeby

5) ewolucja

6) informacja

7) postęp społeczny

8) rewolucja społeczna

9) dobro

10. Czy poniższe sądy na temat form rozwoju społecznego są prawidłowe?

A. Reformy zawsze zachodzą „odgórnie”, przeprowadzane przez rząd.

B.Rewolucja zakłada radykalne zmiany jakościowe w różnych sferach życia publicznego.

1) tylko A jest poprawne

2) tylko B jest poprawne

3) oba orzeczenia są prawidłowe

4) oba orzeczenia są błędne

Esej

„Rewolucja jest barbarzyńską formą postępu”. (J. Jaurès)

„Ludzkość nie ma żadnego celu, żadnej idei, żadnego planu, tak jak nie ma celu w gatunkach motyli czy orchidei. (O. Spengler)

„Postęp technologii daje nam coraz bardziej zaawansowane środki cofania się” (O. Huxley).

„Współczesna cywilizacja: wymiana wartości na wygodę” (S. Lem).

„Byliśmy na tyle cywilizowani, żeby zbudować maszynę, ale zbyt prymitywni, żeby ją obsługiwać” (K. Kraus).

„Bez walki nie ma postępu” (F. Douglas).
1.17. Wielowymiarowy rozwój społeczny

(rodzaje społeczeństw)

Miejsce w systemie nauk społecznych i humanistycznych: filozofia

Plan:

1. Definicja społeczeństwa w wąskim i szerokim znaczeniu

2. Źródła wielowariantowości i siły napędowe rozwój społeczeństwa
- przemieniające działania ludzi
-warunki naturalne i klimatyczne
- wybitne osobowości

3. Klasyfikacja typów społeczeństw

3.1. Według dostępności pisma

3.1.1. Pisemny

3.1.2. Nieumiejętny

3.2. Według poziomu złożoności (poziomy kontroli i stopień rozwarstwienia)

3.2.1. Prosty

3.2.2. Złożony

3.3. Według K. Marksa (formacje)

3.3.1. Prymitywny

3.3.2. Niewolnictwo

3.3.3. Feudalny

3.3.4. Kapitalista

3.3.5. komunistyczny

3.4. Według W. Rostowa

3.4.1. Tradycyjne (rolnicze)

3.4.2. Przejściowy

3.4.3. Etap zmiany

3.4.4. Etap dojrzałości

3.4.5. Społeczeństwo o wysokiej masowej konsumpcji

3.5. Według D. Bella, A. Tofflera

3.5.1. Przedindustrialny

3.5.2. Przemysłowy

3.5.3. Postindustrialny

4. Społeczeństwo tradycyjne i jego cechy

4.1. Pojęcie społeczeństwa tradycyjnego

4.2. Cechy charakterystyczne społeczeństw tradycyjnych:

4.2.1. rolniczy charakter gospodarki;

4.2.2. fuzja władzy i własności;

4.2.3. patriarchalny charakter społeczeństwa i państwa;

4.2.4. przewaga kolektywistycznych form świadomości społecznej;

4.2.5. niskie wskaźniki zmian społecznych i mobilności społecznej.

4.3. Główne typy społeczeństw tradycyjnych:

4.3.1. starożytne społeczeństwo średniowieczny Wschód;

4.3.2. starożytne społeczeństwa Grecji i Rzymu;

4.3.3. średniowieczne społeczeństwo feudalne w Europa Zachodnia;

4.3.4. Społeczeństwo staroruskie i średniowieczne społeczeństwo rosyjskie.

4.4. Specyfika stratyfikacji społecznej społeczeństw tradycyjnych:

4.4.1. system kastowy lub klasowy;

4.4.2. przewaga określonych statusów;

4.4.3. kościół i wojsko jako najważniejsze windy społeczne;

4.4.4. ograniczona zdolność jednostki do zmiany swojego statusu.

4,5. Zachowanie elementów tradycyjnych społeczeństw w epoce nowożytnej.

5. Społeczeństwo przemysłowe –

5.1. Pojęcie społeczeństwo przemysłowe

5.2. Znaki społeczeństwa przemysłowego

5.2.1. urbanizacja;

5.2.2. uprzemysłowienie;

5.2.3. klasowy podział społeczeństwa;

5.2.4. antagonizm klasowy;

5.2.5. przekazanie władzy w ręce właścicieli;

5.2.6. demokracja przedstawicielska;

5.2.7. stosunkowo mały mobilność społeczna.

5.3. Nowe społeczeństwo przemysłowe (Galbraith)

5.3.1. system wielkich korporacji (monopolizacja gospodarki)

5.3.2. znaczny wzrost aktywności gospodarczej państwa

5.3.3. planowy charakter gospodarki

5.3.4. proces łączenia „systemu przemysłowego” z państwem (technokracja)

5.3.5. „deproletaryzacji” klasy robotniczej

5.4. Przyszłość społeczeństwa przemysłowego.

6. Społeczeństwo informacyjne (postindustrialne) i jego cechy

6.1. Pojęcie społeczeństwa informacyjnego

6.2. Przesłanki narodzin społeczeństwa informacyjnego:

6.2.1. rewolucja naukowo-technologiczna;

6.2.2. kształtowanie nowego naukowego obrazu świata;

6.2.3. rewolucja mikroprocesorowa.

6.3. Cechy charakterystyczne społeczeństwa informacyjnego:

6.3.1. priorytetowy rozwój sektorów wysokich technologii i usług;

6.3.2. rozwój elektronicznych środków masowej komunikacji;

6.3.3. wykorzystanie sztucznej inteligencji we wszystkich sferach życia społecznego i ludzkiego;

6.3.4. uznanie priorytetu praw i wolności człowieka.

6.3.5. zmiana struktury społecznej społeczeństwa.

6.4. Sprzeczny charakter cywilizacji informacyjnej:

6.4.1. przemieszczenie osoby z wielu sfer;

6.4.2. rosnące uzależnienie człowieka od komputera osobistego;

6.4.3. angażując osobę w świat kontakty wirtualne i komunikacja;

6.4.4. pogłębienie oddzielenia człowieka od środowiska naturalnego.

6.5. Perspektywy rozwoju społeczeństwa postindustrialnego.

Koncepcje

Formacja społeczno-ekonomiczna(z łac. formtio - wykształcenie, typ) - jest to społeczeństwo na pewnym poziomie rozwój historyczny, rozpatrywany w jedności wszystkich swoich aspektów, z nieodłączną metodą produkcji, systemem gospodarczym i nadbudową wznoszącą się nad nim

Tradycyjne społeczeństwo- jest to pojęcie oznaczające zbiór społeczeństw, struktur społecznych, znajdujących się na różnych etapach rozwoju i nieposiadających dojrzałego kompleksu przemysłowego. Czynnikiem determinującym rozwój takich społeczeństw jest rolnictwo.

Społeczeństwo przemysłowe to społeczeństwo charakteryzujące się rozwiniętym i złożonym systemem podziału pracy o wysokim stopniu specjalizacji, masową produkcją towarów, automatyzacją produkcji i zarządzania, powszechnym wprowadzaniem innowacji do produkcji i życia ludzi. Zatem czynnikiem determinującym rozwój społeczeństwa przemysłowego jest przemysł.

Społeczeństwo postindustrialne- to jest społeczeństwo, w ekonomii

które w wyniku rewolucji naukowo-technicznej oraz znacznego wzrostu dochodów ludności przesunęło priorytet z pierwotnej produkcji towarów na produkcję usług

Schemat

Linie porównawcze	Tradycyjny (przedindustrialny)	Przemysłowy	Postindustrialny (informacyjny)
Główny czynnik produkcji	Ziemia	Kapitał	Wiedza
Główny produkt produkcji	Żywność	Produkty przemysłowe	Usługi
Charakterystyczne cechy produkcji	Praca fizyczna	Szerokie zastosowanie mechanizmów i technologii	Automatyzacja produkcji, informatyzacja społeczeństwa
Charakter pracy	Praca indywidualna	Głównie standardowe zajęcia	Gwałtowny wzrost kreatywności w pracy
Zatrudnienie	Rolnictwo - około 75%	Rolnictwo – ok. 10%, przemysł – 85%	Rolnictwo – do 3%, przemysł – około 33%, usługi – około 66%
Główny rodzaj eksportu	Surowce	Produkty produkcyjne	Usługi
Struktura społeczna	Posiadłości, klasy, włączenie wszystkich w drużynę; zamknięcie struktur społecznych; niska mobilność społeczna	Podział klas; uproszczenie struktury społecznej; mobilność i otwartość struktur społecznych	Utrzymanie zróżnicowania społecznego; rozwój klasy średniej; zróżnicowanie zawodowe w zależności od poziomu wiedzy i kwalifikacji
Długość życia	40-50 lat	Ponad 70 lat	Ponad 70 lat
Wpływ człowieka na przyrodę	Lokalny, niekontrolowany	Globalny, niekontrolowany	Globalny, kontrolowany
Interakcja z innymi krajami	Nieistotny	Bliski związek	Otwartość społeczeństwa
Życie polityczne	Przewaga monarchicznych form rządów; nie ma swobód politycznych; władza jest ponad prawem, nie wymaga uzasadnienia; połączenie samorządnych wspólnot i tradycyjnych imperiów	Głoszenie wolności politycznych, równość wobec prawa, przemiany demokratyczne; władza nie jest brana za oczywistość; wymagana jest, aby uzasadnić prawo do przywództwa	Pluralizm polityczny, silne społeczeństwo obywatelskie; pojawienie się nowej formy demokracji – „demokracji konsensusu”
Życie duchowe	Dominują tradycyjne wartości religijne; jednorodny charakter kultury; dominuje ustny przekaz informacji; niewielka liczba osób wykształconych; walka z analfabetyzmem	Potwierdzono nowe wartości postępu, sukcesu osobistego, wiary w naukę; wyłania się kultura masowa, która zajmuje pozycję wiodącą; szkolenie specjalistów	Szczególna rola nauki i edukacji; rozwój zindywidualizowanej świadomości; ciągły obraz

Warsztat

1. Mecz charakterystyczne cechy i rodzaje towarzystw: dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

CECHY WYRÓŻNIAJĄCE

A) masowa produkcja dóbr konsumpcyjnych

B) podkreślenie sektora usług

B) dominacja rolnictwa na własne potrzeby

D) wiodąca rola informacji w życiu społeczeństwa

D) wygląd kultura popularna

TYPY SPOŁECZEŃSTW

1) społeczeństwo tradycyjne (rolnicze).

2) społeczeństwo przemysłowe

3) społeczeństwo postindustrialne

2. W kraju Z dominuje rolnictwo na własne potrzeby. Jakie inne znaki z powyższego wskazują, że kraj Z rozwija się jako społeczeństwo tradycyjne? Zapisz to takty muzyczne, pod którym są one wskazane.

1) Informacje ustne mają pierwszeństwo przed informacjami pisemnymi.

2) Dzieje się szybki wzrost ludność miejska.

3) Przeważają zaawansowane technologie i narzędzia ręczne.

4) Głównymi jednostkami społecznymi są społeczność i rodzina.

5) Wiedza naukowa jest szeroko rozpowszechniona.

6) Infrastruktura intensywnie się rozwija.

3. Informatyka jest najważniejszym czynnikiem produkcji w kraju Z. Jakie inne znaki z wymienionych wskazują, że kraj Z rozwija się jako społeczeństwo postindustrialne? Zapisz liczby, pod którymi są one wskazane.

1) Interakcje społeczne regulują istniejące w państwie normy społeczne.

2) Jednym z dominujących sektorów produkcyjnych w kraju jest sektor usług.

3) Dominują ekstensywne metody uprawy.

4) Czynniki naturalne wpływają na rozwój społeczeństwa.

5) Najbardziej rozwijają się technologie wymagające dużej wiedzy naukowej i oszczędzające zasoby.

6) Technologia komputerowa jest szeroko wprowadzana do różnych obszarów społeczeństwa.

4. Podstawą gospodarki kraju Z jest mikroelektronika, telekomunikacja, robotyka, produkcja materiałów o określonych właściwościach, biotechnologia itp. Coraz większa część ludności aktywnej zawodowo znajduje pracę w sektorze usług. Jaki typ społeczeństwa się wyłania?
w kraju Z? Wymień trzy cechy odpowiadające temu typowi społeczeństwa, które nie są wymienione w tekście zadania.

5. W kraju Z liczba ludności miejskiej rośnie szybciej niż ludność wiejska. Jakie inne znaki wskazują, że kraj Z rozwija się jako społeczeństwo przemysłowe? Zapisz liczby, pod którymi są one wskazane.

1) Państwo gwarantuje obywatelom wolność osobistą i stwarza warunki do indywidualnej samorealizacji.

2) Następuje kształtowanie się klasowej struktury społecznej.

3) Organizacje religijne odgrywają kluczową rolę w życiu publicznym.

4) Dominuje wymiana naturalna (barter).

5) Nastąpiła mechanizacja produkcji.

6) Produkcja koncentruje się w dużych przedsiębiorstwach,
na terenach przemysłowych.

6. Za tradycyjne społeczeństwo charakterystyczny

1) dominacja rodziny typów partnerskich

2) przewaga stosunków społecznych

3) dominacja produkcja seryjna produkty

4) wdrożenie rewolucji naukowo-technicznej

7. Która z powyższych cech charakteryzuje społeczeństwo przemysłowe?

1) wiodąca rola rolnictwa

2) przewaga przemysłu

3) słaby poziom podziału pracy

4) decydujące znaczenie sektora usług w gospodarce

8. Czy poniższe sądy na temat typów społeczeństw są prawdziwe?

A. W okresie społeczeństwa przemysłowego miała miejsce rewolucja przemysłowa.

B. W społeczeństwie postindustrialnym człowiek jest ceniony przede wszystkim jako przedstawiciel społeczności plemiennej lub etnicznej.

1) tylko A jest poprawne

2) tylko B jest poprawne

3) oba orzeczenia są prawidłowe

4) oba orzeczenia są błędne

9. Zapisz brakujące słowo w tabeli.

10. W kraju Z indywidualizowana jest masowa produkcja seryjna i tworzone są warunki do kształcenia ustawicznego. Który
inne znaki wskazują, że kraj Z rozwija się jako społeczeństwo postindustrialne? Zapisz liczby, pod którymi są one wskazane.

1) Czynniki naturalne wpływają na rozwój społeczeństwa.

2) Dominują ekstensywne metody uprawy.

3) Istnieje powszechne wprowadzanie technologii komputerowej do różnych dziedzin życia.

4) Stosuje się mechanizmy prawne regulujące stosunki społeczne.

5) W strukturze gospodarki dominuje sektor usług.

6) Najbardziej rozwijają się technologie wymagające dużej wiedzy naukowej i oszczędzające zasoby.

Esej

„Społeczeństwo cywilizowane jest jak dziecko, które dostało na urodziny za dużo zabawek” (D. Thomson).

„W niemoralnym społeczeństwie wszystkie wynalazki zwiększające władzę człowieka nad naturą nie tylko nie są dobre, ale niewątpliwe i oczywiste złe” (L. N. Tołstoj).
1.18. Zagrożenia XXI wieku (problemy globalne)

Miejsce w systemie nauk społecznych i humanistycznych: filozofia

Plan:

1. Proces globalizacji i jego sprzeczności

1.1. Pojęcie globalizacji.

1.2. Przejawy globalizacji w różnych sferach życia współczesnego społeczeństwa:

1.2.1. globalizacja gospodarcza (utworzenie jednolitego rynku światowego, jednego ponadnarodowego centra finansowe(Bank Światowy, Międzynarodowy Fundusz Walutowy, Światowa Organizacja Handlu));

1.2.2. globalizacja polityczna(tworzenie ponadnarodowych ośrodków podejmowania decyzji politycznych (ONZ, G8, Unia Europejska), kształtowanie wspólnych standardów dla instytucji demokratycznych);

1.2.3. globalizacja społeczna (poszerzanie kręgu komunikacji, tworzenie internetowych społeczności społecznych, zbliżanie krajów i narodów);

1.2.4. globalizacja w sferze duchowej (upowszechnianie kultury masowej, wspólne standardy kulturowe).

1.3. Główne pozytywne skutki globalizacji.

„Praca końcowa z wiedzy o społeczeństwie dla klasy 7. 1. Proces poznawania kultury, wartości społeczeństwa ludzkiego, wiedzy o świecie,…”

Praca końcowa z wiedzy o społeczeństwie dla klasy 7

1. Proces poznawania kultury, wartości społeczeństwa ludzkiego, zgromadzonej wiedzy o świecie poprzednie pokolenia, zwany

2) art

3) edukacja

4) kreatywność

2. „Złota zasada moralności” głosi zasadę:

1) rozsądny egoizm

2) żyj sobą - daj żyć innym

3) traktuj innych tak, jak chciałbyś, żeby oni traktowali Ciebie

4) postępuj wobec innych tak, jak oni cię traktują

3. Wołodia jest dobrym uczniem, wykazuje się odpowiedzialnością i niezależnością w swoich działaniach. Jest zaangażowany w klub modelarstwa lotniczego i szkoła muzyczna w klasie gitary. Wszystko to charakteryzuje Wołodię jako 1) jednostkę2) osobę3) studenta4) towarzysza

4 Wolność człowieka:

A) ograniczona prawami innych osób

B) umiejętność zrobienia wszystkiego, co nie szkodzi drugiej osobie

1) tylko A jest prawdziwe2) tylko B jest prawdziwe3) oba sądy są prawdziwe

4) oba orzeczenia są błędne

5. W przypadku popełnienia szczególnie poważnych przestępstw odpowiedzialność karna rozpoczyna się z chwilą:

1) 14 lat 2) 18 lat 3) 16 lat 4) 20 lat

6. Osobowość jest

1) wyjątkowe połączenie cechy psychologiczne osobą, najważniejszymi cechami społecznymi

2) indywidualne cechy osoby

3) kolor narodu

4) zestaw umiejętności

7. Strukturę społeczeństwa reprezentują wspólnoty i grupy społeczne w różnorodności ich powiązań. Który grupa społeczna identyfikowani według zawodu?1) pasażerowie2) demokraci3) obywatele4) inżynierowie

8. Minimalny wiek do podjęcia pracy bez specjalnego zezwolenia rodziców:

9. Skoreluj pojęcie i definicjęa) afekt 1) odzwierciedlenie ogólnego stanu przeżyć danej osobyb) emocje 2) gwałtowna, krótkotrwała reakcja emocjonalnac) uczucia 3) szczególna forma refleksji otaczającego świata przez psychikę) nastrój 4) postawy wobec otaczającego świata, konkretnych wydarzeń lub ludzi

___________________________________________________________________________________

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 10-12

Konwencja o prawach dziecka

Państwa Strony niniejszej Konwencji... uzgodniły, co następuje:

W rozumieniu niniejszej Konwencji dzieckiem jest każda istota ludzka w wieku poniżej 18 lat, jeżeli zgodnie z prawem mającym zastosowanie do to dziecko, nie osiąga wcześniej pełnoletności.

1. Państwa Strony uznają, że każde dziecko ma niezbywalne prawo do życia.

2. Państwa Strony zapewnią w możliwie największym stopniu przeżycie i zdrowy rozwój dziecka.

1. Dziecko zostaje zarejestrowane bezpośrednio po urodzeniu i od chwili urodzenia ma prawo do imienia i nabycia obywatelstwa oraz, w miarę możliwości, prawo do poznania swoich rodziców i prawo do opieki nad nimi.

2. Państwa Strony zapewnią realizację tych praw zgodnie ze swoim prawem krajowym i przestrzeganie swoich obowiązków wynikających z odpowiednich instrumentów międzynarodowych w tej dziedzinie, w szczególności jeżeli w przeciwnym razie dziecko byłoby bezpaństwowcem.

1. Państwa Strony zobowiązują się szanować prawo dziecka do zachowania swojej tożsamości, w tym obywatelstwa, nazwiska i więzi rodzinnych, zgodnie z prawem, bez bezprawnej ingerencji.

2. Jeżeli dziecko zostało bezprawnie pozbawione części lub całości swojej tożsamości, Państwa Strony zapewnią mu niezbędną pomoc i ochronę w celu szybkiego przywrócenia jego tożsamości.

1. Państwa Strony zapewnią, że dziecko nie będzie oddzielane od rodziców wbrew ich woli, z wyjątkiem sytuacji, gdy właściwe władze, zgodnie z art. decyzja sądu ustali, zgodnie z obowiązującym prawem i procedurami, że takie rozdzielenie jest konieczne ze względu na dobro dziecka. Takie ustalenie może być konieczne w konkretnym przypadku, na przykład gdy rodzice znęcają się lub zaniedbują dziecko lub gdy rodzice są w separacji i należy podjąć decyzję dotyczącą miejsca zamieszkania dziecka.

Rozwiążmy kilka zadań, aby przejrzeć pierwszy blok „Społeczeństwo”.

A1. Wspólnotę osób zjednoczonych potrzebami i interesami, które można najlepiej zaspokoić jedynie wspólnym wysiłkiem i wspólnym działaniem, nazywamy:

konglomerat

społeczeństwo

system

kolejka

Porozmawiajmy.

Co się stało konglomerat? Chaotyczny tłum twarzy. Wiemy, że w społeczeństwie wszystkie procesy uporządkowane są przez RELACJE SPOŁECZNE, każde zjawisko odbija się na innych, w społeczeństwie nie ma chaosu. Odpowiedź 1 nie prawda.

System? Nie widzimy takich terminów jak instytucja, elementy, podsystemy, zatem nie.

Kolejka? Codzienne cechy nie mają zastosowania do tak złożonej definicji. Zło.

Zatem metodą eliminacji - SPOŁECZEŃSTWO! Definicja jest odpowiednio poprawna prawidłowa odpowiedź 2.

A2. Nazywa się proces zapoznawania się z wartościami społeczeństwa ludzkiego, wiedzą o świecie zgromadzoną przez poprzednie pokolenia

nauka

sztuka

edukacja

kreatywność

Myślimy. Chodzi o o sferze duchowej.

Nauka– nie wypada tworzyć nowej wiedzy, zamiast wprowadzać starą!

Sztuka- forma estetycznego zagospodarowania otaczającego świata, którą trudno nazwać wprowadzeniem do wiedzy; Jest to raczej forma kreatywności, tworzenia czegoś nowego.

Tworzenie– to jest cecha każdej działalności człowieka!

Ale EDUKACJA odpowiednie, bo w szkole otrzymujemy wiedzę, która została już odkryta i nam znana. Prawidłowa odpowiedź 3.

A3. Czy poniższe sądy na temat postępu społecznego są prawdziwe?

A. Współczesne koncepcje postępu społecznego potwierdzają jego niespójność.

B. Pojęcia „postępu” i „regresji” są względne.

tylko A jest poprawne

tylko B jest poprawne

A i B są poprawne

oba orzeczenia są błędne

Pamiętajmy, że to, co jest dobre i pożyteczne dla jednego społeczeństwa, jest złe dla innego. Rozwój jednej kultury może zakłócić tradycyjną ścieżkę innej. Naprawdę, postęp jest zjawiskiem sprzecznym. Zgadza się.

Konwencjonalność jest podobną cechą. Postęp łatwo zamienia się w regresję. Przykładowo kraje wiodące budowały swoją potęgę na rabowaniu kolonii – kraje słabe, dla których to zniewolenie było bezwarunkowym regresem. Więc, B to także prawda. Odpowiedź 3.

A4. W przeciwieństwie do natury, społeczeństwo

jest systemem

jest w fazie rozwoju

pełni rolę twórcy kultury

rozwija się według własnych praw

Rozumujmy!

Zarówno przyroda, jak i społeczeństwo - systemy, rozwijając się według własnych praw ( rozwój liniowy według Marksa, na przykład ewolucja). Opcja 1 nie prawda.

Natura jest także jak społeczeństwo, jest w fazie rozwoju. Cechą charakterystyczną jest zanikanie niektórych gatunków i pojawianie się innych. Społeczeństwo charakteryzuje się także dynamiką. Jedne instytucje wymierają (krwawa waśń), pojawiają się inne (państwo). 2 nie prawda.

Tworzy kultura? Tak! Tylko społeczeństwo tworzy kulturę - to jest jej osobliwość!

Rozwój według własnych praw został już powiedziane.

Opcja 3 jest poprawna.

A5. Czy poniższe stwierdzenia dotyczące procesu globalizacji są prawidłowe?
A. Wszystkie procesy globalne są konsekwencją wzmożonych kontaktów międzynarodowych.
B. Rozwój komunikacji masowej powoduje współczesny świat holistyczne.

tylko A jest poprawne

tylko B jest poprawne

A i B są poprawne

oba orzeczenia są błędne

Od razu zwracamy uwagę na znacznik WSZYSTKO. Taki wykluczający język zwykle sugeruje taką opcję nie prawda(TYLKO, ŻADEN, NIGDY, ŻADEN). Społeczeństwo jest zjawiskiem tak złożonym, że możliwe są w nim wszelkie procesy i przyczyny. Można także określić procesy globalne problemy globalne, rozwój techniczny. Ale to nieprawda!

Sformułowanie B racja, rzeczywiście Internet (środek masowej komunikacji) pozwala komunikować się z ludźmi na drugim końcu świata, łączy świat.

Prawidłowa odpowiedź 2.

W ten sposób krótko powtórzyliśmy pierwszy blok „Społeczeństwo”!.

A 5. Społeczeństwo jako grupa ludzi zjednoczonych dla wspólnych działań można określić jako 1) feudalne 2) przemysłowe 3) tradycyjne

4) szlachetny

A6. Przykładem wpływu czynników naturalnych na rozwój społeczeństwa jest

1) budowa piramid w Starożytny Egipt

2) pojawienie się starożytnych ośrodków cywilizacyjnych w dolinach dużych rzek

3) sukcesy rolnicze dzięki budowie systemów nawadniających

4) zanieczyszczenie oceanów

A7. Zarówno społeczeństwo, jak i przyroda

1) są systemy dynamiczne

2) powstają w wyniku celowego działania człowieka

3) rozwijać się niezależnie od świadomości ludzi

4) mają charakter układów zamkniętych

A8. Proces poznawania kultury, wartości społeczeństwa ludzkiego i wiedzy o świecie zgromadzonej przez poprzednie pokolenia nazywa się

1) nauka 2) sztuka 3) edukacja 4) twórczość

Społeczeństwo =))))) Pomocy! 2. Poniżej znajduje się lista terminów. Wszystkie, z wyjątkiem jednego, charakteryzują pojęcie „moralności”.

Znajdź i wskaż termin, który odnosi się do innego pojęcia.
Norma społeczna, sprawiedliwość, przymus państwowy, dobro i zło, opinia publiczna, sumienie i obowiązek, wartości moralne.

3. Ustal zgodność form kultury z ilustrującymi je przykładami: dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

PRZYKŁADY
A) bestseller
B) gra komputerowa
B) żarty
D) koncert muzyka klasyczna
D) dożynki
E) epickie opowieści

FORMY KULTURY
1) ludowy
2) masywny
3) elitarny
4) ekran

4. Znajdź na poniższej liście cechy charakterystyczne które odróżniają naukę od sztuki
1) odzwierciedla świat w obrazach
2) wymaga ścisłego systemu dowodowego
3) ma wpływ emocjonalny
4) stawiane są hipotezy
5) przeanalizowane i podsumowane indywidualne fakty

5. Przeczytaj poniższy tekst, którego każda pozycja jest ponumerowana.
(1) Nowoczesna nauka uczestniczy w procesie zarządzania społecznego. (2) Wydaje się, że żaden proces społeczny nie powinien dziś przebiegać bez badań naukowych i zaleceń naukowców. (3) Złożoność współczesnego społeczeństwa i jego niespójność zmuszają naukowców do badania i obliczania każdego kroku, każdej decyzji. (4) Inne zachowanie niewątpliwie może prowadzić do katastrofalnych i niszczycielskie skutki.
Określ, jakie postanowienia znajdują się w tekście
1) charakter faktyczny
2) charakter sądów wartościujących

6. Przeczytaj poniższy tekst, w którym brakuje kilku słów.
Osobliwością człowieka, która odróżnia go od wszystkich innych żywych istot, jest zdolność myślenia, tworzenia w swoim mózgu _____(A) otaczającego nas świata. Poznajemy ten świat, nawiązujemy powiązania pomiędzy przedmiotami i zjawiskami, a dzięki tej wiedzy uczymy się żyć, nawigować w czasie i przestrzeni. Niektórzy naukowcy mówią nawet o ciekawości,________(B) jako o wrodzonej potrzebie człowieka.
W nauce wiedza jest rozumiana jako szczególny _______
(B), w wyniku czego ludzie zdobywają wiedzę o różnych przedmiotach.
Poznanie jest
(D) twórcza aktywność człowieka, mająca na celu kształtowanie jego wiedzy o świecie, na podstawie której powstają obrazy, pomysły i motywy dalszego postępowania. W procesie poznania rzeczywistość odtwarza się w umysłach ludzi.
Z reguły tylko proces wyszukiwania nazywany jest poznaniem
________(D), a jego wynik nazywa się wiedzą. Wiedza
- otrzymanie potwierdzenia i uzasadnienia ________ (E) poznania rzeczywistości, jej prawidłowego odzwierciedlenia w ludzkim myśleniu.
Wybierz z podanej listy słowa, które należy wstawić w spacje. Wyrazy na liście podane są w mianowniku. Pamiętaj, że na liście jest więcej słów, niż musisz zaznaczyć.
Wybieraj jedno słowo po drugim, wypełniając w myślach każdą lukę.
1) potrzeba
2) prawda
3) instynkt poznawczy
4) proces
5) aktywność
6) wynik
7) idealne obrazy
8) obiektywizm
9) temat
Należy pamiętać, że spacje są ponumerowane. Poniższa tabela pokazuje numery przestrzeni. Zapisz pod każdą liczbą liczbę reprezentującą słowo wybrane z listy.

Praca z tekstem

Światopogląd jednostki

Światopogląd ludzki podlega ciągłemu rozwojowi. Może się ono znacznie zmienić pod wpływem odkryć z zakresu nauk przyrodniczych i humanistycznych. Jednak pomimo wszystkich jego najgłębszych zmian w światopoglądzie, pozostaje jakiś stały element. Ostatecznie reprezentuje światopoglądowe stanowisko jednostki: religijne lub ateistyczne, oparte na wiedzy naukowej lub pseudonaukowej itp.

Strukturalnie światopogląd obejmuje dwie stosunkowo niezależne części: światopogląd (światopogląd0 i światopogląd. Światopogląd wiąże się ze zdolnością człowieka do poznawania świata na poziomie sensoryczno-wizualnym, tj. na poziomie obrazów, w tym artystycznych. I w tym sensie jest to określa nastrój emocjonalny człowieka: entuzjazm lub przygnębienie, optymistyczne lub pesymistyczne podejście do życia, życzliwość lub wrogość wobec innych itp.

W przeciwieństwie do światopoglądu, światopogląd kształtuje się na podstawie procesu i wyników ludzkiej działalności poznawczej i praktycznej. Pod tym względem jego głównymi elementami są prawdziwa wiedza i błędne przekonania, praktyka samej osoby i społeczeństwa.

Znajomość światopoglądu polega na tym, że stanowi on podstawę kształtowania zainteresowań i potrzeb człowieka, systemu jego orientacji wartościowych, a tym samym motywów działania.

Dobrynina V.I. Światopogląd i jego rola we współczesnym świecie.

jakie dwie części (dwa elementy strukturalne) obejmuje struktura światopoglądowa?

czy potrafisz powiązać znane ci typy światopoglądów z elementami strukturalnymi światopoglądu?

Z reguły światopogląd danej osoby można określić na podstawie pojęć, terminów i wyrażeń, których używa. Na przykład charakterystyczny dla światopoglądu może być następujący zestaw pojęciowy: wiara, samotność, impuls życiowy. Do zrozumienia świata istnieje taki zestaw: wzór, materiał dowodowy, system społeczny. Podaj dwa przykłady pojęć i terminów charakteryzujących dwa elementy strukturalne światopoglądu wyróżnione w tekście przez autora.

PRACA Z TEKSTEM ODPOWIEDŹ NA 2 PYTANIA NA KOŃCU

Czy rozpoznajemy psa po tym, jak po raz pierwszy zobaczyliśmy jego futro?
cztery nogi, oczy, uszy itp., czy też rozpoznajemy te części, ponieważ
Czy najpierw zobaczyłeś psa? Problem polega na tym, czy rozpoznawanie zaczyna się od
części wzoru (całego „obrazu”), który tylko służy
podstawą rozpoznania całości („od dołu do góry”), czy też nią jest
zaczyna się od postawienia hipotezy o całości, która na to pozwala
zidentyfikować, a następnie zidentyfikować jego części składowe („z góry
dół) - zwany „paradoksem analitycznym”.

Niektórzy teoretycy... sugerowali to, biorąc pod uwagę pewne fakty
okolicznościach może nastąpić rozpoznanie części i całości
jednocześnie w kierunku od dołu do góry i od góry do dołu...

W różnych kontekstach spodziewamy się zobaczyć określone obiekty.
W gabinecie lekarskim znajdziemy stetoskop, w kuchni znajduje się jadalnia
srebro, maszyna do pisania w biurze i hydrant na zewnątrz. Wydaje się,
że „wiedza o świecie” w jakiś sposób ułatwia identyfikację
obiektów w znanych kontekstach i utrudnia ich identyfikację w niewłaściwych
konteksty...

Jedna z hipotez dotyczących rozpoznawania wzorów i kształtów brzmi:
nazywa się „porównaniem ze standardem”… Zgodnie z tą ideą
uznanie w procesie zdobywania doświadczeń życiowych, my
powstaje ogromna ilość standardy, z którymi każdy jest powiązany
jakieś znaczenie. Zatem rozpoznawanie wizualne, np.
figura geometryczna przedstawia się następująco: energia świetlna,
emanujące z tej figury wpływają na siatkówkę oka i ulegają przemianie
w energię nerwową przekazywaną do mózgu. Trwa wyszukiwanie
wśród dostępnych standardów. Jeśli istnieje odpowiedni standard
wzór neuronowy, osoba rozpoznaje ten wzór. Po dopasowaniu
obiekt wraz ze swoim standardem może być dalej przetwarzany
informacja i interpretacja obiektu.
1) Jaka jest istota paradoksu analitycznego? 2) Spróbuj narysować poszczególne części ludzka twarz. Czy to łatwe?
czy można je rozpoznać, jeśli odniesiemy je do całości – twarzy? Co za myśl
fragment zilustrowany tym przykładem?

Nauki społeczne, klasa 10

odpowiedzi

Wybierz poprawną odpowiedź i zapisz ją w tabelce na końcu bloku zadaniowego

powstanie alfabetu słowiańskiego
rolnictwo wschodnich Słowian, oparte na cięciu i spalaniu
zbieranie daniny przez księcia od poddanych plemion
pisanie kodeksu praw „Rosyjska prawda”

Jest to typowe dla tradycyjnego społeczeństwa

długie istnienie wspólnoty
szeroki udział społeczeństwa w życiu publicznym
zatrudnienie większości społeczeństwa w sektorze usług
uznanie praw i wolności jednostki jako wartości głównej.

Proces poznawania kultury, wartości społeczeństwa ludzkiego i wiedzy o świecie zgromadzonej przez poprzednie pokolenia nazywa się

nauka
sztuka
edukacja
kreatywność

Wymagane do twórczości artystycznej

chęć dokładnego odzwierciedlenia rzeczywistości
prostota formy dzieła
pracę w kreatywnym zespole
posługiwanie się środkami figuratywnymi i symbolicznymi

Do jakiej sfery życia społecznego należy twórczość artystyczna i badania naukowe?

gospodarczy
społeczny
polityczny
duchowy

Przejście do społeczeństwa postindustrialnego charakteryzuje się

tworzenie gospodarki rynkowej
ograniczenie mobilności społecznej
poszerzanie możliwości masowej komunikacji
organizacja masowej produkcji przemysłowej.

Proces humanizacji edukacji obejmuje

przestrzeganie statutu szkoły
obowiązkowa edukacja podstawowa
z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań uczniów
szkolenie na dwie zmiany

Który przykład ilustruje wpływ społeczeństwa na przyrodę?

odkrycie nieznanej wcześniej starożytnej kroniki
Debata kandydatów na prezydenta
utylizacja odpadów radioaktywnych
reforma kalendarza.

Który przykład ilustruje interakcję między przyrodą a społeczeństwem?

klęska Pieczyngów pod Kijowem przez Jarosława Mądrego
tworzenie system kastowy w starożytnych Indiach
budowa struktur irygacyjnych w starożytnych Chinach
stworzenie przez Iwana Groźnego w 1550 roku nowego kodeksu praw

W okresie przejścia od społeczeństwa tradycyjnego do przemysłowego

jednostka zaczęła podporządkowywać się wspólnocie
wzrosła mobilność społeczna
wzrosła rola ceł w regulowaniu stosunków społecznych
nasilił się pozaekonomiczny przymus pracy.

Ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji” stanowi

obowiązek szkolny bez uczęszczania do szkoły
obowiązek posiadania podstawowego wykształcenia ogólnego
otrzymujący edukacja zawodowa w szkole podstawowej
ukończenie edukacji w kl szkoła podstawowa

Kierunek rozwoju społeczeństwa, który charakteryzuje się przejściem od niższego do wyższego, od mniej doskonałego do doskonalszego, nazywa się:

rozwarstwienie społeczne;
mobilność publiczna;
rewolucja społeczna;
postęp społeczny.

W kraju ustanowił się reżim totalitarny, o czym świadczą następujące fakty:

istnieje monopol na władzę jednej partii politycznej;
obywatele są zobowiązani do przestrzegania prawa;
państwo nie ingeruje w sprawy społeczeństwa obywatelskiego;

4) wybory do organów władza państwowa realizowane są metodą alternatywną

podstawa.

Gwałtowne, nagłe przejście z jednego systemu społeczno-politycznego do drugiego nazywa się:

postęp;
rewolucja;
regresja;
ewolucja.

Jak nazywa się proces, w którym człowiek pojmuje istotę swojego „ja”:

samokształcenie;
samowiedza;
wyrażanie siebie;
miłość własna.

Odpowiedzi:

Numer	Odpowiedź	Zwrotnica	Numer	Odpowiedź	Zwrotnica







			maksymalny

Zdefiniuj pojęcia

Asymilacja to rozpad małej grupy kulturowej, takiej jak plemię (lub jednostka), w większą grupę należącą do innej kultury w wyniku akceptacji przez tę małą grupę dominujących tradycji kulturowych. Może to być dobrowolne lub wymuszone.
mentalność to obraz, sposób myślenia jednostki, sposób myślenia, światopogląd.
Idealizm to jeden z głównych nurtów filozofii, którego zwolennicy za pierwotną, pierwotną substancję uważają ducha, świadomość i ideę.
nihilizm jest doktryną, której centralnym postulatem jest zaprzeczanie ogólnie przyjętym tradycjom, normom, regułom i autorytetom.
odbiegające od normy zachowanie – zachowania społeczne odbiegające od tego, co jest akceptowane, społecznie akceptowalne w danym społeczeństwie lub kontekście społecznym.
system polityczny jest uporządkowaną integralnością wzajemnie powiązanych i współzależnych instytucje polityczne i organizacje polityczne społeczeństwa.
PKB – produkt krajowy brutto – to ogólny wskaźnik ekonomiczny wyrażający całkowitą wartość towarów i usług wytworzonych w kraju w cenach rynkowych.
odpowiedzialność prawna – zastosowanie sankcji prawnych wobec sprawców przestępstwa. W sensie subiektywnym jest to nałożony na sprawcę obowiązek poniesienia negatywnych konsekwencji naruszenia normy prawa.

Dwa punkty za każdą poprawną definicję. Pierwszy punkt dotyczy istoty, drugi służy wyjaśnieniu (kontekst użycia, różnica punktów widzenia itp.).

Od razu dwa punkty za szczegółową definicję.

Maksymalnie 16 punktów.

Wybierz poprawną odpowiedź i zapisz ją w tabelce na końcu bloku zadaniowego

Czy poniższe stwierdzenia są prawdziwe:

A. Prawo karne istnieje instytucja prawa.

B. Prawo rodzinne jest gałęzią prawa.

1) tylko A jest prawdziwe 3) oba sądy są prawdziwe

2) tylko B jest poprawne 4) oba orzeczenia są błędne

Czy poniższe stwierdzenia są prawdziwe:

A. Prawo publiczne chroni ogólne interesy państwa.

B. Prawo prywatne ma na celu zaspokojenie i ochronę interesów jednostek.